吳俊南京大學教授照片

Ⅰ 吳俊的介紹

吳俊，博士，畢業於南京大學商學院，後就職於中國工商銀行重慶分行，現為重慶大學經濟與工商管理學院副教授，碩士研究生導師。

Ⅱ 吳俊的簡介

吳俊，博士，1997年畢業於南京大學商學院，後就職於中國工商銀行重慶分行，先後從事儲蓄、會計、信貸等業務和管理工作，現為重慶大學經濟與工商管理學院副教授，碩士研究生導師。主要講授投資銀行實務、國際金融（雙語）、證券投資學（雙語）等課程，曾為郵政儲蓄銀行重慶分行講授培訓課程《信貸管理理論與實務》。

Ⅲ 網上閱讀和紙質閱讀的好處和壞處

1、網上閱讀

好處：方便快捷，信息量大，信息范圍囊括廣生動形象；方便性，可搜尋內容，改變字體大小及字型；容量大，隨時可網路下載，不受地域限制，省去舟車勞頓之苦；降低圖書成本，價格便宜；設計精美，靈活多樣，有多媒體功能；節省保存書本所需之空間；電子書實現了產品零庫存，全球同步發行，購買方便快捷；節省紙張，減輕地球負擔，零樹木砍伐量，真正的環保低碳。

壞處：需要藉助硬體設施，網路閱讀環境可能會出現管理不嚴而出現低俗的內容，影響讀者身心健康

2、傳統紙質閱讀

好處：隨時隨地想看就看，保留了人們最初的閱讀習慣，利於眼睛的保護。

壞處：攜帶不便，成本較高，需要大量的樹木資源。

(3)吳俊南京大學教授照片擴展閱讀

對於印刷品閱讀率的下降要重視，但也不必驚慌。這個數字可能還會下降，高雅印刷品市場本來就是狹小的，但不會消失，隨著社會文化水平的總體提升而適當擴大，但新一代人的閱讀形式會更多地轉變為網上閱讀，這是不可逆轉的。

公布的第四次我國印刷品閱讀情況調查表明，國民閱讀率已經從1999年的60%跌到了2005年的48%，使人深感印刷面臨的危亡；與此同時，余秋雨先生反對設立「國家讀書日」，以及他關於「信息爆炸，閱讀不是欠缺，而成為災難」的言論，頓時成為眾矢之的。

其實，閱讀不是從來就有的。文字出現前，記憶是當時的信息交流的要素。希臘文字出現後，蘇格拉底認為，這會造成人們依賴文字傳播而使對歷史的記憶萎縮，並且許多口語詞彙只能給出一種文字形式表達，無法展現口語對話中的多種語境。當時記憶一部史詩所花費的時間，遠遠少於為了掌握記錄的文字體系而花費的時間。

Ⅳ 有這樣一種聲音 魯迅青少年青少年文學獎

本項賽事由魯迅的兒子周海嬰先生倡議發起，上海魯迅文化發展中心、上海市社會經濟文化交流協會、上海教育報刊總社《東方教育時報》聯合主辦。「魯迅青少年文學獎」的宗旨是尊重母語、學習語文、獨立思考、培養韌性。組委會希望在中華民族偉大復興的進程中，弘揚魯迅精神，造就文學新人，倡導抒寫關注社會、熱愛人生的真情文章。

支持單位
魯迅文化基金會
夏征農民族文化教育發展基金會
上海市海外交流協會
同濟大學魯迅研究中心
八、總評委
魯迅文化基金會秘書長 周令飛
中國作協副主席 葉辛
上海作協副主席 秦文君
北京大學教授 曹文軒
復旦大學教授 錢文忠
同濟大學教授 王鴻生
同濟大學教授 萬燕
南京大學教授 吳俊
上海大學教授 郭春林
華東師范大學教授 雷啟立
上海市普通高校大學語文研究會副會長 喬剛
東方教育時報總編輯 徐建華等

Ⅳ 吳俊的介紹

吳俊，出生於 1962 年9 月，身高183厘米。學歷博士，上海市人。1980年就讀大學本科，1990年獲文學博士學位。現為南京大學文學院、教育部人文社會科學重點研究基地南京大學中國現代文學研究中心教授、博士生導師。主要著作有：《冒險的旅行》、《魯迅個性心理研究》、《東洋文論》（譯）、《文學流年》等，曾獲馮牧文學獎、教育部系統所頒獎項等。目前正進行中國當代文學史料的研究。

Ⅵ 吳俊的個人生涯

1985年考入貴州教育學院中文系完成本科學歷，1987年畢業後返回安順師專工作。1992年至1993年在四川師范大學漢語研究所「漢語史」專業助教班進修，學習碩士研究生主要課程。1998年評為副教授，2003年晉升為教授。
吳俊教授現任貴州師范學院（原貴州教育學院）文學院院長，擔任《美學》、《美育》、《西方文論》、《文藝心理學》等課程的教學。2001年被教育部授予「全國優秀教師」稱號，同年被評為貴州教育學院首批中青年骨幹教師，2004年被評為貴州教育學院學科帶頭人。2008年被評為「貴州高校教學名師」。
吳俊教授主要從事美學、美育理論、西方文論研究，近年來，結合工作實際成功地開發出「修辭美學」、「語文美育」等新的研究領域，完成了貴州省教育廳立項的「美育與中學語文教學」等課題研究，數篇論文被《人大復印資料》等全國重要刊物轉載，多篇榮獲省級學會優秀論文獎。
主要論著有：
1、《從文學欣賞的角度看借代的兩個作用》（《修辭學論文集》，雲南教育出版社1989年版）
2、《<圍城>幽默手法初控》（《四川師范大學學報》1993年4期）
3、《比喻的審美價值》（《貴州教育學院學報》1996年第3期）
4、《借代的審美價值》（《貴州教育學院學報》1997年第3期）
5、《移就的審美價值》（《修辭學習》1998年第2期）
6、《誇張的審美價值》（《貴州教育學院學報》1999年第4期）
7、《淺談審美中的非理性因素》（《貴陽師專學報》2002年第4期）
8、《錢鍾書對萊辛<拉奧孔>的超載》（《貴州教育學院學報》2002年第5期）
9、《中學語文美學解讀示例》（《貴州師范大學學報》2003年第1期）
10、《擬人的審美價值》（《修辭學習》2003年第2期）
11、《淺析文學的形而上本質——以中學語文教材中的詩歌為例》（《貴州教育學院學報》2005年第6期）
12、 《意境分析與詩歌教學》（《貴州教育學院學報》2006年第6期）
13、《美學理論與美育實踐》（獨著，貴州人民出版社2001年版。該書2002年獲貴州省第五次哲學社會科學優秀成果三等獎，2004年獲貴州省首屆「高校科研論壇」優秀成果推介一等獎）
14、《多功能字詞手冊》（合編、四川人民出版社1995年版）
15、《古詩精華》（合著，巴蜀書社2000年版）
16、《詞語手冊》（合編，成都科技大學出版社1993年版）
現為中國修辭學會會員，西南修辭學會會員，貴州美學學會理事。

Ⅶ 吳俊的人物簡介

男,1958年生,四川隆昌縣人,1983年畢業於貴州省安順師范專科學校中文系,同年留校任教。1985年考入貴州教育學院中文系(現貴州師范學院文學院)完成本科學歷,1987年畢業後返回安順師專工作.1992年至1993年在四川師范大學漢語研究所「漢語史」專業助教班進修，學習碩士研究生主要課程。1998年評為副教授，2003年晉升為教授。
吳俊教授現任貴州師范學院文學院院長，擔任《美學》、《美育》、《西方文論》等課程的教學。2001年被教育部授予「全國優秀教師」稱號，同年被評為貴州教育學院（現貴州師范學院）首批中青年骨幹教師，2004年被評為貴州教育學院（現貴州師范學院）學科帶頭人，2008年評為「貴州省高校教學名師」。

Ⅷ 魯迅青少年文學獎的大賽評委

曹文軒 北京大學教授
錢文忠 復旦大學教授
葉辛 中國作協副主席
格非 清華大學教授
周令飛 上海魯迅文化發展中心主任
郭春林 同濟大學人文學院副院長
吳俊 南京大學教授
喬剛 上海市普通高校大學語文研究會秘書長
秦文君 上海市作家協會副主席
王鴻生 同濟大學教授
徐建華 東方教育時報總總編輯
愛亞 台灣著名作家
雷啟立 華東師范大學教授 等

Ⅸ 怎樣處理「電子閱讀與紙質閱讀」的關系

怎樣處理「電子閱讀與紙質閱讀」的關系
本月中，上海市教育部門披露，今年9月開學時，上海各區都將有學校試點使用「電子書包」，再過兩三年，「電子書包」可能會完全取代紙質課本。此消息一經公布，再度引起輿論對紙質書命運和紙質閱讀的關注。
進入新世紀以來，數字化閱讀憑借難以估量的速度迅速進入每一個人的生活，它不僅創造了新的閱讀方式，改變了傳統的閱讀習慣，同時，也深刻影響著圖書的創作、編輯、出版等一系列環節。在此背景下，代表傳統閱讀方式的紙質書逐漸失去了原有的地位，甚至面臨消失的可能。
不過，正當人們越來越相信紙質書終將被電子書取代的時候，不同的調查、數據、現象、討論卻一再顯示出，大多數普通讀者仍然將紙質書視為更有價值、更有意義的閱讀載體，並且，他們認同紙質書所承載的文化重量並不是一台普通的電子閱讀器能夠替代的。
因此，盡管數字化閱讀不可阻擋地重構著每一個人對閱讀的理解，但是，它真正能夠改變的或許只是方式，而不是觀念。
紙質書依然是大多數人的閱讀偏好
美國瓊甘茲庫尼中心不久前公布了一項最新調查，在1200名有親子閱讀經驗的家長中，大部分人認為，紙質書仍然是他們與孩子的閱讀偏好。研究指出，如果孩子更加沉浸在增強型電子書而非紙質書的閱讀中，他們的閱讀理解能力有可能下降。
事實上，盡管數字化閱讀越來越便利，人們可以隨時隨地進行海量閱讀，但是，那些深植於觀念中的傳統閱讀追求並未如想像般輕易地消失。
今年4月公布的第九次全國國民閱讀調查數據顯示，2011年，網路在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光碟閱讀、PDA/MP4/MP5閱讀等各種數字化閱讀方式接觸率，均有不同程度的上升，而紙質書的閱讀量增加卻較為緩慢。不過，調查結果還顯示，75.3%的18-70周歲國民更傾向於 「拿一本紙質圖書閱讀」，更有11.8%的數字化閱讀接觸者承認，在讀完電子書後還購買了該書的紙質版。這一結果表明，紙質書依然是大多數人的閱讀偏好，而通過紙質書閱讀更能激發閱讀者的閱讀興趣，並且紙質書的收藏價值也受到讀者的重視。
6月16日，上海靜安中心商業區掛起了一塊「新華書店」的招牌，這一看似普通的事件，卻被當地媒體稱為 「實體書店又一次奏響振興之音」。數字化閱讀的迅速發展壓縮了紙質書的生存空間，也壓縮了實體書店的生存空間。幾乎所有城市的報紙中都曾經出現過包含有 「書店縮水」、「告別書店」等字樣的新聞標題。於是，一間新華書店的開張便被賦予了某種重要的「復甦」和「振興」的含義。
種種現象表明，紙質書的境遇和前途並非表面看起來那麼艱難，廣大讀者對紙質書仍然抱持著信任和期待，而市場對紙質書也存在著相對比較穩定的需求。
紙質書比電子書更有味道
隨著電腦、手機以及電子閱讀器的技術不斷更新升級，不少產品的宣傳語中特別強調產品 「更具有紙質閱讀的感受」。不過，機器始終是機器，即便是iPhone 4S和新iPad的顯示效果已經十分接近紙質書，但是，那也僅僅是眼睛所感受到的，手掌所及仍然很難取代紙的質感。由此可見，紙質閱讀所帶來的閱讀體驗，至今仍然是機器所不能完全企及的。因此，對於紙質閱讀體驗的追求，變成了數字化浪潮中不時出現的反潮流。那些經常通過電腦、手機、電子閱讀器進行閱讀的讀者，反而更能體會紙質閱讀的優點。
在網路網上，有網友提出一個問題：「誰能總結一下紙質書和電子書的優缺點？」網友「萌之螢火蟲」回復說：「紙質書方便塗寫、閱讀舒適、有真實感，但是，不便於攜帶和整理；而電子書的優點是攜帶方便、製作成本低、易於傳播、信息量大，缺點則包括信息容易丟失，長時間閱讀對眼睛有較大的傷害等。」這一對比或許不甚全面，但是，也基本概括出一般讀者對兩種閱讀載體的基本感受。
電子書具有易攜帶、易刪除、易修改的特點，一方面確實為閱讀帶來了很多便利，但是，另一方面，也沖淡了閱讀的價值感。相較而言，紙質書除了形式上更具真實感之外，其天然具有的文化重量也使讀者更能體會到閱讀的氛圍和 趣味。因而，有人說過：「紙質書比電子書更有味道。」此味道，既是書之味，更是文化之味。
近年來，為了推動廣大讀者回歸紙質閱讀，不少城市打出了「書香社會」、「書香城市」的口號，甚至還在世界讀書日舉辦 「吃書」趣味活動，藉此呼籲讀者重視紙質閱讀。
今年以來，曾登上《時代周刊》封面的美國著名作家喬納森·弗蘭岑多次炮轟電子書，他公開表示，自己不喜歡用電子閱讀器進行閱讀，並擔心電子侵權有朝一日可能會毀掉出版業，甚至毀掉寫作。喬納森的擔憂反映出文學界、學術界、出版界的一種普遍心理。南京大學教授吳俊在接受本報專訪時，曾專門談到數字化時代給創作和閱讀帶來的沖擊。在他看來，數字化閱讀和寫作將會改變文學形態，進而改變美學標准，因此，他特別強調文學批評的功能和任務，他說：「批

Ⅹ 吳俊的教育經歷

1997年畢業於南京大學商學院2000年起於重慶大學經濟與工商管理學院攻讀碩士和博士學位