研究生導師激勵機制

㈠ 培養研究生科研能力的重要性及其對策

教學與科研相結合是研究生培養過程中的本質要求，但當前研究生培養中比較普
遍存在不注重研究生科研能力培養的現象，以致於不少研究生科研素質偏低、科
研能力不強。針對現存的這一問題，現從課堂教學、課題研究、學位論文、學術
活動等主要培養環節來探討研究生科研能力培養的可行途徑。
研究生 科研能力 培養
隨著研究生招生規模的逐年擴展，研究生培養質量也日益受到關注。在研究生培
養過程中，教學與科研相結合是貫穿其中的本質要求，但當前研究生培養中比較
普遍存在不注重科研能力培養的現象，以致於不少研究生科研素質偏低、科研能
力不強，這已成為較突出的培養質量問題。這一問題表現在多方面，比如研究生
學習中潛心鑽研、探索的氛圍不濃，學位論文中資料堆砌的成份多、研究和創新
的部分少，對研究知識和方法的了解和利用較為缺乏等。盡管當前研究生數量增
多，畢業研究生並不一定都要進入科研機構從事科研工作，但如果作為高級人才
進入到其他應用行業，研究生也應能展現出較強的發現問題和解決問題能力，使
從事的工作領域因人才層次的提高而得到更快發展，從而體現出研究生教育的深
遠意義和作用。可見，加強研究生科研能力培養既是研究生教育本身目標，同時
也具有現實緊迫性。研究生科研能力培養是一個多方面逐漸積累、提高的過程，
筆者根據研究生培養環節，並針對現存的一些問題，從以下幾方面探討研究生科
研能力培養的可行途徑。
改變研究生課程教學存在的不良傾向，推行具有研究特點的教學方式
研究生課程教學是研究生培養的基本環節，其顯著特點之一是把科學研究引入教
學過程，在接受知識的同時鍛煉自主研究、探索的能力，不僅要研究生「學會」
，而且要研究生「會學」。但現實中卻存在有背於這一特點的教學方式，比如有
些課程全過程口授筆錄，研究生缺乏參與思考、研究的機會，有些教師從開課到
結束，與學生見面就僅有幾次，其餘讓研究生自學，研究生得不到教師必要的指
導，也難以有良好的學習效果。因此對於以課程學習為主的一年級研究生來說，
存在這樣的教學方式不免讓其中有些人感慨彷彿繼續讀了一年「大五」，沒有循
到研究的入門。
從保持研究生課程教學自身應有特點和改變當前存在的不良傾向出發，研究生課
程教學必須堅持傳授知識與培養探求知識能力相結合，教師在傳授基礎理論和系
統知識的基礎上，採用自學答疑、討論、指導撰寫小論文等具有研究特點的教學
方式，做到引導研究生逐步學會探究。要求眾多教師在研究生課程教學中注意教
學方式和效果，研究生管理部門有必要採取相應的管理激勵機制，比如推行研究
生課程教學質量評價、召開研究生反映課程教學情況的座談會、獎勵課程教學效
果突出的教師等，促使研究生課程教學中不良傾向的轉變。研究生在所學課程中
，在各位教師具有研究特點的教學方式引導下，其研究問題的能力會逐漸得到鍛
煉，科研意識和能力必然獲得提高。
創造研究生參與課題研究的有利條件，引導研究生從事科研實踐活動
研究生培養的特點是教學與科研相結合，不僅要學習，而且要進行科學研究，因
此研究生的培養除了必要的課程學習，還需要結合課題研究在導師指導下培養系
統的科研能力，養成創新精神，取得創新成果。在當前研究生招生數量增加的情
形下，與課題研究相結合培養研究生的主旨卻顯淡化，特別是在碩士研究生中，
有些反映在就讀期間對課題研究幾乎沒有接觸，有些表現出對課題研究略知一二
，但沒有系統概念。可見缺少從事課題研究的實踐經歷，研究生的科研訓練必定
是不完整的，也難以在短期內有效提高科研能力。
要做到研究生培養與課題研究相結合，促進研究生科研素質和能力的有效提高，
可以考慮從以下環節來創造有利條件：①把研究課題作為遴選導師的硬指標，並
鼓勵導師讓研究生參與相關的課題研究。導師有一定的課題和科研經費，使所帶
的研究生參與課題研究、從事科研實踐活動具有可能條件，另外如果做到在有些
課題評審、驗收等環節，把課題對研究生的培養情況作為一個考核指標，會使研
究生參與導師課題有了更多機會保障[1]。②為研究生爭取申報橫向課題的機會，
鼓勵研究生在導師指導下申報橫向課題。許多研究生渴望有從事課題研究的機會
，不少企業希望在高校尋得研究力量的支持，根據這些實際情況，有些高校推出
針對研究生的橫向課題申報，要求在導師指導下完成課題研究。這樣的課題研究
形式，能夠激發研究生積極開展課題研究的熱情，從中獲得研究實踐鍛煉，同時
導師的指導有助於保證課題的完成質量和良好的學習效果[2]。③學校設立與培養
研究生相結合的專項課題，增加結合課題研究培養研究生的條件。對於某些一時
難以獲得科研資助的學科，學校可以考慮設立這樣的專項課題，讓有些導師結合
專項課題指導研究生，並完成相應的科研內容。研究生在導師指導下，通過多方
面途徑進入課題研究，由被動接受知識變為主動研究問題，並從中熟悉研究步驟
，學到研究方法。
加強研究生學位論文管理，養成研究生扎實的科研素養
撰寫學位論文是培養研究生從事科學研究能力的重要環節，是養成創新精神、提
高分析和解決問題能力的重要途徑。通過撰寫學位論文的嚴謹訓練，研究生科學
研究的素養和獨立工作能力會得到較大提升。但是現實表明現在研究生學位論文
質量普遍不高，有不少論文論述平庸、創新不夠、實驗數據不足、抄襲較多，反
映出在這一促進科研能力提高的強化性訓練階段沒有收獲到應有的理想效果。影
響研究生學位論文質量的因素是多方面的，其中對學位論文撰寫的管理是直接、
有力的一個因素。
加強研究生學位論文管理，可以通過一些有力措施來控制學位論文撰寫中不良現
象的出現，鞭策研究生以求實的科學態度和嚴謹的科學研究作風投入學位論文撰
寫過程，養成扎實的科研素養。這些管理措施必須貫穿學位論文選題到答辯的全
過程，主要有：①建立嚴格的開題報告制度。通過規范開題報告的內容和操作規
范，使研究生在論文開始階段盡可能順利跨上研究軌道，並形成認真的研究態度
和作風。②認真組織中期檢查。嚴謹、細致的中期檢查有助於研究生改進論文撰
寫中的不足，開拓研究思路，明確繼續研究的方向，樹立鍥而不舍解決研究困難
的精神。③實施預答辯制度。認真開展的預答辯能查找論文中存在的問題，促進
研究生開展深入研究，提升論文質量，養成不斷砥礪提高的研究精神。④進行學
位論文「雙盲」外審，並規范答辯程序。這一措施促使研究生排除外界「情面」
、「關系」等非學術性因素的干擾，進一步端正治學作風，學會認真進行研究成
果的總結和遞交。另外還有必要建立畢業論文淘汰機制和彈性學制等配套措施，
來自多方面的有力措施必然有助於規范研究生學位論文進展中的研究態度和行為
，從而在規范系統的研究訓練中提高自身整體科研素養。
營造良好的學術研究氛圍，激發研究生參加學術研究活動的主動性
積極參加相關學術研究活動是鍛煉研究生科研能力的重要途徑，在學術研究活動
中，研究生可以獲取前沿的科研信息、拓寬科研視野、活躍科研思維，從而增強
科研意識和科研能力。在近幾年研究生教育規模擴大、在校研究生人數日益增加
的情形下，有些學校因為科研實力不強、學術條件不夠和管理力度不強等原因，
造成研究生培養中學術研究氛圍不濃，從而使研究生缺少自主開展學術研究活動
的意識和參加學術研究活動的主動性。
要在研究生培養中營造良好的學術研究氛圍，需要採取相應的管理措施和創造有
利條件：①要求研究生內部定期開展學術研討。從研究生一年級開始，要求每學
期定期開展數次學術研討，每次由同一專業的研究生共同探討，並邀請相關導師
參加，在探討中幫助分析和解決問題，在學術研討中讓研究生之間得以相互交流
學術思想和學習科研方法。②積極組織研究生聽取學術報告。學校研究生管理部
門經常邀請專家做學術報告，讓研究生有更多機會從中了解相關研究的發展動態
，領會專家的觀點和學習有關思考、分析問題的方式方法，並要求定期撰寫聽取
學術報告的個人體會，提高參加學術報告的學習效果。③開設研究生交流學術信
息的平台。學校研究生管理部門利用現代網路技術，開設研究生在網上交流學術
信息的平台，一方面研究生能盡快了解到有哪些論文答辯、學術研討和報告等信
息，做到有選擇地及時參加相關活動；另一方面研究生可以有自己交流學術信息
的論壇，有利於活躍思維、提升觀點。另外還可以通過組織小型讀書報告會，創
造參加學術會議機會等方式，來增強研究生學術研究氛圍。
研究生科研能力培養是一個多方面條件和措施共同推進的過程，以上四方面途徑
是結合了研究生培養中的主要環節而提出，在研究生科研能力培養中具有可行性
，並能收獲良好效果

㈡ 教育部發文加強博士生導師崗位管理，從哪些方面加強

應該多從師德方面加強管理。強化博士生導師的導師職責、師德師風 ，以及法治觀念的教育。

㈢ 考研剖析：如何提高考研通過率

這幾年，考研人數攀增，考研成功率已經成為學生工作的重要問題。本文以考研現狀、原因分析作為出發點，從而提出解決對策，幫助大家提高考研通過率。

其次，引導學生在選擇院校和專業時對自己正確定位。有的同學成績在專業一直處於中下游，但報考院校卻是南開大學、復旦大學等名校，因為專業基礎不夠扎實，考試結果往往差強人意。

最後，輔導員要掌握考研的形勢政策，在選擇院校、專業、調劑過程中，給予學生指導，需要持續地關注和鼓勵他們，幫助學生樹立持之以恆的信念。

㈣ 研究生擴招如何保障質量

教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用表示，下一步，要結合今年的學位授權工作，在確保質量的條件下，繼續向中西部地區、向專業學位、向關鍵學科增加授權點，由此給供給的精準提供充分保障。教育部將會同相關部委，爭取多方支持，積極籌措資源，強化教室、宿舍、食堂、圖書館等基礎設施建設，為研究生創造更好的學習、生活條件。

他還介紹，目前全國有46萬研究生導師，即將下發的研究生教育會議配套文件當中，對導師崗位管理和指導行為，以及導師培訓等都做出了相應的政策安排。

教育部也即將發布《研究生核心課程指南》，規范研究生課程設計和教學內容、教學方式，提高這方面的教學質量。同時對於學術學位，進一步推動科教融合，促進學生在學期間參與課題研究，提升研究能力。對於專業學位研究生，在相關部委大力支持下，進一步深化產教融合，提升學生的實踐創新能力。

(4)研究生導師激勵機制擴展閱讀：

五方面確保研究生導師隊伍質量

第一，加強導師培訓，建立國家典型示範、省級重點保障，培養單位全覆蓋的三級導師培訓體系。

第二，強化導師崗位管理，明確指導教師的崗位職責和崗位素質，健全崗位選聘制度，完善評價考核辦法，將政治表現、師德師風、學術水平、指導精力投入、育人時效等納入導師考核評價體系。

第三，要規范導師指導行為，導師既是學生的學術導師也是人生導師，研究生不簡單是學生的身份，也是導師的合作夥伴，我們要出台《研究生導師指導行為准則》，依法依規建立師德失范責任認定和追究機制。

第四，建立健全激勵示範機制，鼓勵各地各培養單位評選優秀導師和優秀團隊，加大宣傳力度，推廣導師成功的指導經驗。特別是注重發揮優秀導師和優秀團隊在研究生導師隊伍建設中的示範引領作用。

第五，支持導師嚴格學業管理，引導全社會弘揚尊師重教的優良傳統，充分尊重導師在研究生招生培養指導方面的權利。

㈤ 中國政法大學法碩研究生獎學金制度是怎樣的

今年開始改革，具體情況還不清楚，但可參考以下文件：

1.中國政法大學深化研究生培養機制改革綱要

發布者：admin_yzb 發布時間：2009-09-30 21:13

為了更好地適應國家經濟社會發展對高端人才的需求，促進學科建設、學術研究、人才培養的協調發展，提高研究生培養質量，根據《教育部辦公廳關於進一步做好研究生培養機制改革試點工作的通知》的精神，我校將進一步推進研究生培養機制改革。

一、指導思想

以鄧小平理論、「三個代表」重要思想、科學發展觀為指導，通過強化研究生導師指導責任、激勵研究生學習積極性的培養機制改革，優化資源配置，完善人才培養模式，著力提升研究生道德素養，培育研究生創新精神，提高研究生培養質量。

二、改革內容

研究生培養機制改革，將重點在以下幾個方面進行。

1.科研主導。研究生教育，重在培養研究生一個精神，兩種能力：創新精神，實踐能力，學術能力。為了實現創新精神的培育和實踐能力、學術能力的訓練，必須通過科研主導的教育模式。導師在科學研究中提升自己，服務社會，指導學生；學生在科學研究中，豐富知識，夯實基礎，培育創新精神，提高實踐能力和學術能力。

2.優化結構。研究生培養要適應國家與社會對高端人才的需求。根據學科、專業的特點，根據就業狀況及趨勢，適時調整人才培養結構。加大應用型人才的培養力度，提高專業學位研究生在全部研究生中的比例。同時，注意新興學科、交叉學科專門人才的培養。

3.導師自主。在研究生培養中，進一步強化導師的培養責任和在招生、培養、激勵等方面的培養自主權。導師承擔對於研究生全面培養的責任，培育研究生的政治素質和道德素養，培養研究生的創新精神和實踐、學術能力。

4.獎學助學。調整研究生收費方式，加大對於研究生學習、研究的獎勵、資助范圍和力度。設立「中國政法大學研究生獎學金」、 「中國政法大學研究生助學金」、「中國政法大學研究生創新基金」，對於綜合素質、學習成績、科研活動較為優秀的研究生，實施獎學、助學制度；對於設計課題、申請項目、進行專題學術研究的研究生，給予科研創新資助。研究生獲得獎學金、助學金、科研資助的范圍，一般應占獎助范圍80%左右。

三、實施方式

學校成立「研究生培養機制改革領導小組」，統籌全校資源，協調院部關系，制定相關實施方案，建立健全有關制度，全面有效推進研究生培養機制改革。

研究生培養機制改革將在2010年全面實施。

2.碩士研究生培養機制改革

通 告

各位考生：

根據《教育部辦公廳關於進一步做好研究生培養機制改革試點工作的通知》的精神，以及《中國政法大學深化研究生培養機制改革綱要》，自2010級碩士研究生開始，我校將實施研究生培養機制改革，具體實施方案和相關文件目前正在制定完善中。

試行研究生培養機制改革後，被我校正式錄取的碩士研究生均需按照有關規定繳納學費。同時，學校將根據有關標准及申請審批程序，為碩士研究生提供獎學金、助學金或科研資助。碩士研究生獲獎助比例將達到70%左右。

碩士研究生培養機制改革堅持科研主導原則，重在培養碩士研究生的創新精神，提高碩士研究生的學術能力和實踐能力。培養機制改革實施後，將根據碩士研究生課程成績、學術能力和實踐活動等方面的考核情況，每學年對碩士研究生獎學金獲得人員和等級進行動態調整，以激勵碩士研究生積極參與和投身科學研究和實踐工作，在科研和實踐中提高自己，成為兼具學術研究能力和實際應用能力的高層次復合型人才。

法律碩士等專業學位研究生的培養機制改革也將同步進行。

中國政法大學研究生院

二〇一〇年四月二日

㈥ 如何建設研究生導師團隊

【摘要】：文章提出了研究生導師團隊的構建模式及其優勢,探討了基於研專究生創新能力的導師團屬隊運作機制,設計了相應的導師團隊評價激勵機制,這有利於實現導師團隊的高效動態管理。
【關鍵詞】： 研究生導師團隊 評價激勵機制
【正文快照】：
近幾年研究生教育快速發展,擴招所帶來的研究生規模的急劇擴大,使得高校對研究生導師質量和數量的要求也隨之提高。同時,社會對研究生創新能力和社會實踐能力等的方面需求則更為直接、迫切,於是,國內仍然處於主導地位的單導師模式就越發凸顯了其局限性。國內外發展趨勢及研究

㈦ 碩士研究生導師有權決定帶哪個學生嗎

有。眾所眾知，我國的研究生培養實行導師負責制。
2018年教育部專門針對研究生導師出台了「關於全面落實研究生導師立德樹人職責的意見」，「意見」進一步明確了「研究生導師是我國研究生培養的關鍵力量，肩負著培養國家高層次創新人才的使命與重任。」，明確「研究生導師是研究生培養第一責任人」，要「做研究生成長成才的指導者和引路人。」 ： 「意見」強化了研究生導師的基本素質要求，明確了研究生導師立德樹人的職責，「意見」還建議要「健全研究生導師評價激勵機制」等。碩士研究生是指攻讀碩士學位的研究生。
碩士研究生是本科之後的深造學歷，與本科生相比，研究生教育更注重培養學生的研究問題和分析問題的能力，特別是該學科科研教學的能力。碩士研究生正常畢業並達到學位授予要求之後，授予碩士研究生畢業證書和碩士學位證書。

㈧ 如何建立有效的人才培養機制

以北京交通大學為例：

一是建設聯合培養基地。

與中車、長客、鐵科院等鐵路行業重要企業建立了聯合培養基地，在平台建設、技術培訓、合作研究、實習實踐、校企雙導師等方面開展了廣泛的合作。

二是聯合編寫研究生教材。

學校組織具有豐富應用和產業經驗的教師和鐵路行業專家聯合出版了近百部專著。

三是校企合作確定培養內容。

學校邀請鐵路行業專家共同商議研究生培養方案，了解用人單位對研究生知識結構、專業能力、實踐能力等方面的要求，及時調整培養方案和教學內容，培養符合產業發展需求、用人單位滿意的人才。

四是校企人員雙向流動。

聘請企業專家來校開設短期課程和講座，擔任客座教授和兼職導師，合作指導研究生。鼓勵教師赴企業進行實踐鍛煉，建立長期聯系與合作，為合作開展研究生培養奠定基礎。

建立要素

1、獲得最高管理層的支持；

2、關注核心目標；

3、聘用合適的人；

4、質量第一；

5、精心管理，建立共識；

6、遵循全球化標准而行動；

7、選擇最佳培訓提供商開展合作；

8、全面結合整體流程，重點關注業務；

9、評估學習效果，根據業務進行調整；

10、堅持不懈，實現卓越。

以上內容參考：網路-人才培養機制

以上內容參考：教育部-深化校企合作人才培養機制

㈨ 教育部發文明確研究生導師立德樹人幾項職責

教育部近日印發《關於全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》。意見以條文形式強化了研究生導師基本素質要求，提出政治素質過硬、師德師風高尚、業務素質精湛是研究生導師必須滿足的三大基本素質要求。

《意見》明確了研究生導師立德樹人職責，具體包括提升研究生思想政治素質、培養研究生學術創新能力、培養研究生實踐創新能力、增強研究生社會責任感、指導研究生恪守學術道德規范、優化研究生培養條件、注重對研究生人文關懷等七個方面。

《意見》指出，健全研究生導師評價激勵機制。要完善評價考核機制，把立德樹人納入教學評估和學科評估指標體系，加強對研究生導師立德樹人職責落實情況的評價。明確表彰獎勵機制，研究生培養單位要將研究生導師立德樹人評價考核結果，作為人才引進、職稱評定、職務晉升、績效分配、評優評先的重要依據，充分發揮考核評價的鑒定、引導、激勵和教育功能。落實督導檢查機制，對於未能履行立德樹人職責的研究生導師，研究生培養單位視情況採取約談、限招、停招、取消導師資格等處理措施；對有違反師德行為的，實行一票否決，並依法依規給予相應處理。

㈩ 研究生導師違反師德「一票否決」明確了嗎

近日從教育部獲悉：教育部日前印發《關於全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》，要求努力造就一支有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的研究生導師隊伍。

《意見》指出，健全研究生導師評價激勵機制。完善評價考核機制，把立德樹人納入教學評估和學科評估指標體系。明確表彰獎勵機制，研究生培養單位要將研究生導師立德樹人評價考核結果，作為人才引進、職稱評定、職務晉升、績效分配、評優評先的重要依據。落實督導檢查機制，對於未能履行立德樹人職責的研究生導師，研究生培養單位視情況採取約談、限招、停招、取消導師資格等處理措施；對有違反師德行為的，實行一票否決，並依法依規給予相應處理。

違反了就開除。