武漢大學肖老師

A. 留學360肖敏敏老師都為學生申請到哪些名校啊

能夠幫助學生們在可能發生轉折的這一時期，為他們出謀劃策，幫助他們避開風險，發掘自身優點，認識到未來的自我提升。

畢業於國立武漢大學，修讀英語與新聞學專業，英語專業八級，全國外語翻譯證書筆譯二級，日本語能力測試N2水平。
幫助數百名學生成功獲得理想升學及進修結果，包括杜克大學、埃默里大學、密歇根大學、紐約大學等知名大學錄取以及諸多碩博申請有獎offer。

B. 武漢大學繼續網路教育09屆報名收費要1.2萬多學費還要打進一個肖老師的賬戶里

網路文憑讀出來又人沒認可....讀出來有什麼用呢? .. 414601444 劉老師

C. 請問好的大專有哪些

你是哪裡人,一般學院多點的學校,北京,上海,武漢.我對武漢比較了解.像武漢大學東湖分校,華師漢口分校,華科武昌分校,他們本科屬於三本,專科也不叫全面..規范..給你參考下..

D. 肖傳國的學術研究

在國際上首次肖傳國提出並證實 「人工建立體神經-內臟神經反射弧」這一神經科學新概念，並應用這一新概念治療脊髓損傷以及脊柱裂脊膜膨出患者大小便失控獲得成功。 首創「肖氏反射弧」並用於治療截癱或脊髓栓系綜合證導致的神經原性膀胱。並為國內外權威教科書採納：全國統編教材《外科學》，第四、五、六版，《CAMPBELL』S UROLOGY》P.999-1000。在此領域的研究處於國際領先地位。主持國家自然科學基金重點項目（No.39830970）、國家傑出青年基金項目（No.39925033）、衛生部臨床重點項目各一項。2003年973計劃項目「神經損傷修復和功能重建的應用基礎研究」（No.2003CB515300）項目首席科學家。
從事泌尿外科工作近30年，對泌尿外科疾病尤其是泌尿外科疑難雜症的診治有豐富的臨床經驗，在神經泌尿外科、腔道泌尿外科、整形泌尿外科、泌尿生殖系腫瘤方面有很深的造詣。在處理泌尿系神經原性疾病、復雜性泌尿系結石、復雜陳舊性尿道狹窄、泌尿生殖系畸形整形、膀胱腫瘤和保留性功能前列腺根治切除術以及腔鏡手術等方面，有豐富的經驗並有其獨特之處。 在國際上首先提出並證實了「人工體神經-內臟神經反射弧」（簡稱人工反射弧）的神經學新概念。因此獲得國際神經泌尿 Lapides二等獎（1993），美國泌尿學會Fyser 學者獎（2000），吳階平泌尿外科醫學獎（2000），湖北省自然科學獎一等獎（2000）和中國高等學校自然科學獎一等獎（2000）,並為國內外權威教科書採納：全國統編教材《外科學》, 第四、五、六版(附件4)；《CAMPBELL』S UROLOGY》（坎貝爾泌尿外科學），P.999-1000, 8th Ed. 2002。 人工反射弧的基本原理是：將一支體神經運動支近心端與控制膀胱及尿道括約肌的骶神經傳出支遠心端吻合，若體神經運動纖維能再生並替代節前纖維，即形成一人工『皮膚-脊髓中樞-膀胱』反射弧。動物實驗研究顯示：體神經的確能夠再生並替代內臟神經節前纖維而形成人工反射弧，雜交再生的神經纖維具有獨特的形態結構，人工反射弧中有正常的神經遞質產生和轉運；體神經運動神經元所產生的神經沖動可循人工反射弧通路引起膀胱的排尿反射。這項利用異類神經再生以恢復內臟器官功能的原始創新研究先後申請得到美國Paralyzed Veterans of America 基金會、American Paraplegia Society基金會，美國國立衛生研究院(NIH R01DK44877 1993-1997, R01DK53063 ,皆為PI) (附件4)以及中國國家自然科學基金重點項目、國家傑出青年基金和衛生部臨床重點項目等科研基金資助。
應用人工反射弧理論和技術
從1995年起治療截癱患者大小便失控獲得成功。因此獲得國家科學技術進步獎二等獎（2001），何梁何利基金科學與技術進步獎（2002），國際神經泌尿 Lapides特等獎（2003）該項目的臨床應用研究開始於1995年，現已經治療92例。
首期治療的14例截癱病人術後經過了3年隨訪，結果顯示：在所有11例膀胱功能恢復者中，其直腸大便排泄功能亦恢復正常，1例失去隨訪，1例因局部瘢痕過多放棄手術，1例手術失敗。6例高反射性神經原性膀胱患者中，有5例恢復了膀胱儲尿和排尿功能，平均殘余尿由317毫升下降到29毫升；另外8例無反射性神經原性膀胱患者中，有5例完全恢復膀胱儲尿和排尿功能，平均殘余尿由288毫升降到32毫升，另有1例部分恢復。1998年，裘法祖院士和國家自然科學基金委員會葉鑫生教授率有關專家赴河南平頂山煤業集團總醫院考查4名截癱礦工建立人工反射弧手術後的療效，對效果非常滿意。 1999年衛生部組織成果鑒定，包括7名院士在內的多學科專家一致認為：「人工體神經-內臟神經反射弧理論融合了泌尿外科、神經科、骨科、顯微外科等多學科的知識，成功的建立了體神經-內臟神經反射弧，在臨床上取得了令人鼓舞的療效。這將有可能解決目前我國眾多脊髓損傷病人的大小便失控的問題，極大地提高生活質量和自理能力，而且還能節省大量的醫療費用和人力資源，具有很大的社會效益和經濟效益。人工建立的反射弧這一神經學新概念具有突破性創新意識，其科學研究成果達到國際領先水平」 。該成果已經國內外同行重復效果肯定。國外同行亦紛紛邀請講學、手術，尋求合作或對「Xiao』s反射弧」進行研究。肖傳國教授還申請到美國國立衛生院(NIH)252萬美元臨床研究基金（PI: Chuanguo Xiao, R01 DK53063-01A2，10/1999-12/2004），在紐約大學醫學院(NYU)治療截癱病人，亦獲成功。2005年2月德國TUBINGEN大學醫學院邀請肖傳國教授赴德為三位脊髓損傷病人作了人工反射弧手術重建大小便功能。歐洲泌尿雜志（European Urology,2005 July issue）特邀肖傳國教授撰寫神經性膀胱的Review文章。
對於肖傳國教授的「肖氏反射弧」手術給患者帶來的福音，據不完全統計已經有美國CNN、美國FOX電視台 、美國7 ABC電視台 、CCTV-1、湖北電視台、湖北武漢晚報、湖北咸寧日報、湖北咸寧電視台、湖北經濟廣播、CCTV-10、長沙電視台等電視媒體的正面報道，以及新華網 、中國廣播網 、江淮晨報 、荊楚網-湖北日報、漢網-武漢晚報等媒體的報道。
在肖被捕後不久，網上即留傳一份國際醫學界31位科學家和醫生聲援肖傳國的公開信 ，其最初是由全球脊椎治療權威之華裔學人、美國羅格斯大學（Rutgers University）神經科學系（Cell Biology & Neuroscience）教授兼系主任楊詠威教授（Dr. Wise Young）在羅格斯大學sci論壇上傳 ，後經吳國勝在其科學網博客中聲稱給費城天普大學（Temple University）的 Michael R. Ruggieri教授打電話並得到了其對此公開信的認可。另劉實新浪博客透露，此公開信得到美國Peters教授的承認，並指出此信是寫給中國衛生部部長和華中科技大學校長的，而簽名的國際醫學界同仁則增加到34位 。
爭議
「肖氏反射弧」是肖傳國起家的本領。據報道，這一神經科學新概念利用截癱後廢用的體神經，通過手術將其與支配膀胱的內臟自主神經連接，建立一個人工的「皮膚-脊髓中樞-膀胱」排尿反射弧，以恢復脊柱裂等患者的膀胱排尿功能。肖傳國在接受采訪時，曾引用其老師、已故裘法祖教授的話說，「我們這個工作，快五年，慢十年，應該可以得諾貝爾獎。」
上世紀80年代末，肖傳國在美國的實驗室開展動物實驗。1995年，在紐約州立大學任助理教授的肖傳國，將其原理和技術用於河南平頂山煤業集團總醫院的截癱礦工。1997年，已轉到紐約大學醫學院的肖傳國，同時擔任華中科技大學同濟醫學院附屬協和醫院泌尿外科主任。
這之後，肖傳國在中國申請到數以百萬計的政府研究經費，並於2003至2008年間拿到科技部國家重點基礎研究計劃（簡稱973）的一個大項目，擔當首席科學家。盡管肖傳國獲得了大量的科研資源，以及國家科技進步二等獎等多項榮譽，國內同行私下裡對「肖氏反射弧」的爭議之聲並未停息。
與此同時，肖傳國這項技術在美國等國家確實也引起了多位同行的興趣。尤其值得一提的是，美國《泌尿學雜志》發密歇根州William Beaumont醫院Kenneth Peters研究小組的論文，報告了在北美首批9位患者身上應用肖傳國的反射弧技術的臨床試驗結果。與肖傳國已經施行的收費手術不同，該醫院尚處於臨床試驗階段，不能對患者收取費用。
Peters在論文中稱，一年跟蹤研究顯示，在給予腹部適當壓力的情況下，有7位患者的膀胱壓力增加，即有利於排尿；但也有一位患者出現了腳肌無力而容易跌倒(foot drop)。
不過，同期雜志配發的兩篇評論對此項技術持謹慎態度。加州大學戴維斯分校的Eric Kurzrock說，希望該研究可以帶來外科手術中對神經性大腸和神經性膀胱的重新關注，但還缺乏對照組，結果無統計學意義。密歇根大學醫學院的John Park則毫不客氣地表示，該研究初步揭示的臨床療效與肖傳國此前報告的有很大出入，在沒有足夠多的數據證明其有效性之前，在醫療上迅速應用會有極大風險。
Peters已經獲得美國國立衛生研究院（NIH）數十萬美元研究經費，正在開展為期5年的臨床試驗研究。肖傳國在其博客上說，NIH批准在美國推廣肖氏反射弧手術。但有跟帖指出：「老肖真會給自己臉上貼金，還『推廣研究』呢，不就是驗證安全性和有效性的臨床試驗么？」
衛生部表示
2012年4月12日，衛生部新聞發言人表示，深圳衛人委已約見肖傳國，告知肖傳國未經批准不得擅自開展「肖氏反射弧手術或人工體神經—內臟神經吻合術」。衛生部稱，這項醫療新技術仍處於臨床研究階段，還不允許開展臨床應用。

E. 出版\編輯

：《中華讀書報》2003年4月23日頭版頭條刊登了《編輯出版專業面臨就業市場考驗》一文。文中指出，當前的中國出版業對編輯出版專門人才的需求越來越大，幾乎所有的業界人士都在表示「求賢若渴」。但是，當前國內高校編輯出版專業的本科畢業生，就業時卻往往面臨著較大的壓力，出版社不愛要編輯出版專業的學生是不容忽視的客觀事實。文章提出，為什麼「科班出身」的畢業生沒有分享到做大了的「乳酪」，這樣的尷尬究竟又該如何解決呢？這個問題值得引起業界和學界的共同關注。文章發表後，引起廣泛關注，尤其在高校編輯出版專業的師生中產生了很大影響，促使人們進一步反思當前我國編輯出版教育的一系列問題。2003年5月7日，北京大學新聞與傳播學院編輯出版專業的部分學生在肖東發教授主持下，針對這一問題，在網路論壇上開展了一次熱烈的討論。參與討論者結合自身經歷和感受，提出了很多有價值的問題和有見地的觀點，對於認識當前編輯出版教育的諸多問題具有一定啟發意義。下面擇要發表這次討論的主要內容。

一、我國出版業需要
怎樣的人才

肖東發：首先要看我國當前的出版業是否需要人才。我想強調的是我國當前的出版業不是人才太多，而是亟需要高層次多方面的人才。例如懂得經營之道的管理人才，熟悉法律和外文的版權貿易人才，了解讀者熟悉市場的策劃宣傳人才，了解海外出版業現狀能開發華文出版業的人才，熟悉我國傳統文化，能把中國的歷史文化弘揚到海外的優秀人才。如張元濟、王雲五、胡愈之、葉聖陶、鄒韜奮等都是傑出的出版人，對國家和民族做出了突出貢獻。我們的時代的確需要這樣的人才，這給我們的教育和出版單位都提出了一個十分現實的問題。具體到國內的出版社、期刊社和音像、電子出版社，究竟需要怎樣的人才呢？針對這個問題，大家可以各抒己見。
回歸線（真實姓名不詳）：我現在某出版社工作，很想跟肖老師和各位交流探討。
出版社作為一個經營企業，可以說是多工種協同配合運營的整體，就每個環節層面上說，每個環節都有學可研，都需要專門人才，就整體層面上說，又需要宏觀管理人才。
就出版社具體工作而言，不懂出版專業知識的人肯定做不好出版工作，可是只懂出版專業知識的人也肯定做不好出版工作。我這里只就編輯工作而言，編輯工作的核心內容之一，也是最能體現編輯工作價值的一面，就是對選題的策劃和文稿內容的加工。如果一個編輯對某一學科知識沒有基本的了解、對學科的發展脈搏不能有所把握，那這個編輯很難策劃出到位的選題，即使只是做文字編輯，也無法判斷出書稿的優劣和提出具體的加工意見。編輯加工工作，不應只是限於一般技術層面，如標點、錯別字的訂正、版式等，更重要的是訂正內容的紕漏。
殷明慧：不知出版人才是否能大概劃分為管理方面的和業務方面兩種?這兩種人需要的知識是不同的。前者是要統籌規劃，宏觀管理，後者需要搞編輯加工，注意的是內容校對、版式設計等微觀問題。
楊 虎：恐怕沒有必要分得那麼細吧，現在的從業者應該有業務「一條龍」的能力，而不是僅僅熟悉出版業的某一個環節。那種懂市場而不懂業務，或者懂業務而不了解市場的人，都不可能做好出版工作。所以，從業者都應該成為出版行業的通才。
周 娟：我感覺出版業很需要雜家和通才，因為要出版的東西是不確定的，覆蓋多個領域。從業者不僅要了解出版物的內容（這就包羅萬象了），還要講究經營之道，熟悉市場。所以這是一個綜合性很強的行業，也就決定了對人才的要求是多方面、多層次的。
肖東發：以前我曾組織同學圍繞「新時期中國出版人應具備的素質」這個話題進行過討論，大家從人文精神、社會責任感、經營管理能力、學術修養、知識視野等各方面對出版人的素質提出了不同看法。從理論上講，新時期對出版人才的要求越來越高，具體說來，就是特別需要綜合素質高的復合型人才。當前出版單位招聘人才幾乎眾口一詞地說:「我們更願意選擇有某一學科背景知識的畢業生，而不是純編輯出版專業出身的人才，當然優秀的人才例外。」這就是客觀現實，我們只能正視用人單位的這一要求，想辦法培養既有專業知識，又懂出版的復合型人才。

二、當前的編輯出版教育
應該怎麼辦

肖東發：現在國內編輯出版專業教學點已近40家，數量十分可觀。但業界對此也有不同的看法，大致可歸納為兩個思路：一種觀點認為，學科點辦得太多，發展太快，應該控制規模，限制招生人數；另一種觀點認為，要拓展學科領域，搞「大出版」「大編輯」，培養的人才應該能夠適用於圖書、報紙、期刊、廣播、影視、音像、電子和網路傳播各個傳媒系統，拓寬就業市場，不愁學生無用武之地。
在教育模式上也有兩種不同的看法：一是強調通才教育，認為培養綜合性人才是當今世界大學教育的潮流；另一個思路是強調特色化、專業化，他們認為人不能成為全才，社會對人才的需求是多樣的，是有分工的。我認為，這兩種觀點並不矛盾，都有一定道理。就學生而言，應鼓勵他們兼修其他專業課程，擴大知識面，提高文化修養和綜合素質，又要學有專長，成為復合型人才，才會受到用人單位的青睞。
1. 編輯出版專業的獨立性
丁 佳：既然編輯出版學的發展壯大是大勢所趨，那麼就需要認真考慮這門專業
究竟要辦成什麼樣子。
我想借電影的例子做個比較。電影誕生之初，大致走了兩條路：商業化操作和依附文學。一些人不齒於商業製作，有點類似於現在的書商攢書；一些人高喊電影也是一門藝術，但他們總愛說電影是綜合藝術，似乎把文學、美術、音樂、攝影、舞台藝術等糅合起來就是電影，糅的越多越好。而這樣做的結果恰恰使電影失去獨立性，遲遲不能形成自己的特色。慶幸的是那些可以名垂電影史的大師們終於從種種藝術中解放出來，拍攝純粹的電影，使電影成為一門獨立的藝術。

編輯學是否也有類似特點？當編輯需要具備各種學科的知識，但編輯學如果作為
獨立的學科來發展的話，必須找到它本身作為學科存在的特質，像歷史上人類學
、社會學等學科的誕生成長一樣。
曹曉明：出版產業有一套自己運行的機制、規律，這些正是出版人應該掌握而其他專業的人不具備的，我們對出版人才的教育也應建立一套適應出版實踐的體系來。比如，在學習市場營銷等課程的時候，不僅要學習這門學科的基本原理，還要逐漸將其發展成為出版領域的應用學科，強調這些學科在出版業的實用性。當然，這些知識的提煉、知識體系的建立不可一蹴而就，還要面臨我國目前兼具較高學術水平和較強實踐經驗的人才不足的問題，誰來做這樣的事業，誰有能力做這樣的事業，都是培養我國出版人才要解決的問題。
2.「有所專長的通才」教育
陳 喆：關於編輯出版教學的重點，確實存在一個專還是通的選擇問題，但時代對於編輯出版人的要求是全方位多層次的，既需要「專」，也需要「通」。從全國范圍來看，各相關院校授課的重點各有不同，但恰恰形成了互補，這樣的形勢，既有利於用人單位有目的地選擇人才，也有利於畢業生擇業的供求相對平衡。但是編輯出版人的一個比較理想的模式自然還是「有所專長的通才」。
李 萌：在人才培養中，應該注意博與精的結合。對我們專業的同學而言，在了解本專業知識的同時，要對其他的知識面做一個擴展，但是我覺得要求我們通曉各個學科的知識是不可能的。我們可以選擇自己較為感興趣的一個相關專業進行深入學習，或許會對我們的學習有幫助作用。
藍艷玲：出版業的產品是出版物，出版物是具有科學文化屬性的特殊產品，出版業是具有濃厚文化意蘊和文化教育功能的產業。這就決定出版人一定要具有很高的知識素養和人文意識。現在的問題是具有知識素質和人文意識的人在經營管理方面的技能太弱，即使看了有關方面的書，到了實踐還是不行，而真正懂經營的人又對編輯出版業務不甚了了。所以還是主張通才教育——人文與商業相結合、理論和實踐相結合。
雷向晴：我比較認同以「大編輯」「大出版」的理念為指導拓展我們的學科建設。出版是一個歷久彌新的行業，在當代信息社會里，出版業是繁榮發展的大眾傳媒業中一個重要組成部分。它的優勢在於為互相之間密切關聯的各種傳播媒介提供內容，也就是經過加工的信息。因此我認為，我們專業一個值得考慮的切入點，應當是提高我們處理信息、管理信息的能力。
3. 辦學方式與效果感言
羅 康：我認為北大編輯出版專業的培養思路就值得總結。就我們2000級和1999級來說，一年級和二年級作為文科實驗班，學習文史哲基礎課，三四年級學習編輯出版專業課。之前的基礎課雖然學得比較淺，但是我認為還是很有好處的，接觸的東西很廣，眼界也開闊了很多，而且文史哲對於一個編輯來說是基本功，學了這些基本知識給我們打下一個很好的基礎。此後的專業課雖然很多還處於探索階段，但是也頗有收獲。只要認真地修好每一門課程，對自己的學科思維的培養還是很有好處的。
趙 晨：反思一下我們前兩年跟著文科實驗班上課，確實學了很多東西，有其可取的一面。但是文史哲什麼都學的結果就是什麼都很淺，畢竟個人精力是有限的，不可能門門精通。關於編輯出版學專業學生的培養問題，我比較傾向於這樣一種模式，即學生大一入學先在其他院系如歷史系、哲學系、中文系、英語系等學習，兩年以後再回到院里學習專業知識，畢業時拿兩個學位。這樣做可能學習會辛苦點，但大學四年過得充實其實是每個學生的希望，而且有了一定的專業知識背景以後，大家在學習中會有自己的側重點，不至於像直接接觸專業時那麼懵懂，自己學習也有了針對性，畢業後也可以避免缺乏其他專業背景知識的劣勢。
羅 康：雖然整體情況還不錯，但是現在的課程好像還不是很充實，還需要改進。好些專業基礎課，我學完後有意猶未盡的感覺，知識上還是有很多空缺。比如出版史，一個學期的時間要講那麼多的知識，我覺得有點緊，是不是可以考慮開設一些專題研究方面的課程，比如斷代出版史等，然後就是工具書。我認為對一個編輯來說查找資料，學會運用傳統和現代工具書都非常重要，上肖老師的課的時候學到了好多東西，但是我覺得因為時間的限制還有很多沒有接觸到。自己有過寫論文查資料的經驗，我認為自己在檢索利用文獻資料方面的能力還是很不足的。
羅 康：以前出版案例等課嘗試過邀請出版界人來講課，這種形式我認為是很好的。現在出版經營管理的課也還在做。我考慮是否可以跟出版界的人建立長期合作的關系，定期邀請他們過來講課而不是隨機性的，在話題的設置上也要有安排，這樣大家可以在上課前做好准備，在和他們交流的時候也會比較方便。想起2002年北京國際圖書博覽會的時候就有很多專題講座，包括國外出版從業者和研究人員的講座，我們專業也可以考慮開這樣的講座和沙龍，總之有一個辯難和討論的氣氛，對專業課的學習肯定大有好處！
4．理論與實踐相結合
趙 晨：對於編輯出版這個學科來說，除了理論的研究以外，實踐也非常重要。我老覺得我們平常的討論由於缺乏實踐，不僅像紙上談兵而且有種隔靴搔癢的感覺，因為我們並不知道實際是什麼樣子的。有一句話我很贊同，即「理論都是實用的」，對於實踐性這么強的一門學科而言，如果我們討論的理論對於實踐沒有明顯的促進作用，那也就沒有討論的必要性了。
肖東發：幾位同學的觀點都涉及到編輯出版教育中理論與實踐結合的問題。我一直都堅持理論要與實踐結合的做法。從辦學者角度來說，我認為，編輯出版教育應該與出版產業互相支持，緊密配合，開展多層次、全方位的合作，利用出版單位的人才資源和基地優勢為提高教育質量服務。事實上，現在學界和業界在這一方面都有很多舉措，如我們專業與北大出版社，武漢大學與湖北省新聞出版局就建立了良好的合作關系。單位為學生實習提供基地和指導，社長、總編與教師一道講課，為培養出版人才做出實際貢獻。這種做法是很值得提倡的。
楊 虎：編輯出版行業的實踐性是很強的，在教育過程中，必須重視對學生實踐能力的培養。除了聯合業界人士辦學以外，教師給同學提供較多的參觀機會也很有必要，參觀對象包括優秀出版社、國際圖書博覽會、書市、書店，等等。還有必要引導學生參與一些業界和學界重要的學術研討會，讓學生了解前沿的學術課題，並與實踐相結合。這樣不僅能增強學生對出版業的感性認識，也能激發他們進行理論研究和參與實踐鍛煉的興趣。
對於學生來說，應該在學好課堂知識的同時，多參加與編輯出版相關的實踐活動，比如有些同學在本科階段就到出版社、期刊社和報社兼職，從校稿、組稿等基本工作做起，慢慢也就積累了很多豐富的經驗，有些同學還參與出版社的選題策劃活動，並發揮了很好的作用。這一方面說明同學們的能力並不差，潛力很大，另一方面也說明實踐的重要性。
5．增列博士、碩士點，提升專業教育層次
肖東發：出版業十分需要高層次人才，這一點不言而喻。所以，我們堅持除了本科教育以外，還應該在有條件的院校里增列編輯出版學博士、碩士點，以提高專業教育層次，健全專業教育體系。但是，現在有很多人並不這么認為，以致增列編輯學博士、碩士點困難重重。雖然北京大學和武漢大學等已經培養了10屆以上的碩士研究生，已有十多篇以編輯出版課題為研究方向的博士論文獲得通過，但總感到「名不正言不順」。這些以編輯出版為研究方向的碩士或博士，大多是在相關專業下以「掛靠」形式培養出來的，很多人將這一現象無奈地比喻為「借雞孵蛋」。
回歸線（真實姓名不詳）：我首先承認編輯有學、出版有學，在高校設立博士、碩士點非常有必要，而且只有加強學科基礎理論的研究，才能為產業的發展提供動力。
高校在培養方向上就應明確為出版培養哪一層面的人才。在校的學生應選讀第二、第三學位，並不一定都要讀到碩士或博士；正在從事出版工作的，也應不斷充實自己的出版專業知識，學校和出版社如果能有一個良性的互動渠道是最好的。從整個學科的發展和產業的發展後勁來說，我覺得應擴大對博士、碩士高層次人
才的培養。

F. 武漢姚老師語文培優有墾丁教育外校肖老師厲害嗎

武漢外國語學校（武漢實驗外國語學校）初中部簡介武漢外國語學校（武漢實驗外國語學校）是在周恩來、陳毅等國家領導人親切關懷下，於1964年創建的全國首批七所外國語學校之一。1982年被列為湖北省重點中學，2000年成為省級示範學校。學校現有萬松園和太子湖兩個校區，太子湖校區設有小學部、初中部，萬松園校區設有高中部、國際部和培訓部。學校遵循「多語種、一條龍、國際化」的銜接思路，開設英、法、德、日等語種，堅持「外語特色、文理並重、國際合作」的學方針，著眼於培養創新型的走向世界、引領未來的人才，突出對學生人格塑造和創新能力培養，實現人才培養的特色化、精品化、現代化和國際化，提高學生未來的國際競爭力，為學生可持續發展和終身學習打下堅實基礎。武漢外校初中部位於武漢經濟技術開發區太子湖畔，佔地260畝，建築面積11萬平方米，環境優美，設施齊全。擁有一支師德高尚、教藝精湛的教師隊伍，134名專職教師中有省特級教師3人，市學科帶頭人7人、市優秀青年教師11人，市師德建設十佳教師2人，市師德建設先進教師1人，市百優班主任10人，高級職稱教師67人。初中部在教學中時刻把握時代脈搏，從學生實際出發，倡導「求精、創新」的教風和「自主、參與、互動、合作」的學風。同時開設有各類後課堂學習活動，如經典誦讀、研究性學習、管弦樂團、合唱團、舞蹈隊、生命科學社團、機器人社團、心理社團、足球社團、籃球社團、網球社團等，全面推進素質教育。近幾年，初中部先後完成了課題「新課程背景下初中高效課堂策略研究」（獲武漢市2011年科技進步獎）以及武漢市教育科學「十二五」規劃重點課題「初中生創新思維能力與創新人格培養策略研究」的研究，以科研促教、以科研興校。為開闊學生視野，初中部還廣泛開展國際交流，與英國劍橋CCL語言教育中心、德國瓦爾登堡歐洲高級文理中學、法國莫德中學、日本大分西中學、英國曼徹斯特文法學校等建立了長期合作關系。恢復高考以來，由初中部輸送到我校高中部的畢業生中，有21位同學獲得了省、市高考狀元，重點大學升學率超過90%，北大、清華入學率超過畢業總人數的10%，還有一些學生被美國、法國、德國、日本、新加坡等國家的名校錄取。學校先後被國家以及省市教育行政部門評為：中央教科所創新教育實驗學校、中國教育學會中小學整體改革專業委員會實驗基地、省示範學校、省教改實驗學校、省中小學綜合實力50強學校、市示範學校、校園文化建設名校、省巾幗示範崗、市安全生產先進校、省綠色學校、省語言文字規范化示範校，被授予市「五一」勞動獎狀。在武漢做外沖的機構非常多，大家都應該知道，在武漢做外沖班的「鄧老太」和「肖老師」在江城那是無人不知，為什麼呢？因為他們都是武漢外校的高級語文老師。鄧老師是最早做外沖班的，期初只有語文單科，後來就在武漢首創了「語文+奧數+英語」的外沖模式。「鄧老太」自從退休後就開了語文培優和外沖班。後來成立了墾丁教育，整合了武漢外校鄧老師工作室和武漢外校肖老師工作室，現在鄧老師今年已經八十高齡了，你看看有沒有十年？

G. 津南肖老師以收入論英雄，認為收入高的素質就高，你同意嗎

最近，天津市某中學的女教師辱罵學生的行為被弄上了熱搜，該教師也因為其不當言論受到了相關處罰——降低職稱，調離教師崗位。

當然，林子大了，什麼鳥都有，出現害群之馬也實屬正常，只要按照相關規定進行處罰即可，大可不必因為此時人人自危。但是也不能諱疾忌醫；因為被處罰，然後就提出所謂的學生沒人敢管，沒人敢要！感覺被別人踩到了自己的小辮子，還是那句話，中國人口這么多，德才兼備的人才不少，你不願意教，你不願意管，但是別人願意，你代表不了別人。也許這樣會讓有些人看上去難受，但是這卻是事實。

大家對於該老師的行為及其收到的處罰，有什麼看法？歡迎留言討論！

H. 武漢大學的生物系怎麼樣

請看下面是從武大論壇的帖子，現身說法，絕對對你有幫助：

武大生物系歷史悠久，但不是大家傳說中的那麼好。武大的生物系的本科生質量很高，本科教學質量絕對最一流，但出路的話，保送研究生絕對在國內是第一把手，NIBS，SIBS,生物物理所都是成排的whu生物系本科生。但出國角度來說的話，和北大清華復旦差了很多。出國和科大，南大在一個水平上。

研究生教育，就是科研水平的話，比北大清華要差很多，尤其是饒毅來了之後。和復旦也有一些差距，因為復旦有強大的醫學做後背。但個人覺得復旦現在沒有進步，談家臻先生死後復旦就沒生物院士了。而武大醫學發展非常迅速，不比華科的同濟差很多。而科大比的話，科大和princeton很像，都是數理出名，所以生物系也是以研究structure出名，可能和科大在paper發表上也有點小小的差距。我覺得兩個農大，中國農大，華中農大都非常厲害，但是人家是專門農學的，很多做植物，作物的老師，有興趣的可以考慮。南京大學物理化學無敵，但生物很一般，所以武大絕對比南京大學好。南開大學，ms最近來了很多海龜，但具體情況不了解，但現在的生物實力絕對不如武漢大學。中山大學，醫學很強，但生物方面不如武大。浙江大學，不很了解，但生物專業歷史不長，不如武大。

所以，個人覺得，國內研究生教育的ranking：
NIBS,SIBS
生物物理所，神經所。。。（當然有很多中科院的所也是很差的，不一定不大學好）
北大
清華，復旦
科大，武大，中國農大，華中農大，
南京大學，北京師范，南開大學，中山大學，浙江大學。。。

所以，如果各位有能力去中科院，NIBS，北大，清華，復旦的話，那麼就別來武大了。復旦雖然在沒落，但位置比武大好。下面的話，大家可以考慮在科大，武大，農大，南大。。。。。。。中間選擇。。。不會有很大差別。要知道，武大也有很頂尖的實驗室，NIBS也有一般的實驗室。

學科實力的情況：

1.武大最強，最厲害的是病毒學，這個沒話說。但病毒學這個東西比較偏，而且非常sensitive。
病毒學國家重點實驗室是武大和病毒所共同建設的，但病毒所那裡也都是武大的校友。病毒學國家重點實驗室有很多實驗室，很多都是和病毒沒有任何關系的。大家要看清楚。

真正做病毒的，最強的肯定是 吳建國/朱應教授。他們兩個人的實驗室是合並起來的大實驗室。因為吳老師是國家重點實驗室的主任，而且有很多其他的重要職務，所以他管理的很少。或者說，朱應老師主內，吳建國老師主外。病毒這里最強的文章應該是他們那裡出來的，但因為專業特殊，所以很難發很高點數的文章，最好的權威的雜志就是J vir，但已經相當不錯了，是病毒學領域最好的雜志了。

其次，我覺得好的是郭德銀老師，helsinki回來的，水平應該很不錯，有歐洲背景。是副院長吧。

其次是肖庚富老師，我不是很了解，好像他和berkeley的劉奮勇大大強人有合作關系，有半間聯合實驗室。如果有機會去liu那裡交流也很不錯的。肖老師SARS中是立功了的。

病毒這里最好的四個老師就是他們了，其他的，好像huyuanyang是做昆蟲病毒的，很賺錢吧，但學術方面不是太好吧，我不了解。。。。但主打的老師是他們四個。

我不是做病毒的，不是他們實驗室的，所以不是很了解

微生物：

也是大家公認的很強。但我覺得，現在微生物這里完全沒有人。可能微生物本身作為science來說是很低級的，所以發文章基本是在低層次。沒有什麼好說的，科研方面都不很行，剛回來的就一個gao xiangdong是做酵母的。所以這里也是本科生排隊做科研的地方，因為材料簡單，速度快，容易出結果。

如果你不是想讀個master去做工程的話，不要來這里做phd，個人覺得沒有前途

「細胞和發育學系」，表面上是這樣說，但是裡面的老師都是大部分做植物的。所以現在還是教育部重點實驗室，想申報「生殖發育國家重點實驗室」很有困難。

也是公認的很強的地方。因為楊院士的存在，紅了半個世紀。基本上所有的老師，夏惠均，孫蒙翔，吳燕，趙潔，呂應堂等等都是楊院士的子弟，海外還有很多很多。但後繼無人，在這方面，華農要比武大的科研力量強很多很多，雖然武大的名氣大很多。因為華農有張啟發。

個人覺得最強的是孫蒙翔，973首席。科研好，有思想，人品好，是個人才，大家聽他的課都是這樣的想法。

吳燕，應該是背景最強的，出自nanhai-chua這樣的世界級頂尖的實驗室。但剛來武大，不曉得以後科研怎麼樣

夏惠均老師，忙於行政，科研不了解。

這方面，都是楊院士和他學生的天下，但我覺得，好的成果不多，華農要做的比好的多的多

生物化學和分子生物學系

老師不多，也不是病毒學那麼的出名的傳統強項，但是幾個老師都相當不錯，至少在武大生科院算是上乘實驗室了。分數應該是逐年增加

郭林老師。很牛很強的人呢。如果去搜索她的相關信息，可以看到她來到武大後做的很多事情。她是973首席，錢大大的有，而且overseas relation還是比較強的，畢竟是在美國呆了那麼多年。但和舒紅兵比起來還是差了很多，因為她在美國的時候是在公司做。

既然是在公司做，那麼她做proteomics就比較偏向技術。但proteomics無疑是很有潛力的東西，現在都做的很熱。只是個人覺得她現在的實驗室還沒有完全發育成熟，所以沒有什麼科學成果，或者說還沒有好的paper來體現mass spectrometry運用在生物科學的研究中。另外，她的方向本來就比較偏吧，是很特殊的一個實驗室，如果你真的對proteomics這樣的大規模組學有興趣，對biochemistry有興趣（不是molecular biology,她那裡應該很少做分子），那麼可以考慮她。她是個能力很強的人，有大家風范，領導風范，人品很好，很洋氣的一個人。

張翼老師。沒有郭林教授那麼強的背景（郭畢竟是在美國混了N年的人），但她是屬於用心認真做事情的年輕骨幹，相當的強。她很早就回來了，是在武大一步一步打拚到現在的成功的。她的RNA group已經發了很多主流的文章了，比如NAR,RNA，已經相當不錯。實驗室也相當成熟。錢也很多，因為現在noncoding RNA的熱門嘛。實驗室很大，缺點自然是人多嘴砸。而張翼教授是個很有人情味的人，相當和藹但同時非常嚴厲和science的人。如果你是想混日子，不要到她那裡去。她也有很特殊的精神追求。great professor，個人很看好。

梁毅老師。科研成果也應該是非常好的，和張翼差不多，可以穩定在JBC級別的上面發文章，做蛋白結構，對物理物化的要求很高。他和NIH有很好的合作。只是個人覺得武大條件太差，有些東西比如NMR這樣的高級東西武大是沒有的。

鄒老師 老教授。具體不了解，ms是做中葯的。還是很不錯的老師，但畢竟年紀大了，也要退休了。

我所知道的就這么多了。總之，除舒紅兵外，其他的人都不是超級牛，就是說其他人都很難在10以上的雜志發文章。目前武大就兩個10以上的文章，舒紅兵的immunity和何光存的plant cell，期待今後PNAS，G&D，甚至CNS的出現。

如果要求不是很高的話，就是不想發超牛文章的人，我覺得病毒學系，植物發育，生化分子都是很強的，微生物名聲很大，但整個微生物行業都不太好。

I. 劉亦菲的全部信息

姓名:劉亦菲
原名：安風（6歲以前隨父親姓安）
（生父姓安，武漢大學法文教授）
（母親叫劉曉莉，武漢國家著名舞蹈演員）
（繼父姓陳，房地產商人）
性別：女
英文名：Crystal
原名：劉茜美子（6歲以後，隨母親姓劉）
小名：茜茜
國籍：美國
性格：雙重的，安靜時可以不說一句話一個人呆一整天，玩時又玩的特別瘋（亦菲自己說的）
生日：1987年8月25日
屬相：可愛的小兔子
血型：B型
星座：處女座
幸運數字：6
出生地：武漢
身高：169 cm
質量：48 kg
學歷：北京電影學院表演系大三就讀
職業：演員 模特
特長：舞蹈 鋼琴 表演
喜歡的歌星：席琳狄翁、王菲
偶像：奧黛麗.赫本 費雯麗
亦菲家裡的小寶貝寵物：兩只瑞雪納 德國牧羊犬 鸚鵡
最喜歡的運動：游泳 網球 高爾夫球
最喜歡的食物：話梅 奶糖 芒果 西瓜 八寶飯
最喜歡的地方：維也納 巴黎 大理 洛杉磯
最討厭的男孩子：抽煙 花言巧語
喜歡的電影:《魂斷藍橋》、《亂世佳人》、《羅馬假期》
最喜歡的禮物：水晶、公仔娃娃
影視作品：
2004:電視劇《神鵰俠侶》 飾 小龍女(17歲半)
《銀色年華》 飾 助教 （友情客串）
2003:電視劇《仙劍奇俠傳》飾 趙靈兒(16歲半)
電影:《喜歡你喜歡我》（又名戀愛大贏家）飾 金巧莉
2002:電視劇《天龍八部》 飾 王語嫣(15歲)
電影《五月之戀》 飾 萱萱 這是亦菲與五月天的首次合作，也是亦菲的電影處女作。
2001:電視劇《金粉世家》 飾 白秀珠(14歲)

廣告作品：
「金菲」國際公寓代言人
「天順」加倍補水霜代言人
「白鴿」飲料代言人
「聖瑪田」服飾代言人
「潘婷」日光護理系列洗發水代言人
「瑞珠」滴眼液代言人
網路游戲《完美世界》代言人
「2005女星新勢力」代言人

雜志封面：
2004.12期《寵物派》
2005.06月《時尚嬌點》等

亦亦菲花語：櫻花----千年之戀
劉亦菲1987年8月出生在北京，父親是大學教授，母親是舞蹈演員，家境殷實,10歲時隨父母遠赴美國。2002年年初回到北京，7月即被北京電影學院表演系破格錄取。
之後相繼拍攝了電視劇《金粉世家》、《天龍八部》，尤以奪得萬眾矚目的「神仙姐姐」王語嫣一角聲名鵲起。劉亦菲天生一個美人胚，身材修長，秀發及腰，肌膚光潔如玉，一雙攝人心魄的鳳眼，飄若驚鴻。

曾經是頗有人緣的攝影模特:
劉亦菲，小名茜茜。去美國之前，她在武漢鄱陽街小學念書，媽媽是武漢歌舞團的獨舞演員。劉亦菲長在武漢，現在走在武漢的主要街道，仍然可以看見一些影樓里懸掛著她的藝術照片。原來她曾是武漢小有名氣的攝影模特。
1995年年僅8歲的劉亦菲參加中南商都第二屆「童花杯」童裝模特大獎賽獲得冠軍

在攝影師眼裡，這孩子文靜乖巧，小小年紀極有主張，頗具星相。我看過一篇給劉亦菲拍照的攝影師談她的文章，其中寫道：「她特別優秀，我拍了七八年照片，極少碰到這么有個性的拍攝對象。她非常漂亮，一點也不怵鏡頭，鏡頭在她面前似乎不存在了。她表達自我的慾望非常強，很多姿勢，根本不需要攝影師說，她便擺得很到位。當時我就想，這女孩以後肯定有發展。」

據說，許多影樓為了出新曾打算換其他的模特做樣冊，但卻遭來很多顧客的不滿，他們表示正是看了劉亦菲的照片才來拍照的，如果換了她人，他們也許就沒有這個願望了。

這些攝影師還有一個共識：生活中的劉亦菲比照片上更漂亮。這一點也是我見到劉亦菲的直接印象。可能也是眾多的金庸迷最初看到她的照片，並不接納她演王語嫣的原因吧。劉亦菲也承認照片是一個很重要因素，「網上流傳的我的一些照片，都不是我提供的，大多是別人搶拍的，沒有記錄真實的我。」

這段做攝影模特的經歷算是劉亦菲最初的藝術經歷。她的母親介紹說，劉亦菲小時候就顯現出很好的藝術天賦，唱歌、跳舞、彈鋼琴她都有很好的悟性，母親也有意讓她在藝術上有所發展。

愛上王語嫣:

「一條白綢子就可以殺人，它把現實生活中許多不可能的事情展現出來，是成人的童話世界。」對「神仙姐姐」王語嫣她也有自己的一番理解，「王語嫣其實只是個凡人，她善良、靦腆、多才又多情，只是在段譽眼中才成了神仙。我平時也是個很安靜的人，和她的氣質很像。」

劉亦菲稱通過一段時間的拍攝，她已經愛上了王語嫣。如果讓她重新選擇《天龍八部》的角色，她還會鎖定王語嫣。「從第一次聽到這個名字我就特別喜歡，我想如果我姓王的話，我一定也要叫王語嫣，甚至我都想叫劉語嫣好不好聽呀。我從小就喜歡這種性格的女孩子，靜靜的，柔柔的，沒有什麼心計，很簡單很純潔的女孩子。哪怕讓我在《天龍》里再選多少次，我還是會選她。」

當記者提到很多人對她的形象和表演仍持懷疑態度時，劉亦菲顯露出美國式的自信：「有壓力是好事，壓力也是動力，可以促使我更認真地工作。大家覺得我跟他們心中的王語嫣有距離，如果我演得很好，更證明我的演技。我想我一定不會讓大家失望的。」

劉亦菲的自信、成熟很容易讓人忘記了她的年齡，倒與劇中的神仙姐姐的端莊嫻靜相符合。她說在片場她沒把自己當小孩讓別人呵護，「大家都很平等，而且我有時還會照顧鍾鈴、木婉清她們呢！」據說，林志穎就很受益於劉亦菲的照顧，因為劉亦菲的媽媽每天幫女兒熬燕窩、煲湯，都會順便幫林志穎准備一份。

說到拍攝中最難忘的一次經歷，她說是躺在地上吊威亞的那場戲，因為她始終要保持下腰的狀態，時間長了很痛苦。還有每次背那些武術秘笈的台詞，她感覺很拗口.

《天龍八部》的總導演周曉文對劉亦菲有如下評價：「從目前拍完的戲來看，我對劉亦菲的表演很滿意，這個小孩兒的悟性很好，我給她的提示她領會得很到位。有一場表現段譽和王語嫣的感情戲，我們在湖邊從下午一直拍到第二天早上四點鍾，很辛苦，這小孩兒也從不叫累。她很有可塑的潛力。」

金粉世家》第一次「觸電」:
劉亦菲在《金粉世家》中扮演的白秀珠原定是屬意韓國演員的，後來因為韓國演員不能如期到位，才決定重新選角，這時劇組已經開機了。6月的一天，製片人喝茶時無意中看見了劉亦菲任形象代言的房地產廣告，於是她有了第一次「觸電」的機會。

6月18日，劉亦菲走進了《金粉世家》劇組。面對一張白紙、沒有任何錶演經驗的劉亦菲，導演心中無底，劇組上下也在「打鼓」。 但是半個月後，她就打消了所有人的疑慮。一次，拍攝一場與陳坤扮演的金燕西爭吵後白秀珠失意醉酒流淚的戲，劉亦菲就是哭不出來。導演就讓人在她喝的啤酒里偷偷加了些二鍋頭，不知情的劉亦菲一喝就真醉了，她硬撐著身子、雙眼迷離，正是白秀珠的傷感模樣。隨著導演的一聲「停」，現場人員一致拍手叫好。拍完這場戲後，劉亦菲病了三天。

劉亦菲自言「非常幸運，第一次演戲就能與這么整齊的製作班底合作，這里既有藝術家，也有不少畢業於專業藝術院校的優秀演員，從他們身上自己學到了不少表演技巧。」

雖然才演了兩部戲，但劉亦菲稱她已愛上了表演，「我覺得塑造一個人物很有成就感。」問她喜歡演什麼樣的角色，她說越簡單越好，不想反差那麼大。說到未來的打算，她稱拍完《天龍八部》她就該去電影學院上學了。

後記:

雖然十幾歲的劉亦菲看起來有些早熟，但仍不失小女孩的純真。她喜歡卡通片，喜歡櫻桃小丸子。

因為這幾年一直生活在美國，劉亦菲對哈韓、哈日沒有太多的體會，她喜歡的演員是：費雯麗和奧黛麗·赫本。問她喜歡哪個導演，她很坦白：「我看電視不怎麼看片頭片尾，導演……我不太知道。」

讓她在蕭峰、虛竹、段譽中選一個生活中愛人，她有一點矜持：「一定要這樣選嗎……那我還是選段譽吧，選最愛我的那個人。」
劉亦菲自言是個典型B型血的人，雙重性格——有時活潑有時內向。

看她的第一眼，好像櫻花靜靜飄落肩上，只想輕輕微笑。就如同午後第一縷陽光。明眸皓齒，膚白勝雪，傲立於紅塵之外的氣質。都讓這個十五歲不到便出道的小女孩身邊充滿了溢美之詞，這是一種處子之美，她清純恬靜，不著修飾卻天然而成，像一朵含苞的玫瑰，雖不是驚鴻一瞥，卻也嬌艷可愛，用「靜如處子，動如脫兔」來形容她著實合適，「神仙姐姐」、「趙靈兒」、「小龍女」……多少演員想都不敢想的角色如同花冠一樣戴在了她的頭上，扮演著一個個為愛而生為愛而死的女人。她的出現，彷彿讓金庸筆下那個超凡脫俗的「神仙姐姐」真的來到了我們身邊……
參考資料：http://..com/question/726684.html

J. 環境與資源保護法學屬於法律碩士還是法學碩士非法學專業的學生能報嗎

環境與資源保護法學專業攻讀碩士學位研究生培養方案
政大考研 >> 法學碩士 >> 環保法 肖老師 發表於 2011年7月23日
一、培養目標

根據環境與資源法學研究、教學和環境與資源守法、執法的需要，培養政治上堅定、理論功底扎實、知識面寬廣、具有較強的專業研究和實際工作能力、適應二十一世紀社會發展需要的復合型環境與資源法專門人才。

具體要求是：

1、具有堅定正確的政治方向，良好的法律職業道德、勤奮刻苦的敬業精神、勇於堅持真理的意志和百折不撓的心理素質；

2、比較精通環境與資源法的基本理論，熟悉與環境資源法相關的各部門法知識，了解和掌握作為環境與資源法立法基礎的環境科學基本知識;

3、具有較強的獨立進行環境與資源法研究和分析問題、解決問題的能力，能夠勝任環境與資源法教學、科研和法制（環境立法、執法、司法、律師）機構與環境和資源管理機關的下作;

4、比較熟練地掌握一門外國語，能夠用外語順利地閱讀和准確地翻譯本專業的外文資料，並具有一定的對外交流的外語聽說能力；

5、身心健康，能夠適應科研、教學或實際部門工作要求。

二、研究方向

1、環境法學

2、自然資源法學

3、國際環境法學

三、學習年限

1、碩士研究生基準學制為三年。

2、提前完成培養計劃，成績特別優秀的，可以申請提前一年畢業。

3、課程學分修滿後未完成學位/畢業論文的，由本人申請，導師同意，學院批准，報研究生院備案後，可以提前離校，學位申請和論文答辯可延長至四年。

4、在規定的最長期限內不能完成全部學業的，以結業論。

四、課程設置及學分要求

碩士研究生課程學分不少於34學分，總學分不少於36學分；跨學科和以同等學力考取的碩士研究生課程學分不少於38學分，總學分不少於40學分。

（一）學位公共課（計10學分）

馬列經典著作選讀 108學時 4學分

第一外國語 144學時 4學分

專業外語 36學時 2學分

（二）學位專業課（計12學分）

環境法學 54學時 3學分

自然資源法學 54學時 3學分

外國環境法 54學時 3學分

國際環境法 54學時 3學分

（三）選修課（計10學分，其中本專業選修課至少6學分）

環境資源法前沿課題研究 各方向限選 36學時 2 學分

環境科學概論 各方向限選 36學時 2 學分

環境法律實務 各方向限選 36學時 2學分

法理學原理專題研究 36學時 2學分

侵權行為法論 36學時 2學分

證據法學 36學時 2學分

法律邏輯 36學時 2學分

海洋法 36學時 2學分

國際法專題 36學時 2學分

物權法 36學時 2學分

行政法專題研究 36學時 2學分

知識產權國際保護 36學時 2學分

計算機原理與應用

第二外國語 非指定選修課

（四）讀書報告（計2學分）

在學期間應在本專業或本學科範圍內至少做讀書報告2次。

（五）補修課（計4學分）

跨學科和以同等學力考取的碩士研究生，應補修2門法律本科的骨幹課程。

民法學 36學時 2學分

行政法學 36學時 2學分

五、其他教學環節

（一）科研論文（2學分）

應在第一學年和第二學年分別提交一篇3000字以上的學年論文或高水平的調研報告，經導師評閱後計2學分。

（二）社會實踐

屬於應屆生的必修環節，由導師和學院組織落實，共36學時，不計學分。

六、培養方式

本專業碩士研究生的培養主要採取以下式：

1、研究生以課程學習為主，輔以社會調查、參與起草守法和導師主持的專題研究、提供法律咨詢、到環境與資源法制機構業務實習等。

2、實行多樣化的教學方式，採取校內教師授課與聘請校外專家專題授課相結合、課堂講授與參與環境與資源法制實踐相結合、導師講授與學生討論相結合，校內聽課與到外校聽課相結合的教學方法，著重培養學生的創新能力、分析問題和解決問題的能力、語言表達能力、論文寫作能力等多方面的綜合能力。

3、以導師指導為主的方式，實行導師負責制，同時發揮學術群體作用的培養機制。每個導師應了解和掌握其負責的學生的思想、學習情況，並及時地指導解決學生學習中的難題。

4、導師除布置、監督學生完成學年論文外，還要鼓勵、指導學生在學習期間撰寫研究性專業論文，對水平較高的論文積極推薦發表。

七、考核方式

學位課採取考試方式，選修課實行考查或者考試方式。考試採取筆試的方法，必要時也可以採取口試的方法，或者採取筆試和口試相結合的方法。考試按百分制評定成績，考查按五級制評定成績。第一學年提交1篇學年論文，並將論文成績計入學分

八、學位論文的選題與撰寫

1、碩士學位論文選題限於環境與資源法的范圍內，一般為專題研究，也可以是高質量的調查報告。選題應緊密結合我國環境與資源立法、執法、司法的實際，站在世界各國環境與資源法理論發展的前沿，探討環境與資源法的基本原理和健全完善環境與資源法制的基本途徑和方法。論文選題在第二學年初確定。

2、學位論文在導師的指導下，由研究生獨立完成。撰寫前應認真進行學位論文調研，廣泛收集資料。在此基礎上擬出寫作大綱。徵得導師同意後方可正式撰寫。撰寫論文必須獨立思考．嚴禁抄襲剽竊。指導教師應精心指導，嚴把質量關。論文應符合規定的格式，字數應控制在3萬字左右，最後定稿應徵得導師同意。

九、答辯及學位授予

1、碩士學位論文答辯按國家及研究生院的有關規定進行。符合規定條件者方可獲准參加論文答辯。

2、經過學位論文答辯，對論文水平符合規定要求，並經論文答辯委員會和校學位評定委員會通過的，授予碩士學位。

十、主要參考文獻

（反映學科前沿動態和最新的參考文獻，由導師在指導過程中進行補充。）

專業基礎理論類

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4、劉文等著：《資源價格》，商務印書館（北京），1996年版。

5、王軍 著：《可持續發展》，中國發展出版社，1997年3月第1版。

6、[日] 飯島伸子 著：《環境社會學》，社會科學文獻出版社，1999年1月第1版。

7、林婭 著：《環境哲學概論》，中國政法大學出版社，2000年10月第1版。

8、趙震江：《法律社會學》，北京大學出版社。

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10、張象樞主編：《環境經濟學》，中國環境科學出版社，2001年3月第1版。

11、蔡守秋 著：《環境外交概論》，香港中華科技出版社，1992年3月版。

12、【英】哈特 著：《法律的概念》，中國大網路全書出版社，1996年1月版。

13、劉大椿、岩佐茂 主編：《環境思想研究》，中國人民大學出版社，1998年12月第1版。

14、[日]岩佐茂 著：《環境的思想》，中央編譯出版社，1997年12月第1版。

15、徐嵩齡主編：《環境倫理學進展-評論與闡釋》，社會科學文獻出版社，1999年版。

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17、[美]利奧波德 著：《沙鄉的沉思》，經濟科學出版社，1992年版。

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專業中文參考書

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2、王燦發著：《環境法基本問題新探》，中國環境科學出版社，1995年10月版。

3、王燦發主編：《環境糾紛處理的理論與實踐》，中國政法大學出版社，2002年7月版。

4、陳泉生著：《可持續發展與法律變革》，法律出版社，2000年9月第1版。

5、王樹義著：《俄羅斯生態法》，武漢大學出版社，2001年5月第1版。

6、汪勁著：《環境法律的理念與價值追求》，法律出版社，2000年1月第1版。

7、王明遠 著：《環境侵權救濟法律制度》，中國法制出版社，2001年2月第1版。

8、高家偉 著：《歐洲環境法》，工商出版社，2000年11月第1版。

9、陳泉生 著：《環境法原理》，法律出版社，1997年12月第1版。

10、呂忠梅 著：《環境法新視野》，中國政法大學出版社，2000年5月第1版。

11、蔡守秋 著：《環境政策法律問題研究》，武漢大學出版社，1999年1月第1版。

12、蔡守秋 著：《調整論》，高等教育出版社，2003年9月版。

13、金瑞林 著：《20世紀環境法學研究評述》，北京大學出版社，2003年6月版。

14、金瑞林 主編：《環境法學》，北京大學出版社，1999年6月版。

15、程正康 著：《環境法概要》，光明日報出版社，1986年2月版。

16、馬驤聰 著：《環境保護法基本問題》，中國社會科學出版社，1983年4月版。

17、肖國興、肖乾剛 編著：《自然資源法》，法律出版社，1999年6月版。

18、王立 著：《中國環境法的新視角》，中國檢察出版社，2003年5月版。

19、肖劍鳴 著：《比較環境法》，中國檢察出版社，2001年12月版。

20、曹明德 著：《生態法原理》，人民出版社，2002年8月版。

21、周珂 著：《環境法》，中國人民大學出版社，2000年8月版。

22、韓德培 主編：《環境保護法教程》，法律出版社，2004年4月4版。

23、曹明德 著：《環境侵權法》，法律出版社，2000年10月版。

24、胡保林、曹疊雲、楊延華 主編：《環境法新論》，中國政法大學出版社，1992年版。

25、杜群 著：《環境法融合論》，科學出版社，22003年9月版。

26、王明遠 著：《環境侵權救濟救濟法律制度》，中國法制出版社，2001年2月版。

27、王曦 著：《美國環境法概論》，武漢大學出版社，1992年9月版。

28、[台] 柯澤東 著：《環境法論》，台灣：三民書局，1995年版。

29、[日] 原田尚彥著：《環境法》，法律出版社，1999年4月第1版。

30、[美] 羅傑·W·芬得利、丹尼爾·A·法伯 著：《環境法概要》，中國社會科學出版社，1997年8月第1版

31、 [台] 葉俊榮 著：《環境政策與法律》，中國政法大學出版社，2003年5月版。

32、全國人大環境與資源委員會 編譯：《瑞典環境法》，中國環境出版社，1997年5月版。

33、付立忠 著：《環境刑法學》，中國方正出版社，2001年3月版。

34、王秀梅、杜澎 著：《破壞環境資源保護罪》，中國公安大學出版社，1998年8月版。

35、[日] 藤木英雄：《公害犯罪》，中國政法大學出版社，1992年版。

36、那力、何志鵬 編著：《WTO與環境保護》，吉林人民出版社，2002年3月版。

37、馬驤聰 主編：《國際環境法導論》，社會科學文獻出版社，1994年2月版。

38、林燦鈴 著：《國際環境法》，人民出版社，2004年4月版。

39、王曦 著：《國際環境法》，法律出版社，1998年4月第1版。

40、[法] 亞歷山大·基斯 著：《國際環境法》，法律出版社，2000年7月第1版。