復旦大學熊教授談高考心理

㈠ 復旦大學心理系如何大概多少分

高考錄取分數每年不一樣，但有復旦的牌子在那邊，分數低不了的。該專業詳細介紹如下：

該系由校友、美國加州大學哲學博士郭任遠於1923年春在理學院創建，並任系主任。郭在1918年赴美留學選學心理學，1921年和1922年在美國《哲學雜志》、《哲學評論》等刊物上發表了《取消心理學中的本能》、《我們的本能是怎樣習得的？》等多篇文章，對英國著名心理學家威廉•麥獨孤（W• McDougall）關於人的行為起源於先天遺傳的種種本能觀點提出批評，挑起了關於本能問題的論戰，震動了當時國外學術界，被公認為行為主義學派的一名健將。郭回母校任教後的「第一件事，便將他從美國帶回的心理學等書籍和期刊數百種辟設了一間圖書室供師生們閱覽；此外，他又開辟了一間心理和生理實驗室，陳列了一些為教學和研究所必需的儀器設備。」①腳注1925年春該系擴建為心理學院，脫離理工科，郭任副校長兼心理學院主任、並代理校長之職一年。1926，心理學院改為生物學科，設生物學系。1927年郭辭職離校。當時在復旦大學的心理學教授還有唐鉞、蔡翹等。由於郭在學術上的威望以及他重視科學實驗的治學態度，吸引了一批求知十分旺盛的青年學子。我國著名的科學家、教援學者童第周、馮德培、沈霽春、徐豐彥、朱鶴年和胡寄南等，都曾經是郭任遠的學生。
為適應社會發展、培養具有專業知識的心理學人才的需要，經國家教委批准，社會學系在2001年增設心理學專業，翌年秋招收本科生20人。2005年1月成立該系，孫時進教授任系主任，吳國宏為副主任。現有教師6人，其中教授1人、副教授3人、講師2人，具有博士學位4人。
復旦大學的心理學系不屬於國內一流的心理學系，就心理學而言附近的華師大要強於她一些。
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華東師范大學1979年正式建心理學系，1997年經國家教育部批准進行國家理科心理學人才培養基地建設，2000年基礎心理學被批准為國家重點學科。2008年5月，心理與認知科學學院建成，是由原心理學系和正在建設中的認知神經科學研究所聯合組建而成的新學院，現任院長周永迪。現有教職工58名，其中具有正高級職稱20人，副高級職稱 16人。心理與認知科學學院設有2個系和 2個研究所：心理學系、應用心理學系、認知神經科學研究所、發展與教育心理研究所，另依託學院設立若干研究中心。學院現有一個心理學一級學科博士學位授權點；一個心理學博士後科研流動站；一個基礎心理學全國重點學科；一個國家理科科學人才培養和科學研究基地；一個教育部心理學特色專業；三個二級學科博士點和碩士點——基礎心理學、發展與教育心理學、應用心理學；三個自主設置專業博士點——心理信息工程學、臨床心理學、認知神經科學；兩個本科專業——心理學、應用心理學。學院擁有心理類中外文圖書1萬余冊，中文期刊30餘種，外文期刊50餘種。設有《心理科學》編輯部、《大眾心理學》編輯部、心理健康輔導中心、學校心理健康教育師資培訓中心等一批研究、應用、培訓機構。心理學科綜合實力在國內排前五沒問題,北師、北大、中科院心理所，接下來基本就是華師大了。目前華師大有體育心理學、教育心理學、發展心理學、實驗心理學多門國家級精品課程。

㈡ 我是一名高三學生 可是學習卻十分的不好

其實這也沒有什麼，因為我曾經也是有如此的心態
堅持到底，就是勝利！ 首先應該找出問提所在:是上課不專心聽講?對學習失去信心和興趣?沒有掌握好老師傳授的知識?還是沒有好方法呢?
如果是上課不專心聽講，我們可以請好朋友監督．
如果是對學習失去信心和興趣，那就好好培養濃厚的學習興趣，因為興趣是學習的推動力．
如果是沒有掌握好老師傳授的知識，那就得靠你自己了多花些工夫，好好復習．
那如果是還是沒有好方法，就要請教好同學了．我可以向你推薦一些：
1.課前認真預習（讀＋思考＋練習＋初步記憶）
2.科學安排時間.
3.善於多角度思考問題．
4.上課集中注意力，學會做筆記．
5.學會知識歸納，並利用圖書館，網路等資源學習．
參考資料：
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㈢ 大學生過於關注自己成績的好處和壞處

一年一度的高考落下了帷幕。回首考前、考中那幾天，雖然只有2.8萬考生參考，但似乎深圳整座城市都在為高考忙碌著——巡警加強了巡查，力求讓考生有困難，馬上能找到警察叔叔；交警出動了更多的警力、警車，開設了24小時服務熱線；交通部門安排了接送考生的「愛心的士」；商家推出了高考保姆、高考酒店、高考營養餐；父母、爺爺奶奶甚至七大姑八大姨在考場外夾道迎送；看電視，哪怕是八桿子打不著的節目，主持人都會以「高考」作開場白；打電話，連等待通話的鈴聲都換成了「祝高考考生成功」的祝福語。總之，無論是政府部門，還是社會各界，無不想方設法、不惜代價、心甘情願、細致入微地為應考的孩子們提供一切便利，想他們之所想，急他們之所急，讓這2.8萬莘莘學子體驗到了有生以來最高的「禮遇」。也讓高考從過去的考孩子、考家長，演繹成了考全民素質、考社會責任、考政府服務的「社會大考」。

那麼，關注度一年勝過一年的高考熱，對高考的主體，或者說最主要的當事人，目前的90後考生將產生怎樣的影響呢？記者通過采訪考生、教育工作者、有關專家，以及同樣經歷過高考的60後、70後考生，力圖對2010年高考熱做一番冷思考。

1

考生感受：

住高考房結果整晚沒睡著

高考結束了，可在翠園中學考場參考的小彭同學卻總是輕松不起來。原因是高考前一天她在媽媽的安排下住進了考場附近的酒店，結果整個晚上沒睡著，第二天昏昏沉沉地進了考場，感覺語文和數學都考得不太理想。她告訴記者，因為家離考場比較遠，開車要20分鍾。媽媽擔心她路上耽誤的時間太多，再加上看到別人都在訂高考房，就跟著訂了。小彭本來不想去住，但看到媽媽為她高考的事這么操心，有些不忍心，就聽了媽媽的話，「結果媽媽的好心辦了壞事，住到酒店那天，我一個晚上沒睡著。如果高考可以重新來過，我一定堅持不去酒店，就住自己熟悉的小房間。我也會和父母說，希望他們在高考那幾天就像平時那樣對待我，也希望他們不要把自己的意願強加在我身上。」

與小彭相比，在深圳實驗學校中學部考場參考的小洪同學就非常有主見，盡管住在景新花園的她家離考場並不近，但高考那兩天，她始終堅持不讓父母護送，自己進出考場。她告訴記者，父母非常關心她，早前就請好了假在家照顧她。但因為自己生性獨立，不願意他們過多地關心，因為這種關心讓她感到壓力很大。她表示，大多數同學也都「消受」不了家裡、社會上對他們的過度關心。「讓我們感到了比考試本身還要大的壓力，這樣的幫助對我們只有壞處沒有好處。」

2

校長觀點：

過度關注不利於學生成長

談及愈演愈烈的高考熱，深圳實驗學校校長曹衍清和羅湖區松泉中學校長凌志偉都表示，要一分為二地看待這種現象。政府對高考的高度重視、社會對高考的高度關注，有其積極的一面，說明我們的政府在著力打造服務型政府，也說明整個社會對教育的關注度很高。作為教育工作者，他們感到非常欣慰，也非常感謝社會各界對教育事業的關心和支持。

但他們都認為，過度關注有時會適得其反。曹衍清表示，當整個社會環境都在渲染高考氣氛時，對考生和家長往往起不到正面作用。特別是對心理素質不好的學生還有很不好的心理暗示，「試想一下，當周圍都在關注、重視高考這件事時，本身承受能力差的考生本來沒那麼緊張，這時候一定會馬上緊張起來，影響復習，也影響考試。」曹衍清建議，要使高考熱降溫，整個社會都應該負起責任。如教育行政部門應該提前介入，把高考的各種保障措施公布於眾，引導家長放平心態，該上班的上班，該做事的做事。媒體可以呼籲家長不要送考、陪考。「上世紀80年代、90年代高考是獨木橋時，都沒這樣。現在的高考早已不是獨木橋了，特別是深圳這樣的經濟發達城市，孩子的成才之路可謂四通八達，更有基礎和條件讓高考盡快回歸到正常的軌道。」

凌志偉認為，給予高考考生一定的關愛是必要的，但過分關注、關懷不利於孩子的健康成長。「我們的教育目標，就是要培養有健全人格和獨立處事能力的學生，社會上需要的也是綜合素質強、能獨立應付事件的人才。而高考正是培養學生綜合素質、鍛煉他們綜合能力的良好機會。所以，高考復習階段和考試階段，應該放手讓孩子獨立去處理，獨立去選擇，獨立去調節應試心理，家長和社會各界可給予必要的指導，但絕不要包辦。要知道，一棵在溫室里長大、經不起一點風雨的嫩芽，怎能承擔得起將來應有的社會責任？」

3

專家分析：

過度關注高考是一種退步

提及社會對高考的過度關注，深圳大學師范學院教授、博士生導師熊賢君分析，現在的高考與過去科舉制度有一種承接關系，過去科舉是考9天，一考定終生，現在雖然有所變化，但還有具有強烈的一考定終生的色彩，從某種程度來說，這種過度關注高考的現象是一種退步。

如何給這種過度關注降降溫？熊教授表示：「高考如果不能從根本上改，就無法降低這種關注度。」對高考制度的改革，近幾年一直是國內教育界多方探討、實踐的重要課題，各地也採取了多種改革措施，熊教授列舉了幾種國內普遍關注的改革模式，如：一些省一級學校增加了素質學分，但在操作中曾出現學生的分數普遍虛高，導致拉不開距離，使這項舉措流於形式，沒有起到實質性的意義；一些高等院校實行自主招生，一些學校還聯手舉行春季招生，結果由於專業、人數的限制太多，指標太少，應者寥寥；像北大等院校把少數指標下放給重點院校，由這些院校推薦，結果也因為「公平性」問題引來非議……

「這些措施和試驗性的改革都沒有根本性的改變，現在國內又有許多建議，我認為這些建議都值得探討。」熊教授介紹，如像澳大利亞的高考時限為1個月，考生可根據自己的狀況選擇合適的時間參加考試，考試的題目全部由龐大的題庫中隨機抽取、自由組合，以保證考試的公平性；像北歐的一些國家，會把學生平時的成績作為重要參考，老師的推薦非常注重客觀公正性，而且高校很重視面試，不會以一試定局。

前輩回顧

60後：出了考場進了菜地

44歲的許先生提及自己的高考說：「那時候太簡單了，社會上也沒現在這么重視。」高考幾天，他都是自己一個人騎著自行車到學校的考場去考試，「父母哪有時間啊，在地里從早忙到晚，我又是家裡的老大，平時只要有空，就在地里幫忙，全部考完了，直接騎車回家就進了菜地幫忙了，父母問我考得怎麼樣，我隨口說一句『還行』，他們就不問了，就像以前考試的問答一樣。」

60後：一頓大肉餃的回味比高考還深刻

對高考的加餐，41歲的劉先生笑著說：「那時候只有過年才能吃上一頓大肉餃，高考第一天，我媽單獨給我包了一大碗大肉餃，那個香啊，直到現在還記得清清楚楚，倒是高考的細節記不那麼清楚了。」直到現在，逢有高興事、喜事，劉先生最愛吃的還是大肉餃。

70後：父母偷偷護送女兒去高考

30多歲的陳小姐參加的是1996年的高考，「當時，高考還是有些陣仗的，學校門口有家長接送了，但一直等在外面的家長還很少。」與現在頗為不同的是，陳小姐印象最深刻的是當時同學中有一種看法：如果考試每天都要父母接送，好像是一件丟人的事。為此，她在高考前就向父母表示「禁送」，「那個年紀還是很想展示自己成熟的。」陳小姐現在分析。

不過事後，她才得知，因為擔心，父親一直偷偷跟在她後面護送她去高考，直到最後一天全部考完，父母才雙雙微笑著出現在校門口。

網友聲音

網友「屏心靜氣」：我們也曾參加過高考，而且當時我們的競爭更為激烈，錄取率不及現在的零頭，但當時家庭、學校以致全社會沒有因我們而作任何改變，我們也未因要高考而認為自己特別。本來很正常的事一到我們國家就變味了！

網友「西周頡文」：持續34年的「高考熱」說明政府在這方面沒有進步，讓人成才的路並未拓寬，故有此現象。因而，讓人才多渠道發展並能得到「正統」的確認，最終才會融入社會，否則高考的獨木橋還得擠。

網友「szpubu」：高考有許多弊端，卻是最為公平選拔人才的方式。樓主認為將來的高考，應該只是平常的一次考試，好與壞都不是決定性的。

網友「中國寶安」：為高考而封路，是否太造作？造成學校旁邊的路都是大塞車！想創造一個安靜的環境給考生，這個想法很好，但也很幼稚。對社會上的人來說，每天的工作都是一場高考，都要計算、都要思考、都要作出抉擇，這些思考，抉擇也會影響到我們的一生！可現實的社會在我們思考、抉擇的時候，有這么一個安靜的環境嗎？即使外面炮聲隆隆，狙擊手都要專心致志，聚精會神做好自己的工作！現實和夢想總有距離，把現實做的像夢想一樣完美，到頭來傷害的還是考生。

㈣ 熊曉東的近期成績

2011屆 ：在北大、清華、復旦、上海交大的「北約」「華約」自主招生考試中未來路學員考試成績數學排名前1%，物理排名前4%。復旦大學自主招生考試滿分為800分，未來路郟彥朕同學獲得796高分，周穎聰780分、劉憶楓779分……44名同學錄取北大、清華、復旦、上海交大四大名校。60多位同學高考成績在500分以上。高考郟彥朕、王芊同學分別獲得上海理科、文科數學滿分150分的優異成績。14歲史季軒以優異成績錄取中國科技大學少年班。高復教育也獲得巨大成功，陳璋同學552分高分，奪得上海高復學生理科第一名，錄取在復旦大學數學系。吳旻玥同學545分高分，奪得上海高復學生文科第一名，錄取在復旦大學新聞傳播學系。其餘眾多同學考出了529、523、522等高分成績，錄取在同濟大學、北京航天航空大學等全國著名大學。
2012屆和2013屆成果更為顯著，270位學生在全國的「華約」、「北約」、「卓越聯盟」三大自主招生考試中被北大、清華、復旦、上海交大等高校錄取的考生有174人，其中北京大學8人，清華大學7人，復旦大學45人，上海交大70人，同濟大學42人，浙江大學1人，西安交大1人。還有眾多的同學通過高考被中國人民大學、北京航天航空大學、浙江大學、南京大學、上海交通大學等全國重點大學錄取。
未來路英才教育成功之處是，不是只適合於學習基礎比較好的和學習能力比較強的優秀高中生，同時也適合於即便原有基礎處於中等或中下水平，但卻有強烈上進心的學生。例如2011屆的陳璋和2012屆的哈貝等學生原先都只是二本的基礎，但是通過未來路學習以後在「華約」、「北約」、「卓越聯盟」三大自主招生考試和高考中取得優異成績最終錄取在復旦大學、上海交大等一流大學。 2013年7月17日在上海未來路進修學院召開的《國際視野下的英才教育》國際研討會上，北京大學、北京師范大學、首都師范大學、華東師范大學、美國哥倫比亞大學、美國陶森大學等數十名專家教授參加了研討會，熊曉東做了主題演講。
2012年4月熊曉東應邀訪問美國哥倫比亞大學，並作講演《英才教育思想和實踐的新進展》。
2011年4月熊曉東應邀訪問美國哥倫比亞大學，並作講演《從PISA2009談中國的教育改革和文化傳統》。
2007年3月13日在北京大學召開的《英才教育在中國——熊曉東英才教育思想與實踐國際研討會》上熊曉東遞交了《中國的中學數學教育要走向世界》論文並做了主題發言。
熊曉東於2002年4月應邀參加美國全美數學教師委員會（NCTM）在拉斯維加斯召開的第80屆年會，並發表題為《英才教育：來自中國的思考與實踐》（Gifted Ecation: Thoughts and Practice from China）的學術講演。
2004年12月，美國哥倫比亞大學教師學院邀請熊曉東以客座教授的身份訪問哥大，並對哥倫比亞大學教師學院博士研究生開設題為《中國數學教育的新方向》（New Directions in Mathematics Ecation in China），並擔任教學工作。 1） 2010年10月28日、2008年10月24日、2008年4月13日、2007年5月、2006年10月27日、2006年3月24日、2005年11月4日…..熊曉東作為華東師范大學「中小學骨幹教師國家級培訓」講座教授身份每年都要應華東師范大學邀請為全國高中數學教師高級研修班（每期200餘人）舉行上海二期課改課堂教學展示教學，為華師大在各區縣教師教育培訓基地輔導教師培訓。
2）2008年8月17日熊曉東應「2008年上海書展」主辦單位的邀請，在上海展覽中心做了題為《引領二期課改高考數學新風暴——2009屆上海高考數學復習建議》的講座。
3） 2005年3月26日，熊曉東應華東師范大學邀請參加主題為「新課程、新課堂，新評價」的學術會議。①展示課堂教學；②主持「高三數學學科復習策略」研討會。
4） 2004年12月27日，熊曉東應北大教育學院邀請作題為《從減負談教育管理和教師的素質》學術講演。
5） 2004年12月26日熊曉東應國家教育部邀請為全國數學教師培訓班作數學課堂教學和關於減負的報告。
6） 2004年7月26日，熊曉東應「2004上海書展」主辦單位的邀請，在上海展覽中心作了兩場題為《高考數學新走向——2004上海高考數學淺析即高中數學復習要點講座》。
7） 2001年3月，熊曉東應邀在浦東「東方國際教育論壇」作《信息時代呼喚嶄新的教育理念》的講演。
8） 2001年10月3日～5日，在北京國家圖書館，熊曉東應邀出席由《中國青年報·大教育時代》編輯部舉辦的第三屆中國素質教育高層論壇，並作題為《教師要成為開發人類最寶貴資源的專家》和《中國教師要走向世界》的兩場學術報告。
9） 2001年8月，熊曉東應邀出席香港國際教育研究中心在香港舉辦的「中國素質教育理論與實踐研討會暨國際教育論壇大會」，在會上作了題為《管理、創新、21世紀》的主題講演，並與香港中文大學、香港理工大學的教授專家們就教育的問題作了交流與討論。香港當地的報紙作了有關報道。 1) 熊曉東論文《以強大的人格精神建設優秀的班集體》（6000字）全文發表在1997年第一期上海市教委主辦的《思想、教育、理論》雜志。
2) 熊曉東論文《場依存性－獨立性認知方式與內外向性格對數學學習影響的個例實驗研究》（7500字）全文發表在1997年5月全國學術期刊《數學教育研究》第六卷第二期。
3) 熊曉東論文《談數學、理科優秀生創新教育的六個方面》（27000字）1999年全文在全國性學術期刊《現代特殊教育》連載。
4) 熊曉東論文《談數學、理科優秀生創新教育的六個方面》（27000字）2000年入選人民日報出版社出版的《中國當代論文選粹》一書。
5) 熊曉東論文《談健全的人格是成才的保證》（12000字）2004年4月被中國人民大學書報資料中心編輯部入選《21世紀理論與發展優秀論壇經典》一書。
6) 熊曉東論文《談數學、理科優秀生創新教育的六個方面》全文刊登在全國性期刊《發現》2004增刊上。 1) 《英才教育在中國》國家教師科研專項基金成果集上海未來路進修學院卷，熊曉東、王昕雄主編，四十萬字，2012年6月線裝書局出版社出版。
2)《熊曉東教育論文：英才教育在中國》（四十萬字）於2005年1月百家出版社出版。
3)《熊曉東教育手記：太陽從這里升起》（三十萬字）於2005年1月百家出版社出版（第二版）。2000年上海教育出版社出版（第一版）。
4)《熊曉東高中數學復習講義100講》（三十三萬六千字）於2003年6月百家出版社出版。
5)《熊曉東高中數學復習檢測30套》（三十六萬二千字）於2004年4月百家出版社出版。
6)《熊曉東高中數學專題講座20講》（二十六萬字）於2005年1月百家出版社出版。

㈤ 孩子在參加高考的時候，作為家長該做些什麼呢

目前許多家長在文化教育孩子的情況下習慣性去盡可能達到孩子的必須，期待孩子可以在一個更隨意更自得的自然環境下發展，殊不知有一些家長常常掌握不太好這一隨意的程度，促使孩子愈來愈驕橫，變成了說白了的「熊孩子」。

也有一些家長在文化教育孩子的心理狀態和立足點上則是此外一番景色，這一部分家長通常感覺，自身的孩子僅有健康平安就充足了，但另外又期待自身的孩子跟他人家的孩子較為起來更出色。因此便會用一種指令或是王道的方法去規定孩子。

這必須父母留意在與孩子交往的全過程中大量地放開手，讓孩子自身處理一些簡易的難題，使孩子有探尋新生事物、發覺實情的驅動力，激發孩子的邏輯思維，積極思考難題的解決方案；但另外還要搞清楚孩子終究僅僅孩子，不一定會一下子取得成功，只是必須有一個持續嘗試錯誤和學習培訓的全過程。

我們要給孩子充足的細心，不必由於孩子不成功就否定他，只是重視孩子的念頭，協助孩子突破自己。

㈥ 如何以最陽光的心態教書育人培訓收獲

我接受我快樂
——聽「如何以最陽光的心態教書育人"心理知識專題講座有感
3月25日上午，有幸到新一中學術報告廳聆聽了北京清華大學客座教授熊教授的關於「如何以最陽光的心態教書育人」的心理知識專題講座，熊教授以幽默動人的語言和發人深省的案例一次又一次博得了聽眾的笑聲與掌聲。同時，在本次講座中，給我們最深刻印象的就是熊教授真誠而又帶有點調皮的兩個字——「接受」。萬事萬物自有它存在生長的道理，我們既然不能改變自然規律，那就唯有「接受」啊！「接受」既是對自然規律的遵循，也是對自己不坦然接受心理的平衡。唯有從內心坦然地接受，才能擁有自然快樂的陽光心態啊！所以我就以「我接受我快樂」為題來抒發一下我的聽課心得吧。
其實，我捋了捋自己個人的感受，感覺題目跟內容也許還是不很相符的，但也差不多是圍繞主題了吧。聽了熊教授的講座，總結反思有如下幾點：
一是教師如何看待學生的差異性
熊教授開門見山地指出一個人的心理健康度就是這個人心理感受的快樂度。作為一名教師，每天要面對一大幫存在個別差異的孩子，要讓自己心理時刻保持平衡與快樂，就要正確看待這些學生的個別差異性。他舉了一個例子是這樣的：一位老師整天愁眉苦臉，問他何故，緣是一名學生成績總也提不高，老師每天對他上補下補左訓右訓，他就是原地踏步不前進，真是笨死了。熊教授說，那你就活該愁死，既然你做出了這么多努力，孩子還是老樣子，經過多次檢驗你也已經給孩子下了定論，那你就坦然接受唄，何苦跟自己過不去呢？熊教授說，一個人能跑多遠能飛多高是由千萬個理由決定了的，一個人的智商水平（他指出了多少到多少是高智商，多少到多少是正常水平，多少以下是低智商）也是有許多理由決定了的，一個人天生資質就這樣，你也是改變不了的，既然你無法改變現實那就唯有坦然接受現實，付出努力是你應該做的，但收獲愁苦卻是你不必要做的。你應該放過那個學生，不讓他每天處在「亞歷山大」中，也應該放過自己，不讓自己整天處在愁眉苦臉中（老實交代，我沒有能原樣照搬熊教授的話，但大概意思沒有變）。想想自己，看看身邊周圍的同行，何嘗不是如此呢？自己作為老師同時又作為家長，往往在「恨鐵不成鋼」中一度沉淪，一度埋怨自己，一度夢想孩子能在自己的培育下哪怕有朝一日不能成龍成鳳最起碼也能成為像大家眼中的「有出息」那樣，可現實往往不能順著你的夢想走，因為這塊鐵最終能不能成鋼也是由千萬個理由決定了的啊。快樂是用金錢買不來的，你想快樂就坦然接受既定的現實吧。
二是應該培養興趣愛好提高自信
一個人若擁有自己的興趣愛好，並且在某一個興趣愛好中能有與別人不一般的表現，那你的自信心肯定就自然而然地提升了。在孩子的童年時代，培養孩子的一些興趣愛好，能幫助他提高自信心，也能讓他在與同伴的相處中更加快樂自如。我們也常常發現，有些孩子在學校里表現出心理學上說的人際交往障礙，這也許有很多原因造成，但其中也不乏孩子沒有興趣愛好缺乏自信心的原因。我那讀學前班的兒子每天從學校回來不是滿身灰塵就是滿頭大汗，再看好友的小孩，從上到下乾乾凈凈，我就開始數落兒子了，可他反而投訴我說，那誰誰都不跟我們玩的，叫他一起做游戲他也不會。再一了解，那孩子下課或是游戲課都是看別人玩，根本不往人群里湊，別人都是玩這玩那，可他卻提不起興趣來，同時也就失去了很多和同伴在一起玩的樂趣了。擁有某種過人的興趣愛好或者直接說是特長吧，也是能夠提高個人的自信心的。你能在某種愛好中表現突出，自然能在同一愛好中受人歡迎，受歡迎指數高自信心就足，與人交往的底氣也就自然足，哪還存在人際交往障礙呢？熊教授說，任何興趣愛好都是可以培養的，雖然有些是人與生俱來的，比如某人愛好寫字，某人愛好唱歌，但更多的是靠後天的培養。我們很多老師當中，也有缺乏興趣愛好的，我們在工作學習之餘，培養一些興趣愛好是必要的。當所有人都參與某項活動，而你卻遠遠觀望時，你必定是落伍的，必定是不受歡迎的，必定在交往中也會是不自信的，結果的結果也可能會走向孤獨抑鬱的，而抑鬱的結果又會怎樣怕是不必再啰嗦了，因為現實中有太多的案例。所以，熊教授說，教師們強迫自己參與活動培養一些興趣愛好，是在抑鬱路口處拐彎的最好途徑。
三是挖掘職業不倦怠的動力源泉
我曾經在《愛的教育》中譯本夏丏尊先生的譯者序言中看到這樣幾句話：「教育好比掘地，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四地改個不休，而於池的所以為池的要素的水，反無人注意。教育上的水是什麼？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。」我感受特別深刻，教育是對人的教育，這其中每天都會發生不一樣的事情，這些人也每天都會發生不一樣的變化，如果我們對這些都熟視無睹的話，那便對教育就沒有了興趣，那我們也就成了每天對著這些花花樹樹修枝剪葉而不露出半點喜好與欣賞的普普通通的園丁了，呵呵，那我們也就跟「職業倦怠」四個字交上朋友了。如夏先生說的，掘池塘，方或圓不重要，重要的是水。那我可以這樣理解，一位老師優秀或不優秀不重要，重要的是，你能否在這份職業生涯中幾十年如一日地對你的學生傾注你的關心，你的愛護？我也可以這樣理解，學生從我們這里習得了多少方法技能也許不重要，重要的是他們傳承了多少善良與正直，勇敢與誠實，因為這才是我們從事這份職業的真正價值所在。我還可以這樣理解，我們教育者最終能否成為教育家不重要，重要的是能一直堅持從教之初的夢想與憧憬，讓當初那股子熱情與激情永遠伴隨在我們的教育行程中，我們要做就做既懂得技術又懂得欣賞的園丁，我們要做就做快樂的永不懈怠的人類靈魂工程師。
四是正確看待教師的付出與勞動
熊教授這份精神套餐既然是送給我們老師的，那必定能帶給我們精神上的滿足，同時提出我們要在精神上獲得滿足與快樂，就要正確看待我們的付出與勞動。熊教授說，付出就是成長。蘇格拉底也說：「教師是最大的付出者，也是最大的受益者。」 付出就是成長，成長了自己，也就提升了自己。如享譽全國的魏書生老師、李鎮西老師，他們就是教育戰線上最大的付出者，也是最大的受益者。呵呵，我當然沒有他們的天生資質，但我也可以對自己的付出與勞動高興地說，我在收獲成長的喜悅啊！
五是我們如何讓大家都陽光快樂
老子曰：「故知足不辱，知止不殆，可以長久矣。」其意是：因此，知道滿足，就不會自取其辱；知道適可而止，就不會遭遇危殆，可以長生久視。 呵呵，此意最終的告白當然就是：人啊，萬萬不可有貪求！熊教授說，我們緣何經常感覺不到快樂呢，那就是因為我們有太多太多的貪求啦，貪念使得我們常常不能心安理得，貪念使得我們常常不能坦然接受現實。知足，是一件多麼快樂的事情啊，它既快樂了自己也快樂了別人，何樂而不為呢？最後，讓我借用李鎮西老師的經典名言來結束今天的聽課心得吧，當我們每個人都心存這個善念時，我們就都是天底下最快樂最幸福的人了！
「讓人們因我的存在而感到幸福！」

㈦ 聽說有個精銳教育研究院的教授叫什麼熊的去深圳紅嶺中學等學校搞中高考改革講座了。有莫有人家長去聽過啊

近日，有網友反映「精銳教育」集團及其教學人員的辦學資質存在問題，對精銳教育「一對一教學」的質量也提出了質疑。記者隨後進行調查發現，這個所謂的「正規」教育機構不僅不像他們標榜的那樣「師資力量雄厚、提分立竿見影」，更是一所根本不具備辦學資質的「黑」學校。
據杭州網報道，一位自稱「精銳離職員工」的網友曾在網上爆料稱，「精銳教育」實為騙子公司，沒有辦學資質，師資力量虛假，上課費用不透明。記者電話采訪了杭州市教育局相關部門，杭州市教育局成教處處長吳作為介紹說，去年就有消費者反映過相關問題，至今有關部門仍未對其相關情況進行整改，到目前為止，「精銳教育」依然沒有相關的辦學資質。
按照國家有關規定：凡是涉及一對一輔導、招收中小學（微博）生進行培訓教學的教育機構，必須持有教育行政部門頒發的 《辦學許可證》。然而記者在調查之後發現，「精銳教育」實際上只是一家教育科技公司，並非教育機構。其在工商行政管理部門注冊的企業名稱為「杭州精學銳教育信息咨詢有限公司」，經營范圍是教育信息咨詢(除出國留學（微博）中介)、文化活動策劃、教育軟體技術開發等，其中並沒有「教育培訓」這一項。就是這樣一個沒有辦學資質的機構，在社會上卻公然招生數年之久，「精銳教育」打著「正規教學」的幌子違規辦學，是名符其實的「黑」學校。
一問：無辦學資質，教學質量何以令人信服?
根據《中華人民共和國民辦教育促進法》的相關規定，舉辦實施學歷教育、學前教育、自學考試助學及其他文化教育的民辦學校，由縣級以上人民政府教育行政部門按照國家規定的許可權審批;舉辦實施以職業技能為主的職業資格培訓、職業技能培訓的民辦學校，由縣級以上人民政府勞動和社會保障行政部門按照國家規定的許可權審批，並抄送同級教育行政部門備案。
按照《杭州市民辦培訓學校管理辦法》的相關規定，要成立一家民辦文化教育類學校，必須要滿足以下條件：注冊資金必須達到100萬元以上，辦學場所的建築總面積不少於500平方米，辦學場所應當符合規劃、消防、衛生、房屋安全等要求。同時，民辦學校要有專職負責人，即校長，有符合條件的專職教育教學管理人員和專職教師，校長必須要由教育部門批准擔任。通過這些條件，來保障學生在民辦學校能享受到正規的教學。
對此，記者采訪了杭州市教育局成人教育處處長吳作為，吳處長表示：「精銳是一家公司，因此它的機構的設立及其負責人(經理等)的選拔，不需要相關政府部門批准，遠比民辦學校負責人(校長)要求低。」成立教育信息咨詢公司相對簡單，有一個公司名稱，有一個場所，到工商部門注冊一下即可。
可見，注冊教育信息資訊公司的標准與《杭州市民辦培訓學校管理辦法》相關規定相去甚遠，「精銳教育」連起碼的辦學資質都不具備，又何談教學專業程度和教學質量!對外宣稱「一對一輔導」的精銳教育，不僅違規辦學，從工商經營的范圍而言，它又屬於超范圍經營。
二問：教師何處聘，教師資格證可有可無?
根據《中華人民共和國民辦教育促進法》的規定，民辦學校應當建立教師培訓制度，為受聘教師接受相應的思想政治培訓和業務培訓提供條件。
記者撥通了「精銳教育」招聘信息中的電話，表示想應聘「文綜教師(全/兼職均可)」崗位。對方表示，文綜兼職教師已經招滿，只缺全職教師。記者說明的「大四畢業生、非師范類學校畢業」等信息，對方也沒有拒絕，而是答復說：「這要求看個人跟崗位匹配度高不高，可以先遞交簡歷，如果覺得合適，再進行面試，面試合適後再談細節問題。」
對此，杭州市教育局成教處吳作為處長表示，實際上，這些公司的員工大部分沒有教師資格證，也享受不到教師待遇。即使有一小部分確實是聘請來的教師，但進了其單位也是公司員工的形式，這里的教師並非真正意義上給學生上課的正規教師。學生在這樣的地方參加教育培訓或輔導，很難保證教學效果，並且還可能出現受騙、安全等方面的問題。
三問：只管招生不管效果，質量如何保障?
《中華人民共和國民辦教育促進法》規定，民辦學校應當按照招生簡章或者招生廣告的承諾，開設相應課程，開展教育教學活動，保證教育教學質量。
據網友小吳反映，他們曾打通了「精銳」的400電話和杭州地區多個校區的電話進行咨詢，沒有一個電話是可以進行投訴或是建議的，全部的電話都是為招生服務的，客服人員均表示對教學效果無法進行預期或評估，並讓他們繼續撥打品牌部門的電話。每當想反映問題時，得到答案幾乎一致「我們只管招生咨詢，其他的都不清楚」。十個電話下來，「精銳」客服這種互相推諉、踢皮球的態度讓消費者不禁對他們標榜的「師資力量雄厚、提分立竿見影、全面提升學習力」的宣傳語產生嚴重懷疑。「只管招生，不管教學效果，這根本不是一個負責任的機構所為!」網友小吳氣憤地說。
新華教育給您支招：如何判斷「XX教育」是不是民辦學校?
教育培訓機構的教學效果始終是衡量機構的重要指標。針對目前很多家長分不清教育機構真假的問題，杭州市教育局最近對民辦學校宣傳做了一些規范，學生和家長可以根據以下幾個方面判斷刊登廣告的「教育機構」是學校還是公司：

有辦學資質的民辦學校，刊登廣告時必須使用學校全稱，要刊登辦學許可證號;另外，刊登廣告前需要到教育部門備案，備案號也需要在廣告上刊登出來。而教育信息咨詢公司往往不用全稱刊登廣告，只使用「某某教育」這樣的模糊名稱。如杭州精學銳教育信息咨詢有限公司，刊登廣告時常用「精銳教育」這樣的名稱，並且在繳費開發票時，這些教育信息咨詢公司用的都是三聯單，而非正規的教育發票。
「最直接的辦法，是報名時要求對方能否出示辦學許可證，無法出示的就一定不是正規的教育培訓機構。」吳作為處長說。
與此同時，這類教育資訊公司都會在當地工商部門進行注冊和備案，杭州市教育局提醒網友：如果自己的消費權益得不到保障，在向教育主管部門投訴的同時，可以向當地工商行政管理部門進行投訴，並尋求保障。

㈧ 高考數學

我來回答；高考數學名師訪:有效訓練 科學應考2006-05-22 11:10:24 來源: 網易教育頻道專稿 網友評論 1 條 本文共2頁 第1頁 第2頁 一、現階段如何進行高考數學復習沖刺？

主持人：各位網友，大家下午好，歡迎來到網易高考聊天室參加網易教育頻道舉辦的高考名師面對面系列活動。今天我們非常榮幸地邀請到廣州開發區中學熊躍農老師，就高考數學復習沖刺等問題進行訪談。

主持人：熊老師，首先請您進行自我介紹！

熊躍農：各位網友，下午好，很感謝網易教育頻道給我們提供了相互交流、學習的機會。我是廣州開發區中學數學高級教師，迄今為止教中學數學26年，有一半時間是在高三摸爬滾打。

主持人：現在離高考還有17天，現階段考生應該如何復習。

熊躍農：現在離高考的時間越來越近，只剩半個月了，廣大考生進入了臨戰狀態。各位考生手上有很多的復習資料，很多的模擬試題，哪來的時間呢，各位考生的壓力是很大的，書山巍巍，題海茫茫啊。有的考生「埋」在書山中，有的考生「泡」在題海里，這都是不科學的。怎樣復習進行考前的最後一搏呢？我想談點看法，供同學們參考。一是要回課本，重教材。不要冷落了教材，歷年高考都強調考基礎，考教材，教材是考試內容的載體，是高考命題的依據，是高考試題的主要來源，是學生智能的生長點。二是要織網路，多聯系。把中學數學基礎知識和基本思想方法縱向、橫向、前面、後面聯系成網路，因為高考常在知識網路交匯點設計試題。三是要抓主幹，抓要點。主要知識點、主要解題方法要熟練。四是要適當練，找感覺。我說的是適當訓練，千萬不要大量訓練陷入題海，題海戰術的主要表現是選題隨意化，題量擴大化，教法簡單化，操作機械化。我們反對題海戰術，但也不能天天只看題不解題，要保持每天有一定量的解題訓練。五是要常鍛煉，調心態。從現在起要針對高考的考試時間調整好自己的生物鍾，把每天的狀態在高考的時間段即上午9：00—11：00、下午3：00—5：00里調整出最佳效果，才能在考試中創造出最佳心境，發揮出最高水平。

只有這樣，才能笑傲高考，才能夠把握中學數學知識的精髓，展示自己數學能力的風采。

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二、現在可以做哪些類型的高考數學題型？

主持人：您剛才說現在離高考還有半個月，復習不能走題海戰術，也不能不解題，要適當的進行訓練，現在而言，應該做哪些類型的題目？

熊躍農：訓練要有針對性，近年的高考，應該說試題結構是基本穩定的，而且是緊扣考綱、保持傳統、貼近教材的，導向也是鮮明的。我們在訓練的時候，要針對自己的「盲點」進行訓練，針對高考考查的重要知識點和主要方法進行訓練。例如，函數、解析幾何、立體幾何，在數學試卷中佔有較大比例，構成數學試卷的主體，是高考試題的主要考點，這是三大「巨頭」，是歷屆考生重點訓練的考點。我們在訓練的時候，要注意審題的細致性，運算的准確性，解題的規范性。這樣去訓練，才有針對性，才有好的效果。

一般來說，後面的解答題有6道題，主要考查的內容有函數、立體幾何、解析幾何、三角、數列、不等式、導數、概率與統計等。

主持人：現在應針對這些重點尋找適當的訓練題，是老師搜集比較好的訓練題提供給考生，還是考生自己找一些復習資料做這些練習題？

熊躍農：廣大的高三數學教師，許多經過了多次高三的教學實踐，他們積累了非常豐富的指導考生進行有效復習的經驗，老師作為復習迎考的主導者，從整體上把握著復習的大局，一般都會精選一些頗具針對性的好題給考生進行訓練，考生應該按照老師的復習計劃安排，進行強化訓練。緊跟老師，鞏固知識，跟著老師走，千萬不能另搞一套，我行我素，跟著感覺走。要把老師的指導和自己的實際結合起來，找到一個好的結合點，發揮最好的復習效果。

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三、今年高考數學考察的重點知識以及題型

主持人：剛才熊老師也提了往年高考的重點，例如函數、解析幾何、立體幾何，請您大膽的預測一下，今年的高考如何考查這些知識點和解題的方法？

熊躍農：濤聲依舊。試題的結構不會改變，仍然是選擇題10道，填空題4道，解答題6道，三類題的分值也不會改變，仍為50、20、80分。選擇題和填空題主要用來考中學數學的基本概念和基本運算。在選擇題、填空題裡面，也會有一些「攔路虎」，使考生感覺某一個選擇題、填空題有一定的難度，不過這是極少數的。

解答題主要是考查學生綜合運用數學知識分析和解決問題的能力，全面檢測考生的數學素養。一般來說，前面的幾道題相對比較容易。例如第15、16、17題這幾道題是比較容易的。

主持人：請您預測一下前三題和後三題考些什麼？

熊躍農：前三道題可能會考三角、數列、概率與統計、立體幾何，不一定準確，這是我的分析。從考試大綱的細微變化來看，給人以考三角函數的圖象和性質的感覺，但也要提防聲東擊西。立體幾何主要是以稜柱和棱錐為載體命題，可以用傳統的方法也可以建立空間坐標系用空間向量的方法來解。

後三題中，可能有應用題，據悉命題組作了許多努力，構建一道源於生活、貼近學生、富有時代氣息、設計巧妙的應用問題，有可能在今年高考卷中露臉，這道題或許取代概率與統計題，這樣的話，在小題中就會有概率與統計的試題了。函數有可能是與其他的知識融合在一起考，例如函數與導數、函數與數列、函數與不等式等，這樣的話，可以從學科整體高度和思維價值的高度來設計試題，考查能力達到必要的深度，試題的難度就比較大。

還有可能出抽象函數的問題，這樣的話，對學生的代數推理能力的要求就比較高了。恰恰這方面是考生最薄弱的地方之一，考生會感覺不適應。可能會導致考生「霧里看花」、「一半清醒一半醉」，給考生以漫道雄關之感。

解析幾何往往設有二、三問，第一問相當於一道選擇題、填空題的難度。第二問、第三問對思維能力的要求逐步提高，考生可以拾級而上，試題要通過考試區分出不同程度的考生呀。從這些年的試題來看，解析幾何往往與軌跡方程有關，與分類討論有關。還可能以二次曲線為載體，設計成研究型問題、探索型問題、開放型問題，命題人員在考查理性思維上有許多高招，如果這樣考的話，思維量和運算量都將比較大。要注意知識點之間的交匯考查，注意考試中對數學思想方法的考查力度。特別是數形結合思想、分類討論思想、函數與方程思想、等價轉化思想等，例如解答小題時，常規方法比較費時，但數形結合思想能轉化思維角度，迅速解題等。

主持人：融合了多個知識點，試題就會比較復雜。如何理清這些復雜的知識點，您是否有比較管用的辦法，不要被這些考法嚇倒。

熊躍農：試題重視考查的層次性，強調能力立意，但也會合理調控綜合程度，控制試題難度。平時復習的時候，要多方位聯系知識點，不要單個點單個點的復習，要建立網路，近幾年的高考題，都是將一些知識點融合在一起的，一套高考試題，一般要考查高中數學知識點138個中的80-90個。試題往往源於課本，高於課本，都是有較高的要求，需要有一定的綜合能力才能解答。解題的時候一定要聯系知識點。第二知識點運用要准確，數學解題方法的選擇要恰當。如果不能得滿分，可以得部分的分，能夠得多少就得多少，千萬不要空白。

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四、怎樣解決高考數學中的陌生題型？

主持人：一些題目，往往會以創新的形式出現，令考生望而生畏，您怎樣看待這個問題？

熊躍農：高考年年考，試題年年新。創新是高考的生命。每年的高考試題中都有一道或者兩道創新的題目，成為當年高考試題的亮點。新在何處呢？比如，多維的、非常規的知識綜合，大跨度的知識遷移、遠距離的知識交匯，某些問題還在背景、方法上實現遷移。創新的題一般分布在填空題和選擇題當中，小題（指填空題、選擇題）是高考命題改革的「試驗田」。創新的試題可以考察學生的創新思維，考察學生接受新事物、解決新問題的能力，新穎的題對於考生來說，是一種實實在在的難度，因為考生從來沒有見過，從認識到理解、到分析到解決，需要一個過程，所以感覺難。試題會較好地控制新穎題的難度，做到新題不難，難題不怪。當然這類題不會多，新穎題+新穎題+新穎題≠好試卷。絕大部分的題應是常規題，背景是考生熟悉的，重點考查通性通法，淡化特殊技巧，所以考生不必憂懼。

主持人：創新題分值大概佔多少？

熊躍農：這類題一般為5~15分。

主持人：如果碰到這樣的題，題目比較新穎，考生一下子無法找到知識點，應該如何入手，有什麼好的解決辦法？

熊躍農：細致審題，掌握框架，分清層次，展開聯想，尋找聯系，各個擊破。如果想了兩分鍾仍然沒有思路，就要跳過去，解後面的題，看是否可以通過解後面的題得出某種啟發，一旦有了思路，「殺一回馬槍」再解答，如果通過解後面的題，仍然沒有什麼啟發，這個時候需要果斷——猜測！能大膽猜測也是一種能力。

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五、高考數學常見的失分點有哪些？

主持人：有網友反應，自己原以為自己都做出來了，知識點都運用了，但是得分的時候，自己不注意的地方失分了，您認為高考中常見的失分有哪些情形？

熊躍農：從往年高考答卷中可以看出，考生卷面上大量出現「會而不對」、「對而不全」的現象。考生失分主要表現在五大方面：

1．解題速度慢。導致後面的解答題沒有時間做，連看題都沒有時間了。解題速度緩慢的原因就是不熟練，基礎知識不熟練，基本方法不熟練，這是平時訓練不夠所致，所以我們經常說回歸課本，目的就是要讓考生全面、系統地掌握課本中的基礎知識和基本方法，吃透課本中的例題和習題。

2．運算錯誤多。答卷的時候，經常會犯一些低級的錯誤，別人不會犯的錯誤他會犯，這是運算能力的問題，不能簡單的說是粗心大意，這方面要加強運算能力的訓練。

3．答題不規范。一道題作完了，自己以為是對的，自認為是滿分。其實大打折扣，主要是因為答題不規范，丟三拉四，想當然，跳步，例如解應用題沒有作答，求函數解析式沒有寫出定義域，求二面角的度數沒有先證明某某角是二面角的平面角，亂用數學符號，亂造數學符號等等。自己丟分了，還不知道。

4．審題趕時間。沒有將題意看準確，沒有理解清楚就匆忙答題，造成解題錯誤。

5．心理素質差。有的考生考試時很緊張，結果可以想出來的，都沒有想出來。

導致考試失分的原因很多，主要是這幾點，這些要在平時的模擬考試中克服，積累考試的經驗，按理說，一個高中生身經百「考」，應該有較豐富的應考經驗。

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六、如何提高高考數學的解題速度？

主持人：解題的速度跟不上，剛好有一個網友也問了，數學答題的速度太慢了，如何提高解題的速度？

熊躍農：提高解題的速度，基礎知識要牢固，基本方法要熟練，思考問題要慎密，運算技能要扎實，書寫表達要快捷。有的考生書寫速度太慢，追求試卷的完美整潔，導致隱性失分，這是不可取的。應該不求完美，但求完成；不求整潔，但求准確。一份在規定時間內完成的答卷，只要書寫的文字、式子、符號能看清楚就行了。

另外，草稿的使用也有講究，可將草稿紙對折對折再對折，這樣就有16個矩形區域，給每個區域編號就可對應16個題，這樣做的好處在於檢查某些運算有無錯誤時，不要到處找運算過程，浪費時間和精力。做解答題要先審題，理清思路，加強心算，爭取一揮而就，下筆有神，落筆成功，盡量不用草稿紙。

主持人：現在是否可以通過限時的訓練，自己給自己限定時間，做相應的題目，例如要找平時做題慢的原因，有可能是做解答題慢，這樣是否有幫助？

熊躍農：這是非常好的辦法，有的考生自己做了一個「錯題本」，將歷次考試中做錯了的題都記錄下來，針對這些錯誤的題進行限時訓練，這是非常有效的訓練。錯題本基本上濃縮了高中數學的重點、難點、基點以及自己學習過程中的「盲點」。要安排足夠時間整理知識方法，反思考卷，查漏補缺。

主持人：「錯題本」記錄的是考生個人失分的情況，結合「錯題本」進行訓練，是很好的辦法。

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七、對於基礎中上等的同學，想提高10分應該怎麼辦？

網友：我是文科考生，數學基礎不錯，平時可以拿110分，現在還有半個月時間復習，是否可以考120分以上？

熊躍農：抓緊時間，科學安排，有效復習半個月，從110分跨越到120分是完全可能的，心態好還會突破120分。

主持人：他的基礎比較好，選擇題、填空題可以拿到不少的分，失分可能是後面的大題目，他怎樣可以提高後面六道解答題的分值？

熊躍農：時間的分布要合理，在前面的14道小題中，要將解題時間控制在50分鍾左右。加快提高選擇題、填空題的速度。還要注意幾個方面，第一是審題要更准確。審題是不能趕時間的。第二是答題要更規范，特別是平時容易失分的地方，要特別的注意答題的規范性。第三是運算要更准確。要運用「四先四後」的策略答題，即先易後難，先做容易的題，後做難的題；先熟後生，先做熟悉的題，後做陌生的題；先多後少，先做分值多的題，之後做分值少的題；先同後異，先做同分支的題，如函數、三角，知識、方法間容易溝通，再做不同分支的題。這樣就保證後面有時間、有信心突破難題。

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八、基礎扎實的同學怎樣沖擊滿分？

主持人：這是中等以上成績的考生問的，還有一些考生問平時的成績還是可以的，平時就可以考120、130分，如何沖擊滿分和高分。

熊躍農：這樣的考生較有實力，能穩定在120分、130分，說明考生的數學基礎、數學素養是比較好的，數學解題能力是比較強的。沖擊高分和滿分，綜合素質要很好，很大程度上取決於考生當時的心態和狀態，高分或滿分的獲得有一定的偶然性，某次考試考出了高分或滿分，但換一套試題就不一定了。

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九、如何克服緊張心理正常、甚至超常發揮？

主持人：在考試的時候，如何克服緊張的心理，將正常的水平發揮出來甚至超常的發揮，您對這樣的問題有什麼樣的建議？

熊躍農：克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，這是考試大綱對考生的個性品質方面的要求。考生考了那麼多次，應該積累了一些應考的經驗。平時模擬考試的時候，自己應該注意一些這方面的訓練，注意這方面的統計。例如統計解題的時間，解選擇題、填空題、解答題的時間分別是多少，通過這樣的數據分析自己的實力，通過這樣的訓練、統計，心理就有底了，高考跟平時的考試時量是一樣的，這樣將平時的考試當做高考，從心理調節、時間分配、節奏掌握等方面不斷調試，逐步適應，這樣高考的時候就把高考當做平時的考試，這樣就不緊張了，要反復訓練，有備而戰。平時知識方法記在心中，考時喜悅笑意寫在臉上。

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十、高考數學各類題型的解題技巧

主持人：選擇題是否有解題的技巧，以前上學的時候，老師說有排除法，不同的試題，運用的方法也是不同的。

熊躍農：一般而言，小題是14道，如果都用解大題的方法是不現實的，是沒有時間的，解小題要盡可能避開「小題大作」，要小題小做、巧做。選擇題有四個答案，排除了其中三個，另外一個就是肯定的答案。平時訓練的時候，有很多的題，不是直接求解的。要注意積累一些方法，例如你說的排除法，還有數形結合法、圖象法、驗證法等，都是很好的方法。

主持人：考到一些函數、三角題的時候，有什麼樣的方法？

熊躍農：如果有函數圖象的選擇題，我們可以取一個點代入就可以找到答案。不等式的解集有A、B、C、D四個答案進行判斷，只要取某個或某幾個值代入就可以找到答案。這樣就會節省很多的時間，這要有一定的數學基礎的同學才可以馬上想到這些方法的，很多考生習慣了直接法，讀完題就動筆演算，這樣就虧了。這啟發我們，拿到了題要先想一下特殊方法，實在沒有辦法再直接解答，這樣你會發現常常有捷徑。

函數問題要有圖象意識，要多畫圖象，三角問題要熟練畫出圖象，解決單調區間、周期、對稱軸、對稱中心等問題，化簡三角函數式，對三角函數式的取值范圍作出估計，是計算能力的重要方面，要記准三角公式，靈活運用三角公式解題。

主持人：還有一些考生說，立體幾何每年都是必考的，但是立體幾何復習起來比較困難，不知道如何練習，您對這類的考生有什麼好的建議？

熊躍農：立體幾何主要是考查證明位置關系、求角、求距離、求體積，考查考生的空間想像能力。這裡面比較難的就是求二面角的問題，歷來都是難點，一旦考了二面角，很多的考生心裡就有恐懼感。從往年高考答題情況看，不少考生對二面角的概念不清楚。要從二面角概念入手，要進行相關的訓練，適當訓練二面角的求法。

主持人：解立體幾何題的時候可以用傳統的方法，也可以用向量的方法，如果碰到二面角的難題，用什麼樣的辦法比較好一點？

熊躍農：如果立體幾何題建立空間坐標系比較方便的話，我們用坐標系的方法求解，可以將二面角的計算轉化為有關向量的計算問題，這樣可以減小思維上、推理上的難度。

主持人：如果考生的運算能力比較好的話，這樣做也好。

主持人：函數如何復習？

熊躍農：函數主要是考函數的性質，函數的定義域、值域、奇偶性、單調性、周期性、對稱性，這些性質必須熟練掌握。函數的問題如果不是抽象函數的話，可以畫圖幫助理解。這樣就可以獲得一些感性上的信息，幫助我們分析問題，要多畫圖。

主持人：多畫圖解決函數的問題。

熊躍農：是的。

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十一、如何看待數學模擬考試的參考價值？

主持人：廣州的一、二模都已經結束了，如何看待自己在一、二模中的成績，是否有參考的價值？

熊躍農：廣州的一、二模從命題的角度來看，我認為命題質量是很好的，命題老師水平是很高的。試題基本上覆蓋了高考的主要考點和重要的數學方法。一模的數據可信度大一點，因為是統改，統一評卷，二模是各個學校根據市教研室的評分標准自行評卷，這樣不是很客觀，這樣的話，對填報志願來說，按照一模的成績作為參考較好。

一模的時候，因為四月份就考了，學生又奮鬥了一個月考了二模題，成績有提高，可以根據一模的情況，結合本人的實力，添加一定的分數。

主持人：剛才已經說了六道大題，能拿多少分，就拿多少分，因為有的題目是分幾個小問的，請具體指導考生如何盡量的拿全部的分數，或者是如何讓考生拿到步驟分？

熊躍農：現在很多的考生是因為時間不夠，後面的題目審讀時間就少，白白送掉了一些可以得到的分數。前面的時間要壓縮，不能夠拖延時間。要熟練的掌握一些解題的方法，例如一些好的解答方法，節省時間解答後面的題。

還有一些學生看了一個題，不會做，就不做。一個字也不寫，這是很可怕的。我們可以將題目條件中的文字語言，轉化成數學符號語言，再向前走一步，就有分了。例如橢圓的離心率告訴你是二分之一，一般都會寫出來c/a=1/2，再向前進一步就是a=2c，再進一步代入a,b,c的關系式，這樣就可以得分了，要將可以看得懂的條件全部轉化成數學符號語言。

主持人：一道題可以大膽的將知道的公式寫出來，套一下。

熊躍農：將每一個知道的答案和公式寫出來，向前走一步，這樣走著走著，題就差不多解出來了。不要看題目總體做不出來，就不做，這樣是很虧的，讀懂每一句話，轉化每一個條件，向前走一步，分數會找你。

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十二、考前每天要做8－10道題保持狀態

主持人：今天的訪談接近尾聲了，熊老師請您用對考生說幾句話。

熊躍農：我們還是要求考生每天嚴格規范地做一定數量的題，例如8—10道題，這樣才可以處於保溫的狀態。如果一段時間不解題，就陌生了。

主持人：每天8—10道題是什麼樣的題型都包括嗎？

熊躍農：是的，選擇、填空、解答題可按4、2、2或4、3、2配置，要有計劃的訓練，要將主要的知識點分散開來進行訓練，制定好訓練計劃，今天是這幾個知識點，明天是另外的幾個知識點，這樣天天練，保持良好的感覺，高考的時候就有比較好的感覺。

主持人：考前的一個星期，學校讓學生放鬆一下，這樣也要做題嗎？

熊躍農：是的，不能完全放鬆。我們在策略上應該注意這個問題，完全放棄的話，在高考的時候就會感覺到很吃力，很陌生，每天保持做一定量的題，而且要限定時間進行訓練，這樣的話就能夠輕裝上陣，保持良好的感覺。

剛才說了「錯題本」還是要經常看看，這是一本適合自己的最好的資料，我教過一個考生，高考復習的時候，因為自己建立了一本錯題集，在臨考的一、二個月，很多的考生找了大量的書來看，找了大量的題來做，這位考生就是看錯題集，因為不懂的都在裡面，她把書讀「薄」了，結果高考的時候得了滿分，這個例子說明設立「錯題本」進行反思學習，可以幫助考生提高成績。

主持人：剛才熊老師補充了兩點，第一個是保持作題的感覺，每天8—10道題，第二是多看題，有針對性的，多看作錯的題，要比找資料的效果明顯得多。

主持人：老師對廣大的考生有什麼寄予？

熊躍農：希望廣大考生心無旁騖，心靜如水，輕裝上陣，笑傲高考。

主持人：非常感謝熊老師，也非常感謝網友光臨網易教育頻道高考名師面對面，16：00—17：00省實驗中學的林家明老師將會繼續作客，請各位網友繼續關注我們的訪談。非常感謝熊老師，也非常感謝網友熱心參與 4035