濟南大學於曉麗老師

『壹』 濟南大學法學院的科學研究

教學研究中心：法學理論教學研究中心、憲法行政法教學研究中心、民商法教學專研究中心屬、知識產權法教學研究中心、經濟法教學研究中心、刑法教學研究中心、訴訟法教學研究中心、國際法教學研究中心
研究所：社會法學研究所、法治政府研究所、知識產權研究所、
實務工作機構：司法考試培訓中心、濟南大學婦女維權服務熱線、濟南市12355青少年維權服務熱線、眾成仁和律師事務所濟大分部
法學研究會：山東省法學會社會法學研究會、濟南市行政法學研究會的會長單位；濟南市知識產權人才培養基地 主 任：錢繼磊
成 員：楊士林 陳延東 劉 濤
於曉麗 袁曙光 王雪峰 韓克玉 張德軍 左銀剛 汲雷 主任：楊士林
成員：陳延東 劉 濤 錢繼磊
李蕊 苑 敏 侯中華 趙德鑄 劉康磊 高雲鵬 陳強 主任： 陳延東
成員： 楊士林 劉 濤 錢繼磊
李順安 苑 敏 袁曙光 張德軍 侯中華 汲雷 左銀剛

『貳』 國家對大學生個性化教育的舉措（有可考證的文獻資料或政策）

畢業生就業問題研究-如何通過教育改革來改善高校畢業生就業狀況文獻綜述一、研究的背景就業是指在一定年齡內的人們所從事的，為獲取報酬或為賺取利潤所進行的活動，教育與就業有著千絲萬縷的關系，接受教育的一個目的就是為了能夠更好的就業，這里教育就成為了一項投資，以期能夠在未來的就業中賺取更高的利潤來彌補所投入的成本。改革開放以來我國的教育得到長足的發展，特別是近幾年，我國的高等教育迅猛發展，但另一方面，就業的形式卻越來越緊張，接受教育並沒有帶來更好的就業前景。20世紀末以來我國高校畢業生整體就業難度持續增加，遵循國際通用的關於失業的定義，我國已經出現了一定程度的高校畢業生失業問題。這樣的情況同樣出現在印度等發展中國家，畢業生的失業率是社會整體的失業率的幾倍。上述這些情況都提出了一個問題，我們能否通過教育的改革來改善畢業生就業情況。近幾年我國對教育改革付出了巨大的努力，我們該如何改才能有效的緩解畢業生就業的難題。二、研究的成果（一）、對畢業生就業問題產生的原因的研究對就業問題產生的原因人們從不同的角度進行分析，得出了很多結論。第一種觀點從經濟學的角度出發認為畢業生就業難的問題是由於供需的不平衡導致的。第二次世界大戰後，特別是20世紀五六十年代以來，世界各國都出現了高等教育快速發展的態勢，不論是發達國家還是發展中國家都把教育作為發展戰略的重要內容。究其原因，是在這一時期人力資本概念的提出（1935年沃爾什發表的《人力資本觀》文章中首先提出）以及完善（代表人物：舒爾茨，丹尼斯，貝克爾），在人力資本理論中，教育被擺在了非常重要的地位（【美】舒爾茨著，蔣斌、張衡譯：《人力資本投資-教育和研究的作用》，商務印書館，1990）。但在20世紀六七十年代「知識分子失業」和大學畢業生失業問題在各國蔓延。菲利普.庫姆斯指出，「知識青年大量湧向本以飽和、又被嚴重的經濟衰退進一步削弱的就業市場，從而引起職業隊文憑等級的要求突然急速提高，造成了普遍的個人痛苦和不祥的政治動盪」（菲利普.庫姆斯著《世界教育危機》，趙寶恆，李環等譯，人民教育出版社，2001）。表1,1970-1982年部分經濟合作與發展組織國家青年與成人失業率之比。國家1970197619801982澳大利亞加拿大芬蘭法國日本西班牙瑞典英國美國2.12.41.82.22.23.02.41.53.13.32.52.73.21.73.63.13.12.63.82.42.83.62.03.83.63.12.62.92.22.93.72.13.93.32.42.3（資料來源：經濟合作與發展組織編《就業展望》，轉引自桑錦龍，《教育轉型與專科畢業生就業》，2008）教育經濟學家M.布勞格（M.Blaug）認為造成畢業生失業的原因不是大學畢業生的絕對過剩，而是供給的快速增長。大學畢業生的突然泛濫會造成畢業生的失業，如果說畢業生能夠緩慢的進入市場，那麼這些畢業生就能夠被勞動力市場所吸納。表2，1995年部分歐洲國家經濟、高等教育發展水平以及高等教育畢業生失業率狀況國家人均國民生產總值（美元）高等教育毛入學率（%）畢業一年後失業率（%）畢業五年後失業率（%）所有勞動者失業率（%）非大學大學非大學大學非大學大學芬蘭法國德國義大利西班牙240802605028260201201451066.949.642.740.646..75.95.2m16.66.27.04.77.313.8在20世紀90年代，我國學者提出的「教育過度」和「知識失業」等問題也是對這種觀點的補充。如：1995年，陳昌貴在《關於我國高等教育發展規模的非經濟學思考》中提出：「擴大高等教育規模將會造成大量的教育性失業」；張桂春在《關注「教育性失業」問題的新視角》一文中指出：「教育性失業現象是教育產品出於買方市場下的典型產物」；楊立安認為教育過度與知識失業是相互聯系的，與教育過度相伴生的是知識失業（楊立安，淺析我國教育過度與知識失業問題[A],江漢石油學院學報，2003,5-4）；董志強和宋奇成認為知識失業在發展中國家成為一種持續的社會特徵，他們都承認知識失業是由於勞動力市場上的供需失衡造成的（董志強，宋奇成，知識失業：事實、成因與治理[J],改革與理論，2003,3）。第二種觀點是認為畢業生就業問題是由非市場因素產生的。楊雲彥和陳金永認為在理論上，在完全競爭的勞動力市場上，勞動力的不斷隆冬將會使勞動力市場趨於均衡，但實際情況是由於非市場因素的普遍存在，勞動力流動往往很難達到市場均衡。（楊雲彥，陳金永，轉型勞動力市場的分層與競爭-結合武漢的實證分析[A]，中國社會科學，2000,5）瞿振元和謝維和在《2000-2002年中國高等學校畢業生就業形勢的分析與預測》中對高校畢業生的失業問題進行了分類：①結構性失業；②摩擦性失業；③體制性失業。其中摩擦性失業就是由於市場中的信息不對稱引起的，體制性失業是由於制度的不合理造成的，而結構性失業是學校教育與社會需求的脫軌引起的。第三種觀點則是把高校畢業生的就業問題歸結於高等教育的質量下降，使得畢業生的競爭力下降。在20世紀初的英國，Beveridge（1909）首先提出了就業能力的概念，之後又有許多人對之進行完善，特別是Hoyt（1978）提出了「可轉移的」技能在就業能力中的重要性，它這種技能可使得被僱傭者在尋找下一份工作時變得容易。從1980年起，就業能力成為工作者的元特徵，它融合了態度、知識和技能等方面。畢業生就業能力的下降是其失業問題的一個原因。薩茹拉認為大學生除了應具備的就業能力除專業知識的學習能力外，還要具備：表達能力、組織管理能力、人際交往能力、適應社會的能力、動手能力、開拓創新能力、競爭能力、經營能力等。（二）、通過教育改革解決畢業生就業問題的實踐研究關於這方面的研究主要分為三個方向。1.擴大就業市場。傅軍（2007）指出，目前我國失業群體的存在,主要是由供需量的矛盾、供需結構的矛盾、地區就業不平衡、農村勞動力城鎮轉移等幾個方面構成。他提出：(1).推進經濟結構和產業結構調整,優化就業結構，突出增加就業容量。(2).促進勞動力流動，振興東北老工業區，盤活中西部勞動力資源，增強勞動力吸納能力。(3).統籌城鄉發展，促進農民工城市化。劉俊艷（2010）認為我國的勞動力市場分為城鄉勞動力市場、國有單位和非國有單位勞動力市場，很多大學生將城市作為自己的首選之地，這是造成大學生就業難的一個重要原因。所以我們要制定政策鼓勵大學生下鄉，進入農村勞動力市場。2.提高畢業生就業能力朱繼光（2009）通過對英國大學生就業能力培養模式和特色項目的研究，指出其對我國大學生就業能力的培養具有重要的借鑒意義。政府和社會應該高度重視大學生就業能力培養，創造良好外部條件。第一，高度重視就業能力培養；第二，制定符合我國國情的大學生就業能力培養的指標體系框架；第三，根據國家經濟發展狀況實施大學生就業能力培養項目。傅軍（2007）提出「突出就業再就業能力建設，解決勞動者就業能力與社會需求不相適應的矛盾。」薩如拉（2004）指出社會對大學生應具備的就業能力除專業知識的學習能力外，還有這幾方面的要求：表達能力、組織管理能力、人際交往能力、適應社會的能力、動手能力、開拓創新能力、競爭能力、經營能力等。3.學校和企業應加強合作，讓高校了解用人單位所需要的人才類型以及對畢業生就業能力的要求，幫助學校將這些能力嵌入課程設置中。朱繼光（2009）提出學校和企業應加強聯系，共同培養大學生的就業能力。第一，加強校企合作，讓高校了解用人單位所需要的人才類型以及對畢業生就業能力的要求；第二，加強與學生的交流與溝通，讓大學生及早了解用人單位的需要和要求；用人單位應提供給大學生的見習和實習機會。王霆（2007）的研究表明，各高校認為學生在就業過程中「語言表達能力」、「閱讀寫作能力」比較重要,而企事業用人單位則認為「傾聽理解能力」、「推理運算能力」比較重要。此外,學校更強調學生在就業能力中對計劃協調、組織管理、人際交往等能力的培養,而企事業用人單位更強調業務操作、解決問題、學習、執行等能力。可以看出,目前企事業用人單位和高校對於學生就業能力中不同技能子項的關注程度是有較大差異的。劉介明和史金平（2010）提出校企聯盟的運作方式。大學教育與就業的無縫培養模式主要通過在大學教育過程中，分階段交叉引入實踐體驗環節，讓學生在實踐體驗的過程中了解理論知識的重要性。體驗實踐工作的具體流程，讓學生明白成功者背後的艱辛，從而加強學生對於理論知識的學習和儲備，豐富對實踐工作的認識和體驗，培養學生吃苦耐勞的實干精神，督促學生對於自身能力和未來發展定位的思考。三、研究的不足與發展趨勢（一）、研究的不足縱觀國內外的關於教育與就業關系的研究，大多數都是集中在高等教育畢業生的就業問題上，對高等教育的研究很多，但對於職業教育，繼續教育等專科教育的研究較少。在從教育的角度研究解決就業問題的途徑時多是把重點放在對畢業生就業能力的培養上，努力提高畢業生的各種素質，而對教育如何與社會需求相接軌的研究較少。（二）、研究的趨勢通過教育改革來改善畢業生就業問題的研究有以下幾個趨勢，1，加強對學生個人素質的研究，注重學生通時素質的培養，如大學生必備的四種能力：就業能力，創業能力，創新能力，實踐能力。2，注重教育與社會的接軌，以需求為導向來培養人才，如校企結合，培養社會需要的專項人才，如大量的高級技工。3，完善各種教育體制，如職業教育，專業技能教育等，各種教育方式的完整性的提高有利於畢業生走向的多元化，這樣就既能幫助畢業生找到工作，又能夠滿足社會對各種專業人才的需求。四，參考文獻[1]，范先佐.教育經濟學[M].北京：中國人民大學出版社，2008.118-180．[2]，靳希武.教育經濟學[M].北京：人民教育出版社，2008[3]，單中惠.外國素質教育政策研究[M].濟南：山東教育出版社2004[4]，（美）ElchananCohn，Terry.G.Geske.教育經濟學[M].范元偉.上海：上海人民出版社，格致出版社.2009.9[5]，（美）WayneK.Hoy，CecilG.Miskel.EcationalAdministration:Theory,Research,andPractice(SeventhEdition)[M]范國睿.北京：教育科學出版社，2007.1[6]，王霆，唐代盛.國外就業能力框架和模型研究發展綜述[J].求知，2006年,S3期：214-215[7]，朱繼光，祝偉.英國大學生就業能力培養模式及其啟示[J].世界教育信息，2010年,05期:69-71[8]，葉忠，教育與就業關系的轉型：從確定性到不確定性[A].南京師大學報，2009年3月，第2期：78-83[9]，葉忠，近二十年中國教育與就業關系研究評述[A].河北師范大學學報，2005年，第7卷，第3期：75-78[10]，柳雲飛，周曉麗，張素紅，教育制度創新與社會就業增長-全球視角下的教育與就業關系初步分析[A].前沿，2010年，第3期：122-125[11]，薩茹拉，「實踐課堂」教學探索與大學生就業能力培養[A].民族教育研究，2004，第3期：24-28[12]，范明，高等教育與經濟協調發展[M].北京：社會科學文獻出版社，2006[13]，桑錦龍，教育轉型與專科畢業生就業[M].北京：社會科學文獻出版社，2008[14]，張高輝，高耀明，高校就業指導模式研究[M].上海：學林出版社[15]，陳昌貴，關於我國高等教育發展規模的非經濟學思考[J].教育評論，1995/5

『叄』 針灸方面的書籍，麻煩推薦一些。

三、針灸理論與臨床進階必備書籍

32.《針灸腧穴通考》 黃龍祥 黃幼民

33.《中國針灸學術史大綱》 黃龍祥

34.《中國針灸刺灸法通鑒》 黃龍祥

35.《經脈理論還原與重構大綱》 黃龍祥

36.《系統針灸學--復興「體表醫學」》 朱兵

四、其它針灸書籍

中國針灸奇術（石學敏）
中國針灸奇桉（申倬彬）
中國針灸學術真（焦順發）
中國針灸學講義（承澹安）
中國針灸學辭典（超清版）
中國針灸學（程莘農）
中國針灸對穴療法（陳德成）
中國針灸急症驗桉（周志傑 ）
中國針灸推拿集成（周日清）
中國針灸歌訣（周志傑）

[特效穴位使用手冊].蕭言生.掃描版
[石學敏針灸學].石學敏.掃描版
[肌肉起止點療法：反阿是穴].張文兵.霍則軍.掃描版
[觀手治百病].王虹等.掃描版
[針到病除：獨特針灸治病絕招].楊光.掃描版
[針灸學釋難(增訂本)].李鼎.掃描版
[針灸治痛].賀普仁.掃描版

人體經絡使用手冊（超清彩圖版）
傳統實用針灸學（范其雲 編著）
傳統針灸辨證處方（張道宗）
元代珍稀針灸三種（高清版）
內經針炙類方與臨床講稿（超清版）

中國針灸治療事典（郭有昌）
中國針灸治療學（邱茂良）
中國針灸獨穴療法（陳德成）
中國針灸穴點陣圖譜（王玲玲）
中國針灸證治通鑒
中國針灸魂（上冊）焦順發
中國針灸魂（下冊）焦順發
九靈針經 氣功針經合璧

刺血療法（王秀珍）

中國脊柱推拿手法全書（超清版）
中國足針療法(李家康)
中國針術臨床實踐（陳積祥）
中國針灸臨床治療學（臧郁文）
中國針灸全圖 使用指南（周立群）
中國針灸刺灸法通鑒
中國針灸刺灸法通鑒（黃龍祥）
中國針灸器械學-
中國針灸處方大成

[三棱針療法圖解-賀氏針灸三通法之三].賀普仁.掃描版
[中醫學解難－針灸分冊].天津中醫學院.掃描版
[中華針灸學].項平.王玲玲.掃描版
[五雷神針].武強.掃描版
[人體葯庫學].周爾晉.掃描版
[雙針速效療法].胡興立.掃描版
[圖解針灸一學就通].林政宏.掃描版
[圖解針灸大全].譚小春.掃描版
[天元針刺術：旋轉補瀉古法].李建寧.李建靜.掃描版

杜越五臨床治療經驗集（杜越五）
民間針灸絕技1959年版
活人金丹針灸秘要（超清版）
浙江名中醫臨床經驗選輯（第一輯）
浙江近代針灸學術經驗集成（楊楣良）
浙江針灸名家臨證錄（超清版）
火針療法圖解——賀氏針灸三通法之一（賀普仁）
火針等刺法入門（朱江）
火針（劉保延）
灸具灸法（賀普仁）
灸刺匯通（林竹朋）
灸法治療流行性出血熱——應用與研究（周楣聲）
灸法（基礎 臨床 保健）【謝錫亮】
灸療·拔罐·刮痧（董少萍）
灸療偏方（趙瓊）
灸療治百病(劉長江)
灸繩（周楣聲）
現代針灸學（超清版）
電針基礎與臨床（張兆發）
電針療法治百病（溫木生）
百病蜂針療法（房柱）
百症賦__精解
百症針灸用穴指南（全建庭）

[扁鵲神應針灸玉龍經.].王國瑞.文字版
[承淡安針灸經驗集].項平.夏有兵.掃描版
[文王功中醫學：基礎與針灸].楊啟潤.掃描版
[毫針療法圖解-賀氏針灸三通法之二].賀普仁.掃描版
[活人金丹針灸秘要].張鴻謀.掃描版
[活神仙點穴絕技].邵發明.掃描版
[火針療法圖解-賀氏針灸三通法之一].賀普仁.掃描版
[灸法速成圖解].劉鄉.諸葛建.掃描版

切脈針灸 黃帝內經針法
切脈針灸治癌症
刺灸手法圖解（吳富東）
刺灸法匯論（陸瘦燕）
刺疔捷法-1876年首刊版
刺疔捷法pdf（另一個版本，相機版）
刺血療法治百病(程爵棠)

中國手針療法（王富春）
中國新針灸學匯編（張中和）
中國最新針灸療法－－百病神針
中國梅花針 第二版 鍾梅泉
中國特種針法臨症全書(尹遠平)
中國特種針法全書（馮春祥）
中國特種針法（孫啟鳳）

中國針灸處方大成（王立早）
中國針灸處方學（肖少卿）
中國針灸復健醫學（劉勝敏）
中國針灸大全 上編 針灸學基礎（王雪苔）
中國針灸大全 下編·針灸學臨床 附編·針灸學文萃（王雪苔）

『肆』 有關大學生就業問題的參考文獻有哪些

1、俞曉勤等在《當前畢業大學生就業情況的調查分析》在調查了當前畢業大學生就業情況的基礎上，分析了影響大學生就業中存在的問題，最後從國家，高校及畢業生自身三個方面提出了對解決畢業大學生就業難的對策與建議。 

2、王娜在《高校就業預測模型的初探》中採用多種預測模型，結合北京林業大學的實際就業數據，構建了一個就業預測系統，從就業的若干方面對我校的就業情況進行預測。 

3、董世傑在《大學生成功就業研究》中採用實證調查與文獻資料分析的方法，在對當前我國大學生的就業現狀分析的基礎上，針對大學生成功就業率下降的現狀及發展趨勢，從就業准備、就業觀念、就業指導、專業設置和就業市場方面，分析了大學生就業不成功的原因。

4、趙明君在《淺析當前大學生就業狀況分析及教育對策》中從社會原因、學校原因、家庭原因、學生自身的原因這四個方面闡明了影響當前大學生就業現狀的因素多層次的。  

5、慕麗娜在《金融危機下大學生就業現狀和對策》中從金融危機的影響為背景，提出了解決大學生就業難的途徑是: 國家政策的扶持、高校自救措施、加大就業指導、提供優惠傾斜政策鼓勵大學生到基層就業等。  

6、吳宜在《大學生就業情況分析及對策研究》中明確指出輔導員在就業指導工作中的角色定位，要發揮輔導員的基礎性作用，實現宏觀就業指導與微觀就業指導的有機結合，進一步提高就業指導工作的針對性和實效性。

(4)濟南大學於曉麗老師擴展閱讀：

隨著就業形勢一年比一年嚴峻，大學生意識到了職業規劃的重要性。不少大學生都表示，在大四前就要開始進行職業規劃。調查顯示，大學生最想得到的就業方面的輔導為職業規劃輔導，比例達到了34.9%。

祝紅艷指出，大學生在低年級時比較難以制定出系統的職業規劃，但在進入大學以後，應該逐漸形成一個大致的目標。就業、考研或是出國，無論是哪一種，制定最基本的目標後，就應該將自己的時間和精力略有側重。

「如果選擇就業，則應該開始有計劃地考慮自己未來想從事哪個行業或者哪個職業的工作，逐漸摸索自己感興趣做的事情和能做好的事情，及時調整，並在一定程度上參與實習工作。」該專家稱。

『伍』 山東師范大學附屬中學的辦學成果

高考成績
2003年高考，山東師范大學附屬中學龍雲霄奪得濟南市文科狀元。
2006年高考，山東師范大學附屬中學蔡曉萌以671分的成績勇奪濟南市文科狀元，位於山東省文科第二名。葛麗同學以679分的成績位於濟南市市區第一名。
山東師范大學附屬中學每年都有60多名的優秀學生免試保送清華大學、北京大學等全國重點大學。 山東師范大學附屬中學2007屆保送生序號 姓名 班級 保送學校 原畢業學校 1 李現鯤 2004級2班 北京大學 燕山中學 2 周 雨 2004級2班 清華大學 外國語學校 3 李 承 2004級1班 浙江大學 燕山中學 4 黃浩原 2004級2班 浙江大學 東方實驗學校 5 李 斌 2004級2班 浙江大學 甸柳一中 6 孫義軒 2004級2班 浙江大學 舜耕中學 7 王儷璇 2004級2班 浙江大學 外國語學校 8 徐 沖 2004級2班 浙江大學 山大二附中 9 張利恆 2004級2班 浙江大學 濟鋼一中 10 萬木春 2004級18班 浙江大學 濟南五中 11 谷 鴿 2004級21班 浙江大學 甸柳一中 12 孟 楊 2004級24班 浙江大學 甸柳一中 13 徐 展 2004級7班 中國人民大學 濟南中學 14 孟 璐 2004級20班 中國人民大學 舜耕中學 15 孫雅晴 2004級20班 中國人民大學 山師大二附中 16 賈宇辰 2004級21班 中國人民大學 山師大二附中 17 盛 陽 2004級24班 中國人民大學 平陰實驗中學 18 郝傳利 2004級2班 復旦大學 崮山中學 19 賈淑雅 2004級2班 復旦大學 山師大二附中 20 李 鷗 2004級2班 復旦大學 育英中學 21 劉瀟瀟 2004級2班 復旦大學 山師大二附中 22 劉 臻 2004級2班 復旦大學 山師大二附中 23 張思學 2004級2班 復旦大學 山師大二附中 24 張紫豪 2004級2班 復旦大學 東方實驗學校 25 周力斌 2004級2班 復旦大學 山師大二附中 26 陳德蘇 2004級2班 南京大學 山師大二附中 27 崔國棟 2004級2班 南京大學 桓台縣世紀中學 28 劉 宣 2004級2班 南京大學 山師大二附中 29 劉一帆 2004級2班 南京大學 山師大二附中 30 武辰飛 2004級2班 南京大學 東方實驗學校 31 步衍浩 2004級2班 中國科學技術大學 棗庄市第三十中學 32 董孟夏 2004級2班 中國科學技術大學 山大附中 33 耿 志 2004級2班 中國科學技術大學 山師大二附中 34 韓邦先 2004級2班 中國科學技術大學 外國語學校 35 張曉騰 2004級2班 中國科學技術大學 桓台縣實驗中學 36 張 幟 2004級2班 中國科學技術大學 山師大二附中 37 黃 璨 2004級1班 北京第二外國語學院 甸柳一中 38 張 晨 2004級27班 北京第二外國語學院 濟南十三中 39 任 禎 2004級16班 北京航空航天大學 外國語學校 40 劉 暢 2004級2班 北京理工大學 育英中學 41 張 昭 2004級8班 北京理工大學 甸柳一中 42 於 婷 2004級23班 北京語言大學 山師大二附中 43 林 晨 2004級14班 華北電力大學 甸柳一中 44 馬 靜 2004級2班 華中科技大學 濟南二十中 45 毛 寧 2004級2班 新加坡國立大學 張店區第二中學 46 林 苑 2004級1班 新加坡國立大學 山師大二附中 47 王 博 2004級2班 山東大學 濟南五中 48 張 悅 2004級2班 山東大學 山大附中 49 陳 靜 2004級3班 山東大學 山大附中 50 欒翹楚 2004級4班 山東大學 山大二附中 51 祝安琪 2004級8班 山東大學 燕山中學 52 辛 萌 2004級10班 山東大學 甸柳一中 53 董 倫 2004級12班 山東大學 山大二附中 54 馮玉婧 2004級12班 山東大學 實驗初中 55 李司月 2004級13班 山東大學 山大附中 56 胡星潔 2004級15班 山東大學 山大二附中 57 王 聰 2004級15班 山東大學 山師大二附中 58 鄒 曉 2004級15班 山東大學 山師大二附中 59 棣 璐 2004級20班 山東大學 山師大二附中 60 呂阿龍 2004級25班 山東大學 濟南二十八中
學科競賽
據2015年02月學校官網顯示，山東師范大學附屬中學在全國、省、市組織的學科奧林匹克競賽中已有千人次獲獎，在學科奧賽和體育比賽中共獲得7枚國際獎牌。
據2015年02月學校官網顯示，山東師范大學附屬中學在全國青少年科技創新大賽中已獲得金牌12枚，銀牌4枚，銅牌20枚。
2005年和2006年山東師范大學附屬中學學生連續兩次代表國家參加世界中學生科技創新大賽，這是山東唯一的一所中學。
2010年在香港舉行的第五屆「恆源祥杯」文學之星作文大賽中，山東師范大學附屬中學學生邢子君以總分第一名的成績獲得大賽最高獎「最佳綜合素質獎」。 山東師范大學附屬中學學科競賽獲獎一覽表（截至2011年08月）學生姓名獎勵全稱郭琴溪2003年第14屆國際奧林匹克生物學競賽金牌 安傳愷 2007年全國高中數學聯賽一等獎；中國數學奧林匹克競賽銅牌 魯悅 2007年全國高中數學聯賽一等獎；中國數學奧林匹克競賽銅牌 劉青陽 2007年全國高中數學聯賽一等獎；中國數學奧林匹克競賽銅牌 孫晨正 2007年全國高中數學聯賽一等獎 姜暉 2007年全國高中數學聯賽一等獎 井淼2008年第19屆國際中學生生物學奧林匹克競賽銀牌 孔陸洋 2008年全國高中數學聯賽一等獎；中國數學奧林匹克競賽銅牌 韋東奕 2008年國際數學奧林匹克競賽金牌 段文哲 2008年全國高中數學聯賽一等獎 張棋 2008年全國高中數學聯賽一等獎 滕泰康 2009年全國高中數學聯賽一等獎 周曄 2009年全國高中數學聯賽一等獎 段文哲 2009年全國高中數學聯賽一等獎 劉驍 2009年全國高中數學聯賽一等獎 韋東奕 2009年國際數學奧林匹克競賽金牌 徐傳祝 2009年全國高中數學聯賽一等獎 岑昊 2009年全國高中數學聯賽一等獎 李聖垚 2009年全國高中數學聯賽一等獎 教師榮譽
王玉璋：曾獲「第三屆全國教育改革創新傑出校長獎」、山東省優秀教育工作者、首期濟南市優秀教育管理者建設工程人選、濟南市第三屆「走青春路、做育花人」活動一等獎、山東師范大學優秀教師、山東師范大學第四屆「傑出青年」，在共青團山東省委組織的「青春立功」活動中榮立二等功。
張偉：「特級教師」，「全國優秀教師」、「齊魯名師」、「山東省教學能手」、「全國職業技術教育先進個人」、山東省「八十年代優秀大學畢業生」、地市級「拔尖人才」「優秀知識分子」「模範共產黨員」、濟南市思想政治學科帶頭人等稱號。
程若禮：2002年被授予山東省特級教師稱號。並先後獲山東省教學能手、全國中學骨幹教師、市優秀科技人才、縣專業技術拔尖人才等稱號。
翟厚嵐：山東省特級教師、山東省齊魯名師、山東省教學能手、山東省優秀物理教師的稱號。還獲得了山東師范大學優秀黨員、三八紅旗手的稱號。翟老師還兼任「教育部課程教材專家委員會委員」、「山東省青年物理學會學術委員會主任」、「山東師范大學物理與電子學院碩士研究生導師」。
課題研究 數據截至2011年09月課 題 名 稱 課 題 組 成 員 審 批 部 門 起止
時 間 鑒 定
時 間 負責人 該校成員 一機一屏網路教室日常課堂教學的研究 翟厚嵐 翟厚嵐 蔡建國 李成金 曹士禹 王方明等 山東省教育學會中學物理教學研究專業委員會 2003年5月——2006年4月 2006年4月26日 「探究創新」課堂教學模式實踐與研究 於樹增 王玉璋
田明泉
翟厚嵐等 教育部 2006年 構建『培養-研究型』學校的理論與實踐研究 於樹增 王玉璋
田明泉等 教育部 2006年 科教合作共建中學教師專業發展支持系統 於樹增 王玉璋
田明泉等 中國科協 2006年 2010年11月23日 信息技術在中學化學教學及綜合實踐活動中的應用的研究 王玉璋 李宗安
杜明成
楊平等 中央電化教育館 2006年 以教育技術促進學校教育創新研究
（課題號：ACA070004） 張偉 全國教育科學規劃領導小組 2006年 高中生網路成癮的原因及對策探究 陳德海 王喜剛
盧敏等 山東省心理健康研究會 2006年 高中生物學知識分類與教學設計的研究 王麗麗 王鳳芝
李貴玲等 山東省教育科學規劃辦 2006年 基於internet的中小學環境教育研究 朱新民 李蘇翰等 山東省教育科學規劃辦 2006年 優化學習環境，提高課堂教學的有效性研究 王燕 王俊亮
李雪梅
張維英等 濟南市教育科學規劃辦 2006年 2010年 基於網路平台的教師培訓模式探索 宋淑英 林琳
於曉麗
徐海霞等 濟南市教育科學規劃辦 2006年 2010年 高中物理習題課的設計研究 翟厚嵐 王方明
蔡建國等 山東省物理學會 2007年 2010年 普通高中化學課程標准《化學反應原理》模塊教材三種版本分析與比較研究(課題批准號:HJ2008-0027) 楊平 王迎喜、榮林、王志民、劉曉華、庄緒上、趙霞、宋志剛 中國化學會化學教育委員會 2008年5月 2011年3月 中學校本培訓模式體系研究 於樹增 王玉璋
王燕
田明泉等 教育部人文社科重點研究基地 2008年 高中語文三級分層達標教學實驗課題 馬艷文 劉志剛、李國靜、於慧、孫鵬遠等 山東省教研室 2010、6—— 2013、1 新課程高中化學教材比較研究（課題號：HXXH-B-017）子課題《化學反應原理》模塊教材三種版本分析與比較研究 楊平 王迎喜、榮林、王志民、劉曉華、趙霞、李艷、劉蕾 中國教育委員會化學教學專業委員會 2009年3月 2009年12月 高中生物課程標准教材（中圖版）教學中促進學生探究設計能力提高的研究 李貴玲 王麗麗、張娜等 山東省教研室 2009 課堂教學典型案例研究 翟厚嵐 山東省教研室 2011 基於提高知識落實有效性的「堂堂清」教學模式研究 杜明成 山東省教研室 2011 高中生化學自主學習能力的構成與培養策略的研究 劉明暉 山東省教研室 2011 高中化學校本課程系列化開發的實踐研究(課題編號：pt-20110510) 楊平 劉明暉、杜明成、王冰、郭亞泉、楊洪漪、王志民、李艷、劉曉華、宋志剛 山東省教研室 2011 高中化學網路開放式課程資源開發及共享研究（課題編號：pt-20110511） 楊平 劉明暉、杜明成、王志民、榮林、劉曉華、王迎喜、宋志剛 山東省教研室 2011 釋義：
（1）選用藍色和黃色作為主題色，藍色象徵冷靜、專注、理性、高貴和學術領域的成就，黃色則象徵積極、向上和發展的成就。
（2）盾形標志的主體是藍色，五條豎式黃色色條即被看成山東師范大學附屬中學高揚的旗幟，又可以看成山東師范大學附屬中學發展的階梯，同事又好似書卷，象徵著山東師范大學附屬中學驕人螬亮的和學生素質。 《笑迎未來開創明天》
作詞：李新華作曲：張大偉
像那溫馨的風吹開我們的心扉，像那甘甜的泉湧入我們的心田。
啊，附中，可愛的學校我們成長的搖籃。
你給我們知識，我們走上理想的起點，
你給我們力量，我們揚起拼搏的風帆。
像那悠揚的琴奏響我們的耳邊，像那激越的鼓撞擊我們的心田。
啊，附中，可敬的學校我們成長的搖籃。
我們給你增輝，同你共有堅定的信念，
我們給你添彩，同你共建時代的重擔。
文明、勤奮、求實、創新。
笑迎未來，開創明天，笑迎未來，開創明天。
明天，笑迎未來，開創明天。
笑迎未來，開創明天。
明天明天明天。 山東師范大學附屬中學每年都舉辦戲劇節、體育節、科技節、藝術節等大型活動，讓更多的學生有更多的機會在學校生活中體驗成功。30餘個學生社團活躍在校園，不僅豐富了校園文化活動，也讓學生的素質和能力在活動中得到不斷提升。
山東師范大學附屬中學於1990年成立了山東省第一家中學生心理輔導中心。學校開設心理輔導課，咨詢活動、心理熱線。創辦心理輔導報紙《輕輕語》和建立心理健康網站。
山東師范大學附屬中學交響樂團是山東省第一支高中交響樂團，並已被命名為山東省中學生交響樂團。該交響樂團建團於1999年，是由70多人組成、雙管編制、聲部完備、規范的交響樂團。樂團曾多次在音樂比賽中獲獎，並經常參加省、市各類大型演出活動。在2012年8月，山東師范大學附屬中學交響樂團應維也納市長邀請，參加了中國青少年維也納金色大廳夏季音樂會，並獲得「夢想綻放」第三屆維也納金色大廳夏季音樂會最佳表演獎。 據2015年02月學校官網顯示管樂隊弦樂隊民樂隊交響樂隊合唱團美術活動小組

『陸』 洛陽師范學院美術學院的教師團隊

李 勇
教授，1956年生，男，洛陽市人，1978年11月畢業於河南大學藝術系美術教育專業。現為洛陽師范學院美術學院院長、洛陽美術家協會副主席。
李建忠
教授，1959年生，男，商丘市人，1984年畢業於河南大學美術系油畫專業。現為中國美術家協會會員、河南省油畫學會副會長、洛陽師范學院美術學院副院長。
黃斌
教授，1955年生，男，河南新鄉市人，1981年畢業於河南大學美術系油畫專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
郭珂
教授，女，河南濮陽市人，1982畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
關鍵
教授，1959年生，男，河南南陽市人，1985年畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
周清波
教授，1963年生，男，1987年畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
李章惠
教授
副教授：
邢先進
副教授，男，1958年生，孟津人，畢業於鄭州大學法律專業。現洛陽師范學院美術學院黨總支書記。
劉桂雲
副教授，1947年生，河南濮陽市人，女，1969年畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
張建松
副教授，1963年生，河南偃師市人，男，1986年畢業於河南大學美術系，1997年結業於清華大學裝飾藝術系，現洛陽師范學院美術學院任教。
馮佩霞
副教授，河南鄭州市人，女，1985畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
薛玉印
副教授，1963年生，河南靈寶市人，男，畢業於河南大學美術系，現洛陽師范學院美術學院任教。
俞 紅
副教授，女，碩士，1991畢業於華中師范大學版畫專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
李海滔
副教授，男，1987年畢業於河南大學美術系美術教育專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
杜少虎
副教授，男，中國藝術研究院美術學博士，中國繪畫史方向。現洛陽師范學院美術學院任教。
郭利洛
副教授，男，1987畢業於河南大學美術系美術教育專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
張書良
副教授，1960年生，男，河南平頂山市人，1981年畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
張少端
副教授，男，1994畢業於河南大學美術系國畫專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
馮 波
副教授，男，1994年畢業於河南大學美術系油畫專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
李世鋒
副教授，男，1993畢業於河南大學美術系油畫專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
許宜蘭
博士，教授，1968年5月生，女，畢業於四川大學宗教研究所，中國道教藝術方向，現洛陽師范學院美術學院任教。
毛麗萍
副教授，女，1994畢業於河南大學藝術設計專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
賀朝無
副教授，1976年生，男,在讀碩士，河南洛陽市洛寧縣人，1996年畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
顧 濤
男，博士，畢業於中央美術學院。任教於洛陽師范學院美術學院。
韓新順
副教授，1971年生，洛陽市人，男，1997年畢業於北京服裝學院裝潢專業， 現洛陽師范學院美術學院任教。
楊志強
副教授，男，1984年畢業於河南大學美術系美術教育專業，現洛陽師范學院美術學院任教。 錢 越
講 師，女，現洛陽師范學院美術學院黨總支副書記。
李少利
講 師，1973年生，洛陽市伊川縣人，男，1999年畢業於蘇州大學工藝專業， 現洛陽師范學院美術學院任教。
關武軍
講 師，1974年生，河南三門峽市盧氏縣人，男，1998年畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
關曉琳
講 師，女，碩士研究生，2005年畢業於西安工程科技學院藝術設計專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
楊敬飛
講 師，女，2005年畢業於內蒙古師范大學藝術設計專業，碩士研究生， 現洛陽師范學院美術學院任教。
秦方方
講 師，女，碩士研究生，2005年畢業於河南大學美術系院藝術設計專業， 現洛陽師范學院美術學院任教。
劉德賓
講 師，男，2005年畢業於福建師范大學美術學專業，碩士研究生， 現洛陽師范學院美術學院任教。
劉玉濤
講 師，1975年生，男，洛陽市人，碩士，1998年畢業於西安美術學院油畫系，現洛陽師范學院美術學院任教。
梁 艷
講 師，1974年生，河南洛陽市人，女，1996年畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
閆偉紅
講 師，1975年生， 女， 碩士， 河南洛陽市人，1996年畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
馬立新
講 師 男，2004年畢業於鄭州輕工業學院， 現洛陽師范學院美術學院任教。
王 嘉
講 師，1979年生，女，畢業於西安美術學院美術學專業，碩士研究生，現洛陽師范學院美術學院任教。
馬 柯
講 師， 1977年生，河南漯河市人，男，2001年畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
苟 彬
講 師，1974年生，四川省江安縣人，男，1999年畢業於四川美術學院國畫系，現洛陽師范學院美術學院任教。
劉 研
講 師，1977年生，河南洛陽市人，女，2000年畢業於河南大學美術系工藝專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
呂國周
講師，1971年生，男，畢業於濟南陸軍學院，現洛陽師范學院美術學院辦公室主任。
季雲博
講師，1979年生，河南洛陽市人，男，2001年畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
吳民慶
講師，男，2002年畢業於西安工程科技學院服裝設計專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
黃小力
講師，男，2003畢業於魯迅美術學院藝術設計專業．現任教於洛陽師范學院美術學院。
劉曉麗
講師，1971年生，河南洛陽市人，女，1995年畢業於河南大學美術系工藝專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
高傳民
講師，男，2002年畢業於吉林藝術學院版畫專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
傅 昊
講 師， 1976年生，河南伊川縣人，男，2001年畢業於西安美術學院國畫系，現洛陽師范學院美術學院任教。
郭欣欣
講 師，女，2003年畢業於武漢科技學院藝術設計專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
劉祥輝
講師，男，1979年生，山東省濰坊諸城市人，畢業於山東藝術學院藝術文化系美術史論專業．現任教於洛陽師范學院美術學院。 李 蕾
助教，1982年生，女，畢業於河南大學美術學院藝術學專業，碩士研究生，現洛陽師范學院美術學院任教。
楊化南
助教，1974年9月生，男，畢業於雲南藝術學院油畫專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
文 文
助 教，男，2003畢業於西安美院中國畫專業．現任教於洛陽師范學院美術學院
席 威
助 教，男，2003畢業於河南大學美術系攝影專業．現任教於洛陽師范學院美術學院
竇 炎
助 教，1978年生，河南洛陽人，畢業於武漢理工大學環境藝術專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
李秀芝
1964年生，女，畢業於洛陽師范學院美術學院。
席明旺
助教，輔導員，1979年生，男，畢業於四川大學專門史專業，碩士研究生，現洛陽師范學院美術學院任教。
韓 靜
助教，1983年5月生，女，2008年畢業於南京師范大學中國畫專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
周 博
女，1983年生，碩士，河北工業大學環境藝術設計，景觀設計專業。
王 蓓
女，1984年生，碩士，河南大學美術學，中國畫專業。
馬鴻飛
男，1983年1月生，大學本科。畢業於鄭州輕工業學院藝術設計學院。現任教於洛陽師范學院美術學院藝術設計系。
王元松
男，1983年生。畢業於四川美術學院設計藝術系。現任教於洛陽師范學院美術學院藝術設計系。