哥倫比亞大學美國教授

① 十萬火急——哥倫比亞大學教授戴維森（walter phillips divison）的生平尤其是輿論學方面的研究成果

1983年，美國哥倫比亞大學社會學及新聞學教授戴維森發表了《傳播的第三人效果》一文，提出了著名的「第三人效果假說」。它包括兩個基本的假說：①知覺假說：人們感到傳媒內容對他人的影響大於對自己的影響。②行為假說：作為第三人認知的後果，人們可能採取某些相應的行動，以免他人受傳媒內容影響後的行為影響到本人的權益和福利；人們可能支持對傳媒內容有所限制，以防止傳媒對他人的不良影響。①廣義上，該假說預言，人們傾向於高估大眾傳媒對他人認知和行為的影響。具體來說，勸服傳播所面對的受眾（不論這一傳播是否為有意的勸服）會認為這種勸服對他人比對自己有更大的影響。而且，不論是否是信息的直接受眾，對傳媒影響他人的預期將導致自己採取某種行動。至於「第三人」的命名，乃是從兩種不同的立場來看的：從那些試圖評價傳播效果的受眾來看，最大的影響不是對「你」和「我」，而是對「他們」———第三人；從宣傳者或其他勸服傳播者來看，「第三人」則是對直接接受信息的受眾所關心的人。為了便於理解，在《傳播的第三人效果》一文中，戴維森舉了這樣的例子：《紐約時報》1975年9月刊登了一則消息，指出煙霧噴灑器可能會對大氣產生有害效果。製造商的反應非常快，立刻改用液體噴灑劑和壓縮容器。戴維森認為，一個可能的解釋是，製造商預計該報道會讓人們拒絕使用煙霧噴灑器，如果不採取行動加以改進，將有害無利。製造商的第三人認知促成了他們採取行動。再舉個日常生活中的例子，對於電視屏幕上的暴力鏡頭，人們往往傾向於認為會對觀眾產生負面影響，比如模仿暴力行為等，但是同時認為暴力鏡頭對於自己的負面影響卻不大。由此可見，「第三人效果假說」引入了對「他人」的認知———「對傳媒影響他人效果的預期」成為人們採取行動的一個認識基礎。「任何傳播效果與其說歸於直接受眾的反應，不如說是來自那些預期或自認為觀察到他人反應的人的行為」。

② 鄭昌熙是美國哥倫比亞大學的終身教授嗎

目前，鄭昌熙才三十多歲，只是哥倫比亞大學的助理教授，談終身教授為時過早。

③ 在哥倫比亞大學SPS有哪些比較有名的老師

哥大SPS著名的教師有美國大都會人壽的副總裁Cindy Pace，他被任命為人力資本管理碩士課程的兼職教授，IBM前執行副總裁也是SPS學院教授之一。

④ 給中國留下忠告的美國經濟學家是誰

在談到應對社會不平等問題時，哥倫比亞大學教授、2001年諾貝爾經濟學獎獲得者約瑟夫·斯蒂格利茨認為，中國可以用更多稅收政策調整社會公平問題。比如環境稅、土地稅、資本獲得稅等。

約瑟夫·斯蒂格利茨指出，社會不平等是有多個層面和維度的，經濟學上有很多針對性的工具，中國應該有更加宏觀的視角解決不平等的收入差距。

他認為，目前全球需要面對兩個問題：氣候變化、不平等的擴大。對中國而言，一個非常關鍵的問題是，中國怎麼能夠保持經濟增長，以及收入和就業的穩定，同時又能夠應對越來越大收入差距的問題。

過去40年，中國發展速度非常快，現在進入了第二階段，就是高質量增長的階段。約瑟夫·斯蒂格利茨認為，在這個階段，GDP增長不一定帶來多數公民收入的增長。GDP並不是衡量經濟和社會狀態最好的指標。

約瑟夫·斯蒂格利茨指出，中國需要進一步強調監管的重要性。創造財富的同時，政府要發揮作用，提高中收入群體的收入。

一個國家財富的真正來源是什麼？它涉及到國民的能力和素質。約瑟夫·斯蒂格利茨表示，很多人都是通過剝削他人和尋租的方式致富，但是這不能作為一個國家創造財富的基礎。

中國應盡量減少房地產投資

約瑟夫·斯蒂格利茨還建議，中國應該盡量減少在房地產業的投資。「雖說房地產是一個重要的產業，但是它帶來的經濟增長實際上是比較單一的，而中國應該更多地關注製造業和服務業的發展。」

約瑟夫·斯蒂格利茨認為，中國還要考慮增加研究、教育、醫療以及學前教育和農村的投入，也要為婦女和老年人提供更多的機會。勞動力市場也是很重要的供給側改革。在人口結構變化的情況下，中國需要更好地利用勞動力市場，能夠讓更多的女性和老年人有機會繼續工作。

中國應該考慮如何加稅

目前全球都在進行減稅運動。但約瑟夫·斯蒂格利茨認為，中國現在應該考慮如何加稅。因為合適的稅收結構，包括環保稅、土地稅、資本利得稅，這些比較好的稅種可以很好的幫助經濟結構改革，去解決社會保障和社會公平的問題。「供給側改革需要設計增加良好的稅收。」約瑟夫·斯蒂格利茨說。

中國需要的不僅是GDP，而是高質量的增長，這需要從供給的兩側入手，實現供需平衡。約瑟夫·斯蒂格利茨表示，全球現在處於非常特殊時期，總需求不足給經濟增長帶來下行壓力。因此在考慮供給側改革時，需要選擇正確的供給側措施。

何為正確？約瑟夫·斯蒂格利茨認為，正確的供給側改革可以提振需求、平衡眼下和未來並實現其他目標。錯誤的供給側改革會削弱需求並阻礙增長，也可能會增加不平等和其他問題。

財政政策不能太寬松

紐約大學教授、2001年諾貝爾經濟學獎獲得者邁克爾•斯賓塞表示，他不希望財政政策太寬松，目前各國政府要重視債務和投資不足的問題。但他認為，中國經濟還是相當平衡的，私營部門的投資不足和流動性緊缺，需要政府的投資補上，這一點是其他國家做不到。

邁克爾•斯賓塞認為，財政政策的目的，是提供就業和公共服務，還有財富的再分配。比如出現巨災、失業等，需要實施再培訓、再就業政策，這是社會保障機制。為了可持續增長，財政政策不能有太寬松的措施。

邁克爾•斯賓塞說，我們要考慮的是審慎的財政政策要取得平衡，要決定到底財政政策有多積極、多主動，要考慮到對增長的影響。政府的公共投資是有道理的，但是政府的公共投資還取決於增長策略是否正確。

政策如何實現收入再分配目標

此次論壇，稅收政策被多次提及。邁克爾·斯賓塞認為，對企業而言，稅改確實帶來了實惠，有一些放鬆管制的措施，企業樂見其成。但如果從宏觀經濟的角度來評判，可以更進一步把稅改制度用好，但時機不對。以美國為例，自全球金融危機以後，美國有比較低的失業率，緩慢的經濟復甦，所以稅改可能不是合適的時點。可以看到刺激政策的效果減弱了，但可預見的是，美國經濟增長放緩。

經濟增長的放緩是各種不同來源的不確定性累積的結果。邁克爾·斯賓塞表示，考慮到中美貿易摩擦的溢出效應以及全球經濟情況，政府政策可能會有較大變化，包括稅收、健康、衛生政策會有一些調整。因此，稅收政策的改變是沒辦法起到直接效果的。整個美國社會還是沒辦法在現在的經濟環境下受益於稅改這一政策，因為不平衡。當然，已把收入再分配目標的政策雪球滾起來了，效果還有待觀察。

中國夢與美國夢不同

談及「中國夢和美國夢」，哥倫比亞大學教授、2006年諾貝爾經濟學獎獲得者埃德蒙·費爾普斯表示，「美國夢」在19世紀到20世紀激勵了很多美國人，成為美國人共享的價值觀。

埃德蒙·費爾普斯認為，中國夢意味著國家復興。世界看到了中國在反腐、解決老齡人口、降低債務水平問題上的努力。需要一個更加文明的中國，有更高的文化基調，有社會的發展，同時也是一個更加美麗的中國，擁有清潔的空氣和潔凈的水源，最終讓中國在政治、軍事、科學、經濟方面獲得繁榮發展。中國夢是一種集體性的努力。

埃德蒙·費爾普斯認為，中國夢應該被賦予更多地內涵和外延，需要更加敢於創造，來實現可持續的經濟發展，從而實現文明中國。

他認為，美國夢並沒有像中國夢這樣明確地解讀和內涵，盡管美國夢已經有長達百年的歷史。對一些學者來說，美國夢其實更多地是關於流動性。包括中產階級、貧困人口可以通過自己的努力突破階層的限制，到達更高一層。

總體看，埃德蒙·費爾普斯認為，中國夢和美國夢最大的不同很可能是美國夢有更強烈的個人主義色彩，而中國夢有比較強烈的集體主義色彩。

⑤ 與楊振寧一起獲得諾貝爾獎的美籍華人是誰

是李政道，1957年，李政道和楊振寧因「發現宇稱原理的破壞」而被授予諾貝爾物理學獎。

李政道， 1926年生於上海，祖籍江蘇省蘇州市。

抗戰期間曾在浙江大學、西南聯合大學學習。1946年赴美國芝加哥大學攻讀博士學位，師從物理學大師費米教授。因發現宇稱不守恆定律與楊振寧共獲1957年諾貝爾物理獎。在物理學領域有很多傑出成就，多次榮獲各種獎，至今一直活躍在物理學的前沿。

在中國極力提倡重視基礎研究，促成中美在高能物理領域的合作，幫助建成北京正負電子對撞機。他創辦了中國高等科學技術中心等多個學術組織，建議設立博士後制度和完善自然科學基金制度，創辦中美聯合招考物理研究生項目，為促進中國科學和教育的發展，做出了重要貢獻。

現為美國哥倫比亞大學教授，美國科學院院士、中國科學院外籍院士、義大利科學院院士；是北京大學、清華大學、中國科學技術大學、浙江大學、復旦大學等十幾所大學的名譽教授；是美國普林斯頓大學、洛克菲勒大學、紐約市立大學、哥倫比亞大學、義大利博洛尼亞大學、中國北京大學等十幾所大學的名譽博士。

拓展資料

李政道的研究領域很寬，在量子場論、基本粒子理論、核物理、統計力學、流體力學、天體物理方面的工作也頗有建樹。

1949年與羅森布拉斯和楊振寧合作提出普適費米弱作用和中間玻色子的存在。1951年提出水力學中二維空間沒有湍流。1952年與派尼斯合作研究固體物理中極化子的構造。1954年發表了量子場論中的著名的"李模型"理論。

1957年與奧赫梅和楊振寧合作提出電荷共軛不守恆和時間不反演的可能性。1959年與楊振寧合作，研究了硬球玻色氣體的分子動理論，對研究氦Ⅱ的超流動性作出了貢獻。1962年與楊振寧合作，研究了帶電矢量介子電磁相互作用的不可重正化性。

1964年與瑙恩伯合作，研究了無（靜止）質量的粒子所參與的過程中，紅外發散可以全部抵銷問題，這項工作又稱李－瑙恩伯定理。

⑥ 資料跪求

上海戲劇學院
是中國培養戲劇專門人才的高等藝術院校，是目前國內藝術門類最全的綜合演藝類高等藝術院校，是國務院批準的全國首批碩士學位授予單位之一，系文化部直屬的重點高等藝術院校、聯合國教科文組織國際劇協亞太局中心。上戲前身是上海市市立實驗戲劇學校，1945年12月1日由著名教育家顧毓琇與著名戲劇家李健吾、顧仲彝、黃佐臨等創立，熊佛西先生為首任院長。1956年正式命名為上海戲劇學院。
學院共有三個校區，本部位於華山路，電影電視藝術學院、舞蹈學院、戲曲學院及附屬戲曲學校位於蓮花路，附屬舞蹈學校.
●上海市市立實驗戲劇學校
上海戲劇學院的前身是上海市市立實驗戲劇學校，1945年12月1日由著名教育家顧毓琇與著名戲劇家李健吾、顧仲彝、黃佐臨等創立，熊佛西先生為首任院長。[1] 這是中國歷史上第二個專門培養戲劇表演、導演專業人才的專科學校。
1946年全校師生反「裁撤」，組織學生參加反飢餓、反迫害、反內戰斗爭。[2]
1947年劇校建立中共地下黨支部，團結廣大師生合力奮戰，迎接上海解放。
1948年秋，學生人數達200人左右。
●上海市立戲劇專科學校
1949年5月更名為上海市立戲劇專科學校。
1949年10月，中華人民共和國成立後。學校改名為上海市立戲劇專科學校，沿襲解放前的體制，仍隸屬上海市教育局領導。
●中央戲劇學院華東分院
1952年9月，全國高等院校實行院系調整，山東大學藝術系戲劇科、上海行知藝術學校戲劇組並入後正式建院，更名為中央戲劇學院華東分院。於11月正式成立中央戲劇學院華東分院(與北京中央戲劇學院並無行政隸屬關系)，業務劃歸中央文化部直接領導，仍由熊佛西任院長，建院後學校規模日漸擴大，原有校址已不敷應用。遂於1955年8月遷華山路現址。[2]
●上海戲劇學院
1956年正式命名為上海戲劇學院，系文化部直屬高等藝術院校。
2000年4月劃轉為由上海市與文化部共建，以上海市管理為主。
2002年，原上海師范大學表演藝術學院、上海市戲曲學校、上海市舞蹈學校三校並入上戲，作為戲曲舞蹈分院、附屬戲曲學校和附屬舞蹈學校。2004年學校相繼籌建了創意學院和繼續教育學院。2005年學校在戲曲、舞蹈和電視藝術等相關專業基礎上設立了戲曲學院、舞蹈學院、電視藝術學院。
2002年6月，原上海師范大學表演藝術學院、上海市戲曲學校、上海市舞蹈學校並入上海戲劇學院。
學院設表演系、導演系、戲劇文學系、舞台美術系、電影電視學院、戲曲學院、舞蹈學院、創意學院、繼續教育學院、公共教學部、研究生部、留學生部；本科專業教育層次有戲劇影視表演、音樂劇表演、戲劇影視導演、戲劇影視文學、戲劇影視美術設計、藝術設計、廣播電視編導、播音與主持藝術、舞蹈、京劇昆劇表演、民樂、文化事業管理、作曲等專業，涵蓋話劇、戲曲、舞蹈等專業門類。
表演系
自一九五二年建院以來，表演系就是學院的主要系科，五十多年來培養了眾多的優秀表演藝術家和大批的戲劇、影視表演人才以及藝術教育工作者和管理人才，成為新中國建國以來戲劇、影視表演方面的一支重要力量，為繁榮社會主義文化事業作出了卓越的貢獻。
多年來本系形成了一支高水平的、在國內的戲劇界頗有影響的師資隊伍。經過多年教學實踐的積累與總結，以形成了一整套豐富、完整、科學、規范的專業培養模式，取得了令人矚目的成果。現有教師32人，包括表演、台詞、形體、聲樂等專業方向，其中副高以上職稱9人，具備博士生導師和碩士生導師資格教師5人。在繼承表演教學優秀傳統的基礎上，教師們通過加強自身專業理論學習，出國交流訪問、參加國際學術討論、演出展示等多種途徑不斷拓展表演教學思路，學習借鑒國內外先進表演教學經驗，使表演教學工作更加扎實、有效。
導演系
導演系始建於1962年，第一任系主任為吳仞之。歷任系主任為胡導、張仲年、蘇樂慈、李建平。現任系主任盧昂、書記韓雪松。
導演系專門為戲劇藝術培養導演專門人才。自建系以來，為國家、部隊和各省市專業劇團培養了大批話劇、歌劇、戲曲和電影電視導演人才。改革開放後，導演系得到了很大的發展，教學力量和教學規模不斷擴大，教學科研不斷深入，培養的學生絕大多數成為表演藝術團體的骨乾和領導，其中相當數量的學生已成為具有全國影響的著名導演。
導演系的教學任務由一批具有豐富教學經驗和實踐經驗的老、中、青教師擔任，現有教師11人，其中博士生導師1人、碩士生導師4人、教授3人、副教授3人、講師3人、助教3人；教師中具有博士學位的1人，碩士學位的6人，攻讀博士學位的2人，攻讀碩士學位的1人，教師隊伍有著較高的教學和理論研究水平。
自2009年起，我系開始舉辦系列「國際導演大師班」，每年聘請五位國際一流的導演大師來我院進行大師班教學，已於2009年和2010年成功舉辦了美國和英國兩屆，2011年俄羅斯導演大師班也已籌備完成。我系聘請了多位國際著名戲劇導演擔任客座教授，他們是美國哥倫比亞大學教授安·博格、耶魯大學導演系主任利茲·戴蒙德教授和英國皇家藝術學院院長尼古拉斯·巴特爾、台灣著名導演賴聲川……
導演系專業課程《導演元素練習》被評為2006年度上海高校市級精品課程，《導演片段教學》2006年被評為學院重點課程。
導演系主要課程包括：導演基礎理論、表演基礎訓練、導演構思、導演片段教學、多幕劇創作、影視導演基礎等。
本系教師曾獲「新世紀百千萬人才國家級人選」；教育部「霍英東教育基金獎」；上海市教委「曙光獎」；上海市「寶鋼優秀教師獎」、「育才獎」以及國務院頒發的政府特殊津貼。
在導演藝術創作上囊括了所有國家級舞台藝術獎項，包括：國家舞台藝術精品工程精品劇目獎、文華大獎、文華獎；「新世紀傑出導演」；中宣部「五個一工程」獎；中國話劇金獅導演獎；中國戲劇節「優秀導演獎」及「國家有突出貢獻的話劇藝術家」、「文化部有突出貢獻的話劇藝術家」等。
戲劇文學系
戲劇影視文學系是上海戲劇學院創建最早的系科之一。1946年舉辦的編導研究班是戲劇影視文學系的前身；1959年正式建立戲劇文學系，設編劇專業；1990年改為戲劇影視文學系；1990年代以後增設廣播電視文藝編導、藝術管理、藝術教育三個新專業；現有戲劇影視編劇、藝術教育、戲劇學三個專業，培養包括博士生、碩士生、本科生以及各類進修生在內的各層次學生，其中戲劇影視文學專業被列為「國家級特色專業」。
戲劇影視文學系師資力量齊整。現有教師25人，其中教授7人，副教授5人，擁有博士學位10人；被授予「國家級突出貢獻專家」榮譽稱號2人，被授予「文化部優秀專家」榮譽稱號1人；被授予「上海市高校教學名師」榮譽稱號2人；擔任全國級學會會長1人，副會長1人；擔任市級學會會長2人，副會長2人。
戲劇影視文學系教學成果卓著。60餘年來，為國家培養了眾多的戲劇影視編劇與文藝人才。歷屆校友創作的許多戲劇作品，如《年青的一代》《陳毅市長》《原罪》《中國夢》《掛在牆上的老B》等，在當代戲劇史上產生影響。葉長海、丁羅男、孫惠柱、宮寶榮等是戲劇文化界享有盛譽的著名學者。
戲劇影視文學系科研力量雄厚。戲曲研究為一大優勢。老一輩的陳古虞、陳多等教授對此都有開疆闢土的貢獻，葉長海、宋光祖、金登才、張福海、劉慶等老師的研究成果與教學成果令人矚目。《王驥德曲律研究》《中國戲劇學史稿》《戲曲美學》《中國曲學大詞典》《中國京劇》等著述榮獲國家級獎項。中國話劇史論教學和研究擁有實力，老一輩的魏照風、趙銘彝、柏彬等教授有開創之功，丁羅男、曹樹鈞、湯逸佩等教授在教學和科研方面成果卓著。學術著作如《二十世紀中國戲劇整體觀》《曹禺劇作演出史》《敘事者的舞台》等廣獲好評。外國戲劇研究方面的專家孫惠柱、宮寶榮、劉明厚等教授研究視野開闊，學術著作中《法國戲劇百年》等榮獲全國性的科研獎項。在劇作學、藝術學研究領域，孫祖平、陸軍、朱國慶等教授學術成果豐碩。
舞台美術系
上海戲劇學院舞台美術系現設戲劇影視美術設計和劇場技術管理兩個專業，其中戲劇影視美術設計專業含舞台設計、燈光設計和服裝與化妝設計三個專業方向。
上海戲劇學院舞台美術系在專業學術、教學、科研、設計創作等方面處於全國領先地位，教師曾多次獲得文化部「文華舞台美術獎」、「寶鋼藝術獎」、「寶鋼教育獎」、「寶鋼優秀教師獎」和「教育部高等教育國家級教學成果獎二等獎」、「上海市高等教育成果一等獎」。先後有三名教師獲得「曙光學者」稱號。自2008年起，「戲劇影視美術設計」專業連續三年獲上海市教委下撥特色專業專項經費支持。2008年全系有多位教師參與了北京奧運會、殘奧會開閉幕式的形象設計和舞台場景設計工作，並擔任核心崗位，獲「優秀個人」獎。服化教研室獲上海市教委頒發的「優秀教學團隊」榮譽稱號。
在2008年的北京奧運會開幕式上，那具有時空震懾力的29個巨大煙火腳印，那璀璨絢麗的燈光效果，那極富民族特色、又緊隨時代潮流的人物造型，還有那一系列場面恢弘、氣勢磅礴的大製作和大手筆，均出自一批被稱為「上戲團隊」的傑出設計師和專家之手。而這支「上戲團隊」的核心人物就是我系的校友和師生們！由他（她）們擔任藝術總監、焰火燈光、布景以及人物造型總設計所構成的核心團隊圓滿地完成了這場舉世矚目的演出任務。
六十多年來，上海戲劇學院舞美系在教學上積累了豐富的經驗，形成了完整的體系，並以時代發展為依據，不時更新、改革教學內容與方法。我們的教學注重實踐、注重培養學生的實際工作能力，注重滿足社會需求，配備的師資堪稱國內一流。這批師資在完成課堂教學任務之餘，均能憑借自己的社會影響力和聲譽承接國內外一系列重要的演出與設計任務。更加難能可貴的是，他們不但會將演出經驗帶進課堂而且還能使自己的學生獲得參與精彩演出的難得機會。例如，2008年奧運會的開、閉幕式人物造型設計工作就是由服化教研室老師帶領畢業班同學完成的。經歷過如此大型活動的考驗，同學們獲得的經驗知識和受到的鍛煉遠非書本加上課堂之和所能比。
六十多年來，我系的畢業生和校友桃李滿天下。其中不乏國內外當代著名藝術家、畫家和設計大師，還有國家級、省部級藝術院校的院長與學科帶頭人，還有舞台設計、燈光設計和服裝化妝設計領域內的專家，甚至還有藝術領域內功成名就、成績斐然的企、事業家。
戲曲學院
戲曲學院以培養高學歷、高層次、高素質戲曲藝術人才為主要任務，努力探索戲曲教學高等教育體系，取得突出成果。2009年，學院榮獲上海市教育系統先進集體榮譽稱號，戲曲人才培養模式創新項目獲得高等教育國家級教學成果二等獎，上海市教學成果一等獎。
戲曲學院現有表演（京昆表演）、表演（京劇器樂、民族器樂）、表演（戲曲音樂劇）、表演（木偶表演、木偶表演與造型）、導演（戲曲導演）、公共事業管理（群眾文化管理）、公共事業管理（藝術展示——聽覺藝術）、作曲與作曲技術理論（京昆唱腔設計）等10個本科專業方向，本科在校生五百餘人，MFA研究生9名。在校生最多的二級單位。2006年，為培養京昆藝術青年拔尖人才，戲曲學院承建了 「上海青年京昆劇團」，該團是上海戲劇學院成立的第一個青年演出團體。成立來，積極探索人才培養方面的體制創新，出人出戲，取得了令人矚目的進展。
學院成立以來，根據培養拔尖後備人才的要求，從學生的實際條件出發，從全國聘請最優秀、最適合的著名藝術家、著名教師授課，戲曲學院客席教師、專家與本院的專職教師相結合，構成了全國一流的師資隊伍。學生在全國各類比賽中摘金奪銀，屢獲全國青年京劇演員評比展演一等獎，白玉蘭戲劇獎主角獎、新人主角獎，中國戲曲紅梅金花獎，CCTV全國青年京劇演員電視大獎賽金、銀、銅獎，首屆京胡北京邀請賽青年組金、銀獎，「金獅獎」全國木偶皮影中青年技藝大賽金、銀、銅獎等眾多獎項。
電影電視學院
1958年開設的「電影進修班」標志著上海戲劇學院影視教育的開端。1989年設立「廣播電視編導專業」,1995年設立「播音與主持專業」並創辦電視藝術系，填補了我國電視節目主持人本科教育的空白。2005年正式成立電視藝術學院，2012年更名為電影電視學院。電影電視學院下設電影、電視和主持三個系，擁有「影視攝影與製作」、「廣播電視編導」、「播音與主持」3個本科專業方向，分別培養電影導演、攝影、錄音、剪輯；電視欄目策劃、紀錄片編導、現場導播、動漫遊戲策劃；主持、播音、影視表演等方面的人才。
「廣播電視藝術學」被列為上海市重點學科；「主持藝術系列課程教學團隊」獲第二屆上海高校市級教學團隊；「廣播電視編導專業」、「播音與主持藝術專業」獲上海市第一類特色專業稱號。「廣播電視編導專業」並獲得教育部財政部第四批特色專業建設點榮譽稱號。在吳洪林教授和宋懷強教授的指導下，「播音與主持藝術專業」已初步摸索出一條培養電視廣播節目主持人的獨特思路，設計出一套較為系統的教學方案和課程設置，在全國形成了北有「中傳」（以播音為主體）、南有「上戲」（以主持為主體）的兩大核心教學群體。在姚扣根教授、方方教授等的帶領下，學院以影視編導策劃創作課程為主幹，強化影像表意與製作能力，培養精英人才，形成了被藝術教育界稱之為影視編導教學的「上戲模式」。
舞蹈學院
上海戲劇學院舞蹈學院在辦學的十二年中，經歷了三個重要的發展階段，形成了三個標志：1999年上海師范大學表演藝術學院成立，設立舞蹈表演專業，標志著上海高等教育中舞蹈表演藝術人才培養空白的結束。2002年，根據上海市委市政府決定，我院並入上海戲劇學院，更名為上海戲劇學院戲曲舞蹈分院，同時招收第一屆舞蹈本科生，標志著上海舞蹈教育又上了一個更高的層次。2005年6月掛牌籌建的上海戲劇學院舞蹈學院標志著上海從此有了一所培養專門的舞蹈表演人才的二級學院。
創意學院
創意學院成立於2004年，是為應對文化創意產業發展趨勢而創辦的全國高校內第一家創意學院。創意學院現設有公共事業管理（藝術管理方向，實行一本招生）、數字媒體藝術、網路與新媒體、視覺傳達設計、服裝與服飾設計等本科專業，並招收藝術管理、數碼藝術方向研究生。
創意學院是上海市創意產業協會的主要發起單位之一，2011年被聯合國貿發會議任命為UNCTAD創意經濟學術網路中國聯絡總部，現為「兩岸文化創意產業研究聯盟」成員單位，曾舉辦聯合國全球創意產業研討會、全球創意教育論壇、世界城市（上海）文化論壇、新媒體演藝創新國際專家研討會等大型高端國際活動。上海市多媒體演藝虛擬空間合成重點實驗室、大都市文化觀測研究中心、約翰·霍金斯創意產業研究中心等直屬機構，極大提升了創意學院學術研究、實踐創新和人才培養能力。
創意學院出版了《創意產業導論》《中國創意經濟比較研究》《創意學概論》《名家談創意》《全球創意產業的盛會——聯合國創意產業研討會（上海）紀實》《創意產業知識產權管理》《創意上海》等專著；承擔了「創意經濟及其中國發展戰略研究」（教育部哲學社會科學研究重大攻關課題，2006）、「推動上海創意產業發展的思考」、「關於抓住世博重大機遇加快上海『創意城市』建設的若干建議」、「後世博上海文化產業發展」等課題。
創意學院現有教師18人，同時聘請了厲無畏、約翰·霍金斯、胡項城等一批國內外知名學者及文化創意產業界精英擔任客座教授。
創意學院正在加快推進國際化進程，與英國倫敦城市大學、德國柏林自由大學、義大利米蘭布雷拉美術學院、澳大利亞皇家墨爾本理工大學、韓國釜山設計中心等機構進行合作，實行2+2聯合辦學，搭建學生海外實踐平台。
校訓
培養人才的目標，我以為，首先應該注重人格的陶鑄，使每個戲劇青年都有健全的人格，是一個堂堂正正的「人」——愛民族，愛國家，辨是非，有情操的人。然後，他才有可能成為一個偉大的藝術家，所以本校的訓練的體系，不僅是授予學生戲劇的專門知識與技能，更重要的還是訓練他們如何做人。
——熊佛西
校區環境
位於華山路上的學院本部教學設施完善，上戲劇院、黑匣子戲劇實驗室、新實驗空間與端鈞劇場分別適合教學實習演出、實驗戲劇排演。圖書館收藏的戲劇類圖書豐富齊全，學生公寓、餐廳、健身房給學生提供了良好的生活條件。
蓮花路校區是電影電視學院、戲曲學院、舞蹈學院與附屬戲曲學校的所在地，擁有高規格的專業練功房和演出觀摩廳，校園布局合理，設施配套齊全。
虹橋路上的附屬舞蹈學校是在老一輩領導的關心支持下確立為現校址，校園內樹木鬱郁蔥蔥，環境幽靜怡人，教學設施完備，教室寬敞明亮。
另外新校區已規劃建設，選址於閔行區浦江鎮。

北京電影學院（Beijing Film Academy，縮寫BFA）
是中國唯一、亞洲最大、世界知名的電影專業院校，是北京市主管、國家廣電總局和教育部重點支持建設的藝術高校。
北京電影學院的前身是1950年創建的中央電影局表演藝術研究所。1951年更名為中央文化部電影局電影學校，1953年更名為北京電影學校，1956年最終改制為北京電影學院。建校60餘年來，北京電影學院為新中國電影事業培育了2萬余名電影工作者，被譽為「中國電影人才的搖籃」。
院系設置

學院現有8個系，5個分院及研究生部和基礎部，共計15個教學實施單位。各教學單位之間互為支撐，文、導、表、攝、錄、美、管理、動畫理論和技術等，一應俱全，涵蓋了電影創作的每一個行當，囊括了電影創作的全部環節。[1]
其中，導演、攝影、美術、表演等四個專業是該院北京市本科品牌專業，也是國家廣電總局本科重點專業。動畫專業是國家動畫教學研究基地。
硬體設施
北京電影學院具有良好的辦學條件。專業教室和專業試驗室功能齊全、設備先進。數字電影技術與藝術實驗室是北京市重點實驗室。錄音實驗室是全國高校唯一獲得國際聲音權威——杜比公司資格認證的實驗室，聲音實驗中心是北京市實驗教學示範中心，北京電影學院社會實踐橫店影視基地是北京市校外人才培養基地。學院生均教學科研設備值達到11萬元，能夠較好地滿足教學、科研和師生藝術創作的需要。 [1]
學校是中國信息傳播領域科學研究的重鎮，文化產業研究院學院重點加強了專業基礎課和專業課的實驗室建設，一些獨具特色的電影專業實驗室在教學過程中發揮了巨大的作用。例如：燈光室、暗室、畫室、拉片室、特技棚、攝影棚、錄音棚、動效棚、剪接室、非線性編輯室、放映室等。尤其是學院建有三個電影學專業重要的實驗室，在電影學專業的技術、藝術方面具有領先作用：

動畫感測、圖形圖像實驗室。可以實時進行人物實物動作圖像捕捉，製作各種類型的計算機動畫作品，其中教師、學生製作的動畫片已經取得了優異的成績，在國內、國際獲獎。

錄音技術實驗室。有多個對白錄音棚、動效錄音棚和混錄棚，可以進行電影和電視的聲音製作。該錄音棚曾經承擔了著名電影導演張藝謀拍攝的影片《英雄》的後期聲音製作。曾經承擔了著名電影導演陳凱歌拍攝的影片《和你在一起》的後期聲音製作。

數字電影（高清電視）實驗室。擁有國際先進的數字電影前期攝制和後期編輯設備，開始進行數字媒體技術、數字電影製作方面的應用技術研究，該實驗室已經開始承擔製作數字電影短片拍攝，並拍攝2003年第十屆全國人大一次會議的數字高清電視紀錄片。
知名校友
建校以來，北京電影學院為新中國電影事業培育了2萬余名電影工作者，被譽為「中國電影人才的搖籃」。其中有張藝謀、陳凱歌、韓三平、顧長衛、田壯壯、賈樟柯、李少紅、陸川、寧浩、王小帥、婁燁、高希希、滕華濤；唐國強、張豐毅、張鐵林、蔣雯麗、趙薇、黃曉明、陳坤、黃渤、徐靜蕾、海清、黃海波、張嘉譯、王志文、姚晨、劉亦菲、楊冪等一大批國內外著名的導演、演員、電影藝術家及電影專業人士。
校區環境
北京電影學院新校區選址於東六環附近的通州宋庄，佔地約500畝。新校區將成為一座「電影博物館」。一座高80米的電影大廈將落成，成為新校區的標志性建

校園指示圖[12]
築。新校區還將建設中國電影教育博物館，這是中國首座電影教育方面的博物館。同時新校區建築群的各個院落之間採取泛博物館的形式，穿插陳設中國各個時期的電影發展成就和史料。預計2015年第一批新生可進入新校區學習。新校區全部建成需要四至五年。
校訓：尊師重道，薪火相傳
校風：修身、勤學、精藝、踐行
辦學思路：蓋大樓、育大師、著大作、拍大片、養大氣
學院精神：立德、立言、立行，求是、求美、求新
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⑦ 劉禾的美國哥倫比亞大學教授

美國哈佛大學比較文學博士。曾多年執教於柏克利加州大學以及密西根大學，擔任比較文學系和東 亞系跨系教授。美國哥倫比亞大學教授，以及終身人文講席教授，2009年起同時擔任北京清華大學中文系教授，主要研究方向是文學理論、跨文化交流史和新翻譯理論。劉禾為美國學界知名學者，經常在歐亞等多國講學和訪問。她是古根漢大獎得主，曾任美國威勒克(René Wellek)文學理論書獎及列文(Harry Levin)文學史書獎的評委，其英文著作已被譯成多種文字，在世界各地產生廣泛的影響。
作家李陀的第二任妻子。 這位僑居美國的女學者早在1993年就在陳平原、陳國球主編的《文學史》第一輯中，發表了《一個現代性神話的由來：國民性理論質疑》。2002年，三聯書店出版了她的著作《跨語際實踐》，2008年，該書在原出版社出版了修訂本，「一個現代性深化的由來：國民性理論質疑」作為一章出現於書中，改名為「國民性話語質疑」。

⑧ 哥倫比亞大學專業研究學院有哪些出名的老師

哥倫比亞大學專業研究學院著名的教師有美國大都會人壽的副總裁Cindy Pace，他被任命為人力資本管理碩士課程的兼職教授，IBM前執行副總裁也是SPS學院教授之一。

⑨ 羅伯特·蒙代爾是哪一年諾貝爾經濟學獎獲得者

羅伯特·蒙代爾是1999年諾貝爾經濟學獎獲得者。

羅伯特·蒙代爾（Robert A. Mundell），1932年10月出生於加拿大安大略省，1999年諾貝爾經濟學獎獲得者，「最優貨幣區理論」的奠基人，被譽為「歐元之父」。現任哥倫比亞大學經濟學講座教授、香港中文大學博文講座教授。

蒙代爾畢業於不列顛哥倫比亞大學和華盛頓大學，後在倫敦經濟學院讀研究生，1956年獲麻省理工學院經濟學博士學位。1966至1971年，出任芝加哥大學經濟學講座教授及《Journal of Political Economy》編輯。1974年，出任哥倫比亞大學經濟學講座教授，2001年升任為大學講座教授。2009年9月，出任香港中文大學博文講座教授。

蒙代爾對宏觀經濟理論還做出了其他貢獻。比如，他指出，較高的通貨膨脹將使投資者降低他們的現金余額以增加真實資本。結果，預期的通貨膨脹也可以產生真實的經濟效應--即已眾所周知的"蒙代爾-托賓效應"。

⑩ 哥倫比亞大學傑出人才有哪些

查爾斯·伊萬斯·修斯 美國最高法院大法官；沃倫巴菲特：股票投資家，股神；羅伯特·蒙代爾：「歐元之父」，哥倫比亞大學經濟學教授；諾貝爾經濟學獎獲得者：米爾頓·弗里德曼，美國當代經濟學家，貨幣學派的代表人物，諾貝爾經濟學獎得主；比姆拉奧·拉姆吉·安貝德卡爾：印度憲法之父，印度佛教復興倡導人；美國國務卿 馬德琳·奧爾布賴特；美國聯邦備銀行前主席 艾倫·格林斯潘；美國司法部長 埃里克·霍爾德；世界零售巨頭沃爾瑪創始人羅布森·沃爾頓。