只有博士生導師才能擔任學校

『壹』 想要去清華當老師，在哪學大學畢業的博士才可以

作為一個非清華畢業生，談談個人的一些認識，希望對你有幫助。

作為中國最出名的兩所大學之一，老師大多數都是海外留學背景的畢業生，這一點是肯定的。特別是那些工科院校，很多都是國外的著名高校畢業生。

再比如，你畢業於北師大，特別是文史哲和數學專業的，你的導師是國內一流的大師，自己也有著豐富的學術經歷，那也有可能。

總之，最關鍵的還是你自己的能力，學歷只是一塊敲門磚。

『貳』 是不是只有博士生導師、碩士生導師頭銜的老師才帶碩士研究生

是的。

碩士生導師和博士生導師屬於職業，和高中教師可以帶高中生一樣。
而教授、副教授屬於職稱。只有碩導、博導才能夠帶相應的碩士生及博士生。

『叄』 考研問題：職稱為博導的導師只帶博士生嗎，我考碩士研究生能不能選職稱是博導的導師啊

博導是指具有博士生導師資格，並不是只帶博士，相對來說，帶博士的要求比帶碩士的要求高一些，比如博士只帶1名，碩士可以帶幾位。博導可以同時帶碩士的，你可以選擇！

『肆』 大學教師級別有沒有博士生導師

大學教師級別沒有博士生導師。大學教師分為助教、講師、副教授、教授四個級別版。教育權部學位辦公室對博導的解釋是：博導不是職稱，也不是榮譽稱號，僅僅只是一個工作崗位。其中：助教的主要任務是協助教學。

講師是能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。

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教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。教授的職能與副教授不同。在知識上，對教授的要求與副教授沒有什麼兩樣。

教授和副教授一樣要承擔本科生教學和指導研究生的工作，特別是指導研究生在現有的知識、方法儲備中沒有現成的東西可以利用時，去完成開創性的工作。除此之外，教授還要促進本學科全世界范圍內的發展。

他必須對本學科有清晰的了解，和本行的專家有便利的交流，通過定期主持學術會議和學術項目的方式來培養和訓練本學科的高級研究人員，領導他們進行集體協作，以完成科學所提出的任務。

『伍』 大學里的講師，教授，博士生導師...是怎樣的資格

1、按照我國現行的專抄業技術資格（職稱）體系，講師、教授都是高校教師職稱類別的名字，代表著該教師的從業資歷和教研水平，並享有不同級別的薪酬和福利待遇。其中助教是初級職稱、講師是中級職稱、副教授是副高級職稱、教授是正高級職稱，與企業中的助理工程師、工程師、高級工程師和教授級高級工程師，還有中小學里的二級教師、一級教師、高級教師和教授級高級教師（教授級僅在部分地區試點開放）相對應。一般要求有一定從業資歷、教學和科研能力的前提下方可評到職稱，而現行的職稱制度通常是終身有效的，退休後也可以按照相應的職稱等級享受待遇；

2、博士生導師是一個職位，即指導博士生學習研究並完成畢業論文的崗位，一般要求教授級職稱的高校教師才能擔任該職位。所以，能夠擁有博士生導師本身也代表著一種榮譽；

3、在國外，並沒有「職稱」的概念。講師、教授之類只是代表任教的職位，由高校根據你的實際水平來予以聘任，一旦解聘則不能再稱作該身份（除帶有榮譽性質的「終身教授」以外）。隨著我國在高校內開始推廣「以聘代評」的體制，帶有終身性質的職稱也在漸漸轉變、與國際接軌。

『陸』 有些學院某專業沒有博士點，但是卻有博士生導師，這是怎麼回事呢

只有學校有博士點才可以到該學校讀，博士生導師可以與有博士學位的學校聯合培養。

『柒』 請問博士生導師資格究竟是各校自己授予的,還是教育部授予的

為高校授予。

以南京大學為例，博導崗位只限於在經國務院學位委員會審議通過的或學校自主審核通過並經國務院學位委員會批準的已有博士學位授權點的學科、專業中設立，具有一級學科授權的按一級學科設立。

博士生導師基本資格申報條件要求擁護黨的基本路線，治學嚴謹，作風正派，有良好的學風，具有為人師表、教書育人的優良品質；熱愛研究生教育事業，熟悉國家和學校有關學位與研究生教育的政策法規和規章制度，能夠勝任研究生培養第一責任人的工作要求。

(7)只有博士生導師才能擔任學校擴展閱讀：

博士生導師資格的相關要求規定：

1、在博士學位授權學科、專業點從事教學科研工作，原則上具有教授或相當職稱，年齡一般應在57周歲以內（以申報當年的1月1日為准），具有博士學位，或者有重大學術貢獻。業績突出的副教授也可以申報。

2、原則上要有培養一屆以上本專業碩士研究生的經驗，或在國內外協助指導過博士研究生，培養研究生的質量良好；有課程教學經歷，曾開設與承擔研究生課程，無教學、培養等方面的責任事故。

3、各院系在增列博士生導師過程中，應以適當的方式將申請人的材料（科研項目、經費、已發表論文和其他科研成果等）在本單位公示。

『捌』 博士生導師高出教授博導是個什麼銜

將博士生導師變成事實上高出教授的一級「職稱」，據稱是中國人貽笑於西人的一種中國式笑話，但這種笑話，卻實實在在反映了中國人的某種根深蒂固的習慣和愛好 前不久，北京大學出台了研究生招生改革的新方案，在幾個院系試行。 雖然方案的具體細節外界還不清楚，甚至所涉及相關院系的教授有的對此也不甚了了，但大體的內容，據校方有關單位的公布，主要有兩個方面：一是打破博士導師只能是教授才能擔任的慣例，凡是符合條件的講師和副教授，都可以申請擔任博士生導師；二是研究生招生不再標明導師姓名，錄取後由學生自行在具有導師資格的教師中選擇。 這兩條之中，以導師資格的改革最為引人注目。將博士生導師變成事實上高出教授的一級「職稱」，據稱是中國人貽笑於西人的一種中國式笑話，但這種笑話，卻實實在在反映了中國人的某種根深蒂固的習慣和愛好。 從古到今，國人對於等級制，存在兩種興趣趨向，一是強化等級，讓級別越多，級別間的儀式差別越繁復越好。實行了多年的九品十八等官階，每個級別不僅俸祿有別，而且衣帽服飾也各有等差，彼此間的稱謂儀式各自不同。太平天國的農民，剛坐了半個屁股在江山上，就開始大排等級，甚至比清王朝還過分，不同級別之間的子女稱呼都不一樣。 第二種趨向，是大家都往最高的級別上擠。魏晉時節在士人中推行九品中正制度，將士人分成九個等級(品)。按道理，應該是三個等級呈正態均衡分布才是，可是事實上，由於第一品專門留給皇族，對士人沒有意義，所以第二品變成了實際上的最高品，人稱「灼然二品」，連第三品都無人問津了。 久而久之，在大家死命的擁擠下，主管分品的中正官頂不住壓力，口子越開越大，最後，一項很貴族化的制度變成了頭重腳輕的怪物。不少王朝末年，朝廷里的高品官就更多，左宗棠的親兵，都是正一品頂戴的大員。太平天國也是如此，到天國滅亡前夕，一共封了2700多個王。 這種毛病，到了現代大有愈犯愈重之勢。教授之上加個博導，就是這個意思，而且博士後，也已經被實實在在地變成了博士之上的一級「學位」。 中專技校沒人看(其實真正缺的恰是這個層次的人材)，本科臭大街，大家眼睛裡只認碩士和博士，結果，碩士和博士大擴張，廉價大甩賣。很多學校甚至教授多於講師。 所有這些毛病都跟官僚制有關。現在所謂的等級都是官等官階。中國的貴族制很早就萎縮了，取而代之的是無所不在的官僚體制，歷史證明，社會的行政導向勢必會導致依附於官僚制的等級制，同時遲早會打破等級制的規矩和限制，使最高等級擠滿了人，導致這種等級體制整體上貶值。 今天在我們的高校中，職稱有著過於濃烈的行政等級色彩 。姑且不說講師相當於科長，教授相當於處長這樣的官方類比，職稱設置的本身，也是教育行政主管部門賦予的權力，至於能否成為博導，那更是要取決於教育行政部門給不給你博士點。 從現在研究生招生中存在的問題看，有導師過濫的問題，有程序缺陷的問題，但從根本上說，依然是行政導向過強的問題。 至於改革的後項內容，其實也存在諸多疑問。讓學生放開自主選導師，勢必要導致考試科目的泛化，這樣不利於研究生階段專業化的需要。

『玖』 大學老師基本都是博士，他們的教學水平可以嗎

關於博士導師的學歷問題。

就現階段中國的高校建設來說，博士生導師的肯定都有博士研究生學歷以及學位。因為要想在國內的高校，當一名的任課老師的話，基本上都需要博士畢業，在知名的211，985等較好的學校，基本上都要求有國外經歷的留學博士。

任何一個博士生導師的職稱由來都是通過自己辛勤的前期的科研工作論文成績，研究領域的貢獻得到的。

對於早期的講師來說，許多都是從助教，講師，副教授，教授，隨著職稱的一步步上升逐漸獲取碩士生導師和博士生導師資格。但在近些年，各個高校，尤其是水平較高的高校，都是以引進人才的方式，從國外引進博士或博士後作為師資補充人員。

學校不一樣，博士生導師的學歷和水平也不一樣，老牌高校、重點院校的博導起點就高，人才也多，許多博導都是院士、長江學者等等，在這些學校想當博導，確實很難。但一些新晉博士授權單位，博導也許就是本地、本校的學術帶頭人，學歷水平也許並不高，評上相對也不難。

學科不一樣，博導的學歷高低不一樣，評聘難度也不一樣。熱門專業人超多，人才也多，評聘難度大，對學歷學位要求也就高。許多冷門專業、新興專業，也許對博導的要求就低很多。

『拾』 是不是有博士生導師就有博士學位授予權

這個是不一定的. 有的學校有博導是因為博導在來本校之前就已經有了這個資格,但本校不一定有本學科的博士點,博導也可能在外校去帶博士.

比如北京第二外國語學院的邱鳴是博導,但二外現在沒有日語的博士點.