計算機導師帶幾個研究生

A. 研究生導師最多能帶幾個研究生

得看這個名單你從哪裡看到的，如果就是學校給出的最新的導師名單版，名單上沒有的導師肯權定是不能帶的，如果是往年的名單，這個導師是今年評上的導師，那應該是可以帶的，最簡單的辦法就是直接給招生單位打電話，一問就清楚了。

B. 碩士生導師一般可以帶幾個學生

這個沒有具體的抄限制。主襲要看導師個人的情況和學校的安排。

一般來說項目的多的導師，和比較有實力的導師、當黨領導導師帶的學生比較多。教育部沒有對此有什麼特別的限制。

這個沒有辦法按常理，我導師是教授，但是每年都只帶1個學生。其他的副教授，每年都帶2、3大有人在。這個主要是看個人和學校安排情況。沒有規定副教授、教授必須只能帶幾個學生。我導師上級就一個學生也沒有帶。

有些導師的接的項目很多，有肯能很多工程項目在外地，甚至是氣候惡劣地區，有時候需要派學生去出差辦事。如果是女生的話，一般導師也很不放心。

C. 研究生導師一般帶幾個學生

這個沒有具體的限制，主要看導師個人的情況和學校的安排。

碩士生導師，應是本學科學術造詣較深的教授或相當專業技術職務的教學，科研人員，其學術水平在某些方面接近或達到國內或國際先進水平。

有培養本科生經驗，至少培養過兩屆本科生。能堅持正常工作，擔負實際指導碩士生的責任。有協助本人指導碩士生的學術隊伍。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生課程。

研究生介紹

研究生分為碩士研究生和博士研究生。在中國，研究生主要分為全日制和非全日制兩種。全日制研究生是通過擁有各高等院校舉辦的碩士研究生和博士研究生招生考試來進行招生，學制最少為2年或3年。

非全日制研究生在2017年以前主要是指在職研究生，主要通過十月聯考、同等學歷申碩、一月統招在職研究生等方式進行招生。

從2017年（包括2017年）起，雙證在職研究生統一命名為非全日制研究生，非全日制研究生與全日制研究生一同參加12月底的全國統考，劃定相同分數線，畢業時同樣獲得雙證。

D. 一個研究生可以被幾個導師帶呀

一般都是一個，聯合培養名義上有兩個實際也就一個經常帶你

E. 一個碩士生導師到底可以帶多少學生

關於碩士生導師的招生名額問題在不同高校和科研院所裡面的相關政策是不一樣的，以小編所在的學校為例：

1.中級職稱-講師就可以招收碩士研究生，理論上前三屆的招生名額都是1個，一般當導師進學校拿到科研項目以後，第二屆開始就可以招收2個學生，在中級職稱老師每年可以帶2個學生，3屆加起來可以帶6個學生；但是很多老師進入高校之後會在3年內升級為副高級職稱（副教授、副研究員、副高級工程師），而副高級的招生名額又會有所變動。

2.大部分博士畢業於國外的青年教師進入高校後屬於海外引進人才，進入高校後會直接評上副高級職稱，這些導師在前三年就有2個名額，當第一屆學生畢業以後最多就可以招收4個學生，拿到特大項目還可以多拿到1個名額的樣子，三屆下來基本能招到12人左右。

3.高級職稱（教授、研究員、高級工程師）的研究生導師最多可以招收5個碩士研究生，三屆學生下來基本都有15人左右，評上博導的老師還會帶博士研究生，招生名額不固定。

所以，在高校裡面的碩導基本只要熬過最初的幾年，當科研步入正軌之後年基本上每年長期手底下都會有10人以上的研究生團隊在工作，也能依靠導師團隊平台輕松接到有關科研項目。

在科研院所裡面，導師的招生名額一般會相對少一點，因為科研院所老師的第一角色是科研院所的職工，他們是以完成科研工作為主；研究生導師只是第二角色，培養研究生一般作為副業，科研院所裡面能夠當研究生導師的科研人員也相對高校名額少。

F. 一個導師帶幾個研究生

1-8個
但是現在好多學校走的是聯合培養的路子==
除了公共課之外
各自有各自的方向
不會有超過三個人在一起學一個東西的--
如果有
那一定是你的師哥師姐或者師弟師妹

G. 北京理工大學計算機學院一個碩士生導師能到幾個研究生

照理來說，教授能帶三個，副教授只能帶兩個，講師就一個或者兩個吧，得看學生多少了。但這是學碩的要求，專碩就沒有限制了，想帶幾個都行。。

H. 計算機專業怎麼選導師

首先是導師承擔的項目情況。
一般來講，承擔項目數目比較多，經費比較多的導師是可以優先考慮的。有了項目，研究生的學習才有了課題，有了經費，研究生的學習才有了物質基礎(實驗設備，電腦等)。一般來講，項目比較多的老師，科研水平自然也比較高，否則也沒有辦法申請到項目。項目分為兩種，一種叫縱向項目，即國家投入的項目，比如 863項目，國家自然科學基金等等。這類項目研究的性質比較強，所做的工作比較前沿。另一種是橫向項目，即公司出錢做的項目。這類項目通常比較實用，有點類似於小的IT公司里做的事情。很難說哪種類型的項目好，但是，無論哪種項目，都需要老師有相當的水平和能力才能申請到。此外需要注意的一點是，只有項目的其負責人才有意義的，而參與人的分量就大打折扣了。因為很多項目在申請時，需要組建一個團體，湊夠一定人數，所以許多項目里掛名的老師作為參與人是什麼也不做，也分不到多少錢的。因此，如果你看到有某個導師，參與了許多項目，而沒有作為負責人主持過項目，那意義就不大了。當然，另一個問題是如何知道一個老師的項目情況呢?這個比較難統計。很多老師都會把自己的項目情況列在學院主頁導師查詢的相應鏈接里。如果沒有列上的，就只能自己去打聽了。

其次是導師發表高水平論文的情況。
注意這里我說的是「高水平論文」，而不是「論文」。以前我把發表論文看到很神秘，現在才知道，發論文其實不難，真正難得是發表高水平論文。我實驗室的師兄說，發表一篇頂級學術會議的論文比發表一百篇國內普通期刊的論文還有分量。可是，對於還沒進實驗室的菜鳥來說，怎麼才能識別一個老師發表的論文的質量呢。最近我剛剛學到了一些這方面的知識：首先一個判斷標準是「總引用次數」，即一個老師發表過得每篇論文被其它論文引用的次數之和。道理很簡單，只有論文的水平高，有價值，才會被別的論文反復引用。另一個判斷標准復雜一些，叫「H-index」，具體的定義大家可以上網查。據說這個標准比總引用次數更能准確反映一個人的科研水平，至於為什麼，我也不太清楚。

最後，選擇導師的過程中，最重要的一個指標是老師本身的品行以及對待學生的態度，也就是老師在學生中的口碑。
有些導師，對學生異常苛刻，動輒辱罵學生。在這樣的導師手下學習工作，即使做再有意思的項目，也會讓人很痛苦。而且，我覺得作為一個研究生，本來就更多應該靠自學，因此一個導師在品行方面對學生的影響是比在知識方面的教育更重要。不過，對一個導師品行的判斷，比對項目和論文水平的判斷要難得多。只有通過和導師本人或者其實驗室同學的接觸，才能慢慢體會到。

總之，如果想在選擇導師時更加准確地找到適合自己的導師，還需要同學們自己和導師多多溝通。

I. 研究生導師帶幾個學生

不定，有的老師帶一個，有的帶5，6個。看老師的能力和老師自己的工作了。有的老師很忙的話，可能帶你也就是讓手下的研究生帶你，給你掛個名。一般能力強的帶得多。老師自己工作很忙的話，也有的很少帶的。

J. 求助：一位博導最多能帶幾個碩士

我所知道的是每一屆 博導5個，教授3個，副教授2個。除此之外還要和你所報導師的科研專團隊的項目有關，如果屬項目多，就可以多招，多的人數導師要自己補錢的，但是3年剝削你的肯定可以賺回來！而且超了的人數一般是把你掛在他所在的團隊年輕老師名下！