我最愛的大學老師

㈠ 跪求《我最喜愛的大學老師》作文一篇，3000字左右！

範文，僅供參考：

常言道「良師益友」，遇見侯老師，我才真正明白何謂「良師益友」。
何為良師？
還記得一年前，侯老師為我們上的第一堂語文課。那時的我還懷念著以前的老師，十分想上侯老師的課。然而從她走進教室的那一刻起，我便發現自己被侯老師的一種無形力量所吸引住——侯老師站在講台上，如絲的長發披在肩頭，裙裾飄飄，含笑著看著我們，眼中散發著光彩，犀利坦然而又飽含笑意，洋溢著熱情與智慧。侯老師笑了笑，說：「同學們好！」那聲音很是陽光，鑽進耳朵，我心裡不禁豁然開朗。忽然發現我的目光竟無法再從侯老師身上移開！
那節課，可能是我聽的最認真的一堂課。僅此一堂課，讓我深深的喜歡上了侯老師。記得很清楚那節課講的是《山中訪友》，侯老師沒有因為這還是第一次給我們講課而大肆介紹一番講無聊的規矩。她很從容的翻開書，開始講課，就如她以前天天為我們上課一般。《山中訪友》整篇課文洋溢著輕松愉悅的色彩，侯老師一直微笑著為我們講課，用清脆好聽的聲音為我們朗讀。一篇本在語文書中平淡無奇的課文，從侯老師嘴裡吐出彷彿字字珠璣變得格外生動，充滿了光彩。彷彿間我們與侯老師一起牽著手，走在山間的小路上同作者一起訪問山中的朋友。她的聲音雖然不大，但是人人聽得都很入迷。這時候，侯老師向我們拋出一個又一個問題，「一次踏春為何在作者筆下變成了山中訪友？」「作者是如何表述自己的心情的？」「我們該如何表達自己的情感？」看似很簡單，卻飽涵深意；看似緊貼課文，卻需要結合現實。我的手一次又一次高高舉起，不是刻意想給老師留下一個好印象，而是真心想要回答。侯老師的聲音，就像是熱情的邀請讓我無法拒絕，毫不猶豫的舉起手。不光是我，全班都在快樂之中。無論對與錯，侯老師總是明媚的笑著給予鼓勵，回答得特別好的，侯老師還鼓鼓掌摸摸頭，彷彿對自己的孩子一樣親切。她不是做作，而是自然。她的笑牽動著我們，第一次相處的師生之間竟產生了一種無以言表的默契。大家一起品讀，一起歡笑，一起感受。
後來的每一堂課，侯老師總有著新意。講作文，她循循善誘，讓同學們互相批改作文，交流自己的看法，她再點評；講閱讀，她用娓娓動聽的語言啟發我們，讓我們自己尋找思路，尋找方法，解答疑問；講詩詞，我們聽著帶配樂的朗讀，在聽之中品味詩的意境，我們一起朗誦，在誦讀聲中領悟詩的精髓；講名著，她讓我們走進原文，讓我們做課件當老師……她不但授人以魚，還受我們以漁。
我們的每一堂課都充滿了歡聲笑語，大家不但愛上了語文還愛上了笑。我們成為了一個「歡笑中隊」。
何為益友？
課後的侯老師更是我們的益友。她總是那樣平易近人，那樣親切，讓我們在學校也體會到了家的溫暖。做操時，她總是細細的觀察著我們，衣裳穿的單薄了，她輕輕笑著說：「天氣冷了，多穿點衣服。」；衣服短小了，她抿著嘴說：「呦，又長高了。真快呀！」；因為熬夜眼圈黑了，她又擔心地望著我們說：「沒睡好吧，以後早點睡。」她的話語總如一陣輕風，輕易便能吹走我們心中的薄霧。我們愛和她一起聊天。她也是書迷，常常與我們在一起討論關於書的話題。我這個「兩腳書櫥」，自然高興得很。她更是時常與我們說笑，停留在她的辦公室中，我們總能笑出來。以前辦公室總是學生最不願去的地方，但是她的辦公室卻成了我們最喜歡的。
放學後，運動場上也常出現我們和侯老師的身影。侯老師笑著帶我們打籃球，督促我們運動。她那嬌小的身影，是我們眼中的一道彩虹。全班其樂融融，同老師一起享受著夏日陽光里的運動時光。侯老師還帶我們女生一起在操場上拉起了橡皮筋，重溫童年，用足尖繪畫歡樂。師生變成了朋友，那道隔閡奇妙的消失了。大家都肆無忌憚起來，彷彿成了同齡人。
侯老師與我們打成一片，也正是因為侯老師，我們班語文成績從年級倒數第一名一舉躍入了正數第一名，期末考試時年級語文成績一二三名全都在我們班；現場作文比賽，我們班派出的五名代表，更有四名獲獎；區科技節上，我們班的同學摘取了十種獎項；體育節上，向來名落孫山的我們，也突然榜上有名了；在課外閱讀上，全校我們班是最好的，人手一本書，一有時間同學們就捧著書，找個位置，盡情在書海暢游。六二班，因侯老師而閃耀！
我們六年級了，還有兩周時間，就將離開母校，離開敬愛的侯老師，一張畢業照記錄了我們師生間的友誼。我們永遠和侯老師保持著那風輕雲淡的微笑。
侯老師，讓我懂得良師益友為何並列。

㈡ 大學生我愛我師作文 高分求求~~

樓主你看看下面這兩篇文章吧，我覺得修改下就能用的，希望你幫助到你。

大學老師，厚重的眼鏡加在高高的鼻樑上，發鬢間夾雜著銀絲，蹬著重重的皮鞋，夾著厚厚的書籍，不動聲色地走到講台上，低著頭就開始了教學……

我的大學老師，有很多，沒有固定的一個對象。他們都企及了各自專業方向的高峰，在其特定的領域中擁有很高的聲譽。但是，這些對於大學老師的一個學生來說，起碼對我來說，卻是次要的。我需要的是在課堂中活生生的老師，可以用他的語言、用他的表情、用他的肢體來表達他的思想，可以讓學生自由自在表達自我想法，可以激發學生對本學科、對深入思考、對鑽研學習、對生活、對人生產生熱情，可以和學生成為朋友，暢快地談論著學習生活中的快樂和煩惱……

想著想著，不由自主：

場景一

「從項目表上選三個實驗項目，每五周寫份報告，第一章的前二十個問題明天交。」手捧一大疊資料的大學老師邁著緊湊的步伐從教室門口走到學生中間，邊說著這一連串的任務。學生們發出「啊！」的驚呼。

——我的大學老師中沒有一下子壓這么重的任務的，總是留有充足的時間讓我們完成任務。但你不能斷言這位大學老師的教學手段就是錯誤的，你也無法知道給予學生輕松任務的老師就能成為一位優秀的大學老師。我這樣想著……

場景二

「埃格利科隆。」「埃格利科隆。」「埃格利科拉。」「埃格利科拉。」「埃格里科讓。」「埃格里科讓。」「埃格利科利斯。」「埃格利科利斯。」「埃格利科拉斯。」「埃格利科拉斯。」「再來一遍，埃格利科拉。」……

手持教鞭的大學老師和端坐著學生的一唱一和，成了一曲看似和諧的旋律。

——我的大學老師有這么一位與其很相似，有時讓我們隨之一起朗誦英文單詞。也許大家記住了，也許大家忘記了。老師的發音也許十分正確，學生的模仿也許很相像，老師的主動也許讓學生少了點什麼，學生的被動也許讓自己少了點什麼。我這樣思索著……

場景三

夾著本書，吹著口哨，悠閑地從前門走進的他，在學生們疑惑的眼神中走到了後門，消失了，突然，冒出個頭來，「嘿，來吧。」學生們在座位上頓住了，四處張望了下，「走吧。」大家夾起書，來到了一間只有一張桌子的空間內。「哦，船長，我的船長。」他突然說道，並問這句話出自哪裡，大家都沒有回答。他說了出處，並說道如果說有膽量，以後可以稱呼他「哦，船長，我的船長。」

他讓學生大聲朗讀課本的序言部分，並按照序言中的意思畫出了用坐標表示的直面圖，用功的學生在筆記本上依葫蘆畫瓢。學生讀完了這段話，他畫完了坐標圖。回過頭，「屁話。這就是我對J-埃文斯-普里查特先生的評價。我們不是在安水管，我們是在談論詩歌，我的意思是，你怎麼評價像美國詩人班德斯坦的詩呢？現在，我要你們把那一頁撕了。撕吧，把整頁都撕了。沒聽到嗎？把它撕了！把它撕了！快點，撕了它！再見了，J-埃文斯-普里查特博士！」

——我的大學老師中沒有與之完全相同的，但卻有與之較為相似的。他帶領著我們處於基本放鬆的狀態，聆聽自己發自內心的聲音，感受其他人的真實體驗，咀嚼自然暗藏的底蘊。而不是記著先人的名言，背著復雜的公式，將自己的頭腦塞滿，而無法發現層層束縛下的自我。我喜歡這樣的老師，他讓我感到自己的存在，自己可以用自己的思維去思考一切。我這樣感受著……

這是一部電影中的三位風格迥異的大學老師。

治學嚴謹的老師，民主開放的老師，循規蹈矩的老師，……大學就是擁有各種各樣的大師的地方。而我的大學也不例外，我的大學老師就是一個擁有各種風格的大師的群體。他們能各有所長，能在不同的領域給予學生不同的知識和技能，能從不同的角度讓學生體會人生的真諦，能以不同的激情激發學生自我學習的熱情……個體的力量是有限的，但一個群體的力量卻是無法預料的。他們從各方面影響著我，教會了我認真、負責、嚴謹，教會了我踏實、勤奮、堅持，教會了我開放、批判、激情。

同時，也免不了一些嘆息聲，因為理想與現實之間的差距就擺在我的面前。我沒有遇到某某某教授是我的理想版。我的大學老師，某某某有這樣的不足，某某某有那樣的缺陷，某某某居然是這樣教學的，某某某的教學方法不能激發起我對本課程的興趣……

一個，兩個，三個，我的大學老師的影子在我的腦海中不斷閃現，漸漸地，越來越快，更快了，在一瞬間，他們成了一個人，這個人似乎認真負責、堅持不懈、熱情開放，似乎完美得無懈可擊，似乎是一個完人，似乎……似乎，我明白了。

一個個體的力量是有限的。一個大學老師要達到全部的期望，要滿足所有的學生的期待，不需要也不可能。

而群體的力量則是巨大的。各有特長和特色的大學老師組成了一個優秀的群體，滿足各個學生的基本需求和每個學生多方面的要求。

但值得注意的是，如果每個大學老師因為自己是群體中的一員，放鬆對自我的要求，抱著自己的缺陷是不可避免的反正其他老師會彌補自己的缺陷的心態而固步自封，只會導致惡性循環，不斷將自己的缺陷放大。沒有個體努力的群體就是一盤散沙，根本起不到任何取長補短的作用了。所以，大學老師需要做的事，就是將自己的心態放在一個平和的天平上，向其他老師取經，取其長，補其短，與學生民主交流，接受他們對自己的反饋意見，及時彌補自我的不足。同時，抱著學海無涯的心態，不斷攀登科學的高峰。那麼，這個群體將更上一層樓。

作為學生的自己，我想自己必須堅持三點原則。一是，對每個老師抱著寬容的態度，而不是抓住一個缺點牢牢不放，大肆批判一番，甚至失去學習相應課程的興趣；二是，學習老師身上的優秀品質，學習老師思考問題的角度，並將其運用到自己平時的自主學習中去；三是，在學習的過程中合理地向老師表達自己的觀點，提出可供參考的建議，以構造一種師生相互學習的良好氛圍。大家共同學習，共同進步。事實上，在實際的教與學中這樣現象已經存在了，我們都在實踐中不斷成長。

大學，大學，就是有大師教學的場所，記得有位大師這么說過。

大學，大學，也可以理解為大家相互學習的地方。大學老師傳道授業解惑，大學生接受理解應用；大學生發現提問進步，大學老師反思接納完善。大家在共同的道路上為了同一個目標而共同前進。

我的大學老師雖然不是個個都很優秀，但是他們組成的整個團隊足以讓你相信他們是最棒的，因為他們每個人都在努力著，前進著，和我們一起。

我為我的大學老師驕傲，也為自己可以成為他們的學生感到自豪，更為我和我的大學老師共同學習、共同進步而感到光榮。

我的大學老師，於我們同在。
二

在漫漫人生路上，是誰？如潺潺溪水，如奔瀉的江流，滋潤著我們的心田。是誰？如窗外的綠葉，如溫暖的春風，使我們的心不再飄搖。

是您，永遠邁著不變的步伐，迎接我們的到來。將一個個懵懂的少年堅強的邁向社會

記得我第一次來到這個學校，不安和恐懼像一滴墨點墜入我純凈的心湖，慢慢占據了整個心靈。您用那母親般的一腔愛注入我的體內，讓我不再孤獨和慌張。

您的愛深沉而無言，默默地表現在每一節課上，在其中不知您心准備了多久。每一片課文，不知您認真讀了多少遍，每一個詞您都仔細斟酌過。把最精確最可靠的知識教給我們，您把您的一生毫無怨言地奉獻給您的學生。

您的愛有時也很嚴厲，有一次我犯了一個錯誤，您語重心長地教導我，讓我明白了很多道理，也讓我有了改正錯誤的決心。給我指引了一條明亮的道路，讓我浮躁的心平靜下來。

我們種的夢想之樹，希望再渺茫您也總陪在我們身旁，勸告我們不要輕易放棄最初的夢想。只要小小夢想有您鼓掌，未來就有希望。每一次張開翅膀飛翔，難免不會受傷。

㈢ 我愛上了我的大學老師，感覺他已經知道我喜歡他

你還是暫時收起這些吧，雖然我不反對大學師生戀，因為大家都是成年人版了，這也不是權問題。可你描述的情況，我認為現在不合適，他有女朋友，你還在上學，如果事情變的人盡皆知，影響會很不好，不僅會影響你的前途，也會影響他在學校的前途。你有這個心思，是正常的，但是你還是個學生，你對他的喜歡，很可能是你由於沒有見過更多的樹木而形成的。今後你也會遇到很棒的小夥子。這樣吧，我認為你現在收起你的心思好好過你大學的生活，多參加活動，多看書，當你畢業後，如果你還覺得他很棒，而且他未婚的情況下，你可以去大膽的追求他，這個時候你們都可以是光明正大的，而且具你的描述他是一個才子，那我想他對結婚的對象，應該也會有很多憧憬和要求，你認為你可以勝任嗎？所以，提高你水平是很有必要的，如果你是真的很喜歡她，就要為他的前途著想，並且讓自己變的更完美，如果你沒有這樣的感覺，那隻能說是一個小女子情竇初開的悸動。那你又為什麼要為了這樣的小心思，而荒廢你的大好時光呢？成年人要理性思考問題。

㈣ 我最喜歡的老師作文800字（適合的大學生作文）

我最喜歡的一位老師是我的輪滑教練，他叫賀軍，是解放軍隊的滑冰運動員，還拿過全國冠軍呢！他一米九的個子，高高的像個黑鐵塔，黑黑的皮膚是常年在外訓練太陽曬的，他鼻樑高高的，眼睛大大的，睫毛長長的顯得很精神。我們都叫他帥哥教練，所有人都很喜歡他。

記得第一次見到他的時候我才五歲，還是一個不太懂事的小孩兒。媽媽帶我去他那裡上輪滑課，賀教練給我的第一印象就是在上課的時候既嚴厲又認真，和他平時的樣子迥然不同，只要是有人偷懶或是動作不對，他就會很嚴肅地指出來，一一糾正。所以每一個人都很努力，一點也不敢偷懶。我也不例外，每次都認真地完成他布置的訓練內容。雖然很累，但我還是很喜歡去上他的課。

賀教練是一個很守時的、很敬業的人，我跟他學習輪滑整整兩年，每個星期都要訓練三到四次。他從來不遲到，並且每次都提前半小時到，帶著我們一起踢足球或者做游戲，用來代替枯燥的訓練前的准備活動，這樣所有的隊員沒有特殊原因都會准時到，參加我們最喜歡的「准備活動」。他也從來不因為天氣和自己的原因而放鬆訓練。記得前年初冬的一天，風特別大，吹在臉上就像刀割一樣，媽媽說：「今天就別去了吧？賀教練也不會去的。」我對媽媽說：「我要去！我要去！賀教練一定會去的！」媽媽沒辦法只好帶我去上課。到了場地，遠遠的我就看到了一個人影，獨自站在寒風中。我驕傲地對媽媽喊：「賀教練！賀教練！我說賀教練一定會來的吧！你還不相信呢！」。話還沒說完，我就拉開車門像小燕子一樣飛到了教練的身邊。開始訓練了，風真的又大又冷。穿上輪滑鞋不用動就會被吹走，手縮在袖子里都不敢往外伸，爸爸媽媽們早就鑽進車子里暖和去了。可是賀教練就像沒事一樣帶著我們訓練。我問教練：「您不冷嗎？」教練說：「冷啊！不過再冷也要堅持呀！這點苦都吃不了怎麼能拿冠軍呢？」我聽了教練的話，馬上就不冷了，認認真真地上完了這堂課，因為我想得冠軍！。

賀教練更是一個優秀的、充滿激情的教練。每當有比賽的時候他都會認真地開領隊會，回來後給我們講比賽時的注意事項，分析每一個對手的情況和特點。他會把每一個微小的細節都想到。比賽時他總是站在賽場邊，聚精會神地觀察著賽場上的情況。手上總是拿著一塊秒錶，隨時通過對講機告訴我們單圈的速度是多少，是快了還是慢了，對手的情況如何，接下來要怎麼滑。著急起來他還會揮著他那長長的胳臂，扯著脖子喊：「沖了！沖了！快！快！」好像要沖進賽場一樣。我每次站在賽場上的時候，只要一看到賀教練我就有了很大的信心。比完賽後，他還會認真的總結經驗，找出每個人的不足，還會根據每個人的情況作出新的訓練計劃。

這就是我最喜歡的老師，賀軍教練。和他在一起的兩年裡，他教會了我輪滑，帶我到全國各各地方去比賽。我從一個不太會輪滑的小男孩，成為了一個輪滑高手。和教練一樣也拿了許多的冠軍，獎牌和獎狀掛滿了整整一面牆呢！他也讓我在艱苦的訓練和比賽中懂得了什麼叫堅持就是勝利，遇到困難決不後退！我還從我的老師身上懂得了做一個守時的人，以後無論做什麼工作都要敬業。

現在我已經上三年級了，媽媽說我沒有時間再滑輪滑了，我漂亮的輪滑鞋也只好靜靜地躺在櫃子的角落裡。可我還是會在夢里夢到我穿上漂亮的輪滑服和輪滑鞋在賽場上飛馳的感覺，還總是能夢到跟賀教練一起訓練和比賽的樣子。媽媽對我說：「雖然現在賀教練不再教我了，但他身上許許多多的優點是我一生都值得學習的。他是我一生的良師益友。」

我愛我的老師！賀軍教練。

㈤ 我最愛的大學數學老師大學生作文

人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等,而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就向辛勤的園丁一樣,用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著園子里的每一株幼苗,使他們枝繁葉茂,奼紫嫣紅,茁壯成長.
中國古人雲：「師如父母」,這充分體現了中華民族「尊師愛師」的傳統美德,也體現了老師「愛生如子」的高尚師德.人們把老師比做「慈母「,主要是對那些有著」「童心母愛」的女老師給予的最親切的、最真摯、最感人的尊稱.
「愛是一縷金色的陽光.」我國現代文學家魯迅說：「教育是植根於愛的.」教師對學生的愛,表現在毫無保留地奉獻出自己的精力、熱情、才能和知識,使學生更好地受到教育,在知識上、精神上和品德上取得最好的結果.教師應該稱為教育家,而教育家也就是人類靈魂工程師.人們贊美教師就象春蠶一樣「吐盡心中萬縷絲,奉獻人生無限愛,默默無聞無所圖,織就錦綉暖人間」.「春蠶」是廣大教師感到無比榮耀的稱謂.春蠶冰清玉潔,氣質高貴；春蠶食幾莖綠葉,吐一片錦綉；春蠶生命不息,吐絲不止……春蠶這些優秀的品質,只有光榮的人民教師才無愧於這樣的稱謂.
人們把老師比作「春雨」,把學生比作「春苗」,春苗需要春雨去澆灌.我們的老師就如那綿綿的春雨,用播灑的愛去滋潤學生的心田,用豐富知識去開啟學生的智慧,用優秀的人格去潛移默化培育學生的品德,用無私的奉獻精神去熏陶學生的心靈.廣大教師甘化春雨潤蓓蕾的高尚情操,為「春雨」的成為增添了無限光彩.
現在人們把教師比作是「人梯」——「那些為別人的成功,而作出自我犧牲,無私奉獻的人」,人們把教師稱作「人梯」,正式因為光榮的人民教師具備了這樣優秀的品質和精神.廣大的人民教師辛勤到耕耘在教育事業的園地,他們不圖名,不圖利,不圖回報,默默無聞地教書育人,兢兢業業地培育人才.而那些考上大學,走向成功,揚名立萬的學生,無一不是踩在老師的肩膀上,以老師為人梯向上攀登到達人生的高峰.他們雖然生活清苦,卻情系祖國未來,心聯學子之心；雖是一燭微火,卻燃盡自己,照亮別人.正是有了這些默默無聞的老師對這些莘莘學子的愛護和培養,才有了今天千千萬萬個不同崗位上人才發光發熱.也正是有了這些辛勤的園丁的工作,才使得現在許許多多的成功人士在正確的引導下和自己的努力下有了今天輝煌的成就,在這些成功人士的背後,除了要感謝父母和朋友外,難道不應該感謝一下辛苦培養過教育過發現和鼓勵過我們的老師們嗎?
「落紅不是無情物,化作春泥更護花.這是犧牲自己帶來希望的奉獻者的愛.」
敬愛的老師,時空的流轉把我與您之間的距離越拉越大,但對您思念的新卻永遠不會改變!如春風拂過百花齊放!如艷陽普照碩果累累!您的引領,使我從小插上理想的翅膀.不管明天會怎樣.還是從心底說聲：「感謝您.」您如一葉扁舟,載著我駛向知識的海洋!
我最敬愛的老師,9月10日是我國的教師節,我過從古至今就有尊師重教的傳統美德.在這里我獻上我最真誠的囑咐——祝您永遠健康快樂!桃李滿天下!我還要說一聲：「老師您辛苦了,祝您節日快樂.」
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房,無數顆心被您牽引激盪,連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員,卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊,我怎能把您遺忘!
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師,您的名字刻在我們心靈上,這才真正永存.
您的思想,您的話語,充溢著詩意,蘊含著哲理,又顯得那麼神奇呵,在我的腦海里,它們曾激起過多少美妙的漣漪!
您推崇真誠和廉潔,以此視作為人處世的准則.您是我們莘莘學子心目中的楷模.
我崇拜偉人、名人,可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――
我的老師您.
您對我們嚴格要求,並以自己的行動為榜樣.您的規勸、要求,甚至命令,一經提出,便要我們一定做到,然而又總使我們心悅誠服,自覺行動.這就是您留在我心中的高大形象.
在我的心目中,您是最嚴厲的父親,又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄,又是教壇名師.
您的音容笑貌,時時閃現在我的眼前；您是品行人格,永遠珍藏在我記憶的深處.
啊,老師――
人類靈魂的工程師,唯有這光輝的名字,才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵!
老師,這個光彩奪目的名稱,將像一顆燦爛的明星,永遠高懸在我們的胸中.
即使我兩鬢斑白,依然會由衷地呼喚您一聲老師!在這個神聖而崇高的字眼面前,我永遠是一個需要啟蒙的學生!
在生活的大海上,老師,您就像高高的航標燈,屹立在遼闊的海面上,時時刻刻為我們指引著前進的航程!
毫不吝惜地燃燒自己,發出全部的熱,全部的光,全部的能量.老師,您像紅燭,受人愛戴,令人敬仰!
有人說,師恩如山,因為高山巍巍,使人崇敬.我還要說,師恩似海,因為大海浩瀚,無法估量.
您在學生的心目中,是「真的種子,善的信使,美的旗幟」.
您是嚴冬里的炭火,是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石,是霧海中的航標燈.――
老師啊,您言傳身教,育人有方,甘為人梯,令人難忘!

㈥ 跪求一篇我最喜歡的大學老師的文章，1500字左右

金秋九月，我帶著對大學的無數憧憬踏進了師院的大門。物
業管理，這個新興的專業，讓我充滿著無數的期待。看著樹葉紛紛飄落，忽然明白自己如九月里那紛紛揚揚的落葉般，到了季節就離開樹干，去完成另一個輪回。
時光荏苒，轉眼間在大學已近兩年，無數的生活、學習的畫面一幕幕掠過，回憶的帷幕慢慢掀開。教過我課的老師各有各的
特色與派頭，伴隨著我走過青春的時光。但讓我感觸最深的是擔任我們專業課及負責我們專業多方面工作的李楨老師。
人說溝通是一門藝術，我說和大學老師溝通就是學問，很深很深的學問。大學里的老師，都是匆匆忙忙的來，匆匆忙忙的走，上課見，下課不見，平時更不見，所以溝通，那就是很深很深的學問，這是剛上大學後我的感觸。我原以為這該對任何老師都適用，但李老師的行動似乎告訴我，我的那句話不全對。由於物業管理是一個新興的專業，好多同學對它不了解，高考後也是盲目的報考，亦或是被調劑的。李老師很懂同學們的心思。大一時她擔任我們專業課——物業管理與實務老師。課堂上，她不僅僅是照本宣讀，同時給我們講些實例，亦或講些她所知的我們專業的學長學姐的工作情況，亦或讓同學們提問一下本專業的問題，她幫我們解答。總之，她給予我們的不僅限於知識，還有無窮的幫助與莫大的支持與鼓勵。課下李老師也會經常和同學們聊天，了
解同學們關注的問題。她給我們的感覺，不僅僅是一位值得尊敬的老師，還是一位很不錯的大朋友。
李老師是物理教育班的班主任。自從她不再擔任我們的課就很少見她，我想這或許就是別人說的大學里的老師沒課就不會在學校吧！可是我發現並不是這樣的，其實沒課時老師也會很忙的，更何況是班主任該操多少心呀！記得那時大二上半學期的毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課，這雖然是每個大學都必上的課，但學生們並不認為它重要，很多同學就會逃課，就在這節課，李老師在課前突然出現在教室里，全系的同學都愣了，不知她為什麼會出現，原來她是來查勤的，這給物教的同學一個大大的「霹靂」，應對不及，好多同學都沒來，李老師發話讓今天沒到的同學去辦公室找她，並給班長說要盡快通知這些未到的同學。這樣的情況讓所有人都措手不及，那天下午全系同學都只有毛鄧課，這是其他老師休息的好時間呀，可她卻跑來查課了，
這是任何一個同學都想不到的，只能說李老師確實是一位負責的老師。
讓我記得最深的一件事是大二寒假她幫我們聯系實習單位的事。本來大二上半學期她沒有擔任我們的課，但或許是因為她曾擔任過我們的課，與我們接觸過，了解我們的緣故吧，她知道同學們都很想在正式選擇工作之前接觸一下本專業的工作，從而在畢業時可以更好的選擇去向。正好臨近寒假時有一個我們專業的學長聯系了李老師，說了下他現在的工作情況及他們公司准備招臨時寒假工的事，聽後她感覺不錯，就在我們沒有課時來給我們說了下情況，並強調同學們考慮好後一定要和家長商量好，而且還讓同學們確定個時間帶同學們去實地參考一下工作的地方。去考察的那天，刮著風，很冷，但李老師卻在校門口一直站著直到最後一個同學到。考察的時候，她也陪著我們，直到我們把所有地方看完，在考察中她還幫我們問了主管好多方面的問題。從開始籌備這個事，李老師一直和公司主管保持聯系，陪我們考察，幫我們考察，盡管最後沒有多少同學去那個公司實習，她也沒有埋怨一聲。現在的大學，能有幾個學校會幫學校聯系實習地方啊！雖然我們寒假沒有去實習，但是我們也通過這次的實地考察知道
了很多建築，對於建築的名稱不僅存在於課本了，也見到了實物。
李老師是一個不同於其他班主任的班主任，是一個不同於其他大學老師的老師。作為長輩，她關心我們的學習生活；作為老
師，她幫我們解答疑問；作為朋友，她和我們談心談理想。
也許我們一生征服過很多的坎坷，踏上過無數道台階，終於步入了理想的天堂，可否記得，每一道坎坷，每一個台階，都有我們的老師在背後默默的付出，他們用他們自己的肩膀托我們到高處領受人世的風景。李老師正是在我踏入大學正迷茫時出現的指明燈，給了我指引，給了我們這些迷茫的孩子力量。或許以後我會從事物業管理亦或是其他行業，但我永遠都會記得這位幫我打好專業基礎的老師——李楨老師。你用行動展示了你的與眾不同，你用行動盡到了你的職責。「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚
始干」應該是對你最好的評價，也是你受之無愧的評價。

㈦ 還記得上大學你最喜歡的老師嗎

我比較喜歡我們數字電子技術老師，大家都喜歡他的教學方法，他平時也跟我們同學互動，比較關注我們的生活大家都比較喜歡他。他既是我們生活中的導師，也是專業課的導師。

人生在世，最難求是良師益友。一個人的境遇和成就，很大程度上得益於良師益友。回顧自己已經走過的人生路，很幸運，遇到很多老師、領導、朋友，對我的學習、工作、生活帶來巨大影響和幫助，令我受益無窮，終生感恩。

有良師益友在，人生不會寂寞不會寒冷。沒有遇到生命中的良師益友，可能我此生終將學無所成，學無所用。感謝半百人生旅途中遇到的良師益友們的教誨、幫助、提攜、關愛，是你們讓我不斷成長進步。

㈧ 求一篇文章，我心目中的大學老師！ 最好是一位老教授！字數5000字

我心目中的老師
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」老師是一根蠟燭，默默的燃燒著自己，照亮著別人。您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
她，一位溫柔、善良、漂亮的老師，我說的她就是我四年級的班主任——張老師。她有一雙水汪汪的大眼睛，一個高高的鼻子，一對彎彎的眉毛，一張小巧玲瓏的嘴巴鑲嵌在她迷人的瓜子臉上，更是美麗，似乎是天上的彩虹又添上了不少絢麗。她在課堂上雖然對我們很嚴厲，但是在課後卻像個小孩，是那麼天真、爛漫。
就說有一次吧……
期末考試結束了，校園里散發著孩子們歡快的香氣息，所有的學生們都回家了，就等著過幾天到學校來拿成績報告單了。老師們又要開始忙碌起來。寫成績報告單、寫三好生獎狀、填學習卡…… 我們班的張老師也不例外，她有的時候還熬夜寫呢！
有一天，張老師把我和兩名同班同學叫到了辦公室讓我們幫她的忙，我們不約而同的答應了。我們一個報一個寫一個看對不對，不一會，我們的是喊累的累，喊酸的酸。就在我們忙碌的同時，我看了看張老師，發現從張老師的頭上流下了許多豆大的汗珠，我們跟張老師比起來，我們的累簡直微不足道。正巧，我被張老師看見了，她放下手中的筆，向我們走過來，問我們累不累，我們都齊聲說：「不累。」因為我們都知道，其實張老師比我們更累。一眨眼到五點半了，功夫不負有心人，我們的付出得到了回報，只剩下張老師家裡的那一大半的成績報告單了，我們都一致決定明天再來幫張老師做完剩下的任務。到了明天，我們再來時，張老師笑著告訴我們，她上午閑著沒事干已經做完了。我們心裡已經明白了許多……
想著，張老師塞給我們三元錢，讓我們去買跟冰棍，算是我們的勞物費。我們一再推脫，張老師想了想：「我現在有點熱，我再給你們一元錢，再幫我買一根，如果你們不收下的話，就是不想讓我吃到冰棍。」我們只好答應了。「去買冰棍嘍！」我大聲的說了聲。「OK！LES』GO.」

我心目中的老師
老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人……

在我身邊，在學校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……

她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態，便是我們的班主任李老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，於我們相處近三年了。

李老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班裡的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些害怕李老師，我也不例外。

記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在李老師上語文課的時候畫起來了。我的一舉一動被李老師看的一清二楚，李老師非常著急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說：「你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎麼行？」聽到了李老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。後來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了李老師的苦心，她對學生的關心和負責感得了我的敬佩。這使我發現了李老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班裡的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不了，李老師都會幫助我們認真地處理好。

後來在一些聯歡會等活動上，李老師參於到我們的活動中來，她帶領同學跳起舞來，雙手舞動，動作敏捷，與大家有說有笑，活潑浪漫，高興到極點，彷彿是我們的好朋友。這又讓我發現，原來嚴厲的李老師也有平易近人、和藹可親的一面。李老師在學習上對我們要求很嚴，我們通常會不願意，但只要我們理解李老師的用意。在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。

李老師，您將是我成長的過程，永遠不會忘懷的一個重要篇章，李老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無怨無悔，她是無私的。我為曾是李老師的學生而驕傲，李老師會永遠留在我的記憶里！

㈨ 我最喜歡的大學老師英語作文

My favourite teacher is our English teacher. His name is Chen Jun. We usually call him Mr Chen. Mr Chen is married . He is a little old, but his heart isn't old. He looks like a forty- year-old man. He has a son and a daughter. His daughter is a very good student. She goes to Yulin High School this year. So Mr Chen is a good father. He is a good teacher, too . He makes us study very well . We listen to him . He likes to smile , but he hates dishonest people. We all know that! So we are always honest. We love our English teacher! I hope his wishes will come true!