清華大學顧秉林教授

1. 顧秉林的人物經歷

1960年—1965年，先後在內蒙古包頭市第九中學和安徽省蕪湖市第一中學就讀。
1965年考入清華大學工程物理系學習，1970年大學畢業並留校工作。
1971年加入中國共產黨。
1973年3月—1975年7月和1978年9月—1979年9月，先後在清華大學工程物理系研究生班學習。
1979年赴丹麥Aarhus大學學習，1982年獲得博士學位。
1999年當選為中國科學院院士。
2000年3月任清華大學研究生院院長。
2001年3月任清華大學副校長，兼任校學位評定委員會主席，校學科建設領導小組組長。
2003年4月至2012年2月20日任清華大學校長。
2012年2月10日 北京市科學技術協會第八次代表大會勝利閉幕。經過民主程序，中科院院士、清華大學校長顧秉林連任北京市科協第八屆委員會主席。
2012年2月20日下午，中共中央國務院宣布關於清華大學校長職務任免的決定，陳吉寧同志接替顧秉林同志擔任清華大學校長。
2012.2.28----清華大學高等研究院院長。
2013年3月，第十二屆全國政協常務委員

2. 清華歷屆校長有哪些

1、陳吉寧

陳吉寧，來源男，漢族，1964年2月生，吉林梨樹人，1984年6月加入中國共產黨，1998年4月參加工作，英國帝國理工學院環境系統分析專業研究生畢業，工學博士，教授。

2、顧秉林

顧秉林，1945年出生於吉林德惠，吉林德惠人，中國科學院院士，著名的物理學家和材料科學家，清華大學原校長。

3、王大中

王大中，1935年3月2日出生於河北省昌黎縣，中國核反應堆工程與核安全專家，中國科學院院士，清華大學原校長。

4、張孝文

張孝文，浙江寧波人，清華大學教授，現任中國硅酸鹽學會副理事長、清華大學新型陶瓷與精細工藝國家重點實驗室學術委員會委員。 歷任清華大學化工系主任，理學院副院長，清華大學副校長、校長，國家教委副主任，國務院學位委員會副主任。

5、高景德

高景德（1922.02.05 - 1996.12.24），陝西省佳縣人，電機工程專家、教育家，現代電能系統運行和控制的新理論與新技術專家，中國科學院院士，國際電氣與電子工程師學會的特級會員，清華大學原校長。

3. 顧秉林的介紹

顧秉林（1945—），吉林德惠人，中國科學院院士，著名的物理學家和材料科學家，原清華大學校長。曾獲得何梁何利基金科技進步獎、國家自然科學獎二等獎、中國高校自然科學獎一等獎、四次教育部（國家教委）科技進步獎二等獎、北京市科學技術進步獎二等獎、國家科委「七五期間的工作做出重要貢獻」獎、寶鋼教育基金優秀教師特等獎等多項獎勵1。曾任清華大學物理系教授、副系主任、系主任，美國NotreDame大學、日本東京大學高訪學者，日本東北大學客座教授。目前擔任國務院學位委員會委員、物理學與天文學學科評議組召集人，國家科學技術獎勵委員會委員，教育部物理與天文學教學指導委員會主任委員，中國物理學會副理事長，亞太物理學會理事，中國體視學學會理事長，中國微米納米技術學會理事長，中華環保聯合會副理事長。21945年（乙酉年）出生於吉林德惠，長於內蒙古包頭市，1960年-1965年就讀於包頭市第九中學，畢業於蕪湖市第一中學，1965年進入清華大學學習，1970年大學畢業並留校工作。1973年3月—1975年7月及1978年1月—1979年11月，先後在清華大學固體物理研究班學習。1979年赴丹麥Aarhus大學學習， 1982年獲得博士學位。1999年當選為中國科學院院士，現任北京市科協主席。

4. 清華大學副校長是誰

清華大學現任副校長是：陳吉寧、康克軍、汪勁松、張鳳昌、謝維和、陳旭、袁駟；具體情況是：2007年底，清華大學行政領導班子任期屆滿。經中共中央批准，國務院12月5日做出決定，顧秉林繼續擔任清華大學校長。教育部經研究決定，任命陳吉寧為清華大學常務副校長，康克軍、汪勁松、張鳳昌、謝維和、陳旭、袁駟為清華大學副校長；免去何建坤的清華大學常務副校長，岑章志、胡和平的清華大學副校長職務。教育部黨組經研究並與中共北京市委商得一致，任命史宗愷為清華大學黨委常委、副書記，免去陳旭的清華大學黨委副書記職務。

5. 《清華校長：停止往大學生腦子里灌屎》

環球網 2008-08-27 07:20:17

昨天下午，清華大學校長顧秉林先生在接受學生記者采訪的時候，表達了他對現在大學教育狀況的擔心，他表示，說得直白一點，現行的大學教育制度就是"在往學生們的腦子里灌屎"。

顧秉林校長表示，在二十世紀初至40年代，可以說是中國教育界的黃金時期，在這段時間以內中國的
大學為社會培養出了大批的優秀人才，他們中有偉大的思想家、教育家，有革命義士、抗日英雄，有科學骨幹、民族精英。而這種盛況自從解放後尤其是九十年代開始衰落。現在的各高校，包括清華與北大在內，已經沒有將培養人才作為大學教育的目標。嚴重的學術腐敗，枯燥且與社會脫節的課程，死記硬背的教育方式，將導致學生們的思想僵化，對課程失去興趣，對大學乃至整個中國的教育失去信心，退學正是表達他們對大學教育失望的最極端方式。

他進一步表示，至少有80％的學生在剛進入大學的時候是酬躇滿志，報著努力學習的決心的，可是在四年大學生涯的消磨與侵蝕下，能將這一決心堅持到畢業的學生恐怕不到20％。逃課，考試作弊已經被很多學生當成了家常便飯。上大學的目的由最初的學習知識變成了純粹的混文憑。而那些在惡劣的環境下堅持認真學習的學生，他們的學習能力和創新能力卻正在被逐漸磨滅。若這種情況持續下去，大學最終培養出來的成品，將是一具具沒有靈魂的行屍走肉。

"如果一直這樣下去，20年後，中國大學生的思想狀態和精神水平將會是什麼樣子？我簡直不敢想像！"

古板的教學方式和教材讓社會丟失了許多的達芬奇，比爾蓋茨。對於這樣損失,我們是否要反省下呢？在這樣的教育模式之下，學生們的精神受到極大的傷害，創造性和獨立思考能力受到無可挽回的扼殺，中國至今沒有諾貝爾獎獲得者，與這種教育模式有很大的關系。

以下是顧秉林先生的原話：

作為一個大學校長，我認為真正的高校應該培養學生的獨立技能、獨特的思考方式和敢於權威挑戰的精神。

1、什麼是獨立的技能？
不是拘泥於課本上的，如果你對某東西有深入研究，可以考慮研究成果作為成績。我們要鼓勵和發揚這樣的模式，因為市場和學生需要這樣的鼓勵！

2、什麼是獨特的思考方式？
獨特的思考方式不代表爆炸式的思考，而是多種尋根問底的思想，抓住一條線一直往前摸，有這樣的科學精神，這條線一定能通往諾貝爾。獨特的思考方式是在不斷學習的過程中產生的，學生得注意研究的方式、研究的目的以及合理性。當然，諾貝爾獎不應該成為教育的最終目標，教育的最終目標是為社會培養以及輸送人才，但是這畢竟是國際上對最頂尖人才認可的標志。

3、什麼是敢於挑戰權威？
這個相信學生們都了解，羽毛和石頭哪個能先著地？這個是眾人皆知的，為什麼那個時候全世界只有1個人提出了不相同的結論並用事實證明了？原因就是權威的威懾。教授：這個名詞是一個長輩的名詞，我不介意別人叫我同學，叫我兄弟，或者學生。因為弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻。你研究的成果比老是的好,你就是老師,我可以為一個同學 "無聊"的問題而停下上課,動員大家參與這個問題的討論，原因為什麼?這個問題的隔壁很可能就是諾貝爾獎……

當然，以上的能力，在中國現行的教育體制下，是不可能被賦予學生的。所以顧秉林先生表示，中國的高等教育體制改革勢在必行，"應該停止再扼殺人才了！應該停止再向學生們的腦子里灌屎了！"當然，改革會涉及很多未知的因素，以及牽扯很多人的利益，勢必受到極大的阻力，可是為了學生以及中國的未來著想，這些阻力都必須被克服。

6. 顧秉林 蕪湖一中

顧秉林（中科院院士、清華大學校長，物理學家和材料科學家）
顧秉林原籍吉林德惠,1945年生於哈爾濱,60年代隨父母來安徽,1963年-1965年就讀於蕪湖一中,1965年考入清華大學工程物理系,改革開放後第一批出國留學,1999年當選中科院院士,2003年出任清華大學校長。

目前擔任國務院學位委員會委員、物理學與天文學學科評議組召集人，國家科學技術獎勵委員會委員，教育部物理與天文學教學指導委員會主任委員，中國物理學會副理事長，亞太物理學會理事，中國體視學學會理事長。

7. 對清華大學顧秉林在演講上尷尬一面的看法

透露了當下中國理工教授人文基礎薄弱的現實，同時顯示了當下中國教育的一個普遍水準和價值偏向。

8. 顧秉林的祖籍是哪裡

顧秉林的祖籍是吉林德惠。
顧秉林，1945年(乙酉年)出生於吉林德惠，長於內蒙古包頭市，1960年-1965年就讀於包頭市第九中學，畢業於蕪湖市第一中學，1965年進入清華大學學習，1970年大學畢業並留校工作。1973年3月-1975年7月及1978年1月-1979年11月，先後在清華大學固體物理研究班學習。1979年赴丹麥Aarhus大學學習， 1982年獲得博士學位。1999年當選為中國科學院院士，現任北京市科協主席。

顧秉林(1945-)，吉林德惠人，中國科學院院士，著名的物理學家和材料科學家，原清華大學校長。曾獲得何梁何利基金科技進步獎、國家自然科學獎二等獎、中國高校自然科學獎一等獎、四次教育部(國家教委)科技進步獎二等獎、北京市科學技術進步獎二等獎、國家科委"七五期間的工作做出重要貢獻"獎、寶鋼教育基金優秀教師特等獎等多項獎勵。

9. 顧秉林的人物評價

顧秉林對「真知」的愛又深深植根於他的理想和信念。他經常說，人總是要有所追求，要有一點精神。我們中華民族是個偉大的民族，作為炎黃子孫，在世界各地，都顯示出無比的智慧與才華。我們每個人都應充分挖掘自己的潛力，為我們的國家增添光彩。這種愛並不是空洞的口號，而是體現在對事業、對親人、對集體無限愛心上，這也是激勵我不斷努力的動力源泉。
不斷學習新的東西，經常注意科學前沿，瞄準理論高峰，這是他的工作特色。他說，高水平的文章不是為出文章而寫的。「只有站在高山頂上，才能一覽眾山小。對周圍的環境了如指掌，盡管有風險，但如果做出來就是突破。如果站在山腳下，對周圍什麼都看不清楚，沒什麼風險但也什麼都做不出來。而只有站在前沿上，你左動動、右動動，都會出成果，不過是成果大小的問題。」做新東西，做別人沒做過的東西，或做別人才開始做的東西，這是他喜歡風險與挑戰的一貫風格。1999年，清華大學評選了11篇校級優秀博士論文，其中有3篇是顧秉林指導的博士生撰寫的，這大概正是他上述特色的很好寫照。
顧秉林所提倡的創新與追求卓越，並不盲目追求社會輿論或時尚潮流所推崇的創新和卓越。「我這個人不太愛跟風，我是循常理，不跟風。就是遵從一般的規律，認定一個正確目標，選擇多種途徑，孜孜不倦地做下去，不管遇到什麼樣的輿論與困難。」2008北京奧運會的成功舉辦，振奮精神，鼓舞人心，北京以開放、現代的形象吸引了全世界的目光。北京市科協組織動員廣大科技工作者，充分發揮首都科技團體優勢，實踐「綠色奧運、科技奧運、人文奧運」的理念，為舉辦一屆有特色、高水平的奧運會提供了強有力的科技支撐。
作為清華大學校長、北京市科協主席，顧秉林團結帶領北京市科協全體，以 「勇於創新，追求卓越」的精神，廣泛開展科學普及和建言獻策活動，推動實施以「科技點燃聖火，創新圓夢中國」為主題的奧運科普行動計劃等，為北京奧運會的成功舉辦作出了重要貢獻。
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