大學文科老師科研工作量不夠

① 當前大學教學工作中存在的主要問題是什麼

一、教育思想觀念比較滯後。
教師中還廣泛存在著錯誤的學生觀、質量觀，改革意識、競爭意識、科研意識和教師自我完善的意識比較淡薄。
解決對策:
(一)通過各種有效方式，幫助教師樹立正確的學生觀、質量觀。
(二)通過制度建設、政策引導，進一步強化教師改革的意識、競爭意識、科研意識和教師自我完善的意識，並使之深入人心，形成一定氛圍。
二、教學基礎工作有待夯實。
教師對教學工作的精力投入不足，備課不認真、教學內容陳舊、教學方法與教學手段落後、疏於課堂管理、教學研究流於形式等現象還較普遍存在，嚴重影響了教學質量和優良學風的形成。
解決對策：
（一）學校應該完善教師教學質量評價辦法，加強對教師教學質量的考核；認真執行《教學質量警示制、一票否決制和轉崗制》，使教學質量差的教師無法在講台立足。
（二）系部對教師要加強教育、引導和管理，強化教師的危機意識；認真組織集體備課，加強教學研究。
三、教師隊伍建設問題較突出。
一是教師職業道德建設需要加強，愛崗敬業意識需要強化；二是一些老教師不思進取，教學水平始終沒有提高；三是青年教師缺乏教學經驗，需要更多的培養和訓練。
解決對策：
（一）師德方面：這是需要學校領導、各部門、各單位齊抓共管的問題，必須加強對教師的思想道德教育，對屢教不改、不遵守師德規范的教師進行處理，嚴重者可調離教師崗位或開除。
（二）對不思進取、教學水平始終沒有提高的老教師不能一味姑息，該警示的警示，該轉崗的轉崗。
（三）採取多種途徑，加強對青年教師的培養。這是從根本上提高教學質量的關鍵，因為青年教師比例過大。
四、教學工作狀態比較鬆懈。
本來這學期教務處開會就較少，但有的教學主任連教務處召集的教學工作方面的會議都不參加，需要上報的材料遞交也非常不及時，有的單位竟然拒絕提交教務處要檢查的材料，嚴重影響了教學管理工作的正常進行。
解決對策：
（一）學校領導應幫助教務處樹立和維護教學管理部門的權威，使教學單位服從教務處的領導。
（二）教務處應加強監控和管理，對不支持教務處工作的教學單位可以通報批評或進行相應處理，按章辦事，嚴格執法。
五、教學管理重心下移工作推行難度大，進展緩慢。
這學期，教務處在宏觀指導下，日常教學管理和常規教學質量監控主要在教學單位進行，教務處再負責組織各種抽查。從實際效果看，問題還比較多，主要原因是教研室和系部應承擔的責任沒有得到很好地落實。
解決對策：
（一）進一步明確校、系部、教研室三級教學管理責任，並進行分解和細化，責任落實到人。
（二）努力做到責、權、利統一。目前只給了權，但責和利沒跟上；應建立責任追究制，並相應地給教學主任應有的待遇，因為教學主任管理工作量太大，只是象徵性地給點津貼不能調動他們的積極性。教學秘書工作量大小相差很大，在津貼上也應有所體現；教學單位領導也要敢於承擔責任，嚴格執行學校的規章制度，並要提高領導能力和管理能力。
六、教學工作約束、激勵機制急需強化。
目前基本上是干多干少一個樣，干好乾壞一個樣，對教師教學質量、教師科研和其他方面的考核流於形式。
解決對策：
（一）要建立一種多勞多得、優勞優酬的分配和獎勵制度；加強質量工程項目和各種獎勵的投入力度，激發教師的教學工作積極性。
（二）加強對教師教學質量、科研工作量的考核。在完善評價制度的基礎上，真正做到獎優罰劣。
七、專業建設水平還有待加強。
在人才培養過程中，應注重培養和強化學生的實際操作能力、社會實踐能力和創新意識、創新能力。
解決對策：
（一）以質量工程項目———特色專業建設為契機，加強投入，認真研究專業建設問題，爭取辦出本專業自己的特色、增強學生的就業能力。
（二）各專業還應在教學過程中，大力強化實踐教學環節，不是走形式，要把工作落到實處，真正使學生受益，使學生的實際操作能力、社會實踐能力和創新意識、創新能力得到切實提高。
八、學風建設亟待加強。
在高等教育進入大眾化階段後，學風建設逐漸成了一個大問題。集中表現在：部分學生學習目的不明確，帶有強烈的功利主義思想，有的只為 「拿文憑」，有的只看重學習成績，更有些學生過於追求 「享樂」等；部分學生不能正確認識所學專業，沒有樹立正確的專業思想，對學習產生了抵制情緒，荒廢了學業；高校對學風的管理也有待加強。
解決對策：
這也是個需要齊抓共管的問題，需要各相關部門、單位認真研究，各單位的工作應各有側重、各有相應的解決措施，並且需要形成合力。

② 以後想做一名文科大學老師，不知前景如何工資收入怎麼樣

大學老師的工作是很好的，大學老師的工資待遇也很不錯，就看你努不努力，現在的大學老師基本最低學歷要求都是碩士畢業。而且文科的大學老師相對工科，比較清閑，不像工科的老師，除了教學還要搞科研，接工程項目。

③ 大學老師減少工作量，還能成為可能嗎

有可能，論是管理層直接傳達命令還是依靠學校一貫的風氣潛移默化地影響，讓教師承擔過重的工作壓力都可能導致嚴重的不良後果。

④ 教師工作量不夠影響什麼

根據查詢相關資料：會影響教師的年終考核以及崗位晉升，職稱評定等。在教師學期學年考核當中，都會對工作量有明確的要求，一般要求教師要達到學校的平均工作量及以上。

⑤ 怎樣加強綜合大學文科科研工作

可以****

⑥ 當大學老師，工資咋樣

大學教師的門檻很高。
碩士只是個名義上的要求。現在基本要求博士，博士後，這還不夠，還需要有極其優秀的科研成果和能帶著科研項目。換句話說，你得帶著項目也就是帶著錢才能獲得敲門磚。
別聽前面說的要和導師搞好關系，會取得大學老師的資格，基本不可能，除非你的導師就是校長。校長導師也輪不到你，因為有無數高官子弟和學術精英都在虎視眈眈盯著呢。現在大學老師的編制已經飽和。極難進入。除非你極其的優秀或者有科研項目和成果。另外還要通過重重考核。最後才能進入。
至於待遇一般都不錯，講師在兩千以上，副教授和教授都在四千和五千以上，行政人員在三千以上。說穿了，和公務員差不多。不過這錢實際上還要有其他用途。比如你要發表論文，和同事搞好關系。論文的發表代價不菲。版面費和審稿費一般不會低於兩千以上，有的甚至上萬。而且如果不是核心期刊和著名國外刊物學校是不予報銷的。只能自己承擔。每年都有論文發表要求。而且要求都不低。不能隨便找個刊物就發表了，必須是核心期刊，省級重點刊物或者大學學報，所以壓力很大。大學教師扣除論文發表，已經花費了不小的部分。另外大學教師現在已經沒有住房分配了，除非你是院士或者學科帶頭人。否則只好自己購房。這樣你的工資去掉供房的費用實際上剩下的已經很緊了。除非你還做些兼職或者輔導之類的第二職業。否則你日子過得會很一般。
我這些都不是道聽途說。我認識不少大學老師包括我的導師。除非你的妻子也是收入很高，那麼日子還能過得不錯。如果也是收入一般的話。我想那日子過得，也就是那麼回事吧。現實情況絕非像許多人說的那樣大學老師日子多麼美好。許多老師甚至也是精打細算的過日子。
大學老師的收入和年齡成正比。除非你熬到了老頭子或者老太婆，那時候收入才會相當可觀，而且房子也供完了。才會比較輕松，年輕的時候。除了論文發表外，還有處理好同事的關系。包括上級領導。這裡面的事情想必我不必多羅嗦了吧？也是要花錢的。除非你老爹或者老娘是政府官員，那樣才會給你省下錢。否則，你就等著大把大把賺錢後再大把大把花錢吧。如果你對領導怠慢了，小鞋就有你穿的了，以後評職稱恐怕都沒你的份了。
實際上你看到的有些有錢的富裕的大學老師主要是那些過去早已經進入大學，並且那時候學校還分配住房，沒有供房壓力的那部分老師。後來進入的老師日子恐怕都沒這些老師這么風光了。只是那些富裕的老師把這些窮老師的事情掩蓋住了。大學是個很復雜的環境，復雜的人際關系並不社會簡單多少。
我說的都是實話。如果你覺得自己實在太優秀，那麼可以試試看。如果覺得自己很一般。那請別去碰石頭。
另外，我還要補充一點。如果你不怕艱苦或者不介意地域，只能去些比較偏遠的大學和一些小城市的小學院。那樣的環境你可能學不到什麼，工資也低不少，但是門檻也會相應的降低一些。
希望對你有所幫助，做出明智的抉擇。
這樣可以么？