北京師范大學劉美鳳教授

『壹』 劉美鳳的獲獎情況

1. 2008年獲北京師范大學優秀研究生教學獎
2. 2006年獲北京師范大學第四屆本科教學優秀獎
3. 1998年獲第四屆勵耘獎學助學基金優秀青年教師三等獎
4. 「信息技術在國外中小學教育中的應用的成功經驗對我國的啟示」獲北京高校電化教育協會一等獎
5. 「論普通高校電教中心（教育技術中心）的職能與發展」 獲中國電教協會論文優秀獎
6.《教學設計》獲1995年度北京師范大學優秀教材獎
7. 課題:《新信息技術在全國中小學教育中的應用現狀與前景研究》——獲普通高校第二屆人文社會科學研究成果教育類 教育部 二等獎，北京師范大學一等獎

『貳』 劉美鳳的學術成果

發表研究性論文（獨立或與人合作）80 余篇；出版專著1本；參與多部教材的寫作；參與教育大網路的編寫工作，主要學術成果有： 1 劉美鳳編著，《信息技術在中小學教育中應用的有效性研究》，北京：教育科學出版社，2010.3
2 劉美鳳著,《教育技術學學科定位問題研究》,北京:教育科學出版社，2006.3，入選教育科學出版社教育博士文庫
3. 譯著：劉美鳳、宋繼華，《英國教育大網路——教育技術分冊》（ 70 萬字），西南師范大學出版社，海南出版社，2006.3
4. 師書恩，劉美鳳等九人，《教育技術教程》，南京：江蘇教育出版社， 1999 年
5. 烏美娜，劉美鳳，金建梅，《現代教育技術》，大連：遼寧大學出版社， 1999 年
6 烏美娜，尹俊華，劉美鳳等，《教學技術基礎》，北京：北京師范大學出版社， 1997 年
7. 烏美娜，劉美鳳，張祖忻，章偉民，《教學設計》，北京：高等教育出版社， 1994 年
8. 顧明遠主編 ，《教育大網路》, 上海:上海教育出版社 , 教育技術分冊 13 個詞條約 5 萬字 1.劉美鳳，「關於教育技術及其學科的研究方法的幾點認識」，中國電化教育，2008（12）:93-96
2.劉美鳳,「顧明遠先生與教育技術」，中國電化教育，2008（6）:1-4
3.劉美鳳，「信息技術在中小學教育中應用的有效性」，教育科學報告，2008（3），29-35
4.劉美鳳，「讓我們的教育方式與信息社會相協調」，中國教育報，2007-9-21（6)
5.劉美鳳，王春蕾，徐恩芹,「信息技術教育應用的必要性及其評判標准」，北京師范大學學報（社會科學版），2007 (5):28-33
6.劉美鳳，「開源軟體:最佳選擇，還是另一種選擇？」，中國遠程教育，2007（3）:70
7.劉美鳳，「開放共享 共同行動 克服障礙 全球受益——2006 CORE開放教育大會綜述」，中國遠程教育，2006（10）:5-11，26
8.劉美鳳，「公開共享參與合作發展 -2004MIT&CORE OCW 國際論壇綜述」，中國遠程教育，2004 (11) : 5-11
9.劉美鳳，「解析美國教育技術的三條歷史發展線索」，比較教育研究， 2004 (8) : 33-37
10.劉美鳳，「論教育技術學的知識來源」，開放教育研究， 2004 (4) : 15-18
11.劉美鳳，「教育技術學的知識構成研究」，人大復印報刊資料，中國人民大學書報資料中心，2004（3）:
58-67
12.劉美鳳，「關於電大教學模式改革的幾點思考」，中國遠程教育，2004（3）:48-52
13.劉美鳳，「教育技術學的知識構成研究」，電化教育研究，2003（11，12）:23-28，17-21
14.劉美鳳，「中國教育技術學學科發展面臨的問題與對策」，中國電化教育，2003.10:9-15
15.劉美鳳，「教育技術學學科未來發展需要研究的課題」，中國電化教育，2003.9:36-41
16.劉美鳳，「教育學科群中的教育技術學——從事『如何教育』研究和實踐的領域」，中國電化教育，2003（7）:5-9
17.劉美鳳，「廣義教育技術定位的確立」，中國電化教育，2003（6）:9-16
18.劉美鳳，「教育技術的定位:美國學者的觀點」，中國電化教育，2003（3）:8-12
19.劉美鳳，「教育技術的定位:中國學者的觀點」，中國電化教育，2003（2）:24-28
20.劉美鳳，「研究教育技術及其學科定位問題之必要性」，中國電化教育，2003（1）:21-25
21.劉美鳳，「技術-教育技術-教育技術學學科」，比較教育研究，2002（11）:6-10
22.劉美鳳，「簡析美國印第安納大學有關教學設計的課程」，中國電化教育，2002（10）:8-11
23.劉美鳳，「對教師與學生關系的再認識——教師的素質和角色轉變是未來教育的關鍵」，電化教育研究，2001（12）7-11:17
24.劉美鳳，烏美娜，尹俊華，「論普通高校教育技術中心的職能與發展」，中國電化教育，1997 (2) : 10-15

『叄』 急！！！北京師范大學 教育技術專業的每個研究方向都主要研究什麼哪個方向比較好

現在填報的專業方向最後可能還是會根據老師的情況進行調整和安排，不過會尊重你自己的興趣方向。

教育技術專業的學生畢業後的發展面是非常廣的，有到企業單位的，也有到報刊雜志出版社的，也有到教育口工作的等等，總之范圍比較廣，可選餘地比較大。

每一個方向的名稱就是其研究的內容，如果你想了解更具體的，可以查找相關方向的老師的研究方向。

以下是我所知道的：
教育技術基本理論 李芒
教學設計與績效技術 楊開城 劉美鳳
知識媒體 余勝泉
人工智慧教育應用 崔光佐 周穎
信息技術教育 衷克定 董艷 馬秀麟
教育信息管理 衷克定 馬秀麟
信息技術與課程整合 何克抗 吳娟
數字化學習環境與資源 李玉順 武法提 馮曉英
職業課程與教學論 庄榕霞 趙志群

上述部分老師的信息可以到北師大教育學部的網站上查看
http://fe.bnu.e.cn/
希望可以幫到你。

『肆』 劉美鳳的個人簡歷

劉美鳳，女，博士，教授，博士生導師。北京師范大學教育技術學專業第一屆本科生畢業生。1989年在北京師范大學無線電電子學系獲教育技術學專業理學學士學位。1992年在北京師范大學現代教育技術研究所獲教育技術學專業教育碩士學位碩士，研究生畢業之後留校任教育技術學專業教師，指導教師為烏美娜教授，1997年考入北京師范大學國際與比較教育研究所，導師為顧明遠教授，2002年獲教育學博士學位。 研究領域：教育技術學學科與專業發展研究；學科教學設計與教師專業發展；人類績效技術；教育信息化等。

『伍』 績效改進的作者簡介

劉美鳳：北京師范大學教育學部教育技術學院教授，博士生導師。
方圓媛：任職於中央電化教育館資源服務部。2010年畢業於北京師范大學教育技術學院，獲碩士學位。

『陸』 信息化教學資源，如何陪伴新課程走得更遠

為什麼使用信息化教學資源是必然趨勢？ 「在當前的教育領域，傳統的教育方式和工具確實能夠在一定的教育目標、教育內容上起到很好的功效。但是，一定社會發展階段的生產方式總是會在某種程度上影響或決定相應的教育方式。信息社會中增加了計算機、網路和遠程通訊技術等新的技術手段，用到教育領域，它們成為教育工具的一種選擇。」劉美鳳指出，如果教育工作者總希望駕輕就熟，使用最習慣的、最容易使用的教育方式和工具，而不站在一定的高度根據社會未來發展的狀態積極地、主動地調整教育目標和教育方式，那麼教育將永遠處於一種被動的狀態。 清華同方教育技術研究院執行院長戴曉東認為，信息化教學資源有助於新課程的實施。戴曉東指出，教育信息化包括教學手段與課程資源。「從教學手段的角度來看，信息化教學資源具有傳統教學手段所不能比擬的優勢。有些物理老師上課時，把物理當成了數學講，這是缺乏一定的演示實驗和課件支持導致的。擁有一定的合適的課件可以幫助老師們還原立體或連續運動等抽象知識的本來面目，解決傳統單一教學手段難以使學生全面理解、掌握知識的缺陷。同時，它還可以極大地調動學生的思維參與，促進師生互動，提高教學效率。從課程資源的角度來看，信息化教學資源也有助於教師專業能力的再造，能夠促進課程的動態生長。」 運用信息化教學資源要避免盲目 在上海市晉元高級中學舉辦的這次教學觀摩研討會上，北京師范大學附屬中學語文教研組組長鄧虹的一節名為「利用網路平台引導學生進行經典閱讀」的作文研討課令聽課者眼前一亮。全課採用了類似網路發帖的形式，與學生展開平等的對話。鄧虹在課後的反思中總結，她實行的是一種「將寫作還原為過程，在互動中尋求突破，藉助互聯網實現提升」的方法。電腦不可能代替人腦進行創造性思維，不可能進行人類所特有的思想和情感的表達，只有抓住寫作過程的各個環節，藉助互聯網，師生創造性地把握文本、超越文本，才能在互動中都有所提升。 怎樣幫助教師們應對新課程提出的全面要求？北京市日壇中學圖書館以自身經驗提供了一個生動的例子。早在2002年，他們就在清華同方教育技術研究院的支持下建立了「中小學多媒體數字圖書館」，為全校師生開設了「文獻檢索」校本課程，並進行多次培訓。他們發揮自身優勢，充分整合資源，向學校管理者傳遞學校管理的前沿動態，為教師的教學、科研提供有針對性的「資源包」，指導學生進行課外拓展學習。 然而，先進的經驗不能替代更廣泛的信息化教學資源使用者的困惑。面對當前教師中普遍存在的困惑，戴曉東提醒教師們信息化教學資源與課程整合要避免盲目，要解決好「什麼學科用、什麼時機用、什麼教學策略用」的問題。

『柒』 北京師范大學教育學部的師資力量

白濱
班建武
鮑傳友*
蔡蘇
蔡永紅**
曹夕多
陳桄
陳紅兵*
陳建翔*
陳麗**
陳玲
陳青
成剛
程鳳春**
程黎
楚紅麗*
楚江亭**
褚宏啟**
叢立新**
崔光佐**
鄧林園
丁道勇
董艷*
杜亮
杜屏*
杜瑞軍
杜霞*
杜育紅**
馮曉霞**
馮曉英*
傅納*
傅騫*
高瀟怡*
高益民*
谷賢林**
顧定倩*
顧明遠**
郭法奇**
郭華**
韓小雨
何克抗**
和震*
洪成文**
洪秀敏*
侯龍龍*
胡定榮*
胡艷**
胡詠梅**
黃榮懷**
霍力岩**
賈雷霞
姜星海*
姜英敏*
焦青*
闞維
康永久**
勞凱聲**
李葆萍
李蓓蕾
李彩雲*
李德剛*
李家永*
李芒**
李敏誼*
李奇**
李瓊*
李爽*
李崧**
李湘萍
李小紅*
李興洲*
李秀蘭*
李艷燕*
李亦菲
李玉順*
李子江**
梁威**
林傑*
劉寶存**
劉復興**
劉慧珍*
劉京莉*
劉美鳳**
劉淑蘭**
劉馨*
劉艷虹*
劉焱**
劉英健
盧立濤
馬健生**
馬利文*
馬寧
馬秀麟*
毛亞慶**
苗逢春*
牛志奎*
潘月娟
龐麗娟**
裴淼*
齊建國*
綦春霞**
錢志亮*
喬錦忠*
喬衛平*
秦行音*
沈立
施克燦*
石中英**
宋萑
蘇君陽*
蘇立增*
孫邦華**
孫進*
孫益
檀傳寶**
田青*
王本陸**
王晨*
王工斌*
王璐**
王乃弋
王曉輝**
王嘯*
王亞鵬*
王雁**
王懿穎**
王銦*
王英傑**
韋小滿**
魏曼華*
溫紅博
鄔彤*
吳國珍*
吳娟
吳岩**
吳忠魁**
武法提**
向蓓莉*
項賢明**
肖非**
肖貴祥**
肖甦**
謝浩
辛濤**
徐勇**
徐志勇
楊開城**
楊明全*
楊濤
姚計海
姚穎
姚雲*
姚自明
易進*
尹力**
於述勝**
余凱*
余清臣*
余勝泉**
余雅風*
俞啟定**
袁桂林**
曾蘭芳
曾琦*
曾曉東**
張斌賢**
張春莉*
張丹慧
張東嬌**
張華軍
張進寶
張京彬
張莉莉*
張生
張樹東*
張行濤
張燕**
張志禎
趙德成*
趙國慶
趙宏
趙萍
趙茜
趙樹賢
趙希斌
趙應生
趙志群**
鄭磊
鄭勤華*
鄭葳*
鄭新蓉**
鍾秉林**
衷克定**
周海濤**
周慧梅
周金燕
周鈞*
周逸先*
周穎*
周作宇**
朱京曦*
朱小蔓**
朱旭東**
朱志勇*
庄榕霞*
庄秀麗
說明：**代表為教授和研究員，*代表為副教授和副研究員

『捌』 教育技術學有哪些人物

祝智庭（華東師范大學） 教授、博導、校教育信息網路中心主任。教育部高校教育技術教學指導委員會委員，教育部師范院校計算機教育指導委員會專家，教育部現代遠程教學資源建設項目專家，教育部基礎教育司教育資源建設項目專家工作組副組長。
主要研究方向： 教育技術

桑新民（南京大學） 教授、教育技術學博士生導師、 教育技術學教學指導委員會委員、國家教育發展研究中心兼職研究員等。2003 年獲首屆國家級高等學校教學名師獎。
主要研究方向： 教育技術基本理論、 教學設計與教學資源開發

丁 新（華南師范大學） 教授，博導。華南師范大學教育信息技術學院副院長。教育技術學國家重點學科學術帶頭人之一。長期從事教育技術和遠程教育的教學與研究工作，較為系統地引入了國際遠程教育基礎理論，多次參與教育部有關遠程教育重大改革和發展項目的設計與論證工作。
主要研究方向： 遠程教育

徐福蔭 （華南師范大學 ）教授，博導。現任華南師范大學教育信息技術學院院長、信息傳播研究所所長、教育技術學學科教育電視方向學術帶頭人。主持和參與了全國教育科學" 九五" 規劃課題《 香港教育電視研究》 ，全國教育科學" 十五" 規劃國家級重點課題《信息化進程中的教育技術專業發展研究》 等多項課程。主要研究方向： 教育技術學

高福文（北京師范大學） 教授，博導。長期從事遠程教育及遠程圖象監控方面的研究。他當前的課題有" 中英合作遠距離環境教育" （英國文化委員會、國家教委基礎教育司項目），" 信息高速公路與教育發展" （九五教育科研重點項目），" 中油塔立木輸油氣總公司視頻會議與遠程圖象監控系統" 。
主要研究方向： 圖像通訊、遠距離教育

黃榮懷（北京師范大學） 教授，博導。現任北京師范大學信息科學學院副院長，網路教育學院副院長等職，兼任教育部高等學校教育技術學專業教學指導委員會委員， 全國教師教育信息化專家委員會秘書長等職。
主要研究方向：多媒體網路技術、網路資料庫、教育技術基本理論、網路教育、協作學習、保密通信。

張際平 （華東師范大學） 教授， 博導。長期以來，對現代教育技術理論、計算機和多媒體教育應用、網路遠程教育應用、計算機輔助教學（CAI ）、 多媒體教學系統、 計算機介面技術等領域有較深的了解和關注。
主要研究興趣和方向： 遠程教育、 學習支持系統（SPSS ）、課件開發技術、 虛擬現實（虛擬學習環境）。

李藝（南京師范大學）教授，博導。南京師范大學新聞與傳播學院副院長、江蘇省教育技術教學實驗中心主任1996 年 4 月，注意力轉移到教育技術學領域。在此以後的工作主要以教育技術為主幹，包括數字化教學資源開發，數字化校園，虛擬實驗室原理與應用，計算機輔助測評等等。
主要研究方向： 教育技術應用

楊改學（西北師范大學）教授，博導，現任西北師范大學教育技術與傳播學院院長、 國家級期刊、SSCI 檢索期刊《 電化教育研究》 雜志社社長。近20 年來一直從事教育技術學專業的教學與研究工作。近年來，共承擔、完成國家和省部級科研項目10餘項。
主要研究方向： 現代教育技術理論，現代遠程教育。

黎加厚教授（上海師范大學 ）
研究方向：教育技術理論、信息技術教育、信息化教學設計、Inter未來教育

傅德榮教授（華中師范大學）
研究方向：多媒體與網路教育應用、信息技術教育、計算機輔助教育、教育信息處理

馮秀琪教授（河北大學）
主要從事教育技術學理論、方法與應用的研究工作，尤其關注教學系統設計方法論及多媒體計算機教育應用的研究。

烏美娜教授（北京師范大學）
現研究方向為教育技術學，教學設計、開發、評價與管理，遠程教育及教育電視。

李龍教授 （內蒙古師范大學）
研究方向：教學設計、教育技術基本理論、教育技術標准、學科專業建設。

高利明教授（北京大學）

研究方向：信息技術的教育應用，遠程教育。

吳庚生教授（清華大學）
現任清華大學電教中心主任，教育技術研究所所長、教育技術學碩士站學科帶頭人。
研究方向：遠程教育衛星技術

汪 瓊教授（北京大學 ）
當前主要研究意向：網上教學、平台和工具，現代遠程教育的技術發展與應用研究、交互與教學設計。

盛群力教授(浙江大學）
主要研究旨趣與專長：教學設計、教學理論、教學實驗。

謝百治教授（第四軍醫大學）
研究方向：醫學電視教材系列化研究及多媒體教材開發與應用研究；教學設計的理論與方法研究，教學設計實踐，計算機輔助教學。

熊澄宇（清華大學） 教授
研究方向:新媒體

王學優 （清華大學）副教授
研究方向：教育技術理論、學科專業建設、教師培訓

萬明高 （北京大學） 教授
研究方向 ：教育技術理論、教育媒體設計

游澤清（天津師范大學） 教授
研究方向：現代教育技術、多媒體技術

鄧祖道（石家莊陸軍指揮學院） 教授
研究方向：多媒體網路教學

張祖忻（上海外國語大學） 教授
研究方向：教學系統設計教育技術基本理論、企業績效技術、教學媒體與訊息設計

劉美鳳博士，副教授

研究方向：教育技術學基本理論及其應用、教學設計理論、教學設計過程模式、學科教學設計、比較教育技術（學）研究、信息技術在學校教育中的有效應用研究、績效技術、中小學和高校教師培訓

王以寧教授，博士生導師（東北師范大學）

研究方向：遠程教育網路教育

尹俊華教授

主要著作：《中國教育大辭典》第七分冊（教育技術學分冊）；《中國教育技術大系》教育技術學部分；《教育技術學導論》等。研究成果：發表有關課程開發理論和教育技術定義論等論文10餘篇。其中「課程開發理論和教育技術專業課程體系開發模型研究」獲93年北京市普通高等教學成果一等獎（第一完成人）。

李運林教授

華南師范大學，1983年6月教學部批准華南師大創辦我國第一個電化教育本科專業，學校成立了電化教育系，擔任系主任（至1996年退休）。

焦建利教授

未來教育研究中心副主任，教育信息技術學院教育技術學副教授、碩士生導師。近年主要研究教育技術學基本理論、教育信息化、教師教育等問題。曾擔任中國——歐盟EU-CHINA GBEP項目咨詢專家、中英ETIP項目咨詢專家、參加中、加、美英語CCUEI項目。著有《教育技術學專業英語》、《學習科學與教育技術》，在專業刊物發表《教育技術學元研究論綱》等文章。

庄秀麗博士（北京師范大學信息科學學院現代教育技術研究所）

研究方向 ：網路教育、數字資源建設管理、教育信息化、信息技術教育應用、建構主義環境下的教學設計。

鍾志賢（江西師范大學）

理學博士，1995年破格晉升正教授。現為江西師范大學課程與教學研究所所長，教育技術學/課程與教學論專業碩士生導師

主要從事教育技術學、信息化教育、遠程教育、素質教育和成功學等領域的研究。

余勝泉

男，1973年8月29日生於江西波陽，1991年考入北京師范大學，1995年9月至1997年7月於北京師范大學電子系攻讀計算機教育應用碩士學位，97年轉為直接攻讀博士學位，2000年7月取得博士學位。現就職於北京師范大學現代教育技術研究所

楊開城副教授

男，祖籍遼寧海城，1989年考入北京師范大學，就讀於原電子學系現代教育技術專業。1993年保送攻讀現代教育技術專業碩士學位，師從於何克抗教授。1995年留校工作並繼續師從於何克抗教授攻讀教育技術博士學位，研究方向計算機教育應用， 1999年獲博士學位。目前的主要研究方向：教育技術學基本理論和信息技術的教育應用。

章偉民副教授（沒查到）
碩士生導師：教育技術學，研究領域：教育技術理論、教學系統設計

王敏娟（沒查到）

美國加州聖地亞哥大學教育技術系副教授，美國國家外語教學資源中心網路項目負責人。美國核心雜志<<教育技術研究和發展>> (Ecational Technology Research and Development) 編委； 第九和十屆全球華人計算機教育應用大會程序委員會委員。1995年畢業於北京大學中國語言文學系，1997 年獲賓夕法尼亞州立大學比較文學碩士，2001年獲密蘇里大學信息科學與教育技術博士， 並連續四年獲得愛爾維絲--霍金思傑出博士生獎。曾為密蘇里大學教育技術革新中心研究主管，密蘇里當地電視台實習網路記者, 摩托羅拉大學和全球最大審計公司--PricewaterhouseCoopers LLP 網路培訓顧問。至今已在各類海外雜志，書籍，和國際會議上發表學術論文將近三十篇，其中關於網路交流性別差異的一篇獲2002年全球國際數字化學習會議突出論文獎。