東南大學社會學系教授

⑴ 許倬雲的人物經歷

許倬雲（Cho-yun Hsu），江蘇無錫人，1930年7月生，求學於台灣和美國，1962年獲美國芝加哥大學博士。先後執教於台灣、美國和香港多所知名大學，2000年10月被南京大學、東南大學授予名譽教授，現為美國匹茲堡大學歷史學系榮休講座教授、台灣「中研院」院士。學貫中西，善於運用社會科學的理論和方法治史，研究領域主要在中國文化史、社會經濟史和中國上古史。代表著作包括《中國古代社會史論》、《漢代農業》、《西周史》、《萬古江河》等。歷史學家，是中國台灣歷史學界的耆宿，有「台灣改革開放的幕後推手」之稱。許先生還是台灣著名音樂人王力宏的舅公。
中央研究院歷史語言研究所
助理研究員（1956-1962）
副研究員（1962-1967）
研究員（1967-1971）
通信研究員（1981-1997）
研究員（1997-）
中央研究院特聘研究員 (1989, 1999-2000, 2003, 2004, 2006)
國立台灣大學歷史系
副教授（1962-1964）
教授兼主任（1964-1970）
講座教授（1984-1985）
特聘講座教授（2006）
美國匹茲堡大學
歷史系及社會系教授（1970-1982）
校聘講座教授 (1982-1999)
榮休校聘講座教授(1999-）
香港中文大學
歷史系講座教授、偉倫講座教授（1991-1998）
中國研究榮譽教授（1998-2001）
夏威夷大學本斯講座教授（1996）
SeniorVisiting Fellow, East-West Center,（1996，Spring）
杜克大學西孟講座教授（1998-2000）
香港科技大學包玉剛講座教授（2000）
南京大學余紀忠夫婦榮譽講座教授（2005-）
東南大學榮譽教授（2005-） 我的中學是在無錫的輔仁中學度過的。輔仁中學在無錫非常有名，跟輔仁大學沒有什麼關系，而是取「以友輔仁」的意思。當時教我們的老師都是飽學之士，抱著服務鄉里的理念在那裡教書。他們教書跟其他的學校很不一樣，都是啟發式的。
當時那些關系非常好的同學，我們現在還保持著聯系，前年和去年還進行聚會，不過老友凋落，不及一半，令人感慨。
1948年的年底，我還有半年就高中畢業，局勢變得非常動盪。我的父親一直在國民政府工作，當時雖然已經退休，但是在當地有一定的威望。父親知道他絕對不可能留在無錫，恰好我有個姐姐在台北，父母就帶著全家人去了台灣。
台灣本來只有360萬人，突然增加了150萬，所以剛過去的時候條件非常艱苦，在台灣的前十年，基本上都是餓肚子。我的大學教育是在台灣大學完成的。最初讀的是外語系，第二年轉入歷史系。
我在台大的時候，一些從內地撤到台灣的北大、清華、中央大學的大教授集中在台大任教。當時台大的校長是傅斯年先生，我就是在他手下考入台大的。現在想起來，這是一種幸運的機緣：當時台大學生少，好的老師很多，這樣讓我有更多的機會去接觸到不同的思想、不同的學派，也可以選擇不同的課題。這樣的背景讓我日後的歷史研究跟同行不太一樣：我關懷的范圍很寬，不單單在歷史一行之內，而是跨了幾個門道———比如說，考古學、歷史學、人類學等等。
我之所以成為今天的我，跟台大那些老先生們有著很大的關系。在台大，考古學我是跟李濟先生學的，跟李宗侗（玄伯）先生學了古代社會，董彥堂（作賓）先生教的是商周的甲骨文……當時我跟這些老師的聯系相當密切，不單單可以在課堂上承教，還可以到他們的研究室隨時請教。有些老先生不願意出門的，就讓我到他們家去討論問題。
因為我走路不太方便，李宗侗先生就找個三輪讓人把我推過去，他講古代社會不是講中國古代社會，而是把希臘羅馬的古代社會和中國古代社會串通在一起講，師生倆一起上課，更沒有上下課的概念。
我跟董作賓先生讀書，一對一，也沒有上下課的概念，老先生不知道什麼是下課時間，一講一個下午，餓了，買幾個包子，一人一半。到了他講不來的課，他就找朋友來教我，這些大概都是現代的大學生很難碰到的吧。 對於我一生學科選擇影響很深的是傅斯年先生。
我的中學是在無錫讀的，無錫的學術氣氛很好。我所在的輔仁中學，規模不大，但是師生之間的關系很融洽，除了上課，老師們經常會讓我們看很多課外的東西，在那時我就對歷史比較感興趣。
到台大之後，本來考進的是外語系，不到兩三周，傅斯年校長找我了，因為我的入學考卷給他的印象很深，數學是滿分，國文卷子和歷史卷子被閱卷老師直接推薦到傅校長那裡。找到我之後傅校長直截了當地跟我說：「你應該讀歷史系。」
在台大上到二年級，我在全校作文比賽中得了第一。傅先生又把我找過去，跟我說：「你好好讀歷史系，將來你到史語所來幫我。」
他老人家的樣貌，直到現在想起來還歷歷在目。我學歷史，要說受了誰的影響，那就是他老人家。慚愧的是我學歷史博雜得很，不太專心，對什麼都感覺很有趣。
對於研究歷史，我是拿歷史當材料看，拿別的學科當工具看，這樣我就可以用各種工具處理材料。
後來到芝加哥大學去，芝加哥大學也是很奇怪的學府，不大在意你讀什麼系，學生的課程可以自己設計。在那裡，我選課的范圍也比較寬，包括經濟學、中古史、考古學、宗教學、社會學等等。
我都很難說在芝加哥大學讀的什麼系。比方說我讀宗教學，但是並不拿學分，而且選讀宗教學的只有我一個學生，爬到三樓去聽老師上課。
中間我因為身體的原因在醫院里開刀，教授我埃及古代史的老教授到我的病床前去教我，帶去書，一邊講，一邊討論。
芝加哥大學是韋伯理論的接受者和大本營，我到那裡的時候，韋伯理論剛剛傳到那裡不太久。我在那裡讀社會學的時候就開始注意到中國的文官制度，因為這是韋伯理論大的系統中的一環，我的指導老師Blau先生所從事的就是中國文官制度的分析，那時候我就開始注意到韋伯談到的官僚和中國文官制度的基本差別。
這些是我一生的幸運，因為開刀，因為走路不方便而受到老師們特別的照顧，得到別人不太容易碰到的機緣。 1962年，我到了史語所工作。其實在這之前的1953年我就進了史語所，但是因為台大開辦了第一個研究所，我就辭去了史語所的工作，回學校讀研究生了，我是台大的第一個研究生，一直讀到1956年。還有一點就是讀研究生有獎學金，獎學金比我在史語所做助理員的工資還要多50塊錢。而且不用干什麼活，只要好好念書就可以了。
那時台灣的研究生教育跟內地不太一樣，內地是一個導師帶一個學生，但是在台灣是由一個三到五人組成的學術指導委員會共同負責。這樣就給我一個相當大的刺激，因為當時我的幾個指導老師的治學思路都不一樣，他們在那裡各自講各自的，逼得我不得不思考，尋找自己的路子。
後來1962年正式到史語所，一直待到1970年，中間還在我的母校教書，兩份聘書，一份工資。1964年我又開始擔任台大歷史系的系主任，這時候開始負責一些瑣碎的雜事。當時校長是錢思亮，他老人家總是指派我做不同的事情，從來沒有讓我閑過。現在想起來，那幾年忙得發昏，但是也有一個好處，就是讓我的眼界從過去那種單純的書齋生活中脫離出來，獲得了更大的視野。
當時還有一個讓我很忙的工作就是給中研院辦「洋務」，人來客往，各種合作項目都是我「幫忙辦」。當時中研院的院長是王雪艇（世傑）先生，胡適之先生故去之後，王先生本來就是院士，又有行政經驗，被選為院長。我跟王先生的關系，不單是研究員和院長的關系，還輔助他做了很多國際學術交流活動，浪費了我很多時間，但是也讓我學會了很多東西。
王先生是個大學者，國際法的專家，三十歲上下的時候創辦了武漢大學，一出手就是一流的大學。後來他在國民黨政府工作，做過外交部長。
這期間我認識了我的太太，她本來是我的學生，她畢業後的第三年我們開始來往，後來很快就結婚了。 被選為中央研究院的院士大概是在1980年，時間太久了，記不得了。這前後李敖曾經著文攻擊我。李敖在台大讀書的時候就是個很自負的學生，他的老師姚從吾先生很縱容他。我做系主任的時候，他正在讀研究生，李敖很聰明，但是他不守規矩，我對他也不假以辭色。
我跟李敖的第一次嚴重沖突是他在《文星》寫文章，說老先生們不交「棒子」，其中涉及到我的老師們的一些事情完全出於他的編造。之後他跟《文星》的蕭老闆、還有餘光中先生到我那裡去，我就給他矯正，我跟他說：「我們學歷史別的沒有什麼，但是基本的行規就是不許編造故事。」就這樣我倆吵翻了。後來我很生氣，跟他說：「你給我出去。」蕭孟能就跟他走了。從那以後他就不斷地攻擊我，不過我也從來沒有回應過。
從那以後我就再也不跟他見面了。
1970年我到了匹茲堡大學，本來是去做訪問教授的，後來一些前輩老師就跟我說：「你不要回來。」就這樣，我就呆在匹茲堡大學沒有回去。

⑵ 東南大學人文學院的學科設置

目前，人文學院設有哲學與科學系、政治與公共管理系、中文系、旅遊學系、醫學人文學系、社會學系以及MPA中心，有政治學與行政學、漢語言文學、旅遊管理、社會學、哲學五個本科專業。人文學院同時承擔了全校本科生和研究生公共政治理論課以及人文選修課的教學工作，先後為全校學生開設了百門人文社會科學類選修課程。
學院擁有哲學一級學科博士學位授權點，擁有馬克思主義基本原理、思想政治教育2個二級學科博士學位授權點；有哲學、馬克思主義理論、社會學、心理學、中國語言文學、公共管理6個一級學科碩士學位授權點，有政治學理論、旅遊管理2個二級學科碩士學位授權點；學院還擁有公共管理碩士（MPA）和旅遊管理碩士（MTA）專業學位授權點。
目前，人文學院有哲學學科博士後流動站和「科技倫理與藝術」國家「985」哲學社會科學創新基地以及倫理學省級重點學科；
至2011年3月，學院有在校本科生454人，在校研究生458人，其中博士生95人；另有公共管理碩士（MPA）學員363人。學院教職人員99人，專職教師85人。
學院擁有一支高學歷、高素質、年輕化的師資隊伍，專任教師中，92℅的教師具有博士、碩士學位，有博士學歷的教師達到65%，另有17℅的教師正在攻讀博士學位；專任教師中具有教授、副教授職稱的人員達到62℅；博士生導師17人；45歲以下年輕教師占專任教師總數的60℅。
學院擁有優良的辦學資源和優美的辦學環境，人文學院文科大樓坐落在新校區九龍湖畔，有8000餘平方米的辦公場所，建有圖書館、學術報告廳、高級國際學術活動室、文科實驗中心、語音室、即時實播論文答辯室、檔案室、體育訓練中心等一系列比較完備的教學及活動設施，學院圖書館面積近千平方米，藏書6萬余冊。

⑶ 東南大學社會學系何時成立

2009年6月5日，南京東南大學正式在江寧區東南大學九龍湖校區人文學院成立。建系慶典時，江蘇省社科院院長宋林飛等嘉賓到場，香港中文大學原校長，社會學系教授金耀基教授為社會學系書寫了系名。網路地圖

⑷ 東南大學社會學系接受跨專業的推免研究生嗎

這個需要你先聯系東南大學社會學系的導師，他接受你的話，問題應該不大。

⑸ 東南大學教授禹東川博士的簡介

禹東川，男，博士、教授、博士生導師。入選教育部新世紀優秀人才，擔任中國教育學會腦科學與教育研究分會常務理事、創新人才教育研究學會大學專業委員會常務理事、中國認知科學學會神經教育學專業委員會（籌）秘書長、國際復雜醫學工程研究會主任，國際期刊Neuroscience and Biomedical Engineering的副編輯，東南大學兒童發展與學習科學教育部重點實驗室主任等學術任職。主持包括4項國家自然科學基金項目在內的項目20餘項,申請發明專利10餘項，發表SCI論文30餘篇。

主要研究方向：Android/IOS系統開發、嵌入式系統、可穿戴智能硬體、圖像處理、大數據分析、雲伺服器設計、腦機介面、神經生理計算、智能交互技術

⑹ 東南大學社會學系怎麼樣

一、辦學歷史回顧
東南大學社會學專業辦學歷史悠久，歷經曲折，上可溯源至1927年（民國十六年）設立的國立東南大學社會學系。1928年，國立東南大學合並江蘇省立各專門學校改名為國立中央大學，設社會學系，當時是國內比較早的建立的社會學專業。
1952年，全國院系調整，由於歷史原因，全國范圍內取消了政治學、法律、社會學、人類學、國際政治等專業。直到1979年，教育領域開始「撥亂反正」，全國開始陸續恢復開辦社會學專業。1982年，原南京工學院創建了哲學與科學系，隨即該系內開設各類社會學課程，每學年選修的本科生人數達千人以上。隨著國家和社會對社會學人才的需求量逐年增加，東南大學開始醞釀在哲學系下設立社會學專業，並於2001年獲得教育部正式批准招生，當年9月全國招生26人，以後每年招生規模維持在30人左右，迄今已經畢業了4屆學生。
自從2001年創建社會學專業以來，始終按照「規模適度、特色明顯、水平一流」的專業發展理念，來促進社會學專業的穩步、持續發展，採取校外引進、校內流動等方式先後調入多名畢業於國內外著名高校（香港中文大學、德國科隆大學、日本早稻田大學、中國南京大學等）的社會學博士和副教授，形成了一支初具規模的專業團隊。學生培養方面，教學質量和專業吸引力大為提高，極大地激發了學生的專業熱忱。2009年5月13日，為了更好的推動社會學專業的發展，學校正式下文批准組建了社會學系，從此東南大學社會學專業的發展邁上了一個嶄新的台階。
二、學生培養定位
總體目標：掌握社會學特有的理論視角、調查方法和數據統計分析技術，並能熟練運用專業統計軟體，既能從理論上對各種社會現象與問題進行深度分析，又具備較強的動手和解決問題的能力。
特色定位：文理交融、博專結合、能上能下
→文：扎實的社會學理論功底，獨特的「洞察力」，能言常人所不能言，不失文科生本色。
→理：熟練掌握調查研究方法，能運用統計軟體進行數據處理，做「文科生中的理科生」。
→博：低年級寬口徑培養，打牢基礎，能適應各種工作環境。
→專：高年級按學生興趣和市場需求，分專業方向分流，彰顯「有專才有業」。
→上：知識面廣，眼界開闊，心中不慌，能應付大場面。
→下：發揚專業傳統，強化社會實踐，能沉的下去，眼高手不低。
三、專業課程設置
東南大學社會學系十分重視學生的教學工作，根據社會學專業自身的學科體系，結合本系師資力量，整合全校優質教學資源，已經成功搭建起了一個特色、活力的教學平台：
①、通識教育：主要指各種素質教育和學校規定課程，也包括各種人文、社科、理工類基礎知識，如管理學、經濟學、西方哲學、中國哲學、倫理學等，但不涉及任何社會學專業的內容。
②、大類學科基礎課程：主要包括社會學概論、社會學理論、社會學史、社會調查研究方法、統計學、SPSS軟體等本專業最基本的課程，也包括與社會學密切相關的兄弟學科的基礎課程，如人類學歷史與理論、社會保障與社會福利等，但不涉及社會學具體的專業分支方向。
③、專業主幹課程：既包括本專業公認的最重要、最成熟、最前沿的若干門專業分支方向，也包括本系師資力量強大、特色鮮明的分支方向，如社會心理學、經濟社會學、組織社會學、政治社會學、社會分層與流動、城市社會學等。
④、專業方向課程：以選修課為主，給予學生較大的學習自主權，既包括根據本系師資力量和教師興趣開設的專業選修課，如：文化研究導論、社會性別研究、休閑社會學、宗教社會學等；又包括有利於學生就業的面向市場需要的專業選修課，如：房地產營銷與策劃、新聞寫作與深度報道、人力資源管理等；還包括兄弟院系開設的適合本專業學生修讀的輔助就業課程，如：旅遊規劃設計、建築設計與預算等。
四、學生就業指導
社會學是一門容理論性與實踐性為一體的學科，畢業生可從事多種行業，隨著國內改革形勢的發展，政府職能已經從單一的經濟建設為中心逐漸轉向以社會建設為主的全面突破，「和諧社會」口號的提出更是為社會學的發展起到了極大的促進作用。根據對專業特色的理解和歷年學生就業資料分析，社會學畢業生的就業去向主要有：
1、公務員及各類非政府組織（NGO）：10％
——主要部門：辦公廳、民政、勞社保、環保、體育、宣傳、社會發展局、民主黨派、工青婦、計生委、政策研究室、信訪辦、街道辦事處、公安、國安、監獄、各級政府部門附設的研究機構；各種基金會、慈善機構、社會團體與組織、民辦非企業單位
——主要從事：社會發展規劃、社會調查、社會福利、社會保障、社會救助、社區建設、民間組織管理、社會體育、輿情分析與監督、勞工、婦女與未成年人權益保護、人口與計劃生育、犯罪預防、罪犯矯治、群眾上訪等；社會救助、社會項目評估、項目指標體系建設、宣傳動員、培訓、游說與募捐籌款等
3、各類公司、企事業單位：15％
——主要部門：行政、人事、宣傳、市場、企劃、公關、營銷等部門
——主要從事：行政、人事、公共關系與宣傳、企業文化與形象設計、市場調研、營銷策劃、廣告推廣、銷售、品牌管理等
4、考（保）研、出國：15％
——社會學是文科中最容易申請到國外全額獎學金的學科之一
——社會學研究生的就業情況更理想些，高校、黨校、社科院系統大量需要，政府機關也更傾向於錄用研究生
——本專業學生轉考管理學、新聞學、傳播學，特別受到歡迎
5、新聞媒體、文化產業：10％
——本專業主要就業領域之一：目前已滲透到包括圖書出版發行、影視傳媒製作、網路、廣播、報紙、雜志等大文化產業鏈中
——主要從事：記者編輯（側重新聞線索追蹤、背景挖掘、深度報道）、欄目頻道策劃、暢銷書選題、策劃與推廣、市場調研、媒介資源整合等
6、獨立的市場調查、市場研究、管理咨詢公司：25％
——主要職位：
①、市場研究：訪問員、督導、助理研究員（定量/定性）、研究員、高級研究員、數據分析師、研究經理、高級研究經理、項目經理
②、管理咨詢：咨詢顧問、咨詢師、高級咨詢師
——主要從事：
①、市場研究：消費者研究、品牌研究、評估性研究、產品研究、營銷研究、行業研究等
②、管理咨詢：戰略管理、組織架構設計、業務流程重組、人力資源管理、營銷管理、企業文化診斷、客戶關系管理、資料庫營銷與管理等
7、房地產：25％
——本專業最重要的就業領域之一：從開發商、建築設計院、代理行、地產顧問公司、物業管理公司到二手房經紀公司；從普通住宅到別墅、從商鋪到寫字樓、從宗教文化到旅遊地產、從一手房銷售到二手房買賣，目前已完全被承認和接納
——主要從事：房地產宏觀政策分析、區域地產發展趨勢研究、地塊投資可行性分析、項目跟蹤與市場拓展、項目招投標書製作、市場研究、建築顧問、項目定位與策劃、營銷推廣、案場銷售與管理、辦公、商業地產招商與管理、物業管理與服務等
五、社會學的專業優勢
1、獨特的理論視角，深邃的洞察力
a、我們研究不同的人類群體（男人、女人；富人、窮人、中產階級；兒童、青年、老年；外企白領、國企員工、私企老總、公務員、醫生、教師、農民······），我們懂得他們的生活方式，理解他們的內心世界，我們能閱讀他們的喜怒哀樂，並影響他們的行為選擇。
b、我們研究不同的人類組織（經濟組織、政治組織、文化組織、社會組織；正規組織、地下組織、組織內部的「小團體」；官方組織、民間社團、國際組織······），我們了解它們的目標與利益訴求，我們能把握不同組織的文化差異，並適應它們的運作規則。
c、我們研究不同的社區構成（大都市、中小城市、縣城、街道、集鎮、農村；發達地區、中西部地區；單位制社區、商品房社區、貧民區、網路社區······），我們熟悉不同的社區精神、社區文化、社區特質與社區風格，我們理解生活在這些社區中的人，也能讀懂發生在其中的故事。
2、 格的方法訓練，強大的數據統計分析能力
a、定量與定性研究方法：抽樣、問卷設計、電話調查、在線調查、小組訪談、深度訪問、投射技術、文獻查詢、內容分析······
b、統計學：描述性分析、參數估計、假設檢驗、回歸與相關、列聯表、非參數統計、時間序列、生存分析、聚類、判別、主成份、因子、路徑分析、結構方程······
c、統計分析軟體：SPSS、Stata、UCINET······
3、 彩紛呈，實用而深刻的分支研究領域
a、商業類課程：經濟、消費與生活方式；社會心理與組織行為；組織、職業與工作；網路、社會資本與關系管理；全球化與可持續發展······
b、社會類課程：人情、面子與關系網；都市、農村與社區發展；婚姻、家庭與人口；健康、疾病與醫療；教育、亞文化與社會化；越軌、犯罪與社會控制；貧困、福利與社會政策；不平等、社會分層與流動······
c、政治類課程：國家、權力與市民社會；種族、性別與階級；宗教、信仰與意識形態；集群行為與社會運動；中央、地方與民間精英······
d、文化類課程：文化、傳媒與社會；性別、服裝與身體；時尚、流行與自我認同；旅遊、休閑與體育；時間、空間與歷史······

⑺ 研究「三維人臉識別」的學者達飛鵬(東南大學),與其合作的學者有哪些

沒有吧
達飛鵬，教授，博士生導師。1998年獲工學博士學位（控制理論與應用），後從事博士後研究工作（產品快速開發集成系統）。2000年到東南大學自動化所工作。2004年破格晉升為教授。
學者，屬於社會學概念。
有廣義、狹義之區分。
廣義的「學者」：系指具有一定學識水平、能在相關領域表達思想、提出見解的人。
狹義「學者」：指專門從事某種學術體系研究的人。
學者包括：思想家、哲學家、法學家、文學家、史學家和各類文化的理論或學術專家。

⑻ 張鴻雁的介紹

張鴻雁，男，1954年生於遼寧省西豐縣。現為南京大學社會學系副主任、教授、博士生導師，南京大學城市科學研究中心主任。畢業於遼寧大學歷史系並留校任教。1985年到華東師范大學攻讀先秦史博士學位，並於1988年獲得博士學位。曾先後在遼寧大學、華東師范大學、東南大學和南京大學任教。長期以來主要研究城市發展史、春秋戰略城市經濟史、城市經濟學、城市社會學、城市發展戰略、中西文化比較、城市管理、企業策劃與企業戰略運作、企業營銷管等方面的研究。多學校的工作經歷，在教學上所涉范圍較廣，曾開設的課程有：城市發展史、中國古代史、城市經濟史、城市社會學、東方學、國情學、史學理論、中西文化比較研究、城市管理學、經濟思想史、先秦史、社區理論、城市化與城市現代化、企業策劃與企業發展戰略、CIS導入與企業差異化經營、企業危機處理、區域市場營銷管理等。在《史學理論》、《城市問題》、《歷史研究》、《南方經濟》、《民族研究》、《哲學與文化》（台灣）、《南京大學學報》、《中國軟科學》、《光明日報》、《學術月刊》、《中國史研究》等幾十家學術刊物上發表學術研究論文100餘篇，出版各種學術專著11部。在學術研究之餘，先後為30多家企業進行企業形象和企業營銷管理策劃，並成功地救活過瀕臨倒閉的企業。張鴻雁：中國十大策劃專家、著名品牌營銷策劃領軍專家。

⑼ 東南大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

利益相關就來答一下吧。

本人東南大學17級自動化本科生，在東大兩年上過的課也有幾十門，很有人格魅力的老師還是遇到了挺多的，就來談談我上過的課里感覺很不錯的老師吧。

大一的話主要是基礎課程，和其他院的同學以及老師接觸的還是挺多的，發現了很多上課很有個人風格和吸引力的老師，深刻體會到學習是可以很簡單很快樂的。我強烈推薦的老師（課程）有程全新老師的高等數學、黃旭老師的大學語文、張曉青老師、郭沛傑老師的羽毛球課。

程全新老師長得慈祥和藹，但批改作業一點都不含糊（超級超級細致一點點錯都會給你摳出來的那種），老師本身也是很有趣的，上課幽默風趣，高數講的簡單易懂（雖然我還是沒學好哭唧唧），是很能跟學生打成一片的老師，之前還上過吾愛吾師得了很多票，在學生中的人氣特別高。

學弟學妹們有機會請一定選啊！