西華大學徐全老師

㈠ 西華大學安德校區師資怎樣

西華大學安德校區師資還不錯。
西華大學（Xihua University），簡稱「西華」，是四川專省唯一一屬所省屬重點的綜合性大學，是中西部高校基礎能力建設工程試點高校之一，擁有博士後科研工作站。同時具有向全國推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士研究生的資格。
學校位於國家歷史文化名城成都。截至2015年5月，學校擁有校本部、彭州校區和人南校區三個校區，校園總面積3000畝。下設22個學院，開設80個本科專業。有12個一級學科碩士學位授權點，56個二級學科碩士學位授權點，3個專業碩士學位類別，12個工程碩士領域。有教授、副教授等高級專業技術職務人員800餘名。全日制在校學生3.8萬餘人，研究生2000餘人。學校面向全國28個省（市）招生，並招收空軍國防生和乒乓球、健美操、跆拳道高水平運動隊學生。

㈡ 西華師范大學外國語學院的精品課程：

精品課程一：高級英語（2007年省級精品課程）
根據全國英語專業教學大綱的規定，在基礎階段的英語教學完成後，必須繼續進行更高一級的英語閱讀教學。高級英語是英語專業本科教學中的一門專業必修課，是本科英語專業高年級學生的一門主幹課程。《高等學校英語專業英語教學大綱》指出：英語專業高年級階段的主要教學任務是繼續打好語言基本功，學習英語專業知識和相關專業知識，進一步擴大知識面，增強對文化差異的敏感性，提高綜合運用英語進行交際的能力。高級英語課程被大綱列為全國英語專業必修課，是繼基礎階段完成以後的必要階段，是保證實現教學目標的重要環節。
高級英語是一門訓練學生綜合英語技能的課程，課程選材題材廣泛，內容包括語言、文學、社會、文化、教育、地理、科普等，選材體裁多樣，有說明文、記敘文、論說文等。該課程要求通過閱讀教材和加強語言基本功訓練來擴大學生知識面，培養學生的文本分析和欣賞能力、邏輯思維與獨立思考能力，鞏固和提高學生英語語言技能，使學生的英語水平在質量上有較大提高。與其他高年級英語課程相比，高級英語課時最多，涵蓋面最廣，也是學生參加英語專業八級考試不可或缺的一門課程。
精品課程二：外語教學理論與技能（2008年校級精品課程）
「外語教學理論與技能」是一門獨立的交叉學科。它兼具理論和實踐兩個方面，研究的對象是目標語（英語）（其結構與特徵），學習者及學習過程（包含學習者的動機、態度、個性特徵、學習策略、中介語、等），學習環境（教師、方法、大綱、教材等）。
作為英語教育專業的必修課程，該課程歷來受到高度重視。是我院最早開設的骨幹課程之一，從77年恢復高考招生起，在各年級的第6學期均開設了該課程。最初主要是針對師范大學生如何能走上中學講台並適應中學的教學和教材而開設的，基本上局限於「中學英語教材教法」的范疇。隨著外語教學需求的急劇增長、外語教學研究的飛速發展，新外語教學理論方法的不斷涌現和學生對外語教學理論方法的多元化需求，傳統的教學內容遠遠不能適應新的形勢需要，對課程內容和方法都進行了不斷的調整充實和更新。我們對該課程的建設始終圍繞豐富和更新教學內容、改進教學方法和手段、加強理論研究、完善實踐環節和加強師資隊伍建設等幾個重要環節來展開的。
精品課程三：美國文學（2006年校級精品課程）
美國文學》是英語專業高年級的必修專業課程，主幹課程。美國文學的歷史雖然較短，但它取得的成就卻十分輝煌，已成為世界文學的重要組成部分。學習和研究美國文學，不僅可以提高學生的英語語言技能和文學修養，而且能夠開闊他們的視野，增進他們對美國社會文化和風土人情的了解，提高他們的人文素質。本科階段美國文學課程教學的目的在於培養學生閱讀、欣賞、理解英語文學原著的能力，掌握文學批評的基本知識和方法。如今，面臨英語霸權語境和經濟文化全球化的現實，如何保持各民族自己的文化傳統已成為社會各界關注的核心話題之一。因此，如何通過美國文學課程的教學提高學生的文化意識，對教師和學生雙方面都提出了新的挑戰。
我院的美國文學教學和研究歷史悠久（1977年至今），師資隊伍雄厚（教授2人， 博士3人，副教授4人，講師2人），教學、科研成果較為豐富（四川省教改課題1項，教材1部，論文10餘片）。

㈢ 西華師范大學歷史文化學院的師資力量

學院現有在職教職工44名，其中歷史學與旅遊學專任課教師40人，政治思想教育兼任課教師2人，辦公室、資料室工作人員2人。其中35 歲以下教師19人，佔43% 。36至50 歲教師17人，佔39%。50歲以上教師8人，佔18%。教授11 人，副教授15人，講師13人。博士和在讀博士14 人，碩士22 人，即具有研究生以上學歷的教師共36 人，占教師總數72.5% 。校外學歷佔49% ，校內學歷佔51% 。現任教師的年齡結構、職稱結構、學歷結構和學緣結構趨於合理，基本形成了一支師資隊伍結構全面優化的相對穩定的教師隊伍。
省級教學團隊：中國古代史教學團隊
一、中國古代史教研室
1.教授：
蔡東洲（碩士） 文廷海（博士後） 金生楊（博士）
2.副教授：
蔣曉春（博士） 趙炳清（在讀博士） 王紅梅（博士） 王雪梅（在站博士後） 胡寧（在讀博士）
3.講師：
黎春林（碩士） 熊梅（碩士）
鄧歡（碩士）
二、中國近現代史教研室
1.教授：
康大壽 潘家德
2.副教授：
張祏元 朱華（在站博士後） 苟德儀（博士）
3.講師：
李茹（碩士） 劉揚 （碩士）
黃涓（碩士）
三、世界史教研室
1.教授：
楊洪貴（博士）
2.副教授：
張維（碩士） 塗榮娟 付有強 （博士）
3.講師：
張喜慶（碩士） 蘭江（在讀博士）
朱兵（在讀博士）
四、師范技能教研室
1.副教授：
劉立新（碩士） 周仕德（在讀博士）
2.講師：
左平（碩士） 陳倩（碩士）
五、政工及辦公室
1.黨總支書記：李敏（副教授、碩士）
2.團總支書記：王偉偉（講師、碩士）
3.團總支副書記：祝秦（講師、碩士）
4.辦公室主任：鮮紀勇
5.資料室： 王紅梅
六、業務關聯教師
1.教授：
王安平（博士） 李健（碩士） 楊和平 （碩士） 李純蛟 陳國勇 吳佩林（在站博士後）
2.講師：
李先波 （碩士） 高思超（碩士）
學術隊伍:
龍顯昭蔡東洲
李純蛟 文廷海
金生楊 蔣曉春
趙炳清 吳佩林
苟德儀 胡寧
黎春林 熊梅
建設目標與建設內容:
建設目標
按照「面向需求、突出重點、形成特色、增強優勢」的原則，經過四年的重點學科建設，形成創新能力較強、科研水平較高的學術團隊，形成特色鮮明和研究實力雄厚的歷史文獻學、專門史學科群，建成四川省歷史學研究基地和人才培養基地，力爭使本學科的部分研究方向達到西部地區一流水平。培育所在研究的領域處於省內領先水平、在省內有較大學術影響、能獨立主持或承擔國家級項目的中青年學科帶頭人和學術骨幹。
建設內容
1、學術隊伍
通過四年重點學科的建設，本學科將建成一支高學歷、高職稱、高水平以及年齡結構合理的學術隊伍。專任教師40人，教授16人，副教授20人，具有博士學位的教師達到50%，培育省級和校級學術帶頭人和學術骨幹5名。
2、人才培養
建設期間，堅持研究生招生數量擴大與研究生培養質量提高相結合的原則，使本學科及相關學科在校研究生達到160人，同時進一步完善研究生培養機制，不斷加強研究生教學質量建設，修訂、完善研究生培養計劃，規范教學管理，注重採取具體措施，加強教學管理、教學研究或教學創新，積極引導研究生撰寫學術論文，參與教師科研課題，切實保證研究生的培養質量。
3、科學研究
通過四年重點學科的建設，使本學科的科學研究取得更大的成績，力爭承擔各級各類科研課題20項左右，其中國家級項目爭取獲得1—2項；各類科研經費累計30萬左右；發表各類論文200餘篇，其中核心期刊60餘篇；出版專著、教材10部左右；科研成果獲得省部級及以上獎勵8項左右。
4、學術交流
學科組內部積極開展合作與交流，保證學科內部各研究方向的系統性、協調性和有效性。通過參加或舉辦高層次的學術活動，加強國內同行之間的交流與合作，保持研究內容的先進性和互補性。通過聘請國內著名學者作為本學科的兼職教授或客座教授，提高該校歷史文獻學與專門史學科的教學和研究水平，加快本學科的建設和發展進程。
主要措施 :
1．加強學術梯隊建設，進一步提高學術隊伍的綜合素質
為了適應省級重點學科建設的需要，必須大力加強學術梯隊建設，建設一支學歷、年齡、職稱和專業更為合理，治學嚴謹，創新務實的學術隊伍。具體措施有：
第一，鼓勵、支持現有教師攻讀博士學位，計劃每年支持3名教師攻讀博士學位；選送優秀的青年教師以進修或出國訪問的形式進一步深造，使他們盡快成為學術骨幹。
第二，積極引進高層次人才，計劃每年引進該學科的優秀博士生1人、教授1人，為他們創造良好的工作和生活環境。
第三，聘任國內外知名學者作為本學科兼職教授、客座教授或兼職導師，每年邀請2-4名國內外專家來校講學和指導學科建設。
2．發揚團隊精神，開展群體科研
發揚團隊精神， 集思廣益，找准突破口，選准課題，分別以不同的團隊形式，申請級別高、經費多的省級、國家級科研項目，共同攻關，產出有標志性的科研成果，凸現地方特色研究。為了達到這一科研目標，我們將進一步完善激勵機制，鼓勵該校教師在重點學科建設方面發揮更大作用，計劃每年投入重點學科建設經費6萬元，資助重點學科建設梯隊成員科研項目的申請和完成、學術專著的出版、高質量學術論文的發表。
3．加強學術交流，擴大學術影響
建設期間，本學科將繼續堅持「請進來，走出去」原則，加強與國內同行的交流，優勢互補，繼續擴大與省內外大學的交流，學習先進的辦學經驗，提升教學和科研水平。舉辦一定數量的全國性學術會議和省級學術會議；邀請國內知名學者來該校作學術報告或講學；繼續做好每年的馬列主義宣傳周學術活動；支持教師參加學術研討會，從而擴大本學科對外影響。
4．加強教學科研基礎條件建設
本學科點現有的圖書資料和教學設備為本學科教師的教學科研以及研究生查閱資料、撰寫學術論文提供了一定的條件，但與國內一流的學科相比，還有一定差距。建設期間，計劃集中購買一批新型教學設備和相關圖書資料，建立供本學科師生參觀考察學習的社會實踐基地等等，從而推動學科建設與發展。
5．科學規劃、合理安排經費開支
加強對本學科建設的領導和投入,用好用足省教育廳和學校投入的經費，除省教育廳每年撥款7萬元外，學校配套投入資金7萬元用於本學科建設，建立專項經費帳目，嚴格執行專款專用；本學科所需設備的采購優先執行，經費開支實行項目負責人制，從各個方面保證建設經費發揮最大效益。
主要研究方向介紹:
本學科點的主要研究方向有三：中國思想文化文獻整理與研究、四川歷史檔案文獻整理與研究、巴蜀歷史文化研究。
1.中國思想文化文獻整理與研究
主要代表為龍顯昭、金生楊、文廷海、李純蛟。主要形成巴蜀思想文化史和三國文化研究兩個主要方向。
本方向依託中國歷史文化研究所和三國文化研究所，傳承伍非白、李耀仙、趙呂甫、龍顯昭等先賢長期積累、建設的研究成果，延續他們奠定的研究特色和優勢，側重於三國歷史文化、佛道思想文化、儒家經學思想的研究，並在此三個方面皆取得了學界注目的成就，尤其是在三國歷史文化研究上陣容強大，成果斐然，使該校成為學界公認的三國文化研究基地。
本研究方向先後出版有《先秦儒學研究》《梅堂述儒》《巴蜀道教碑文集成》《巴蜀佛教碑文集成》《三國文化歷史走向》《三國志研究》《三國倫理研究》《關羽崇拜研究》《清代春秋穀梁學研究》《科舉制度下的應試教育》等學術專著，在《中國史研究》《文學遺產》《孔子研究》《宗教學研究》《史學月刊》《日本學刊》《文獻》《古籍整理研究學刊》等報刊雜志發表發表了《孔子論禮的思想》《從經學角度考察孟、荀思想的不同取向》《漢代儒學復興論》《漢代易學與漢政盛衰》《陳壽思想芻論》《<三國志>稱謂考》《<三國志>書法略論》《<三國志>的歷史地位》《論明清「關羽現象」的歷史演變》《歷代四川文昌廟與文昌信仰研究》《學術與政治互動：漢代春秋穀梁學的命運演替》《多路並進，超越前代：清代春秋穀梁學研究》等學術論文100餘篇，部分成果為人大復印資料、《新華文摘》、《中國高校文科學報文摘》、《史學年鑒》、《國學通覽》、《中國史研究動態》全文轉載或論點摘編。
2.四川歷史檔案文獻整理與研究
主要代表為王安平、蔡東洲、吳佩林、朱華、苟德儀、左平等。主要研究清代南部縣衙檔案和川北行署檔案兩個主要方向。
四川現存清代檔案豐富，自貢鹽業博物館的《鹽業檔案》、廣安市檔案館的《商會檔案》、四川省檔案館的《巴縣檔案》、南充市檔案館的《南部縣衙檔案》最為完備，是再現清代社會的珍貴文獻資料，其中《南部縣衙檔案》為順治十三年（1656）至宣統三年（1911）南部縣衙履行職責、執法行政的官方文書，分吏、戶、禮、兵、刑、工、鹽七房，共計8萬多件，內容涉及行政、農業、手工業、水利、教育、司法、宗教、民俗、醫學、氣象、軍事、外交等許多方面，是清朝縣級政權的行政管理活動的全方位記錄，對於歷史研究、文獻研究、檔案研究都具有極其重要的價值。清史專家據之以為，「《清朝南部縣衙檔案》填補了清代縣衙檔案斷檔、脫檔的空白，極具文獻價值和開發價值，它比《清代巴縣檔案》提前了整整一百年，是目前國內所存清朝檔案中最完整、最系統、時間跨度最長的縣級地方政權檔案」。有人甚至稱其為「21世紀的敦煌寶藏」， 現已正式列入第二批中國檔案文獻遺產名錄。
《清代南部縣衙檔案》發現於20世紀60年代，現存放於四川省南充市檔案館內。該校文史專家充分利用地利優勢，率先進入這一文獻寶庫，並以之作為本學科點的穩定持久方向。四年來，與南充市檔案局合作完成了「清史工程」的委託項目《清代南部縣衙檔案的摘要著錄》，獲准了國家社科基金項目「清代南部縣衙檔案整理與研究」，啟動了《清代南部縣衙檔案選集》（第01集）的編輯整理工作，在《文獻》《歷史檔案》《史學月刊》《檔案學研究》等刊物上發表了首批6篇專題論文《清代南部縣衙檔案及其價值》 《<清代南部縣衙檔案>中的差票考釋》《論清代川省鄉約職能的多元化》《清代<南部縣衙檔案>所載「蟲月」等名稱考釋》《<清代南部縣衙檔案>著錄中的幾個問題》《從南部縣衙檔案看清代的縣丞》。清代南部縣衙檔案整理與研究已初步成為本學科點最富特色和優勢的研究方向。
3.巴蜀歷史文化研究
主要代表為康大壽、蔣曉春、趙炳清。形成閬中歷史文化名城和歷代治蜀思想研究兩個方向。
巴蜀地域的獨特性造就了巴蜀文化的獨特性，加上與周邊各方文化系統的互動影響，巴蜀古跡眾多、文獻豐富、名家輩出，有著取之不竭的研究資源和研究價值。本方向依託西部區域文化研究中心，長期致力於巴蜀地方史、巴蜀家族史、巴蜀文學史、巴蜀災害史、巴蜀區域考古等方面的研究。現在集中力量從事閬中古城研究和胡耀邦主政川北研究。

㈣ 西華師范大學商學院的學院概況

商學院前身是四川師范學院經濟系，創立於1992年，現有教職工45人，商學院現有教職工47人。其中，教授6人，副教授 15人，講師22人，在讀博士9人，具有研究生學歷的教師占教師總數的89.4%，另有客座和兼職教授25人。學院現有人口資源與環境經濟學碩士學位授權點一個，開設市場營銷、經濟學、工商管理、國際經濟與貿易和會計學五個本科專業。學院教師治學嚴謹，注重科學研究，對學生實行「理論與實踐並重」的培養模式，注重學生實踐能力和創新能力的培養，重視校企之間的合作，擁有實習基地16個，按計劃定期安排學生深入公司、工廠參觀、考察、實習，深入市場進行調研，著力培養學生的綜合素質,大大提升了我院學生的就業競爭力。
學院本著「優化內外辦學資源，提高教育教學層次和水平」的辦學指導思想，以創建高水平商學院為目標，加強學生實踐能力和創新能力的培養，既重視學生的全面發展，又注重學生的個性化發展，著力將學生培養成為能夠在經濟與貿易、營銷與管理等多個領域具有較強競爭力的專門人才。畢業生就業靈活，每屆畢業生都通過考研、考國家公務員、考選調生，在企業和行政事業單位有了較好的發展前景。

㈤ 急急急......在西華大學電工及電子技術這門課有哪些老師教的好一點

想好好學的話，理論力學，選古濱，教的不錯，很會活躍課堂氣氛，就是有點嚴厲，想混過去就選胡文績...電工不太清楚，應該都差不多，其實老師差別不太大，關鍵在自己

㈥ 西華大學機械製造及其自動化專業的研究生導師之中比較好請研究生學長推薦一下！！！

真相：四川西華大學招生種種騙術解密

全國爛校之首的四川西華大學有多爛，招生騙局有多少？

西華大學是靠騙人入學和質次價低出名的學校，招生誘拐表面工作好看，實際千奇百怪，哄騙欺矇無所不為，自

我無恥吹噓，收買媒體表揚，靠五顏六色的宣傳資料、新聞媒體和偽裝的假象把學生忽悠進去，數量代替質量，

謊言代替水平，高樓代替科研，有大樓無學術，一塌糊塗的科研水平，欺世盜名，揮霍浪費、從合並開始就上演

著一幕幕爭權奪利、內部傾軋的丑劇，堪稱現代版的高校現形記活標本，令人大開眼界。

1、 養豬教學法和廉價低劣競爭

2、擅自炒作分數與自抬身價，事後暗地補錄，肆意操作，自我吹噓浮誇與拉大旗妝虎皮
西華大學一貫的欺騙方式和手段，就是先發動宣傳機器膨脹牛皮狂抬身價，自己漲分數來製造招生分數線逐漸上

揚的假象，然後用擴招的人數來沖銷實際招不滿學生的真相，事實上西華每年有一半以上的專業根本招不滿學生

，是靠事後補錄、明升暗降分數線和打招呼遞紙條來補招學生、牟取私利和收受禮金。

3、整體欺騙、脅迫一致對外和裱糊遮醜

4、貸款瘋狂盲建和吸血還貸

5、 收買與利誘結合的騙世伎倆惡毒報復和謾罵耍流氓的卑鄙手段，死豬不怕開水燙的賴帳與無賴，挾校友勢力

恐嚇整治眾人，肆意打擊報復，威脅有恃無恐

㈦ 西華大學的師資力量如何啊。。

西華大學簡介
西華大學是2003年4月16日經教育部批准，由原四川工業學院和原成都師范高等專科學校合並組建的省屬重點綜合性大學。2008年9月25日四川經濟管理（幹部）學院並入西華大學。四川工業學院的前身四川農業機械學院建於1960年，是國家為實現農業機械化在當時的全國7個大區分別布點所建立的綜合性農業機械學院之一，1978年被四川省政府列為省屬重點大學，1983年更名為四川工業學院。
學校現有校本部、彭州校區、成都市人南校區、安德校區。校園面積近3000畝。校本部坐落於中國歷史文化名城成都，毗鄰國家高新技術開發區西區，西依望叢帝鄉、揚雄故里，岷江水自都江堰而下從校園蜿蜒流過。校園環境大氣優雅，植被蔥郁，景色宜人，具有得天獨厚的人文自然環境，是成都市園林式單位和四川省綠化先進單位，是讀書治學的理想園地。基於有線和無線相結合的校園網為教學、科研、管理、後勤服務以及師生員工的工作、學習和生活營造了良好的數字環境，校園網主幹1000兆，教務管理、黨政辦公、圖書館文獻信息服務、後勤服務等均實現網路化。圖書館藏書及電子文獻總量360萬冊。
歷經半個世紀的發展，學校現有16個學科型學院，11個一級學科碩士學位授權點，5個二級學科碩士學位授權點，2個專業碩士學位點（其中工程碩士具有11個領域），63個本科專業，以工為主，工、理、文、管、經、法、教、史、藝等多學科協調發展，共有全日制在校學生近35000人，其中學歷型研究生和在職攻讀碩士學位研究生共1500餘人。學校面向全國27個省（市）招生，並招收空軍國防生和健美操、乒乓球、跆拳道高水平運動隊學生。具有面向全國推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生資格。
學校擁有一支學術水平高、教學經驗豐富、愛崗敬業的師資隊伍，並有一批享受國家和省政府特殊津貼的專家和教授。4名院士受聘出任學校省級重點實驗室學術委員會主任，14名院士、43位全國知名教授受聘擔任學校的兼職教授。學校現有教授、副教授等高級專業技術職務人員780餘名。
學校以「求是、明德、卓越」為校訓，傳承「知難而進，自強不息」的優良辦學傳統，堅持「教學立校、人才強校、特色興校」的辦學思路，確立了培養「具有高尚的人格素養，具有強烈的責任意識，具有扎實的實際能力，具有奮進的改革精神的優秀人才」的人才培養目標，始終以人才培養為辦學的根本任務，堅持內涵發展，提倡科學精神與人文精神並重，深化教育教學改革，不斷提高人才培養質量，培育具有西華特色的校園文化和學術精神。
學校重視改革人才培養方案，全面推進素質教育，實施一、二課堂互動，教學質量穩步提高，學生綜合素質不斷增強。近幾年來，我校學生在「挑戰杯」、「電子設計競賽」、「數學建模比賽」、「機器人足球大賽」等國內外重大競賽中，獲得國際獎7項、國家級獎191項，省級獎232項。在國際大學生體育活動賽事中獲第6名、第8名和第10名各1項，在國家級、省市級各類大學生體育競賽中取得團體冠軍39個，獲得206人次個人第一名。學校連續十年被評為大學生社會實踐重點團隊和全國先進單位。學生的實乾和創新精神受到用人單位的歡迎和好評。多年來，畢業生就業率一直保持在85%以上。
學校擁有4個國家級和14個省級特色專業，7個省級重點學科和1個省級重點培養學科，1個省部共建教育部重點實驗室和1個省級重點實驗室，1個省級哲學社會科學重點研究基地，9個省級高校重點實驗室， 6個省級本科實驗教學示範中心， 54個研究所、檢測中心。
學校堅持科研為地方經濟建設和社會發展服務，參與或承擔了多項國家「863」、「973」、國家自然科學基金、社會科學基金、國家「八五」、「九五」、「十五」、「十一五」重點攻關項目和部省級重點科研課題，以及大量與地方政府和企業合作的橫向課題。在現代製造技術、流體機械、信息技術、新材料研究、汽車清潔能源、區域經濟等領域獲得多項國家、省部級科技成果和科技進步獎。
學校加強了國際交往，同15個國家和地區的20多所大學或研究機構建立了友好合作關系。與美國12所州立大學合作，開展了學生「1+2+1」人才培養及教師研修項目；與日本山口大學、韓國又松大學、奧地利格拉茲工業大學等高校開展學生交換生、教師交流、科研合作等項目。
建校以來，學校為國家培養各類建設人才16萬余名，已經成為四川省科技、經濟和社會發展人才和智力支持的重要基地。學校正在深化改革，堅持科學發展，努力在人才培養模式上大膽創新，在學科上辦出特色，把學校建設成為省內一流、國內知名的教學研究型大學，為西部大開發和四川省的跨越式發展做出貢獻。

西華大學是四川省二本大學錄取分數最高的

㈧ 西華大學近幾年的校長

我是西華的哈，現任是孫衛國校長，前任是羅中先老校長。每屆副校長就太多啦！
首任校長，准確說是院長，楊繼誠。西華大學前身-----農業機械學院，你懂的。（當時院長是蘇聯人,實際由楊誠領導工作）.
1960年初，四川省委為貫徹1958年中央政治局成都會議關於農業機械化問題的意見，決定籌建四川農業機械學院，同年3月，省委批准省高教局和農機廳報送的籌建四川農業機械學院的方案。農業機械部徵得國務院文教辦和教育部的同意，於5月致函四川省人民政府，提出籌建四川農機學院的具體意見。1960年，楊誠因受其妹楊玉華「案件」的牽連（此案已於1978年平反），被調離成都航空發動機廠，同年6月被任命為四川農機學院主持全面工作的首任副院長，開始了四川農機學院的創建工作。 爾後，楊誠院長在辦學過程中正確執行黨的知識份子政策，尊重知識，尊重人才，堅持用人之長，不歧視出身不好的知識份子，工作中一視同仁。由於是新創院校，基本上都是青年教師，所以他非常關心年輕教師的成長，幫助他們總結教學經驗，不斷提高教學水平。凡是新分配來的教職工，他都要親自談話，介紹學院發展的前景，鼓勵他們安心工作，發揮他們的作用。由於當時正處在困難時期，大家都吃不飽飯，特別是青年教師，常常都是飢腸轆轆的，因此難免對所謂總路線、大躍進、人民公社（當時稱為「三面紅旗」）發些牢騷，說些不滿意的話。對此，他總是作些善意的提醒，從不無限上綱，亂扣帽子。為此他在文化大革命中受到極大的沖擊，以至被迫害致死。

尊敬的現任校長，孫衛國，男，漢族，1954年4月生，四川成都人，1971年4月參加工作，1975年11月加入中國共產黨，博士，教授，博士生導師。1992年2月畢業於美國俄亥俄州立大學(OSU)，獲哲學博士學位(Ph. D.)。先後在美國加州Lawrence-Livermore國家實驗室和俄克拉荷馬州大學物理天文系做博士後研究。現任西華大學黨委常委、校長、黨委副書記。

㈨ 西華師范大學生命科學學院的部分優秀校友

科教名苑 萬德光 1957級 原成都中醫葯大學副校長、教授、博導、首屆國家級教學名師 任正隆 1974級 原四川農業大學副校長、正校級調研員 、教授、博導 鄧初夏 1977級 美籍華人科學家美國國立衛生研究院（NIH）終身研究員、發育與疾病遺傳研究室主任 孫林 1977級 美國麻省總醫院主任研究員 何奕昆 1977級 國家傑出青年科學基金獲得者、首都師范大學副校長、教授、博導 吳毅 1977級 廣州大學生命科學學院院長、教授、博導 蘇智先 1978級 綿陽師范學院首任黨委書記、院長、教授 蘇全生 1978級 成都體育學院副院長、教授、博導 阮期平 1979級 綿陽師范學院副院長、教授 皮曉青 1979級 重慶市科學技術研究院黨委書記、研究員 魏輔文 1980級 國家傑出青年科學基金獲得者、中國科學院動物研究所副所長、研究員、博導 徐林 1981級 國家傑出青年科學基金獲得者、中國科學院昆明動物所研究員、博導 何曉莉 1981級 廣東省農科院蔬菜研究所高級農藝師 高信芬 1981級 中國科學院成都生物研究所研究員 何興金 1981級 四川大學自然博物館館長、教授、博導 楊奇森 1982級 中國科學院動物研究所獸類學研究組組長、研究員、博導 廖景平 1982級 中國科學院華南植物研究園園藝研究中心主任、研究員、博導 梅傳強 1982級 西南政法大學法學院黨總支書記教授、博導 丁春邦 1984級 四川農業大學生物系主任教授 林宏輝 1985級 四川大學生命科學學院常務副院長、教授、博導 李國軍 1985級 重慶市委黨校研究生部主任、教授 楊光 1986級 國家傑出青年科學基金獲得者、南京師范大學生命科學學院院長、教授、博導 吳詩寶 華南師范大學教授 彭建軍 廣東省昆蟲研究所研究員 劉益平 四川農業大學教授博導 王世全 1992級 四川農業大學教授 雍嚴格 2000級研 陝西省佛坪國家級自然保護區高級工程師、大熊貓研究中心主任 基礎教育領域 塗剛 1984級 四川省南充高中黨委副書記、副校長 湯德坤 四川省攀枝花市教育科學研究所所長、總支書記 蒲文猛 四川省綿陽市南山中學副校長，南山中學雙語學校黨委書記、執行校長 人民公僕 栗智 1974級 新疆維吾爾自治區第十一屆人大常委會副主任 易林 1982級 四川省宜賓市委常委、組織部長

㈩ 麻省理工學院教授走進郫都菁蓉創客學院有何目的

5月20日，「MIT&牛津走進菁蓉創客學院」活動在成都市郫都區菁蓉鎮展覽中心舉行。此次活動以「共享·共創·共贏」為主題，特邀美國麻省理工學院教授阿萊克斯·彭特蘭為參會者講解「大數據與未來城市創新」等相關內容。

本次活動邀請到了麻省理工學院連接科學實驗室，人類動力學實驗室主任阿萊克斯·彭特蘭教授，他被譽為「世界可穿戴設備之父」。彭特蘭教授發表了「大數據與未來城市創新」主旨演講，為參會者介紹數據安全使用、科學利用數據進行創新等內容，並回答了參會者有關人工智慧、大數據、企業數據分析的提問。

據了解，此次活動是菁蓉創客學院第三期。菁蓉創客學院去年6月由西華大學創新創業學院與成都創新創業示範基地管委會共同主辦，旨在凝聚高校教師、大學生、企業家、投資機構等群體，通過創業課程學習，創業活動實踐以及創業大咖交流，培養具有國際化視野，系統掌握創新創業理論和方法，並且具有創業能力的創業者。

來源：新華社