南開大學最年輕老師
⑴ 南開大學商學院的管理名家
陳炳富先生
南開大學商學院的締造者陳炳富先生，堪稱中國管理學的開拓者之一。陳老先生在管理學科的人才培養和科學研究中的傑出成就，為這門年輕的學科在中國的創立和發展奠定了基礎。他被推選為中國管理科學研究會學術委員會主席，其業績先後被收入劍橋國際傳記中心出版的《大洋洲及遠東地區名人錄》、《國際業績卓著男士名錄》和《國際傑出知識分子名人錄》。
陳炳富先生1920年12月出生於安徽和縣。少年時代家境貧寒。他學習刻苦認真，學業成績優異，從1934年在縣立初中求學起，曾多次獲得獎學金。1937年，就讀於湘西高中。1940年考入內遷貴州湄潭的浙江大學外文系。翌年，轉考入昆明西南聯合大學經濟學系，1945年畢業，1946年冬，到南開大學任教，曾先後在經濟研究所、經濟系、管理學系任助教、講師、副教授、教授，1980年，任新創辦的管理學系主任。
陳先生早年在西南聯大求學時便傾向革命，參加進步讀書會，學習馬克思主義經濟學。當時他主編的壁報《論衡》和《經濟論衡》，曾經常發表進步言論，受到校內師生的注目。
早在40年代末和50年代初，陳先生在「指數」理論、「指數」的恢復、編纂以及編制方法、公式的論證方面，發表了十幾篇研究文章。50年代初，他轉入經濟效果問題研究，他的《關於工業品產品品種變動對成本影響指數的幾個問題》一文曾引起國內學術界的討論。60年代寫的《社會主義經濟效果研究中的幾個問題》一文，把用最小耗費取得最佳收益問題作為經濟學研究的中心內容進行闡述。他指出，「講求經濟效果不能僅局限在生產領域內，還應包括國家管理機關、文化、教育、衛生等事業部門。」文章後來被上海人民出版社和中國展望出版社分別選入《解放以來有關經濟效果文選》和《建國以來有關經濟效果文集》。
進入80年代，隨著四化建設的深入和國家對管理科學的需求，陳炳富教授的才華方得以充分施展，並取得豐碩的成果。
1981年在瑞典參加「中國——歐洲技術與工業政策」國際學術會議，他宣讀的論文《論科學技術與經濟發展》，受到與會代表的稱贊，被列在會議論文集的首篇。瑞典隆德(Lund)大學校閱曾發表文章給予高度評價。1984年初，應中國科學院第五次學部委員大會的邀請，他在會上做了題為「要開展中國管理史研究」的學術報告。在報告中他列舉大量事實，指出在古代和近代，我國有許多管理實踐與管理思想值得探討、研究、總結，要創造出一套具有中國特色的社會主義現代化管理理論，必須結合命西，融匯古今。《瞭望》雜志以《從<孫子兵法>說到中國管理史》為題編發了他的報告，在海內外學術界引起較大的反響。1987年他在加拿大、美國考察、講學，光後做了「《孫子兵法》與現代管理」、「中國經濟管理體制改革」的學術演講，引起西方學者的濃厚興趣。講學期間，他還參加了歐洲國際市場學會，被推選為該學會的唯一的亞洲理事。
理論聯系實際、思想敏銳、視野開闊、富於創新，是陳炳富教授治學的特點。他說：「中國有悠久的管理史，但現代化管理始於改革開放。改革開放給中國帶來許多新的管理問題，新問題的解決要與之相適應的新的管理思想。我的最大心願就是建立一門有中國特色的現代管理學。」其實，陳炳富教授有志於斯者可謂久矣。早在60年代國家三年困難時期，他就強忍飢餓，擰緊眉頭思索：怎樣才能以最小的投入，獲得最大的效益？在夕陽殘照下的校園里，他不知度過多少苦思的黃昏。必須走經濟技術相結合的路子——這是他最初萌動的管理學思想。可惜，他的思想在那個時代沒有一點反響。70年代末，他重提舊論，並上書中國科學院，呼籲成立專門的研究機構。這一次，他急切的呼聲被傳遍全國，最終促成「技術經濟研究所」的誕生。1980年，南開大學授命陳先生籌備建立企業管理系。老先生來了拗脾氣：「不能叫企業管理系，應該叫管理學系！」此時，管理學在中國還很新鮮，還有人不承認有這么一門獨立學科。他不辭勞苦，四處游說。於是，中國有了第一個大學管理學系。他孜孜以求的，是創建具有中國特色的現代管理學的理論體系和方法，這就是古今結合、中外結合、學科結合、理論與實踐結合。通過中外比較研究，把國外先進的、適合國情的經驗學到手；通過古今結合，體現一種民族精神、民族文化的特點，體現中國成功的管理實踐，從而造就培養和指導中國自己的管理專家。這是一個系統工程，完成這個系統工程，一靠管理實踐，二靠管理思想。
1984年初在中科院第五次學部委員大會上，特邀參加大會的陳炳富就向全世界宣布：「當代最新的管理思想，都能在《孫子》那裡找到痕跡!」從此，在對中國文化重新估價和反思的歷史背景下，在被人忽視的一隅，開始了中國古代管理思想的研究。而這位開拓者更是筆耕不輟，連連發表功力深厚、多有新意的著述：《<孫子兵法>及其管理中的—般應用》、《現代化與<孫子兵法>》、《從<孫子兵法>到中國管理史》、《<孫子>的全局系統觀》……在中國軍事科學院組織編纂的包括十四分冊、數百萬字的《孫子兵法大全》中，他承擔了《經營管理》分冊的編寫。
陳先生十分重視學科的協調性和知識的廣博性。他認為，管理學是一門應用科學，也是一門橫跨自然科學、技術科學和社會科學的綜合性學科，管理不僅與社會制度、經濟制度有關，還和經濟發展情況、文化科學水平以及民族的風俗習慣和傳統有很大關系。他招收的管理學研究生，有學經濟的，也有學理工、技術的，還有學中文、歷史的。他組織他們搞管理研究，發揮各學科特長，以多學科結合的優勢，去解決定性和定量兩方面的問題。
他長期超負荷地承擔教學任務，先後為本科生、碩士生和博士生開設了《管理學概論》、《比較管理學研究》等10多門課程。每學期都同時講授2—3門課。1983年以來，以他為首招收了經濟管理、技術經濟等六個專業方向的碩士生和博士生，經他親自指導已取得碩士學位的研究生32名，博士學位的一名，目前在學博士生12名，其中包括一名美國博士留學生。他還熱心幫助指導中、青年教師，帶出了一批很有發展前途的教師。
陳先生看到開放後的中國，在培養管理人才方面作了種種嘗試，但還遠遠不能滿足。於是，他不失時機地與來訪的加拿大幾所大學商定共同培養現代化管理人才。此後又陸續與美國、日本及歐洲一些高校建立關系。他講中國傳統的管理思想，外國專家講西方的管理思想，讓莘莘學子吸吮著東西方文化撞擊而釀成的瓊漿。這種中外合作培養管理人才的作法，被稱為「南開——約克模式」。在這個模式下培養的學生，普遍為國內外重用。
陳先生是國內校早研究經濟效益的學者之一。在他50年代的研究里，即已切入這一主題。1978年他曾建議國家組織領導全國經濟效果研究。根據現代化管理的特點和要求，他倡導經濟管理與技術相結合的研究方法，並討論教學與科研的實踐。70年代末以來，他主持舉辦過多期「成本管理」、「技術經濟」、「引進技術」等研究班，為全國各地培訓了上千名高級技術經濟人才和管理人才。
李維安教授
原南開大學商學院院長，博士生導師，1957年出生於青島，管理學博士、經濟學博士。現任東北財經大學校長、南開大學公司治理研究中心主任、《南開管理評論》主編。現兼任國務院學位委員會學科評議組成員、國家教育部工商管理教學指導委員會委員、國家自然科學基金委評委、國家留學基金委評審專家、中國發展戰略學研究會常務理事、天津市管理學會會長、天津市學科評議組(工商管理)召集人等學術職務，並兼任國內外15所院校的兼職教授、博導或研究員。享受政府特殊津貼。
李維安教授長期以來一直從事公司治理與企業集團管理、網路組織理論研究與教學工作，先後主持國家自然科學基金、國家社科基金、教育部哲學社會科學重大課題攻關項目基金、教育部社科基金、國家教委留學歸國人員科研基金、國家教育部優秀年輕教師基金、國家軟科學項目基金、211工程等24項國家及省部級縱向課題，10餘項與大型企業合作的橫向課題，並先後承擔多項國際合作項目。
李維安教授在國內較早開展對公司治理的理論與實務研究。在理論上，初步構築了以公司治理邊界為核心范疇的公司治理理論體系，並進一步拓展了公司治理的研究領域，實現了從公司治理結構到公司治理機制，從單法人治理到集團治理、跨國治理、網路治理的突破。在實踐上，率先在國內提出並組織制定了《中國公司治理原則》，推動了我國國有企業改革步入公司治理改革的新階段，為我國上市公司引入獨立董事制度、完善公司治理機制提供了重要依據。近期，李維安教授及其領導的課題組，在多年理論研究的基礎上，推出了國內的第一個作為上市公司治理狀況的「晴雨表」的中國公司制理評價指標體系，2003年11月，在第二屆公司制理國際研討會上，又推出系列公司制理評價體系研究成果，引起理論界與實務界的廣泛關注與報道，同行專家也給予了較高的評價。
李維安教授的專著《公司治理》獲中國經濟界最高獎項——第十屆（2002年度）孫冶方經濟科學著作獎，並獲天津市第八屆優秀社科成果惟一的一項特等獎；專著《股份制的安定性研究》獲第二屆蔣一葦企業改革與發展基金優秀著作獎和天津市第七屆優秀社科成果一等獎；專著《現代公司治理研究：資本結構、公司治理與國有企業股份制改造》入選獲國家圖書獎的管理科學文庫；論文「改革實踐的呼喚：中國公司治理原則」獲教育部第三屆社會科學優秀成果一等獎；作為國內最早出版的公司治理教材《公司治理教程》獲教育部推薦研究生教材。
李維安教授歸國數年來，不僅為南開大學管理學科的振興，也為我國管理學科的發展做出突出的貢獻。他擔任主編的《南開管理評論》作為管理學的核心期刊，已經成為國內工商領域有影響的學術交流平台之一；他創立的國內第一所從事公司治理研究的學術機構「南開大學公司治理中心」，在與國家審計署共建下，經過多年的發展已經成為我國公司治理領域的學術研究基地，李維安教授獲得國家各級頒發的多種榮譽稱號。
⑵ 南開大學的耿傳明、羅振亞、喬以鋼 老師怎麼樣，對待學生以及他的實力。請詳細回答，多謝啦！
耿老師是非常學術抄的老師，講課風格沉鬱，適合功底深厚的同學，否則上課容易犯困。
羅振亞、喬以鋼老師是南開大學現當代文學的領頭人之一，喬老師水平很高，我都沒上過她的課，一般不給本科生開課。
我們院老師對待學生一律是和藹可親，知無不言言無不盡。這點放心。
⑶ 為啥有人說艾躍進是南開之恥
因為艾老師點破了所謂公知的真面目。
南開教授艾躍進當年去北大演講時，一位北大學生驕傲的問他：「老師，我們北大大概有1/10的學生在美國留學，你們南開有多少？」
艾躍進笑道：「我們南開肯定沒你們多了，請問你們回來了多少？」
那學生傻眼了，回答說：「哎呀，不好意思，回來的不多。」
艾躍進道：「那就是你北大的恥辱，都走了，都給別人服務去了。那老一代海歸要都不回來，中國能有兩彈一星嗎？」
用艾老師自己的原話點評：
別扯什麼物質條件不行，什麼人際關系緊張，物質條件不行還能比五六十年代差嗎？你嚮往的是西方物質條件，你不願意在一個貧困的祖國為自己國家做貢獻，你就明說，還找別的借口乾嘛。
這幾年真是從國外回來的除極少數愛國者之外，那大部分不都是混不下去才回來的嗎...當然了出去轉一圈也好，漲漲世面也不是壞事，別太那麼高。
艾躍進個人簡介
艾躍進本科畢業於南開大學哲學專業，畢業後在校團委工作，後組建軍事研究小組，開設課程。生前曾任南開大學教授。
全國著名演講家，口才藝術、社交禮儀專家；領袖學、成功學、軍事學專家；國際問題和形勢政策專家；中華規范婚禮創始人；
著名策劃人、主持人，天津市國學研究會副會長，多次接受新華社、央視《新聞聯播》、《新聞頻道》等媒體的采訪，擔任天津電視台四個欄目的嘉賓，被媒體評為「魅力教授」、「最受歡迎教授」。
每年在全國各地的政府機關，企事業單位，北大、清華等著名學府，舉辦上百場講座和演講，現場反響強烈，好評如潮。
曾擔任天津市高等學校軍事教學指導委員會副主任，天津市國學研究會副會長，天津市國防教育協會理事，天津市台灣問題研究會理事，天津市婚慶協會總顧問，天津市博士達教育咨詢公司首席專家，天津市水上勇敢者冬泳俱樂部秘書長，南開大學演講團團長兼藝術總監。
⑷ 楊恩輝的個人經歷
1986年畢業於華僑大學應用數學系的楊恩輝，現在已是國際知名的多媒體壓縮、資訊理論和數字通信領域研究專家，加拿大信息理論和多媒體壓縮領域首席科學家，加拿大滑鐵盧大學終身教授。
1982年，不滿16歲的楊恩輝從江西九江的一個普通小鎮考入了華僑大學。由於年輕，加上身體發育不好，甚至大三時，走在校園仍有人問他：「你是大學生嗎？」這成為已是博士生導師的楊恩輝至今想來仍忍俊不禁的記憶。
1986年楊恩輝以優異的成績從華大畢業，之後去南開大學攻讀研究生，這一讀就是五年。1991年，楊恩輝獲得南開大學數學博士學位，並留校任教。次年，26歲的楊恩輝被提升為副教授，成為南開大學歷史上最年輕的副教授。
1993年1月至1997年5月，楊恩輝先後以客座科學家和研究員身份前往美國明尼蘇達大學、德國比勒菲爾德大學和美國南加州大學從事科研工作，並於1996年獲得南加州大學電子工程博士學位。1997年6月起，楊恩輝開始受聘於加拿大滑鐵盧大學。
多年來，楊恩輝在多媒體壓縮、多媒體水印、多媒體傳輸、數字通信、信息理論、Kolmogorov理論、信源和信道編碼、量子信息理論和應用概率理論與統計等研究領域取得了非常優異的成就：他成功開發了在信息工業有廣泛用途的七個編解碼軟體包，發明了世界上最好的一種無損在線數據壓縮演算法；他的研究解決了一些多年來一直無法解答的資訊理論難題，消除了數據壓縮理論和應用之間的界限，並使民眾的生活標准提高，在加拿大產生直接經濟效益；在多媒體數據壓縮和資訊理論文獻中，他的研究成果被多次引用，並被翻譯成多種語言；他還擁有4項專利，在國際主要期刊和會議上發表論文100多篇，贏得多個中國和加拿大科研獎，並40餘次被邀請到世界各地講學……
在享受成功解決研究難題喜悅的同時，楊恩輝並沒有忘記母校華僑大學對他的培養。他說，大學四年，他的最大收獲在於「人生觀的培養」和「數學的基本訓練」。正是在華僑大學，楊恩輝懂得了「必須經過努力去創造機會，必須靠自己去奮斗」；也是華僑大學，給了楊恩輝基本的技能訓練，如自學能力，如邏輯思維能力等；還是在華僑大學，他學習了有關數學的基本知識，奠定了今後研究的數學基礎。
現年38歲的楊恩輝，不僅成為滑鐵盧大學第一個獲得加拿大專業領域研究主席殊榮的教授，而且獲聘為該校終身教授。由此，他獲得了到世界各地自由講學一年的機會。楊恩輝最終選擇了香港中文大學，他說：「我從心底希望能與內地的關系更密切一點。」
也正是因為這種選擇，畢業18年後，楊恩輝重回母校華僑大學。2010年5月24日至27日，他以學者的身份回母校講學，並欣然受聘為母校客座教授。他表示，只要他有機會，一定會回到母校，為母校今後的發展、為母系數學系的學科建設等盡心盡力。
楊恩輝說，時間會證明一切。
⑸ 為什麼要尊稱張伯 苓為南開之父
民國初年，作為中國最重要的近代工商業城市，天津顯示出勃勃生機。張伯苓敏銳地察覺到社會的發展對受過高等教育的人才的渴求，遂下定決心盡自己的最大力量創辦一所大學，也為南開學校的優秀畢業生繼續深造提供條件。放眼國內，要麼是像北京大學這樣的國立大學，要麼是得到國外教會支持發展起來的教會大學，並沒有較完善的、非常成功的私立大學可資參考借鑒。為此，他遠渡重洋，於1917年8月到美國哥倫比亞大學師范學院研修高等教育。著名教育家杜威、克伯屈、桑代克等人指導張伯苓學習了有關教育學、教育哲學、心理學、教育行政等方面的課程。張伯苓還拜訪了一些教育學家，如與凱爾鮑德里教授就中美教育等方面的問題進行了深入的切磋。凱爾鮑德里教授認為中國的學校應該向學生灌輸一些共和思想，以樹立民主觀念和公共群體意識，抵消長期以來封建思想所產生的影響。這番話讓張伯苓沉思良久。
歸國後，他就雷厲風行地組織起南開大學籌備委員會，負責規劃設計校園、宿舍、教學樓等具體事宜，並且開始在外面四處奔波，為創辦大學籌募經費。1919年秋，張伯苓的努力終於結出了豐碩的果實——南開大學正式宣告成立。
創校伊始，張伯苓就表現出極強的開拓進取精神和服務意識。南開大學的學科設置從一開始就體現出張伯苓的辦學理念，即務求實用和服務社會。以南開文學院為例，便是「以政治經濟為主幹，以歷史哲學及教育心理三系附之。如此學生即可專其所學而致實用之效」。這既是張伯苓根據自身財力和辦學規模所進行的慎重考慮，也是南開大學從學科設置上考慮培養學生主動適應社會的一種具體體現。
早在美國研修教育學的時候，張伯苓就開始留心，在中國留學生中為南開大學物色教師人才。很多中國留學生在畢業歸國之後，也直接來到了南開任教。南開大學剛剛成立不久，在張伯苓的周圍，就陸續聚集起一個兢兢業業為南開大學發展盡心盡力的優秀教師群體。張伯苓尊重每一位教師，每位新教師到校，總要舉行歡迎茶話會，並由學校撥給一間宿舍，裡面各種傢具用品一應俱全，每天還派專人清掃，讓人產生到家的感覺。
在培養教學、科研人才方面，張伯苓更是想方設法為有潛力的教師提供深造的機會。化學系的楊石先教授，到南開大學之後工作成績非常突出，張伯苓遂用美國羅氏基金派他去美國繼續攻讀博士學位。楊石先獲博士學位之後，謝絕了德國的高薪聘請，重新返回南開大學任教，成為南開大學理學院的奠基人之一。或許，吳大猷的一番話最能集中表達教師們共同的心聲：
張伯苓校長在聲望、規模、待遇不如其他大學的情形下，藉伯樂識才之能，聘得年輕學者，予以研教環境，使其繼續成長，卒有大成。這是較一所學校藉已建立之聲望、設備及高薪延聘已有聲望之名家，更為難能可貴得多了。前者是培育人才，後者是延攬現成的人才。從這觀點看，南開大學實有極高的成就。
石頭越滾越圓
至1934年，整個南開學校校產總值約為三百多萬銀元，其中校舍一百多萬，地皮七十多萬。與同時期的二十所私立大學相比，南開大學接受國家補助金額僅次於中法大學，名列第二。它所接受的社會捐助也居於私立大學的前列。能夠取得這樣的驕人成績，張伯苓「化緣興學」功不可沒。
南開採取的是校董會下的校長負責制。1932年，校董事會的董事為嚴智怡、顏惠慶、陶孟和、胡適、李組紳、李琴湘、卞俶成、王秉喆、丁文江等九人。
透過名單可以看出，能夠當選南開校董的多是南開的「財東」，而這些財東既要為南開籌得一定的捐款又要具有較高社會聲望。董事會對於南開來說，是社會力量的實質性介入，並對南開起到一定的監督作用。從張伯苓的言行中，我們對其創業的艱難可以有更多地認識和了解：「四十多年來，我好像一塊石頭，在崎嶇不平的路上向前滾，不敢作片刻停留。一塊石頭只須不斷地向前滾，至少沾不上苔霉，我深信石頭會愈滾愈圓，路也會愈走愈寬的。」
張伯苓為南開掙下數百萬產業，從沒有在自己身上亂花過一分錢。他不肯坐汽車，而是用一輛人力車，還非他專用，所有南開同仁都可以和他分享。有幾個調皮的同學將人力車後擋板弄壞了，張伯苓也不肯更換新車，總是湊合著用。在天津市內開會時，他經常以步代車。一次散會時，有服務員詢問張伯苓的車號是多少，他隨口答道：「11號。」該服務員找來找去也沒發現11號車。等他看到張伯苓已經走遠的背影，這才領悟「11號」就是步行的意思。每次去北京，張伯苓總住在前門外施家胡同的北京旅館。學生們深情地回憶說：「該旅館價格便宜，每日一元。先生去時，每次帶一盒臭蟲葯，一包茶葉。北京旅館的臭蟲很多，永遠歡迎客人。臭蟲葯是必需的防敵設備。另外張先生自帶一包茶葉，因為旅館的茶葉實在太劣，太要不得，這一包茶葉是張先生惟一的奢侈品。」張伯苓給教授們修建了寬敞的住宅，但是自己卻住在南開中學後面一個羊皮市場的簡陋平房裡。有一次張學良去拜訪他，汽車在附近轉了好長時間，最後在那條曬滿了羊皮，散發著惡臭的小路上，找到張伯苓的居所，張學良不禁對張伯苓的簡朴深表敬佩。
⑹ 天津南開大學古典文學有哪些導師
你最好上我們學校的招生網頁看去，會有老師介紹。
陳宏
老師很牛，應該是博導，副院長。
林晨
也是個很牛的老師，不過很年輕，大概還帶不了研究生。
⑺ 如何看待曹雪濤任南開大學
我作為一個旁觀者，說說自己的看法。
首先曹雪濤不是龐青年。他是中美德英法五國科學院的院士，這個分量相信除了智障誰都會明白他在中外醫學界的地位和聲望。其次，中美德英法這五大當今世界科技強國的國家科學院院士的評審委員會，以及科技界金字塔尖的《自然》和《科學》雜志的編輯。也不是只會說very good。
質疑曹雪濤的是美國的Elizabeth Bik女士，是微生物和免疫領域的博士，早年曾在斯坦福當過助理研究員，也就是我們的助教級別，據她自己介紹後來從斯坦福辭職，專門從事在醫學領域裡面的不當圖像復制(Inappropriate Image Duplication)打假工作。
她還專門講過國家與數據造假之間的關系：中國、印度的論文出問題的比例高，法德日美比較低。這也沒辦法，數據如此，不過也從另一方面說明曹雪濤能夠通過對中國科研工作者戴著先天有色眼鏡的西方發達國家的專家評審，掙得外籍院士的地位是多麼的不容易，回望整個國內科技界，這樣的精英沒有幾個。
這次事件經過：11月13號，曹雪濤出席了在人民大會堂招待的全國科學道德和學風建設報告會，並作為三名大會發言人之一作了發言。11月14號，伊麗莎白女士就在推特上發言，表示發現某中國大牛的論文圖片有問題。她說：「我在看一個中國著名教授，院士，校長的論文，但看看這張圖片…….」，也是在當天，方舟子在他的推特上發言，指出此人是南開大學校長曹雪濤院士。
這個事件爆發的時間節點和細節很耐人尋味。實際上，作為打假專業戶，伊麗莎白·比克博士多年前就已經陸續發現了曹雪濤團隊的一些錯誤（她自己的說法）,並做了大量細致的工作，翻閱了大量曹雪濤團隊的論文，這次她在論文評審網站PubPeer上一口氣質疑了四十多篇曹雪濤團隊的文章，時間涵蓋2003年到2019年，這其中還包括了她並不很熟悉的細分醫學領域。相信她作為一個打假單干戶，做這些工作一定耗費了她相當多的精力和資金。一個國際友人不遠萬里把目光投向了中國，無私地選擇了幫助曹雪濤院士的醫學事業，這是一種什麼精神？作為曹雪濤不是應該表示感謝嗎？所以曹雪濤在看到她的文章後立即做出了回應，表示：我已經把這件事列為最高優先順序......我將利用這一寶貴的學習機會，不僅在推進科學方面做得更好，而且在維護科學的准確性和完整性方面也會做得更好。雙方在友好的氣氛進行了多次良好的互動，不過可惜的是曹雪濤的回復立即被一些網民引證為曹雪濤團隊造假的證據，這是後話。有人說，人家就是為了利益，伊麗莎白博士既然提出來，不管對方是誰，你都應該回應。我的疑問是：既然早就發現了問題，為什麼不選擇公布出來呢？別的不說，曹雪濤作為多個西方發達國家的外籍院士，如果能夠實錘駁倒本國外籍院士，對這位博士的聲望的提高應該是有幫助，亦或者，作為一筆交易，可能她還能夠得到什麼利益呢，哎，我就是個俗人，總是擺脫不了這些世俗的想法，該打！可是這么多年，這位女士沒有向醫學界或者曹雪濤團隊提出自己的疑問，憋，憋，憋，一直憋了好幾年終於憋到了2019年的11月14號，才非常含蓄地不點名指出了這些錯誤。非常巧合的是，這篇文章無巧不巧地當天居然被我們日理萬機操心香港局勢的方先生發現了，並且立馬憑借自己淵博的社會知識判斷出這個要背鍋的就是曹雪濤，巧合到了這里已經讓人稱奇了，更令吃瓜的我稱奇的是，我們火眼金睛的人民群眾立馬發現了方舟子以及伊麗莎白女士的文章，隔天15號在網上就發動了揭發醫學界最大的造假者曹雪濤的轟轟烈烈的網路運動。廣大網友紛紛在網路上留言表示：曹雪濤剛剛在全國學風和道德宣講報告會上勉勵青年學者們，要做愛國奮斗、誠實守正的科研人，隔天就被打臉，痛哉乎曹，快哉乎吾輩！
我只能感嘆：朝陽群眾真不是蓋的，該出手時就出手，我能痛快全都有。
把這個事件的前後經過看了，我感覺一環扣一環怎麼這么緊密，誰能答疑解惑，謝謝！
⑻ 吳克峰的在南開
吳克峰老師在南開被稱為「兄弟老師」。這源於他課堂上的自稱「兄弟」。他說「兄弟」是「四海皆兄弟、三人有我師」的「兄弟」，是「落地為兄弟，何必骨肉親」的兄弟。「兄弟」所要傳達的是一種平等的現代關懷。
兄弟講課一絲不苟，同時也不拘一格 。
兄弟講課激昂處如黃鍾大呂，振聾發聵；纖細處如春風化雨，溫潤縈懷。而所講述內容，天南海北，古今中外，從時事新聞到歷史人物，從正史編年到筆記小說，雖然跨度很大但不顯突兀，反而能給人一種酣暢淋漓、非常過癮的快感。吳老師的課因此歷年來火爆異常，每年三個教學班座無虛席。
兄弟說，作為一個中國的讀書人，註定了今生寂寞並且苦悶，因此需要琴棋書畫的滋養與撫慰。當他知道南開大學尚沒有古琴社的時候，便帶領2007級思政專業本科生創建了古琴學社，出資購置教學用古琴9張並琴桌琴凳等必備設施若干，並從唐山延請九嶷派高人李天桓先生來校傳授古琴。南開古琴學社發展至今，經吳老師、李天桓先生、歷任社長和歷屆社員的共同努力，已成為國內著名的大學古琴社團，南開大學也因此成為世界范圍內九嶷派古琴最重要的傳承基地。所謂「為往聖繼絕學」，蓋此謂也。琴社起又名為「瑚璉琴社」，與吳老師創建的「瑚璉簠簋」國學社聲色互壯。
2011年起，兄弟創建「瑚璉簠簋」國學社，以現代視野梳理《論語》、《孟子》等漢語經典，以期轉化、創造出新的人類文明的種子。至2013年共招收南開大學各層次、年級的學生50餘人。按照兄弟的說法，這一組織與老師帶碩士、博士所形成的傳統師生關系相比較，凝聚力相似，而區別在於學生來源、學科的多樣化；與學生社團比較，學生來源、學科的多樣化相似，而區別在於有較強的凝聚力。這樣一種兼具傳統師生關系、社團關系二者之長的新型組織形式，是否為國內首創，尚待考證。
兄弟工書、能畫。兄弟的書法，宗魏晉唐宋，有書卷氣、山林氣而自成面目。兄弟的畫，宗吳昌碩、齊白石一脈大寫意，為當世大寫意畫派之巨匠吳悅石先生入室弟子。兄弟與文學院劉運峰教授、周恩來政府管理學院劉集林教授友善，人稱「南開三友」。
兄弟勤於譯事，已翻譯出版學術專著2部，論文若干，近40萬字。
兄弟2007年7月起供職於南開，2012年12月晉升副教授。 。
⑼ 為什麼那麼多人看南開大學艾躍進
艾躍進，著名演講家，南開大學教授，軍事學軍事思想專業碩士研究生導師，並且身兼天津市國專學屬研究會副會長。其幽默風趣的講課風格深深吸引他的學生們。敬業愛崗的精神更是得到同學們的敬佩和贊揚。即使在病床上，他也堅持為學生上課。在南開學子眼中，上艾老師的課被評為「在南開不能錯過的100件事」中的第三件。而在其他高校學子眼中，聽艾教授講幕課也成為一大樂事。在爾雅通識課這一平台，艾教授主講的《軍事理論》以及《口才藝術與社交禮儀》等課程選課量頗為樂觀。
截止今日，微博話題＃艾躍進老師一路走好＃閱讀量達百餘萬，其中除了艾老師生前同事朋友，全國學子通過「微能量」沉痛悼念艾教授。「突然看到艾老師去世的消息，有些不敢相信，記得去年暑假選修了艾老師開的《口才藝術和社交禮儀》，艾老師說話很直，也很真。喜歡老師幽默的言辭，願老師您在天堂沒有病痛，艾老師一路走好！」河南周口師范學院學生如是說。
與此同時，追悼會的同時在山西太原等地同仁自發組織艾躍進教授追思會。追思會的現場出現不少青年學生身影。
⑽ 張克忠的個人經歷
張克忠，生於天津。父親早喪，他與母親住在家境並不寬裕的外祖父家，母親靠做些女紅含辛茹 苦地撫養兒子。張克忠不負母親的希望，小學畢業後考入南開中 學。酷愛人才的張伯苓校長非常器重這個聰明過人又非常勤奮的學生，特批准他免費就讀，又由於他長於數學，破格特許張克忠當 寒暑假數學補習班的教師，這樣小小年紀的張克忠既是「南中」的學生又是「南中」的教師。張校長開通的政策終於使這個後來的化 學英才沒有因家貧而輟學。
張克忠中學畢業後，正處於草創階段的南開大學尚不具備招收數理科學生的條件，張克忠只好就讀於唐山交通大學。但很快 南開大學設立數理科系，張克忠重新報考，成為南開大學最早的文 理混合班學生，得以再續與南開的情緣。
同年，南洋兄弟煙草公司董事長簡氏兄弟設立簡氏獎學金，以資助國內大學生赴美深造。只有大學一年級的張克忠本無資格報 考這項面向畢業生的考試，而一向愛才如命的張伯苓校長親自跑 到簡氏基本招考機構力薦張克忠。有伯樂，焉能沒有千里馬。張克忠被破格允許參加考試，年齡最小、學歷最淺的他竟脫穎而出，名列第一名。1923年，張克忠得到簡氏資助赴美留學，並且進入了著名的麻省理工學院，攻讀在美國也是一門新興學科的化學工程學。從此，他一生的生命指針便指向了化工。
學院中被人們戲稱為化工「鼻祖」的著名教授路易士（W．K．Lewis）非常驚訝於張克忠這樣一個來自科學落後的國度的學生竟 有著這樣好的數理化功底和英文水平，親任張克忠的導師。
百分之一的天賦，加上百分之九十九的勤奮，終於使張克忠在五年後戴上了博士的桂冠。1928年，麻省理工學院在授予張克忠 科學博士學學位的同時，出版了他的博士學位論文《擴散原理》一書。此書立刻轟動了美國科學界，一向不被看重的中國人竟令美國科學界大長見識，「擴散原理」被定名為「張氏定理」。那年張克忠只有二十四歲。
張克忠經過5年的艱苦努力，以驚人速度學完一般需八九年才能完成的從大學本科到博士生的全部課程和實驗，寫出了高水平的博士論文。論文提出的擴散原理，是他研究精餾過程機理，將原基本擴散方程積分，結合實驗數據，對影響塔板效率的因素作定量分析得到的成果。這一擴散原理很有指導意義，被稱為「張氏擴散原理」，至今仍被沿用。1928年，張克忠以優異成績成為在該院獲得化學工程科學博士的第一個中國人。導師路易斯對張克忠的成就和才能極為贊賞，執意要他留下作助手，但張克忠懷著為祖國培養化學工程人才和振興化學工業的強烈願望，毅然離美歸國，回到母校南開大學。
路易士教授執意把自己最得意的學生張克忠留在麻省理工學院，先後三次為他安排職位。一面是工作生活條件都優越的美國，一面是科學上還是一片荒蕪的貧困的祖國。出於一片赤子丹心，張克忠選擇了後者，義無反顧地拒絕了導師的好意，返回祖國.
就在張克忠回國的前夕，他曾與麻省理工學院的同學後來的化工學家張洪流促膝長談。他向張洪沅談到在擁有廣闊海陸資源 的中國，發展化學工業是一條可行的富國之路。張克忠還談到他 非常敬重張伯苓這位愛國的教育家，非常熱愛南開，為了報答恩師 的知遇之恩和母校的培養，他決定接受南開大學的聘請去任教，盡 管當時南大由於要自募經費，資金有限，能給他的薪金與國內同等 學校相比相差較大。張克忠甚至還說動了張洪流學成歸國後也來 南開，因為那裡大有「用武之地」。
張伯苓的理想是把南開辦成國人公認的名牌大學，而當時，南開與清華、北大這些知名大學相比，無論是在教授陣容、設備條件還是在經濟力量方面都相差甚遠，怎樣辦出自己的特色呢？張校長根據當時中國的實際情況，認為教育本來就是要培養有用人才，研究也應切合國計民生，於是他決定抓住「應用」二字下功夫。
長於應用化學的張克忠的歸來，無疑使張校長如久旱逢甘霖 般興奮，難怪當時一些先生們開玩笑地對張克忠說：「張校長從麻 省理工學院得到了及時雨。」張克忠一向非常贊同麻省理工學院」 理論與實際並重」、「教學與科研並舉」的辦學方針，這本身就與張 校長的想法一拍即合。張克忠確實是張伯苓的「及時雨」，而張克忠回到南大也是如魚得水，馬上大幹起來。
張克忠受聘於南開大學時年僅25歲，是當時最年輕的教授。他首先積極創建化工系和工學院。1931年8月，化工系成立，他立即延聘麻省理工學院化學工程學博士張洪沅教授，以及高少白教授、蔣子瞻研究員、伉鐵雋講師等來校，分別講授化工原理、化工計算、定量分析等課程。張克忠親自講授工業化學。他還每年安排一定時間讓學生參加實際工作，如化學分析，設備安裝和調試等。張克忠是中國化學工程學會創始人之一。為活躍學術交流，張克忠和中國化學工程學會的同仁創辦的《化學工程》雜志於1934年起在天津出版，他擔任經理、編輯。文章用英文發表。每年4期，為1卷。這是我國第一本向國內外公開發行的化工類高水平學術刊物，頗受化工界同行重視。
應用化學研究所與化工系相繼建立起來，恰恰符合了「教學與科研並舉的方針」。張克忠也身兼應化所所長和化工系系主任之職。
在《南開大學應用化學研究所章程》上這樣寫道：「本所目的，在研究我國工商業實際上之問題，利用南開大學之設備，輔助我國工商界改善其出口之質量，俾收學與社會合作之實效。」張克忠強調「科研與生產並舉」，應化所進行的研究課題並非取自書本用之「象牙塔」，而是直接接受各工廠的委託搞技術攻關，解決實際問題。今天，我們常說「要把科學技術盡快轉化為生產力」，當時應化所所採取的科研與生產直接對接的方式無疑是最快的轉化方式了。
草創時期的應化所十分簡陋，設在當年教職員宿舍的鍋爐房附近，只有幾間低矮的小平房，屋裡是式樣各異的舊桌子和幾條長板凳。隨著科研與委託業務的發展，舊址實在不敷應用才搬到了 當時南大的理科教學樓——思源堂中的一間大教室。人員也非常精簡，全所人員最多時不過十五個，其中包括著名的化學家邱宗岳、楊石先和高長庚（字少白）教授，與張克忠「海外盟誓」的張洪流回來後擔任副所長兼研究部主任。雖然條件差，人員少，但大家卻都精神飽滿，工作效率也很高。張克忠更是以身作則，每日不分八小時內外，也沒有假日這類觀念，把教學之外的全部精力都投人了應化所。
人們常說，應用化學研究所與何廉教授主辦的經濟研究所是張伯苓的兩顆掌上明珠。事實上，應化所也確是為南大增輝不少。
1933年6月，應用化學研究所接受了天津利中硫酸廠的設計、建設和投產任務。至1934年5月，試車成功，運轉良好。這個廠年產3萬噸硫酸，總耗資僅13萬元。此前廠方曾想委託外商承包，要價25萬元，還需另付外籍工程師和焊工生活費。兩者相比，節約投資10餘萬元。硫酸廠的建成，大長了中國化工科技人員的志氣，也創造了巨大的經濟效益和社會效益。
從1932年到1936年，應用化學研究所先後接受分析化驗樣品共約300多個。有的對原有分析方法作了改進，如錳礦石中錳含量的分析。還幫助企業研究解決了不少生產難題，如茶油硬化、蜂蜜脫臭、草帽辮漂白、印刷製版膠、自行車鏈發藍劑、手電筒反光鏡等。該所還仿製了金屬磨光皂、油墨、復寫紙、製革發光水、漿紗粉、辣醬油等產品；自行試製成功了酒精、硬脂酸、油酸、甘油、鉀皂、黃鉛粉、紅鉛粉等。這些雖然都只能小量生產，但對緩解市場需要，抵制洋貨起了積極的作用。
從當年的應化所報告書中可見，在1932年到1936年五年間，應化所共接受委託分析化驗樣品323個。其中，美國的《化學文摘》曾摘錄了應化所研究人員對Goutel氏的煤發熱值計算方程式的修正以及對錳礦石內含錳量的分析方法的改進兩項研究工作的 要點。為了抵制洋貨，應化所還仿製了一些輕工業產品。同時，為了更好地解決生產難題，應化所還派人親自送技術上門，可謂「傳授到家」。
在應化所的委託工作中，有一件事值得特書一筆，那就是天津 利中公司硫酸廠的設計和建築。天津利中公司原本想讓外商包建一座日產三噸的硫酸廠，外商開的價是設備費25萬元加上負擔一名工程師每天15美元和兩名焊工每人每日5美元的工資，而當時利中公司所能籌集的資金總額不過20萬元。在此種情況下，利中酸廠的發起人趙雁秋與吳印塘兩先生慕名找到了應化所。張克忠 欣然同意，並和張洪沅、蔣子瞻二位挑起了這個重擔。從1933年6月開始投入設計到1934年5月酸廠試車成功，公司只花費了13萬元投資，酸廠就建成投產，各項包工指標都超過了外商。原來想撈些「油水」的外商除了嘆惜外，也只有嘆服了。利中酸廠的建立無疑給天津制酸工業奠定了基礎，也讓中國化工科技人員大長了志氣，應化所在1934年報告中記錄了這件事並得出結論：「中國問題可由國人自行解決」，「中國工程師未必不如外人也」。
大大小小的工廠一個接一個委託應化所解決生產中的問題， 在30年代中期，張克忠的應化所可謂「買賣興隆」了。應化所賺到 一些資金，又用於擴充設備和支持進一步研究。「以所養所」，張克 忠實踐了自己的諾言，「以校養校」，手頭桔據的張伯苓應該微笑了.
應化所與化工系本來就是相得益彰，化工系學生在這里找到了實踐場所，而一些優秀的學生也成為這里的技術力量；後來天津市半導體研究所所長伉鐵鐫在應化所成立時只有大學二年級，但 也加入了所里的分析研究工作。
化工系雖辦起來了，但作為新興學科的化學工程學，國內沒有現成的教材，開始張克忠與張洪沅二人翻譯國外教材。後來二人乾脆與浙江大學的一些教授們開始自編教材，數易寒暑，中國化工學者自撰的化工教科書出版了。
此外，張克忠還會同各地同行對化工名詞進行重新審定和編譯，改變了中國化工名詞都是「舶來品」的局面。 正在張克忠的一所一系欣欣向榮的時候，1937年走近了……
1937年7月29日午夜一點，蓄謀已久的日本侵略者炮轟天津城，而炮轟目標之一就是南開大學。張克忠苦心經營的應化所與化工系也遭轟炸，南開蒙難，他未在現場，而是在南京協助范旭東、侯德榜擴建硫酸鈕廠。留守的高少白教授與伉鐵鐫冒著炮火搶救出了許多的設備，隨後，他們攜帶著這些設備隨南開遷往西南後方。
張克忠雖然與妻子、母親、二兒子在重慶團圓，而大兒子張松 壽卻因兵荒馬亂罹病不得治療而夭折了。承受著喪子之悲的張克 忠沒有消沉，在重慶重建應化所和化工系，他終日忙碌奔波，不遺餘力地與困難斗爭，還創辦了小規模的工廠——南開化工廠。化工廠最初的情況是不錯的。
但是國難當頭，科研困難可想而知。燒鹼、硫酸一類最普通的化學葯品也得從香港進口。儀器則多半隻能購用本地偽造的，這些儀器欠靈敏，實驗誤差大得驚人。那時只能是有哪些葯品，就做哪些研究，有什麼設備，就開展什麼工作。張克忠縱有雄心壯志， 終究化為無聲的嘆惜！化工廠關閉了，應化所也停止活動，張伯苓的掌上明珠就此失落了。
在此之前，同樣是時局的影響，張克忠協助范旭東、侯德榜進行的永利寧廠擴建工程也受阻。張克忠慨嘆：永利沽廠（同為范，侯所開）生產鹼，在東南亞僅次於日本。范、侯請先生此次傾盡心 血擴建永利寧廠（在南京）發展硫酸5亞的生產，這樣有了酸鹼一對翅膀，中國的化工可望展翅高飛了。但是終於是謀事在人，成事在天，而天不遂人願。
國難當頭，張克忠原本想辦好一系一所並在南開辦一個中國 的麻省理工學院的理想破滅了。而他並沒有停下腳步，他感到大敵當前，身為七尺男兒，即使不能親赴沙場抗外侮，也應追隨愛國的實業家范、侯諸前輩為振興民族工業、發展化學工業做一番事業。張克忠走出書齋，開始辦工廠搞技術，可惜這條路一樣不順利。
天府之國的四川 地，地下寶藏豐富，范、侯以及張克忠等人 在四川的老龍壩、五通橋一帶打鹽井，並創辦了永利川廠。在當時，技術落後的中國的制鹽業仍是使用鹵水經濃縮而後製成鹽的笨辦法。為了改變這一局面，永利川廠想採用德國的專利「察安 法」，於是派侯德榜、張克忠等去德國。在柏林的談判桌上，趾高氣揚的洋人百般刁難，竟至提出用這一專利生產出的產品不準到「中國以外的東三省去賣」，在他們的眼裡東三省已不是中國領土。侯德榜怒不可遏，當即正告德方：東三省是中國的領土，我們的產品當然要銷售到東三省去！洽談就此破裂。
張克忠認為，德國之行雖然沒有買回察安專利，但是買回了比之更為寶貴的教訓。一個民族不御外侮，根本無所謂富強，弱國無外交，弱國連與外國人進行平起平坐交易的權力也沒有。中國人要富強首先要靠自己。
侯德榜可謂與張克忠心有戚戚焉，他向化工界同行呼籲：「黃頭發、藍眼珠的人能夠搞出來的東西，我們黑頭發黑眼珠的人一定也要搞出來！」侯德榜卧薪嘗膽，苦鬥三年，共進行五百多次試驗， 創出了震驚中外化工界的
「侯氏制鹼法，打破了國外專利的壟斷， 化工界同仁無不為之振奮」。
這一時期，張克忠出任昆明化工廠廠長，在別人眼裡這或許是大材小用，而他卻甘心情願，或許他覺得那裡可以誕生中國化工業騰飛的「雙翼」。事實上張克忠正是這樣做的：他親自設計改造舊有的設備，生產出了硫酸；在缺乏先進設備的情況下，經過一番努力，土洋結合，生產出了小批量的純鹼及食用鹼。也許個人的命運、事業的成功總是與國運聯系在一起的，日本侵略者很快加強對西南的封鎖，昆明遭到轟炸，張克忠嚮往的發展已成為海市蜃樓。
抗戰八年，張克忠屢次拼搏雖取得了不少成果，卻屢次陷入無可奈何之境。好在他從未放棄過，幾次三番從頭做起，痴心不改地做著祖國化工事業的騰飛之夢，但不知好夢何時圓？
45年8月抗戰勝利了，歡天喜地的張克忠帶著一批精良的技術骨幹同赴青島接收敵偽化工廠，八年的抗戰結束了，該是重整河山的時候了。經過一段時間的努力，共有11個化工廠產品投放市場，而當一切才有起色的時候，內戰爆發了。1946年底宋子文派人與張克忠談判，想給張克忠一個經理之類的職位，實際目的是想囊括這十幾家化工廠。張克忠無力與宋子文「鬥法」，最終揮淚放棄了青島的工廠。
本來篤信科學的人是不該講緣分的可說來也奇怪漲克忠自從進入南開中學以來，事業發展最輝煌的時刻都是在南開渡過的, 他與南開有著解不開的情緣。
1947年，也就是南大復校不久，張克忠回來了，擔任工學院院 長兼化工系主任並重建應化所。
此時張克忠教授上「工業化學」課，並親自利用業余時間編寫該課程的教材，《無機工業化學》與《有機工業化學》兩書相繼出版了。
張克忠是位嚴師。據當時張克忠的學生現在天津大學化工系副教授姚玉英回憶：「張先生常常是還沒講課就考試，使大家非常緊張，上他的課之前必須預習，而考完試之後，他又會根據考試中 反映出的問題進行有針對性的講解，這樣一來大家記憶非常深刻 …… 他的考試非常難，有一次全班只有一個同學及格。同學們都怕他。……一次我做實驗時，用電爐加熱，由於想去拿一些東西， 只離開了片刻。正巧被張先生看到，他狠批了我一頓，因為接操作規程是不允許的。百分之一的疏漏都可能帶來無法彌補的損失。 大家雖怕他，卻誰也不得不折服於他在學術上的嚴謹……張先生的家長作風很嚴重，在我畢業前夕，他根本就不與我仔細談談，徵求一下我的意見，而只是對我說一句『你留校』，也就替我決定了我的命運。」話雖如此說，姚玉英如果不是出於對老師的一片敬畏之情，想離開學校也並非難事，張克忠的三個字決定了她的大半生。
其實，張克忠也是一位「慈師」。張克忠是在恩師張伯苓的幫助下才沒有被貧困壓服而得以完成學業的，張克忠對於貧困的學生也有著一份特殊感情。現南開大學化學系的申泮文教授以及天大化工系前主任張建侯教授等人都在不同時期接受過張克忠的幫助。
政治風雲變幻，張克忠看清了國民黨的本質。1947年下半年，老朋友楊公庶想拉他去台灣辦公工廠經營，張克忠永遠無法忘記青島十幾家工廠被宋子文吞並那段傷心的經歷，他果斷回答了楊公庶：為蔣介石、國民政府去殉葬，我是絕對不幹的。並且勸楊也不要去。張克忠由於情緒過於激動在由上海回天津的途中，暈倒在飛機上，經
急救脫離了險情，但高血壓卻就此紮下了致命的病根。
很快，天津局勢緊張起來，學校成立了「安全委員會」以做好護校工作張克忠也是委員會的成員之一。張克忠與工學院師生齊心合力，在最後的黑暗中，保護了應化所、工學院各系，迎來了天津的黎明。
解放初期的日子裡，張克忠接受著新中國溫暖陽光的照耀。 南開的校友周恩來關心張克忠和發展化工的問題。他應邀參加了中國人民政治協商會議第一屆會議，並應邀列席最高國務會議。 在與會的第一天，張克忠感到自己尚未為新中國做出值得稱道的貢獻，不願在指定的席位上人座，而是選了個不顯眼的末席坐下來，想不到周總理很快發現了他，並且走過來，微笑著拉起他走到毛主席身邊，介紹道：「這是張克忠，子丹教授。」毛主席竟早就對他有所了解，見到他彷彿見到老朋友一樣高興。毛主席說：新中國要富強，就要發展科學，發展化學工業，你們任重道遠啊！張克忠激動不已，感到那個二十幾年來不斷做著的祖國化工騰飛的夢已不再遙不可及。