中國石油大學劉軍老師
1. 宇宙聯結智慧聽過之後有什麼感受
社會的發展是越來越迅速了，生活節奏也越來越快，快節奏的生活常常讓人們沒有時間思考，也沒有精力去感悟生活的方方面面，只是機械性的完成每天要做的事情，不停的重復再重復，消磨人的激情和熱情。在這個過程中就難免會憂心未來和沉溺過去。
在工作中也避免不了遭遇打擊，會對未來也產生了懷疑，覺得未來可能會一事無成，而劉軍老師主講的《宇宙聯結智慧》課程，告訴我人要活在當下，我們唯一能掌控的就是今天。我就意識到做好眼前每一件事，未來自然會回饋給你不一樣的精彩。不必太糾結現在的困難和挫折，這些都是讓你更堅韌不摧的催化劑。如果人生太過於一帆風順，反而失去了它的意義。
2. 福慧順宇宙聯結智慧課程是哪個講師
這個課程講師是劉軍老師，劉軍老師是在中國民營企業領軍人物培訓導師，同時也是福慧順系列課程主講老師。
3. 為什麼思八達運營智慧由劉軍來講了
因為軍哥講的東西實用性非常高，甚至比劉一秒的還要受歡迎，而且軍哥的課幽默易懂，時間控制的也非常好，不壓堂不拖堂。軍哥是原本是干實企的，上思八達課程時收到了劉一秒的邀請，軍哥講的東西是把自己公司變成了自動運轉，並使企業還不斷發展壯大 。說白了就是軍哥講得好！
4. 劉軍的人物介紹
現任中國企業領袖商學院（BMBA）院長、沃頓戰略董事局主席、全球反定位理論創始人、亞洲新銳八大演說家及多家機構的營銷戰略顧問專家。曾任北大CEO管理教練班總經理、美國行為科學院東方分院副院長。
劉軍老師憑著卓著的成績而被亞洲名師林偉賢老師譽為「真正的實踐家」，被中國富豪榜排名第二/前太平洋集團主席嚴介和先生尊為「中國培訓市場上最具實戰經驗的顧問之一」。近年來，劉軍老師多次受國際戰略大師大前研一先生的邀請前往日本早稻田大學進行中日學術交流，並多次前往日本考察三菱、松下、尼桑、豐田等500強企業。其授課風格幽默風趣且發人深省，閑話家常又切中要害，受到學員的尊敬及愛戴。 劉軍老師研究領域包括「戰略管理」、 「組織管理」、 「效率管理」、「談判」、「商業模式設計」；
著有《定位定天下》《營銷定位》、《定位與反定位》。
5. 廊坊信息技術提高班的提高班影響
2012年9月1日，十期同學正式開始，學員達到300人。
2012年1月 由中國著名「計算機教育家」譚浩強教授帶隊，由清華大學、天津師范大學等多家全國著名大學的教授為成員的考察小組參觀了信息技術提高班，並一致表示積極肯定。 培養像「狼」一樣的學生
作者：《瞭望東方周刊》記者張靜學生由觀眾變為演員，教師由演員變為導演，學校的管理者就成了劇務，沒有固定的劇本。
講台上的米新江激情洋溢，他的幽默詼諧讓課堂上不時傳出笑聲，而這節課的內容其實是一般被認為枯燥乏味的信息分類匯總。
一個人創辦起這個信息技術提高班，堅持了12年；其間磕磕絆絆，遭遇經濟困難時甚至賣了自己的房子！米新江在接受《瞭望東方周刊》記者采訪時提到辦班經歷，五味雜陳。
2000年，廊坊師范學院正式批准設立信息技術提高班，作為該學校院級教育改革的實驗項目，米新江是該項目主要負責人。
提高班的創辦宗旨是藉助於信息技術，培養學生「持久性學習的能力」。招收的學生多數來自非計算機專業，提高班利用學生周末和寒暑假的課余時間免費教學，學時和入學時間不等，根據學生的不同水平，米新江作為橋梁幫學生引入不同的教材、課程和老師。
現在，米新江的學生在國家軟體工程師中級考試中的通過率是100%。「當時創班的時候我的想法很純朴，就是想讓學生增加一些就業渠道。」米新江對《瞭望東方周刊》說。
但是後來他慢慢發現，信息技術所提供的，遠遠不止幫助學生就業這么簡單，「它能夠改變整個的學習平台，讓學習方式發生革命性變化，為你開拓一個新世界。」
培養像「狼」一樣的學生
提高班創立之初，只是為非計算機專業學生開設的「第二課堂」。但一個叫王向陽的學生引起了米新江的注意。這個學生顯得很特殊，米新江稱他具有「非凡」的自學能力。與現在高校磨滅個性的教育模式相反，王向陽在學習上的主動性讓老師都感到驚訝。於是米新江開始觀察王向陽的學習方法。
「就像青黴素一樣，一個偶然在培養皿里你發現了它，就要研究它，把這種『特殊』變成了另一種新的『普通』。」米新江說，他就是這樣將「特殊」學生身上的特質「提取」出來，將「普通」學生創造成為這種「特殊」學生，「再造學習生命力」。
米新江的教育理念是——培養像「狼」一樣在學習上有股狠勁的學生。「他們要學會自己發現問題，充分利用所有信息資源，充分地互相學習，建立起知識網。」
「狼」這個比喻是米新江被小說《狼圖騰》激發的靈感。他希望他的學生能夠像狼一樣，有一種來自生存危機感的奮斗意識，自己去打獵（而且特別懂得團隊合作），自己咀嚼和消化（生肉腐肉都能吃），並在這個過程中建立起強大的自我學習能力。
「我想用這種有點過分的比喻來表達一種我們缺乏的東西。」米新江說。
教師從主角到退居幕後
「授之以魚不如授之以漁，我認為應該更進一步，授之以欲、授之以愉。」米新江說，在飛速發展的信息化社會里，教師、學生和高校都發生了革命性的角色變化，「學生由觀眾變為演員，教師由演員變為導演，學校的管理者就成了劇務，沒有固定的劇本。每個人都可以演出自己的節目。」
按照米新江的設計，教師的角色有一個從主角到導演，再到謝幕的過程。這也是他在廊坊師范學院信息技術提高班上的實踐：第一年教師的主要任務是通過計算機信息基礎等知識的教學，打開學生思維的牢籠，引導他們往正確的方向，激發他們強烈的求知慾，調節良好的學習情緒。
第二年學生基本上已經有了自主學習的能力，但出現問題的時候還需要教師的指導、輔導和教導，這個階段教師就從主角退到了導演的位置。
第三年給學生提出明確的學習計劃，教師就開始在形式上遠離學生，培養學生的完全獨立自主的學習意識，教師只是定期檢查學習效果，在宏觀和思想上給予學生有限的指導。
「我是個橋梁，只負責把最好的老師引進來，比如OCW開放課程體系，世界上很多名校的精品課程都對外開放了，我就負責把這些東西給學生引進過來。」米新江說，「當教師把國際高校共享的精品資源引進來以後，學生這張大網就開始自主消化了。而這一切的基礎就是信息技術，這是學生自學能力的地基。」
米新江的課堂實現了無紙化。「我使用OneNote數字筆記本軟體來整理筆記和所有需要的信息，很好用，包括這個軟體都不是老師指定的。」米新江的學生曾超越告訴本刊記者。
米新江通過Rss技術「訂閱」學生博客，隨時隨地出現在學生需要的時候。「Rss給我們帶來的變化是，原來是我們主動找信息，現在是網路上的信息更新主動找我。」學生王鵬說。
「每個學生是一個點，提高班把我們連在一起，成為了一張網，互相接觸交叉摩擦，互相之間的知識不斷融合進步。」曾超越說。
提高班前期的師兄師姐工作以後，會把積累的工作經驗變成下一屆學員新的學習內容，師兄弟之間也是師徒關系。
學員邊學習理論邊實踐創新。目前永和豆漿在全國范圍使用的收銀系統就是廊坊師范學院信息技術提高班六期全體學員的成果。在學院內部，評教系統以及考試系統等等都是提高班學員的研發成果。
「米老師先試水了一步」
米新江這種尖刀班的教育模式是否能夠向全國高校推廣？日前，來自全國各地的高校計算機專業的代表赴廊坊觀摩研討了米新江的教學。
「能給學生營造這種富於激情的學習環境，我挺開眼界的。」清華大學計算機學院教授鄭麗說，「但是學生的定位很重要，應用型人才很適合推廣這種做法，那麼研究型人才的群體是否就適應這種模式呢？」
天津師范大學計算機學院教授王立柱十分認可米新江的教育模式。他告訴本刊記者，計算機教育在當下的高校有淡化的趨勢，而這和社會的發展趨勢根本不吻合，「應該強調『計算思維』，各專業都應該以信息技術為基礎來提高教學水平。」
「再造學生的學習生命力，是米新江教育模式的最大亮點。現在學校擴招，學生這么多，老師又要搞科研又要教學，因此喚起學生自主的力量很有必要。」王立柱說。
北京理工大學計算機學院教授李鳳霞告訴本刊記者，「『十一五』期間教育部就在力推研究型大學，現在又開始力推工程型大學，因為研究型大學並非對所有高等教育都適用。在這方面，米新江教學法為工程型大學的推進做了有益的試水。」
特寫：米新江老師和他的信息技術提高班新華網北京1月9日電（記者劉軍）有人說他上課荒誕不經，他的學生卻說他的課堂妙趣橫生；有人對他的教學方式嗤之以鼻，他的學生卻對他的課堂戀戀不舍。
他叫米新江，廊坊師范學院的一名普通而又有些特別的老師。
由他創建的廊坊師范學院信息技術提高班創造了高校教育的一個不小的就業「奇跡」。米新江告訴記者，從提高班2001年創立以來，到目前為止提高班學員畢業後起薪全部5000元以上，一年後年薪平均達到10萬元。他們有的甚至被邀請到田灣核電站、IBM環宇大廈、海淀大廈、中國電力科學院等重要科研單位實習，並全部以優異成績被成功留用。
米新江的教學方法很獨特，他說他的教學理念是「授之以欲；受之已愉；漁之以漁」。他說，「授之以魚不如授之以漁」這樣的教育理論已經完全不適合今天的現代化信息化教育。在「傳」「授」「解」的過程中，學生們是被動的，由此而產生的後果，已經是不言而喻的了。正是這些傳統經典的教育思想，統治並桎梏了中國的現代化教育。
米新江教授介紹，廊坊師范學院信息技術提高班主要宗旨是藉助於信息技術，全面提高學生綜合素質，培養學生持久性學習的能力。提高班從2001年開辦至今，共舉辦了9期，可以劃分為兩個階段：從第一期到第四期，是第一階段；從第五期開始，是第二階段即由「信息技術提高班」向「信息素質提高班」轉變的階段。
在第一個階段，是提高班人才培養的「普通到特殊的」發現階段。提高班建立之初，只是作為學生第二課堂的一個拓展活動，只是針對非計算機專業的學生，對他們進行基本IT技能培訓。但有個別學生，經過提高班的IT入門教育，特別是後期的自身努力，將IT變成了「主業」，成為了職業的IT人才。通過對這些從普通提高班學生中涌現的「特殊」學生的觀察和分析，發現他們具有非常強烈的好奇心，非凡的自學能力，良好的品質毅力。而那些「普通」的提高班學生，他們幾乎喪失了這些特質，也就沒有了「學習生命力」。如果幫助這些普通的學生逐步恢復這些特質，他們會不會成為那些「特殊」呢？如果可以，就可以將每個「普通」的學生「創造」成為「特殊」的學生。這樣的話，「特殊」也就成了「普通」。這個過程就是創造的過程。看到了希望，就從第五期開始，為普通的提高班學生創造條件，徹底改變傳統的教學模式。也就到了第二個階段：「特殊到普通」的創造階段。
學校的相關領導告訴記者，信息技術提高班學員學習一般來說學制4年，他們全都是來自廊坊師范學院體育、 文學、經貿、物理、化學等非計算機專業的一群普通學生。全都是利用周末和寒、暑假到提高班學習。4年下來平均每個學員每人要學100多門專業課程，包括（軟體工程，UML，ROSE，EA等）這樣一些專業的學科課程。信息技術提高班現有學員近200人，10年來提高班共舉辦了9期。然而這么多學生，這么多年，提高班的學員卻只有一個老師，那就是米新江。
經過10年的摸索，米新江在對提高班的學員之所以取得成功的不斷總結後，認為通過信息素質的培養和提高，只要再造「學習生命力」就一定能使之成為出色的學生，他們一樣可以取得巨大的成功。
顯然，米新江的教學方法受到了業內關注，2011年12月22日，在清華大學主辦的《計算機教育》雜志社組織下，清華大學計算機系的鄭莉教授、北京理工大學的李鳳霞教授、北京交通大學王移芝教授、中國人民大學楊小平教授、中國石油大學陳明教授和天津師范大學計算機系的王立柱教授，一行來到廊坊師范學院對米新江的信息技術提高班進行觀摩。
觀摩結束後，業內的這些知名教授對米新江的新穎教學法給予積極肯定的同時，也表達了各自的看法。這樣的教學方法是不是可以大面積推廣？這樣的教學方法是不是值得所有高校效仿？盡管沒有最終統一的答案，但作為一次探索，米新江老師和他的信息技術提高班無疑是一次有益的嘗試。
《計算機教育》雜志社及高校專家齊聚廊坊共話「狼」式教育
發布時間： 2011-12-27 07:51本網訊（記者 陳蓓蓓）12月22日，廊坊師范學院與《計算機教育》雜志社共同舉辦廊坊師范學院計算機課程教改研討會，研討和交流該校米新江教授提出的「狼」式教育觀點以及當前在計算機教育領域最熱門的話題和焦點問題。廊坊師范學院相關領導、計算機教育雜志社主編奚春雁及中國人民大學、清華大學、北京交通大學、北京理工大學、天津師范大學等相關負責人及老師參加了會議。
米新江，廊坊師范學院數信學院教授，2000年開始承擔著學院教改項目——信息技術提高班的教學工作。2010年《計算機信息技術基礎》列為廊坊師范學院級精品課程，2011年作為精品課程《計算機信息技術基礎》的研究課題《基於運架構的B/S通過試題庫系統的研究與實現》，被該校評為2011年院級教學優秀成果一等獎。
米新江根據提高班的特點制定獨特的教學計劃，篩選前沿的教學內容，探索全新的教學方法，著力思考培養學生「核心競爭力」的教學模式，即培養「狼」一樣的學生，第一階段通過培養興趣，調動積極性；第二階段重新激發好奇心，學會發現問題，培養創新意識，提高創新素質；第三階段真正學會使用網路和習慣使用網路；第四階段適應各種不同的學習方式，不再拘泥於老師，逐步轉變為主動學習；第五個階段是工程素質培養和品德素質、職業素質的培養；第六個階段是基礎理論培養，取得職業資格和職稱資格；最後一個就是使用時下先進的技術和思想，像狼一樣如飢似渴般地學習。
十多年來，提高班共招收9期學員，全部是非計算機專業學生。他通過培養興趣、調動積極性、OPEN、EYES、工程素質培養、品德素質培養等步驟，培養了一批具有以「個性化自主學習」為主要特徵的學生，培養出了剛剛工作就成為具有中級職稱、月薪8000到10000元的金領。
提高班學生就米新江教授教學方式及成果向大家進行了匯報講解。隨後，各個高校的與會人士主要就「怎樣培養學生的學習興趣」、「教改的真正實踐之路在哪裡」、「計算機考研改革的利與弊」等幾個方面展開討論。清華大學及天津大學專家指出，個性化教學是各高校發展的基礎，米新江老師的教學取得了顯著的效果，在各大高校推廣的同時要降低成本、提高效果。
《計算機教育》雜志社主編奚春雁表示，此次研討開拓了思維，提供了新視角，找到了新工作模式。米新江老師的計算機教程改革應走出河北，各高校加強溝通與交流，促進整體計算機人才培養質量的提高。
稿源： 編輯：喬民
6. 我國股市過度投機原因及治理應該看看哪些資料
資料目錄
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《岩芳容張宇明股神戰錄》電子版
英強老師的我的成功之路系列視頻56個光碟
英強我的成功之路精選掃描電子書15本
利樂老師南京講座系列視頻光碟18集
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2012版 股市廖聊吧電子版
2015年牛散訓練營高清電子書
2015版股市廖聊吧2電子版
2015版股市聊聊吧2電子版
2015版股市廖聊吧修訂版
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李以樂老師六合戰法和四象戰法電子版和k線戰法電子版
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英強老師系列
股軒全部講義
英強ene黃金教程
英強老師獨家買進賣出信號
英強軟體及英強選股公式
英強kdj和macd技術指標分析
劉軍講指標系列教程
劉軍老師內部資料
英強老師有聲書
英強博客集
英強股市聊聊吧節目
牛散訓練營系列
牛散2期光碟
1、張清華---
張清華--股市實戰精華——基礎均線篇 MP4--2.13G
張清華--股市實戰精華——基礎循環篇 MP4--1.97G
張清華--股市實戰精華——基礎量潮篇 MP4--482M
2、黃靖哲----；
盤中九式(上)——黃靖哲 MP4--- 2.17G
盤中九式(下)——黃靖哲 MP4--- 1.99G
3、郭海培---；
輕松賺錢術——郭海培 flv--- 200M
4、張大文--
張大文技術篇1 MP4 --- 2.77G
張大文技術篇2 MP4--- 2.96G
牛散2期錄音
牛散2期講義
牛散一期講義
牛散一期光碟
1、黃靖哲的視頻-- 11G；----
黃靖哲之《如何選擇黑馬股》從基本面到技術面上
黃靖哲之《如何選擇黑馬股》從基本面到技術面下
黃靖哲之《洗盤騙線》--業內不傳之秘密
2、劉峻榮的光碟--6.57G；----
劉峻榮獲利方程式之波浪理論
劉峻榮獲利方程式之主控K線
劉峻榮獲利方程式之第1代第2代開盤八法
劉峻榮獲利方程式之《量價關系與波浪理論》
牛散一期錄音
牛散三期光碟
1、黃元力-----
黃元力-認識K線組合A ----70M
黃元力-認識K線組合B ----68M
2、賴瑞鳳-----；
賴瑞鳳-應戰3小時盤中攻防術A ---72M
賴瑞鳳-應戰3小時盤中攻防術B ---74M
3、林隆炫-----
林隆炫-認識波浪理論與規劃中長線趨勢A ---65M
林隆炫-認識波浪理論與規劃中長線趨勢B ---69M
牛散三期講義
牛散三期錄音
牛散四期錄音
牛散四期講義
牛散四期光碟
黃崇股市成功教學
1，量價18則,2，K線13招,3，缺口九式4均線七大要領5，期指摩西十戒 6，50分鍾搞懂選擇權
黃崇老師系列
1、黃崇《八勿與九地》-----
孫子兵法八勿與九地0.mp4
孫子兵法八勿與九地1.mp4
孫子兵法八勿與九地2.mp4
2、黃崇《終極波浪VS半對數》--
終極波浪VS半對數0.mp4
終極波浪VS半對數1.mp4
終極波浪VS半對數2.mp4
終極波浪VS半對數3.mp4
終極波浪VS半對數4.mp4
終極波浪VS半對數5.mp4
3.黃崇股市成功教學1-6
(1)量價18則
(2)K線13招
(3)缺口九式
(4)均線七大要領
(5)期指摩西十戒
(6)50分鍾搞懂選擇權
半對數密碼
4黃崇7月25日上海研討會現場錄音和獨孤九式電子版和波浪理論電子版
5半對數特輯反走路必有希望
6布林軌道線專輯第三代半對數之運用
7黃崇老師經典書<全方位戰術>電子書
張清華老師系列
張清華7月11日上海股軒講課錄音和講義投資與生活電子版
張清華6.6股軒講課錄音和講義股市實戰精華電子版
張清華量潮篇
張清華趨勢和循環篇
張清華股軒講課教你怎麼樣操盤
張清華<股市實戰精華>高清掃描版
郭海培最後一次光碟鏈接
劉俊榮獲利方程式
胡任標視頻集
2015年魏寧海天地人操盤系統講座
李雁鳴2015最全新炒股實戰真功夫 短線炒股技術視頻二次買點絕技
岩芳容視頻
利樂老師系列
1、【紅藍四象】5個視頻，
2 利樂《股指期貨》5個視頻
3、股市十大獲利戰法150個視頻和利樂老師股市獲利十大戰法高清掃描電子版和利樂操盤秘籍電子版
《四象戰法》 《八卦戰法》《六合戰法》《缺口戰法》《五K戰法》《反向戰法》《鎖單戰法》《兩極戰法》《指標戰法》《時間戰法》
4，《利樂博客》系列視頻
5利樂老師十大戰法電子版 彪馬四原則電子版 從輸家到贏家電子版 操盤秘籍電子版
6利樂老師8月15日16日南京講座視頻光碟18集和現場的2本電子書
唐能通系列
唐能通股價走勢構造視頻
唐能通短線是銀視頻集
唐能通全套視頻
益盟系列
益盟都華業高級課
益盟俞紅高級課
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益盟楊凱課最新更新
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量柱擒漲停 量線捉漲停 伏擊漲停 漲停密碼(電子書)
K線中的精準線 股市天元：量價精要
黑馬王子伏擊漲停十八法——十字架戰法
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7. 師生情的感言
桃 李 芳 菲 沈 陽 北，
總 有 相 逢 夢 幾 回。
今 日 濃 情 舒 暢 意，
又 見 春 風 笑 語 飛。
下面找了個，你可以看看 能不能改改
（一）班主任的鼓勵與叮嚀
記得在高三第一節班會課上，劉老師送給我們十四字真言——「認真則將事完成,用心能將事完美」。她告訴我們，高三備考不僅需要「認真完成」學習上的每件事，更需要大家有「用心」將高考備考做到「完美」的心態和行動，只有用心，才不會在高三奮斗路上留下任何遺憾。盡力更盡心，這是老師和同學行動的准則。劉老師的十四字真言讓我們深切體會到,「用心做事」是至高境界的備考態度。
今年高考690分以上的高三（7）班唐冬陶、林劍勇、肖陽、張佩君同學
在高三語文課上，劉老師總會在課前講述一個短小的故事，提醒我們摒棄浮躁，用心學習。「三嫂院士」袁蘇妹的平凡造就偉大、公眾閱讀趨向功利化的憂慮、信義兄弟接力還薪的大義……每一個故事都飽含著劉老師的期許與鼓勵,每一次聆聽都是對我們心靈的一次洗禮。還記得2009年年底，劉老師從廣州開會回來，送給全班同學每人一支大棒棒糖，劉老師高高舉起一支棒棒糖神秘地問：「哪位同學明白我送棒棒糖給大家的用意？」「是拉攏我們吧。」同學們笑成一片。劉老師接著調皮地說「新年禮物棒棒糖，寄託著我希望60位同學2010年心情棒、身體棒、學習棒、高考更棒。老師的預言很准很棒的噢。」全班同學開心大笑，性急的同學課堂上就忍不住把棒棒糖塞進嘴裡了。
（二）同學們的感恩心懷
為了給老師們一個特別的新年禮物，班委成員提前一個星期籌劃了一個特別的頒獎典禮。新年上課第一天，上課鈴響了，語文科代錶王聰把劉老師攔在門口，一臉神秘地說：「老師，您稍微等一下哈，我們有個大驚喜要送給你哦。」隨著音樂響起，劉老師緩緩走上講台，王聰學著電視主持人的樣子深情款款地朗誦起頒獎詞，接著我們的禮儀小姐走上講台，在劉老師胸前別上「最愛生如子」的獎章，還為劉老師頒發了特製的獲獎證書。正當全班同學要獻上最熱烈的掌聲時，只見劉老師一臉嚴肅地盯著證書，大聲說：「咦？這證書上還缺了一樣東西啊，辦事怎麼這么不嚴謹啊！」聽了劉老師這番話，我們心裡打起了小鼓：「書寫格式沒錯啊？稱呼沒錯啊？用詞沒問題啊？到底還缺什麼呢？糟糕，劉老師要生氣了！」劉老師看著我們一臉迷茫的樣子，便笑呵呵地揭開謎底：「既然你們給我頒發獲獎證書，那怎麼也得規范點啊，最少也要在落款處蓋上一個山寨版公章吧，比如用個大白蘿卜刻一個『湛江市第二中學高三7班班委會』班章，然後在證書上重重地蓋一個紅印啊！」話音剛落，教室內笑成一片。劉老師幸福、得意又帶著調皮的神情更是讓這場三分鍾的頒獎典禮非同一般。一天中6個不同的頒獎典禮讓六位科任老師驚喜、開心和感動的神情已是對我們高三7班最高的獎賞。
和諧奮進的市二中高三（7）班全體師生（今年高考全班平均分666
如果有人問：「劉老師留給你們最深的印象是什麼？」我想很多同學會不假思索地說：「一是她的大氣、果敢、自信的性格，一是高考兩天四場考試前劉老師她每場不落地握過我們每一位同學的那胖嘟嘟暖乎乎充滿好運氣的手！」她對漸漸走遠的我們做著勝利的手勢，這一手勢讓我們無所畏懼地走向高考考場，走向人生考場！
感謝高三7班大氣有才的班主任劉軍老師，感謝敏捷聰慧的鄭雪飛老師，感謝慈愛踏實的孫潔明老師，感謝機智幽默的王永慶老師，感謝寬容睿智的詹學軍老師，感謝溫柔耐心的曹恆英老師，千言萬語感恩道不盡，匯成一句最朴實的話：「感謝你們，遇見你們，是我們一生的財富和幸福！」
高中是人生旅途中一道亮麗的風景線。我們高中三年的拼搏有目共睹，我們用勤奮與智慧描繪色彩斑斕的高中生活，我們用責任與熱情創造青春歲月的絢爛與輝煌。我們的生命之舟滿載母校和恩師們的囑咐，滿載著對未來前程的美好暢想，我們信心百倍，乘風破浪，揚帆遠航！
8. 談股論金的劉軍老師的威廉指標修改
修改的威廉指標公式，是不是這個
3個參數設置:N(7,1,999,1),N1(14,1,999,1),N2(21,1,999,1);
WR1:100-100*(HHV(HIGH,N)-CLOSE)/(HHV(HIGH,N)-LLV(LOW,N));
WR2:100-100*(HHV(HIGH,N1)-CLOSE)/(HHV(HIGH,N1)-LLV(LOW,N1));
WR3:100-100*(HHV(HIGH,N2)-CLOSE)/(HHV(HIGH,N2)-LLV(LOW,N2));
9. 如何提高小學生識字教學有效性的研究
一、課題的界定
低年級：小學階段的一、二年級。
課堂寫字：主要是指在課堂上學習生字時和鞏固生字時的書寫。
課堂寫字有效性：在課堂上對寫字有興趣，認真、主動、積極寫字，並在此基礎上主動積極將字寫得端正，美觀，保持頁面整潔。
提高小學低年級學生課堂寫字有效性的策略研究：針對小學一、二年級學生在課堂上學習和鞏固生字時書寫存在的問題，探尋培養寫字興趣、認真主動寫字，並在此基礎上主動積極將字寫得端正，美觀，保持頁面整潔的策略的研究。
二、課題研究需解決的問題
小學語文課程標准明確指出：「寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的語文素養起著重要的作用，必須要打好寫字的基礎。」同時寫一手好字，也是一個學生良好素養的標志之一。一手好字能與人終身為伴，使人終身受益。但時至今日，中小學生的漢字書寫現狀卻不容樂觀。所以亟待解決的問題主要有:
1、探索、總結學生寫字的正確姿勢，培養學生良好的坐姿和握筆姿勢。
2、探索、總結學生寫字前識字、觀字的有效方法，為寫好字打下扎實的基礎。
3、探索、總結學生寫字、評字、展字的有效方法，激發學生寫好字的興趣，調動學生寫好字的積極性，從而提高學生寫字的有效性。
三、課題研究的理論依據
1、《小學語文課程標准》明確指出：「寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的語文素養起著重要的作用，必須要打好寫字的基礎。」而且提出了明確的要求：⑴、喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望。⑵、能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。⑶、努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。
2、小學生的年齡特徵和身體發育特徵告訴我們，小學生的骨骼骨化尚未形成，骨骼系統的許多軟組織、椎、骨盆區和四肢的骨骼還沒有骨化，骨骼組織含水分多，含鈣鹽成分少，使骨骼硬度小、韌性大，富於彈性，易彎曲變形。因此，要特別注意孩子坐、立、行、讀書、寫字的正確姿勢的培養訓練，尤其要防止駝背的產生。正是由於小學生的腕骨尚未完全骨化，不能長時間連續地書寫、演奏樂器和做手工勞動，因此在小學階段，老師和家長都要注意幫助孩子保持正確的書寫姿勢，矯正錯誤的用筆姿勢，防止寫太小的字。
3、教育部專門推出了《關於加強中小學書法教育的意見》，強調一定要抓好寫字。
四、課題研究過程
1、課題的申報階段(2012年5月-----6月)完成課題的選題工作，確定研究方案，申報個人課題，請求立項。該課題經過一段時間的醞釀，於2012年11月5日被溧水區教科室立項。
2、准備階段（2012年7月------8月）制定研究計劃，進行文獻研究，進行調查，找出問題與現狀，對問題進行分析與篩選。採用文獻研究的方法，相繼學習了《做最好的老師》、《課堂教學新變化》、《中國著名特級教師課堂魅力經典解讀》、《新課程理念下的創新教學設計》等文獻。吸收其中的主要論點和實踐經驗，為下一步的行動研究做好理論准備。
3、實施階段（2012年9-------2013年10月）進一步規范方案，深入開展課題研究，對研究過程中獲得的資料進行分析，捕捉實施過程中有價值的信息，及時記錄、存檔。在教學過程中立足課堂，進行教學與研究，積累實踐經驗，探索研究的方法、策略。採用行動研究的策略，以《保持正確的讀寫姿勢》（習慣篇）、《識字5》（識字類）、《大海睡了》（詩歌類）、《小河與青草》（散文類）幾種不同體裁的課型為研究課例，開展行動研究。
4、總結階段（2013年11月-----2013年12月）對實施過程中的資料進行匯總、分析，做好資料的補充和完善。認真總結經驗，歸納探索相應的策略，認真撰寫實驗報告，申請結題。
五、課題研究的成果
（一）文獻研究成果
通過查閱各類文獻資料，閱讀相關書籍、刊物，我有了以下幾方面的收獲：
1、教育部門很重視寫字教學，對學生如何寫好字很關注。
⑴、《小學語文課程標准》明確指出：「寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的語文素養起著重要的作用，必須要打好寫字的基礎。」而且語文新課標中對識字寫字有明確要求：⑴、喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望。⑵、能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。⑶、努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。
⑵、教育部專門推出了《關於加強中小學書法教育的意見》，強調一定要抓好寫字。
⑶、有多位名師專家在積極探索寫好字的方法、策略，例如已故的斯霞老師，特級教師劉軍老師。也有很多的學校在如何讓學生寫好字的道路上踐行著，例如全國寫字實驗學校江蘇省南京市珠江路小學，河南省靈寶市第三實驗小學，內蒙古呼和浩特市青山小學等。
2、小學寫字教學取得一定的成效。
⑴、多所學校正在積極開展寫字教學的研究、交流、討論、展示活動，一大批學校被評為全國寫字實驗學校，省級寫字實驗學校，如：江蘇省南京市珠江路小學，河南省靈寶市第三實驗小學，內蒙古呼和浩特市青山小學如，浙江省奉化市的岳林中心小學、實驗小學、錦屏中心小學，上海市奉賢區洪廟小學，武漢市寶善街小學，包頭市崑山區一小等等。
⑵、寫字教學研究取得了一些成績，例如對提高寫字興趣這一方面有了很多措施，各種激勵方法層出不窮，確實有一定的效果；又例如對教師自身寫字、校園寫字氛圍營造也做出要求，採取措施，從側面幫助學生提高寫字的有效性。
3、寫字教學仍存在一些誤區和問題。
縱觀有些研究發現和操作實踐，仍存在著一些問題和誤區。表現在以下幾方面：
（1）、有的研究注重理論的高度，研究出的方法很多，但是往往偏重於教師層面的作為，忽略了學生的心理層面和發展層面。教學始終應該堅持以學生為主體，教師雖然不可缺，但主體仍應該是學生。
（2）、有的研究涉及的范圍不是過廣就是缺乏系統性，尤其是操作的實踐性不強。
（3）、很多研究把提高寫字有效性偏於書法教育這一塊，使得研究簡單演化成了書法教育。
（4）、如何讓學生的寫字興趣、積極性、有效性得以保持，從而養成良好的書寫習慣沒有系統的方法和理論，對寫字結果的評價措施還沒有系統的理論。，。
（二）實踐操作研究成果
在研究實踐中,我從識字——奠定寫字有效性的基調；觀字——奏響寫字有效性的序曲；寫字——體驗寫字有效性的技巧；評字——分享寫字有效性的快樂；展字——延續寫字有效性的尾聲幾方面切入，反復試行，不斷總結、探索。具體做法如下：
1、識字——奠定寫字有效性的基調
要想讓學生寫好字，首先就要讓學生認識字，了解字，掌握字。如何讓學生更好地識字呢？在平時我是這樣去踐行的：
（1）、兩情相悅優化心境學習漢字
學生學習情緒的高低，課堂氣氛活躍與否，往往是與教師的情緒同步進行的。在課堂教學中，我為了調動學生積極的情緒生活，首先將自己的情緒調整到最佳狀態，始終精神飽滿，目光有神，滿懷激情，對上課充滿信心。其次注意語言盡量准確優美，活潑風趣，富有感染力，感召力。在這樣的和諧課堂氛圍中，我的學生往往會潛移默化地受到我激情的感染，精神振奮，情緒高漲,積極表現出參與課堂教學的興趣，而此時整個課堂教學便會處於積極主動的情緒調控之中。
針對低年級學生好動，注意力不易集中，而識字的輔導往往只能挨個兒來，難以照顧到全面，教學效率不高的情況,在教學中我適當地運用多媒體輔助手段。此外，我充分利用生活中的音樂,讓一支支優美的曲子走進語文課堂，讓學生在音樂聲中享受識字的樂趣。
（2）、利用插圖創設情境認識漢字
低年級的課文大都配有形象、生動、活潑的插圖，而插圖中就包含著生動的故事情節。在教學中我充分利用課文中的插圖，讓學生看一看，想一想，互相說一說圖上畫了什麼，然後圖文對照讀課文，學生字，寫生字。例如蘇教版課本中精心准備的「識字」課文，編者安排了簡筆象形畫，然後演變為象形字，再到楷字，最後是一段韻文。面對這樣的課文，我不止關注所要寫的幾個楷體字，更關注前面的象形畫和象形字。教學時，我把這些文字設計成「看畫面猜字」的游戲，或者「看象形字想像畫面」的活動形式來進行識字教學。
對於那些適合學生年齡特點,語言淺顯,內容生動活潑、貼近學生生活、展現學生情感世界的兒歌、故事、童話以及它們中所呈現出來的生字，學生都顯出極大的興趣，識字效率也非常高。當然，課本不可能給每個生字提供一幅畫，但很多象形字、會意字都有自己獨特的含義，需要我們教師自己課前去研究、去探索，然後向學生轉遞其中的魅力。
（3）、聯系生活開發資源學習漢字
生活是語文學習的外延，生活中處處都有識字的資源，例如：生活中的各種招牌名、商標名、指示牌、廣告紙、包裝材料、宣傳欄等等。面對這些司空見慣的現象，學生並不去關注、利用，因為他們還沒有這種意識。我利用校信通和家長聯系溝通，讓他們配合給孩子准備一個識字積累本。我又要求學生將平時吃的食品包裝紙上的字剪下來，買的玩具、文具、衣服等包裝上的字也剪下來，把它們都貼在識字本上,在家請教爸爸媽媽認識這些字，然後帶到學校和同學交流認識的字，指導同學也認識。我也定期開展識字交流會，讓孩子保持識字的興趣。
一年來，我發現很多孩子都能主動去識字，也認識了很多字，他們不再覺得認字有多困難，上課識字的效果非常明顯。家長反饋評價也很好,他們覺得這種識字方式不但讓孩子感到學習的樂趣，更主要的是他們和孩子之間的交流、溝通的機會、時間多了，彼此增進了感情。真是沒想到小小的識字本帶來了大大的收獲與驚喜！
2、觀字——奏響寫字有效性的序曲
在教學中，相信大家經常會發現這樣的問題：第一，書寫的質量往往決定著考試成績的高低，就其緣由我想凡是參加過統考閱卷的老師非常清楚。第二便是教習字方法的問題。教師認真范寫，範字很標准；學生努力寫，刻苦又認真，然而習字的質量總提不高。所習之字或結構失調、或重心不穩、或筆畫出錯、或字體呆板，隨著作業量的不斷增加，字就越寫越差。
仔細究其原因，我發現是緣於一開始老師沒有引起足夠的重視，導致學生養成了習慣，越寫越差，以至於無法糾正。一年級學生剛開始學習寫字往往沒有觀察範字的習慣，更沒有觀察範字的方法，因此字寫不像，更無從談寫好了。所以我認為寫字首先應該指導學生學會觀察，培養他們認真精細的觀察能力，在觀察的基礎上認真臨摹字帖，寫字不求多，而求好，並且要把寫字教學貫穿始終。那麼如何培養學生的觀察習慣呢？我是從以下幾方面去努力的：
（1）、幫助學生樹立觀察的意識
這種觀察意識貫穿在整個寫字過程中，包括寫字前的觀察，寫字中的觀察，寫字後的觀察。
①、寫前觀察
學生剛開始學習寫字，對筆的控制，力道的掌握都很生硬，又沒有觀察範字的習慣，往往提筆就寫。針對這種情況，我在寫每一個字之前提醒學生仔細觀察這些範字，使他們對所寫之字的筆畫姿態、結構特點有一個整體的印象。遇到形近字，我先安排一兩分鍾的「我的眼睛最亮」的小比賽，利用兒歌啟發「看看有點像，其實不一樣，究竟哪裡不一樣？看看比比再想想。」通過比較，提供給學生觀察的著眼點，使他們在觀察時能有的放矢，習字時心中有數。久而久之，學生在下筆之前就逐步養成觀察範字的習慣，為提高習字質量邁出了第一步。
②、寫中觀察
對剛開始習字的低年級學生來說這一點很重要。許多學生習字中往往看一個字就寫一個字，甚至寫一行同樣的字，中途也不觀察範字，以至越寫同範字的距離就越大。我引導學生隨時對範字進行觀察，寫一個比一個。因為他們寫前觀察到的不可能在書寫過程中完全清楚地在頭腦中反映出來，總有模糊不清的地方，寫中觀察正好彌補了這一不足。具體做法是：指導學生對範字看一筆，教師范寫一筆，學生跟著寫一筆。訓練一個時期，然後逐步放手，使之養成習慣。
③、寫後觀察
此過程就是學生將所習之字與範字對照、比較、修改的過程。低年級學生習字，往往草草了事，不去仔細對照自己所習之字究竟與範字存在何種異同。寫後觀察能幫助學生發現運筆上的問題、結構上的問題……我作適當講評，學生及時修改，這樣對提高寫字質量很有幫助。
10. 中國石油大學（北京）錄取結果名單
中國石油大學(北京) 本科一批A
07130981150158 吳丹丹 中國石油大學(北京) 本科一批A
07133001150939 曹磊 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130623151253 程亮 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130229150026 曹龍生 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130230150278 趙玉濤 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130531150061 裴嘉寧 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130127150581 任維娜 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130901150865 劉明雪 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130929150456 李輝 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130281151387 王丹陽 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130642150680 戶虎 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130181153404 魏蓓 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130127150580 平曉琳 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130642150632 王宇宙 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130123153600 王文星 中國石油大學(北京) 本科一批A
07131026150867 王亞麗 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130131150635 齊麗飛 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130322150669 耿黎東 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130601150336 於凱 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130628150484 吳艷妹 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130802150514 翁琪 中國石油大學(北京) 本科一批A
07133022150762 張宗堯 中國石油大學(北京) 本科一批A
07133024150094 王海燕 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130222150981 劉軍 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130226150414 李蘭潔 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130230150233 李春霞 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130181153295 李江飛 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130633150009 石磊 中國石油大學(北京) 本科一批A
07133001150186 馮銳 中國石油大學(北京) 本科一批A
07133022150050 王朝 中國石油大學(北京) 本科一批A
07133022150456 劉紀臣 中國石油大學(北京) 本科一批A
07133024150146 李婷婷 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130612150104 張萌 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130730150058 馬蘇甜 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130901150698 魏忠言 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130926150930 李婧 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130623151436 王丙鋼 中國石油大學(北京) 本科一批A
07133029150913 龐武超 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130229150674 劉偉 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130601150249 王磊 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130481150363 孟東旗 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130182154322 郭方敏 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130281151681 王磊 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130502150823 弓世卿 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130503152861 張幸起 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130901151350 王琳 中國石油大學(北京) 本科一批A
07133029150534 陳慧敏 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130123153531 李冰 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130181154253 呂一丹 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130222150341 董玥 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130281151682 劉建新 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130281152640 王亞強 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130302150079 薛黨臣 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130322151734 張有鵬 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130523151057 吳曉紅 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130637151050 楊珊珊 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130701150494 張海濤 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130921150018 劉寶 中國石油大學(北京) 本科一批A
07133001150771 張一龍 中國石油大學(北京) 本科一批A
07133022150881 靳書斌 中國石油大學(北京) 本科一批A
07133024150612 樊愛彬 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130181154259 趙江傑 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130226150819 楊英 中國石油大學(北京) 本科一批A
07130401150010 程志彬