華東師范大學耿文秀老師

㈠ 女人是應該以家庭為重，還是事業為重

如果兩方都能兼顧，當然是最好了。但是如果要有取捨，還是以家庭為重，因為女人帶孩子會比男的帶孩子細心。而大部分男的抗壓能力比女人強一些，所以男的會在外面打拚事業。要是你比你丈夫更會掙錢，那也可以商量著來。

㈡ 華東師范大學，徐光興老師

這位同學，您好！

徐光興：華東師范大學心理學系教授、博士生導師，上海市心理衛生學會心理咨詢專業委員會主任、國家教育部中小學心理健康教育委員會專家委員，華東師范大學心理健康輔導中心主任。專門諷刺游戲的專家教授。

耿文秀：華東師范大學心理與認知科學學院博士，博士生導師。教育部第一屆應急管理咨詢專家組成員、上海市第十、第十一屆政協委員、上海市心理衛生協會副會長、上海市婚姻家庭研究會副會長。

他們是華師大心理系的兩大王牌，這兩個人我都認識，如果說他們對自己學生的要求，其實都差不多，沒有太大的區別，上過研的同學都有這個體會，如果說選擇的話，我建議您選擇徐光興教授，第一、他的研究方向與實踐較為接近，為您將來也能有更好的鋪墊；第二、他在在外面的人氣與名氣都較為勝之一籌，我相信您懂我的意思！

希望我的回答對您有所幫助！

祝好~！

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書名：人類性幻想

作者：[英] B·卡爾

譯者：耿文秀

豆瓣評分：7.5

出版社：華東師范大學出版社

出版年份：2011-6-25

頁數：348

內容簡介：人腦中最精彩的電影，人性最隱秘的故事；

弗洛伊德、金賽之後最具里程碑意義的性學著作

在大多數情況下，我們知道睡在我們床上的人是誰，但我們的伴侶卻不太確定那個睡在我們腦海中的人的名字。在接下來的章節中，我會更詳細地考察這些關於性幻想的惱人問題，並且希望可以為這些復雜的問題提出一些解答。歡迎進入這個新奇而忌禁的性幻想世界。

這本書包含了很多極直白的與性有關的內容——將近1000個關於性幻想的描述。這些私密的幻想中有些可能會讓你感到震驚；有些則會使你感到惡心；有些留給你的只是無趣和麻木；有些也許會獲得你的憐憫，抑或讓你產生鄙視和優越感；但仍有些會使你感到興奮，或是導致完全的性喚起，閱讀這些故事甚至會使你達到性高潮。

這里每一個幻想的主人都有著較為健康的生活，沒有一個生活在監獄中或是精神病院，所有幻想的主人都自由地生活在這個社會中。因此，這些幻想不應被我們忽視。

 我們究竟為什麼會有性幻想？

 每個人都有性幻想嗎？為什麼有些人的性幻想如此活躍？

 如果我幻想的內容很古怪，說明我是個精神紊亂的人嗎？

 我們應該和伴侶談談自己的性幻想嗎？

 如果我幻想的事情是「違法的」，這表明我可能會在現實中真的去做這件事嗎？

 和我們的情人試驗幻想的情景明智嗎？

 我們的幻想代表的只是私下的一點娛樂，還是更深刻地暗示著我們的生活呢？

 我們可以改變自己的性幻想嗎？

在《人類性幻想》一書中，人類最隱秘的性幻想及其本質，第一次得到如此直白、令人震驚的揭示。

作者簡介：作者簡介

Brett Kahr，英國著名的臨床心理學家、婚姻與性心理治療治療專家，是位於英國倫敦的兒童心理健康中心研究員，牛津大學教授(Marshall Scholar )，曾經在美國耶魯大學臨床心理中心擔任主任多年。

譯者簡介

耿文秀，華東師范大學心理與認知科學學院教授，上海市心理學會副理事長，研究領域包括臨床心理學、性心理學、法律心理學，譯有《情商》、《咨詢敗局》、《心理創傷與復原》等。

㈣ 急求有關青少年人際交往與心理健康的調查數據！！！

中國青少年研究中心向發布了《中國未成年人心理健康報告》，該報告指出，三成學校將心理健康課列為必修課，但未成年人心理干預體系仍脆弱。

根據中國青少年研究中心的「未成年人心理健康調查」顯示，34.0%的學校將心理健康教育課列為必修課，14.3%的學校將心理健康教育課列為選修課，32.6%的學校開辦了心理健康教育講座，15.3%的學校開展了心理健康教育方面的咨詢和活動，7.5%的學校配備了心理咨詢室，只有3.8%的學校沒有任何形式的心理健康教育舉措。

與此同時，2007年12月至2008年1月，中國科學院心理研究所對全國15個省、直轄市的17個城市12－18歲未成年人心理健康狀況調查結果顯示，多數未成年人心理健康狀況較好，其中17.2%心理健康狀況「好」，66.6%處於「良好」水平。另外，有13.8%心理健康狀況「較差」，2.3%心理健康狀況「差」 。

《 中國未成年人心理健康報告》課題組成員孫雲曉介紹，學校對未成年人進行的心理干預還是脆弱的。「我們調查發現，學校的心理咨詢師有一些是政治課的老師，有一些是輔導員，還有一些是其他課程的老師修了心理學的學位 。總之，當孩子有了心理問題之後，這些心理咨詢師對孩子來說還是老師，難以起到心理輔導的作用。而且當孩子出現較為嚴重的心理問題，學校也沒有進行心理治療的能力。」孫研究員建議，參考國外的形式，在學校設立更為人性化的心理咨詢服務，同時學校的心理咨詢室與專業醫院進行聯絡。當發現孩子的心理問題需要專業醫生時，學校能夠及時與醫院聯系。

這次調查，在各階段的青少年中，心理健康問題都普遍存在。這一年齡段群體中的情緒不健康現象令人擔憂，約24、7%的人存在情緒障礙的現象，21.1%存在一定的情緒問題，盡管55.2%的人情緒健康維持在正常水平，但其均值15.68%遠遠高於CES-D量表中國長模均值11.52。

孫所長手中還有兩份上海市其他機構的調查結果，一份是來自華東師范大學心理系的調查：在16-25歲的社區青少年群體中，敵意、妄想、焦慮、強迫、軀體化、恐怖和抑鬱等幾方面的心理問題檢出率都明顯高於SCL-90中國長模，而且社區青少年在對社會的態度上明顯比普通青少年更為消極和冷漠。

另外，幾年前上海市中小學心理輔導協會的一份調查顯示，6-11歲的兒童中，心理問題同樣不容忽視，該群體中各類行為障礙檢出率為23.2%，遠遠高於高中生的13.9%和初中生的9.1%。其中注意缺損障礙，又名兒童多動症的發生率在這一群體的各種心理問題中占第一位。

這樣，這三份調查基本上涵蓋了上海市各個年齡段的青少年的基本情況。綜合三份調查結果，可以看出各年齡段的青少年群體中，心理健康問題都普遍存在。不過，專家也特別向本刊指出，雖然都有問題，但在不同的發展階段表現出不同的特點。如6-11歲的主要心理健康問題為兒童多動症；11-18歲為情緒障礙，而16-25歲則主要表現為社會態度順應問題。

在去社科院之前，記者在網上搜索到了一些有關青少年心理問題的數據，譬如：抽樣調查研究結果表明：有20.23%的人有程度不同的心理健康障礙。以此推算我國約二億的大中小在校學生有各類心理健康問題的就高達三、四千萬之多；據報道，浙江省心理衛生工作者對全省城鄉不同類型學校2961名大中小學生進行心理健康狀況測查，發現占總數16.7%的學生存在嚴重的心理健康問題，其中初中生為13.67%，高中生為18.7%，而大學生高達25.39%……相比較而言，上海市社科院的此次調查結果，並沒有先前這類調查數據高。對於這個不同，包博士認為，雖然心理健康卻是越來越受社會特別是家長重視，但我們不能簡單歸類，不能把普通的或者短期的心理適應問題匆匆歸為心理不健康。社科院的此次調查用的標准化抑鬱量表CES-D。

社科院的此次調查還顯示，青少年面臨的壓力大小與其心理健康有非常大的直接關系。這其中學習壓力位居榜首，其次，戀愛壓力、健康壓力、家人關系的壓力、人際關系的壓力等也是影響青少年心理的應激源。此次調查的結果顯示，這一年齡段的孩子大部分情緒問題都與學業緊張有關，學習壓力不僅在影響心理健康的種種應激源中穩居榜首，還表現出隨著年齡增大不斷增加的趨勢。

據孫所長介紹，最近他們正在策劃一項大型的調查，最快可能5月份前就能鋪開，這是上海市委宣傳部的一個重要課題。據說這次調查規模比上次更大，調查對象的年齡也更加廣泛，其中心理健康調查是這次調查的一項重要內容。

青少年心理咨詢業調查

「希望有人能幫我，可是一直以來我都不知道究竟能找誰來幫我！」這可能是許多正遭受精神困擾的人們的困惑。剛入大學不久，小蕊聽過第一場由學校心理咨詢室提供的報告後，才知道自己可以去尋求「心理咨詢師」的幫助。心理咨詢師、心理咨詢室、心理熱線等等。

上海市社科院青少年研究所孫抱弘副所長介紹，近年來，上海市的心理咨詢業迅速發展，大專院校、中小學、醫院、社區及民間團體等相繼開辦各種心理咨詢服務。這些機構對於保護青少年心理健康起到了重要作用。目前上海市大大小小各種心理咨詢室已經達到80多家，擁有20多條心理健康咨詢熱線。以高校為例，據上海市高校心理咨詢協會統計，截止2004年6月，全市高校心理咨詢工作者有200餘人，23所本科院校中，21所開展正常的心理健康教育和心理咨詢工作，其中18所有健全的心理咨詢機構。

可以肯定的是，由於這些心理咨詢師的存在，以及人們對於青少年心理健康的日益重視，還是有相當數量的青少年受益，從心理困惑中走了出來。另外，心理咨詢也正逐漸被更多的人群接受。

鮑立銑是上海同濟大學心理咨詢室的咨詢師。據他介紹，同濟大學心理咨詢室目前共有六位專業心理咨詢師，陣容比前些年擴大了許多。而他們的心理咨詢室也從以前常被人們忽略到今天變得門庭若市。鮑老師初步統計了一下，上學期（2005年下半年）單他個人接待的來做心理咨詢的學生就有一百多人，平均下來每周大概有10人次左右。與以往相比，他們的工作量是越來越大了。

鮑老師是2001年開始從事心理咨詢工作的，那時候主動來做咨詢的學生數量相當少。當時與同學們談起心理咨詢，大學生們還是心存忌諱，似乎看心理醫生就是「神經病」，會被別人說三道四。所以有學生即使來咨詢了，也會特別對老師提出要求，請求匿名。而如今，一個宿舍的全體同學、一對好朋友，大家一起來做心理咨詢的現象非常普遍。在大學校園里，讓心理咨詢師參與自己的成長，幫助自己處理人際交往、學習、自我探索方面的煩惱是大部分學生都認可，或者認為理所應當的事情了。

做過四五年青少年心理咨詢的徐博士也認同這種觀點，「現在都是獨生子女，孩子各方面的健康家長都比較重視，所以孩子心理出了問題，帶孩子來看心理醫生的家長還是蠻多的。」

2005年7月18日，全國監獄系統首個省市級的心理矯治專業委員會在上海成立。而在罪犯改造中引進心理矯治手段其實在80年代末就開始了，只是最近幾年來，全國各地監獄系統都更加重視這個問題，組織專人專門培訓，希望能在勞動改造的同時，改造罪犯的心靈。華東師范大學心理學系與上海市少年管教所有一個關於「攻擊性人格矯治」的課題。

據參與這個課題的華東師范大學心理學系教授耿文秀老師介紹，他們組織過多次團體訓練，通過心理學的途徑干預，告訴這些心理有障礙的青少年一些解決問題的技能，從而提高這類人群的自我控制能力。

少管所許多有攻擊行為的少年犯們從這個課題中受益。如上文提到的15歲的殺人犯，他在2004年6月開始參加華東師范大學與少管所共同開展的「攻擊性人格矯治」課題中所開展的團體訓練項目。在實施的四個月中，他參加了諸如齊眉棍、進化論、我的重要他人等項目，使他深有體會。事後，他真誠地對管教說：「通過團訓，我感到人世間有許多東西都是非常寶貴的，我以前可能沒有察覺到，老師們這樣地幫我我非常感謝。」

當然，在心理咨詢這一塊，比起西方發達國家，我們充其量才剛剛起步，還有很大的差距。目前有關心理咨詢的這些數字並不值得稱道，有關資料顯示，美國每一百萬人口中有550名心理咨詢服務人員，一般發展中國家也達50—100名，上海每百萬人口中的心理咨詢服務人員只有10名左右，專業從事青少年咨詢的心理咨詢師則更少。而且由於各種心理咨詢的從業者多是業余或者兼職教師，缺乏特殊的專業訓練。再加上他們往往存在自我定位不清，服務對象模糊的特點，能為青少年提供專業心理支持的部門還相當有限，故而，在今後如何結合社會資源，進一步發展相關力量，真正起到保護未成年人心理健康的作用，不僅是滬上心理咨詢機構的長期目標也是青少年思想道德建設不容忽略的組成內容。

由於潛在巨大消費群的存在和需求，目前心理咨詢市場可謂一派火熱，考一個心理咨詢師證書，開一個心理咨詢所，成為許多人看好的職業規劃。

作為專業出身的青少年心理咨詢師，徐浙寧博士很是感慨。她認為目前有許多開業的心理咨詢師在職業能力、基本素質與任職資格等問題上都還存在一些問題，一些業余或者兼職從事心理咨詢的人員，更是缺乏特殊的專業訓練。此外，目前國內的心理咨詢師考試對於學員的報考資格限制不嚴，追求短、平、快的效果。據徐博士介紹，國外要考出心理咨詢師的證書，首先需要你具有醫學的學習背景，要求相當嚴格。

㈤ 求關於壓力和壓力源的5分鍾左右的廣播稿,好的加分

1怎樣定義心理壓力：

一般說壓力是一個外在的東西。如果從心理學角度來看，壓力一定是和某人本身的心理狀況有關，即心理壓力。

所謂心理壓力，是指人們由於一些已經發生或即將發生的，存在或虛幻的事件而產生的精神困擾。並且這些困擾使得人的精神思想和行為語言受到了一定的影響的一種情緒情感體驗。

2心理壓力的性質：

心理壓力是魔鬼與天使的混合體。說它是魔鬼，是因為它的確能帶給人心靈的和軀體的雙重傷害。說它是天使，是因為它也有很多的好處。好處主要有兩點。第一，在心理壓力之下，我們能夠保持較好的覺醒狀態，智力活動處於較高的水平，可以更好地處理生活中的各種事件。曾經看到過一幅漫畫，就很好地展示了壓力的好處。一個人坐在文件堆積如山的辦公桌旁邊，右手拿著筆，左手拿著一枚定時炸彈，漫畫的題目叫做：我只有在巨大的壓力之下才能高效率地工作。我寫東西也有類似的體會，編輯不催稿，那是絕對寫不出什麼東西來的；編輯催得越急，完成稿子的速度越快。再想遠一點，我生活中的好多事情，只要是做成了的，基本都與外界的壓力有關；沒做成的，多半是沒有什麼壓力的緣故。所以在這里順便感謝一下所有曾經給過我壓力的人。第二，在心理壓力不是大到我們不能承受的程度時，它可以是一種享受，而且有可能是最好的精神的享受。所有的競技活動，就是人們在心理壓力太少時「無中生有」地製造出一些心理壓力，目的就在於豐富我們的精神生活。

各種心理壓力之間，有一種很有意思的相互抵銷的現象。表面地看，各種心理壓力混在一起，人能夠感受到的壓力會是各種壓力之和。其實不然。比如工作上壓力太大，如果去看一場同樣會給人心理壓力的、對抗激烈的足球賽，工作的壓力就會暫時被換掉。我們每個人都可以找到自己的方式，來用一種壓力緩解另一種壓力。

完全沒有心理壓力的情況是不存在的。我們假定有這樣的情形，那一定比有巨大心理壓力的情景更可怕。換一種說法就是，沒有壓力本身就是一種壓力，它的名字叫作空虛。無數的文學藝術作品描述過這種空虛感。那是一種比死亡更沒有生氣的狀況，一種活著卻感覺不到自己在活著的巨大悲哀。為了消除這種空虛感，很多人選擇了極端的舉措來尋找壓力或者說刺激，一部分人找到了，在工作、生活、友誼或者愛情之中；而另一些人，他們在尋找的過程中甚至付出了生命的代價。比如有一部分吸毒者，在最開始就是被空虛推上絕路的。一個有恰當的事業壓力的人不會吸毒，一個有恰當的家庭責任感的人也不會。

如何緩解心理壓力
以下這些方法可以有效緩解心理壓力，不妨一試。
●准備一條冷毛巾，隨時擦臉，以助清醒。
●脫掉鞋襪，用腳尖走路，走上幾分鍾，心中的煩惱便會跟著走掉了。
●找一位樂觀的朋友或同事傾訴，發泄一下情緒。
●喝一杯酸梅湯或果汁醋，疏通肝氣。
●閉上眼睛，盡力想身體後面的景物，平衡前後腦的壓力。
●讀你最崇拜人的格言，並認真思考，有鎮定的作用。
●多贊美及鼓勵自己，不要遇到挫折就苛責自己。
●做到晚上十點前睡覺，早上六點起床。
●多看喜劇片，開懷大笑一番。
●簡化自己生活及慾望，因為生活越復雜，壓力就越大。
●自己動手做東西，會使你更滿足，更快樂，如可以烹飪或做自己最喜歡的事。
●不要總是抱怨麻煩事情落在自己頭上，而是要想老天讓我與日俱增經驗和智慧，生活因此更豐富。
●經常到書店走走，讀一些勵志的書籍、漫畫及幽默文選。
●不斷告訴自己，要能容納別人不同的觀念或行為。

如何緩解心理壓力
社會的發展與變革，會使人們的觀點、態度、希望也隨之變化，在這個快節奏、高效率、充滿競爭與挑戰的社會中，人們常常會受到內外環境的強烈影響，出現情緒上波動和生理上變化，從而產生心理壓力。要想知道自己是否承受壓力，不防問問下面這幾個問題：
經常顯得不耐煩、暴躁、焦慮、易怒。
睡眠品質較差、失眠，經常打哈欠、發困。
健康指數明顯下滑，經常感到不舒服，容易生病，感冒、頭痛、胃痛、消化不良、潰瘍、記憶力下降等。
經常體驗到神經性抽搐或肌肉痙攣，很難放鬆，腰酸背痛。
情緒容易沮喪、低落，波動大、情感倒錯，對現狀與未來常感到無能為力，有挫折、空虛的感受。
人際關系變得不和諧，容易與人發生沖突、不快。說話冷言冷語，感情遲鈍，對自己或他人的評價、談話都傾向負面的描述。
一個人不可能沒有壓力，如果以上判斷持肯定的佔多數時，那就是一個警鍾，是在壓力下心理不健康的表現。要想改變這種情況，可採取下列的方法舒緩情緒，排解積累的壓力。（1）面對現實，現實生活是極其復雜的，每個人都有自己的理想和抱負，對自己有所要求。但是這種要求應該建立在實際的、力所能及的基礎上。人們所以感到工作、生活受到挫折，往往是因為自我目標難以實現，就感到自卑失望，過高的期望只會使人誤以為自己總是倒運而終日憂郁。有些人是「完美主義者」，對任何事都希望十全十美。而世界上的一切事情都不可能盡善盡美。所以，應該調整自己的生活目標，客觀地評價事情、評價自己，得意黯然，失意泰然，在積極向上努力進取的同時，擁有一顆坦然面對成功與失敗的平常心，才能使自己心情舒暢。另一方面，每個人又都有各自的性情、品格和所長所短，別人不會都迎合你的意思，就像你自己也未必符合別人的要求一樣。對別人的要求越高，自己的不滿情緒會越大。如果對別人的要求較低的話，那麼稍微符合你的願望，你就容易得到滿足。所以，既不要苛求自己，也不要苛求別人。
（2）宣洩法：
宣洩法是一種將內心的壓力排泄出去，以促使身心免受打擊和破壞的方法，通過宣洩內心的郁悶、憤怒和悲痛，可以減輕或消除心理壓力，避免引起精神崩潰，恢復心理平衡。「喜怒不形於色」不僅會加重不良情緒的困擾，還是導致某些心身疾病。因此，對不良情緒的疏導與宣洩是自我調節的一種好辦法。一位運動員受到教練訓斥後很沮喪，不久引發了胃病，葯物治療也不見效。心理學家建議他在訓練中把球當教練員的臉狠狠地打，採用此法後他的胃病果然好多了。這種不損害他人，又有利於排解不良情緒的自我宣洩法，可以借鑒。
不過這種宣洩應該是合理的。簡單的打打砸砸，吼吼叫叫，遷怒於人，找替罪羊（丈夫、妻子、孩子、同事），或發牢騷、說怪話等都是不可取的。宣洩應是文明、高雅、富有人情味的交流。有人說：「一份快樂由兩個人分享會變成兩份快樂；一份痛苦由兩個人分擔就只有半份痛苦。」如果把自己的煩惱、痛苦埋藏在心底里，只會加劇自己的苦惱，而如果把心中的憂愁、煩惱、痛苦、悲哀等等，向你的親朋好友傾訴出來，即使他無法替你解決，但是得到朋友的同情或安慰，你的煩惱或痛苦似乎就只有半個了，這時你的心情就會感到舒暢，該哭的時候就痛痛快快地哭一場，釋放積聚的能量，調整機體的平衡，大雨過後有晴空，心中的不良情緒會一掃而光。
（3）注意轉移：
其原理是在大腦皮層產生一個新的興奮中心，通過相互誘導、抵消或沖淡原來的優勢興奮中心（即原來的不良情緒中心）。當與人發生爭吵時，馬上離開這個環境，去打球或看電視；當悲傷、憂愁情緒發生時，先避開某種對象，不去想或遺忘掉，可以消憂解愁；在余怒未消時，可以通過運動、娛樂、散步等活動，使緊張情緒鬆弛下來；有意識地轉移話題或做點別的事情來分散注意力，可使情緒理到緩解。例如，司馬遷慘受宮刑而著「史家之絕唱，無韻之離騷」的《史記》，歌德因遭遇失戀才寫出世界名著《少年維特之煩惱》。我們應該多接觸令人愉快、使人歡笑的事物。避免和忘卻一些不愉快的事。與其「不懈奮斗、孜孜以求」，最後「衣帶漸寬」，面容憔悴，不如瀟灑一些，干點快樂的事。
人們面對困境、情緒懊喪時，不防從相反方向思考問題，這能使人的心理和情緒發生良性變化，得出完全相反的結論，使人戰勝沮喪，從不良情緒中解脫出來。從前，有個老太太整天愁眉苦臉：天不下雨，她就掛念賣雨傘的大兒子沒生意做；天下雨了，她又憂心開染房的二兒子不能曬布。後來，有個鄰居對她說：「你怎麼就不反過想想呢？如果下雨了，大兒子的生意一定好；如果不下雨，二兒子就可曬布。」老太太一聽恍然大悟，從此不再愁眉不展。這個故事就是反向心理的極好詮釋。
對於這個問題，英國文學家蕭伯納講得更為明確。曾有一名記者問蕭伯納：「請問樂觀主義者與悲觀主義者的區別在何在？」蕭伯納回答：「這很簡單，假定桌上有一瓶只剩下一半的酒，看見這瓶酒的人如果說：『太好了，還有一半。』這就是樂觀主義者；如果有人對這瓶酒嘆息：『糟糕！只剩下一半。』那就是悲觀主義者。」當我們遇到困難、挫折、逆境、厄運的時候，運用一下反向心理調節，從不幸中挖掘出有幸，使情緒由「山窮水盡」轉向「柳暗花明」擺脫煩惱。
壓力無所不在，我們必須認真對待心理壓力問題，並及時地、適當地通過情緒調節來緩解心理壓力，為它找個出口，它就不會給精神帶來太重太大的傷害。希望上述方法能幫助你用穩定的情緒、健康的心理去直面紛繁復雜、瞬息萬變、競爭激烈的社會。

㈥ 請問考博時華東師大的徐光興教授的心理咨詢技術學和耿文秀教授的臨床心理學有什麼區別

臨床心理學屬於應用心理學的范疇，應用心理學是心理學中最有生命力的組成部分，包括工程心理學、教育心理學、臨床心理學和組織管理心理學四大領域。臨床心理學是運用心理學的知識和原理，幫助病人糾正自己的精神和行為障礙，通過心理咨詢指導和培養健全的人，以便有效地適應環境和更有創造力。臨床心理學注重對人類個體的能力和特點的測量和評估並根據所收集到的資料對個體進行分析，以支持其所得的有關結論。臨床心理學工作者去幫助那些存在心理困擾的人們，例如心理治療和心理咨詢工作就是臨床心理學的重要內容。
咨詢心理學是研究心理咨詢的過程、原則、技巧和方法的心理學分支。它是運用心理學的理論指導生活實踐的一個重要領域，具有明顯的實用性和多學科交叉性，屬於應用科學。
咨詢心理學的涵蓋范圍與基本職能的內容廣泛，它不僅與教育心理學、社會心理學、發展心理學和醫學心理學關系密切，而且與教育學、社會學、文化人類學、醫學相互交叉。
咨詢心理學的研究對象主要是正常人，而不是患者。它為解決人們在學習、工作、生活、保健和防治疾病方面出現的心理問題(心理危機、心理負荷等)提供有關的理論指導和實踐依據，使人們的認識、情感、態度與行為有所改變，以達到更好地適應社會、環境與家庭的目的，增進身心健康。
心理咨詢是通過人際關系，運用心理學方法，幫助來訪者自強自立的過程。
心理治療是在良好的治療關系基礎上，由專業訓練的治療者運用心理治療的有關理論和技術，對來訪者進行幫助的過程。
心理咨詢是一個協助人們認識自己、建立健康的自我形象、發揮個人潛能、邁向幫人自助的過程，它的主要范疇包括：教育咨詢、職業咨詢、心理健康咨詢及心理發展咨詢。

㈦ 耿文秀的介紹

華東師范大學心理與認知科學學院博士，博士生導師。教育部第一屆應急管理咨詢專家組成員、上海市第十、第十一屆政協委員、上海市心理衛生協會副會長、上海市婚姻家庭研究會副會長1。研究方向：臨床心理學、異常心理學、法律心理學、性心理學、女性心理學、心理健康。

㈧ 嬰幼兒時期孩子發育成長的本質是什麼

嬰幼兒成長與早期教育國際研討會在滬隆重召開 10月13日下午，作為「上海優生優育生殖保健用品國際博覽會」的重要配套活動——「嬰幼兒成長與教育國際研討會」在上海隆重召開。 此次會議由上海市人口和計劃生育委員會副主任孫常敏主持，上海市人口和計劃生育委員會謝玲麗主任親自致開幕詞。 會議專家雲集，日本國小林登教授、浙江省優生優育協會副會長謝宏先生、美國艾莉森·雷諾茲教授、中國社會科學院社會學研究所副研究員、美國耶魯大學文化人類學博士王甘博士、德國蘇珊娜·芮奈特博士、王藝院長、華東師范大學心理學耿文秀教授等專家紛紛作了精彩演講，分別從社會學、教育學、生理學、醫學等角度，介紹嬰幼兒成長發育、智能開發、心理保健和家庭護理等內容。 此次會議為專家、企業、市民和社會之間搭建了交流的平台，把視野拓展到國際的范圍，將注意力聚焦到0-3歲的早期嬰幼兒教育，借鑒國際先進的理念和經驗，以引導全社會關注嬰幼兒成展和早期教育，推動嬰幼兒的身體健康和心智發展。 會議演講題目一覽： 《生物鍾與嬰幼兒的生長發育》。演講人：小林登（日本國立小兒醫院名譽院長，日本東京大學名譽教授，日本嬰兒學會理事長） 《體能訓練是嬰幼兒早期教育的重要環節》。演講人：謝宏（杭州貝因美集團總裁，浙江省優生優育協會副會長，中國杭州英童行業協會會長） 《美國嬰幼兒音樂教育概況和理念》。演講人：艾莉森·雷諾茲（美國費城譚波大學副教授，博士） 《國外早期教育課程引進中國的文化差異和啟示》。演講人：王甘（中國社會科學院社會學研究所副研究員，美國耶魯大學文化人類學博士） 《社會福利支持下的德國學齡前兒童的健康護理模式》。演講人：蘇珊娜·芮奈特（德國杜塞爾多市瑞斯海姆醫院兒童神經學中心主任，醫學博士，德國兒科協會理事，德國神經兒科學會理事） 《胎兒、嬰幼兒成長發育相關的健康問題》。演講人：王藝（復旦大學附屬兒科醫院副院長、神經內科主任醫師，復旦大學兒科博士）作題為的演講 《影響兒童心理彈性發展的環境與個體因素研究》。演講人：耿文秀（華東師范大學心理學教授、博士生導師、上海市心理衛生協會副理事長） 你可以把這些文章看看，就會有答案。

㈨ 耿文秀出生日期

華東師范大學心理與認知科學學院博士，博士生導師。教育部第一屆應急管理咨詢專家組成員、上海市第十、第十一屆政協委員、上海市心理衛生協會副會長、上海市婚姻家庭研究會副會長[1] 。
研究方向：臨床心理學、異常心理學、法律心理學、性心理學、女性心理學、心理健康。
中文名
耿文秀
國 籍
中國
民 族
漢
職 業
博士，博士生導師
畢業院校
華東師范大學

㈩ 准備考華東師范大學應用心理學研究生，需要哪些書籍

312統考書單：

1、《普通心理學》彭聃齡 北京師范大學出版社 (第四版)

2、《實驗心理學》郭秀艷、楊治良 人民教育出版社 (淡藍色封皮)

3、《實驗心理學》 (第二版) 朱瀅 北京北京大學出版社

4、《現代心理與教育統計學》張厚粲 北京師范大學出版社 (第三版)

5、《心理與教育測量》鄭日昌 人民教育出版社(白底紅皮)

6、《發展心理學》林崇德主編 人民教育出版社 （白底紅皮)

7、《當代教育心理學》陳琦、劉儒德 北京師范大學出版社 (第二版)

8、《社會心理學》侯玉波 北京大學出版社 （第三版)

專碩：

心理學導論（含考試指導） 上海教育 梁寧建

《普通心理學》 彭聃齡 北師大出版社 55

《發展心理學》兒童發展心理學 桑標 高等教育出版社

社會心理學 華東師范崔麗娟

《實驗心理學》 郭秀艷、楊治良 人民教育出版社 56.2

《現代心理與教育統計學 》張厚粲 北京師范大學出版社 48

《心理與教育測量學》 鄭日昌 人民教育出版社 37.3

《心理咨詢與治療》錢銘怡，北京大學出版社 22

《臨床心理學》王登峰，人民教育出版社 22.1

《現代管理心理學》 程正方，北京師范大學出版社，第四版 44

《人格心理學》美Jerry M.Burger著；陳會昌[等] 中國輕工業出版社 48

《變態心理學》錢銘怡 主編，北京大學出版社 48

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