我們的大學新老師

Ⅰ 我是一名大學的新教師，教學和科研壓力很大，感覺應付不過來，過來人有什麼好的建議啊

當前教育體制下教學好是沒什麼用的，很多優秀教師因為論文問題遲遲不給晉升，所以內教學靠邊，「科容研」優先！教學搞個差不多就可以了，教的再好對評職稱等都沒有任何幫助，所以80%精力分配給論文和科研我覺得對得起你拿的工資了，本科生和研究生都容易糊弄的；大學的制度不好，沒辦法，不是我們不想對學生負責，要怪就怪這垃圾的高等教育體制吧！

本科就讀某排名60以內的211大學，以前的教師上課也就是放放視頻而已，教授上課就是照本宣科而已，這個世道你上課太認真沒什麼好處，充其量給你些諸如「優秀教師」等空名頭；

如果覺得做不來就辭職，個人覺得去企業的話，待遇好很多，鍛煉機會也多很多，不過沒高校那樣安逸而已；

Ⅱ 我們換新老師了,我應該對新老師說什麼,

應該對新老師說一些歡迎的話語，要在各方面配合老師工作，要知道做老師的也很不容易。

老師又作教師是一種職業，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型（幼兒老師、小學老師、初中老師、大學老師等）；也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導，有能力的人。相關節日是「教師節」。

我們平時雖然稱呼學校里某教師為「某老師」，但這里的「老師」其實是教師這種工作，教書是其基本功能。明清以來，一般稱教師為「先生」。

直至19世紀末，辛亥革命元老中國現代教育奠基人何子淵等將西學（美式教育）引入中國，創辦新式學校後，便開始在《學生操行規范》裡面明確將教師稱謂定義為「老師」。但絕大部分學生約定俗成將「先生」改稱為「老師」，則是從國民政府時代開始，並一直沿用至今。

「百年大計，教育為本」。在中國經濟步入快車道；改革開放已經開辟了廣闊市場，學校教師也應結合實際要求，大力提倡愛崗敬業，發揚公而忘私，無私奉獻，教書育人，學而不厭，誨人不倦，是十分重要的。

這就要求教師對本職工作，應具備高度的責任心，有—種強烈的使命感。學生專業知識水平的高低，很大程度上受老師知識水平的制約，如果教師講課中對教材分析不透，對知識重點把握不準，要點講解不清，那麼學生聽過這堂課就會產生一種模糊的收獲不大的感覺。因此教師在講課前應吃透教材，抓住重點，拓寬知識，使學生每堂課都感到大有收獲。

Ⅲ 新老師我想對你說

教師 不讀書、不研究、不合作

據北京一家媒體率先報道，目前教育部正在醞釀出台的《教師教育標准》，對教師的入職標准有所提高，確立了「兒童為本」、「實踐取向」、「終身學習」三大原則，將改變目前偏重書本知識、讓學生死記硬背式的教學方式。目前，標准已由華東師范大學編制完成並提交到教育部，待教育部公布後，有望成為國內通行的教師教育標准。有關專家表示，該標准最快年底出台。
教育部部長袁貴仁表示，我國要進一步完善教師教育的相關政策，在創新教師培養模式、逐步建立教師教育標准體系、研究制定和完善教師資格標准等方面進行探索。
領銜起草標準的華東師范大學教授鍾啟泉說，《教師教育標准》主要是針對中小學教師，涵蓋教師標准、教師教育標准、課程標准、評價標准等四個方面。該標准意味著我國師范教育體系要進行大改革，改革後的師范課程將著重於教師實踐能力的提高。教師工作的重心必須從「教會知識」轉向「教學生會學知識」，即所謂的「授之以漁」。新的教師專業標准和課程標准要求教師不單單是「教書匠」，教師尊重孩子的學習權，與學生平等地對話。所以新標准要求教師必須要研究教育對象(學生)，杜絕「目中無人」的教育方式。
鍾啟泉表示，按照他領銜起草的標准，現在的絕大多數老師不合格。現在我國的中小學老師存在三個主要問題：不讀書、不研究、不合作。這主要歸結於目前我國師范生在大學接受的教師教育，與社會發展實際至少落後50年，現在使用的仍是新中國成立初期的教育理論，盡管有過一些改革，但是目前仍然是偏重書本知識，接受式學習死記硬背，強調老師在課堂上的控制，是封閉式的教學方式。用這種教育模式培養出來的學生，根本無法適應現在的中小學教學，制約著教師教育的質量。他說：「我提到的絕大多數老師都不合格並不是說這些不合格的老師要遭到淘汰，而是說大多數的老師需要進一步的學習，事實上所有的老師都應該是終身學習者。」
看到這些相關《教師教育標准》的報道，作為教師一分子的我不禁陷入了深思：就我們學校當前的師資情況來看，幾乎大多數教師的初學歷都是中等師范，雖然工作後大都參加了全國自考，並先後取得了對應專業和本科學歷，但我們都心裡清楚，全國自考弊端多多，我們辛辛苦苦獲得了高學歷，但卻名不符實，從根本上說，那隻是一紙文憑，我們的自身素質、知識水平其實並沒有得到真正的提高。當然這不是我們本地學校教師的獨有現象，應該是全國各地參加自考的中小學教師的共存現象。
說實話，任教這么多年來，我們雖然一直在教書，但我們讀的書其實很有限。不說博覽群書了，就說我們對口的教育、管理類書籍，我們捫心自問，真正讀過的有多少？不學習新的內容，不增加新的知識，不研究創新、提高自身素質，我們談何「與時俱進」？不真正搞好合作研究，我們的教育現狀確實令人堪憂！「教師教育新標准」無疑擊中了教師以及當前教育界存在的軟肋，讓我們懂得如何在教育新標準的航標指引下，不斷進行反省和學習，走好今後的道路。「授之以魚，只供一飯之需；授之以漁，則終生受用無窮。」古人這句話，用在《教師教育新標准》上，再恰當不過。近年來，一些教師教育出現問題，症結主要歸咎於沒有抓住最本真的，最本質的規律，換言之就是沒有真正讓學生學會授之以漁，大多數是授之以魚罷了。身為一名合格的教師，教育不是輕描淡寫地「口授機宜」，理應是「手把手」地教授，讓學生在實踐中領悟到方法，感受到這種方法帶給他們的成功快感，並不斷訓練，形成自己的能力，自覺運用，如此一來才能讓學生懂得學以致用。如果「教師教育新標准」年底出台，我們的教師該如何應對，這顯然是一堂不可小覷的必修課。
專家稱中小學老師存在三個主要問題：不讀書、不研究、不合作，確實值得我們每一個教育者反思：如果我們仍然不讀書、不研究、不合作，那麼我們還能撐多久？
當然，中小學教師所擔負的繁重升學、教學任務，在不改變現狀的情況下，很難分散精力搞研究，所以建議相關人士在制定相關標准時，既要符合大多數教師的基本狀況，也要有一定的前瞻性。我以為，踏踏實實搞出一些符合實際的標准，比搞出什麼「絕大多數教師不合格的教育標准」來，會更有意義。

現在老師就是個 土皇 帝

Ⅳ 學生對新老師的建議和要求

1、學生有錯不能不罰，您可以罰也罰得高興。比如讓他跳舞、唱歌，這不是一舉兩得嗎?

2、您應該和同學們打成一片，有空與學生一起娛樂!這可以讓您多一分快樂，少一些煩惱。有煩惱時您可以找他們聊天什麼的，學生也就更願意與你打交道了。

3、作為一名老師，應該給每一位同學施以同樣的愛，要切記不傷他人自尊。

4、可以在課上實行操行評分制。

5、當自己的學生犯錯誤時，您就會很生氣，感到傷心，遇到這種情況不能急，要分析一下學生犯錯誤的根本原因是什麼，然後清楚地向學生說清楚。

6、在班上，要對全班提出本班的口號，比方說，「努力奮斗，爭創一流!」等等，可以激勵同學們前進。

7、老師在班集體中，應該對學生給予同樣的關愛，不能偏心，如果偏心的話，有些同學就會妒忌，因而對這門學科也不感興趣了，即使你教得再好，他(她)對你的課也就自然不那麼熱心了。

8、老師，我覺得您講課的時候，有些地方沒講清楚，因為您實在是講得太快了，以至於講了後我還是迷迷糊糊的。就，讓他們把我當作一位朋友。

9、老師可以在班上來個「眾說紛紜」，讓全班的同學把平時對老師的看法或建議寫在紙上，交到老師那裡一一過目。老師可以從中發現自己的長處和不足，在以後上課時就可以取長補短了。

10、上課時有人講私話，如果老師你看見了，不用去打他們或者罵他們，甚至也不用去說他們，你就提問題讓他們回答，圍繞這個問題百般地為難他，讓他出盡洋相，這樣他們也就會不好意思在上課再講私話了。

11、您可以開展許多有益的活動，比如：講故事比賽、朗讀比賽、聽寫比賽等等。

12、老師要經常在課堂上回憶講過的內容，以免同學們把學過的知識忘得一干二凈。

13、老師可以向我們介紹一些好作文、好文章讓我們去閱讀，讓我們有機會享受美文快餐，使我們的閱讀寫作水平提高得更快。

14、老師在上課時加快點速度，使講完一課在半節課左右，剩下的就出一些題目讓我們去做，看我們是否掌握好了已經學過的知識。

15、不是每個同學都愛好娛樂嗎?不是每個同學都愛好做游戲嗎?好啊，那我們可以利用做游戲的方式來安排課堂學習活動，老師可以多舉辦一些與自己學科相關的游戲，同學們上課的勁頭也就來

Ⅳ 新教師如何站穩大學講台——讀「恰到好處教學法」之感觸

扎實有效備課准備,激情洋溢的課堂教學,是我內心嚮往和試圖效仿的,也是大多數老教師站穩講台的重要表現。對於初登大學講台的我們該如何更快地做到這一點呢?踏實勤奮、堅持不懈,這是必需的。但是,時日長久且高度緊張的奮斗,容易使多數人疲倦,一種身體和精神的雙重疲倦。於是「要注意身體」成了教師們日常的彼此忠告,但很快就會成為一句空話,除非有真正有效的方法來減輕教學和科研壓力。《給大學新教員的建議》一書([美]羅伯特·博伊斯著,徐弢、李思凡譯)試圖解決這一問題,專門為大學新教師提出了一系列新穎而特別的教研方法,並引導讀者進入實際的訓練中。該書基於廣泛可靠的實證研究,針對成功的大學新教員與「苦苦掙扎」的大學新教員之間的巨大反差,總結出十條明確、實用的職業發展建議,以幫助大學青年教師在教學、學術寫作與發表、社交與服務三個方面獲得迅速的進展。本書提出的建議,得到了無數大學新教員成功經驗的驗證。作者在「恰到好處教學法的基本原理」中講到了3%~5%的青年教師何以取得成功,這主要是他們展示了:最低限度地課堂不文明行為、最高級別的關於學生參與性的評價、最為明顯的中速講課速度、備課時間...... (本文共計2頁) [繼續閱讀本文] 贊

Ⅵ 初一作文《我的新老師》

我的新老師

初見新老師「王某」，他給我的印象不算太佳。他不高，還有點胖，一點也不象我爸爸——我可喜歡我爸爸了。因為爸爸是個高高大大、十分帥氣的人。既然他不象我爸爸，我對他的印象就不夠理想。可是，當我看到他的衣著時，心裡又舒暢了許多，別誤解，這並非一套筆挺的西裝、而只是一套六十年代流行的藍色中山裝。他腳上穿的是一雙圓口布鞋，一眼看去倒象個老實巴交的鄉下人。可這一切對我這個看慣了衣冠楚楚之人的人來說，反倒感到新鮮，因此也就不太注意他那不適於運動的體形了。
他說話了。沒出五句，便把我們都吸引住了。他的話，一下子就准確地指出了我們班裡的許多毛病，好像他已經在我們班呆了一年似的。唉，真倒霉，又提到了住宿生，什麼紀律性不強啦，不艱苦樸素啦，老調重彈，誰叫我們天生沒自覺性呢，也沒人肯好好地管管我們。什麼？要天天晚上和我們一塊兒晚自習？鬼才信，咱們又不是沒經驗，這件事是那麼容易辦到的嗎？好了，等著瞧他出洋相吧。
那天晚自習，我故意晚來了點兒，咦？果然有一個胖乎乎的老師坐在後排正寫著什麼呢。我只好開始了我有史以來第一次安安靜靜的晚自習。說實話這節課比以往安靜了許多，甚至可以說是極安靜。瞧，咱還是真有潛力可挖呢！我還是不信，第一天來了有什麼稀奇？包管不出三天，就回家羅！但是一切都出乎我的意料：第三天、第四天、第五天……他都來了，甚至在我的記憶中，他就沒有不來的時候。由於這件事兒，我對他尊敬了，還有點怕。漸漸地只要提到他，我們一定會說：「王某不錯。」「王某」？你們別以為這是對他的不敬，其實這還是引用他的原話呢。「王某」是他對自己的稱呼，很特別吧？我們便暗地裡把他這個自我稱呼正式定了下來，這也算是一種愛稱吧。
「王某」對浪費糧食的現象早已積蓄了一肚子的怨氣。對了；忘了告訴你們了，他曾在農村呆過八年。你想想：如果你在農村親眼看到農民的艱苦生活，進而又親眼看到這些不能創造勞動果實的人竟如此浪費糧食，一定會痛心疾首的。他有一次甚至說：「我要是看到誰隨便倒掉一碗飯，我會因此事恨他三年。」話雖有點兒誇張，但卻深深地打動了我們。我們受了他的影響，浪費糧食的現象大大地減少了。
有一件事兒給我的印象很深刻。那天，我們去參觀，天氣很熱，「王某」也買了根冰棍和我們一塊兒吃著。我吃完後，瞧見四周沒有果皮箱，就隨手把冰棒棍扔在地上。扔完後，我一抬頭，看見「王某」仔細地向四周看了一番，然後失望地把冰棒棍塞進了上衣口袋。我一怔，但這個動作永遠印在我的腦海里……。
不知怎的，我越來越喜歡這位新老師「王某」了，雖然他的身材很不像我爸爸，但……也許正是由於那兩三件事吧。

Ⅶ 我是一個新老師，課堂紀律該怎麼整，還有我發現人家一節課講的東西我往往一節就講完了，怎麼辦

從學生角度上，同學們不遵守紀律主要原因是感覺到課堂上老師所講沒有自己感興趣的，或者想要掌握的知識，設想下，如果你講的很生動，學生會生怕自己坐後面聽不見的。最重要的是你如何把你要講的東西留給學生發揮的空間，特別是成績不好的同學，可以把你講的東西發散一下，增加點課外知識，調動情緒是關鍵，這樣不就可以又讓學生專注，又發散知識，不用擔心快速講完你准備的教案了。教案是死的，你和學生是活的，如果學生什麼都敢和你說，就沒有課堂紀律的問題了！給你發個經典的，希望能幫上你。
（1）
長假後的第一節課，流氓老師滿懷激情地問同學們：「你們想我嗎？」

同學們一致回答「不——」。

「可是我想你們啊！」

同學們大惑：「Y?」

「因為我愛你們啊！」 老師激情依舊。

課堂里一片懷疑聲。

「不信？唉，逼著我痛訴革命家史！」老師誠懇地講，「那是我剛踏上光榮的教師崗位的時候，一位把自己的一生都獻給了教育事業的老教師對我傳授心得。他說，要當一名好老師，最重要的一條是：要愛你的學生。」

懷疑的聲音沒有了，懷疑的表情還在。

「他還對我說，」流氓老師繼續，「如果以上一點你做不到的話，那你至少要做到一半，那就是，要愛你的女學生。」

男生們開始起鬨，女生們面帶羞澀。

「他還對我說，」流氓老師平靜地，「如果連這一半你都做不到的話，那你總該做到一半的一半，那就是- - - - 」

「愛你的美女學生！」全班同學齊聲接出。

流氓老師露出微笑，「嘿嘿嘿，這可是你們說的，俺可沒說。」

（2）
英語課上，流氓老師讓一同學描述其節日觀感，同學只說了一句：

「Anywhere all is people mountain people sea.」

老師略一沉吟：「到處都是人山人海？」

同學們大驚：連這種英語你都懂？

「嘿嘿，這都是當年俺玩剩下的，」老師說，「Remember,future , nocanthisdo !」

（3）

下午第三節課，流氓老師走進教室，把講桌拖離講台（老師個子高，站在講台上就要彎腰才夠得著講桌），掏出手機調到靜音，把麥克風戴上，打開水杯喝一口，清清嗓子……

同學們面帶微笑，無語看著老師進行這套程序，直到老師渾厚地說「同學們好，現在我們開始上課」的時候，才有一位美女平靜地指出：「老師，作息時間調整了，還有20分鍾才上課呢！」

老師愣了半天，說：「為什麼現在才告訴我？」美女一臉無辜：「你又沒問我啊！」

老師臉上堆笑；「要不，咱們就提前開始，等會提前下課，好不好？」

全班：「不——好！」

流氓老師取下話筒，拿起手機和茶杯，向門口走幾步又回頭對那位美女說：「等會第一個叫你回答問題！」

老師雄赳赳地再進教室時，美女已經失蹤了，片刻後被老師從角落裡揪出，用問題折磨了一番，然後老師滿意地問：「現在知道不及時提醒老師的後果了？」

美女依然無辜：「大家都沒提醒，為什麼偏偏是我承擔後果？」

「這就是我要告訴你們的第二點，」流氓老師不慌不忙，「一群人的耕耘，往往由一個人收獲；而一群人的罪惡，也往往由一個人承擔。當一個人，還是一群人中的一個，你們可要想好。」

（4）

教室裏手機響得太頻繁，流氓老師火了：「老虎不發威，把我當Hello kitty是不是？」

同學們歡喜贊嘆：「老師好棒，連Hello kitty都知道！」

有一個小子不服氣：「網上看來的，我也看過。」

老師鬥志被激發：「看這意思想跟俺較量較量？」

小子還真不怵：「黃飛鴻不出腳，你以為我是蠟筆小新啊？」

老師：「卡洛斯不進球，你以為我是范志毅啊？」

小子：「周傑倫不唱歌，你以為我是橫路近二啊？」

老師：「嘿嘿，知道橫路近二是誰嗎？」

同學們面面相覷。

老師：「俺卻知道周傑倫，還知道他是大舌頭，還有這一句，接招：周傑倫不剃頭，你以為我是潘美辰啊！」

同學們又面面相覷：潘美辰是誰？

「回去問你們爹媽！別以為你們才認識歌星，」老師大勝，「吃不得該死，說不過該輸，都把手機給我關了！」

（5）

「老師，你……」課堂上，一位美女說。

「我怎麼了？」老師趕快定調子，「我都有什麼優點，說吧。」

美女頓時遲疑起來。

流氓老師繼續啟發：「說啊，別怕，我挺得住！」

不知從哪個角落冒出一句：「可我們挺不住。」

笑聲停息後，老師嚴肅的說：「記住這個日子吧，這是我唯一的一次被你們說得啞口無言。哪位壯士說的？」

無應答。

流氓老師仰天長嘆：「說出此話，成熟；說了而不認，更成熟！欣慰啊！」

（6）

流氓老師說，蘇格拉底因為和老婆吵架而發明了辯證法，亞里思多德被老婆培養成了哲學家，莫里哀因為老婆被累死，狄更斯也差不多，托爾斯泰幾乎是被老婆氣死的，普希金則無疑死於老婆情人之手，莎士比亞之離開家鄉多半和其老婆有關，斯第文森則為了泡上老婆而寫出了《金銀島》，羅塞蒂的詩大多是從老婆的墳里挖出來的，陀思妥耶夫斯基因為娶了個好老婆，才能寫完《卡拉馬卓夫兄弟》……其實文學史就是老婆影響文學的歷史。

「各位有沒有興趣嫁給作家，也影響一下文學史？」老師對女生們說。

女生們大感受辱：「你老婆才要嫁給作家呢！」

流氓老師無奈：「你們是要讓我當作家呢，還是要我老婆改嫁？」

（7）

流氓老師講《羊脂球》，讓同學們思考：「羊脂球不願賣身給侵略者，是不是就是愛國呢？好比抗戰時，要是中國的*女們罷了工，是不是就是『抗日』呢？」

同學們沒思考，反而鬨堂大笑起來。

到現在，老師還不知道他們笑什麼呢。

（8）

課堂上，流氓老師正講得唾沫星子亂飛，座中倆美女拿著手機吃吃直樂，引得方圓10米內的傻男生們坐卧不安。流氓老師感到有必要鎮壓一下了，遂慢慢踱到美女身旁。

「聊什麼呢美女」，老師滿臉帶笑，「可否分享一二啊？」

「聊稅法呢」，一美女毫不畏懼，一看就屬於野蠻女友一類。

「哦」，老師大感興趣，「說說看。」

野蠻女友居然拿著手機真念起來：「和皇帝睡是國稅，和乞丐睡是地稅，和情人睡是偷稅，約會了沒睡是漏稅，和老婆睡是個人所得稅，和小姨子睡是增值稅。。。。。。」

同學們開始普遍地吃吃笑，野蠻女友滿臉天真地看著流氓老師：「老師，還念嗎？」

「嘿嘿」，老師也滿臉天真，「繼續啊，我還想聽聽，什麼是-------教育附加稅啊？」

同學們不吃吃了，鬨堂大笑，野蠻女友也漲紅了臉。

只有流氓老師依然天真，繼而無辜：「笑什麼？這很好笑嗎？你們還好意思笑？」

同學們無辜了：「老師，這種話你都說得出來，還不讓我們笑？」

「嘿，你們能幹我還不能說？」老師憤然一指門邊，「那兩位剛才在課堂上睡覺的，不就是教育附加稅嗎？」

（9）
流氓老師讓同學們用最精練的語言總結一下自己的大學生活，以下是一同學的回答：

「大學提了提褲子對我說：『你可以走了，但把青春留下。』我這才知道，不是我上了大學，而是大學上了我。」

流氓老師點評：1，被上了還要給錢，說明你傻。

2，給了錢卻被上，還是說明你傻。

3，給了錢被上，還要滿世界嘮叨，雙倍的傻。

同學們迷茫：「那我們到底該怎樣才不傻？」

「嘿嘿」，老師說，「今天你被上，明天想辦法去上啊！」

「上什麼？」

「上班啊！」

同學們若有所思。有一個小子反應挺快：「可要是我們又反倒被班給上了怎麼辦？」

「恩」，老師贊許，「學聰明點了。為示嘉許，我告訴你一個秘訣。」

「什麼？」同學們全支起耳朵。

「嘿嘿，向上爬啊！」

（10）

學校開了雙選會，流氓老師問同學們感想。

同學們答曰：「就一點，職位太少，感覺我們像乞丐。」

老師說：「這讓我想起了年輕時陪太太逛商場，逛來逛去就一個感覺：東西太少。後來發現，確切地說，其實是買得起的東西太少。」

同學們面面相覷，但自有才女能理解：「老師，不是我們沒能力，是別人不給我們展示能力的機會啊。」

「嘿嘿」，老師說：「你是說有錢人家不收？那就要看那錢是不是偽鈔了，你總得讓人驗一下啊！」

「可人家只認名牌大學的，咱們連讓人驗的機會都沒有啊！」

「哈哈」，老師大樂，「你是說，衣冠不整，人家不讓進？那你不會找個不那麼高檔的地方，先給自己打扮打扮？硬要死乞白賴地守人門口，怨不得人家把你們當那什麼啊！」

（11）

流氓老師的學校的學生們挺會浪漫，常成為當地報紙的題材。

有一次有個男生為了向女朋友道歉，下晚自習時在教學樓前的空地上用很多枝點燃的蠟燭圍個大心形，自個兒站在里邊，拿著99朵玫瑰，沖著下自習出來的女朋友唱情歌，四周的看客紛紛當說客：「原諒他嘛，原諒他嘛！」結果可想而知。

第二天上課時，還有女生議論。流氓老師了解了緣由，嘿嘿一樂：「我看這位情歌王子多半以後還會有請求原諒的機會。」

「咦」，女生們頗為不解，「老師又是從何而得知？」

「不信的話」，老師說，「你們去了解兩個情況吧，就可以得出答案。」

「什麼情況？」

「一，那99朵玫瑰後來怎麼樣了？」

「哦」，女生們不太服氣，「玫瑰總會凋謝的，這不能說明什麼啊！」

「嘿嘿，別急嘛，不是還有第二點嗎？--------那一大堆燒過的蠟燭是誰去打掃的？」

（1）
長假後的第一節課，流氓老師滿懷激情地問同學們：「你們想我嗎？」

同學們一致回答「不——」。

「可是我想你們啊！」

同學們大惑：「Y?」

「因為我愛你們啊！」 老師激情依舊。

課堂里一片懷疑聲。

「不信？唉，逼著我痛訴革命家史！」老師誠懇地講，「那是我剛踏上光榮的教師崗位的時候，一位把自己的一生都獻給了教育事業的老教師對我傳授心得。他說，要當一名好老師，最重要的一條是：要愛你的學生。」

懷疑的聲音沒有了，懷疑的表情還在。

「他還對我說，」流氓老師繼續，「如果以上一點你做不到的話，那你至少要做到一半，那就是，要愛你的女學生。」

男生們開始起鬨，女生們面帶羞澀。

「他還對我說，」流氓老師平靜地，「如果連這一半你都做不到的話，那你總該做到一半的一半，那就是- - - - 」

「愛你的美女學生！」全班同學齊聲接出。

流氓老師露出微笑，「嘿嘿嘿，這可是你們說的，俺可沒說。」

（2）
英語課上，流氓老師讓一同學描述其節日觀感，同學只說了一句：

「Anywhere all is people mountain people sea.」

老師略一沉吟：「到處都是人山人海？」

同學們大驚：連這種英語你都懂？

「嘿嘿，這都是當年俺玩剩下的，」老師說，「Remember,future , nocanthisdo !」

（3）

下午第三節課，流氓老師走進教室，把講桌拖離講台（老師個子高，站在講台上就要彎腰才夠得著講桌），掏出手機調到靜音，把麥克風戴上，打開水杯喝一口，清清嗓子……

同學們面帶微笑，無語看著老師進行這套程序，直到老師渾厚地說「同學們好，現在我們開始上課」的時候，才有一位美女平靜地指出：「老師，作息時間調整了，還有20分鍾才上課呢！」

老師愣了半天，說：「為什麼現在才告訴我？」美女一臉無辜：「你又沒問我啊！」

老師臉上堆笑；「要不，咱們就提前開始，等會提前下課，好不好？」

全班：「不——好！」

流氓老師取下話筒，拿起手機和茶杯，向門口走幾步又回頭對那位美女說：「等會第一個叫你回答問題！」

老師雄赳赳地再進教室時，美女已經失蹤了，片刻後被老師從角落裡揪出，用問題折磨了一番，然後老師滿意地問：「現在知道不及時提醒老師的後果了？」

美女依然無辜：「大家都沒提醒，為什麼偏偏是我承擔後果？」

「這就是我要告訴你們的第二點，」流氓老師不慌不忙，「一群人的耕耘，往往由一個人收獲；而一群人的罪惡，也往往由一個人承擔。當一個人，還是一群人中的一個，你們可要想好。」

（4）

教室裏手機響得太頻繁，流氓老師火了：「老虎不發威，把我當Hello kitty是不是？」

同學們歡喜贊嘆：「老師好棒，連Hello kitty都知道！」

有一個小子不服氣：「網上看來的，我也看過。」

老師鬥志被激發：「看這意思想跟俺較量較量？」

小子還真不怵：「黃飛鴻不出腳，你以為我是蠟筆小新啊？」

老師：「卡洛斯不進球，你以為我是范志毅啊？」

小子：「周傑倫不唱歌，你以為我是橫路近二啊？」

老師：「嘿嘿，知道橫路近二是誰嗎？」

同學們面面相覷。

老師：「俺卻知道周傑倫，還知道他是大舌頭，還有這一句，接招：周傑倫不剃頭，你以為我是潘美辰啊！」

同學們又面面相覷：潘美辰是誰？

「回去問你們爹媽！別以為你們才認識歌星，」老師大勝，「吃不得該死，說不過該輸，都把手機給我關了！」

（5）

「老師，你……」課堂上，一位美女說。

「我怎麼了？」老師趕快定調子，「我都有什麼優點，說吧。」

美女頓時遲疑起來。

流氓老師繼續啟發：「說啊，別怕，我挺得住！」

不知從哪個角落冒出一句：「可我們挺不住。」

笑聲停息後，老師嚴肅的說：「記住這個日子吧，這是我唯一的一次被你們說得啞口無言。哪位壯士說的？」

無應答。

流氓老師仰天長嘆：「說出此話，成熟；說了而不認，更成熟！欣慰啊！」

（6）

流氓老師說，蘇格拉底因為和老婆吵架而發明了辯證法，亞里思多德被老婆培養成了哲學家，莫里哀因為老婆被累死，狄更斯也差不多，托爾斯泰幾乎是被老婆氣死的，普希金則無疑死於老婆情人之手，莎士比亞之離開家鄉多半和其老婆有關，斯第文森則為了泡上老婆而寫出了《金銀島》，羅塞蒂的詩大多是從老婆的墳里挖出來的，陀思妥耶夫斯基因為娶了個好老婆，才能寫完《卡拉馬卓夫兄弟》……其實文學史就是老婆影響文學的歷史。

「各位有沒有興趣嫁給作家，也影響一下文學史？」老師對女生們說。

女生們大感受辱：「你老婆才要嫁給作家呢！」

流氓老師無奈：「你們是要讓我當作家呢，還是要我老婆改嫁？」

（7）

流氓老師講《羊脂球》，讓同學們思考：「羊脂球不願賣身給侵略者，是不是就是愛國呢？好比抗戰時，要是中國的*女們罷了工，是不是就是『抗日』呢？」

同學們沒思考，反而鬨堂大笑起來。

到現在，老師還不知道他們笑什麼呢。

（8）

課堂上，流氓老師正講得唾沫星子亂飛，座中倆美女拿著手機吃吃直樂，引得方圓10米內的傻男生們坐卧不安。流氓老師感到有必要鎮壓一下了，遂慢慢踱到美女身旁。

「聊什麼呢美女」，老師滿臉帶笑，「可否分享一二啊？」

「聊稅法呢」，一美女毫不畏懼，一看就屬於野蠻女友一類。

「哦」，老師大感興趣，「說說看。」

野蠻女友居然拿著手機真念起來：「和皇帝睡是國稅，和乞丐睡是地稅，和情人睡是偷稅，約會了沒睡是漏稅，和老婆睡是個人所得稅，和小姨子睡是增值稅。。。。。。」

同學們開始普遍地吃吃笑，野蠻女友滿臉天真地看著流氓老師：「老師，還念嗎？」

「嘿嘿」，老師也滿臉天真，「繼續啊，我還想聽聽，什麼是-------教育附加稅啊？」

同學們不吃吃了，鬨堂大笑，野蠻女友也漲紅了臉。

只有流氓老師依然天真，繼而無辜：「笑什麼？這很好笑嗎？你們還好意思笑？」

同學們無辜了：「老師，這種話你都說得出來，還不讓我們笑？」

「嘿，你們能幹我還不能說？」老師憤然一指門邊，「那兩位剛才在課堂上睡覺的，不就是教育附加稅嗎？」

（9）
流氓老師讓同學們用最精練的語言總結一下自己的大學生活，以下是一同學的回答：

「大學提了提褲子對我說：『你可以走了，但把青春留下。』我這才知道，不是我上了大學，而是大學上了我。」

流氓老師點評：1，被上了還要給錢，說明你傻。

2，給了錢卻被上，還是說明你傻。

3，給了錢被上，還要滿世界嘮叨，雙倍的傻。

同學們迷茫：「那我們到底該怎樣才不傻？」

「嘿嘿」，老師說，「今天你被上，明天想辦法去上啊！」

「上什麼？」

「上班啊！」

同學們若有所思。有一個小子反應挺快：「可要是我們又反倒被班給上了怎麼辦？」

「恩」，老師贊許，「學聰明點了。為示嘉許，我告訴你一個秘訣。」

「什麼？」同學們全支起耳朵。

「嘿嘿，向上爬啊！」

（10）

學校開了雙選會，流氓老師問同學們感想。

同學們答曰：「就一點，職位太少，感覺我們像乞丐。」

老師說：「這讓我想起了年輕時陪太太逛商場，逛來逛去就一個感覺：東西太少。後來發現，確切地說，其實是買得起的東西太少。」

同學們面面相覷，但自有才女能理解：「老師，不是我們沒能力，是別人不給我們展示能力的機會啊。」

「嘿嘿」，老師說：「你是說有錢人家不收？那就要看那錢是不是偽鈔了，你總得讓人驗一下啊！」

「可人家只認名牌大學的，咱們連讓人驗的機會都沒有啊！」

「哈哈」，老師大樂，「你是說，衣冠不整，人家不讓進？那你不會找個不那麼高檔的地方，先給自己打扮打扮？硬要死乞白賴地守人門口，怨不得人家把你們當那什麼啊！」

（11）

流氓老師的學校的學生們挺會浪漫，常成為當地報紙的題材。

有一次有個男生為了向女朋友道歉，下晚自習時在教學樓前的空地上用很多枝點燃的蠟燭圍個大心形，自個兒站在里邊，拿著99朵玫瑰，沖著下自習出來的女朋友唱情歌，四周的看客紛紛當說客：「原諒他嘛，原諒他嘛！」結果可想而知。

第二天上課時，還有女生議論。流氓老師了解了緣由，嘿嘿一樂：「我看這位情歌王子多半以後還會有請求原諒的機會。」

「咦」，女生們頗為不解，「老師又是從何而得知？」

「不信的話」，老師說，「你們去了解兩個情況吧，就可以得出答案。」

「什麼情況？」

「一，那99朵玫瑰後來怎麼樣了？」

「哦」，女生們不太服氣，「玫瑰總會凋謝的，這不能說明什麼啊！」

「嘿嘿，別急嘛，不是還有第二點嗎？--------那一大堆燒過的蠟燭是誰去打掃的？」

Ⅷ 我的大學老師 作文

老師我想對你說
老師我想對你說，這個學期以來我給您帶來了不少煩惱，那是從您對我的評語一字一句地表達出來的。
在評語的第一句，就表現了你對我這一學期的評價！
你是個聰明、機靈的人，但又是令人琢磨不透，頑皮的男孩，常常「讓我喜歡讓我憂，」所以的是我要對你說的是，從現在努力還來得及，千萬別白白浪費自己的才智。從現在開始讓失敗屬於過去，勝利才屬於未來``````
這么一段評語讓我思緒萬千！
這個憂愁是我的缺點，每當你的教導下，我 的學習並不怎樣，總是馬馬虎虎的十分不理想，可是最近上課老是分神------開小差，成績直線下降了，成了倒數第四名，你看到我的成績十分差，十分憂愁。我十分怕你會罵我，而您卻和氣的幫我補課,您耐心地為我補習，我便全神貫注的復習功課，在您的幫助下，我突飛猛進在下一回的考試獲得了第一名。
在期末前的一個月，您為我們日夜操勞--------早上早早地起來備課，在放學時，您把午睡的時間為我們改作業，改作文，中午放學您又抱著一大堆作業回家改，一改就是12：30，又為我們通宵了3個晚上，又花費了財力為我們整理了材料列印，三天沒睡，您的眼圈都黑了，同學們見了要您休息，而您卻不肯休息，繼續改作業，而同學們也不辜負您的期望，把您為我們准備的材料認真的閱讀，而我卻偷懶，結果考得十分差。我一定回好好積累課外知識擴大范圍，做一隻您心目中真正展翅飛翔的大鵬！
而哪個歡喜是我的優點，快到期末考了，大家的成績直線上升，而我卻像烏龜一樣在慢慢的爬，離期末考只有3天了，我一聽傻了眼，天天「加班」把語數復習得滾瓜爛熟了，在您的期末自測考試中，我的成績直線上升，獲得了第一名！
老師我想對你說，我要在新的教師節祝您身體健康，萬事如意！教育出一批又一批的人才。
啊！老師，你們是靈魂的工程師，你們用自己嘔心嚦血的才能，教育出祖國的人才，讓祖國更加強大，你們是偉大的靈魂的工程師！

Ⅸ 新老師！

我是一名教師，教語文，你要的視頻不只是哪個學科的，我們學校有不少視頻光碟。
其實，當一個好老師，在大學學的知識能用上百分之一就不錯了，當老師要從頭學起，在此我先送你一個材料吧：
第一條明確你自己的職業特點
走出師范的大門的時候，我們每個人腦子里裝的是教師職業是「陽光下最燦爛的職業」和我們是「人類靈魂的工程師」的觀點，當我們真正走進教師隊伍之後，很快會發現實際情況遠非如此，我們的職業只是三百六十行中普通的一行，無所謂燦爛不燦爛，更談不上是什麼「人類靈魂的工程師」，我們從事的這份工作，只是藉此養家糊口、賴以生存而已。與其它的熱門職業相比，我們所從事的職業有時還顯得特別地低賤。
降低你對職業的期盼，這樣你都會腳踏實地地做好自己的工作。
第二條 永遠不要說校長的壞話
雖然我們的工資是由財政撥款的，但你不要忘記實質上是校長簽發的。當你用自己的長處與校長的短處相比時，你會覺得校長不如你，最常見的比法就是校長教書不怎麼樣，但校長卻有你永遠也比不過的特長。如果只用自己的長處去指責他人的短處，除了說明你的無知外，再就只能說明你在干著縮小自己活動空間的蠢事。特別提醒的是，當你希望有人與你一同說校長的壞話時，你大概已無可救葯了。
第三條 盡量避免與「工作狂」教同一個班級
我絕無貶低那些對工作負責的同事的意思，但我們確實應該努力避免與那些視時間就是質量的同事共教一個班級，這倒不是因為他們很優秀，而是因為他們可以毫無節制地擠占學生的學習時間。
學生的學習時間是一個常數，他擠佔了更多的時間，必定是以犧牲你所教學科的時間為代價的，到頭來，學生的總體成績不大可能很理想，但他可能較為突出，你卻較為平庸。不是你怕平庸，而是你很可能不值。
第四條 每年資助一名貧困生
在你的學生中，一定會有一些相對的貧困者，你每年可從中選擇一名資助者，用不著全額資助，你可以不用太多的花費，提供學生的學慣用品，那怕只是一些草稿紙也行。請你不要將你的行為理解為僅僅只是一種資助，實際上，這種行為能讓你更多地關注你的學生，增強師生之間的交融性，在這種「資助」過程中，你會發現，你的收益將遠大於你的支出。
第五條 永遠不要低估你眼中的差生
這世界原本沒有差生一說，只是由於評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產生。但我們不論什麼時候都不要低估了眼前的差生。因為，眼前的差生能夠讓你的講課無法進行下去，你犯不著如此，而差生的未來，也許是你永遠也趕不上去的；所以，不要用言語去譏諷他們，誘發他們的叛逆精神。
第六條 別與他人攀比
不論你是與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有餘的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業、愛情以及擁有的財富比你強的同學，而這種比較既讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。
其實，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣。
第七條 別讓自己成為新文盲
你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間的韁索。但這世界變化得比我們的想像要快得多，因為你昨天也許才將WINDOW 98橾練熟悉，可惱他人今天使用的卻是WINDOW XP。經過一段安穩而平靜的教書生活後，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。
在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂。
第八條 將教師視為你的終身職業
也許你還沒有走上教師崗位的時候，就已經想到了要跳槽，你也許會作各種努力，但成功的可能性並不是太大。如果你在30歲以前還未跳出教師隊伍的話，那麼你就必須將這一職業視為終身職業。又由於你跳出的可能性並不太大，因此即便是30歲以前，你在嘗試著跳槽的同時，你也不要放棄手上的工作。
第九條 堅持閱讀
經常閱讀報刊、閱讀網路，能能夠讓你對世界保持一種新鮮感。經常閱讀經典，能促使你不停地思考。對世界保持新鮮感，能夠使你的觀點不落後於學生。同時，你會從這世界的時事、體育、娛樂新聞中找到與學生交流的話題，從而增加彼此的交融性。閱讀經典，會在無形中提升你的品位，強化你的人格魅力，從而也從中影響你的學生。
第十條 在床頭准備好筆與本
做一個思考的老師，而思維的火花往往會在你上床後的那一瞬間，或者是在你醒來的那一時刻，有時甚至是在凌晨乃至你的睡夢中閃亮，在你的床頭放一本記事本和一支鉛筆，迅速地記錄你思維的火花，這有助於你自身的提高，最終提升你自己。
第十一條 要學一點幽默
幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。
掌握一點幽默的藝術，既放鬆學生的心情，同時也讓學生走近了你。但幽默應止於譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應止於無聊的調笑，因為這樣會導致學生「樂」而不學。
第十二條 在考試前許一個願
我們不是有神論者，但我們也應該清楚天意難違。所以，我們不要忘記在大考前對學生許個願，對學生說上天會保佑他們的，這上天是神也可、是菩薩也可、是上帝也可，但不論是什麼，你的心都必須是虔誠的。
事實上，上天會保佑我們每個人。
第十三條 學會原諒自己與別人
學生用他的無知與偏執讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，領導因對你的誤解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯集到你身上是惡氣攻心。
氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，你得學會原諒，學會寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。
第十四條 讓學生摸得著你的關注
你不一定愛你的學生，但你既然從事了這一職業，就應承擔你相應的責任，你得關注學生的學習與成長，而且，你不要將關注僅僅停留在意識里，而應讓學生摸得著，感覺得到。你拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都是能讓學生摸得著的關注。
第十五條 不要吝嗇贊賞的語言
就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學生呢？所以，對待尚在成長過程中的學生，你不要永不滿足，你要學會發現學生的特長與其成功之處，並給予充分的肯定；同時，當學生正確地回答了你的問題，或者提出了一個好的創意，甚至是一個小小的善舉，你都要用愉悅人心的語氣對他給予真誠的贊賞。
你贊賞學生的成功，學生會再還你一個驚喜。
第十六條 將懲罰進行到底
對學生進行賞識是教育的組成部分，但並不是教育的全部。沒有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛與賞識能解決一切問題的教育觀點，而應該堅持懲罰是教育不可缺少的組成部分。
對於頑皮的學生，不要輕易地放棄，對其違規的行為，不要聽之任之，應當給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。
第十七條 學會控制自己的情緒
當你准備批評你的學生時，你要學會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學生時，仍能面帶微笑；而當你對學生暴跳如雷時，並不能表明你真的控制不了自己，事實上此刻的你也許心靜如水。
這不是虛偽，而是一種心理戰，好的老師肯定會如此與學生鬥智斗勇。
第十八條 不要高估了自己的作用
考試分數公布後，人們關注的是考生的總分，這實際上是告訴人們，教育的效果是有一定的群體性的。所以，在任何時候，你都不要誇大你在教育學生過程中的作用。再說，優秀的學生並不完全是靠教師教出來的，在很大程度上，學生的成功取決於他先天的素質，就象牛頓絕不是他的老師教出來的一樣。
第十九條 每天一片「金嗓子」
警察腰間總別著一隻槍，醫生脖子上總掛著聽診器，老師的口袋中應裝著「金嗓子喉片」，其用途當然是再清楚不過了的。另外，你每天最好喝六杯水，用30分鍾的時間在球場上跳動一下，在幽靜的小道走動一下，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放鬆自己的軀體，其作用也不必多言。
第二十條 承認衰老
人總是要衰老的，但對老師而言，衰老對教師教學狀態的影響太過明顯了。
當老師是不同於當醫生的，醫生是越老越吃香，而老師，那怕曾經是非常優秀的教師，等到他臨近退休時，他的教學幾乎不可能受到學生的歡迎。究其原因，面對病人，醫生有足夠的時間來診斷、分析，豐富的經驗能幫助他對病人的病情做出正確的判斷；而面對學生，老師的講授應該是行雲流水，回答學生的問題應是對答如流，而衰老顯然會讓你力不從心。
盡管你會想方設法延緩你的衰老，但你必須明白，老師在某種意義上也是吃「青春飯」的。所以，你年輕時無論如何都得尊敬老教師。
第二十一條 不要奢求額外的回報
教書作為你的職業，薪水就是你的回報。你也許在正常的教學工作之外還付出了許多，但這也只體現了你是一位將責任放大的老師，但你並不能因為放大了責任而又追求更多的回報。就象農民不應奢望穿上自己種植的棉花織成的衣服、建築工人不要奢望住上自己建築的房子一樣，老師不要奢望學生今後會對你有額外的回報，那怕只是一張小小的賀卡。
第二十二條 做快樂的教師
做老師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營造快樂的環境，讓學生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧於你的職業。
上述二十二條「軍規」，並不能代表教師所要遵循的所有，其中也許有你認為是純粹多餘的，那麼就請你向它扔磚頭；而且，你也許有你自己的「軍規」，那也請你列出來，讓我們大家共同遵守。總之，我所列的《二十二條軍規》，你說是我精心制訂的可以，你說是我的游戲之作也可；你說我是胡說八道也行；只希望你細細體會之後，覺得當執行的就一定要執行。當然，我列出了這二十條軍規，也不代表我對每一條都是在認真執行的，有的甚至是我經常違反的，但我也從違反中體會到了相應的懲罰，正因為這懲罰，我才更希望你能遵守。

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