武漢大學留學生院教授

⑴ 問一下，武漢大學留學生院如何

我校招收留學生的歷史悠久，但我校的留學生教育在全國高校的排名並不靠前，與武漢大學的規模、地位、知名度十分不相稱。留學生教育學院目前正採取一系列措施，推動我校的留學生教育工作。那麼他們是如何開展「經營」的呢？日前，記者就有關問題采訪了該院院長彭元傑、副院長盧江濱。
馮：是什麼因素制約了我校留學生教育的發展？
盧：有內部原因也有外部原因。一些省市的高校利用優越的地理位置，低價開辦各類漢語培訓班，對內地高校對外漢語教學生源沖擊很大。國家留學基金委修改了招生辦法，學生自主擇校，我校公費生的生源因此受到影響。湖北省內各高校出於自身發展的戰略考慮，都在調整招生政策，加大投入，擴大生源。
我校現行留院的體制是招生、管理、教學、後勤為一體，學院沒有明確的定位，工作重點不突出；我們的對外漢語教學工作雖然起步很早，但缺少有聲望的學術帶頭人，必要的教學設施缺乏，跟不上對外漢語教學的發展要求；我校現在還沒有招收本科插班生和直接在海外招收研究生的可行政策，現在的招生辦法基本上招不到學生；學校把留學生與國內學生等同，對培養留學生的院系和導師獎勵政策不夠優惠；經費不足等。
馮：留學生的數量和質量，無論是從社會聲譽、文化交流，還是從經濟效益上講，對一所大學的發展都意義重大。重振留學生學院的雄風，你們是不是有很多考慮？
彭：我們正在積極爭取學校經費和政策上的扶持，理順留學生招生和培養的關系，建立健全完善的招生獎勵制度、導師培養留學生及留學生學習制度。我們准備充分利用學校的國際交流關系，以周邊國家為主體，快速擴展歐美和澳洲發達國家，逐步開辟非洲市場，作為今後5年招收留學生的戰略目標。前兩年，以日本、韓國、尼泊爾、越南、新加坡、馬來西亞等國家為主要招生市場，我們將有計劃地獨立組團招生。目前在穩定日本、韓國生源的同時，加大對日、韓的招生力度，積極促成團體班來校學習。近兩年組團到韓國、尼泊爾、俄羅斯、越南和新加坡招生，建立固定的招收中轉站，力爭在尼泊爾建立一個漢語教學基地。加強與網路招生代理人和中介機構的聯系，准備用2年的時間在周邊國家建立一批比較穩定的代理人和中介機構關系，力爭3年內在歐美和澳大利亞市場上建立一個穩定的國際招生網路體系，並輻射非洲市場。
馮：看來，原來的一些教學模式要作些調整。
盧：是的。我們要理順留學生教學管理關系，建立規范的漢語言本科生和專業本科生插班生制度，吸收更多的留學生進入本科專業學習。調整和放寬留學生碩士、博士政策，積極鼓勵教師用英語授課，對從海外報考的考生採取特殊的政策。在海外建立一兩個比較固定的教學基地，主要從事漢語教學和來武漢大學學習專業前的漢語培訓，在條件成熟的情況下，把漢語本科教學點建立到海外。我們還考慮在海外成立武漢大學留學生教育分院，把學校部分專業移植到海外，使武漢大學成為真正意義上具有廣泛國際影響的知名大學。增加留學生培養費的投入，鼓勵院系導師多帶留學生，提高導師的積極性。
馮：已經有了詳細的實施方案嗎？
彭：我們建議學校設立50萬元「武漢大學外國留學生獎學金」，吸引更多的留學生來校和鼓勵留學生努力學習。鼓勵校內有海外關系的教職工介紹留學生來校學習，形成校友海外招生網路；積極引導留學生吸收和介紹外國學生來校學習，形成留學生海外招生網路；穩定現有中介機構，主動出擊尋找新的中介機構；穩定已有的校際合作學校，開拓新的合作夥伴，加大校際間交流生的互換；加大海外媒體對我校的宣傳力度，吸引海外企業和個人參與招生；籌措經費建立我校外國留學生招收網站，以中、英、日、韓文對海外發布招生信息；積極聯絡我駐外領事館教育處及其它駐外機構，請它們協助招生。

武漢大學從20世紀50年代起接收外國留學生，是中國最早接收外國留學生的院校之一。四十多年來，武漢大學共接收培養了來自世界50多個國家和地區的數千名留學生，其中有不少留學生經過系統學習，獲得了武漢大學頒發的學士、碩士和博士學位。
學科齊全是武漢大學接受外國留學生的特色，目前武漢大學文、理、醫等各學科、各專業， 都接收來華攻讀本科、碩士、博士等各級學位的外國留學生及各類進修生。學校還開設了面向外國留學生的漢語言(對外)專業。
武漢大學留學生教育學院，是負責武漢大學各類留學生招生、管理和漢語言專業教學、漢語培訓的專門機構，同時也是全國HSK考試和對外漢語教師資格考試的考點之一。學院現有對外漢語專職教師25人，其中教授、副教授15人世界對外漢語學會，會員4人，國家對外漢語學會會員23人。師資力量雄厚，有較高的教學和科研水平。

⑵ 武漢大學留學生院

在楓園食堂對面，據說湖濱也有一些。具體去武大找個學生問問就知道了。

⑶ 武漢大學的介紹

武漢大學是華中第一高校。

武漢大學是中央部屬高校，教育部直屬重點綜合性大學，是國家「985工程 」和「211工程 」重點建設高校。 學校佔地面積5167畝，建築面積252萬平方米。中西合璧的宮殿式建築群古樸典雅，巍峨壯觀， 26棟早期建築被列為 「 全國文物重點保護單位 」。近年來，法學大樓、經管大樓、外語大樓、計算機大樓等
武大雪景(20張)拔地而起，成為學校邁入新 世紀的標志性建築。2000年經合校組建後，，校園增加到四個校區分別為：文理學部（即原國立武漢大學校區）、工學部、信息學部、醫學部。武漢大學學科門類齊全、綜合性強、特色明顯，涵蓋了哲、經、法、教育、文、史、理、工、農、醫、管理等11個學科門類。學校設有人文科學、社會科學、理學、工學、信息科學和醫學六大學部36個學院（系）。有112個本科專業。5個一級學科被認定為國家重點學科，共覆蓋了29個二級學科，另有17個二級學科被認定為國家重點學科。6個學科為國家重點（培育）學科。36個一級學科具有博士學位授予權。 203個二級學科專業具有博士學位授予權，296個學科專業具有碩士學位授予權。有32個博士後流動站。設有三所三級甲等附屬醫院。 目前普遍認為的理工類的較強勢院系有：測繪學院、遙感信息工程學院、計算機學院、生命科學學院、化學與分子科學學院、水利水電學院、國際軟體學院、物理科學與技術學院 ；文科社科類院系則是武漢大學的傳統優勢優勢領域，如新聞與傳播學院、法學院、經濟管理學院等。 老圖書館
武漢大學名師薈萃，英才雲集。學校現有專任教師3500餘人，其中正副教授2300餘人，有5位中國科學院院士（本校，非雙聘）、8位中國工程院院士（本校、非雙聘）、2位歐亞科學院院士、9位人文社科資深教授、8位「973 項目 」首席科學家（含國家重大基礎研究計劃）、4位 「863 項目 」計劃領域專家、3個國家基金委創新群體、24位國家傑出青年科學基金獲得者、10位國家級教學名師。 在學生的文化生活方面，有學生喜愛的「四大名嘴」、「珞珈講壇」為代表的教會大學生思考的學者與講壇，還有藏書豐富，建築風格古樸的圖書館讓學生迷戀。更有豐富多彩的社團、文化節，讓學生的生活多姿多彩。 武漢大學科研實力雄厚，成就卓著。學校有5個國家重點實驗室、2個國家工程技術研究中心、2個國家野外科學觀測研究站、9個教育部重點實驗室和4個教育部工程研究中心；還擁有7個教育部人文社會科學重點研究基地、10個國家基礎科學研究與人才培養基地、5個國家級實驗教學示範中心和1個國家大學生文化素質教育基地。
2000年以來，學校獲得國家自然科學獎、國家發明獎和國家科技進步獎三大獎17項， SCI論文數和國家自然科學基金項目數均位列全國高校前列，在第一、二、三屆教育部人文社會科學優秀成果獎評選中獲獎數均居全國高校第三位，第四屆居第二位，國家社科基金課題、教育部社科課題均居全國高校前列，並有數十項成果獲得國家「 五個一 」工程獎、國家圖書獎、中國圖書獎。學校連續十次榮獲深圳國際高新技術成果交易會優秀產品獎（成交獎）和優秀組織獎。 武漢大學積極利用自身的科技、智力資源優勢，通過科技成果轉化與產業化的方式，與企業和科研機構開展多層次、多領域的合作，共同建設高新技術產業發展的平台，聯合創辦了70多家高新技術企業，取得了良好的社會效益和經濟效益，同時也促進了學校的發展。 學校參與了三峽工程、南水北調、西電東輸等國家重點工程項目的科學研究和工程建設，在南北極科學考察、重大傳染性疾病防治等科技攻關中不斷取得新的突破，馬協型、紅蓮型雜交稻、高頻地波監測雷達、GPS全球衛星定位與導航、高性能混合動力電池等應用型科技成果不僅具有重大的科學理論價值，還產生了巨大的社會經濟效益。 人文社會科學的專家學者充分發揮「 智囊團 」和「 思想庫 」的作用，積極探索關系國家經濟建設、社會發展和人類進步的重大理論與現實問題，取得了一批具有重大理論意義與應用價值的科研成果，為國家經濟建設和社會發展提供了強大的理論保證和智力支持。大型漢語工具書《故訓匯纂》、譯著《康德三大批判新譯》、學術專著《馬克思勞動價值論的歷史與現實》等成為新時期學校人文社會科學研究的標志性成果。 新圖書館
求知在武大，成才在珞珈。武漢大學率先提出 「 創造、創新、創業 」 教育的新理念，培養 「 厚基礎、寬口徑、高素質、創新型 」復合人才，積極探索適應經濟與社會發展的人才培養模式。學校現有普通本科生31280人，碩士研究生10731人，博士研究生6736人，其中包括港澳台僑學生566人（截止2008年武漢大學錄取港澳台僑學生總人數連續五年居全國內地普通高校之首），有外國留學生 1491 人。建校以來，學校共培養了30多萬名各類高級專門人才，僅兩院院士就有100餘人，為國家建設和社會進步做出了重要貢獻。 令人矚目的高水平辦學成就，為武漢大學贏得了廣泛的國際聲譽，國際交流與合作日益頻繁，學校與36個國家和地區的293所大學、科研機構建立了合作關系。 傳承百年輝煌，盡展名校風采。面對新的發展機遇和挑戰，武漢大學更加以科學發展觀為導向，明確了如何將成為國內外知名高水準大學的總目標，重新確立了建設綜合性、研究型、國際化大學的發展定位，致力於推動學者、學科、學術、學風、學生的協調發展，不斷提高學校綜合實力和核心競爭力，各項工作在穩定中發展，在創新中前進，學校整體呈現出快速發展的嶄新局面。 百餘年的風雨，百餘年的磨礪，百餘年的輝煌。武漢大學正充滿信心，豪邁地邁向美好未來！

⑷ 武漢大學水利水電學院師資力量怎麼樣

學院來現有教職工 232人，其中教師 158 人，包自括教授78人，副教授 66 人。教授中有中國工程院院士 1 人，中國科學院院士 1 人。
學院開辦有農業水利工程、水利水電工程、港口航道與海岸工程、水文與水資源工程等4個本科專業;擁有水利工程、控制科學與工程2個一級學科博士學位授權點，1個流體力學二級學科博士學位授權點，以及能源與環保領域工程博士授權點;此外，還有材料科學和環境工程2個二級碩士學位授權點，以及水利工程和工程管理2個專業碩士學位授權點;擁有水利工程博士後流動站，形成了以水利工程一級學科為主體的完整的人才培養體系。2007年水利工程學科被評為國家重點一級學科，2017年水利與土木礦業工程學科群入選「雙一流」建設學科。
自1952年建院以來，學院先後培養本科生、研究生等各類畢業生4萬余名，其中留學生300餘名;教師和校友中有9位當選為中國科學院院士和中國工程院院士。所培養的畢業生廣泛分布於水利水電、交通市政等行業以及黨政機關、高等院校和科研院所，成為推動行業建設和社會發展的中堅力量。

⑸ 武漢大學歷史學院的師資力量

截止到2010年6月，武漢大學歷史學院有全日制在校學生567人，其中博士研究專生80人，碩士研究生137人，本科生350人，外國屬留學生4人，港澳台學生1人。在崗教職工72人，其中專任教師53人，管理人員11人，教輔人員8人。53位專任教師中，有教授31人，副教授13人，講師9人；有46人擁有博士學位，占專任教師的86.8%；博士生導師29人。擁有國家級有突出貢獻中青年專家2名，國務院學科評議組成員1名，教育部社會科學委員會委員2名，國家社會科學基金項目學科評審組專家3名，全國博士後管委會專家組成員1名，全國古籍整理出版規劃領導小組成員1名。先後有2人入選武漢大學人文社會科學資深教授，6人入選珞珈學者特聘教授，1人入選教育部跨世紀優秀人才培養計劃，1人入選教育部優秀青年教師資助計劃，1人入選霍英東教育基金項目，5人入選教育部新世紀優秀人才支持計劃，2人獲寶鋼教育基金優秀教師獎。該院大多數教師具有在國外著名大學與科研機構講學、訪問或攻讀博士學位的經歷。此外，該院還聘請有一批國內外知名學者為名譽教授或兼職教授。

⑹ 武大的珞珈是什麼意思

珞珈，武漢大學的別稱，因為武漢大學所在珞珈山，珞珈二字便成為了武漢大學的別稱。

珞，是石頭堅硬的意思；珈，是古代婦女戴的頭飾。「珞珈山，原名羅家山，亦名落駕山。珞珈山現在這個名字，是國立武漢大學首任文學院院長聞一多先生改的。「落駕」與「珞珈」二字諧音，寓意當年在落駕山篳路藍縷、辟山建校的艱難。

「珞珈三女傑」 是人們對國立武漢大學外文系教授袁昌英、中文系教授蘇雪林和文學院院長陳源（西瀅）的妻子凌叔華這三人的尊稱。

(6)武漢大學留學生院教授擴展閱讀

珞珈兩字，乃武漢大學文學院首任院長，聞一多先生命名的，用來形容珞珈山，山色蔥蘢，是做學問的好地方。

「珞珈哈佛三劍客」：20世紀40年代前期，在美國哈佛大學里，有三位優秀的中國留學生以他們優異的學術成就，被在哈佛的中國留學生戲稱為「哈佛三劍客」。

而這三位年輕有為的「劍客」在抗戰結束後，都先後接受了國立武漢大學校長周鯁生先生的邀請，來到武大任教。從此，「哈佛三劍客」齊聚於珞珈山麓，成為赫赫有名的「珞珈哈佛三劍客」。

⑺ 武漢大學國際教育學院與武漢大學什麼關系

武漢大學國際教育學院，是武漢大學的下屬學院，隸屬於武漢大學社會科學學部。

武漢大學開展來華留學教育歷史悠久，20世紀50年代起就開始接收外國留學生，是我國最早接收外國留學生的院校之一。

2016年外國留學生達3500餘人，覆蓋30多個院（系、研究中心等）200多個專業，學校已逐步發展成為我國中西部最大的國際學生留學目的地之一

2014年10月為優化學校內部治理結構，整合國際教育相關資源，進一步提升學校國際化辦學水平，學校成立武漢大學國際教育學院；

主要從事國際教育領域教學、科研相關管理和服務，負責學校國際學生的招生培養、對外漢語教學、出國留學教育及相關日常管理和後勤服務，統籌漢語國際推廣教學資源研究開發基地相關工作。

(7)武漢大學留學生院教授擴展閱讀

武漢大學國際教育歷史悠久，從20世紀50年代起就開始接收外國留學生，是我國最早接收外國留學生的院校之一。

五十多年來，武漢大學留學生教育規模不斷擴大，先後有來自世界110多個國家和地區的數千名留學生在校學習和生活，學校已逐步發展成為我國中西部最大的國際學生留學目的地之一。

近年來學校按照「擴大規模，優化結構，規范管理，保證質量」的留學生教育工作方針，積極開展來華留學教育工作，開設了一批具有國際影響力的本科及碩士培養項目。

學校先後與美國、加拿大、法國、德國、日本、韓國、越南、泰國等國家及地區的高校合作開展了「2+2」或「2+2.5」國際學生本科生、普通進修生、實習生和短期班項目，並開設有臨床醫學、國際經濟與貿易、軟體工程、國際關系、國際法、工商管理、水利水電等數十個全英文授課項目。

目前，2015年至2016年學年人數達3500餘人，覆蓋30多個院（系、研究中心等）200多個專業。

武漢大學也是國內較早開展出國培訓工作的院校之一，十餘年來，我校大力引進國內外的優秀智力資源及其先進的教學管理經驗，在互利雙贏的前提下積極參與多元化的國際教育交往；

先後成功地與法國、英國、愛爾蘭、加拿大、美國、紐西蘭、澳大利亞等國家的十多所知名高校簽訂了雙邊合作及聯合培養協議。

2014年度，武漢大學出國攻讀學士、碩士、博士學位學生達2000餘人。

⑻ 關於武漢大學某教授承辦赴馬來西亞留學的事情，有人知道么

這個教授就是一個騙子，垃圾，不得好死，象雙德這種學校，是大馬最爛的，一個學生校返一萬多人民幣。

⑼ 武漢大學計算機學院師資力量怎麼樣

學院現有教職工249人，其中專任教師187人，實驗教學人員29人。其中教授版54名，副教授90名。
學院現有全日制在校學生權3175人，其中本科生2278人，全日制研究生812人（其中碩士研究生558人，博士研究生254人），留學生85人。（另有非全日制碩士研究生335人）。
學院在計算機應用技術、軟體基礎理論與方法、信息安全與可信計算、媒體信息計算與分析、空間信息網路與網路計算、數據科學與工程、人工智慧、軟體服務工程、復雜軟體的構造方法和驗證技術、軟體分析測試與質量保障、軟體演化的理論與方法、軟體工程數據管理與數據挖掘等研究方向已形成自己的特色，整體科研實力在國內高校中處於前列。近年來，學院承擔了國家973計劃、863計劃、重大專項等多項國家重點項目，獲國家級、省部級獎勵20多項，獲專利授權和申請軟體著作權登記170餘項。

⑽ 武漢大學文學院的學院領導

截止到2012年10月16日 名譽院長：王蒙
院黨委書記：黃佐斌
院 長： 塗險峰
院黨委副書記：王懷民
院黨委副書記：王三禮
副 院 長：蕭紅
副 院 長：方長安
副 院 長：於亭
副 院 長：楊牧文 本專業設置六個博士研究方向：
1、古文獻學史——探索古籍整理研究的歷史、方法及經驗教訓；
2、經籍訓詁——研究古代經典訓沽。
3、古漢語詞彙、修辭——研究疑難字詞、漢語詞彙史、漢語修辭史及漢語修辭學史；
4、文史典籍整理與研究——整理研究古代文學、史學和語言文字學方面的典籍。
5、音韻訓詁——研究古代音系演變及其與訓詁的內在聯系；
6、漢語音義學——系統整理注音釋義的傳統音義文獻並研究漢語音義之學的內容、性質、規律及其發展史。 人文科學試驗班始於1993年，經原國家教委批准，系全國首創。本試驗班適應現代科學向交叉學科和邊緣學科發展以及社會對寬口徑、復合型人才的需要，培養理論基礎扎實，融匯古今，貫通中外，富於「三創」精神和進取意識，具有較強的獨立研究、分析問題和解決問題的能力，外語、計算機運用和文字表達能力較好的高級專門人才。試驗班採用辦班十多年來探索出的人文科學人才培養模式，打通文學、史學、哲學三個學科的專業界限，實行整合性的人文科學課程體系，更新教學內容、教學方法和教學手段，致力於「精讀原著，注重基礎；啟發思維，培養能力；史論結合，中外貫通；學習與研究相結合」。
主要專業課程有：人文科學理論與方法、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、古代漢語、現代漢語、馬克思主義哲學原理、中國哲學、西方哲學、中國古代史、中國近代史、世界通史、中國歷史文獻學、古今中外人文科學經典著作導讀等。
畢業生可在高等院校、科研院所、黨政機關、外事機構、新聞、出版及大型事業、企業單位從事教學、科研、策劃、宣傳、采編、文秘、管理等工作。優秀畢業生可被推薦免試攻讀碩士學位。 本專業是武漢大學創建最早的專業之一，歷史輝煌，積淀厚重，學風優良，實力雄厚。專業口徑寬，應用性強，適應面廣，培養層次全，兼具基礎性和應用性。
本專業培養德、智、體、美全面發展的，具有較廣博的專業知識，較堅實的理論基礎，較厚實的語言素養和文學修養，較強的審美能力和寫作能力，較強的創新精神和初步的科研能力，能閱讀古今文化典籍，有較強的外語能力，能運用電腦、網路等現代技術的高級專門人才。
主要專業課程有：古代漢語、現代漢語、語言學概論、現代語言學、中國古代語言學名著導讀、中國古代文學史、中國現代文學史、中國當前文學、中國古代文學批評史、外國文學史、比較文學、文學概論、西方文論、寫作、《詩騷》導讀、中國現代詩歌名篇導讀等。
畢業生可在高等院校、科研院所從事教學與研究工作；在新聞文化部門從事編輯出版、新聞業務及管理工作；在黨政部門和事業部門從事宣傳、秘書和管理工作；在企業從事公關、文秘和廣告策劃等工作。優秀畢業生可被推薦免試攻讀碩士學位。 本專業培養思想品德好，漢語基礎牢，外語水平高，對中國文學、中國文化和外國文化有較全面了解，並懂得教育教學理論的高層次對外漢語人才。畢業後可在國內從事留學生教育或其他漢語教學工作，也可赴國外從事國際漢語教學工作，或在黨政機關、新聞出版文化等事業單位和中外企業從事與漢語言文字相關的工作或中外文化交流工作。
主要專業課程有：普通語言學，古代漢語，現代漢語語音及其教學，現代漢語詞彙及其教學，現代漢語語法及其教學，漢語語用學，對外漢語教學概論，基礎英語，英語口語與聽力，中國古代文學，中國現當代文學，外國文學，中國文化，世界文化概論，跨文化交際，教育學，心理學等。
畢業生可在高等院校、科研院所從事教學與研究工作； 在黨政部門和事業部門從事宣傳、秘書和管理工作；在涉外部門從事外事工作和對外漢語教學工作。優秀畢業生可被推薦免試攻讀碩士學位。