大學院教授拒

1. 黃蛉的川大教授拒教

因擁有甲骨文的特長，「古文字達人」黃蛉在兩年內實現了三本到一本的「兩級跳」，從川大錦城學院轉入川大本部學習，讓諸多同窗眼紅。然而，好事多磨，喜訊傳開還不到一天，2011年11月4日，川大返聘教授、專為黃蛉「開小灶」的指導老師何崝處表示，因為「這個學生有些浮誇」，他已經向學校提交了辭呈，不願意再教黃蛉。而此時，已確認將學籍轉入川大歷史文化學院的黃蛉也處於「隱身」狀態，電話一直關機。 這個學生有些浮誇，靠不住
從2009年開始，在川大和川大錦城學院的聯合培養下，川大為黃蛉量身定製了一套學習方案。而原本已退休的四川大學歷史文化學院教授何崝也被返聘回川大，專門負責黃蛉的培養問題。11月4日，何崝教授，已向川大提交了辭呈。
「我教他的是先秦文獻以及古文字方面的東西。但在接受采訪時，他信口開河，說會讀《文心雕龍》。《文心雕龍》是什麼著作？這是南北朝時劉勰的著作，這個跟我們的古文字研究沒有多大的聯系。他說他在讀這個書，就是在吹捧自己。連《文心雕龍》都讀得懂了？這個學生有些浮誇，靠不住。」說到此，何崝有些失望地嘆了口氣。他稱，經過兩年的精心培養，黃蛉在古文字方面的研究水平並不如意，「他的學習情況並不理想，在甲骨文方面也沒有多大造詣。」
何崝隨後透露，他已經向川大提交了辭呈：「我不會再教他了。至於學校今後會派誰來教他，我也不知道。目前，學校還沒有回話。」 學籍確已轉入川大
既非高考，又非考研，以一技之長「殺」進川大，「古文字達人」黃蛉將到川大哪個學院學習？
川大歷史文化學院表示：「我們也不清楚此事，我也是今天才看到報紙的。」歷史文化學院教務處一老師說道。該院院長霍巍也模糊地表示：「還沒有確定轉到我們學院。」從川大教務處得到核實，黃蛉的學籍確實轉入了川大歷史文化學院。 或往研究生方面發展
作為「偏才」、「怪才」，黃蛉今後將被如何培養？雖然川大教務處並未透露其具體培養計劃，不過，根據2009年川大推出的針對偏才、怪才的「雙特生培養方案」，黃蛉今後還可以往研究生方向培養。按照規劃，「雙特生」的培養分為基礎課程學習、重點培養、特殊培養三個階段，而進入到第三個階段的學生還可以進行研究生預備學習。而之前，正在川大江安校區聽課的黃蛉也曾表示，他有往研究生方面發展的意願，「我現在就是來川大這邊先聽聽基礎課程，以至於以後考研時基礎不要差太多。」 好羨慕！進川大 繞過了考研路
甲骨文考生黃蛉被川大破格錄取的消息11月4日在川大校園引起熱議。11月4日下午，不少學生就黃蛉經歷發表了各自的看法。一部分同學認為，這是學校不拘一格用人才；一部分眼紅的同學表示，期待同樣的「教育機遇」。
「好羨慕。三年後，我還是要走考研這條漫長的道路。但我沒有特長，希望川大也能給我這樣普通學生多一些機會。」與黃蛉同專業的川大錦城學院漢語言文學專業胡同學說。「黃蛉被川大破格錄取是一件好事情，蔣方舟也是被清華破格錄取的。有了他這樣喜歡研究甲骨文的學生，我們的古老文化就不會被後人遺忘了。」川大歷史文化學院學生蔡佳君力挺黃蛉。
黃蛉的求學經歷傳開後，引起了社會各界的廣泛關注。對於此事，有人羨慕，有人眼紅，也有人期待同樣的機遇。11月4日，成都理工大學校長倪師軍以及西南交大公共管理學院院長陳光，作為高校教育專家的他們均認為：偏才、怪才是創新人才培養的需要，川大的破格之舉具有啟示意義。不過，川大錦城學院文傳系主任毛建華卻表示：「破格進川大，不應該被普及。」 特招黃蛉對教改有啟示，應更加制度化、規范化
●西南交大公共管理學院院長陳光
西南交大公共管理學院院長陳光在接受成都晚報記者采訪時表示，川大破格錄取黃蛉是「一件可喜可賀的事情，是一個對教育改革具有啟示意義的事情。」
「長期以來都在提教育改革的思想，但始終沒做好，這是受傳統教育和考試的束縛，我認為重要的是因材施教、要培養出類拔萃的人才，特別是要讓有個性的人才脫穎而出。」陳光說道：「破格錄取在全國並非首次，川大此舉是對有特殊才能的學生，給予了一個培養的機會，這是一個積極的探索。」 招偏才、怪才，應定標准防雜亂無章
●成都理工大學校長倪師軍
「創新人才培養是多元化的。如果把所有人都培養成一個模子，那不是高等教育期待的。」成都理工大學校長倪師軍說。據了解，同樣看重偏才、怪才的成都理工大學，今年也破格讓英語掛科學生邵周成拿到了雙證；該校更是修改了學士學位授予細則，為優秀的偏才生制定了多元化的畢業考核標准。對於川大黃蛉的故事，倪師軍表示他早有耳聞，「我不鼓勵過分炒作偏才、怪才，但高校還是應該給予他們更多的發展空間。同樣，在發展創新人才時，學校也需要有一定的教育標准。如果沒有標准，沒有一定的方向和政策，教育可能就會顯得雜亂無章。」 比他優秀的學生有很多，「兩級跳」對他人不公平
●川大錦城學院文傳系主任毛建華
「當年，黃蛉連三本都沒有考上，但川大看中他的甲骨文方面的造詣便特招進來。」川大錦城學院文傳系主任毛建華說，錦城學院接受黃蛉後，學校對其特別關照。「我們確實花了很多精力在黃蛉的培養上。川大把他招到我這里，我們的輔導員也抓得很緊，對他特別關照。好在，他自身也很努力，進校後大有長進。」
黃蛉這樣以「特招」方式實現「兩級跳」的綠色通道今後是否能普及？毛建華表示並不認同，「他進來的時候成績是中等偏下，但其餘學生都是公平競爭的方式進來的，因此，我不能為這種方式叫好。在錦城學院，比黃蛉優秀的學生有很多，他們都是通過考研的形式進入川大，黃蛉是我們學院第一個破格進入川大的。」

2. 申請日本大學院，導師總是不回信，求指導。

首先自己DIY聯系導師本來就是一個比較漫長，而且很多時候是靠運氣的成分。老師回郵件本來就回有隨答機性，還有很多郵件導師非重要的自己不看，讓自己帶的學生看也有。其次如果求助中介更加是愚蠢之舉，花四萬多做的事情幾乎和你一模一樣，無非是把你的簡歷發往更多的學校而已。從時間上來看，辦理明年10月還是完全來得及的。此外，可能你到目前為止一直就是覺得走研究生這一條路，其實完全可以從語言學校過渡直接考大學院，這樣不僅是在時間，經濟，成功率，選擇面上都打很多。

3. 教育部要求教授全員給本科生上課，教授拒不上課會不會被取消資格

教育部“新時代高教40條”中，有一條規矩格外受到大學生和社會的關注。這條規矩的表述是：“完善教授給本科生上課制度，實現教授全員給本科生上課。”很多人都想知道，在教育部規定實行後，如果一名教授拒不上課，會不會被取消教授資格？對於這個問題，小編認為，應該從以下4方面來理解。

總之，從目前而言，教授想呆在高校又不想上課，可能會失業。但是，如果教授不想上課，可以選擇轉崗到科研機構。

4. 日語專業如何赴日留學讀經營學研究生

1. 留學選專業是最最最重要的！留學的成敗在於此。
現在留學並不難，但想真正留出價值是比較難的。原因就是專業問題。
有的專業，大學學完，一工作發現一點用沒有（例如：文化，管理，經營等）
但有些專業，使用性強，學生可以邊上學，邊用專業賺錢實踐，這種專業是最好，這樣的話，就算是在學，也算工作經驗。

另外來日本學 醫學 理工 藝術 是最值的，因為這些東西日本比較強。
並且，這些專業畢業後，完全可以獨擋一面。
但要學文化，那就一般化了，最後學了什麼自己都不知道
還有的學心理學，實際也很一般，學真正心理學，還不如實踐去做買賣能更容易了解客戶的心理。

日本文科畢業後算一類，等於沒有專業，好多文科進企業沒什麼優勢，
不要想自己有什麼理念，這些都比較虛，有時不如一個大廚會實實在在的靠手藝賺錢。

所以，專業一定要選那些不太容易學的，專業性質高的專業。
來日本的日語系學生，好多都轉向學教育經營之類的，
想想，跳過大學四年基礎課，直接轉專業還都能學的專業，含金量能高嗎？

學文化 人力資源，這些只要是混社會久了的人，是都能說說道道的，這種專業，不建議學。

有了大學的文憑，千萬別忽視過硬的技術，這是最想建議
說說道道的專業，絕對不要學。
同學計算機系的，畢業設計給某公司做了套游戲，換了好幾萬。
是學設計的，在大三大四兩年，考學的技術賺了一半的留學費用，這些都是實實在在的，並且將來找工作，看文憑是一方面，但最重要的是只到自己「能幹什麼，能為公司帶來什麼利益」這是根本，留學也應該圍繞這個目的來進行。

才大二，還有時間自學，所以建議別搞虛的專業。說實話，人力資源是很虛的。

2. 英語托福這是必要的，不過也要分專業與學校，一般國立都要
具體去學校主頁---入試案內里的 研究生募集要項里去找
學會看網頁，是自己申請的第一部，將來所有的信息 都是通過網頁里找，無需問別人，別人也是從那裡看來的

3. 一般提前半年，趕在出願時間前半年開始申請，具體出願時間，也是從上面說的網頁里找，每個學校都不一樣，不明白的可以問教務，教務的郵箱也都在網頁上。

4. 就業也分就那種業，就不會英語，但是專業型的，不會有人因為不會英語拒絕的

一般 中國是培養綜合能力強的學生，什麼都會，什麼都不精，好多學生確實很優秀，知識面廣，但就是沒有一個精通的專業。
而是屬於，綜合能力不強，但有門專精的專業，這樣混著也還行，就業比較吃香，甚至可以靠著技術自己起家。
所以關於英語，還是要看最終要選的專業

5. 日本讀研

現在的確有一些機構利用一些學生知識欠缺，以及一些學生急於求成等的心理，大肆宣傳所謂的赴日讀研，讓學生去免費參加所謂的學習班，集中訓練等的項目，最後辦理時收取高額的手續費。而且在辦理的過程中，過度包裝，全程造假，使很多學生不應該走讀研之路的學生到了日本貨不對版，升不了大學院，也給很多日本院校對中國學生造成了很壞的印象！ 近一段時期以來，一些機構和個人開始大肆宣傳去日本就讀「研究生」（通常指「學部研究生」）。關於日本「研究生」定義，中國一些學生和家長常常產生誤解：認為做了「研究生」似乎考研便有了充足的保障。其實日本「研究生」的概念僅是借用了日語寫法（通俗譯為「旁聽生」），不同於中國正規「研究生」概念。日本的「研究生」屬於非學歷教育，原始定義為：帶著一定的課題（研究計劃）跟導師做相關學術研究或學習。但之後，「研究生」概念開始發生變化，現在更作為考入「大學院」（研究生院）過度解釋。既然日本「學部研究生」屬非學歷教育，那麼原則上便不設有入學考試，入學標准採用「資料審查」，但絕大多數大學有一條硬性規定，即申請「研究生」之前需徵得指導教授的認可，也就是要有接收的教授。這便派生出一個現象：「研究生」申請成功與否，日本大學教授掌握絕對的生殺大權。
「學部研究生」就讀時間一般沒有統一規定，半年至幾年不等，通常比較多的是1年期。中國大學本科畢業學生，在決定去日本讀研之前，由於日語及日本留學模式的獨特性，使大部分學生需選擇一段時間的過渡，然後才能在日本順利完成考研過程。至於選擇何種過渡形式，成為困擾學生和家長的老大難問題。其「過渡」不外乎以下三種途徑。（1）日本語言學校（2）日本大學別科（3）大學「學部研究生」。
語言學校辦理手續費「薄利」促使「研究生」大熱假象
長期以來，由於日本語言學校質量的良莠不齊及低下的地位，加之之前語言學校就讀群體的多樣性（多以打工為主），似乎語言課程過度最不為學生和家長所「待見」。「學部研究生」，因為能夠直接接觸到教授，給人考取正規「院生」（真正意義的研究生）幾率最高的表象。在十年前或更早的八九十年代做上述理解似乎並無不妥。但近年來，隨著互聯網的高速發展，語言學校自我宣傳能力的提升，留學機構和個人辦理語言學校手續利潤開始大幅下降，致使「研究生」生意人與日俱增。「研究生」概念逐漸變味兒。近二三年，不誇張地講更是到了「臭不可聞」的地步。一些機構和個人打著能夠搞定日本諸多一流大學教授的幌子，向學生和家長做出各種承諾。其實，日本大學作為學術嚴謹的教育機構，大學教授地位極高，作為學者教授不太會參加各種利益團體的有償活動。不排除某些機構和個人能夠憑借自己的廣博的人脈在某所或某幾所大學有關系，但也僅限於某個專業，某位具體的教授。所以，上述宣傳，機構或個人辦理「研究生」產業化多半是「噱頭」。
在籍留學生充當「研究生」介紹人需謹慎
那麼，一些機構和個人是如何幫助學生聯系「研究生」的呢？比較多的手段是發動各所大學在讀學生，讓他們以自己「親戚」或「朋友」的方式向自己的指導教授或熟識的教授推薦學生，當然，最後成功後他們會得到一筆不菲（通常為2萬人民幣）的報酬。對於身處異鄉，特別是一些靠半工半讀打工來維持生計的留學生，自然有一定的吸引力。
伴隨著「研究生」的日趨利益化，不可避免帶來一些弊端。（1）中國留學生在日整體形象受損。因為一些機構和個人對有關申請人申請材料的包裝，特別是當教授發現本人能力與申請能力嚴重不符時，會有種「被騙」的感覺。帶來的直接後果是教授拒絕接收學生進入正式的「大學院」。（2）對參與利益分配，充當介紹人的在籍留學生帶來負面影響。日本是一個誠信社會，介紹的學生優秀則以，各方相安無事；反之介紹的學生是個「問題生」時，給充當介紹人的在籍留學生所帶來的影響將是致命的。而且，一旦上述事宜被教授知曉，作為留學生從事該類盈利活動，不可避免會影響該其自身的人物評價，得不償失。所以，在此建議那些試圖或正在從事此類「研究生」介紹活動的留學生謹慎行事。
近年來，有關「研究生」申請糾紛不斷，比如作為「研究生」，指導教授不肯接收自己成為正規「院生」，無所適從……苦不堪言。眾所周知，在日本大學，教授會權利舉足輕重，對於報考自己的學生的錄取判斷擁有絕對話語權，所以在教授拒絕接收的條件下，通常只能採取換教授或換學校方式。
「研究生」真的省錢省時嗎
吸引一些學生願意選擇申請「學部研究生」的原因，還有一個，就是從表面上看省時省錢。這通常會與上面的另一過渡途徑「日本語言學校」做比較。選擇語言學校過渡，過渡時間通常在半年-2年。相對而言，一些擁有一定日語水平（通常在中級以上）的學生會容易受到蠱惑，向相關機構或個人繳納一筆不菲的介紹費（通常在4萬~10萬），至於把握有多大則不得而知。而且是否能夠申請成功，則完全要依賴海外充當介紹人的留學生的人脈，學生（甚或機構）對此沒有掌控權。
那麼，接下來的問題便是，真的申請「研究生」就一定比語言學校有優勢嗎？在筆者看來，未必。反之，有可能欲速則不達。「研究生」作為非學歷教育，相對課程較少（通常不會做硬性規定），換言之，僅需參加一下指導教授的相關課程學習或研究討論即可。所以，相對時間空閑。日子過得絕對要比語言學校輕松。「研究生」不太適合日語能力較低者，在「研究生」階段期望日語能夠得到系統化訓練通常不太可能。一些大學的日語中心雖也針對留學生開設日語課程，但課時很少，通常不作必修的硬性規定。社會上有一種說法：在日本經過語言學校預備教育過渡學生的日語水平通常要好於選擇「研究生」過渡的學生。
赴日後「面見教授」拓寬考研空間
近年來，隨著中國適齡日本留學人數的走低，日本語言學校的競爭達到了空前的白熱化。為留學生增加附加值服務，幫助留學生成功升入日本名校，甚至日企就業已成為語言學校經營的主要目標。具體而言之，各學校會根據留學生需求，提供各類升學指導、就業指導課程。大學院升學輔導更不在話下。就讀語言學校的性價比大幅提升。所以，中國本科生應該走出「研究生」誤區，一些優質的語言學校完全有能力指導你進入日本頂級研究生院。另外，還有一個好處，就是留學生在語言學校過渡期間，可適時調整自己之前不成熟的留學升學計劃，選擇面大增。現在，日本知名大學教授，更願意在與留學生見過面的基礎上來進行錄取，抑或是「被騙怕了」之故吧？！（苦笑）。
此外，就是並非「學部研究生」為考研必需階段。現在，隨著日本大學國際化程度的日益提升和中國學生日語能力的提高，一些學生在一段時間語言課程過渡後完全可以直接進行正規「大學院」申請。絕非坊間誤傳的那樣費時費錢。
適合讀「研究生」的幾類人群
並非所有的人都不適合讀「研究生」。（1）中國國內大專（15年正規學校教育）文憑擁有者，如果要實現在日本考研，之前選擇「研究生」不失為一條有效途徑。因為根據日本大學院報考資格，通常需要滿16年正規學校教育。所以，在大學就讀一年的「研究生」通常為了滿足報考資格。（2）日語能力較高，且自我學習能力較強者。（3）學術專業能力較弱者（比如，有的本科生赴日後打算考研換專業）。
可以繼續私信討論以上內容。

6. 針對小區人臉識別門禁，清華教授拒絕，並給出的理由是什麼

2020年是不平凡的一年，新型冠狀病毒降臨整個世界，很多國家因為這個病毒，導致整個國家的經濟一度的低迷。中國為了抵抗這場疫情，從多個維度進行防範，除了平時戴口罩、噴酒精等基本防控措施之外，還有的小區為了方式人與人的接觸，將小區的門禁設置成了人臉識別，這樣就可以更好地做到疫情防控。

在很多小區，指紋識別、門禁卡等門禁方式都被取消，人臉識別是進入小區的唯一的途徑。在今年上半年的時候，清華大學的法學教授勞東燕在面對這樣的臉部識別門禁之後，她選擇說「不」。

在2020年9月23日下午的時候，中國政法大學舉辦了公共決策研究中心舉辦的「薊門決策」研討會。此次會議主要研究的主題就是《小區門禁能否人臉識別？》。在會上，她分享了自己的經歷，她表示，人臉識別給社會帶來了很大的風險。

她稱，自己的小區後來沒有進行人臉識別門禁，不知道是不是跟自己的有關，自己在這件事上，只是稍微的掙扎一下。

勞東燕表示，中國的法律應該及時的進行調整，不應該以人們的同意為基礎。應該採取統一機制為主的模式，來保護人們的個人信息。這樣才可以在保護人們的個人信息的時候，將個人作為一個主體。

7. 我准備去日本讀修士 但是具體的步驟不是特別清楚 通過中介好不好 還是自己直接聯系導師

近一段時期以來，一些機構和個人開始大肆宣傳去日本就讀「研究生」（通常指「學部研究生」）。關於日本「研究生」定義，中國一些學生和家長常常產生誤解：認為做了「研究生」似乎考研便有了充足的保障。其實日本「研究生」的概念僅是借用了日語寫法（通俗譯為「旁聽生」），不同於中國正規「研究生」概念。日本的「研究生」屬於非學歷教育，原始定義為：帶著一定的課題（研究計劃）跟導師做相關學術研究或學習。但之後，「研究生」概念開始發生變化，現在更作為考入「大學院」（研究生院）過度解釋。既然日本「學部研究生」屬非學歷教育，那麼原則上便不設有入學考試，入學標准採用「資料審查」，但絕大多數大學有一條硬性規定，即申請「研究生」之前需徵得指導教授的認可，也就是要有接收的教授。這便派生出一個現象：「研究生」申請成功與否，日本大學教授掌握絕對的生殺大權。
考研過度的「三大途徑」
「學部研究生」就讀時間一般沒有統一規定，半年至幾年不等，通常比較多的是1年期。中國大學本科畢業學生，在決定去日本讀研之前，由於日語及日本留學模式的獨特性，使大部分學生需選擇一段時間的過度，然後才能在日本順利完成考研過程。至於選擇何種過度形式，成為困擾學生和家長的老大難問題。在筆者看來，其「過度」不外乎以下三種途徑。（1）日本語言學校（2）日本大學別科（3）大學「學部研究生」。
語言學校辦理手續費「薄利」促使「研究生」大熱假象
長期以來，由於日本語言學校質量的良莠不齊及低下的地位，加之之前語言學校就讀群體的多樣性（多以打工為主），似乎語言課程過度最不為學生和家長所「待見」。「學部研究生」，因為能夠直接接觸到教授，給人考取正規「院生」（真正意義的研究生）幾率最高的表象。在十年前或更早的八九十年代做上述理解似乎並無不妥。但近年來，隨著互聯網的高速發展，語言學校自我宣傳能力的提升，留學機構和個人辦理語言學校手續利潤開始大幅下降，致使「研究生」生意人與日俱增。「研究生」概念逐漸變味兒。近二三年，不誇張地講更是到了「臭不可聞」的地步。一些機構和個人打著能夠搞定日本諸多一流大學教授的幌子，向學生和家長做出各種承諾。其實，日本大學作為學術嚴謹的教育機構，大學教授地位極高，作為學者教授不太會參加各種利益團體的有償活動。不排除某些機構和個人能夠憑借自己的廣博的人脈在某所或某幾所大學有關系，但也僅限於某個專業，某位具體的教授。所以，上述宣傳，機構或個人辦理「研究生」產業化多半是「噱頭」。
在籍留學生充當「研究生」介紹人需謹慎
那麼，一些機構和個人是如何幫助學生聯系「研究生」的呢？據筆者觀察，比較多的手段是發動各所大學在讀學生，讓他們以自己「親戚」或「朋友」的方式向自己的指導教授或熟識的教授推薦學生，當然，最後成功後他們會得到一筆不菲（通常為2萬人民幣）的報酬。對於身處異鄉，特別是一些靠半工半讀打工來維持生計的留學生，自然有一定的吸引力。
伴隨著「研究生」的日趨利益化，不可避免帶來一些弊端。（1）中國留學生在日整體形象受損。因為一些機構和個人對有關申請人申請材料的包裝，特別是當教授發現本人能力與申請能力嚴重不符時，會有種「被騙」的感覺。帶來的直接後果是教授拒絕接收學生進入正式的「大學院」。（2）對參與利益分配，充當介紹人的在籍留學生帶來負面影響。日本是一個誠信社會，介紹的學生優秀則以，各方相安無事；反之介紹的學生是個「問題生」時，給充當介紹人的在籍留學生所帶來的影響將是致命的。而且，一旦上述事宜被教授知曉，作為留學生從事該類盈利活動，不可避免會影響該其自身的人物評價，得不償失。所以，在此建議那些試圖或正在從事此類「研究生」介紹活動的留學生謹慎行事。
近年來，有關「研究生」申請糾紛不斷，筆者經常接到留學生從日本打來電話，大吐口水：作為「研究生」，指導教授不肯接收自己成為正規「院生」，無所適從……苦不堪言。眾所周知，在日本大學，教授會權利舉足輕重，對於報考自己的學生的錄取判斷擁有絕對話語權，所以在教授拒絕接收的條件下，通常只能採取換教授或換學校方式。筆者也收到一些在日本大學就讀研究生的中國留學生的郵件，希望能夠合作幫助介紹導師，當然這是有償的。
「研究生」真的省錢省時嗎
吸引一些學生願意選擇申請「學部研究生」的原因，還有一個，就是從表面上看省時省錢。這通常會與上面的另一過度途徑「日本語言學校」做比較。選擇語言學校過度，過度時間通常在半年-2年。相對而言，一些擁有一定日語水平（通常在中級以上）的學生會容易受到蠱惑，向相關機構或個人繳納一筆不菲的介紹費（通常在4萬~10萬），至於把握有多大則不得而知。而且是否能夠申請成功，則完全要依賴海外充當介紹人的留學生的人脈，學生（甚或機構）對此沒有掌控權。
那麼，接下來的問題便是，真的申請「研究生」就一定比語言學校有優勢嗎？在筆者看來，未必。反之，有可能欲速則不達。「研究生」作為非學歷教育，相對課程較少（通常不會做硬性規定），換言之，僅需參加一下指導教授的相關課程學習或研究討論即可。所以，相對時間空閑。日子過得絕對要比語言學校輕松。「研究生」不太適合日語能力較低者，在「研究生」階段期望日語能夠得到系統化訓練通常不太可能。一些大學的日語中心雖也針對留學生開設日語課程，但課時很少，通常不作必修的硬性規定。社會上有一種說法：在日本經過語言學校預備教育過度學生的日語水平通常要好於選擇「研究生」過度的學生。
近年來，隨著中國適齡日本留學人數的走低，日本語言學校的競爭達到了空前的白熱化。為留學生增加附加值服務，幫助留學生成功升入日本名校，甚至日企就業已成為語言學校經營的主要目標。具體而言之，各學校會根據留學生需求，提供各類升學指導、就業指導課程。大學院升學輔導更不在話下。就讀語言學校的性價比大幅提升。所以，中國本科生應該走出「研究生」誤區，一些優質的語言學校完全有能力指導你進入日本頂級研究生院。另外，還有一個好處，就是留學生在語言學校過度期間，可適時調整自己之前不成熟的留學升學計劃，選擇面大增。現在，日本知名大學教授，更願意在與留學生見過面的基礎上來進行錄取，抑或是「被騙怕了」之故吧？！（苦笑）。

此外，就是並非「學部研究生」為考研必需階段。現在，隨著日本大學國際化程度的日益提升和中國學生日語能力的提高，一些學生在一段時間語言課程過度後完全可以直接進行正規「大學院」申請。絕非坊間誤傳的那樣費時費錢。

適合讀「研究生」的幾類人群

並非所有的人都不適合讀「研究生」。在筆者看來，（1）中國國內大專（15年正規學校教育）文憑擁有者，如果要實現在日本考研，之前選擇「研究生」不失為一條有效途徑。因為根據日本大學院報考資格，通常需要滿16年正規學校教育。所以，在大學就讀一年的「研究生」通常為了滿足報考資格。（2）日語能力較高，且自我學習能力較強者。（3）學術專業能力較弱者（比如，有的本科生赴日後打算考研換專業）。此資料來源於：和風 日語 http://www.jpwind.com

8. 黑人要求期末給高分，此教授因拒絕被停課，後來怎樣了

在歷史上，黑人曾經遭受到殘忍的壓迫與傷害。曾幾何時，他們在種植園中光著雙腳勞動，身上滿是白人種植園主對他們毫無理由抽打留下的條條傷痕。在承受壓迫多年以後，黑人們終於決定奮起反抗。盡管他們為此付出了流血的代價，但是為了奪取最後的勝利也是在所不惜。

那些要求停止克萊因教授工作的人，毫無疑問是一些黑人學生，但是讓人沒想到的是，那些支持克萊因教授，並且捐款的學生，恰好是華人占據對大部分。原來，學校里早就有很多矯枉過正的例子，黑人要求的已經不只是「平等」，而是要一些特權。很多老師迫於壓力就會答應，校方也不敢過多干涉，只好聽之任之。但是黑人學生的權益，不會大量傷害白人，而受傷害最深的恰是華人。

這種事情已經愈演愈烈，不禁讓人深思，究竟什麼是真正的公平？

9. 解放戰爭時期北平各大大學教授為什麼拒絕美國援助的麵粉

這個要從沈崇強奸案說起
1946年12月24日陰冷的聖誕平安夜，北平市政府宴請駐北平美軍人員，醉醺醺的美國大兵酒後遂出外胡鬧。那天晚上，北京大學還不滿19歲的女學生沈崇，去王府井南口的東長安街的平安電影院看電影《民族至上》，突然被兩名美國大兵挾住，拖到鄰近的東單廣場的小樹林雪地上強奸。沈崇奮力反抗，高聲呼喊。過路的工人孟昭傑等人聞聲前來救助未成，便跑到鄰近的警察分局報警。警察來到肇事地點時，兩個美國兵之一已經逃走，另一個被帶走，沈崇被送往醫院檢查。後來查明，被抓住的美國兵是美海軍陸戰隊伍長威廉斯·皮爾遜，逃跑的是下士普利查德。
然而因為要美援最後施暴者被法庭以證據不足釋放，於是後面引發了一系列的事情

10. 高人，京都大學aao通過了，但是被教授拒絕後該怎麼辦

不是，如果申請者個人能力很強，得到了導師的認可，學校的AAO是不會卡人的。

AAO制度：
即希望能申請到京都大學讀書的學生，需要先將所需要的書面材料提交到京都大學的Admissions Assistance Office進行審核，審核通過，才有資格進行下一步出願手續。這樣來看，京都大學設置AAO的目的，是在於為那些畢業於中國的大學、並有意申請京都大學的研究生的申請者，在申請手續方面提供便利。
AAO其實是Admissions Assistance Office的縮寫，用日本官方的標准語言解釋為：中國本土の大學(香港を除く)を卒業し、京都大學に研究生または大學院生として入學を希望する志願者は、希望する研究科?研究所等への出願手続きの前にAAO(Admissions Assistance Office)での照會手続きを行う必要があります。