東北師大博士生導師名單

㈠ 王林輝的東北師范大學教授

王林輝,1973年9月4日出生,東北師范大學教授,博士生導師.
王林輝，東北師范大學經濟學院經濟系教授、博士生導師，研究方向為生產要素和經濟增長、宏觀經濟計量與分析，主要承擔高級計量經濟學、經濟周期波動與預測分析以及新制度經濟學的課程。五年，先後在《中國社會科學》、《經濟研究》、《財經研究》、《數量經濟技術經濟研究》、《吉林大學社會科學學報》和《經濟學家》等期刊上發表論文40餘篇，主持和參與國家級及省部級課題10餘項。 1992.09-1996.07 東北師范大學數學與統計學院 學士學習
1999.09-2002.07 東北師范大學數學與統計學院 碩士學習
2003.09-2007.12 吉林大學數量經濟研究中心 博士學習 2004.12-2006.12 東北師范大學經濟學院 講師
2006.12- 東北師范大學經濟學院 副教授
2008.09- 吉林大學理論經濟學博士後流動站 博士後 計量經濟學/經濟周期波動分析方法與預測/新制度經濟學
主持和參與的課題
[1]《技術進步對我國經濟增長的貢獻率研究》，國家社會科學基金青年項目，主持人
[2]《我國產學研一體化發展現狀》，中國科技部子課題，主持人
[3]《制度演進、控制權安排和組織最優治理》，東北師范大學人文社會科學青年項目，主持人
[4]《市場化、經濟制度和我國經濟增長效率的理論構建和實證研究》，國家社會科學基金青年項目，參與人
[5]高等學校985項目,《控制權安排、企業有效治理和我國國有資本控制模式選擇》，參與人
[6]《高新技術產業創業投資機制與科技興貿戰略研究—實現我國從貿易大國向貿易強國轉變的跨越式發展》，中國科技部項目 [1]The Stock Value: A New Security Asset Pricing Model based on the Power ,International Symposium on Financial Engineering and Risk Management 2008.9，ISTP檢索.
[2]An Empirical Study of the Institution Transition and the Efficiency of Economic Growth, Proceedings of International Conference on Management Science and Engineering, 2006.10, ISTP檢索。
[3]我國通貨膨脹和證券市場周期波動關系：基於小波變換頻帶分析方法的實證檢驗，《中國工業經濟》，2008.11。
[4]產權制度、金融結構和我國金融發展效率的實證檢驗，《東北師大學報》，2008.6。
[5]中國金融發展和經濟增長的動態相關性檢驗，《廣東金融學院學報》，2008.04。
[6]經濟增長制度決定論的前沿文獻綜述，《經濟學動態》，2008.08。
[7]我國證券市場與宏觀經濟波動關聯性：基於小波變換和互譜分析的對比檢驗，《金融研究》，2008.08。
[8]財政貨幣政策和我國股市關聯性：基於脈沖響應函數和方差分解的對比檢驗，《稅務與經濟》，2008.05。
[9]制度內生化均衡過程和我國經濟增長制度有效性檢驗，《數量經濟技術經濟研究》，2008.03。
[10]再論村級經濟治理和有效委託機制設計，《新政治經濟學評論》，2008.4（2）。
[11]制度主導、要素貢獻和我國經濟增長動力的分類檢驗，《經濟研究》，2008.04。
[12]論股價和我國股市制度演進的權力博弈特性，《經濟與管理評論》，經濟科學出版社，2007.3。
[13]基於產權的股票價格和股市發展的問題研究，《東北師大學報》，2007.05。
[14]金融發展和經濟增長的作用機制，《當代經濟研究》，2007.08。
[15]分類要素貢獻和中國經濟增長根源的對比檢驗，《經濟科學》，2007.06。
[16]競爭、產權和我國國有企業治理效率的實證檢驗，《中國軟科學》，2007.12。
[17]股權價值決定：一種基於經濟權力的證券資產定價模型，《財貿經濟》，2007.09。
[18]制度改革、政府有效委託和我國經濟增長效率，《改革與戰略》，2007.10。
[19]國企治理新模式：多元目標、相容激勵和有效委託理論分析，《中國軟科學》，2006.01。
[20]經濟制度和我國經濟增長效率實證研究，《數量經濟技術經濟研究》，2006.11。

㈡ 東北師范大學文學院的師資概況

文學院現有教職工88人，其中教授20人（博士生導師14人），副教授19人，教師隊伍中具有碩士、博士學位的比例為85%，現有在職攻讀博士學位教師16人。教師隊伍中有全國中文教學指導委員會委員1名，教育部跨世紀學術帶頭人1名，省級學術帶頭人3名，省拔尖人才4名，省管優秀專家2名，獲國務院津貼者6名，獲寶鋼全國高校優秀教師教育基金獎、曾憲梓教育獎、華為獎等13人。近五年來，學院教師主持了國家社科基金項目、聯合國教科文組織等國家及省部級項目20餘項，出版學術專著40餘部，主編教材40餘部，發表學術論文總數達700餘篇，先後榮獲國家、省部級科研獎勵20餘項；現建有省級精品課程1門，校級精品課程4門；語文教學論、語言學、文藝學、古籍整理研究等學科先後分別主持召開了大型國際國內學術研討會四次，並產生了積極反響。

㈢ 東北師范大學地理學院的師資隊伍

地理科學學院現有教職員69人（專任教師51人），其中教授23人（博士生導師17人）、副教授內20人、講師8人，教師中具有容博士學位的38人，具有碩士學位10人。另外，學院聘請了2位校外教授為「特聘教授」，其中一位是中國科學院院士——歐陽自遠；5名海外專家為「東師學者講座教授」。

㈣ 東北師大歷史學碩導都有哪些

東北師范大學歷史文化學院原名歷史系，始建於1949年。學院現有教師67人，教授33人，博士生導師19人，外籍教授3人，副教授16人，其餘為講師和助教。
具體參考網站http://sohac.nenu.e.cn/TeacherGroup/MasterGuidance.aspx
上面有很詳細的介紹，希望採納

㈤ 東北師范大學文學院的師資隊伍

資深教授 金振邦、張世超 博士生導師 王確、劉建軍、劉雨、王中忱、劉研、張文東、張世超、吳長安 張恩普、李德山、傅亞庶、曹書傑、趙沛林、曹勝高、金振邦、高長山 彭爽、程革 教授 王確、王紅簫、劉建軍、劉雨、劉研、何明、張文東、張世超 張恩普、李德山、楊卓、陳向春、周奇文、傅亞庶、曹書傑、趙沛林 俞詠梅、胡曉研、曹勝高、黃曉穎、金振邦、高長山、侯穎、李勉東 彭爽、程革、柳東林、黃季鴻 副教授 馬曉虹、王立民、王薇、王春雨、劉莉萱、閆麗、吳景明、宋祥 張洪興、張建、宗先鴻、李雲霞、李洋、蘇奎、柳東林、徐偉東 徐強、晏宗傑、袁先來、高玉秋、黃凡中、黃雲鶴、黃季鴻、程鵬萬 韓曉芹、裴丹瑩、樊榮、劉洪波、李青苗 講師 於文夫、石磊、劉兵、劉天明、孫世洋、孫慶軍、孫洪威 牟秀文、張明、李明彥、李迪南、楊加印、肖熹、陳劍 段立超、賀殿廣、姬蕾、徐紅、徐鵬、都興東 外聘專家 王力、王中忱、石曉峰、劉楨、孫立權、朱自強、吳長安、張未民 張樹武、宗仁發、徐潛、錢萬成、曹萌 行政人員 馬囡、王軍、史超、孫茂東、張崇、李志國、楊林、陶國立 董勝捷 學生工作組 王志龍、田麗娜、陳靜、費鵬、鍾明海、耿銳、董曉晴、解玲

㈥ 東北師范大學教育學部的歷史名人

陳元暉（1913-1995），男，1913年9月18日生，漢族，福建省福清縣城頭村人。三歲時，父親到印尼謀生，客死印尼。他15歲在本村小學畢業，上中學時一面勞動一面讀書，由於成績好，兩年初中畢業。1930年入福州師范學校，1933年畢業後在福州實驗小學當教師。1936年考入南京中央大學教育學院心理系。
他進入大學後，在抗日愛國思想激勵下，參加中國共產黨領導的南京市學生救國會，從事地下革命活動。抗日戰爭全面爆發，中央大學遷往重慶，1938年5月毅然參加中國共產黨，鄭重選擇了人生的方向。1939年任黨支部書記，畢業前夕，在中央大學有的進步同學遭到國民黨反動派的逮捕，黨組織為防不測，通知陳元暉去延安。
陳元暉於1940年到達革命聖地延安後，先被分配到青年工作委員會宣傳部，編輯《中國青年》雜志。不久專任《中國青年運動史》編輯。1941年延安成立中央研究院，組織決定他到中央研究院的教育研究室從事研究工作。1942年中央黨校成立，中央研究院改為中央黨校第三部。陳元暉隨之在中央黨校第三部第五支部學習與研究。
1945年抗戰勝利後，陳元暉隨黨校校部隊伍轉赴東北，1946年11月抵達哈爾濱，被分配到東北行政委員會教育委員會任秘書，1947年成立哈爾濱大學，車向忱校長調陳元暉任副教務長並兼任教育系主任和實驗小學校長。他親自給教育系學生講授教育學課。
1949年，陳元暉調入東北師范大學前身東北大學，任教育問題研究室副主任，兼圖書館館長。在研究室工作期間，組織有關人員學習教育學理論，整理中國教育史資料，為後來教育系的建立和教材建設創造了條件。
1951年，東北師大成立教育系，陳元暉任系主任。在籌建過程中他提出：「先辦好中學，才能辦好大學的教育系。」校長採納了他的意見，先任命他為附中校長，全面負責附中的籌建工作。在附中教師隊伍建設中，他十分重視教育理論的學習，他曾提出：「附中教師應當是教育家，不要做教書匠。」要求教師既要有先進教育理論指導，又要有創造精神。他曾多次為全校教師和幹部做學習輔導報告。為附中後續發展打下了良好基礎，因此，在他80壽辰時附中師生送給他的條幅寫道：「創建附中，功在百世」。在創建教育系的過程中，同樣體現著他的教育理念。首先要有先進教育理論的引導，高素質教師隊伍的建立。在當時條件下，首先組織老教師學習新的教育思想，同時著力選拔與培養青年教師。為此，他親自主講教育學課。積極創辦研究生班，為補充青年教師創造條件。在研究生班和本科的教學中，都特別重視基礎學科，在教育學科的學習中，要求首先學好教育學、心理學和教育史的理論和相關知識。基礎科學好了，其它課程才能學好。在教學與學習中，強調理論與實際相結合，繼承與創新相統一。倡導科學、嚴謹的教風與學風。為東北師大教育系的創立與發展，做出了重要貢獻。
陳元暉於1954年調北京人民教育出版社，任教育編輯室主任。中央教育研究所成立後，參加教育史組研究。1961年成立高等學校文科教材機構，他任教育組組長，主編《中國現代教育史》。1964年，調到中國社會科學院哲學研究所任研究員。「文革」期間，被扣上「資產階級反動學術權威」的帽子。1970年，也曾到河南信陽「五·七」幹校勞動改造，1971年返京。1981年，受國務院學位委員會學科（教育）評議組成員。1982年，主持籌建中國社會心理學會，任第一任會長，兼任《社會心理研究》主編。1983年，國務院批准為中國社會科學院博士生導師。同年離休後，以更高的熱情，一面從事學術研究，一面培養博士生。
陳元暉同志於1995年10月3日，在北京病逝，享年82歲。
作為學者，陳元暉一生著作極為豐富。《教學法原理》、《中國教育學七十年》、《中國古代書院制度》、《中國現代教育史》、《論馮特》、《論儒化》等，是他在教育學、教育史、心理學、哲學各方面的代表作，在各階段還發表過多篇論文。《陳元暉文集》（上、中、下）三卷110餘萬字，是他畢生心血的結晶，豐富了中華教育遺產的寶庫，在國內外學術界產生了廣泛的影響。 楊清（1915-1983），男，字天誠，陝西省府谷縣人，我國著名心理學家。
1940年畢業於國立西南聯合大學，在讀期間成績優異，曾榮獲檀香山獎學金。後考入國立中央大學研究院心理研究所師從著名心理學家艾偉教授，並於1944年獲得碩士學位。1945年至1950年間，曾任教於國立女子師范學院教育系、國立中正大學文法學院、國立重慶大學和國立西北大學師范學院，其間發表論文《小學國語默讀診斷測驗試編報告》，並參與編寫了《教育心理學大觀》（商務印書館）。
1950年，黨中央號召知識分子支援東北的文化建設，楊清遂攜夫人陳寶翠由重慶來到東北師范大學。楊清精通英、法、俄、德四國語言，在翻譯和研讀大量西方心理學文獻資料的基礎上，為學生開設了「西方心理學史」課程。此外，他還發表了論文《論情感底本質並批判詹姆斯底情緒論》。楊清曾當選為長春市人大代表，歷任長春市政協常委、民盟吉林省委委員兼宣傳部長和民盟東北師大支部主任委員等職。1954年起開始擔任東北師范大學教育系主任、中國心理學會長春分會理事長。在1957年的反右斗爭中，楊清被錯劃為右派，撤銷一切職務和職稱。「文化大革命」期間，心理學被打入冷宮，楊清也上山下鄉接受勞動改造，後調回東北師大，次年即被迫退休，回到了夫人的家鄉四川省自貢市。
1979年，吉林省省委決定撤銷對楊清同志的錯誤決定，恢復其政治名譽和教授職稱。是年春，楊清回到東北師范大學，曾先後擔任教育系主任、中國心理學會理事、吉林省心理學會理事長和中國大網路全書心理學卷編委。年近古稀的楊清不顧身體多病，將全部精力用於教學和科學研究上，他打破當時教授不給本科生上必修課的慣例，由夫人陳寶翠擔當助教，親自為82級本科生上課；他潛心學術研究，發表論文《心理學的過去、現在和未來》和《<近代心理學歷史導引>讀後斷想》（三聯《讀書》雜志），整理出版書籍《現代西方心理學主要派別》和《心理學概論》，其中《現代西方心理學主要派別》作為一部全面、系統、深入、科學地評述西方心理學各流派研究成果的著作，刊行後在國內心理學界產生重大影響。在生命最後的歲月中，楊清還主編了《簡明心理學詞典》，並組織翻譯了安德森的《認知心理學》一書，將西方心理學的新思潮介紹給國內的讀者。
楊清治學嚴謹，培養了大批心理學教師和科研工作者，為繁榮和發展我國的心理科學做出了卓越貢獻。1983年6月3日零時，楊清先生與世長辭，享年68歲。 王逢賢（1928-），男，1928年7月生，遼寧省大連長海人，中共黨員，1953年畢業於北京師范大學教育研究生班。1953年至今一直在東北師范大學從事教育學科教學與科研工作。先後任助教、講師、副教授、教授、終身性榮譽教授；博士生導師；東北師范大學普通教育研究所所長。
現兼任東北師范大學校務委員會委員；教育部人文社會科學重點研究基地東北師范大學農村教育研究所、南京師范大學道德教育研究所學術委員會主任；全國教育學研究會副理事長；吉林省社會科學聯合會常務理事；吉林省教育科學領導小組副組長；吉林省教育學研究會理事長等職。曾兼任國務院學位委員會教育學科評議組成員；全國教育科學規劃領導小組成員；國家教育發展研究中心研究員；國家教委師范院校教育學系列教材編委會成員；教育部教育技術學教材編委會顧問；中央教育科學研究所學術委員；中國教育學會理事、學術委員會委員；上海教育科學研究所、天津教育科學院顧問等職。
王逢賢在教學、科研工作中一貫嚴格要求自己和學子，傾心與學術界同仁合作共勉。他是教育系1986年取得博士學位授予權時，第一位被國務院學位委員會批準的博士生導師，也是教育系培養出的第一批博士的導師。大多成為所在單位的骨幹力量。他對本校教育學科的發展和建設做出了大量開拓性的工作。他在現代教育發展戰略、教育本質與功能、教育目標與課程、教育過程優化、教師素質與專業化、教育法制化與教育創新，尤其在德育研究方面有許多的建樹，在海內外學術界有較大的影響，曾發表論文和筆談近百篇，其中獲省部級獎20多項，《中國教育現代化與跨文化交流結合點的選擇》在國內外發表，曾獲中共中央宣傳部「五個一工程」獎。主編和參編著作10多部，主編《中小學生愛國主義共產主義教育引論》曾獲教育部首屆教育科學優秀成果一等獎，《德育新論》（與魯潔教授合作編著）曾獲教育部普通高等學校第二屆人文社會科學研究成果教育學一等獎，國家社會科學基金優秀成果獎。他經常應國內有關單位的邀請，參與學術評審、講學和策劃等活動，也應加拿大、日本和香港等國家和地區的高等院校和學術組織的邀請，多次參加國際性的學術研討、講學、合作研究、聯合培養博士生、指導訪問學者和徵文活動。由於他在教育基本理論教學和研究方面做出的突出貢獻，1988年被國家教委授予「全國中小學德育先進工作者稱號」，1992年被國務院批准享受政府特殊津貼，1996年獲香港柏寧頓孺子牛教師獎，1997年獲曾憲梓教育基金教師獎，1998年被評為吉林省首批省管優秀專家，2000年被東北師范大學聘為榮譽教授（終身性），2002年被吉林省評為榮譽省管優秀專家。他被稱為中國」當代著名教育學家」（顧明選：《北京師范大學與中國教育》，《光明日報》2002年9月9日），是加拿大RuthHayone編寫出版的《Portraits of Inauential Chinese Ecators》一書中介紹的中國學者之一。該書稱王逢賢教授是「一位傑出的教育教學家」。 梁忠義（1930-），男，教授，資深教授，博士生導師。吉林雙陽縣人。1953年畢業於東北師大政治系，1955年畢業於北京師大教育研究生班教育史專業。曾任東北師大國際與比較教育研究所所長、《外國教育研究》雜志主編，全國教育科學規劃領導小組比較教言學科組成員吉林省哲學社會科學規劃教育學科組組長，教育部國家教育發展研究中心兼職研究員，吉林省政府決策專家咨詢組成員，全國比較教育研究會會長，中國職業技術教育學會理事及學術委員，中華日本學會理事，吉林省高教學會副會長等。
1985年由吉林省政府授予「吉林省有突出貢獻的中青年專業技術人才」稱號，1992年獲國務院特殊津貼。1993年獲「吉林英才」獎章，1996年獲寶鋼教育基金優秀教師獎，1997年獲曾憲梓教育基金高等師范院校教師獎。主要著作有：《戰後日本教育與經濟發展》，人民教育出版社；《職業技術教育手冊》，東北師大出版社；《現代外國教宵》，大連海運出版社；《戰後日本教育——日本經濟現代化與教育》，吉林教育出版社；《實用教育辭典》，吉林教育出版社；《日本經濟現代化與教育》，東北師大出版社；《七國職業技術教育》，吉林教育出版社；《中等職業技術教育引論》，吉林教育出版社；《日本教育發展戰略》，吉林教育出版社；《戰後日本教育研究》，江西教育出版社；《當代日本社會教育》，山西教育出版社；《當代日本職業訓練》，山西教育出版社；《教師教育》吉林教育出版社。 金和德，男，1923年7月生於浙江省金華縣。1992年10月加入中國共產黨。現為東北師范大學教育科學學院教授。金和德1951—1954年在東北師范大學教育系學習，是建系後的第一屆學校教育專業的本科畢業生。畢業後留校任教，曾任助教、講師、副教授和教授等職，多年來，他一直從事初等教育的教學和科研工作，在平凡的工作中創造了不平凡的業績。
1987年東北師范大學創設了教育服務區和實驗區，進行農村中小學教育改革實驗。在教改的大潮中，金德和教授長期深入教改第一線，他的足跡遍布了吉林省白山市、撫松縣、東豐縣等，親自對農村中小學培訓教師，幫助搞教改和科研工作。1990年金德和教授主持了「農村三結合教育體系研究」評題，並和富維岳教授共同主持了「農村初中課程結構改革實驗」評題，並出版了《農村三結合教育體系研究》和《農村初中課程結構改革實驗》兩部著作，曾獲吉林省教育科學研究優秀成果一等獎。
金和德教授是東北師范大學開展農村基礎教育實驗研究的帶頭人之一。金和德教授以自己淵博的教育理論和多年在小學從事教學和領導工作的實踐經驗在支援農村基礎教育的工作中做出了突出貢獻，深受農村廣大師生的歡迎。被東豐縣贈予「師德楷模」牌匾與農村教育專家的稱號。
金和德教授在小學語文教法的教學和科研方面，在吉林省乃至全國有廣泛影響。先後出版過《小學實用教育學》曾獲吉林省第二次社會科學優秀成果二等獎。
金和德教授曾榮獲長春市優秀共產黨員、吉林省英才獎、吉林省教育科研領導小組教育廳頒發的科研成果一等獎。1993年金和德教授獲得國務院頒發的政府特殊津貼。 吳傑，男，1921年2月生，江蘇省常州市人，1950年8月畢業於北京師范大學教育系，是建國後第一位來東北師范大學教育系工作的大學教育系本科畢業生，一生均在東北師范大學教育系工作。在教育系任助教、講師、教授、室主任、副系主任等職。
吳傑教授在教育系一直從事教育學的教學和科研工作，是教育系第一位培養碩士學位研究生的導師，是教育系教育學原理碩士學位點的主要研究生的導師和課程與教學論碩士學位點的奠基人。吳傑教授在教學工作中兢兢業業，教書育人，培養了一大批學生，指導畢業碩士研究生14名，均成為東北師范大學和所在單位的骨幹力量。吳傑教授治學嚴謹，精益求精，在教育學尤其是課程與教學論研究方面，在國內有較大的影響。他的研究工作貫穿兩條主線：歷史的回顧與總結和科學技術在各個發展階段對教學理論和教學實踐的影響。用這種研究思路全面、系統地探索教學理論的歷史發展，在中華人民共和國成立後是最早的，研究成果具有突破性。其研究成果集中體現在他編著的《教學論——教學理論的歷史發展》（吉林教育出版社，1986年8月出版）一書，該書1990年4月獲國家教委首屆教育科學優秀成果獎，1995年獲國家教委組織的首屆文科科研優秀成果獎。除該書外，他主編了東北三省高師教材《教育學》（吉林教育出版社，1986年8月出版）、《外國現代主要教育流派》（吉林教育出版社，1989年3月出版）、他還撰寫了《從凱洛夫教育思想體系中解放出來》等多屆有份量的論文。他是中國第一部大型綜合性網路全書《中國大網路全書·教育》卷（中國大網路全書出版社，1985年10月出版）的分支學科教育學編寫組的副主編和撰稿人，是「七五」期間國家教育科研重點項目，全國群書編寫出版計劃重點項目《教育大辭典》（上海教育出版社，1990年出版）的編委。
曾任全國教育控制論研究會會長；中國教育學研究會理事；全國教學論專業委員會委員；吉林省教育學會常務理事；吉林省教育學研究會副理事長；吉林省教委「四年制初中課程設置與中和教材的實驗研究」課題組顧問；課程教材研究所《課程·教材·教法》特約通訊員。1988年5月30日吳傑教授病故。 李桂林，男，1924年2月生於吉林省磐石縣，1956年加入中國共產黨，1949年入東北師范大學（原東北大學）歷史系學習。
李桂林教授是教育系建系初期第一批從東北師范大學各個系調入的青年教師之一。1952年開始在東北師范大學教育系歷任助教、講師、副教授、教授、教育系副系主任、系主任。李桂林教授長期從事中國近現代教育史的教學和研究工作，其成果在國內有較大影響。也是教育系教育史碩士學位點的創始人之一，是教育系中國教育史學科的帶頭人。他培養了一大批本科生、進修生，他培養的多名碩士研究生，已經成為東北師范大學教育科學學院和國內有關單位的骨幹力量。1964年，他編寫的《中國近代教育史》（東北師范大學鉛印）是國內該學科最早的教材，曾被華東師范大學、南京師范大學、杭州大學的等多所師范院校使用。通過在國內去江西等地調查，搜集資料，最後他主編的《中國現代教育史教學參考資料》 （人民教育出版社，1987年1月出版），曾被河南、遼寧省、陝西省等多所師范院校作為教材使用，他還主編了《中國教育史》（上海教育出版社，1987年7月出版）、著有《中國現代教育史》（吉林教育出版社1991年4月出版），是陳元暉主編的《中國近代教育史資料匯編》中的《普通教育》卷主編（上海教育出版社，1995年10月出版）。他發表了《評生活教育》等多篇有份量的論文。陝西師范大學教育系曾專聘他為碩士研究生導師，為陝西師范大學教育系培養了7名碩士畢業研究生，其中2名成為陝西師范大學教育科學學院領導班子成員。日本東京大學的歷史學者，曾兩次專訪李桂林教授。日本東京大學的研究生也曾專訪李桂林教授。
李桂林教授曾任全國教育史研究會常務理事、楊賢江教育思想研究會理事、吉林省教育學會常務理事、吉林省教育史研究會副理事長、中國教育史從書編委會常務編委。 郭占基，教授，男，山東招遠人，生於1929年，中共黨員，1952年畢業於北京師范大學教育系。郭占基教授1952年在東北師范大學教育系任助教、講師、副教授、教授。長期擔任心理學教研室主任。
郭占基教授在東北師范大學教育系長期從事心理學的教學和科研工作，尤其在教育心理學方面有較大的影響。他是東北師范大學教育系普通心理學、教育心理學碩士學位點的創始人之一，是教育系教育心理學最早的碩士生導師。他培養了一大批本科生、進修生、多名教育心理學碩士畢業生，大多為所在單位的骨幹。他是我國第一部大型綜合性網路全書《中國大網路全書.教育》卷（中國大網路全書出版社，1985年出版）教育心理分支學科編寫組副主編；是中國心理學會編輯的總結中華人民共和國成立40年心理研究成果《中國心理科學》（吉林教育出版社，1987年出版）一書的編委；是《實用教育辭典》（吉林教育出版社，1989年出版）的副主編。在心理學教材建設方面做了大量工作。他參編和統稿了潘菽主編的《教育心理學》（人民教育出版社，1980年出版），是章志光主編《心理學》（人民教育出版社，1984年出版）的副主編，是《教育心理學教學參考資料》（人民教育出版社，1990年出版）主編之一，還翻譯了日本的《社會學習心理》（吉林教育出版社，1988年出版）。他撰寫了多篇有分量的論文，其中《經驗思維與理論思維——學習心理學的理論問題之一》（《教育研究》1981年第6期）一文，1990年獲國家教委全國首屆教育科學評獎優秀成果二等獎。曾主持中華社科基金「八五」重點項目《人際關系對學生社會性動機發展的影響》等多項國家級及省部級課題，《青年友誼觀調查研究》（《心理科學通訊》1987年第3期）一文，在《中國心理科學》一書中，作為重要成果予以肯定（見該書第634頁）。
郭占基教授曾任中國心理學會理事、《心理學報》編委、吉林省心理學會理事長、全國教育科學規劃辦評審組成員。

㈦ 程革的東北師范大學博士生導師

基本信息
性 別 男
出生年月 1955年4月22日
職 稱 博士生導師
學 院 文學院
專 業 文藝學 筆名程戈。老家吉林市。父親早年是滿洲國政務院文書，後來做教員，母親是醫生。自幼隨父母輾轉大栗子、臨江等中朝邊界上的小鎮。童年的飢餓還沒消退少年的恐怖迅疾降臨。那是一所中學，50多個教師30多人被「群眾專政」。使我有機會目睹中國一個小鎮的「奧斯維辛」，當然父親也在其中。16歲中學「畢業」，「上山」到臨江林業局西南岔農場「知青點」，20歲，知青點撤消，轉戶到渾江市（現為白山市）花山公社青溝子大隊一小隊「集體戶」。23歲，1977年，第一次獲得選擇的權利，參加了「文革」結束後的第一次高考，後來，1982年又參加了第一屆碩士學位研究生考試，考中了。
1985年到東北師大中文系任教至今，在《文學評論》、《人民日報》、《吉林日報》、《社會科學戰線》、《文藝爭鳴》、《東北師大學報》、《文藝廣角》、《戲劇文學》等國家級、學科級、省級報刊雜志上發表了論文和文章60餘篇，其中多篇被《人大復印資料》全文轉載，部分觀點在《新華文摘》上有轉載，產生一定的學術影響。
堅持啟蒙立場和批判態度；堅信個人立場和普世主義；堅守自由精神和憲政理想。以「牛虻」的方式叮咬現實，以「鴟梟」的聲音報道噩耗。這是我站在講壇上20多年的理由，也是我20年來一直堅持給大一學生上課的理由。 1963年到1972年完成了貫穿文革的中、小學9年一貫制的義務教育。
1972年到1977年先後臨江林業局西南岔農場知青點「上山」、渾江市花山公社青溝子大隊知青一戶「下鄉」。其間1973年12月——1974年12月在臨江林業局大西三中代課。
1977年由「集體戶」考入東北師大中國語言文學系。
1982年畢業，同年考取哈爾濱師范大中文系文藝學碩士生，師從閻鳳儀教授。
1985年畢業，回東北師大中文系任教，現任文藝理論教研室主任。 本科生：
1、文學理論
2、美學
3、新時期文學思潮
4、西方當代文論
5、悲劇心理學
6、先鋒文學論
7、文學批評
研究生：
1、語言·文化·哲學
2、美學史
3、創作心理學
4、中國古代文學批評
5、文學創作論
6、文學批評方法論
7、文獻閱讀1
8、文獻閱讀2
指導研究生情況
文藝學碩士生：31名，畢業並獲碩士學位者20名,其中考取博士的5名。 1、文學批評
2、美學研究
3、希伯萊（以色列）文學研究 論文及文章：
1、程革《走向對話和開放的文學研究——「全球語境下的中國文學理論及。
出版時間：2006年5月15日，（國家級刊物，CSSCI)
2、程革《一曲同情和悲憫的歌》——讀《丁庄夢》。《文藝爭鳴》2006年
第六期，(重點刊物，CSSCI)
3、程戈《被扭曲的猶太人形象的藝術表達和文化詮釋》————重讀
《威尼斯商人》，《東北師大學報》，2004年1月第1期，
102——108頁，（重點刊物,CSSCI)
4、程戈《對余華小說一種存在主義的解讀》，《社會科學戰線》。2004年1
月第1期，259——261頁，（重點刊物,CSSCI)
5、程戈《更加接近普希金》，《人民日報——海外版》，北京。2003年2月
29日。（國家級刊物）
6、程戈《是渴望「血性」還是緬懷「血腥」》，《克山師專學報》。2003
年2月；第4期，41—43頁。
7、程戈《小說境遇的歷史嬗變與小說家的身份訴求》，《東北師大學報》，
2003年7月，第4期78——83。（重點刊物,CSSCI)
8、程戈《在生態倫理與社會倫理之間的價值求索》，《文藝爭鳴》，2003
年11月，第6期，（重點刊物,CSSCI)
9、程戈《慾望化都市的詩意訴求》，《文藝爭鳴》，2003年9月，第5期；
（重點刊物,CSSCI)
10、程戈 小說境遇的變與小說家身份的訴求《東北師大學報》NO:2
2002.8.1((SSCI)
11、程戈《評「激情燃燒的歲月」》，《視聽導報》，2002年8月1日。
12、程戈《目前流行的文藝理論教材存在的若干問題》，《東北師大學報》，
2002年2月。（重點刊物,CSSCI)
13、程戈《由「八佾舞於庭」想到的》，《藝林文叢》，2001年11月。
14、程戈《死亡寫作與寫作死亡》，《學問》，2001年4月。
15、程戈《從「牛虻」到「鴟梟」》，《吉林日報》理論版，2001年2月3日。
16、程戈《批評的誤區》，《藝術廣角》遼寧沈陽，1999年9月，第4期，
（該文獲中國文學藝術聯合會頒發的「2000年年度文藝評論
17、程戈《都市文明的劫難者》，《文壇風景線》，1999年9月，第3期。
18、程戈《希望，有時便是斷送》，《現代交際》，1999年6月，第3期。
19、程戈《不會說不，令你陷入困境》，《現代交際》，1999年8月，第4期。
20、程戈《面對戰爭，作家何為？》，《新文化報》，1999年5月1日。
21、程戈《從「己所不欲」到「己欲立」》，《新文化報》，1999年6月1日。
23、程戈《表現時代與叩問靈魂》，《時代》山東濟南，1997年3月，第1期。
24、程戈《喪失彼岸的迷津——1985年以來中國小的道德問題》，
《文藝爭鳴》，1996年3月。（重點刊物,CSSCI)
25、程革《論薩特與貝克特的戲劇創作》，《東北師大學報》，1996年8月，
重點刊物,CSSCI)。
26、程戈《維護文學生態促進文藝繁榮》，《吉林日報》，1996年5月1日。
27、程戈《道德價值迷失重建》，《吉林日報》，1995年2月24日。
28、程戈《文學解讀與誤讀現象》，《文藝爭鳴》，1995年4月。
（重點刊物,CSSCI）。
29、程戈《知識分子形象的畫廊——談電視連續劇「錯在重逢」》
《吉林日報》，1995年12月6日。
30、程戈《作家的底線與學者的良知》，《城市晚報》，2003年9月19日。
31、程戈《歷史文學大眾傳媒》，《城市晚報》，1995年，1月15日。
32、程戈《悲劇的召喚——兼論東西方悲劇》，《吉林藝術學院學報》，
1995年4月。
33、程戈《妙手丹青寫娥眉》，《新文化報》，1993年4月27日。
34、程戈《悲劇——人類原罪的象徵》，《東北師大學報》，1993年2月。
35、程戈《戲劇文學的發展與嬗變》，《戲劇文學》，1992年3月，第3期。
36、程戈《蟬蛻與涅盤》，《新文化報》，1992年2月2日。（《人大復印
資料·文化》1992年4月，全文轉載）
37、程戈《躲閃與放肆》，《新文化報》，1992年1月。
38、程戈《現代都市的「兩棲現象」》，《新文化報》，1992年1月。
39、程戈《天降大任》，時代出版社，1992年3月。
40、程戈《他，扼住了命運的咽喉》，時代出版社，1992年2月。
41、程戈《走自己的路》，時代出版社，1992年4月。
42、程戈《藝術通感探微》，《語言文學集》，東北師大出版社，1991年
2月版。
43、程戈《白城小說鳥瞰》，《文壇風景線》，1990年7月，第3期。
44程革《底層敘事的別樣風景——論張笑天長篇小說《天之涯海之角》
45程革《人之心 義之路》《人民日報》2012年2月28日，第24版， (國家級）
46程革《笑的空間:滑稽與幽默——市場二人轉與笑的製造》
47程革
通訊作者， ( CSSCI A1)
48程革《 中國經驗下的鄉土另類敘事——評劉震雲長篇小說
49程革《真實及其效應：傷痕文學的文本策略和治癒機制——
50程革《市場二人轉的得與失》《文藝爭鳴》2011年第5期，通訊作者( CSSCI A1)
51程革《二人轉：自毀與自生》《文藝爭鳴》2011年第3期，通訊作者( CSSCI A1)
52程革《用語言的毒液與惡夢作戰》《百花洲》2011年第3期
53程革《我的身體里有一支軍隊》《百花洲》2011年第3期
54程革《信息化時代藝術的遭遇和選擇》《吉林藝術學院學報·藝術視界》
2008年第5期
55程革《卓越出自艱辛——多重文化制約下的東北文化》 吉林師范大學學報
人文社會科學版 2007年 第05期
著作與教材
1.程革《文學概論》東北師范大學出版社2005.10.1主編
2.程革《文學概論》人民教育出版社，2003年5月。
3.程革《文藝理論研究動向》東北師大出版社，2000年12月。
4.程戈《語文學科研究動態》東北師大出版社，2001年8月。
5.程戈《中學生獲獎作文鑒賞·議論》東北朝鮮民族教育出版社，1995年3月.
6.程戈《中學生獲獎作文鑒賞·記事》東北朝鮮民族教育出版社，1995年3月。
7.程戈《中學生獲獎作文鑒賞·寫景》東北朝鮮民族教育出版社，1995年3月。
8.程戈《中學生獲獎作文鑒賞·寫人》東北朝鮮民族教育出版社，1995年3月。
9.程戈《共和國英才的搖籃》中國教育科學出版社，1994年1月。
10.程戈《文學藝術大辭典》吉林人民出版社，1994年3月。
11、程戈《東西方藝術詞典》吉林教育出版社，1992年3月。
12、程戈《新編小學生作文描寫詞典》東北朝鮮民族教育出版社，1992年2月。
13、程戈《小學生獲獎作文鑒賞·記事》東北朝鮮民族教育出版社，1994年2月。
14、程戈《小學生獲獎作文鑒賞·寫景》東北朝鮮民族教育出版社，1994年2月。
15、程戈《小學生獲獎作文鑒賞·議論》東北朝鮮民族教育出版社，1994年2月。
16、程戈《小學生獲獎作文鑒賞·寫人》東北朝鮮民族教育出版社，1994年2月。 1、96年校級教學優秀獎
2、2000年中國文聯年度文學評論獎
3、2004年校級「教書育人」先進個人獎
4、2004年校級「函授教學優秀獎」 55程革《底層敘事的別樣風景——論張笑天長篇小說《天之涯海之角》
《文藝爭鳴》2012年3月15日， 第3期( CSSCI,A1)
54程革《人之心 義之路》《人民日報》2012年2月28日，第24版， (國家級）
53程革《笑的空間:滑稽與幽默——市場二人轉與笑的製造》
《文藝爭鳴》2012年第02期，通訊作者， ( CSSCI A1)
52程革《心血當墨嫌不濃——王肯與吉劇》《文藝爭鳴》2012年第1期，
通訊作者， ( CSSCI A1)
51程革《 中國經驗下的鄉土另類敘事——評劉震雲長篇小說
<一句頂一萬句>》《文藝爭鳴》2011年9月15日， 第9期( CSSCI A1)
50程革《真實及其效應：傷痕文學的文本策略和治癒機制——
以<班主任><傷痕>為例》《文藝爭鳴》2011年第6期，通訊作者( CSSCI A1)
49程革《市場二人轉的得與失》《文藝爭鳴》2011年第5期，通訊作者( CSSCI A1)
48程革《二人轉：自毀與自生》《文藝爭鳴》2011年第3期，通訊作者( CSSCI A1)
47程革《用語言的毒液與惡夢作戰》《百花洲》2011年第3期
46程革《我的身體里有一支軍隊》《百花洲》2011年第3期
45程革《信息化時代藝術的遭遇和選擇》《吉林藝術學院學報·藝術視界》
2008年第5期
44程革《卓越出自艱辛——多重文化制約下的東北文化》 吉林師范大學學報
人文社會科學版 2007年 第05期
43程革《走向對話和開放的文學研究——「全球語境下的中國文學理論及
文學批評發展狀況」學術討論會綜述。《文學評論》2006年第三期。
出版時間：2006年5月15日，（國家級)
42程革《一曲同情和悲憫的歌》——讀《丁庄夢》。《文藝爭鳴》2006年
第六期， (CSSCI)
41 程戈《被扭曲的猶太人形象的藝術表達和文化詮釋》————重讀
《威尼斯商人》，《東北師大學報》，2004年1月第1期，
102——108頁，（CSSCI)
40、程戈《對余華小說一種存在主義的解讀》，《社會科學戰線》。2004年1
月第1期，259——261頁， （CSSCI)
39、程戈《更加接近普希金》，《人民日報——海外版》，北京。2003年2月
29日。 （國家級刊物）
38、程戈《是渴望「血性」還是緬懷「血腥」》，《克山師專學報》。2003
年2月；第4期，41—43頁。
37、程戈《小說境遇的歷史嬗變與小說家的身份訴求》，《東北師大學報》，
2003年7月，第4期78——83。 （CSSCI)
36、程戈《在生態倫理與社會倫理之間的價值求索》，《文藝爭鳴》，2003
年11月，第6期，（CSSCI)
35、程戈《慾望化都市的詩意訴求》，《文藝爭鳴》，2003年9月，第5期；
（重點刊物,CSSCI)
34、程戈 小說境遇的變與小說家身份的訴求《東北師大學報》NO:2
2002.8.1((SSCI)
33、程戈《評「激情燃燒的歲月」》，《視聽導報》，2002年8月1日。
32、程戈《目前流行的文藝理論教材存在的若干問題》，《東北師大學報》，
2002年2月。（CSSCI)
31、程戈《由「八佾舞於庭」想到的》，《藝林文叢》，2001年11月。
30、程戈《死亡寫作與寫作死亡》，《學問》，2001年4月。
29、程戈《從「牛虻」到「鴟梟」》，《吉林日報》理論版，2001年2月3日。
28、程戈《批評的誤區》，《藝術廣角》遼寧沈陽，1999年9月，第4期，
（該文獲中國文學藝術聯合會頒發的「2000年年度文藝評論獎」）。
27、程戈《都市文明的劫難者》，《文壇風景線》，1999年9月，第3期。
26、程戈《希望，有時便是斷送》，《現代交際》，1999年6月，第3期。
25、程戈《不會說不，令你陷入困境》，《現代交際》，1999年8月，第4期。
24、程戈《面對戰爭，作家何為？》，《新文化報》，1999年5月1日。
23、程戈《從「己所不欲」到「己欲立」》，《新文化報》，1999年6月1日。
22、程戈《自我感覺良好？》，《現代交際》，1998年1月，第1期。
21、程戈《表現時代與叩問靈魂》，《時代》山東濟南，1997年3月，第1期。
20、程戈《喪失彼岸的迷津——1985年以來中國小的道德問題》，
《文藝爭鳴》，1996（CSSCI)
19、程革《論薩特與貝克特的戲劇創作》，《東北師大學報》，1996年8月，
第4期。（該文被《人大復印資料戲劇學》1996年12期全文轉載,
（CSSCI)。
18、程戈《維護文學生態促進文藝繁榮》，《吉林日報》，1996年5月1日。
17、程戈《道德價值迷失重建》，《吉林日報》，1995年2月24日。
16、程戈《文學解讀與誤讀現象》，《文藝爭鳴》，1995年4月。
（CSSCI）。
15、程戈《知識分子形象的畫廊——談電視連續劇「錯在重逢」》
《吉林日報》，1995年12月6日。
14、程戈《作家的底線與學者的良知》，《城市晚報》，2003年9月19日。
13、程戈《歷史文學大眾傳媒》，《城市晚報》，1995年，1月15日。
12、程戈《悲劇的召喚——兼論東西方悲劇》，《吉林藝術學院學報》，
1995年4月。
11、程戈《妙手丹青寫娥眉》，《新文化報》，1993年4月27日。
10、程戈《悲劇——人類原罪的象徵》，《東北師大學報》，1993年2月。
9、程戈《戲劇文學的發展與嬗變》，《戲劇文學》，1992年3月，第3期。
8、程戈《蟬蛻與涅槃》，《新文化報》，1992年2月2日
（《人大復印資料·文化》1992年4月全文轉載）
7、程戈《躲閃與放肆》，《新文化報》，1992年1月。
6、程戈《現代都市的「兩棲現象」》，《新文化報》，1992年1月。
5、程戈《天降大任》，時代出版社，1992年3月。
4、程戈《他，扼住了命運的咽喉》，時代出版社，1992年2月。
3、程戈《走自己的路》，時代出版社，1992年4月。
2、程戈《藝術通感探微》，《語言文學集》，東北師大出版社，1991年
2月版。
1、程戈《白城小說鳥瞰》，《文壇風景線》，1990年7月，第3期。

㈧ 東北師大教聲樂的老師都有誰哪位老師教聲樂最好教鋼琴的呢都有誰誰最好

東北師大印業學院擁有了一支力量雄厚、具有較高水平的教學科研隊伍。在學院60名專任教師中，有教授10名(含博士生導師5名)，副教授22名，講師27名， 助教1名，有博士學位和碩士學位教師32名。除專任教師外，學院還有名譽教授、客座教授和兼職教授36名。
博士生導師
尹愛青金士友張慧金順愛徐敦廣教授尹愛青張慧金順愛趙會生文岩徐敦廣劉煉金士友尹正文
婁雪玢
副教授王日昌陳國紅劉峽張黎紅高志民劉曉菲周宏陳暘金蓮花
劉曉明高玉濤金勇劉天星戴竹音喬馨丁曼莉劉綿綿劉欣
朴薈霖權輝車蕊閆曉楠 講師 吳晶晶孫雷雷孫卓娜余曉青張慧楊振王金鳳姜寶君鄭巧
李榮達謝飛范晶晶惠凡程暢侯琛高鑫劉蕊朱海洋
王藝錕徐麗麗黃河金玲洪棽棽孫慧佳張彬孟令帥張闊 助教 王玉

名譽教授：金鐵林、呂遠、周廣仁、周蔭昌
客座教授：筒石賢昭、葉英、趙曉生、饒余鑒、梁寶華、陳宏寬、潘淳、史玉中、姚堯、廖昌永、
彭家鵬、剛戈、侯潤宇、馮志強、向開明、明文軍
兼職教授：劉寧、王景彬、高姍姍、吳斌、董樂弦、彭志敏、趙易山、尚德義、萬山紅、孫健、王威、
劉立公、許銳、蔣大為、吳碧霞、賈達群
「東師學者」教學名師教授：史志有（09年9月）、賈達群（）、李未明（）、吳靈芬（）、
「東師學者」講座教授：馬守則（）、葉英（）

㈨ 東北師范大學教育科學學院的師資隊伍

學院有一支由80人組成的高水平教師隊伍，其中教授27人（含博士生導師11人），副教授27人。近年來，有1名教師獲教育部青年教師優秀教學與科研獎，2名教師獲寶鋼教學獎，2001年5人獲教育部國家級教學成果二等獎，2005年5人獲高等教育國家級教學成果二等獎，1名教師獲吉林省教學精品課獎，3名教師獲東北師大精品課立項，4名教師獲學校基礎課主講教師稱號，先後有10名教師獲學校優秀教學獎；2項吉林省優秀教學成果一等獎。

㈩ 東北師范大學政法學院研究生導師都有誰啊

一、東北師范大學政法學院研究生導師有：

柏維春
陳前
高英彤
胡悅
黃桂英
賈國發
李彩華
劉桂芝
劉彤
劉曉莉
劉亞娜
齊仁慶
宋海春
孫堂厚
王平
楊弘
楊秀蓮
尹奎傑
張順
張喜紅
趙繼倫
趙曉芹
鄭德榮

二、政法學院的前身是東北大學社會科學院的政治經濟系。1948年誕生在人民解放戰爭正在向全國挺進的特殊時期，是學校最早成立的教學院系之一。1950年學校更名為東北師范大學後，政治經濟系更名為政治系，由學校直接領導。1955年為適應國家基礎教育事業發展的需要，在原政治系的基礎上組建了以培養政治課教師為主的政治教育系。1986年，為適應經濟建設的需要，學校決定，以政治教育系的經濟學教研室為基礎，單獨成立了經濟管理系，即現在的東北師大經濟學院和商學院。1994年我系增設法學本科專業以後，1998年原政治教育系更名為政法學院。

學院現有思想政治教育、法學、行政管理、國際政治、政治學與行政學五個本科專業，其中，思想政治教育、法學、行政管理三個專業為省級特色專業；擁有法學、政治學、公共管理學3個一級學科碩士授予權，其中政治學、法學兩個一級學科為省級優勢重點學科；學院擁有公共管理碩士（MPA）、法律碩士（JM）和教育碩士專業學位授予權，並建有相應的專業學位教育中心；擁有政治學一級學科博士授予權，擁有政治學理論、中共黨史、中外政治制度、法政治學四個二級學科博士點、政治學博士後科研流動站。目前，學院已經形成了從學士到碩士再到博士的比較完整的人才培養體系。