山東大學機械張強教授

Ⅰ 關於語文標點符號用法的疑惑。

1句號的形式為「。」。句號還有一種形式，即一個小圓點「.」，一般在科技文獻中使用。
陳述句末尾的停頓，用句號。
例如：a）北京是中華人民共和國的首都。
b）虛心使人進步，驕傲使人落後。
c）亞洲地域廣闊，跨寒、溫、熱三帶，又因各地地形和距離海洋遠近不同，氣候復雜多樣。
語氣舒緩的祈使句末尾，也用句號。例如：請您稍等一下。

2問號

問號的形式為「？」。
疑問句末尾的停頓，用問句。
例如：a）你見過金絲猴嗎？
b）他叫什麼名字？
c）去好呢，還是不去好？
反問句的末尾，也用問號。
例如：a）難道你還不了解我嗎？
b）你怎麼能這么說呢？

3 嘆號

嘆號的形式為「！」。 感嘆句末尾的停頓，用嘆號。
例如：A）為祖國的繁榮昌盛而奮斗！
B）我多麼想看看他老人家呀！
語氣強烈的祈使句末尾，也用嘆號。
例如：A）你給我出去！
B）停止射擊！
語氣強烈的反問句末尾，也用嘆號。
例如：我哪裡比得上他呀！

4逗號

逗號的形式為「，」
句子內部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。
例如：我們看得見的星星，絕大多數是恆星。
句子內部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。
例如：應該看到，科學需要一個人貢獻出畢生的精力。
句子內部狀語後邊如需停頓，用逗號。
例如：對於這個城市，他並不陌生。
復句內各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。
例如：據說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。

5頓號

1頓號的形式為「、」。
句子內部並列詞語之間的停頓，用頓號。
例如：A）亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。
B）正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。

6 分號

分號的形式為「；」。
復句內部並列分句之間的停頓，用分號。
例如：A）語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。
B）在長江上游，瞿塘峽像一道閘門，峽口險阻；巫峽像一條迂迴曲折的畫廊，每一曲，每一折，都像一幅絕好的風景畫，神奇而秀美；西陵峽水勢險惡，處處是急流，處處是險灘。
非並列關系（如轉折關系、因果關系等）的多重復句，第一層的前後兩部分之間，也用分號。
例如：我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限、都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。
分行列舉的各項之間，也可用分號。
例如： 中華人民共和國的行政區域劃分如下： （一）全國分為省、自治區、直轄市； （二）省、自治區分為自治州、縣、自治縣、市； （三）縣、自治縣為鄉、民族鄉、鎮。

7冒號

冒號的形式為「：」。
用在稱呼語後邊，表示提起下文。
例如：同志們，朋友們：現在開會了。
用在「說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下」等詞語後邊，表示提起下文。
例如：他十分驚訝地說：「啊，原來是你!」
用在總說性話語的後邊，表示引起下文的分說。
例如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。
用在需要解釋的詞語後邊，表示引出解釋或說明。
例如：外文圖書展銷會 日期：10月20日至11月10日 時間：上午8時至下午4時 地點：北京朝陽區工體東路16號 主辦單位：中國圖書進出口總公司
總括性話語的前邊，也可以用冒號，以總結上文。
例如：張華考上了北京大學，在化學系學習；李萍進了中等技術學校，讀機械製造專業；我在百貨公司當售貨員：我們都有光明的前途。

8引號

引號的形式為雙引號「「」」和單引號「『』」。
行文中直接引用的話，用引號標示。
例如：
A）愛因斯坦說：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概況著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」
B）「滿招損，謙受益」這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。
C） 現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，「神形兼備，充滿生機」。
需要著重論述的對象，用引號標示。
例如：古人對於寫文章有個基本要求，叫做「有物有序」。
「有物」就是要有內容，「有序」就是要有條理。
具有特殊含意的詞語，也用引號標示。
例如：A）從山腳向上望，只見火把排成許多「之」字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。
B）這樣的「聰明人」還是少一點好。
引號裡面還要用引號時，外面一層用雙引號，裡面一層用單引號。
例如： 他站起來問：「老師，『有條不紊』的『紊』是什麼意思？」

9括弧

括弧常用的形式是圓括弧「（）」。此外還有方括弧「〔〕」、六角括弧「｛｝」和方頭括弧「【 】」
行文中注釋性的文字，用括弧標明。注釋句子里某種詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之後；注釋整個句子的，括注放在句末標點之後。
例如：A）中國猿人（全名為「中國猿人北京種」，或簡稱「北京人」）在我國的發現，是對古人類學的一個重大貢獻。
B）寫研究性文章跟文學創作不同，不能攤開稿紙「即興」。（其實文學創作也要有素養才能有「即興」）

10破折號

破折號的形式為「——」。
行文中解釋說明的語句，用破折號標明。
例如：A）邁進金黃色的大門，穿過寬闊的風門廳和衣帽廳，就到了大會堂建築的樞紐部分——中央大廳。
B）為了全國人民——當然也包括自己在內——的幸福，我們每一個人都要兢兢業業，努力工作。
話題突然轉變，用破折號標明。
例如：「今天好熱啊！——你什麼時候去上海？」張強對剛剛進門的小王說。 聲音延長，像聲詞後用破折號。
例如：「嗚——」火車開動了。
事項列舉分承，各項之前用破折號。
例如：根據研究對象的不同，環境物理學分為以下五個分支學科： ——環境聲學； ——環境光學； ——環境熱學； ——環境電磁學； ——環境空氣動力學；

11省略號

省略號的形式為「......」，六個小圓點，占兩個字的位置。如果是整段文章或詩行的省略，可以使用十二個小圓點來表示。
引文的省略，用省略號標明。
例如：她輕輕地哼起了《搖籃曲》：「月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊......」
列舉的省略，用省略號標明。
例如：在廣州的花市上，牡丹、吊鍾、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭......春秋冬三季的鮮花都擠到一起啦！
說話斷斷續續，可以用省略號標示。
例如：「我......對不起......大家，我......沒有......完成......任務。」

12著重號

著重號的形式為「.」。
要求讀者特別注意的字、詞、句，用著重號標明。
例如：事業是干出來的，不是吹出來的。 . .

連接號

連接號的形式為「－」，佔一個字的位置。連接號還有另外三種形式，即長橫「——」（占兩個字的長度）、半字線「-」（佔半個字的長度）和浪紋「~」（佔一個字的長度）。
兩個相關的名詞構成一個意義單位，中間用連接號。
例如： A）我國秦嶺－淮河以北地區屬於溫帶季風氣候區，夏季高溫多雨，冬季寒冷乾燥。
B）復方氯化鈉注射液，也稱任一洛二氏溶液（Ringer Locke solution），用於醫療和哺乳動物生理學實驗。
相關的時間、地點或數目之間連接號，表示起止。
例如：A）魯迅（1881-1936）中國現代偉大的文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。
B）「北京——廣州」直達快車。
C）梨園鄉種植的巨風葡萄今年已經進入了豐產期，畝產1000公斤～1500公斤。
相關的字母、阿拉伯數字等之間，用連接號，表示產品型號。
例如：在太平洋地區，除了已建成投入使用的HAW-4和TPC-3海底光纜之外，又有TPC-4海底光纜投入運營。
幾個相關的項目表示遞進式發展，中間用連接號。
例如：人類的發展可以分為古猿—猿人—古人—新人這四個階段。

間隔號

間隔號的形式為「.」。
外國人和某些少數民族人名內各部分的分界，用間隔號標示。
例如：列奧納多.達.芬奇 愛新覺羅.努爾哈赤
書名與篇（章、卷）名之間的分界，用間隔號標示。
例如：《中國大網路全書.物理學》 《三國志.蜀志.諸葛亮傳》

書名號

書名號的形式為雙書名號「《》」和單書名號「〈 〉」。
書名、篇名、報紙名、刊物名等，用書名號標示。
例如：a）《紅樓夢》的作者是曹雪芹。
b）你讀過魯迅的《孔乙己》嗎？
c）他的文章在《人民日報》上發表了。
d）桌上放著一本《中國語文》。
書名號里邊還要用書名號時，外面一層用雙書名號，里邊一層用單書名號。 例如：《〈中國工人〉發刊詞》發表於1940年2月7日。

16專名號

專名號的形式為「——」。
人名、地名、朝代名等專名下面，用專名號標示。
例如：司馬相如者，漢 蜀郡 成都人也，字長卿。
專名號只用在古籍或某些文史著作裡面。為了跟專名號配合，這類著作里的書名號可以用浪線「~~~~」。
例如：屈原放逐，乃賦離騷，左丘失明，厥有國語。

標點符號的位置

5.1 句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號一般佔一個字的位置，居左偏下，不出現在一行之首。
5.2 引號、括弧、書名號的前一半不出現在一行之末，後一半不出現在一行之首。
5.3 破折號和省略號都占兩個字的位置，中間不能斷開。連接號和間隔號一般佔一個字的位置。這四種符號上下居中。
5.4 著重號、專名號和浪線式書名號標在字的下邊，可以隨字移行。
6 直行文稿和橫行文稿使用標點符號的不同
6.1 句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號放在字下偏右。 6.2 破折號、省略號、連接號和間隔號放在字下居中。 6.3 引號改用雙引號「 」和單引號「 」 6.4 著重號標在字的右側，專名號和浪線式書名號標的字的左側。

Ⅱ 張強的學術論文

（英文題目論著略） 張強,張璐,於海業,肖英奎.復合形態深松鏟耕作阻力的有限元分析與試驗[J].農業機械學報,2012,43(8):61-65. 張強,張璐,劉憲軍,於路路,賈洪雷.基於有限元法的仿生鉤形深松鏟耕作阻力[J].吉林大學學報（工學版）,2012, 增刊1:117-121 張強,於路路,賈洪雷.拖拉機用裝卸裝置的設計與試驗.吉林大學學報（工學版）2012，增刊1：108-112. 張強,孫裕晶,於建群.農業機械化及其自動化專業卓越工程師培養方案的探索.高等農業教育,2012,249(3）:44-46.

Ⅲ 關於深度靜脈血栓等一系列問題

深度靜脈血栓的形成主要有3個因素
1 靜脈血流滯緩手術中脊髓麻醉或全身麻醉導致周圍靜脈擴張，靜脈流速減慢
2 靜脈壁的損傷
3 血液高凝狀態這是引起靜脈血栓形成的基本因素之一
肺栓塞是血栓脫落導致的。
至於發燒。這是深度靜脈血栓的常伴症狀。高燒和身體多各部位血栓形成。機體自身修 都有關系 。
除右腿外其他地方的血栓是早就形成了還是在右腿之後形成的？ 這個問題我只能說這是在同一個病因的情況逐漸形成 。其中血栓脫落也佔一定比例。 和單腿跳並沒什麼直接的關聯、
腿部深度靜脈栓塞的死亡率是1.7%——2.4%
（個人愚見 祝早日康復）

Ⅳ 下肢靜脈血栓國內哪裡醫院可以治療

據我多年的血管外科就診經驗所了解，上海市同濟大學附屬東方醫院的血管外科。他們是國內硬體設備條件最為先進和醫療技術特色最為突出的獨立血管專科 並且是少數的反對過度醫療的科室團隊。他們的血管外科主任張強教授是國內治療靜脈曲張、深靜脈血栓方面頂尖的專家之一，在國際和國內血管外科業內名聲顯赫。

提供一張由病人投票選出全國最好的血管外科供你參考：

第一名：上海市同濟大學附屬東方醫院血管外科 (259票)
第二名：河南省人民醫院血管瘤外科 (133票)
第三名：上海中山醫院血管外科 (124票)
第四名：北京協和醫院血管外科中心 (116票)
第五名：江蘇省人民醫院血管外科 (87票)
第六名：中山一院血管甲狀腺外科 (82票)
第七名：301醫院血管外科 (69票)
第八名：北京東直門醫院周圍血管科 (61票)
第九名：阜外醫院血管外科中心 (59票)
第十名：北大醫院介入血管外科 (58票)
第十一名：廣東省人民醫院血管甲狀腺腹壁 (57票)
第十二名：中日友好醫院心臟?血管外科 (56票)
第十三名：山東省中醫院周圍血管病科 (49票)
第十四名：上海長海醫院血管外科 (47票)

Ⅳ 泰安一中2010級老師

一中名師
語文
夏法衛，中學中級教師，泰安一中副校長。泰安市勞動模範，泰安市跨世紀優秀青年科技人才，泰安市優秀教師，泰安市初中語文教學能手。中國全國青語會會員，泰安市優秀青年知識分子。主編《中學語文名片賞析》《基礎寫作導引》《詩歌鑒賞六首》。 王仁富，泰安一中語文高級教師、山東省骨幹教師、教務處副主任。山東省教學能手、首屆泰山名師。多次獲泰安市高考優秀獎，所教學生有8人考取了北大、清華。多次在省市級執教公開課，發表教學論文20餘篇，編著教學輔導書6種，獲得泰安市教學能手稱號。曾獲得市直優秀共產黨、市直師德標兵稱號；被泰安市委宣傳部授予「文明職工」稱號。多次被評為優秀班主任和模範班主任，班主任事跡被《大眾日報 》報道。 李林，泰安一中高級教師。第二屆全國中小學生迎奧運作文大賽指導教師一等獎獲得者，曾創造過高考目標完成率、普通本科和重點本科上線率均居文科班首位的成績。主編兩部教輔書籍。 姜士勇，泰安一中高級教師，級部主任。泰安市優秀教師，教育系統優秀黨員。多次獲市組織部、人事局嘉獎，兩次被市組織部、人事局記三等功。曾榮獲第二屆全國中小學迎奧運作文大賽高中組指導教師一等獎，第四屆「語文報杯」全國中小學生創新作文大賽優秀指導獎，泰安市高中教學成績優秀獎。多次在市語文高考經驗交流年會上介紹經驗。主編兩部教輔書籍，連續五年參編山東省《高級中學語文基礎訓練》，多年參與泰安市高三復習資料語文科第一、二輪的編寫。發表多篇論文，其中有一篇榮獲泰安市教育科研優秀成果一等獎 孫文清，泰安一中高級教師，語文備課組長。國家骨幹教師，山東省先進女職工。泰山名師。泰安市語文學科帶頭人、教學能手。岱嶽區優秀教師、十佳師德標兵。曾在山師大研究生進修班學習。榮獲泰安市優質課比賽一等獎一次，岱嶽區教學優秀獎十次。執教市級公開課三次，區級公開課數次，並在全市教學研討會上作典型經驗介紹。從教至今，有數名學生考取北大等名校，甚至有取得高考語文滿分的學生和文科狀元。主編教輔書籍一部。發表多篇論文，其中有2篇分別榮獲省教學論文二等獎和三等獎，4 篇論文獲市級高中教學論文一等獎。 亓愛忠，男，中學一級教師，2000年7月畢業於魯東大學漢語言文學教育專業，並獲文學學士學位。2003年因高考成績出色被教育局評為「泰安市優秀班主任」。 趙魯林，女，2002年7月畢業於山東師范大學中文系，現為泰安一中中教二級語文教師。任教五年期間，認真勤奮，兢兢業業，關心愛護學生。教學成績優秀，在歷次全市統考中均取得了良好的成績，任教班級學生的語文單科成績多次居年級前列。2006年獲得市級作文競賽輔導一等獎，所輔導的學生曾在國家、省市等舉辦的各種作文大賽中獲獎，也曾指導學生創作並在《山東文學》等雜志上發表。 沈桂榮，女，35歲，教育碩士，中學高級教師。大學畢業16年來一直從事高中語文教學工作。曾獲泰安市優質課一等獎，高中教學優秀獎和優秀班主任稱號，1998年當選為泰安市工會代表大會代表。三篇教學論文獲全國性論文評比三等獎，參編教輔用書四餘種。 劉善昌，山東省泰安一中語文高級教師，語文教研室主任。曾獲山東省教學能手，市優質課比賽三等獎、省優質課比賽二等獎，多次獲省市級論文評比一等獎，多次在全市執教示範課、觀摩課，作典型經驗介紹。山東省高中語文教材編者，主編或參編教輔用書20餘部，承擔國家級課題2項。多年擔任班主任工作，高考成績突出。2006年高考所教學生劉冉同學獲山東省文化課總分第一名，被香港中文大學錄取。 蔡秀山，中共黨員，泰安一中高級教師，畢業於山東師大中學文系，學士學位。泰安市優秀班主任，市直教學能手。多次獲省市教科研成果三等獎，發表教育教學論文數篇，主編、參編多種教學案及教輔資料。 路慶華，中共預備黨員，高級教師，班主任。從教15年，教送7屆高三畢業生，為高校輸送600多名大學生，其中孟繁明、安世者、苗瀟萌考入清華大學。曾獲市青年崗位能手標兵並榮立三等功、市教學成績優秀獎、市直教學能手、省教科研成果三等獎、省電教優質課二等然、優秀班主任等獎勵。多篇教學論文在國家級教學刊物發表。參編校本教材和教輔材料多部。 劉常富，一級教師。在省市級報刊雜志發表教育教學論文數篇，論文多次獲省市一等獎，參編高中語文教輔材料兩部，連續多年擔任班主任，教學成績優異，被市人事局評為「優秀教師」稱號。 賀懷梅，承擔語文教學工作十餘年，多次榮獲市級教學科研成果評比一等獎，參加編寫實用教學用書多本。熱愛教育事業，關心愛護學生。 王春華，中學一級教師。1999年畢業於聊城大學中文系，教學成績一直名列前茅，多次被評為校優秀班主任、優秀教師、模範班主任。2004年評為「泰安市共青團優秀幹部」，2005年獲市創新課一等獎，2006年獲市優質課一等獎，全國中學生「迎奧運作文大賽」優秀指導教師，山東省語文優質課比賽一等獎。多篇教育教學論文先後在《當代教育》《語文知識》《語文世界》上發表，多篇散文先後在《山東文學》《齊魯晚報》《泰安日報》上發表。參與編寫《名師伴你學》《導學大課堂》「山東省活動化高中語文教材學生學習行為研究」課題研究員。所教學生中李潤東、王雲帆、趙晶升入北大、清華；董方明、何冰升入香港大學。 殷乾奎，38歲，文學學士，教育碩士，中學高級教師，校優秀教師、優秀班主任。1992年7月畢業於山東師范大學中文系語言文學專業，曾獲泰安市高中語文優質課一等獎、省、市論文評比一等獎，多篇論文在《時代文學》《山師大學報》等期刊發表。主編《高中語文教與學·學案》 王利，男，28歲，中學一級教師，聊城師范學院漢語言文學教育專業畢業，文學學士。畢業後一直擔任班主作者從事語文教學工作。工作業績突出，教學成績優秀。參加編寫了《高中同步教與學新課標—學案》等教材。多次在青年教師講課比賽中獲獎，多次被評為校優秀班主任和校優秀教師。 何守常，中學語文高級教師，聊城師范學院中文系本科畢業，獲學士學位。曾多次榮獲「優秀教師」「優秀班主任」「教學能手」稱號，多篇論文獲獎，主編了《點撥》《剖析》《典中點》《高效學習法》《點撥高考》《復習與測評》等書多部。 王芹，中學一級教師，1998年畢業於曲阜師范大學，畢業以來，一直從事高中語文教學，教學成績名列前茅，因高考成績優秀被評為區優秀教師和教學先進個人。有兩篇論文評選一等獎，參編《導學大課堂》練習叢書，山東省「活動化高中語文教材學生學習行為研究」課題研究員。組織「迎奧運全國中學生作文大賽」並獲優秀指導獎。 王仁富，語文高級教師，山東省教學能手，首屆泰山名師。從教二十多年，先後培養了10多名北大、清華學生，發表教學論文20餘篇。 張強，1990年畢業於曲阜師范大學中文系，現為中學高級教師。畢業以來，一直從事高中語文教學工作。因高考成績突出，曾多次獲得區優秀教師稱號；2004年高考成績優異，獲市教育局頒發的「泰安市教學質量優秀獎」。論文曾獲第六屆全國語文教師「四項全能」競賽一等獎。 王禕，1989年畢業於曲阜師范大學中文系，現擔任語文教學及班主任工作。2002年市直「優秀班主任」，2003年市「優秀教師」，2005年獲「泰安市高中教學成績優秀獎」，有11篇論文分獲市、省教研論文一等獎、三等獎，兩次獲「全國語文報杯作文大賽優秀指導員獎」。參編了泰安市高考語文一輪復習資料和《伴你學教程》，多次參與全市高三統考語文試題命題，主持研究山東省「活動化高中語文教材學生學習行為研究」子課題。 劉海燕，中學一級教師。1999年畢業於曲阜師范大學中文系，1999年7月到泰安一中從事高中語文教學工作至今。教學成績優異，工作成績突出，先後榮獲「泰安市高中教學成績優秀獎」、「市優秀共青團幹部」、「模範班主任」、「先進班主任」稱號，曾執教市直公課、市級公開課。多年送高三畢業班，所教學生林凝、孟斌、陶永晉、姜夢林被北大、清華錄取。參與《名校導學》的編寫工作，參與山東省「活動化高中語文教材學生學習行為研究」課題研究工作。 和樹國，中學一級教師，1997年畢業於山東師范大學，從教近十年來已連續送了三屆畢業生。本人連續九年被評為學校優秀班主任，2003年被教育局團委評為「青年崗位能手」，2006年因所帶班級高考成績優秀，被評為「市直優秀班主任」稱號。 李庚明，2004年畢業於山東師范大學中文系。從教以來，以一個優秀的人民教師的標准來嚴格要求自己，一絲不苟，勤勤懇懇，能積極向骨幹教師虛心請教，同時利用業余時間鑽研了大量的教育理論知識，並適時地應用到教學中去，關注教育改革新動向，積極探索新型教學模式，力求開拓出一片教育新天地。 李彬，中學一級老師，2001年畢業於曲阜師范大學，從教五年來已送了兩屆畢業生，擔任三年班主任，高考取得了良好的成績，被評為2004年「市級優秀班主任」、「優秀教師」稱號。
數學
盧學謙，省級優秀教師，泰安一中老資格的數學教師，多次獲得省級優秀教師榮譽稱號，多次帶領學生獲得全國數學聯賽一等獎，桃李滿天下。 劉繼勇，中學一級教師，1994—2002連續被評為優秀班主任，多次被評為優秀教師。1998年被區政府給予「記功獎勵」；1999年被區政府評為「優秀教師」；2000年榮獲市優質課一等獎；2004年獲優質課件一等獎；1998年撰寫的《一類最值問題的術法》獲國家級優秀論文一等獎；擔任校本課程教材的編委和主編工作；多次被評為數學競賽優秀輔導員和園丁教師。 曹強，2001年畢業於山東師范大學數學系（校優秀畢業生），畢業後一直在一中擔任高中數學教學工作和班主任工作。2004年獲市課件比賽一等獎，編寫《高中數學教與學期成績》，同年被評為全國數學聯賽優秀輔導員；2005年獲省課件比賽二等獎，校優質課一等，論文集《信息技術與高中數學整合的探索與思考》獲全國教育系統論文評比一等獎；2006年被評為優秀教師、校優秀班主任。 張樂明，男，1971年1月出生，1993年7月畢業於曲阜師范大學數學系。山東省青年數學教師教學研究會理事，中共黨員。2004年4月在山東省數學優質課評比中獲第一名，並代表山東省參加全國中學數學優質課評比，榮獲一等獎；2003年6月獲泰安市優秀教育科研成果一等獎；2000年9月獲面向21世紀教研論文一等獎；2002年9月被評為泰安一中優秀教師；多次執教省、市級觀摩課獲得一致好評。主編或參編著作多部，在《中國數學教育》等雜志、報刊發表文章多篇。 劉正倫，男，中學一級教師，擔任高二數學教學工作，在各類統考中成績名列前茅，2005年獲市直高中教學優秀獎，2006年獲校優秀教師。 孫立平，女，中學高級教師，畢業於山師大數學系。2004年獲泰安市「建功立業」先進個人；2001年、2004年、2005年獲市或市直高考成績優秀教師獎，3次獲人事局嘉獎，3次獲市直先進女教工稱號，數學「奧賽」輔導有1人獲一等獎，多人獲二、三等獎，發表省市級論文3篇。主編了《名校導學》、《中學數學導與練》等書。 李倫，中學高級教師，教齡26年，班主任年限21年。1980年畢業於泰安師專數學系，1995年畢業於曲師大數學教育專業，1985年加入中國共產黨，1988年和1992年兩次參加新泰市高中數學教師講課比賽，均獲一等獎。1991年被評為新泰市優秀教師，1993年被評為新泰市先進工作者，1997年、1998年兩次被評為泰安市先進工作者，1997年被評為泰安優秀共產黨員，1998年獲山東省數學優質課比賽一等獎、全國數學優質課觀摩與評比獲二等獎；2000年被評為山東省骨幹教師；2004年被評為泰安一中優秀教師；2005年獲全市高考數學第一名，同時被評為優秀班主任；2006年被評為泰安一中優秀共產黨。 高居花，女，中學一級教師。多次被市人事局、學校評為「市優秀教師」「市先進女教職工」、校「十佳師德標兵」等，發表論文多篇。所教學生多人多次在高考中獲得滿分，在全國各類競賽中獲一、二等獎。 鞏秀美，女，中學二級教師，曾獲市課件比賽一等獎，發表論文多篇，所教學生在全國各類競賽中獲一、二等獎，多次參與《名校導學》編寫工作。 周洪星，男，中學高級教師。2002年—2006年連續5年被評為優秀班主任、優秀教師，2006年被市教育局授予「優秀班主任」稱號，「優秀共產黨員」稱號，多次參與《名校導學》編寫工作。 秦祥軍，泰安一中高級教師，現任政教處副主任。全國模範教師、數學奧林匹克優秀輔導員，山東省教學能手，首屆泰山名師，泰安市「151岱下英才培養工程」培養對象，市高中教學工作優秀班主任，市屬學校師德標兵。曾榮獲省教學案例一等獎，有多名學生考入北大、清華等名校。參編三部教輔書籍，有多篇論文在國家級刊物上發表，並榮獲省三等獎和市一等獎。 王連瑞，泰安一中高級教師，教科室主任。山東省骨幹教師。省心理健康教育研究會理事。首屆泰山名師。泰安市勞動模範、市優秀教師、市教學能手。泰安市委屬學校師德標兵，市直優秀教師。山東省心理健康教育先進個人。曾被中國教育教學研究會和全國數學競賽組委會分別授予「園丁獎」和「數學教育優秀園丁獎」。四次獲泰安市高考成績優秀教師獎。多次獲市組織部和人事局嘉獎，五次榮記三等功。多次執教市級公開課，多次獲省市論文評比一等獎。03年高考，培養市理科狀元一名，6人進入泰安市高考文理科前十名，8人被北大、清華錄取。06年高考，所教學生劉冉考中山東省理科狀元，學生王卓高考數學滿分。承擔全國教育教學「十五」規劃重點課題子課題一項，泰安市重點課題一項。主編或參編著作五部（主編四部）。 許興堂，九七年畢業於曲阜師大數學系，是市級課題主持人,泰安市教育學會會員, 發表論文多篇,參編主編教學參考書四部。教學成績突出, 03年高考，全市文科前11名有4人，18人考取重點本科。 曾獲"泰山教壇英才"，"泰安市優秀班主任"，"泰安市高中教學工作優秀教師"，"泰安市優質課比賽一等獎"，"泰安市直教學能手"，"省科研成果二等獎"，"市科研成果一等獎"，"校優秀黨員、優秀班主任、優秀教師、優秀青年"，以及"校行風建設先進個人"，"優秀競賽輔導員"等。 劉劍，男，26歲，中學二級教師；2002年畢業於山東師范大學數學系，畢業後在泰安一中從教至今。 參加工作以來，致力於高中數學教學工作和教學研究，在工作上踏實認真、積極進取，教學成績優異；擔任班主任期間，積極進行學生管理工作的研究，班級管理成績顯著。多次參與高中教輔材料編寫，多次被評為數學競賽優秀輔導員稱號。 許會，女，34歲，中學一級教師。1996年畢業於山東師范大學數學系，分配至泰安一中任教至今。並於2004年獲得教育碩士學位。2002年電化教育課省二等獎、市一等獎；2002年泰安一中優秀教師；2002年市科研成果一等獎；2004年市科研成果一等獎；2004年參與市科研課題《教師創造性利用新教材的研究》，並擔任課題負責人之一；2003年與人合著《集合·邏輯·推理與證明》（金盾出版社）；2005年與人合著新蘇教版必修一《教材全解》（志鴻優化設計）。 劉愛花，女，1971年3月出生，1993年7月畢業於曲阜師范大學數學系，理學學士學位。 從教十餘年來，兢兢業業，勤奮工作。在業務上嚴格要求自己，不斷進步，成長為學生喜愛和信任的教師、知心朋友。2000年4月榮獲泰安市優質課評比一等獎，並以第一名的成績代表泰安市參加省優質課評選並獲二等獎；2003年泰安市優秀科研成果一等獎；2003年7月，泰安市骨幹老師；2003年及2005年泰安一中優秀教師；2006年10月，所教學生有2人獲全國數學聯賽二等獎，2人獲三等獎；參編書籍多部。 萬紅，女，1965年月日8月出生，中學高級教師，1987年畢業於泰安師專數學系，1991年曲阜師范大學數學函授畢業。從教以來，一直擔任高中數學教學工作，即教書又育人，做學生的良題益友。擔任班主任工作期間，曾多次榮獲優秀班主任稱號。曾獲「省優質課二等獎」、「省級優秀青年骨幹教師」、「市優質課一等獎」、「市級優秀教師」、「市級骨幹教師」等稱號，並多次評為學校優秀教師，發表及獲獎論文10餘篇。輔導的學生有3人獲全國數學聯賽二等獎，2人獲三等獎，並獲優秀輔導員稱號。參編書籍、復習資料多部。 夏繁軍，男，中學高級教師，山東省教學能手，山東省骨幹教師,省教育廳新課程培訓授課教師。曾獲全國數學優質課二等獎、省優質課一等獎。山東師范大學2000級研究生課程進修班結業。自大學畢業後一直從事高中教學工作,主要研究方向：課堂教學論、解題方法論、學生學習論。現已在省級教育期刊上發表論文30餘篇，主編、參編教學參考書多部，多年擔任班主任，教學成績優異，多次獲得「泰安市優秀教師」、「優秀班主任」稱號。 馬啟銀，男，32歲，中學一級教師；1998年畢業於曲阜師范大學數學系，畢業之後在泰安一中從教至今。 長期以來，本人致力於高中數學教學工作和教學研究，擔任班主任，並積極進行學生管理工作的研究，教學成績和班級管理工作成績顯著，卓有成效；2000年獲市論文一等獎，2002年獲市教學課件一等獎，在《中學數學雜志》《中學生數學》等省部級刊物上發表文章5篇。多次參編高中課輔資料。多次被評為教學先進個人，優秀教師、優秀班主任。2005年配合學校組織學生積極為本班一名學生捐款達10萬元，使這名學生順利戰勝病魔，重新回到了學校，受到社會一致好評。 楊洪偉，男，高級教師，泰安市學科帶頭人，數學奧林匹克競賽主教練。2003年培養李秋碩考入清華大學；李振濤獲全國數學聯賽一等獎，並保養進北京大學。2006年培養謝冰然獲泰安市文科狀元，被清大學錄取；培養艾小星、藺昊天獲全國數學聯賽一等獎。 趙利軍，男，漢族，中共黨員，中學一級教師，現擔任數學教師。2004年獲市優質課一等獎；2006年獲市直教學成績優秀班主任；2002—2006年連續5年被評為優秀班主任，多次獲數學競賽優秀輔導員稱號，培養多名同學考入清華、北大等全國名牌大學，多次參與《名校導學》的編寫工作。 柏貞兵，男，漢族，1970年4月出生，中共黨員，中學高級教師，現任教高一數學，2001年獲泰安市優秀班主任，多次獲新泰市優秀班主任及優秀教師，多次參與《名校導學》的編寫工作。 李正偉，男，中學一級教師，現任高一數學教學。2005年獲人事局嘉獎，2006年獲教學成績優秀獎；2004—2006年連續被評為優秀教師和優秀班主任；2005—2005年兩次榮獲校優質課一等獎，多次參與《名校導學》的
物理
段繼志，男，同學們親切的稱呼段段（或老段）。課堂氣氛活躍，老師表現能力超強！在他的課上能夠放鬆心情，板書效果好，多彩多色（是一種視覺享受，就是擦黑板的同學辛苦一下）。著實一位好老師！

Ⅵ 中國海天集團的管理團隊

集團董事長張馨心 北京大學國際MBA，中國民主同盟山東省直二支部主委，山東省青年聯合會常委，北京大學山東校友會副秘書長，山東省老教授協會副秘書長，山東軟體工程師培養基地董事長。是國內最早的IT國際認證講師之一，首創海天「1+T」雙證教育模式，陸續為我省引進Novell、微軟、思科、NIIT等國際先進的IT人才培養體系，是我國IT教育界公認的領航人。
集團CEO 鄒曉東
網路安全專家，微軟中國特約資深講師，中歐國際工商學院EMBA，中國第一代互聯網的建設者，海天軟體（控股）有限公司的創始人。自1997年以來一直活躍在企業信息化第一線。主持開發過20多種軟體產品。作為微軟講師和技術顧問，擔任過上百場技術研討會的主講人，先後為全國各大企事業單位培訓過數萬名信息主管和技術骨幹。兼任海天軟體工程學院執行院長。
資深校務顧問 曾繁仁
原山東大學校長。山東大學博士生導師、教授，國務院學位委員會學科評議組成員、中共高教學會美育研究會副會長、中國作家協會會員、全國中文教學指導委員會副主任、中外文藝理論學會常務理事、山東社會科學界聯合會副主席。長期從事教學和高效管理工作。
資深校務顧問 曾騰光
美國德瑞克大學教育博士，台灣朝陽科技大學創校校長。曾任台灣東海大學訓導長、台灣中國青年救國團總團部社會處處長。長期從事職業類高等院校的教學和管理工作，具有豐富的職業教育經驗和國際水準高校的創辦經驗。
海天學院院長
劉永銓原山東師范大學副校長、教授。曾任山東省社會科學界聯合會副主席、山東省高校科技研究會副理事長、山東省科學與科技管理研究會副理事長、中國軟科學研究會會員、山東省軟科學研究會常務理事、山東省世界經濟貿易研究會副會長、山東省環境科學學會副理事長。從事高校管理工作二十餘年，具有豐富的實踐工作經驗和深厚的理論功底。
海天學院常務副院長 張強
中國海洋大學管理學碩士，經濟師。從事管理、教育、培訓及黨群工作多年，在經營管理方面有較深的理論功底和豐富的實踐經驗。自2004年起從事教育管理工作，結合多年的社會實踐經驗，積極推進教學及管理改革，創新教學管理方法，不斷探索理論教學與社會實踐結合新思路。
集團IT研究院院長 張緒東
山東大學軟體工程碩士、網路規劃設計師（高級工程師）、微軟企業護航項目經理、微軟動手實驗營項目主管。連續10年微軟認證講師（MCT），思科認證講師（CCSI）。主要教授微軟、思科全系列認證課程等。

Ⅶ 自強故事

1、「我最大的夢想是拿到一塊北京殘奧會的金牌。」說這話時，中國殘奧代表團女子游泳運動員、北京聯合大學特殊教育學院07級本科生謝青臉上帶著堅定而自信的微笑。

謝青瘦弱中透著一股秀氣，開朗而樂觀，讓人無法相信，這是一個生活在黑暗世界的女孩。但就是這個從未見過色彩的女孩，卻用汗水與淚水在游泳池裡編織出了屬於自己的七彩世界。在去年的全國殘疾人第七屆運動會上，謝青在女子S11級50米自由泳、100米自由泳等5項比賽中一人獨得5枚金牌和1枚銀牌，打破1項世界紀錄和3項全國紀錄。

能取得這些成績，用謝青自己的話說，是因為她把一輩子的苦都吃了。謝青是先天視網膜萎縮，出生時視力還有些光感，但隨著年齡的增長，光感越來越弱，直至完全失明。但命運的磨難並沒有打垮這個堅強的女孩。9歲時，一個偶然的機會，謝青接觸到了水，並對這個從來沒有用眼睛看到過的神奇物體產生了感情。從此，她的七彩夢想從水中生根發芽。

「在訓練中她很刻苦」，這是謝青的教練對她的評價。2005年8月到10月，由於視力從S12級半盲變成S11級全盲，這期間的訓練是謝青最艱難的一段。訓練中她不停地撞到水線和池壁，連到終點撞線都要教練提示，腿碰青了，頭撞破了，甚至泳帽都不知劃破多少個。但她從沒有想過放棄訓練，她始終堅信，堅持就是勝利。

不光對待訓練是這樣，在學習上，謝青超人的毅力也同樣讓人驚嘆不已！每次訓練後，她都堅持回學校上晚自習，找老師補習落下的功課，有時胳膊酸疼得拿不住課本，就用手支著。最終，謝青不僅考進了北京聯合大學，2007年還獲得了校長特別獎。

為了實現自己最大的夢想，獲得一枚2008年北京殘奧會金牌，謝青訓練得更刻苦了。因為她深知，每一枚金牌都是由汗水澆灌而成，自己在訓練中每多劃一次水，就離金牌更近一步。
2、13歲時突遇電池爆炸 一夜之間墜入黑暗深淵

「砰」，眼前色彩斑斕的世界隨著一道強光和撕裂的疼痛，夾著他在黑暗的深淵中墜落、墜落......

這是楊新強記憶里的夢魘，每當這一幕闖入他的睡夢中，楊新強都會驚醒。

他多麼想忘記，卻怎麼也忘不掉。

楊新強在小學時就愛踢球，看著足球在他的腳尖零活玩轉，看著起腳後皮球飛過守門員進進球門的美麗弧線，他喜歡眼前的這一切，從沒想過會有什麼力量能把這些從他的眼前奪走，直到13歲那年。經過同學插在教室的充電器時，小新強看了一眼已經亮起紅燈的充電器，這一幕，卻是他今生見過的最後影像了。電池突然發生爆炸，碎片和飛濺的溶液都崩進了新強的眼睛。由於傷勢過重，新強的雙眼被摘除，只留下了兩個空洞的眼窩。

從那時起，小新強的脾氣就變了，他變得十分敏感和脆弱，聽到誰說「盲人」都會止不住流眼淚。同時，小新強比原來更加爭強好勝，自尊心極強，聽不得別人說自己「不行」。任何小事讓他聯想到是被人看低一截，就會發脾氣。那時小新強的心情被眼前的黑暗一同拉進了深不見底的深淵。

入隊第一句話 「我的目標就是殘奧會」

隨著年齡的增長，雙目失明的他已經不適合繼續上學，在家人的勸說下，小新強選擇了讀盲校。2005年6月，為了准備即將在北京舉行的殘奧會盲人足球項目，黑龍江省殘聯到各個學校挑選適合踢球的隊員。因為楊新強曾經踢過球，熟稔足球的規則，腳法純熟，被順利選入，從此開始了他的盲人足球生涯。

事隔多年，省盲人足球隊教練秦俊鵬依然對楊新強剛入隊的那一幕印象深刻。秦教練說，由於北京是2008年奧運會的東道主，使得盲人足球國家隊能夠直接取得奧運會參賽權。如果在比賽中發揮出色，很有可能進入國家隊，這個道理大家都懂，但是很少有人說出來。楊新強在入隊時就與眾不同，他剛被選入省隊就找到秦教練說：「我想進國家隊，我想踢殘奧會！」

當時秦教練並不了解楊新強，以為這個16歲的小夥子只是年輕氣盛，嘴上說說好給自己提氣，他並沒有在意。可在之後的訓練中秦教練發現，楊新強並不只是說說而已，他在訓練中十分努力，每場對抗都像打比賽那樣認真對待。拼搶兇狠，失誤了會有情緒，他的神經時刻綳得緊緊的。這些表現無不證明著他想進入殘奧會的強烈願望。

經過一年的訓練，秦教練已經對自己的隊員非常了解了。在他眼中，張強和楊新強是全隊的主力，也是最有希望進入國家隊，最終進入殘奧會的人選。但是這兩個人在訓練和比賽時的表現可謂完全相反。張強在平時訓練中往往達不到一個主力的水平，可一踢上比賽就生龍活虎，像換了一個人，屬於比賽型選手。而楊新強在平時訓練中最刻苦，表現最好，到了比賽時卻常常發揮不出真正的水平。平時找球又快又准，比賽時卻常常找不到球，有時還會失去方向感。在處理進球的時候也顯得不夠冷靜，越著急得分就越容易失去機會。秦教練看在眼中，急在心裡，因為心理素質這一塊，不是批評和引導就能解決的，關鍵還要靠運動員自己去調解。

2006年那一球 他看清了自己的弱點

2006年夏天，全國盲人足球錦標賽開賽，由省殘聯組織培訓起來的這支盲人足球隊，第一次站在了全國大賽的賽場上。這場比賽不光是要展現龍江殘疾人的風采，還要力爭前八名，進入2007年的全運會，只有這樣才有進入殘奧會的機會。小組賽我省與遼寧、山東等省分在一組，從賽前分析來看，我省與山東排在該組前列，實力相當，將是一場惡戰。而遼寧只是一名前鋒和守門員很優秀，其他方面均不如我省，從實力看來戰勝該隊問題不大。如果戰勝遼寧等其他隊伍，就算輸給山東一樣能晉級。

我省的比賽被安排在了第二個比賽日，頭一天，教練帶領全體隊員「聽」了一場遼寧隊的比賽，遼寧依靠那名優秀前鋒和守門員，輕松贏得了比賽。這讓教練有些擔心，但是隊員們都不以為然。

次日，省隊與遼寧隊站在了同一個賽場上，剛開賽就看出了兩隊實力不同，用秦教練的話說，整場比賽都是壓著遼寧隊打的。但是由於盲人足球的規則，守門員均為視力正常的健全人，一次次射門都被對方人高馬大的守門員化解，這讓隊員有些心浮氣躁，發揮也開始不穩定。這時，遼寧前鋒瞄準機會攻入一球，比分變成0比1。這讓隊員們更加急躁，在沒有把握好機會的情況下頻頻進攻，卻沒有給對方構成威脅。眼看比賽就要結束，大家都感到絕望了。就在這時，球落到楊新強腳下，由於對方防守隊員的失誤，楊新強晃過所有後衛，一個人帶球撕破了對方的防線，直逼球門。

這是一個非常好的機會，盲人足球的守門員雖然視力正常，但他只能在三米范圍內活動，而球門有五米。也就是說，如果球從球門兩側各一米的范圍內進入，守門員毫無辦法。而楊新強最擅長的就是角度刁鑽的兩側球，這個動作他已經練過無數次，在目前沒有任何防守隊員的情況下，楊新強應該可以踢出漂亮的進球。只是現在他與球門的距離有十多米，如果將距離縮小到5米以內，楊新強憑借力量大、角度刁的射門， 一定會扳平比分。

為了提醒新強把握這次難得的機會，秦教練在場邊大喊：「別著急，沒人在你旁邊，繼續帶球往前！近一點再踢！」楊新強繼續帶了兩步，可在他離球門還有10米距離的時候，他突然起腳射門。由於距離太遠，角度沒控制好，力量也被距離消耗掉了，不出所料，球被對方守門員穩穩抱住。最終比分鎖定在0比1，遼寧爆冷贏了黑龍江。

那一晚，所有隊員都沒有說話。而心裡最難過的就是楊新強了，他不說一句話，雙手反復握成拳頭。因為他浪費了比賽最好的機會，導致全隊陷入了被動局面。秦教練心裡很清楚，新強想進入殘奧會的心如此強烈，他比任何人都想贏球，所以當他犯了不應有的失誤時，他也更難原諒自己。秦教練找到新強，與他進行了一番談話。

在談話中教練發現，新強比之前有所變化，他自己認識到了他在比賽中過於患得患失，導致臨門一腳時失去了平和的心態。教練也指出新強在技術方面已經沒有問題，因為他在訓練中比任何人都努力，關鍵是戰勝比賽場上的自己。

次日，這支被逼上絕路的隊伍對陣小組最強大的對手山東隊，面對強大的對手和出線壓力，隊員們表現出銳不可當的氣勢，以3比0戰勝山東隊，最後一球是楊新強使出拿手的小角球鎖定了勝局。最終他們贏得了小組出線權，並以第五名的成績進軍第七屆全運會。

楊新強和隊友張強也因為在比賽中的出色發揮，通過國家隊的初選。教練在比賽中看到了新強的轉變，對這個孩子更有信心了。

入選國家隊

他一夜間長大了

2007年2月，省殘聯為備戰5月的全運會，將參賽隊員安排到海南進行集訓。當時全隊的狀態都很好，所有人都憋著一股勁兒想在全運會上取得好成績，為進入殘奧會爭取更多的機會。就在這時，省隊主力之一張強突發化膿性闌尾炎倒下了。

張強病倒的消息就像一層陰影，籠罩在所有隊員的心頭。為了穩定大家的情緒，秦教練找到隊員們談了一次。秦教練跟隊員們說，張強病倒了，他可能會因為這次生病無緣殘奧會，甚至終結他的體育生涯。隊員們都驚呆了，沒有人會想到事情變得如此嚴重，這對楊新強來說更是一次心靈上的巨大沖擊。

在黑暗世界中踢足球，總會讓人心生畏懼，但是楊新強從來沒有這樣的恐懼感，認準的方向就直沖過去，絲毫不會猶豫。踢盲人足球沒有人不受傷，可楊新強是全隊受傷最多的一個，因為他太拚命了。從進入省隊至今，新強兩側眉骨上的皮膚都撞成撕裂傷，里外縫了10多針；右腿腳踝有嚴重的崴傷，長年敷葯；鼻子出血、嘴角碰破、手肘、膝蓋磕破皮流血成了家常便飯。但是秦教練認為，敢沖敢拼也要考慮後果，不計後果的拚命將導致無法挽回的損失。這時的楊新強也在默默地想，如果真是因為拼得太狠，受了重傷，並因傷失去了殘奧會的資格，豈不是一輩子的遺憾？

在此後的訓練中，楊新強再一次發生了變化。第一個變化就是非常關心張強的病情，因為楊新強性格比較沉悶，平時不太愛說話，訓練時只顧自己悶頭苦練，休息時間也不常參與隊友的交談，只是自己聽廣播，隊友與他的交流都比較少。但是張強生病後，新強每天都要問教練張強的病情，有時教練探望張強回來得晚了，他就在訓練場門口轉悠，等教練回來問上一句再回去休息，每天與隊友的交流也逐漸增多了。

在這之後，教練又發現了新強的其他變化。連續幾天，楊新強吃完晚飯就沒影了，8點多才回來。開始教練沒放在心上。有一天到了晚上9點還沒見人，教練趕忙出去找，發現楊新強正在守門員的指導下訓練。教練上前問：「都這么晚了怎麼還不回去？」新強回答：「教練，張強有病了，可能參加不了比賽。我得好好練習，爭取讓咱隊拿個好成績。」

按理說，國家隊選隊員只看個人表現，就算隊伍成績不好，只要隊員發揮出色一樣能被選入。新強已經通過了初選，憑他扎實的訓練功底，只要在全運會上發揮正常就能保住國家隊的名額，這也實現了他進入殘奧會的夢想。但是現在的新強已經變了，他不再只想著自己的殘奧會名額，他更加看重集體的榮譽。平時的新強訓練就很刻苦，而現在他還給自己加碼，為的就是把技術動作再鞏固，心理狀態再調整，讓自己不出現之前的失誤，從而保證全隊的成績。看著新強平靜的表情，秦教練看得出這個年輕人心態的巨大變化，這讓他心裡暖暖的。

全運會的賽場上，楊新強與帶傷上陣的張強和隊友們齊心協力，最終取得了全國第三名的好成績，同時新強也獲得了中殘聯的認可，被正式選入國家隊。他既給隊伍帶來了榮譽，又實現了自己的奧運夢想。新強用行動證明，他已經不是深陷在黑暗中患得患失的楊新強。他比從前更陽光、更快樂、更成熟了。

進入國家隊集訓期間，秦教練與他的愛將們通過數次電話，秦教練越發覺得楊新強改變了很多。由於盲人足球是五人制，而隊員有8人，秦教練擔心新強沒有很多出場時間，心情會不好，但是新強每次都說：「沒關系，我已經盡力了，就不會後悔。」他也曾這樣形容隊友：「我們是一個不可分割的集體，我無論上場還是做替補，我們的心都是一起跳動的。」刻苦訓練打下的堅實基礎和一股天生就不服輸的拼勁，加上心態的逐漸平和，楊新強的殘奧征程實現了他的夢想，也帶他飛離了心靈中的黑暗，超越了曾經的自己。

Ⅷ 中國海天集團的發展歷程

1996年，海天在濟南成立，開始面向電信運營商提供系統集成、技術服務與培訓、網路通信工程等。同年，引進Novell國際認證工程師（CNE）課程，成為Sylvan Prometric國際認證考試中心。
1997年，海天成為微軟認證合作夥伴和微軟授權高級技術培訓中心（CTEC），開始提供微軟國際認證培訓與考試：微軟認證專家（MCP）、微軟認證開發專家（MCSD)、微軟認證系統工程師（MCSE）。
1998年，海天成為思科認證高級合作夥伴。同年，海天正式設立軟體研發部，為大型企業提供管理信息系統定製開發服務。
1999年，海天將軟體業務單獨設立公司，開始研發商品化軟體，包括互聯網軟體和網路監控軟體，並運營海天聊天室和海天BBS。
2000年，海天研發的互聯網系列軟體廣受歡迎，大型郵件系統、分布式聊天系統、分布式網路游戲系統、互聯網內容管理系統、互聯網廣告管理系統等被多家大型網站採用。
2001年，成立山東軟體工程師培養基地，面向企事業單位、在職IT專業人士和大學畢業生開展IT技術培訓，至今已培養了數萬名學員，成為了全國首屈一指的培養有項目經驗和動手能力的IT專業人才孵化基地。
2002年，成立山東海天軟體工程專修學院，開啟了「1+T」雙證教育的先河，是全國首家「雙證教育」模式的高校。同年，海天被評為「全國十大影響力教育品牌」，2002年-2006年共四次獲此殊榮。
2004年，被山東省教育廳批准為學歷文憑試點院校。
2005年，被山東省教育廳批准為高等教育自學考試、過程性考核試點院校。
2005年，和韓國舟城大學簽約，為山東引入韓國網路游戲設計師課程，學院設立動漫遊戲美術設計師技能專業。
2005年，被山東省民政廳評定為優秀社會團體。
2005年，海天聯合共青團山東省委、山東省信息產業廳、山東省教育廳，共同發起了「山東青年軟體技術人才就業工程」。
2006年，海天被山東省信息化工作領導小組和山東省信息產業廳評定為省級信息化培訓機構，是濟南惟一一家獲此殊榮的機構。
2006年，全國政協扶貧辦扶貧協會授予海天學院「民辦高校教育扶貧首批示範院校」。
2006年，成為濟南市教育局「公益培訓進社區定點學校」。
2006年，榮獲山東教育總評榜「最具公信力獎」的殊榮。
2006年，學院黨支部被中共濟南市委高新區工作委員會評為先進基層黨組織稱號。
2007年，海天軟體學院與微軟公司簽約合作，率先於國內引進了微軟軟體工程師課程體制，開設微軟軟體學院，成為中國北方地區惟一一家與微軟公司進行深入合作的高等院校。微軟軟體學院的課程緊跟微軟的技術步伐，讓學生迅速完成從學生到開發人員的完美轉變。
2009年，海天學院與聯想簽約，共同建設筆記本大學。
2010年2月26日，學院榮獲民政部授予的「全國先進社會組織」榮譽稱號，成為山東省惟一榮獲此殊榮的計算機專業院校。
2010年3月5日，微軟教育全球總裁Lutz Ziob先生來訪，並在山東省副省長李兆前見證下，啟動「海天萬名微軟工程師孵化項目」。
2010年4月7日，山東省商務廳副廳長郭偉時、濟南市商務局副局長蔣東風等領導蒞臨我院視察工作，並對我院的發展給予充分肯定。
2010年4月，被山東省教育廳批准為在校生實踐課程考核試點院校。
2010年5月14日，學院與外資私募基金在澳大利亞悉尼市舉行投資合作簽約儀式，開啟了我院發展的新紀元。
2010年5月26日，中共山東海天軟體工程專修學院委員會正式成立，張強同志擔任黨委書記，我院黨團建設進一步加強。
2010年7月25日，微軟大中華區教育培訓與認證事業部唐毅總經理蒞臨我院講座，我院與微軟合作進一步深化。
2010年9月17日，我院新校區正式投入使用，首批入駐學生4000餘人，成為我院發展史上劃時代的轉折點。
2010年9月3日，我院與台灣朝陽科技大學簽署姊妹校合作協議，我院國際交流進一步加強和深入。
2010年10月26日，韓國東明大學訪問我院，並與我院簽訂合作意向書，我院對外交流工作和外界影響力又向前邁進了一步。
2010年11月4日，微軟全國高校「創新之旅」活動山東巡講首站在我院隆重舉行,為學生帶來了創新理念及最新技術的展示。
2010年12月3日，我院學子在第八屆齊魯大學生軟體設計及外語大賽中再創佳績，五支參賽隊伍均榮膺獎項，為我院又添榮譽。
2011年1月14日，山東海天學院榮獲「山東省企校合作培養人才先進單位」榮譽稱號，並成為「山東省企業實習實訓基地」。
2011年1月24日，山東海天學院榮獲山東省級「優秀社會組織」榮譽稱號。
2011年3月16日，重慶海天IT培訓基地成立，是重慶市唯一微軟授權高級技術培訓中心。
2011年5月27日，海天軟體工程學院重慶分校成立，山東校區和重慶校區兩校聯動，共謀海天發展。
2011年6月13日，丁曼創業中心暨海天啟航創業孵化基地成功落戶我院，開啟我院創新創業教育新篇章。
2011年9月21日-25日，我院資深校務顧問、台灣朝陽科技大學創校校長曾騰光教授先後奔赴濟南校區和重慶校區為我院師生帶來了一系列精彩講座，共話海天的未來發展。
2011年9月23日，山東海天學院09級動漫設計專業張立秀同學榮獲第四屆山東大學生數字影像大賽三等獎，這是本屆大賽唯一一個民辦院校學生獲獎。
2011年10月25日，「軟體創業精英孵化器」工程正式啟動，海天學院進一步深化實踐教學和學生創業進程。
2011年11月2日，全球首家微軟服務外包學院落戶海天，微軟認證教育產品全球總裁Don Field先生為服務外包學院揭牌。
2011年11月8日，「體驗創新之美——微軟高校技術創新之旅」山東海天學院站啟幕，為在校學生培養創新能力提供了更為寬廣的平台。
2011年12月11日，在第九屆齊魯大學生軟體設計及外語大賽頒獎典禮上，山東海天學院榮獲最佳組織獎，最佳指導老師獎，16支參賽團隊獲獎，7支參賽團隊折桂。
2011年12月15日，2011「回響中國」教育盛典在北京隆重舉行，海天獲得「年度最具影響力IT教育品牌」的榮譽。
2012年4月，海天集團與微軟（中國）有限公司在北京啟動國內最大校企合作項目。
2012年6月，海天集團與微軟（中國）有限公司在重慶啟動國內最大校企合作項目。
2012年9月，海天集團IT實訓基地落戶海天軟體學院，微軟教育平台與開發資深總監Suyash Sinha揭牌。

Ⅸ 艾興的主要成就

主編了中國第一部《切削用量手冊》，後經兩次修訂，於1985、1994年分別再版，在全國廣泛應用， 20世紀七十年代以來，針對中國機械加工效率低和許多難加工材料不能加工的難題，深入研究高速切削理論及其使用的刀具材料，在國內外首創融合切削學和陶瓷材料學於一體的、基於切削可靠性的陶瓷刀具研究和設計的理論新體系，豐富和發展了切削加工研究的新理論。
主要包括：
1、建立了陶瓷刀具破損理論；
2、建立了基於陶瓷刀具材料的磨損機理與機械物理性能的陶瓷刀具磨損預報理論；
3、創建了陶瓷刀具材料組份、工藝參數、機械物理性能與切削可靠性的關系模型和組份優化模型；
4、提出了陶瓷刀具可靠性評價方法；5、建立了包括切屑形成機理、切削力、切削溫度和加工表面質量模型的陶瓷刀具高速硬切削理論。 艾興教授長期致力於切削加工和刀具材料、超硬材料加工、復雜曲面加工、齒輪輪齒動態變形測量等機械加工工程領域的理論與技術研究及其應用，是我國切削加工研究領域開拓者之一。20世紀五、六十年代，主要研究硬質合金刀具高速切削、大走刀切削、孔加工技術、切削液和陶瓷刀具切削性能等。針對當時生產實際提出的電錠轉子軸深錐孔加工問題，研製成功專用鉸刀和切削液，解決了重大關鍵技術，保證了產品及時出口，受到國家紡織部嘉獎。 我國切削加工研究領域開拓者之一，首創融合切削學與陶瓷學於一體的陶瓷刀具研究和設計的理論新體系，先後開發成功6種陶瓷刀具，其中3種屬國際首創。創建了超聲與斷續磨——間隙脈沖放電復合加工理論和技術，開發了專用直流電源和砂輪，研製了專用數控機床。首創復雜表面分解重構理論，開發了相應軟體系統。研究成果被廣泛推廣應用，創重大經濟和社會效益。
獲國家發明獎和省部級科技進步獎10項，國家級優秀教學成果獎1項，國家級和部級優秀教材獎各1項，專利7項。發表論文360多篇，教材和著書9本。
1999年當選為中國工程院院士。 1、萬熠、艾興、劉戰強、宋良煜，《高速銑削航空鋁合金7050-T7451時刀具的磨損破損》[J]《機械工程學報》，2007，43(4)：103～
2、唐志濤、劉戰強、艾興、付秀麗，《金屬切削加工熱彈塑性大變形有限元理論及關鍵技術研究》[J]《中國機械工程》，2007，18(6)：746～
3、付秀麗、艾興、劉戰強、萬熠，《高速切削加工航空鋁合金7050—T7451剪切角模型研究》[J]《中國機械工程》，2007，18(2)：220～
4、艾興、劉戰強，《兩岸機電新技術暨產學合作與交流》[J]《國際學術動態》，2007，(1)：51～
5、鄧建新、曹同坤、艾興，《Al2O3/TiC/CaF2自潤滑陶瓷刀具切削過程中的減摩機理》[J]《機械工程學報》，2006，42(7)：109～
6、付秀麗、艾興、張松潘、永智，《航空整體結構件的高速切削加工》[J]《工具技術》，2006，40(3)：80～
7、王素玉、艾興、趙軍、李作麗、劉增文，《高速立銑3Cr2Mo模具鋼切削力建模及預測》[J]《山東大學學報》：工學版，2006，36(1)：1～
8、趙軍、艾興、李艷征，《梯度功能陶瓷圓球的抗熱震性》[J]《硅酸鹽學報》，2006，34(11)：1362～
9、付秀麗、艾興，萬熠、張松，《鋁合金7050高溫流變應力特徵及本構方程》[J]《武漢理工大學學報》，2006，28(12)：113～
10、相剋俊、劉戰強、艾興，《基於混合推理的高速切削資料庫系統的建立》[J]《計算機集成製造系統》，2006，12(3)：420～
11、王經坤、艾興、王真、周奇，《可重構鋼管除銹機虛擬樣機設計及模擬》[J]《組合機床與自動化加工技術》，2006，(11)：20～
12、王素玉、艾興、趙軍、劉增文，《高速銑削表面粗糙度建模與預報》[J]《製造技術與機床》，2006，(8)：65～
13、艾興，《堅持自主創新發展和應用高效切削技術提升加工製造水平》[J]《工具展望》，2006，(6)：2～
14、艾興，《堅持自主創新加速發展和應用先進加工技術提高加工製造水平》[J]《世界製造技術與裝備市場》，2006，(1)：36～15、王素玉、艾興、趙軍、彭朋，《正交切削區應力應變場的數值模擬》[J]《工具技術》，2005，39(11)：25～
16、王素玉、艾興、趙軍、李作麗、孟輝，《切削速度對工件表面殘余應力的有限元模擬》[J]《工具技術》，2005，39(9)：33～
17、鄧建新、鈕平章、王景海、艾興，《「軟」塗層刀具的發展與應用》[J]《工具技術》，2005，39(3)：10～
18、黃新平、李霞、趙軍、艾興，《Si3N4/TiCnano制備中Y2O3-Al2O3的影響機理研究》[J]《農業機械學報》，2005，36(8)：139～
19、張強、艾興、賈亞洲，《數控機床可靠性信息系統信息建模》[J]《山東大學學報》：工學版，2005，35(4)：14～
20、呂志傑、艾興、趙軍、王素玉，《Si3N4/TiC納米復合陶瓷材料顯微結構》[J]《山東大學學報》：工學版，2005，35

Ⅹ 張強的學術成果

●《外語課堂教學中體態語的探析與運用》發表於《基礎教育外語教學研究》2006年第9期。
●《初中英語任務型課堂中教師話語功能特徵的分析》發表於《中小學外語教學》（北大核心）2007年第7期。
●《從教師提問的預設與調控看英語課堂師生互動的有效性》發表於《基礎教育外語教學研究》2008年第8期。
●《對高中英語詞彙教學的思考》發表於《教學月刊》（北大核心）2008年第9期。
●《中學英語教師課堂反饋的功能》發表於《山東師范大學外國語學院學報》2008年第6期，入選人大復印資料《中學外語教與學》2009年索引篇目。
●《開掘班主任生活的幸福源泉》發表於《班主任之友》2008年第11期。
●《英語課堂提問的功能與方法》發表於《英語教師》2008年第11期。
●《運用話語性反饋，促進學生語言表達》，《中小學英語教學與研究》（北大核心）2009年第5期。
●《高中英語集體備課的困境與思考》發表於《英語教師》2009年第7期。
●《「互助型部落」在班級管理中的運用》發表於《中國教師》2010年第13期。
●《我的班級管理觀》發表於《教師月刊》2011年第2期。
●《高中英語課堂中的兩類反饋及其功能》發表於《山東師范大學外國語學院學報》2011年第3期。
●《教師信念，外語師資教育不可忽視的內容》發表於《基礎教育外語教學研究》2012年第9期。
●《中學英語教師教學體態語的誤用分析》發表於《山東師范大學外國語學院學報》2012年第6期，被人大復印資料《中學外語教與學》2013年第5期全文轉載。
●《例談高中英語始業課的優化》發表於《中小學英語教學與研究》（北大核心）2013年第1期。
●《我們需要怎樣的學生觀》發表於《教育家》2013年第10期。
●《高考英語完形填空試題命制的理論與實踐》發表於《中小學英語教學與研究》（北大核心）2013年第10期。
●《互助型部落——班級管理的新途徑》發表於《教學與管理》（北大核心）2013年第12期。
●《高中英語課外閱讀材料的文本處理與解讀策略》發表於《山東師范大學外國語學院學報》2014年第2期。
●《高中英語讀寫結合課ACTIVE教學模式的構建與實踐》發表於《教學月刊》（北大核心）2015年第7期。