研究生導師ppt

㈠ 為何大多數研究生導師可以一眼看出學生是否具備科研潛力

研究生入學考試中，只要能夠通過初試和復試，智商和學習能力肯定是沒啥問題的，後面再經過導師的悉心指導和適當的管理，理論上，每位研究生都可能爆發出強大的科研潛力。

【3】表達與分享

表達與分享的能力，就是展示您的研究結果的能力。無論你是撰寫論文還是會議論文，甚至是做ppt，如果不懂得如果分享科研成果，科研能力也是大打折扣的，表達和分享能力依然是科研潛力的一部分。

展示自己的科研成果，一定要專業、通俗易懂，且具有吸引力。向別人展示成果，你就是專家，因此必須比其他人了解得更多，必須表現出專業。使用通俗易懂的語言，准確、簡潔的展示成果，確保不會浪費他人太多的時間。坦白說，展示科研成果的方式有很多，好的方式可以最大程度地吸引你的聽眾和讀者。

㈡ 碩士論文答辯ppt需要做多少頁，論文有4萬字

一般都是看需要講多久的，一般都會給出一個大概的時間范圍，一般4w字的論文演講不會低於15分鍾，所以做得ppt也要多一點。

開場的三頁PPT：首頁、簡介與內容提要 ：

1、首頁與開場白：

首頁PPT的質量會給評委留下第一印象。好的開場白讓你接下來更順暢。起調不宜太高，就像唱歌起調太高會唱不下去一樣。念首頁PPT時，盡量不要看屏幕，而需要面對評委。一般不會記不住題目、導師姓名和自己的姓名。

碩士論文答辯報告用醒目的字體給出論文題目學生：姓名導師：姓名+職銜學科：（一級學科名）
單位：（院系或對等機構名稱）日期+地點。

建議的開場白：一邊用誠懇的表情環視一圈答辯委員會成員，一邊念「各位答辯委員會老師，你們好！我論文的題目是...，我的導師是...老師。現在向各位評委老師匯報我的具體工作」。

2、論文工作簡介：

該頁PPT以論文工作簡介為標題。概括本論文面對的問題是什麼，問題的來源是什麼。概括論文開展了什麼工作，必要時指出目標是什麼。

論文簡介所包含的信息應盡可能簡練，以一分鍾的時間交代完，最後接一句口語「下面是具體內容介紹，先看內容提要」，並翻到下一頁內容提要。

3、內容提要：

第三頁是內容提要。內容提要的條目數不要太多，最好少於7條。核心內容的標題應與相關內容對應（可以是不同主題，也可以是方法、結果和討論）。用數字序號（而不是點號）區分不同條目。在每一條目對應的內容出現的起始位置，應重復出現內容提要一頁，並將對應條目的顏色加深。

㈢ 研究生導師讓我閱讀幾篇文獻，然後做匯報。請問應該如何匯報，要包含哪些內容

依據文獻的具體結構來製作PPT進行匯報，講清楚作者的選題目的，選題意義，研究目的，研究意義，設計思路，對象選取，還有主要結果以及結論，局限性，發展前景等等。

正文，是綜述的重點，寫法上沒有固定的格式，只要能較好地表達綜合的內容，作者可創造性採用諸多形式。

正文主要包括論據和論證兩個部分，通過提出問題、分析問題和解決問題，比較不同學者對同一問題的看法及其理論依據，進一步闡明問題的來龍去脈和作者自己的見解。

(3)研究生導師ppt擴展閱讀：

主題部分

主題部分是綜述的主體。其寫法多樣，沒有固定的格式。可按文獻發表的年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用哪一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較。

闡明引言部分所確立綜述主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。主題內容根據綜述的類型可以靈活選擇結構安排。

主題的層次標題應簡短明了，以15字為限，不用標點符號，其層次的劃分及編號一律使用阿拉伯數字分級編號法（不含引言部分），一般用兩級，第三級上用圓括弧（）中間加數字的形式標識。

插圖應精選，具有自明性，勿與文中的文字和表格重復。插圖下方應註明圖序和圖名。

㈣ 怎麼做ppt需要用的答辯(幻燈片)

最近我也在忙答辯，希望有所幫助
第一頁 題目 姓名 導師 學院等
第二頁 目錄 可以包括：
1：你為什麼寫這篇論文
2：介紹論文的背景（就是前人對這個論文主題做了什麼）
3：論文的每一章節的內容（強調你是如何做的，比如是看了某某資料後得到的結論），可以插入你完成論文的步驟流程圖
4: 論文的結論是什麼
第三頁到第n頁具體陳述以上內容
最後一頁：結束語和致謝
報告結束前一定要進行致謝。導師為研究生的成長付出了很多心血，在答辯這種關鍵時刻，對導師表示正式而真誠的感謝，體現了對導師的尊重，這是做人的基本道理。建議全文念出對導師致謝的段落，其他的致謝段落可以簡略一些。同時應當說明匯報結束，歡迎各位專家的提問，使答辯工作順利進入下一環節。

㈤ 怎樣做好一個研究生.ppt

研究生要結合自己的價值追求、興趣愛好、性格能力等特點高效利用時間，做到學思結合，勞逸結合，力爭在讀期間能夠發表出高質量的學術論文。並要志存高遠，高標准嚴格要求自己。向導師和師兄師姐學習查閱文獻的技巧、如何解決實驗中的瓶頸問題、怎樣形成創新性想法並付諸實踐，形成高水平科研論文。研究生們要針對學習工作中遇到的困惑積極向前輩請教。

研究生、尤其是博士研究生學習的主要目的不再是掌握知識，而是要學習如何創造知識，即學習如何做學問、如何做研究(包括理論研究與實驗研究)。其次，研究生的主要學習方法不再是單純的讀書與聽課，而是在研究的過程中學習。當然，研究生仍然需要掌握新知識、仍然需要讀書與聽課；但這已不再是學習的主要目的與方法，而僅僅是研究的補充或為研究服務的手段。經常有同學說，為了給某項研究打好基礎、一定要先修完哪幾門課。這話聽起來並不錯，但一定不能走極端。正確的方法應該是，掌握一定的基礎知識後，一邊研究問題一邊補充相關知識。如果你非要等到將所有基礎知識都掌握了再著手研究某一問題，則恐怕你一輩子都開始不了真正的研究。還有同學會說，對於立志以科學研究為職業的同學確實應該好好學習如何做研究、並在研究的過程中學習，而我畢業後並不打算做研究、而會從事其它工作，所以並不需要如此。其實，這種想法是十分糊塗的。的確，研究生畢業後不一定會從事科學研究、更不一定會從事相同領域的研究，他們也許會從政、從商或成為企業家。但你如果能學會如何做研究、並在研究的過程中學習，你一定能為今後的成功奠定基礎、並積累豐富的營養。原因很簡單，無論你做哪方面的學問或研究，其過程不外乎是從千頭萬緒中找出最應該做或最值得做的課題，然後設計與實施解決有關課題的方案，最後從實驗或理論研究結果中分析總結出相關變化規律，分析出相關物理圖象，或進一步建立其相關數學模型。得出的相關變化規律、物理圖象或數學模型，或豐富與加深人們對自然與社會之認識，或為相關技術發展或社會問題的解決奠定基礎、指明方向。這樣看來，科學研究與社會問題或商業問題的處理，其基本方法其實有著驚人的相同之處。都需要從千頭萬緒中抓住核心問題，然後設計解決問題的方案並進行研究與分析，最後解決問題並總結出今後的行動指南。研究生階段的學習無疑是今後從事各類工作所需實力的最好基礎訓練，而該階段的研究課題無非是進行這一訓練的實例而已。盡快投入研究實踐，立刻著手學習如何做研究、在研究的過程中學習。

隨著新學年的開始，成千上萬的研究生新生朋友們正滿懷著理想、憧憬與難免的不安進入新的學習階段、踏入人生嶄新的一段旅途。大部分研究生新生都會從不同角度思考同樣一個問題：如何成為一名出色的研究生？對於這一問題，你可以有各種不同的思考，但卻沒有統一答案，而且誰都不敢說可以給出准確答案。只有一點是可以肯定的，即回答這一問題的大前提是弄清楚研究生與本科生的本質區別。

前些年，我們常常會碰到如下的情況。研究生入學後的前一年乃至一年半往往幾乎用於修課程(課程偏多甚至個別課程的重復設置也許是客觀原因)、而不能參與課題研究，每天重復著「寢室-食堂-教室(或圖書館)」這一恆久不變的三點一線式生活。與本科生唯一不同的，也許只有所修大部分課程前面加了一個「高等」之類的形容詞而已。而等到正式進入課題研究，則已是入學一年或一年半以後的事了。這樣一來，研究生也就幾乎成了「本科五年生」甚至「本科六年生」，難以得到真正的科學研究訓練，除了多念幾年課程外、與本科生並無本質區別，自然達不到研究生培養的真正目標。當然，隨著我國研究生教育的發展，上述情況已得到顯著改善，研究生一進校即投入科學研究已逐漸在大部分課題組形成風氣。但這並不意味著所有研究生已正確理解了研究生與本科生的本質區別，仍然不時有研究生習慣於當「本科五年生」，而遲遲進入不了研究生的角色。

那麼，研究生與本科生的本質區別究竟在哪兒呢？依我之見，其本質區別應體現在學習目的與方法兩方面。首先，研究生、尤其是博士研究生學習的主要目的不再是掌握知識，而是要學習如何創造知識，即學習如何做學問、如何做研究(包括理論研究與實驗研究)。其次，研究生的主要學習方法不再是單純的讀書與聽課，而是在研究的過程中學習。當然，研究生仍然需要掌握新知識、仍然需要讀書與聽課；但這已不再是學習的主要目的與方法，而僅僅是研究的補充或為研究服務的手段。經常有同學說，為了給某項研究打好基礎、一定要先修完哪幾門課。這話聽起來並不錯，但一定不能走極端。正確的方法應該是，掌握一定的基礎知識後，一邊研究問題一邊補充相關知識。如果你非要等到將所有基礎知識都掌握了再著手研究某一問題，則恐怕你一輩子都開始不了真正的研究。還有同學會說，對於立志以科學研究為職業的同學確實應該好好學習如何做研究、並在研究的過程中學習，而我畢業後並不打算做研究、而會從事其它工作，所以並不需要如此。其實，這種想法是十分糊塗的。的確，研究生畢業後不一定會從事科學研究、更不一定會從事相同領域的研究，他們也許會從政、從商或成為企業家。但你如果能學會如何做研究、並在研究的過程中學習，你一定能為今後的成功奠定基礎、並積累豐富的營養。原因很簡單，無論你做哪方面的學問或研究，其過程不外乎是從千頭萬緒中找出最應該做或最值得做的課題，然後設計與實施解決有關課題的方案，最後從實驗或理論研究結果中分析總結出相關變化規律，分析出相關物理圖象，或進一步建立其相關數學模型。得出的相關變化規律、物理圖象或數學模型，或豐富與加深人們對自然與社會之認識，或為相關技術發展或社會問題的解決奠定基礎、指明方向。這樣看來，科學研究與社會問題或商業問題的處理，其基本方法其實有著驚人的相同之處。都需要從千頭萬緒中抓住核心問題，然後設計解決問題的方案並進行研究與分析，最後解決問題並總結出今後的行動指南。研究生階段的學習無疑是今後從事各類工作所需實力的最好基礎訓練，而該階段的研究課題無非是進行這一訓練的實例而已。

鑒於以上道理，我對研究生新生朋友們有一條始終如一的建議。那就是，千萬別當本科五年生，盡快投入研究實踐，立刻著手學習如何做研究、在研究的過程中學習。

研究生是我國高等教育的最高層次，是國家實現科技創新的一支主力軍。隨著我國教育體制的改革，研究生進行了大規模的擴招，每年多達數十萬人，這些人將是未來社會上從事科研的中堅力量。因此.如何使研究生在學習階段打好基礎，努力提高研究生的科研創新能力，是一個很值得探討的問題。

一、研究生應努力培養較高的科研素質

實踐證明科研工作是一項長期艱苦的探索工作它要求科研工作者必須具備一些特殊的基本素質和能力。首先，它要求科研工作者要具有敏銳的觀察力.善於從一些矛盾的事物現象中發現問題，正確提出問題並制定研究計劃。要養成這樣一種從事科研的人所特有的銳利眼光，就必須要培養一種懷疑精神和獨立思考、獨立判斷的能力，特別是不能迷信書本，不能迷信權威。科學研究往往從提出問題開始而問題總是與懷疑、好奇心、思索相伴而生.只有在懷疑、思索過程中抓住關鍵性的問題和探索解決這個問題的能力，才能培養起科研工作者所特有的那種富於激情和創造性的睿智眼光;其次，科研工作者必須具備堅強的意志和頑強的毅力.這是由科研工作的特點所決定的。愛迪生為了發明電燈，曾經經歷了上千次的試驗失敗，最終取得了實驗的成功。事實證明任何人在科研工作中都會經歷許多挫折和失敗，只有在遇到困難和挫折時不灰心、不氣餒始終保持良好的心態和持久旺盛的創造力，才能堅持到柳暗花明，堅持到最後的成功。科學家所具有的堅強的意志和頑強的毅力，一是來自於對自己所從事的科研工作的深刻理解和熱愛也就是人們常說的事業心;二是來自於平時科學研究中長期艱苦的磨練，它需要平時一點一滴的積累。

二、選擇一位優秀的導師對於研究生非常重要

俗話說，「明師出高徒」。在科學史上，傑出科學家往往有傑出的導師。根據人才成長的師承效應，研究生選擇跟一位優秀的導師學習，往往能在不長的時間里使自己的科研能力有質的飛躍。首先，這是因為研究生從優秀導師身上能學到發現問題、解決問題的能力。研究生不僅能夠從優秀導師身上學到知識，更重要的是能夠學會透過現象看本質的本領，抓住那些最核心的重要問題，抓住重要問題就已經解決了問題的一半。其次，跟優秀導師學習還有助於培養研究生的科學精神和意志品格。它們往往是在導師日常言傳身教的影響下自發形成的。學生從導師身上可以學到敢於創新、追求真理的精神，可以學到嚴謹的科學態度和科學作風，而這些直接關繫到研究生今後作為科學研究者能否十年如一日的潛心鑽研，取得科研成果。總之，研究生不但能從優秀導師身上繼承其學術思想、科學方法及其研究風格，而且能夠學到科學的洞察力和科學精神，這對於有志於從事科研的研究生來說，必將受用終生。現有的研究生教育機制是導師和研究生雙向互選的制度。而現實情況是，優秀的導師較少，而研究生相對較多。因此，為了尋找一位優秀的導師，研究生應根據自己的專業特長，興趣愛好，再搜集相關優秀導師的介紹資料，然後主動找導師聯系溝通卜要敢於毛遂自薦，推薦自己。

三、研究生應努力學習科學選題

研究生在從事科研時，首先面臨的問題就是如何選擇一個好的研究課題提出一個問題往往比解決一個問題更加重要。為此研究生必須要充分了解課題的種類，選題的原則、方法以及選題的過程從宏觀上看，課題的類型有很多種，但通常是兩類，有一類是老問題，這類問題有很多人研究過，討論過，但沒有解決或沒有完全解決。這類問題，往往各家各派的理論和意見已表達得比較充分這是研究這類問題的有利方面，但是如果想再深入一步，提出新觀點是比較困難的。要想在這類問題的研究上有所突破，則必須具備下列兩個條件:一是要有新的相關資料，二是要有新的研究方法。如果不具備這樣的條件，就不能貿然地選這類題目;另一類是新問題這類題目的不利條件是很少或者沒有前人的成果，資料需要自己去搜尋，但是這類問題比較容易提出新觀點，換句話說，就是比較容易出成果。研究生選題的一般原則是;要牢牢把握選題的重要性、可能性和實用性原則。研究課題的重要性體現在是否有科學思想和研究方法上的創新;可能性體現在所提出的課題在科學理論上的可行性和技術上的可行性，是否可能獲得有意義的結果;實用性則是指研究課題在社會上是否既需要又實用。選題常用的方法有:(1)針對現實中已經或將要遇到的理論或實際問題進行選題:(2)針對原有理論與新的實驗結果不盡相符的問題進行選題，往往可以得出新理論，取得有意義的新成果;(3)針對新理論的不盡完善之處進行選題，在此基礎上進行科技發明;(4)從社會需求與已有生產技術手段的差距上發現問題，進行選題;(5)選題要從簡單和具體入手。特別是對於研究生來說，剛開始從事課題研究，搞科技發明，應盡量從簡單開始，而作為課題，又必須要從具體細致的東西入手，這樣才能樹立信心，把課題做好;(6)選題要結合個人的專業特長、興趣學好和導師的研究方向等綜合考慮。選題的過程一般分為二步一是課題調研。主要是通過文獻檢索和實地調研來搜集資料，然後整理分析資料。二是確定題目。按選題的一般性原則和方法，利用調研的有關資料，確定課題題目，撰寫開題報告。開題報告通常包括:(1)為何選這個課題;(2)當前國內外的研究現狀和存在問題;(3)研究者對這一問題有何新見解、新思路;(4)研究者的課題應從哪些方面著手，思路是什麼;(5)列出參考資料。

四、研究生應學習發明創新理論來指導科研實踐

發明和創新設計是有規律的。國際設計理論界對此已進行了多年的研究，並取得了豐碩的成果。發明問題解決理論汀RIZ)是基於知識面向人的發明問題解決系統化的方法學。TRIZ認為，一個問題解決的困難程度取決於對該問題的描述或程式化方法。描述得越清楚，問題的解就越容易找到。發明問題求解的過程就是對問題的不斷描述，不斷程式化的過程，經過這一過程，初始問題最根本的沖突就清楚地暴露出來，能否求解已很清楚。如果已有的知識能用於該問題則有解，如果已有的知識不能解決該問題則無解，這需要等待自然科學或技術的進一步發展。創新設計理論主要依據設計哲學的研究成果及設計的實踐，建立分布的或細化的設計過程模型。按照這種模型，設計者可分步驟地按規定完成設計所需要的所有活動。現有的創新設計理論方法主要有以下五種:(1)系統化設計方法;(2)基於決策的設計方法，(3)基於AI理論的設計方法;(4)公理設計理論;(5)基於科學的設計理論。研究生如果能系統地學習並掌握上述理論和方法，將其應用到科研實踐中，則會使自己在科研工作中目標更加明確，條理更加清晰.思路更加開闊，可極大地提高科研的工作效率和工作水平，更快更好地取得科研成果。

研究生階段學習規劃指導隨筆

作為一名研究生，你也許已經感覺逐漸適應了研究生學習生活、你也許為研究生讀起來如此輕松和自由而高興，你也許正在為選擇方向、如何進入課題、如何開展研究工作而迷茫。但有一點得提醒你：三年的研究生學習階段並不像多數人想像的那麼長，而該階段又是多數同學人生和事業的關鍵時期，有許多重要的任務和目標需要奠定基礎或完成。所以，你需要制定好自己在本階段的人生和學業的整體計劃，並在實踐中不斷摸索和改進，盡可能好地完成計劃中的各項任務。研究生的學習與你以前的學習在內容和形式上都有大有區別，你也必須要充分意識。結合一些專家的認識和我們的一些體會，下面就該階段的學習內容和任務按學年作個簡單介紹，供同學們參考。根據不同的學校、不同的情況，在時間和內容上可能會有所不同，因此僅作參考。

碩士1年級

第1學期入學後按計劃填寫《攻讀碩士學位研究生課程計劃》。本學年需完成學位課，部分必修課和選修課的學習，對部分跨專業的學生還應該補修現專業的部分專業基礎課程。本學期的主要任務應該是學好上述課程，拿到碩士研究生所必須的部分學分。

第2學期完成剩餘課程學習，專業課的學習以自學為主。你將逐步體會到，研究生的學習有越來越多的自由度。這既為你施展自己的才能提供了空間，同時也是對你學習能力的考驗。

第1學年，除了以課程學習為主外，還應該積極閱讀文獻，並開始嘗試寫出1－2篇文獻綜述報告；同時，一些基本的硬體開發環境、軟體開發平台、模擬工具、設計平台等工具也必須逐步學習、練習、熟悉，以便日後研究工作的需要時不至於還需要大量的時間去學習工具。

第2學期，對於部分基礎較好和能力突出的同學，可以考慮開始選擇研究方向，並在該方向上開始部分跟蹤型研究工作或為以後的研究課題奠定基礎。條件具備的情況下，可以考慮跟著課題組參與導師的課題，逐步了解課題研究內容、研究方法，以便逐步適應研究工作。

碩士2年級

採取定期學術研討會的形式，學術研討是訓練科研和教學能力、訓練表達能力的重要途徑，對此要有正確和充分的認識，不應無故缺席或遲到。在研討會上你會越來越明顯地感受到研究生學習與本科生學習的本質區別，要有意識地盡快適應這種新的學習形式。別人報告時應認真聽講並積極提問，更要特別珍惜自己每次報告的機會。如果你的志向是碩士畢業後繼續攻讀博士學位，請抓緊時間認真讀幾本經典專著。華羅庚先生「由薄到厚，由厚到薄」的讀書經驗對現階段的你是非常適合的。如果你的志向是畢業後走向社會，至少現在就要開始積累和儲備有關的知識和技能、養成嚴謹的工作作風和自己的工作思路。

這一年，你可能有了更多自由支配的時間，這是你感到輕松和愉快，這段時光因此稍縱即逝。你的主要學習任務是在導師指導下查閱本方向的新近文獻，研讀有關的論文。在此基礎上，撰寫1至2篇《文獻閱讀報告》，請導師審閱後在研討會上報告。對於論文的選擇，宜由易到難，切忌好高騖遠。盡管如此，你仍可能覺得多數論文像「天書」般難讀。此時也不要急躁，多半原因可能是你的知識儲備還不足，請補學相關的知識後再來讀這些論文。遇到讀不懂的論文可在同學之間討論討論，不應過多地依賴與請教老師，因為你讀的論文老師未必很認真地讀過。要做出有創新的研究工作，你首先要在某個專題上超越自己的導師。

按照通常的要求，這一年你必須要開題，且由於第三學年要找工作、考慮就業等可能讓你不能完全靜下心來的事情，加之還要撰寫論文，所以在本年度是您完成論文重要研究內容的一個關鍵階段，切勿放鬆。同時，應該將研究成果（進展）寫成paper，試著投稿。爭取能夠參加一些國內外的學術會議，認識和你從事相同或相關方向研究工作的研究生、學者、知名專家並與他們交流，這對開闊你的視野，改進你的研究思路非常有意義。當然，不是每個研究生都有機會，因此，你必須要做出讓導師肯定的研究進展或成果，你必須要有好的idea
or innovation

開題前，確認你已修夠了《研究生培養方案》中要求的學分，完成《學位論文開題報告》。大多導師提倡同學們發掘潛能自行選題，碩士階段的研究可從模仿別人的工作開始，並逐步深入下去。也可以選擇導師或本方向博士生研究中的某個子課題。這一年（或下一年度初），你還得接受中期檢查，填寫《研究生中期檢查表》。通過篩選的同學將正式繼續論文階段，未通過的同學將提前畢業(不授學位)。

碩士3年級

第1學期，工作重點應放在研究工作上，在選定得學位論文題目方向上，並取得相當的研究進展或成果，並發表論文。

第2學期初完成論文初稿。修改、潤飾論文，並於6月中旬以前完成學位論文答辯。碩士學位論文的主要結果應盡可能達到公開發表的水平，工科碩士論文的工作應該以應用或應用基礎研究為主，強調研究過程中對基本技能的訓練和分析解決問題的訓練以及表達(書面和口頭)能力的訓練，因此這幾方面最好在論文里能夠有所體現。

因為這是碩士研究生學習的最後一年，你還要考慮好畢業後的去向，並做好相應的准備。不管是去工作還是考博，你通常都需要導師的推薦。對你在研究生階段的學習情況作出客觀真實的介紹是導師的職責和義務。為了使導師的推薦更為全面和准確，請准備一份詳實的個人情況介紹材料供參考。

通過研究生階段的學習和研究工作訓練後，已經掌握了學習和獨立思考的能力，為獨立分析解決問題奠定了一定基礎。但是Learning to
do，Learning together，Learning to
be--也就是學習如何去做、如何與人相處、如何認識自我，只有等你們進入社會後，才能慢慢地了解和掌握。不要指望一離開學校就有年薪百萬，不可希望用最少的勞動會獲得最大的成功，一切成功都源於堅持不懈的努力。「梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出」。

人的一生能有幾個三年？拿出你們的干勁、拼勁來，作點有意義的事，看點有意義的書，努力學習和培養自己。

碩士生如何做課題

-----博士生給碩士生的建議

1. 先看綜述，後看論著.看綜述搞清概念，看論著掌握方法。

2. 早動手在師兄師姐離開之前學會關鍵技術。

3.
多數文章看摘要，少數文章看全文.掌握了一點查全文的技巧，往往會以搞到全文為樂，以至於沒有時間看文章的內容，更不屑於看摘要。真正有用的全文並不多，過分追求全文是浪費，不可走極端。當然只看摘要也是不對的。

4. 集中時間看文獻.看過總會遺忘。看文獻的時間越分散，浪費時間越多。集中時間看更容易聯系起來，形成整體印象。

5. 做好記錄和標記復印或列印的文獻，直接用筆標記或批註。pdf 或html
格式的文獻，可以用編輯器標亮或改變文字顏色。這是避免時間浪費的又一重要手段。否則等於沒看。

6. 准備引用的文章要親自看過。轉引造成的以訛傳訛不勝枚舉。

7.
注意文章的參考價值。刊物的影響因子、文章的被引次數能反映文章的參考價值。但要注意引用這篇文章的其它文章是如何評價這篇文章的：支持還是反對，補充還是糾錯。

8.
交流是最好的老師做實驗遇到困難是家常便飯。你的第一反應是什麼？反復嘗試？放棄？看書？這些做法都有道理，但首先應該想到的是交流。對有身份的人，私下的請教體現你對他的尊重；對同年資的人，公開的討論可以使大家暢所欲言，而且出言謹慎。千萬不能閉門造車。一個實驗折騰半年，後來別人告訴你那是死路，豈不冤大頭？

9.
最高層次的能力是表達能力再好的工作最終都要靠別人認可。表達能力，體現為寫和說的能力，是需要長期培養的素質。比如發現一個罕見病例，寫好了發一篇論著；寫不好只能發一個病例報道。比如做一個課題，寫好了發一篇或數篇論著；寫不好只能發一個論著摘要或被槍斃。一張圖,一張表,無不是表達能力的體現。寥寥幾百上千字的標書，可以贏得大筆基金；雖然關系很重要，但寫得太差也不行。有人說，我不學PCR，不學spss，只要學會ppt（powerpoint）就可以了。此話有一點道理，實驗室的boss
們表面上就是靠一串串ppt
行走江湖的。經常有研究生因思維敏捷條例清楚而令人肅然起敬。也經常有研究生不理解"為什麼我做了大部分工作而老闆卻讓另一個沒怎麼幹活的人寫了文章？讓他去大會發言？"你沒有看到人家有張口就來的本事嗎？

10.
學好英語，不學二外。如今不論去日本還是歐洲，學術交流早已是英語的天下。你不必為看不懂一篇法語的文章而遺憾，寫那篇文章的人正在為沒學好英語而犯愁。如果英文尚未精通，暫且不要去學二外。

㈥ 研究生畢業論文答辯ppt如何准備

（1）答辯辭：牆裂建議寫一份稿子，每一頁要說什麼話，明確的寫下來，形成文字。
PPT1:各位老師好！我的畢業論文（設計）選題是......
PPT2：我將從一下幾個方面匯報
PPT3：balabalabala...
背得滾瓜爛熟，這樣在講PPT的時候才會自信，不停頓。提前結合排練計時多試講。
稿子准備好的好處很大，舉個我們班同學栗子：ta做的是畢業設計。如果只看本子的質量，成績最多是良好。答辯前一晚還在通宵改本子准備PPT。第二天，ta完全脫稿匯報，站在投影幕布前介紹工程概況時，把尺寸啊高程啊這些數字噼里啪啦全部報出來了，講解效果很贊，自信、自如。老師們很滿意，最後成績給了優秀。
不得不佩服這位同學知道什麼場合怎麼應對，能抓住老師想看到的東西，這是ta的過人之處，在本子極其不佔優勢的情況下仍然突出重圍，斬獲優秀。
（2）慎用激光筆：
如果能准確的操著激光筆，進而控制PPT的翻頁，就可以離開電腦，更進一步的和老師進行眼神上的互動，代入感強。
但是！一旦用砸了，按錯了按鈕，翻頁混亂，不僅浪費自己在場上的寶貴時間，打斷自己的講解思路，老師們也會煩躁，大大降低好感。
我們班就有吃這個虧的，PPT和論文都做的很好，卻在答辯時栽到了激光筆翻頁上，與優秀失之交臂，活生生的栗子！
一句話，用的好是錦上添花，用不好就是裝逼不成反被坑。
2.現場發揮：
緊張就緊張吧，深呼吸。講著講著就不緊張了。
如果是盲審，就不要提老師的名字。開場簡短的問好後，單刀直入直奔主題，不要過多寒暄，禮節到了就行，老師不會太在意的，而且答辯時間每一秒都是寶貴的。
不要一直低頭看屏幕，是不是用目光掃射老師，進行眼神交流，聲音放大，不要乾巴巴的背稿子，要有抑揚頓挫，「講」稿子，不是「背」稿子，這樣就把氣場與自信就釋放出來了。
3.關於提問
首先要明確，老師提問不是有意為難，而是老師對你的工作內容很好奇，或者想考察你對自己工作的掌握程度。
涉及到的基本概念一定到弄明白了，老師可能會問涉及到的名詞，要你解釋一下。不管老師問什麼問題，不要害怕， 知之為知之，不知為不知，如實回答，誰都不是網路全書，對不？只要是自己做的東西，哪怕是遇到的邊邊角角的問題全都在肚子里，不用害怕老師提問。

㈦ 研究生開題報告ppt包括哪些內容

據學術堂了解，臨近畢業，研究生都要製作各種類型的PPT，例如開題報告PPT、畢業答辯PPT、求職PPT等。其中開題報告PPT是用在開題報告會上，主要是向導師報告自己的准備情況與研究方案，而導師則會根據報告內容，對學生的研究方案提一些可行性建議，確保研究計劃的順利進行。如果表達不夠准確清楚，很容易造成導師判斷偏差，影響後續工作的開展。PPT的製作看起來並不復雜，但要想做一個簡單明了又表達完整的，還是需要下一定的功夫。本文就結合實例範例，談談研究生論文的開題報告PPT該怎麼寫。

1.開題報告PPT的格式建議

（1）ppt模板的選擇模板以簡單、淡色為主，字體一般選擇黑體、宋體兩種，避免出現過多圖畫符號等設計效果，也不要用太艷麗的色彩。但要注意，也不能不做任何修飾，只用白底黑字的效果，會給人「很懶」的印象。

（2）字型大小選擇開題報告的PPT要給很多人看的，為確保清晰度，字體不能太小，通常在32以上。常用字體格式標准：大標題48，小標題40，正文36。

（3）表格及結構圖的使用PPT中遵循圖文結合，圖表優先的原則。能用圖表的地方盡量用圖表，配合適當的文字，使表達清晰明了。

（4）時間及篇幅時間要控制在10-15分鍾，而篇幅一般控制在15-20頁，包括：描述研究目標（1頁）、闡述研究價值或者研究意義（1頁）、主要的研究內容或者關鍵技術（2頁）、實施方案（10頁以上）、感謝（1頁）。其中實施方案是主要內容，應當給出詳細的設計方案或者設計思路，並說明准備用什麼方法實現。

（5）內容要求PPT的內容要簡潔明了，多數內容只用關鍵詞就行，無需詳細描述。原則上不能出現大段的文字，每頁中的文字不超過10行，每一行為完整的句子。如果情況特殊，需要用2-3行才能表達清楚，則要避免詞彙的拆分。例如有「分析」這個詞，不能「分」是這一行的最後一個字，而「析」是下行第一個字。

2.開題報告PPT的內容從內容上分，開題報告PPT主要包括以下5部分：

（1）首頁內容，一般寫論文題目、報告人姓名、學號、導師姓名等。這部分要注意格式，上下字體一致，左右對齊。如果題目過長，可以分兩行並使用居中對齊。

（2）主要是對將要講的內容進行簡單介紹，讓聽眾明白哪裡是主要內容，哪裡是核心問題。方便聽眾做准備。如果缺少了這部分，聽眾容易錯過重點，也不利於報告時間的把控。

（3）介紹研究內容與相關研究進展。由於此部分內容多是採用文獻綜述方式，可以採用表格的方式，選擇重要的、最新的內容，可以讓導師覺得你做的准備很充足。需要注意的是，一定要對相關行業進行仔細研究，保證內容是最新的。如果寫的最新研究成果被指出已經被推翻，不僅自己尷尬，研究意義也會被質疑。

（4）此部分為PPT的核心內，包括以下內容：

①研究的目的，建議用1頁篇幅專門論述。很多同學的選題是導師給的，並不知道為什麼做這個課題。但是經過准備工作，已經對這個課題有深入的了解，在開題報告中也應該寫清楚研究目的。

②研究的內容，用概括性的語言總結。

③技術、方法，最好採用圖表的形式表達。

④可行性分析，從自己已經完成的研究和實驗室的研究成果考慮。

⑤預期目標，希望達成怎樣的研究成果。

⑥難點，寫研究工作中可能遇到的難點問題，已經准備如何解決。

（5）進度安排。這一部分要用表格的形式表達，以「天」或者「周」為單位，時間跨越度在3個月以上。

（6）感謝。最後1頁可以只用「謝謝」兩個字，但一定不能缺少。這是一種禮貌，很多專家導師都很在意這部分。

3.注意事項

（1）開題報告PPT一定要簡潔、直觀、大氣。如果對PPT製作不熟練，一定要先看相關教程，不能「趕鴨子上架」，敷衍了事。

（2）做完PPT後要認真檢查，避免錯字、病句等問題出現。

（3）可以和同學們多交流，相互給出修改意見，從而把握好每一部分的安排與表達。

㈧ 研究生 導師

告訴你：在中國如何選導師

相信許多同學考研後，如願以償進入自己的目標學校。在後續的學習生活中，最重要的事情莫過於選導師。如何選導師一直是一個被無數次提出的問題。這里給出一些規則給新入學的同學作為參考。首先要聲明的是，這些規則並不一定普適，因為每個學校的情況不一樣，每個導師的情況也不一樣。你可以把這些規則作為一個基準框架來思考你自己的問題。

選導師問題要解決的好，必須做到知己知彼。知己，是指自己喜歡什麼行業？喜歡哪個領域？今後准備從事什麼工作？是學術研究，還是到企業中混？知彼，就是對導師要了解。了解導師的研究方向，了解導師的學術指導風格，了解導師的學術道德和人際關系情況。

先說知己。大凡讀書畢業者，出路有三：學術研究（包括碩士畢業讀博）、政府公務員和企業員工。做哪一行比較好，這沒有定論。在歐美等競爭社會中，一個普遍的現象是，從事學術研究一定要讀到博士畢業，否則很難跨入這個領域。但是平均意義上看，這個領域的人並不一定是最富有的。最富有的群體還是進入企業。這就是為什麼MIT的PHD會大量跑到華爾街去，因為他們想發財。政府公務員可能是最差的選擇（不是指高層公務員，例如總統，財政部長，央行行長等），因為公務員職位所要求的技能和水平非常低下，一旦日久，往日所學必定荒廢。如果哪天政府裁員，進入勞動力市場再就業，到企業中就業非常困難。除非自律能力非常強，平時一遍工作一邊學習，沒有荒廢。

在中國這個轉型社會中，情況可能有所不同。公務員是首選，因為穩定而高薪。但是最近畢業生驟增，職位有限，競爭激烈，關系橫行，對於身無靠山的廣大畢業生，進政府機構並不容易。企業就業是一個很好選擇，但競爭激烈，尤其是類似於公務員的那種企業職位，例如電信、移動等壟斷部門。對於實業企業和身處激烈市場競爭的那些企業而言，才能的比重要稍微高一點。學術研究在中國可能是最沒落的一個領域了。因為這是一家生產學術垃圾的「企業」。整個企業除了充斥著垃圾以外，就是位高權重者控制資源分配，無權無勢者幫助有權有勢者造垃圾論文，還有到處晃盪的學術騙子（最顯著的例子就是交大的漢芯丑聞）。進入這個行業是需要有勇氣和膽識的。如果不能尋找靠山分享資源，那這個社會上比你窮的人可能只有邊遠地區農民。一些乞丐的收入都會比你高。據新聞報道，乞丐都已經出現專業乞討，正常收入都在每年5-6萬，只要你捨得面子和尊嚴。現在高校講師，如果申請不到課題，無法走穴（因為沒有名氣），僅僅靠講課，每年5-6萬還是一個很大問題。一些人文性質的學科，例如哲學、歷史等，高校給新進的博士畢業生3萬一年多的是。為什麼和企業收入相差這么大？答案是顯然的。你在企業中工作，為社會創造貢獻。你在高校中工作，除了造出幾篇垃圾論文外啥用也沒有。國家給這么幾個錢，已經是算給面子了。

想清楚了自己想幹啥，就來看看能選哪些導師，如何選導師。

導師也分為好幾類：第一類是擅長學術研究的導師。這類導師的特徵是有很好的發表記錄，而且這些導師一般比較正直，堅持學術道德底線。因為能做研究，所以沒有造假動力，所以堅守學術道德底線的概率就大。如果你要准備從事學術研究，這類導師是首選。但這類導師有時候人際關系並不太好。一則研究能力強遭人嫉妒。二則忙於研究而忽視社交。三則瞧不起周圍眾多蠅營狗苟之輩而被孤立。在海歸稀少的領域新進的海歸「通常」是這一類。

第二類是不學無術但有權有勢的導師。這類導師在中國學術界並不少，他們的主要任務是經營人際關系和申請課題，至於學術研究，全部都承包給其他人士，例如其他無依無靠的而又想依想靠的青年教師、自己的學生等。這類導師由於其專業化於人際關系，因此如果你並不想研究學問，只圖畢業後有個好工作，那麼完全可以師從之。但師從這類導師必須注意一個問題，這些導師由於不從事研究，因此學術道德底線是基本不存在的，安然無恙是因為他關系經營的好，利益擺得平。但對於一個學生來說，畢業的時候導師是否能給幫忙還是一個問題，即使願意幫忙，是否全力幫忙也是不得而知。所以選這類導師需要自己承擔一定風險。

第三類是努力學，但術不高，也有一定資源分配能力的導師。他們和不學無術者的區別在於主觀上是否努力學習，是否願意繼續學習。學而術低有很多原因，其中一個主要原因是知識更新跟不上時代，因此被學術研究前沿淘汰。但這類導師還堅持學習，使自己不被淘汰得太遠。不學無術者則完全是不願意學習，認為學問根本沒有用，有用的只是關系和人情。據我觀察，大部分高校的老師都屬於這一類，這一類老師中的大部分又多是副教授或教授，但並沒有很高的行政職位。

這三種類型只是大致分類，並不是非常嚴格。有一些青年教師，研究能力很強，也有良好的人際關系，事業處於起航階段。但總體看來，學術需要批評，在中國的特殊文化下，批評會招致被批評者認為關系有問題。因此學術能力高的人從概率上來講人際關系要差。

了解了導師的類型，你是否就能選到好的導師呢？未必！由於不同的人對大學教育的目的有不同的理解，因此以職業取向來選導師會存在很大爭議。例如有人認為，到學校里來的目的，不是為了獲得社會實習經驗，而是為了訓練思考問題和解決問題的方法，是為了掌握一些最基本的技能，在以後工作中，碰到新問題能夠自己尋找解決途徑。但在就業壓力下，大部分人還是以職業為導向。下面的選導師的八大原則是建立在在校目標之上，自己畢業後有什麼理想自己考慮吧。

第一原則：看導師的發表記錄。

其實，從一個最根本的願望出發，任何一個同學都希望自己能選一位高水平的導師，希望自己的研究能力能在導師指導下獲得提升。那如何了解一個導師的水平高低呢？自然看這個導師的研究記錄情況。論文發表為此提供了一個基本參考。同學們可以直接在論文索引中檢索導師的發表記錄，看看導師發表的論文中，有多少高影響因子？有多少一流期刊？

但是，需要注意，有時候發表記錄並不能完全揭示問題的實質。一個在高水平期刊群上經常發表論文的人，有兩種：一種是有真水平；一種是別人的貢獻。即使導師是第一作者或者通訊作者，也未必表明這論文就是導師的主要貢獻。要進一步揭示問題的實質，就需要對導師論文進行分類。通常情況下，一個人的時間是有限的，在一段時間內研究的領域相對集中。如果這些論文都是導師的主要貢獻，那麼研究話題應該相對集中。如果你發現該導師2-3年以內的論文有好幾類「差距較大」的話題，每一類話題的合作者都不太一樣，那麼注意了，這些論文的主要貢獻至少不都是導師的。這種導師一般是學生寫出什麼論文來，他就有什麼樣的研究方向。如果論文署名表明導師不是主要貢獻者，那可能說明導師參加了討論，有一定的修改貢獻而列名其中，這種情況下，研究領域差距較大是可以理解的。

第二原則：看導師的講課水平。

沒有什麼方法比聽課更有效了。能在選導師之前聽一學期該導師的課，基本上能對導師有較好的了解。聽其講課能排甄別出不學無術類導師。不學無術的老師，他講課是不可能深入的。首先他不看書，書本東西都沒掌握還談何指導？其次他不追蹤學術前沿，對學術了解甚少。這種情況下講課，只能隔靴瘙癢，不著要點。

聽課過程中，你還能提問，以檢驗導師的水平。你可以先檢索導師的論文，在他的研究領域內挑選該領域的經典文獻，就一些技術細節進行提問請教，如果他能解釋透徹，基本符合了選其做導師的條件——對基本知識掌握的較好。更進一步，你可以挑選該領域的幾篇最新的前沿論文，或者網上搜到的美國歐洲名校的牛教授寫的工作論文，就一些細節進行請教。如果你發現導師能解釋清楚，那恭喜你，你找到了對前沿比較熟悉的導師。跟著他至少可以從研究能力上得到提升（企業中有時候也需要研究，因此研究能力並不僅僅適用於學術領域。）如果連基本的經典文獻都沒有搞懂，那麼是否要選就看你自己的情況了，反正研究能力的提高肯定只能靠你自己摸索了。如果你發現該老師的講課ppt和前幾屆師兄師姐的課堂內容基本一樣，那麼該ppt基本屬於老師年輕時候的作品。這種情況下只要一提問，不學無術立刻現形。（注意提問要提技術細節）

第三原則：看導師是否能一起學術討論。

如果能和導師一起學術討論，那基本可以肯定這個導師是可以選的，至少在學術上可以幫助你提高。不學無術的人絕對不會和你討論學術問題。

第四原則：看導師的同事及其他學生對其的評論。

這就體現出導師的人際關系來了。人際關系好不是自己說好就是好，而是要別人說好。但這種打聽比較困難，有時別人還有戒心，不會說真話。這就需要你較長時間的細心觀察。如果你考本校的碩士博士，那麼本科時候就要細心觀察。如果考到外校，那麼基本只有一年或者半年的時間供你觀察。這時候選導師基本靠上面兩個原則。

第五原則：看導師是否排斥高水平同行。

水平高低和寬容心態是兩回事。一個導師水平可以不高，但是無法容忍高水平的同行，那麼心胸就太狹窄了，跟著這類導師自己要小心。因為一不小心你水平比他高了就麻煩了。

第六原則：看導師是否能承認自己的錯誤或者承認自己在某方面不懂。

如果一個導師到處說自己這也懂，那也懂，那基本上是什麼也不懂。真正懂的人，在非自己的研究領域中是非常謙虛的，不懂就是不懂，沒有什麼好害怕的。這類導師的共同特徵是好大喜功，喜歡表面文章，喜歡出風頭。跟著這類導師，如果你妨礙他出風頭了，那你就有麻煩了。（這話自己理解）

第七原則：看導師是否為學生著想。

在力所能及的時候幫學生一把，這是一個導師的基本要求。如果這個導師有能力幫卻不幫，選他當導師就沒有什麼意義了。如果你選導師本來就沖著就業，那麼畢業的時候導師寫個推薦信、打電話幫學生推薦一下等會有很大的效果。當然這要看導師的人際關系如何。如果導師沒有政府機關的關系，你要他推薦，效果也不會太好。

另外，現在很多同學希望出國留學，導師的推薦信是必不可少的。如果一個導師不給學生寫推薦信，有兩種情況：第一，正規的學術推薦行為需要謹慎。這通常出現在一些有聲望的學者身上，海歸人士尤其多。因為海龜需要考慮到國外的關系，如果推薦不符合條件的學生，毀了自己的名譽，以後在國際學術界就難混了。如果你碰到這種謹慎的老師，那麼恭喜你，只要你確實很優秀，那麼這類老師一般都會大力推薦。如果你本身並不優秀，那你乘早找其他老師吧。如果你很優秀，但老師還是不肯給你推薦，那麼就是第二種情況：心胸狹窄容不得你有更好的前程。不要以為老師都是甘為人梯。整天為他人作嫁衣裳會讓老師心理失衡。對於學術能力不高的人，嫉妒心更甚。但是，大部分國內的老師，在國際上名聲並不大，寫一份推薦信應該還是有這個雅量的。如果國際學術界名聲不大，還整天以國際名聲為由拒絕幫助學生，那麼同學們就要注意了，出國可能比較麻煩。

第八原則：看導師是否存在學術不端行為。

按照道理，學術不端行為檢查是應該在第一位的。我把它放到最後一個，不是因為它不重要，而是因為它很無奈。對這個問題要以發展的眼光看問題。學術腐敗比政府官員腐敗有過之而無不及。不是說都槍斃有誤殺，隔一個槍斃一個有漏殺嘛！毫不客氣的說，現在年齡在40歲以上的，沒有學術腐敗污點的教師並不多見。因為這是一個制度的悲劇。如果你發現你中意的導師過去有剽竊行為，那麼不必太驚恐，關鍵看這種剽竊行為現在是否依然存在。如果一直存在，那要小心了。連學術名譽都不顧的人是不會顧及其他任何事情的，他想幹啥一定會干，你跟著他要麼共存亡，要麼乘早發瘋。如果過去有，現在沒有了。那麼這類導師屬於浪子回頭。誰都會有錯，英雄不問出身。過去剽竊，肯定是被逼的（制度考核要求）、一時犯錯（為當時剽竊風氣所熏）。現在沒有不端行為，肯定是自己知道錯了。所以，這類導師的歷史原罪問題，大部分責任需歸咎於不合理的制度。根據中國的國情，只要現在沒有不端行為，還是符合導師的基本要求，不是那種沒有道德底線的教師。

最後再說說導師一般如何選學生。畢竟這是一個雙向選擇過程。導師選人的標准相對比較簡單，這取決於導師選學生的目的：學術潛質好（能幫自己寫論文做課題）、做事不極端主義（比較好管理，不會出引人注目的讓導師難堪的事情）。現在的導師，只要能帶學生，一般都是有一些資源的。幫著做課題是必須的，否則課題還靠導師自己做不成？！導師課題多，你也忙，但對研究能力還是有一定的訓練的。課題少，你的自由時間比較多，你可以發展自己的研究領域。根據我的觀察，課題和就業沒有太大的聯系。

以上回答了網友的如何選導師的問題。至於不同的人情況千差萬別，大家根據自己的情況各取所需就是了。

㈨ 研究生導師要年終總結 ppt怎麼做

你把總結 寫好了 提出具體要求 然後 讓你的 學生來幫你做一下……

估計 不會有你這個層次的人 跑這里來回答 你的問題了……

給你的學生 下達 【課題項目】！呵呵

㈩ 碩士畢業答辯PPT應該包括哪些內容

1、首先，PPT封面應該有：畢設題目、答辯人、指導教師以及答辯日知期；
2、其次，需要有一個目錄頁來清楚的闡述本次答辯的主要內容有哪些；
3、接下來，就到了答辯的主要內容了，第一塊應該介紹課題的研究背景與意義；
4、之後，是對於研究內容的理論道基礎做一個介紹，這一部分簡略清晰即可；
5、重頭戲自然是自己的研究內容，這一部分最好可以讓不太了解相關方面的老師們也能聽出個大內概，知道到底都做出了哪些工作，研究成果有哪些，研究成果究竟怎麼樣；
6、最後，是對工作的一個總結和展望。
7、結束要感謝一容下各位老師的指導與支持。
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