癌症老師接差班全部上大學改編

① 有沒有什麼學渣變學霸的勵志故事

我知道有很多人由於成績差.都想放棄高考.很多人由於成績差,於是自暴自棄.
在這里我來說說我往年的高考閱歷.
我高中是在市重點中學.當時認為進了重點中學就有了保障..於是我開始上網,看小說.基本上每節課都拿著個電子詞典躲在後面看小說.放學了,先去網吧玩一個小時再回家.高二分班了.我是學理科的.當時學校一共16個理科班.還有8個文科班.頭兩個班是科技班.號稱清華班.
固然是這么說.每年考起清華的也就那麼3~5個人..究竟我們這里不是什麼大城市. 當初我被分進了最後5個班中.也就是全年級最差的幾個班.但我並沒有意識到什麼.持續看小說,上網.一直連續到了高三.我那時的成績是200多分.從來沒超過300. 一直到了離高考還有260多天時.那時老師也不對我們抱任何盼望.只是天天跟我們說,你們加油吧,考個三本就行了.你們不要把目標定的太高,要實事求是. 那時我也不知道為什麼,我特別愛好香港.於是我就跟我的同學說我想去香港上大學.當時什麼情形你們應當想得到.一個200多分的人想去香港..
所有人都笑我,說你這個樣子,能進大學就不錯了,還香港. 我也在網上查了一下香港.的確很難.而且學費要40萬左右.我就跟我父母說我想去香港,香港的學費好象要40萬.我家也不是很有錢.當時我媽媽聽了我說想去香港,非常愉快,她以為我終於想學習了.於是對我說,只要你考起香港,我就算把屋子賣了也要讓你去讀.當時我聽了十分激動,想起以前那麼不愛學習,實在太對不起父母了.我把自己關在房裡痛哭了一場.下定決心必定要好好學習.要發明一個奇跡.. 我找了一個星期天,去書店買了大批的材料.開始認真學習了..那時離高考還有230天.我開始每天只睡7個小時.晚上12點到6點.中午再睡一小時.我在鬧鍾上貼了封條,天天不停的提醒自己要考香港.我把爸媽手機的背景也換成了香港.
我就這樣不停的學習,同時也忍耐同窗們的譏笑.他們笑我裝正經,
天天拿本書不知在看什麼.他們的話我選擇一概不理.一個月後,考了一次月考.我依然200多分,沒有任何起色.同學們更加嘲笑我了.我依然不理.兩個月後,又一次月考,我考了280多.同學們持續嘲笑我,但我知道我已經有了提高,由於我以前一直是240左右.由於我落伍的太多,所以開端提高實在慢了點..直到第三個月.我終於突破了300分.同窗們繼續譏笑我,說,不錯啊,從哪抄來的啊.考了300分啊.我持續不理..那時真的非常苦.幾乎除了吃飯睡覺,我都呆在教室里.(我是住宿的)
第四個月,離高考還有100天左右.這次月考我考了400多,由於我這個班是最差的,所以400分排在了前5名.這時,同窗們不再譏笑我了,都驚奇我的進步.差班就是差班,全班似乎除了我沒一個人提高了.200多天前第一是400多分,現在,第一名還是400多.. 老師找到我說,你進步很快,加點油,爭奪考個二本..這話我聽都懶得聽,在老師看來,差班的人似乎只配上二本.. 固然我進了班上前5,但我知道我不能自豪,這是差班,在這個班上即使第一也絕不能證實什麼..離高考還有100多天,我開始減少自己的睡眠時間,由以前的7小時變成6小時..我是十分不贊成熬夜的.
每天必需保證最少6小時的睡眠時光.. 最後30天.學校組織最後一次模擬測驗.我考了590分..全班都驚呆了.老師也大為吃驚.也許她從沒見過差班的學生能上500的吧.但我知道我不能放鬆,我的目的是香港.590什麼都不能證實.. 最後一個月,我更加努力，甚至可以再減省去食堂走路的時間、洗衣服的時間、、、、、、直到高考停止.我最後的成績641.當我知道成績時,我在笑,我在狂笑.我就這么躺在地上笑了一整天......我證實了我自己.我讓所有人都看到了,差班一樣可以出好成績. 不是有人60天進步了400分嗎?我200天為什麼不能?正由於你不相信能,所以你永遠都不可能勝利.一個勝利者是不會相信有不可能的.以為世界上有不可能的永遠都是失敗者.
你們問學習方式,我說了你們別不信,最重要的就是課本,做基礎題.我的數學老師就對我們說過,高考就是考基本,真正難的題就那麼一兩道題,這些題又耗時分又少,假如想不出最好就放棄,真正能寫出來的人並未幾個.我數學125,最後一題我只寫了一問,後面兩問掃了一眼就直接廢棄了.填空也有2個空沒寫,但其它的題,我只能說只要你弄懂了課本,絕對沒問題.我說了,你想勝利首先就要相信自己能.然後給自己定個高目標.我相信也有人對你們說過,要實際一點,目標不要太高,盼望越大掃興就越大.
讓他見鬼去吧,沒有高目標哪來的動力,這也可能就是我那個班的人提不高的原因.他們把自己的目標只定在二本.所以他們經過200天的努力依然是400多分. 還有,你們千萬別放棄,還有180天,夠了.我可以告知你們,別看我們是學了三年,實在真正有用的也就那麼點,你可以回想一下以前的課堂,是不是發現大部分時光老師都是在說一些無關緊要的話,有時一個內容反復了很多次.真正有用的東西,180天足夠了..
再說一點,學問是無止境的,但高考是有一個度的,你們可以看看你們學校的一些尖子生的成績,特別是那些650以上的,你可以發現他們很早前就已經是這個分數了.他們依然天天認真的學習,高考後他們成績依然在這個分數,為什麼呢?由於他們已經站在了一個非常高的地位了,在這里他們很難再有所進步了,高考是考基本的,他們都會了,他們只是在攻困難,當然高考的困難不是隨意能做出來的.所以他們仍然只是原地踏步.所以我們一些成績比較差的不要被嚇到了,不要看見他們成績已經那麼好了還在認真讀書.他們成績已經很難進步了,而你,只要把基本的弄懂,很輕易就能追上他們,即使不能超過也沒關系.比他們低幾十分有關系嗎?沒關系的,對你沒任何影響。
我現在在復旦,我沒有去香港,我不可能真的讓父母賣掉屋子.而且上海也是我憧憬的城市,固然我更愛好香港. 我說這些是讓大家知道,這世上沒有不可能,只要你肯去做.成功者與失敗者的差別在於一個提前就放棄了自己,而另一個則為了那所謂的不可能而斗爭.放棄的人永遠不會成功,而斗爭的人將完成在別人看來不可能的任務,成為別人眼裡的天才！！！最後一句話請牢記！！！！

② 老師接到很差的班怎麼辦

第一次因為初來乍到，安排了一個差班，結果差班變成了年級第一。第二次帶差班，因為第一次把差班帶好了，再次「委以重任」，結果差班帶成了全校第一。帶差班怎麼解？等我娓娓道來吧。

一、差班到底差在哪裡

差班之所以成為差班，一定有它的「道理」，其中的原因一定要理清楚才能對症下葯。

班級里學生人數最多，所以先從學生入手。差班有兩個特點：常規差、成績差。常規差，課堂效率不高，學習效果不佳，是造成成績差的根本原因，所以抓好常規是核心工作。

差班的學生出現問題，反饋到家長那裡，效果不大，造成學生有恃無恐，不怕老師「打報告」。家長為什麼不管不重視？因為沒有非得要管的動力。如何讓家長自覺行動起來是關鍵。

二、把簡單的事情做到極致

堅持把簡單的事情做好，就是不簡單！堅持把平凡的事情做好，就是不平凡！所謂成功，就是簡單事情堅持做，重復做，用心做，在平凡中做出不平凡的堅持！

1.習慣養正

每接手一個新班，我都會從班級的常規入手。火車跑得快，全靠火車頭帶。一個班級的發展，管理一定要重振雄風。

先從最基礎的常規做起，如何收拾桌面、課前准備要求、作業如何登記、課堂具體要求、課後作業要求、完成作業質量要求、抽屜具體要求、課桌擺放要求……但凡在教室里的一桌一椅、一言一行、一舉一動都有具體的規定。每周做好一個要求，並進行刻意練習，直到規范為止。不達標者，留下了繼續學習，務必做到言必行、行必果、果必正。

周末布置整理家務的德育活動。在家掃地、拖地、收拾房間、做飯洗菜炒菜、光碟行動、垃圾分類，樣樣參與。由於每周都布置德育活動，有些學生把打掃區域主動擴大到小區去，為小區服務，讓家長都很佩服。

一屋不掃，何以掃天下？從身邊的小事做起，用行動來洗滌心靈的塵埃，踏踏實實把簡單的事情堅持做，就是修養了。

2.藝術養正

我個人認為，有藝術修養的人運氣都不差，所以會要求學生學一門藝術課程。

學校的興趣課程很多，我根據學生的興趣和發展，特地找書法、繪畫、舞蹈、唱歌、演奏等老師商量，為班級孩子量身定做地參與課程培養。另一方面及時和家長溝通，了解孩子的藝術特長，做到心中有數。

每一個學期班級都會定期舉行音樂會、詩歌朗誦會、文藝匯演等活動，給學生提供展示的舞台，讓學生的優點得以充分發揮。學生主動積極地准備、排練節目，哪裡還有時間去做「壞事」呢？不長歪，就是「正」了。

3.公益養正

單單在班裡做「好人」還是不夠的，我們也要出去看看世界。我帶領學生積極參與公益活動，參與一年一度的政府慈航義賣活動、捐書給貧困山區的孩子、捐贈衣物給需要的地區等，通過參與活動，看到他人生活的苦，珍惜自己的福，有對比有收獲。

有時候說教一千遍，不如走進去看一眼，丟棄自私自利的狹隘，做堂堂正正的公益人，愛惜自己、關愛他人、熱愛祖國，就要為他們服務付之行動。

4.閱讀養正

書籍是人類進步的階梯。一個人的進步離不開閱讀，班級里的每一個孩子都進步了，這個班還會差嗎？

在學校圖書館找適合的書，指定人手同一本書，自習課閱讀40分鍾，早讀課閱讀30分鍾。閱讀完後寫讀後感，字數不限，內容質量不限，只要寫就可以提交作業，可以說完全沒有要求。選出全班最優秀的5名學生的讀後感在班上宣讀，特別說明，是被選上的學生自己宣讀自己的作品，結束後還收到老師獎勵的小禮物，寫得不好的學生老師一概不追究。下一周換一本書，繼續循環往復，周而復始，堅持了一個學期，五個月，大概20周，大約140天。

這還沒完，每個周末布置一篇周記，字數限制，題材不限。每周評選一次優秀作品10名，老師自己掏腰包購買禮物獎勵學生。寫得不好的學生一概不追究、不責備，只喊「加油」。這樣也堅持做了一年2個學期。

這也還沒完，學生基礎差，寫作文還經常出現錯別字，或者字都不會寫。所以每天放學半個小時，必須留下了報聽寫生字詞，保證人人過關。是的，這項工作非常艱巨，每天都讓人頭疼，學生頭疼，老師頭疼，但兩個月下來終於體會到什麼叫做「功夫不負有心人」，學生非常喜歡，老師更加非常安慰。

我親身經歷過，深刻體會到，「不破樓蘭終不還」的曲折與悲壯。我的方法絕對不是捷徑，是一步一個腳印地前進的靜待花開。

班級的文化素養提升了，對自己的認識也越來越深刻了，班風在正學生濃，「差班」不見了。

5.活動養正

每一學期的傳統節日我都會精心設計，如國慶節詩歌朗誦會、學做月餅的中秋節、問候老人的重陽節、包餃子的冬至、剪窗花的元旦……讓孩子們積極參與，體驗傳統文化，做有根的龍的傳人。

我還悄悄地帶領孩子們做手工，給媽媽送母親節問候，給爸爸寫父親節祝福，感恩父母的培育，感謝父母的關愛。

一個有愛的心必定溫暖，一個有愛的家必定幸福。

通過各種形式的養正教育，培養學生的良好習慣。驅除雜草最好的辦法，是在孩子們的心田裡種滿鮮花，把一個又一個的「好習慣」親自交到孩子們的手中，用行動開啟美好，用執著守候成功，用努力打造精彩，用拼搏開拓未來。

三、鼓勵家長積極參與班級活動，做孩子們的示範榜樣

我經常鼓勵家長也積極參與學校的各項活動。姜來同學的爸爸是個企業家，為孩子們分享了「未來·已來」的人工智慧展望；昊霖媽媽是個牙科醫生，她給孩子們分享「如何保護牙齒」的講座；家儀爸爸和孩子們進行「猜謎語」的活動；學校舉行各項活動時，攝影協會的嘉榮媽媽總是為大家拍照留念......讓家長積極參與學校的活動，為孩子和其他家長起到示範的作用。

班級里事事有人做，人人有事做，人人都是一道亮麗的風景線，人人都是大家學習的榜樣。

就是這樣，傳說中的「差班」消失了，每一學期被評為優秀班級、卓雅班級、書香班級、藝術特色班級，散發出濃郁的香味，這個味道就是幸福的味道。

③ 急求劇本

星火
人物：屠佳 屠佳的母親何女士 張校長 小靈（班長） 林林 鐵蛋 胖墩

場景：屠佳支教的班的教室里
時間：清晨

[坐在書桌前的屠佳睡著了，台燈依然亮著。]
屠佳：（囈語）爸爸……爸爸……
〔一婦女（屠佳的母親）跑上台，搖醒了她。〕
屠母：佳佳，佳佳。
〔屠佳從夢中醒來〕
屠佳：媽……
屠母：佳佳，怎麼了？
屠佳：（欲言又止）哦，沒什麼。（直起身）現在幾點了？
屠母：還早著呢，你去床上休息下吧。
〔屠佳抓起手錶看〕
屠佳：呀，都六點了，得起床了，孩子們待會就該來上課了。
〔屠佳站起來，可是站不穩，又坐回到椅子上〕
屠母：怎麼了啊佳佳？
屠佳：沒事，就有點頭暈。
屠母：你看看你，工作起來就不要命，這些天都沒好好休息，身體怎麼吃的消呢？
屠佳：媽，我身體好的很呢。
屠母：我把你養這么大，你身體怎麼樣我還不知道嗎？（摸屠佳的額頭）喲，有些燙，你發燒了。
屠佳：怎麼會呢？（欲站起來，卻被屠母摁坐下）
屠母：生病可不是小事，你得趕快吃葯，我給你拿葯去。（去抽屜里找葯）
屠佳：媽，沒那麼嚴重啊。醫生都說了，偶爾的發燒對身體也是有好處的。
屠母：醫生？醫生還說生病了要趕快治呢。快，把葯吃了。
屠佳：好好，遵命，母親大人。（做鬼臉。把葯吃下。）
屠母：（愛撫著屠佳的頭）看這一年把你累的，人都瘦了，也黑了。你爸爸如果看到，不知道要心疼成什麼樣。
屠佳：（吞吞吐吐）媽，其實，我剛才夢見爸爸了。爸爸臨走的時候，在病床前拉著我的手，……
屠母：（掩飾）好了，都過去那麼久了，還提他做什麼呢？
屠佳：媽，（拉住母親的手）您身體不好，爸爸百般叮囑我要照顧好您，可現在您卻跟我在這里受苦，我不該帶您來的。
屠母：傻孩子，這有什麼不好呢？每天和那些天真活潑的孩子們做伴，媽媽也開心啊。
屠佳：可您看這條件，我們住的這間教室，刮風漏風，下雨漏雨，我是沒什麼關系，可您的腰有毛病啊，不能受寒著涼的。
屠母：一年都過去了，我這不好好的嗎？（一張卷子落地，屠母彎腰去撿，可是腰疼制止了她的行動）
屠佳：（搶先撿去卷子）媽，腰又疼了？我給您按按吧。
屠母：沒事。
[屠佳已經幫媽媽開始捶背按摩]
屠母：佳佳啊，當初你說要緩修研究生一年而來支教，我和你爸都不答應，是怕你受不了這里的苦，廣西這里比不了咱浙江啊。
屠佳：我知道，可是這里需要我們志願者啊。每當從電視上看見那些因為貧困而讀不了書的孩子們，我從心裡就感到到痛。他們那一雙雙充滿求知慾的眼睛就烙在我心底，時刻的鞭打著我的良知，雖然我個人的力量十分微薄，但我還是要盡力給他們帶去多一些的希望。
屠母：乖女兒，我知道，媽媽了解，你爸爸也了解。
屠佳：媽媽，您和爸爸從前也是知青，下過鄉教過書是嗎？
屠母：是的，我們都是來的西部，也是在西部認識的。那時的生活更艱苦，但他總是樂觀的說西部這里風景很美，人民淳樸善良。
屠佳：你們的愛情真浪漫。到現在我才真正理解爸爸的話，這些淳樸的老鄉和孩子，對我的笑容總是那樣的甜，他們粗糙的大手和磨出繭子的細嫩的小手，總是拉住我好久好久不願放開。他們的心就像這里的天空一樣。
屠母：你就是來給他們送希望的。其實你爸爸雖然心疼你不想你來這里受苦，但心裡還是非常支持你的，他一直以有你這個女兒為驕傲，他希望你能在這里做出一番成績來。
屠佳：是的，媽媽，您看，（拿卷子給母親看）我這幾天熬夜批出來的期末試卷。您看，這學期期末班上的成績又進步了，甚至超過了重點班，尤其是我教的政治課，平均分全年級第一！
[屠母微笑的點頭]
屠佳：還有林林，您知道，她爸爸吸毒死了，只有她和奶奶生活，家境很不好的。
屠母：就是那個剛開學的時候考班上倒數第一又不愛學習的野丫頭？
屠佳：是的。可她這回考了班上正數第一哎！
屠母：是嗎？
屠佳：當然了！您看看。
屠母：好啊，你總算沒白忙活，你在她身上用的心可是最多的。
屠佳：那也得靠她自己主觀努力啊。您看，還有鐵蛋、胖墩，他們的成績也都進步了不少。
屠母：好好好，你爸爸如果地下有知，也會開心的笑的。
屠佳：（看錶）哎呀，時間不早了，我得趕快准備准備，孩子們就要來了。
屠母：你本來就發著燒，又熬了一整夜，怪辛苦的，多休息下吧。反正上課也是在這個教室，不妨礙的。
屠佳：不行，這里亂七八糟的我得收拾一下。再說，今天可能是我這一年支教生活的最後一堂課了。（頓了頓。端著臉盆下台）
[屠母望著屠佳的背影微笑著搖了搖頭，幫屠佳收拾桌上的東西]
[校長上台]
校長：請問屠老師在嗎？
屠母：張校長啊，快請進，佳佳她剛出去了，馬上就回來，您先坐吧。
校長：謝謝。（坐下。打量教室）何大姐，這一年真是辛苦你了，我們這條件簡陋，住房又緊張，真不好意思委屈您和屠老師住在教室里。
屠母：不礙事不礙事，佳佳也說了，住在教室里更方便工作。再說，教室這么寬敞，比我家那兩居室都大呢，呵呵。
校長：何大姐，您真是好人，屠老師也真是好老師啊，她這一年盡職盡責，帶的這個差班的成績提高了很多啊。
屠母：校長客氣了，是您領導有方。
校長：聽說您身體不大好是嗎？
屠母：沒什麼，就是胃和腰有點老毛病。
校長：（拿出紙包）我這拿來了一些膏葯，是從一個看林場的老人那裡討來的，是我們這的土方子，但對治腰疼關節疼有很大好處，您試試吧。
屠母：哎喲，張校長，這怎麼好意思。
校長：何大姐，別客氣了，您就拿著吧。那個老人也不是外人，他的孫女就是上絳中學受屠老師資助的那個女孩子啊。
屠母：哦，那個莎莎啊。她現在怎麼樣了？
校長：很好，回到學校讀書去了，聽說成績還很不錯，排到班裡前幾名呢。
屠母：那就好……
[小靈、鐵蛋、林林上台]
眾學生：張校長早。
校長：哦，你們早。都來上課了啊？
小靈：恩。
校長：屠老師剛剛出去了，你們先坐下來自己看會書吧。
眾學生：好的。
[校長和屠母繼續小聲的交談。小靈、林林坐到自己座位上，鐵蛋好奇的看屠佳桌上的卷子和成績單]
鐵蛋：快看，期末成績出來了。你們猜誰考了第一？
林林：肯定是小靈嘛，她是班長，哪次不是第一名呢？
鐵蛋：錯了！林林，這回你是第一！
林林：沒搞錯吧？我能考第一？
[林林和小靈走過去看，校長也探過去了頭]
校長：喲，這回卷子沒批錯吧？
屠母：沒錯，這回真的是林林考了第一名。
[屠佳回到台上]
屠佳：你們這在說什麼呢？
鐵蛋：屠老師你速度真快，這么快就把卷子都批好了。
屠佳：是啊，林林這回考了咱們班第一呢。
眾：她真的是第一！
校長：小鬼，可以啊。（摸著林林的頭）
小靈：佳佳老師幾乎每天都抽出空來給林林補課呢。
屠佳：在學習上從來就沒有優生、差生的區別，只有勤奮、努力之分，林林雖然從前成績不好，但這一年來的努力是大家有目共睹的。她的進步就是一個很好的例子，讓我們大家來祝賀她吧。
[眾鼓掌]
屠佳：林林，來說幾句吧。
林林：（不好意思）我能取得今天的成績都是因為佳佳老師的幫助。從前我因為家庭的緣故我自暴自棄，不好好學習，也經常給大家製造麻煩。可是佳佳老師不歧視我，她無微不至的關心我照顧我，甚至資助我和奶奶，給我墊付學費，幫我補課。我很感激佳佳老師，是她幫我取得了今天的成績。
[眾人更熱烈的鼓掌]
校長：該我說話了吧。同學們，我也有好消息要告訴你們。經過屠老師的努力，她的母校浙江師范大學的團支部和我們結成了對子，他們會幫助大家讀完初中和高中。
[眾人興奮的議論]
校長：另外，屠老師的母校也出資一萬元，將在我們這里建立一個希望圖書館，現在書款和第一批圖書已經到位，我們的圖書館馬上就要建起來了，大家就要有更多的書可以讀了！
[眾熱烈的鼓掌]
[胖墩瘸著腿上台]
鐵蛋：胖墩來了。
林林：啊！血！
小靈：胖墩，你的腿怎麼了?
屠佳：胖墩，你去哪了？腿怎麼弄成這樣了？
胖墩：姐姐，這是我專門摘的桄榔，給何阿姨吃吧。
屠佳：胖墩……
胖墩：阿姨，給您！我媽媽說桄榔對治療胃病非常有好處，您跟姐姐大老遠從浙江過來，這么辛苦，您的身體不好，這些日子又這么照顧我們。我很感激您，但我沒什麼值錢的東西送給您和姐姐，只有去摘些桄榔，您吃了它，養養胃吧。
屠母：胖墩，阿姨謝謝你了！可是以後不要再去摘了好嗎？桄榔長的地方很危險的。看看……把這腿給摔的，阿姨幫你擦葯去。（帶胖墩去一旁擦葯）
小靈：老師，您要走了是嗎？
屠佳：你們聽誰說的？
林林：您不是就來一年嗎？
屠佳：……
小靈：老師，我們知道您快要走了，今天都准備了禮物給您。這是我家母雞今早上剛下的蛋，您給我們教課那麼辛苦，多補補身子吧。
林林：姐姐，這是我摘的百合花。您曾對我說，希望我能像百合一樣純潔，而不像我爸爸那樣被美麗的罌粟花所迷惑。而在我眼裡您就像百合一樣美麗，像我的親姐姐一樣親切。
屠佳：謝謝，謝謝大家。
小靈：鐵蛋，你的禮物呢？
鐵蛋：（從懷里掏出一個布包，小心翼翼地展開，雙手捧著）姐姐，您上課很辛苦，經常咳嗽，可我又買不起茶杯……這是我自己刻的，您收下吧，雖然它只是我用粉筆頭刻的不能真的用來喝水，但我希望你能喜歡它。
屠佳：謝謝鐵蛋，姐姐一定會好好保存著它的。是的，同學們，這是我在這里的最後一課，這一年來大家都有很大的進步，但我們的路還遠遠沒有走完。明天我就要登上回浙江的火車了，但我希望在我走後，你們能一直把現在的勁頭保持下去，一直這樣努力的學習。我的同學和老師會給大家最大的幫助，我也會同你們保持聯系的。
林林：姐姐，我捨不得你走……
屠佳：林林，乖，我是要走了，但我們的火炬沒有斷。老師母校下一任支教者已經在西來的火車上了，她叫張妮佳，也是你們的佳佳老師！
眾：老師！
屠佳：好，讓我們開始我們的最後一課。同學們，請回到你們的座位上，翻開課本第67頁。
眾學生：外，窗外的外、山外的外、國外的外；飛，飛機的飛、笨鳥先飛的飛、飛翔的飛……

④ 別在壓抑中成長 黑板報

網上找的 希望你看了後就能明白

亞里士多德說，生命的本質在於追求快樂，使得生命快樂的途徑有兩條：第一，發現使你快樂的時光，增加它；第二，發現使你不快樂的時光，減少它。多麼好聽啊，但是你們會發現他說了和沒說一樣，誰不知道要尋找快樂的時光，但問題是快樂在哪兒?誰不知道要躲避不快樂的時光，問題是不快樂的事情就像一條瘋狗一樣，總是追著我們，我們躲不過去。大牌人物就是有遠見，他揭示出生命的本質就是趨利避害。現在社會上經常講的執行力，就是把事情做成的能力。如何把事情做成?就要調動、整合自己和別人的資源，創造機會，其實就是領導力，領導力就是影響力，所以陽光心態是影響力的來源，是執行力的基礎。我們要把一種好思想變成行動，像我這樣的一個小人物，就要把大牌人物的思想變成我的行動。
下面我要介紹一些工具和大家共享，看看能否達到趨利避害的效果。
第一個工具：改變態度。
我們改變不了事情就改變對這個事情的態度，一個人因為發生的事情所受到的傷害不如他對這個事情的看法更嚴重。事情本身不重要，重要的是人對這個事情的態度。態度變了，事情就變了。文革時造成了一大堆牛鬼蛇神地富反壞分子，文革後一平反，這些人又成了好人。態度變了，壞人就變好人了。事情沒有好壞之分，關鍵是我們對事情的態度。螞蟻雖小，可以破壞大堤，一個人改變了對事物的看法，事物就會改變。
有一個成語叫「塞翁失馬，焉知禍福」，英文版的解釋是這樣說的：在古老的東方，有一個智者，他的一匹馬丟了，鄰居說你真倒霉，智者回答，是好是壞還不知道呢；不久丟失的馬領著一匹野馬回來了，鄰居說，你太幸運了，多了一匹馬，智者回答，是好是壞還不知道呢；兒子騎野馬，從馬上摔下來，腿摔斷了，鄰居說，你真倒霉，就這么一個兒子，腿還斷了，智者回答，是好是壞還不知道呢；過一段時間，皇帝徵兵，胳膊腿全的年輕人都在戰場上被打死了，智者的兒子由於腿斷了不能打仗，未被徵兵還活者。故事就講到這里，我們可以繼續推理，鄰居說，你真幸運，兒子還活著，智者回答，是好是壞還不知道呢；兒子結婚了，鄰居說，你真好，斷腿的兒子還找到了媳婦，智者回答，是好是壞還不知道呢。所以從大尺度的時間來看，任何事情是好是壞還不知道呢。沒好事沒壞事，只是有事，這樣想，人就會變得灑脫、平淡一些。
浙江大學有兩個女同學甲、乙是好朋友，大學畢業後留校當老師，很幸運，每人都生了兩個兒子。甲的兩個兒子很爭氣，都考到美國留學了，乙的兩個兒子不爭氣，全都幹了「的哥」，你們說甲、乙誰自豪?人們都羨慕甲，說你真好，兩個兒子都考到美國留學了。但是遺憾的是，甲並沒有感到開心，反而是乙的兩個兒子每逢節假日就開車看自己的母親，接母親出去玩，大事小情照顧得非常好，乙日子過得非常開心。甲非常羨慕乙，所以是好是壞還不知道呢。也許你說，不要緊，甲移民到美國就行了，就能享受天倫之樂了。我告訴你，是好是壞不知道呢，你把一棵老樹移植到另外一個地方，它根本活不了。甲適應了杭州的社會、生態系統，到美國後水土不服，語言不通，沒有朋友，孤單，她總不能每天傻呼呼吸點兒空氣，啥也不說吧，那不成了地下老鼠了嗎?杭州是世界最佳的人居地方，你移民到美國干嗎去?美國哪有西湖啊，有湖沒人看，沒人看的地方你看它干嗎?你總不能每天對著水發傻吧，是好是壞不知道呢!我們改變不了事情就要改變對事情的態度。
有一個女士長得很漂亮，經過漫長的選擇終於和一個男士結婚了，沒想到兩年後她被男士拋棄了，更不幸的是孩子也死了。女士萬念俱滅，准備自殺。她選擇了跳海，就上了一個老頭的船，船開到大海中，她准備跳下去。請你們告訴我，這個老頭怎麼和女士溝通，女士才能不跳海?有人這樣回答，老頭說，你看我行不行啊?我還沒老伴呢。這樣說女士一定跳下去。老頭可以這樣說，姑娘，兩年前你是啥樣子?女士自豪地說，兩年前我是單身貴族，追求我的人很多，我既沒有先生的拖累，又沒有孩子的煩惱。現在悲慘了，我既沒先生，又沒孩子。老頭說，這兩者不是一樣的嗎?兩年前你沒有先生，現在你也沒有先生；兩年前你沒有孩子，現在你也沒有孩子，你和兩年前一樣漂亮，有啥想不開的?從頭再來。老頭的話把女士給逗樂了，女士不想跳海了，從頭再來。有一首歌就叫《從頭再來》，從頭再來，就當啥事也沒發生。清華大學MBA班上有一個女老總，30多歲離婚了，長得很漂亮，在聽課時不知道腦子里哪根神經抽搐了，對一位40多歲的男老師產生了好感。下課後她對那位男老師說，你們清華大學有沒有40多歲離了婚的男的，給我的朋友介紹一下。我的朋友跟我長得一模一樣，也是30多歲離了婚，在私企當老總。男老師一聽很動心，說，你看我行不行啊?要是我行，我把婚離了跟她。女士很認真地回答，太麻煩了，我們要個現成的。開個玩笑。
改變了態度就有了激情，有了激情就有了奮發向上的鬥志，結果就會變化。有一個經典案例是這樣說的，一個小孩和一個水手聊天，小孩問水手，大海那麼恐怖，你怎麼敢到海上去呢?水手說，大海也有很美麗的時候。小孩問，你爺爺死在哪兒?水手說，我爺爺死在海上。小孩問，你父親死在哪兒?水手說，我父親也死在海上。小孩接著說，那你怎麼還敢到海上去呢?水手反問小孩，你爺爺在哪兒死的?小孩說，我爺爺是在床上死的。水手問，你父親在哪兒死的?小孩說，我父親也是在床上死的。水手問，那你怎麼還敢到床上去呢?別人掉到海里你不一定掉到海里，別人出問題你不一定出問題。奮起就會克服困難，結果就會變化。
內心愁苦命運也將愁苦，心態決定命運。講一個中國的經典案例，古時候有甲、乙兩個秀才去趕考，路上遇到了一口棺材。甲說，真倒霉，碰上了棺材，這次考試死定了；乙說，棺材，陞官發財，看來我的運氣來了，這次一定能考上。當他們答題的時候，兩人的努力程度就不一樣，結果乙考上了。回家以後他們都跟自己的夫人說，哪口棺材可真靈啊。心態影響人的能力，能力影響人的命運。生命的質量取決於你每天的心態，如果你能保證眼下心情好，你就能保證今天一天心情好，如果你能保證每天心情好，你就會獲得很好的生命質量，體驗別人體驗不到的靚麗的生活。
第二個工具：學會享受過程。
享受過程，精彩每一天。生命是一個過程不是一個結果，如果你不會享受過程，結果到了是什麼，大家都知道。生命是一個括弧，左邊括弧是出生，右邊括弧是死亡，我們要做的事情就是填括弧，要用靚麗多彩的事情，好心情把括弧填滿，結果到了括弧就結束了。雲南有一個古城，氣候宜人，土地富饒，物產豐富，人們生活悠閑，節奏慢悠悠的。有一個英國紳士看到這里的人們生活悠閑，就問一個老太太，夫人，你們這里的人生活節奏為什麼是慢悠悠的?老太太說，先生，你說人最終的結果是什麼?英國紳士想了想說，是死亡。老太太說，既然是死亡，你忙什麼?生命是一個過程而不是一個結果，有人看透，有人看破。有一個年輕人看破紅塵了，每天啥也不幹，懶洋洋地坐在樹底下曬太陽，有一個智者問，年輕人，這么大好的時光，你怎麼不去賺錢?年輕人說，沒意思，賺了錢還得花沒。智者問，你怎麼不結婚?年輕人說，沒勁，弄不好還得離婚。智者說，你怎麼不交朋友?年輕人說：沒意思，交了朋友弄不好會反目成仇。智者給年輕人一根繩子說，乾脆你上吊吧，反正也得死，還不如現在死了算了。年輕人說，我不想死。智者說，生命是一個過程，不是一個結果。年輕人翻然醒悟，這就叫一句話點醒夢中人。
怎麼享受生命這個過程呢?把注意力放在積極的事情上。我們認為生命如同旅遊，記憶如同攝像，注意決定選擇，選擇決定內容。旅遊的特點是從原點出發再回到原點。有人去廈門旅遊，去廈門一定要到鼓浪嶼，到了鼓浪嶼一定要到日光岩。到了日光岩一看，一塊不足15m2的岩石，上面擠滿了人，多得都要把人擠掉下去，待不了2分鍾就要下來。花了一個星期的時間，在日光岩上只待了2分鍾，如果從結果上看，一點也不值，但是過程重於結果。有甲、乙兩個人看風景，開始的時候你看我也看，兩人都很開心。後來甲耍了一個小聰明，走得快一點比乙早看一眼風景，乙一看你想比我早看一眼，就走得更快一點超過了甲，於是兩人越走越快最後跑起來了，原來是來看風景的，現在變成賽跑了，沿途風景兩人一眼也沒看到，到了終點兩人都很後悔。生命的本質是追求快樂不是比賽。
現在的人結婚都比較晚，孩子都比較小，有人就說，你的孩子多大了，怎麼這么小啊?啥時才能「出鍋」啊?你問，「出鍋」後干嗎?他說，考大學啊?你又問，上了大學後又干嗎?他說，出國啊。你接著問，出國後干嗎?他說，結婚、找工作啊。我的清華大學副博士導師，老兩口只有一個女兒，考上了北京外交學院，畢業後出國到了美國，結果被一個美國男孩看中，娶了過去定居美國了。一天我在食堂碰到了他們，他們說，我們到現在才想明白，我們兩人這一輩子沒干什麼，就給美國人生了一個媳婦。如果你現在孩子小，你要學會享受這段過程，他在你的懷抱中對著你笑，對著你哭、鬧，你會覺得很好玩。長大一點後他學會了下棋，總想贏你，當然就是玩賴，你注意他玩賴的樣子，你會挺開心的。北京郊區一個老頭，有四個兒子，家裡窮得叮當響，老頭夏天一根冰棍也捨不得吃，從來沒進過城，沒看過天安門。老伴過世了，他一個人苦苦拉扯著四個兒子，心想等兒子都長大了，一定要進城看看天安門，好好吃一頓冰棍。後來兒子大了，老頭得了嚴重的病，不能吃冰棍了，天安門不能去了。老頭每天躺在床上憂心忡忡，唉聲嘆氣，見到兒子就說，我這一輩子干嗎來了?天安門沒看過，冰棍沒吃過。兒子說，冰棍誰不讓你吃了，現在我們誰還吃那破玩意；天安門誰不讓你去了，你去啊。老頭一看兒子不領情，氣壞了。後來老頭總結一條道理，對待兒女要十分能力用七分，留下三分給兒孫。有些父母就怕孩子摔了，碰了，孩子見了人不會說話，那就別說了，媽媽替你說吧；孩子不會辦事，那就別辦了，爸爸替你辦了。孩子長到30多歲，見人話也不會說，事也不會辦，父母著急了，見了孩子就罵，你怎麼就不象我們呢?孩子這樣這都是父母培養的結果，他見人不會說話，你就不讓他說，那他就永遠也不會說話；他辦事辦不好，你就不讓他辦，你就剝奪了他學習的機會。如果領導者太強，把所有的事情都辦了，下屬的能力就差，這叫大樹底下不長草。
學會體會過程，有的人就找最討厭的地方去體會，這個世界總會有陰暗面，一縷陽光從天上照下來的時候，總有照不到的地方。如果你的眼睛只盯在黑暗處，抱怨世界黑暗，那是你自己的選擇。我在清華大學講兩門課，一門是《領導戰略》，一門是《領導學》，我今天講的專題屬於領導學范疇。締造領導力，先要締造個人影響力，我就提出了塑造陽光心態、情商和影響力。我今天要傳授給大家的理論，如果你能聽進去，悟到了，你至少增長壽命兩年。現代社會由於殘酷的競爭壓力，人心變成了「狼心」，肉心變成了「鐵心」，這套理論能把「狼心」、「鐵心」變成「仁心」，能締造家庭幸福、團隊和諧。知道什麼是末位淘汰嗎?它是森林規則。動物為了保護自己拚命地跑，把跑得最慢的留給狼，狼把它吃掉。森林規則用在了人身上，人心不就變成了「狼心」了嗎?大家都在拚命地擴大市場份額，在蛋糕不變的情況下，就是把別人的飯拿來給自己吃。競爭已經滲透到人的骨子裡面，使人煩惱，心態變差。
競爭是殘酷的，人還得快樂，我們就在矛盾的夾縫中生存。有人會說，吳老師，你給我們說了一些相互矛盾的觀點。是的，是相互矛盾的，正因為觀點是矛盾的，所以你才可以用我講授的矛盾對付另外的矛盾，這門學問叫聰明學。解決矛盾的辦法就是不要用自己的矛刺自己的盾，我的盾是對付別人矛的，我的矛是對付別人盾的，如果你買了我的矛刺我的盾，我把盾改一下不就行了嗎。
第三個工具：活在當下。
活在當下的英文是Live in the present。活在當下的真正涵義來自禪，禪師知道什麼是活在當下。有人問一個禪師，什麼是活在當下?禪師回答，吃飯就是吃飯，睡覺就是睡覺，這就叫活在當下。
我現在問大家，對於你們來說，什麼事情是最重要的?什麼時間是最重要的?什麼人是最重要的?有人會說，最重要的事情是陞官、發財、買房、購車，最重要的人是父母、愛人、孩子，最重要的時間是高考、婚禮、答辯。我告訴大家，這些都不是，最重要的事情就是現在你做的事情，最重要的人就是現在和你一起做事情的人，最重要的時間就是現在，這種觀點就叫活在當下，它是直接可以操作的。
一個人被老虎追趕，他拚命地跑，一不小心掉下懸崖，他眼疾手快抓住了一根藤條，身體懸掛在空中。他抬頭向上看，老虎在上邊盯著他；他往下看，萬丈深淵在等著他；他往中間看，突然發現藤條旁有一個熟透了的草莓。現在這個人有上去、下去、懸掛在空中和吃草莓四種選擇，你們說他干嗎? (回答：吃草莓)，對，他吃草莓，這叫臨死前撈一口，臨退前撈一把，58歲現象。吃草莓這種心態就是活在當下。你現在能把握的只有那顆草莓，就要把它吃了。有人說，馬上就要死了，還吃什麼?他不是還沒死嗎?機會在動態中出現，沒准老虎走了，他還可以爬上來。你把這個問題問幼兒園的孩子，孩子一定毫不猶豫回答，吃草莓。孩子比我們大人快樂，因為他們活在當下。
有人得了癌症，已經到晚期了，醫生對家屬說，別治了，沒幾個月活了，他想吃什麼就吃什麼，想干什麼就干什麼吧。這個病人就去旅遊，叫拉著棺材去旅遊，走到哪兒算哪兒，玩了半個中國，癌症竟然好了。有一天我突發奇想，等我老了的時候，就給幼兒園當顧問，給他們講故事，不是讓我照顧孩子們，而是讓孩子們帶領我活在當下。我設想在幼兒園旁邊建一個敬老院，中間隔著一個矮牆，人到生命暮年的時候最希望看到生命的初始，老頭、老太們每天等在矮牆邊盼著孩子們出來，這一定是一道靚麗的風景線。再搞些獎勵政策，如果哪個老頭、老太表現好，可以進到孩子的院子里和孩子們在一起。有一個營銷經理聽了我的課，越聽越上癮，原來他當過營銷學老師，覺得講課沒意思，後來跳槽干營銷了。他對我說，沒想到講課還這么有意思，如果早知道我就不跳槽了，我現在很後悔。我對他說，現在聯接著過去和未來，如果你為現在後悔，你既失去了未來，又聯不上過去，你能夠把握的只有現在。如果為過去的事情後悔，你就會消沉；如果為未來的事情擔心，你就會焦躁不安；如果你把握了現在，認真做一個營銷經理，把每天的事情都記在日記上，一邊做營銷，一邊回憶過去，一邊展望未來，缺理論你可以看書學習，日積月累，你就可以寫書，沒准你還可以超過汪中求呢，汪中求寫了一本書，叫《細節決定成敗》，你可以告訴別人，細節不能決定成敗，戰略和戰術決定成敗。都南轅北轍了，再注意細節又有什麼用?不要讓過去的不愉快和將來的憂慮像強盜一樣搶走你現在的愉快。把握現在，成就未來。
高考是孩子面臨的人生中的第一個壓力。清華附中每年都有40多人考上清華大學，在清華附中畢業班上，有個孩子每次考試都進前幾名，人人都認為他一定能考上清華大學，結果在2004年的高考中，他發揮很失常，成績很不理想，進了二流大學。高考中的孩子，要知道把握過程，結果自然發生，要把高考當成一個過程來體驗，學會體會這段過程給你留下的記憶。我們給奧運選手的忠告是，把握現在，成就未來。雅典奧運會上的王浩，全中國的目光都集中在他身上，這是中國爭奪的最後一塊金牌了，王浩壓力太大，緊張得動作都變型了，劉國梁教練把他叫過來說了幾句，王浩上去了，最後打輸了。記者們都很失落，一個記者怒氣沖沖地質問劉國梁，你剛才跟他說啥了?你怎麼這么無能，不能調整他的心態?劉國梁說，我告訴他要擺正心態。如何擺正心態?如果劉國梁這樣對王浩說，你現在爭奪的是中國代表團的最後一塊金牌了，你一定要想到祖國的栽培，黨和人民的期望，如果你能把這場比賽拿下，你就會得到金錢、名車、豪宅、美酒、鮮花。王浩一定輸。劉國梁應該這樣說，你現在只要把握過程，把球打過去就行，別的一切都和你沒關系；你別怕他，他還怕你呢，他現在內心比你更緊張；你技術比他強多了，你要藐視他，你一定能打敗他!劉國梁如果這樣說，王浩就能贏。
有一個小畫家和大畫家聊天，小畫家說，大師，請你指導我一下，我怎麼才能把畫畫好呢?大畫家說，你把畫的這個地方修整一下。小畫家說，謝謝大師，我明天抽時間修整一下。大畫家說，不行，要馬上動手，萬一你今天晚上死了怎麼辦呢?這就叫活在當下。現在我給你們提一個問題，你們有沒有一些遺憾，留下來想等到未來解決。如果有這樣的遺憾，你們今天晚上回家後馬上把它解決了。如果你要向某人道歉，今晚馬上打個電話道歉；如果你喜歡誰，今晚馬上打個電話說明你的意思。我大學同寢室一個同學，山東人，是一個很帥的小夥子，比我小六歲，個子比我高，我們每天一起打球、喝酒，周末一起吃飯，關系很好。我在清華大學當老師的時候，他在北京科技大學讀博士，我想請他吃頓飯，但是一直忙，沒空。後來他考上了航天部的博士後，承擔了一個關於大慶油田的大型課題，大慶派了兩個司機，星夜兼程駕車把他從北京接到大慶，黎明時到了哈爾濱肇東縣，司機稍微一打盹，轎車眼看要和前面卡車追尾，司機猛一打輪，我的同學被摔了出去，死了。我知道這個消息以後，非常痛苦，我就想為什麼不早點請他吃頓飯呢?我還欠我的博士導師一頓飯，我博導的女兒在日本，老頭每個周末都請我們這些博士生吃飯，當成自己的孩子對待。沒想到這些博士生一個個都是白眼狼，我當時想等我畢業了，一定要好好的請他吃頓飯。畢業後一直忙，終於有一天，我接到一個同學的電話，說博導得了胰腺癌，住北京腫瘤醫院，我馬上去看他，說等你出院後，我請你吃飯。老頭說不能出去吃飯，怕感染。沒多長時間，老頭二次住院，不久死了。後來我就想，你要請誰吃飯一定要快點，老人會得病，年輕人會遇車禍，搞不清楚誰什麼時間就不行了，要把握現在，活在當下。

⑤ 目前為止有沒有癌症被治癒的例子

我的同學思就是癌症患者，她得的是直腸癌，孩子很小的時候得的，這么多年過去了，沒有發作過。

她是我的小學同學，是婆婆鄰居的女兒，她的孩子幾歲的時候，她得了癌症，當時她家裡的人都不知所措。

癌症讓人恐懼，得了這個病，就等於人生到了盡頭，她也不例外。

她是接了父親班的，有單位，但是收入也不高，她看病的錢，都是哥哥姐姐湊的。

當時想到就是讓她多活幾年，因為她的孩子太小了。

手術後，她一直在家裡養病，她愛人對她特別好，幾乎什麼也不用她做，也不讓她生氣。

她是什麼也不想了，就想把孩子養大，孩子一天天的長大了，上了大學，結了婚，她還在等著抱外孫子呢。

臨床上有很多靠著自己的毅力和樂觀情緒，配合醫生正規治療而戰勝病魔的例子，之前也有回答過類似問題，有興趣的可以翻閱一下。總之，癌症固然不可怕，成功可以被復制，但並不都相同。正確治療、保持良好的心態、規律復查才是生存之道。

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⑥ 如何看待如今教師補課現象

我們應該怎麼看待老師補課？
李明剛：中學教師
劉曉林：小學教師家屬
陳啟東：市民
考試存在，補課不止
——家教補課只是「流」，統一的選拔考試和過於看重文憑才是「根」。要消除家教補課，除非取消統一考試
主持人：盡管政府部門三令五申，要求禁止教師進行有償補課，為何補課現象還是普遍存在？一個「不合理」的現象普遍存在，那麼肯定是我們評價的標准出了問題。
陳啟東：我才參加了家長會，發現很多家長對孩子的學習是緊張得不得了，張口成績閉口成績，連平時測驗都很在意分數。現在才一二年級就如此，可想而知以後的情況。連老師都勸家長們，「不要一天到晚就讓孩子做作業，該耍就讓他們去耍。」結果，家長還是管得緊。
可以說，有時補課，家長的需求比老師更迫切。如果老師不抓緊，不補補課，家長似乎就覺得這老師不負責。有些孩子一二年級就是近視了，是這個社會不讓孩子們輕松，社會壓迫家長，家長就只有壓迫孩子。
當然，我也理解老師，他們有任務和考核，如果在一個年級中排名靠後，校長就要提醒，「你那個班如何如何，應當趕上去」雲雲，但總有一個第一名和最後一名。這種排名，對老師們來說是很不應當的。一個班的平均分只差0.1分，就會排名相差一兩位。
劉曉林：補課應該是從上個世紀80年代開始的。記得我剛上中學的時候，也在假期補過課，好像是在宜賓縣二中，是由家長來組織，請老師來上課，家長負責收費並分給各個老師，那個時候老師不好意思自己收費補課。
90年代，愛人在一個學校當老師，就有幾個學生家長非要把孩子送來讓輔導作業，一周五天晚上每個家長給了50元，但愛人身體不好，只做了一學期就沒有補了，自己班的學生需要補習的都介紹給其他老師了。90年代中期以後補課就很普遍了，而且當時老師的收入普遍比較低，很多老師開始以補課作為增加收入的渠道。直到前兩年，教育部門開始明文禁止老師有償補課。
老師補課，還不是考試成績鬧的。盡管提了很多年不公布考試成績、學校不搞排名等等，實際上現在的學校和家長更加重視排名了。一個朋友在瀘州的一所國家重點高中，年級排名三四百名。要說考大學，這個排名已經能考一個很好的學校了，但是家長還是希望孩子周末多學習，多補課，再沖到前面去。
陳啟東：可以說，簡單的排名，是校長懶，或者說是簡單化管理的流毒在作怪。一個教師的工作努力與否，咋能用簡單的一個分數來展現？再說，現在的義務教育階段，分班是隨機的，有些學生有先天性的問題；有些屬於聰明但調皮，要到高中甚至更高階段才能「醒事」，這些學生對一個班的總成績都有巨大的影響。
實際上，年齡越小的學生，學知識以外的東西更重要。回想我們小時候，老師教的知識幾乎全忘了，但有些書本之外的道理和觀念，影響至今。但這些東西又是不考的，如果要考這些，估計老師不會補課，會與學生交朋友，多談心，多組織活動，多吹牛。
李明剛：考試除了檢測知識外，還具有選拔功能。在教育資源緊缺的情況下，考試的選拔功能更重一些。選拔，就得拿分數來比，有的大學還招收奧賽的佼佼者，這就為奧賽輔導班提供了生存和火熱的環境。
學生補課也是急功近利的，能得到高分的學科他就出錢補，不容易得高分的學科就是不收錢他也不願意補（比如高中語文學科）。有高分，才能享受更好的教育，這是家教補課存在的前提。所以，家教補課只是「流」，統一的選拔考試和過於看重文憑才是「根」。
「根」不除而「流」不斷啊！要消除家教補課，除非取消統一考試。可以說，考試存在，補課不止。
補課有多少合理性？
——補課這件事情，根本不是我們教育的核心問題。如果我們的教育問題是癌症，補課最多算是一粒濕疹。這是整個教育領域被異化後的怪現狀
主持人：補課現象的存在，有哪些原因，有多少合理性？
陳啟東：我覺得補課原因有三方面。一是來自家長的需求，如上所說，家長要求補。家長覺得補課對學生十分必要，不然就要落後，於是每家出點小錢，湊起來當老師的辛苦費，大家也認同。
二是學校的壓力。學校的壓力來自教育管理部門，這些部門考核一向「靠數字說話」，這抽象的數字一排，把老師很多實實在在的工作就給否定了。比如以前流行的家訪，現在好像沒這一說了，因為家訪對分數提高的效果，遠沒有補課來得實在。
第三方面的原因就是老師想增加收益。有老師說是收入太低了，補課這事，「他們不貪不偷，理應得到報酬」。
劉曉林：補課的原因是多方面的，首先有部分家長有這個需求，認為孩子的學習自己因為時間或者能力的原因，不能輔導，就請老師代勞。另一方面，老師在補課的時候能得到可觀的收入，老師就開始推動補課，有甚者會主動要求家長把孩子送來補課。
其實也不僅僅是老師，學校也有通過補習謀取經濟效益的利益驅動。給學生補課不但可以提高學生成績，還可以獲得經濟利益，所以很多學校在放假後或者開學前都要組織學生補課。
還有一種情況就是到老師家裡吃飯兼做作業。因為家長很忙嘛，都沒時間管孩子，就讓老師家兼任了托兒所。又能輔導作業又能解決孩子的吃飯問題，還是有家長是很願意的。大家都覺得老師賺了學生很多錢，但是老師的額外付出也是勞動，為什麼不能獲取報酬呢？
關鍵在於，老師自己教的班組織補課、吃午餐，就有部分老師會為了經濟利益最大化，不管家長是否有補課、吃中餐的需求，都統統動員來參加，甚至還會出現不讓孩子去補課、吃中餐的家長會被老師訓的現象。這就完全變異了，純粹是出於利益目的。
李明剛：還有一種是家長無法輔導。比如藝體專業，一般的家長無法輔導，就是學校的專業教師也因人多而輔導不過來，學生只得去請專業老師，有時還去請電台的節目人來輔導，有的還不遠萬里請大學的專業老師來輔導。為了升學專業考試，這是很無奈的。要說苦，苦了那些窮孩子！
說到家教，我想到俞敏洪，他當年就因辦家教而被北大警告，他呆不下去了，才自己辦私學，創立了神話的「新東方」，成了教師的首富。他是因禍得福，可這樣的老師有幾人？
其實，單就教師和學生而言，都不願意補課。學校周六也上全天課，教師不是鐵打的，也想休息！家教補課，除非教師手頭緊張，學生又太愛學習，否則師生都不願意。
陳啟東：我們的政策是一刀切，有點像給衣服縫補丁，哪裡爛了補哪裡，其實教育這整塊布都「朽了」，補課只是其中胸前一個小洞，就算補住了，也遮不了羞，因為屁股上更大的洞都沒有補上。
比如一個老師就說，我們的教育主管部門，還是多把注意力放在更大的教育問題上吧。我覺得很有道理，補課這件事情，根本不是我們教育的核心問題。如果我們的教育問題是癌症，補課最多算是一粒濕疹。這是整個教育領域被異化後的怪現狀。
李明剛：我覺得，存在即合理。家教補課，不去限制，也不去干預，正確引導，讓其雙向自由選擇好了。一言以蔽之，教育存在的問題很多，但「有償家教」絕不是今天教育的主要問題。請主管部門還是在教育的主要問題上多動腦筋！
教師已經斯文掃地了，就只能從別人請他補課中找到了一點當教師的自信和尊嚴了。真的，信不信由你。
補課有用嗎？
——適當的補課，對學生的學習也有一定的幫助，但更多的是家長一廂情願，有一點揠苗助長的意思
主持人：利益驅動有一定的原因，但是根本上還是教育制度有問題，要升學，必須拿考試成績說話，家長和老師都是被逼的，受苦的是學生。不過我認為補課並不一定能提高成績，家長有一種從眾心理，覺得大家都補，自己的孩子不去就吃虧了。
陳啟東：我不信老師補課能把孩子智商給提起來。以前補課之所以盛行，是因為通過死記和老師的訓練，對題型的設計和研究，強化訓練可以提高成績。以後就不一定了。
但我想教育考試制度會有所改進的。現在的小學數學題，已經非常靈活了。以後，有些孩子如果死腦筋，老師再咋個補，也是沒有用的。
劉曉林：現在的教材設計其實是很豐富有趣的，也比較輕松。但是恐怕沒有哪個老師不在這之外給學生加餐的，因為考試的東西遠遠超出了教材內容。我有個侄女，讀小學六年級，每周都要找家教補課，輔導作業，其實書本上的東西我覺得她都學得還可以，但是考試總考不好，家長擔心啊，沒辦法了，只有補課。
比如一道題，說一個兩位數，個位數是十位數的8倍。這樣的題，活躍思維可以，但對一個二年級的學生來說，我覺得還是有點難。以前絕對不會有這么難的題考我。
李明剛：我們都處於重學歷、重文憑的社會文化背景之下，還有就是社會競爭確實太激烈，我美國朋友的小孩，也同樣從公立小學放學後去校外輔導。
家長不讓孩子輸在所謂的起跑線上，補課主要是家長的意圖，或為了將來的前途，或為了成績，或為了攀比，或為了跟風……家長吃夠了沒知識沒學歷的苦頭，就千方百計的給孩子補課，以便圓自己當年未圓的夢。別人在補，自己不補，害怕自己落下了。在綿陽中學，一位家長要自己的孩子在國慶時出來放鬆一下，學校不同意，該家長就要狀告學校。後來才得知是家長想拉人下水，擔心自己的孩子因沒補課被比下去了，全校都不補課，自己玩著才坦然呀。
當然，適當的補課，對學生的學習也有一定的幫助，但更多的是家長一廂情願，有一點揠苗助長的意思。我就知道有一位學生，除了學校的學習外，其家長還破費在其他學校找了兩個權威教師為孩子補習弱科，孩子卻利用「補課時間」摸出去通宵打游戲。
學習，關鍵在課堂，補課只是一種補充，就像一日三餐是主食，吃零食只是一種娛樂消遣。
主持人：國家禁止的是「有償補課」，言下之意似乎對無償補課還是默許的。可能因為老師搞有償家教，搞創收，民怨大了，因此才簡單粗暴的這么下了一刀。但是問題來了，老師付出了勞動，有的還是家長要求的，憑什麼該「無償」？
陳啟東：無償補課，其實也沒有多少必要。大家都不補，水平也就差不多。但問題是，即使不想補的學校和老師，也被牽著走，非補不可，哪怕是無償的。因為不補的話，得最後一名，可能損失更慘。所以，歸根結底，是考試的設計，要讓補課都無法提升成績。說得極端點，比如考哪個學生翻牆更快，或者哪個學生洗碗更厲害，我看這些都不是老師的強項，他們就無從補起了。
李明剛：國家需要思考的是：如何科學地設計我們的教育制度，當然也包括補課制度。畢竟個別教師的補課行為是社會普遍現實中的一例而已。我們是否可以嘗試類似日本、韓國、台灣地區已經比較成熟的既有效約束教師不法無德補課行為和慾望，同時滿足社會競爭和家長需求的補課要求。
老師收入高了，就不補課了嗎？
——為教師爭取應有的待遇和尊嚴，是教育部門官員的分內職責，他們（身份是公務員，不再是教師職務）卻不顧教師待遇，只在限制家教上動腦筋
主持人：對於教師群體而言，有一種常見的觀點是，教師待遇低，導致很多老師樂意去補課以補貼家用。教師的收入多大程度上影響了教師的補課「興趣」？那麼教師收入高了，是不是補課會減少，就像當年公務員「高薪養廉」一樣？
劉曉林：我知道有一對教師夫妻，去年兩人工資上調後，每月有5000多元，他就說自己不再喜歡學校假期和周日搞的補課，希望有點時間休息。原來老師願意補課的主要動因還是待遇不到位，我國教育的投入在財政預算中好像一直都偏低。
陳啟東：但我覺得如果老師純粹通過給學生補課來尋求待遇上的補貼，這種補課是應當大力批判的。你想找錢可以去炒股，或以去做其他職業，在學生身上發這點小財，我覺得還是沒出息的表現。所以，很多老師正如網上所說，人品是有問題的。其實，要說待遇和收入，你補得再凶，與經商和權力部門來說，依然還有十萬八千里。
李明剛：補課教師的心態有多層境界：缺錢之時，巴不得補；經濟稍好時，想補不想補；經濟待遇很好時，基本不補。而教師補課的心態，直接影響著補課的質量和教師的職業道德水平。
對教師的工資，社會上認為教師工資幾千幾千，實際上呢？剛工作的高中教師工資卡上也就1200元，像我教齡20多年，工資卡上也就1750元。上課期間有幾百元補貼，也絕不是傳說的幾千幾千！其中，守早自習20分鍾，5元錢，肯定沒人相信。
還有一個多月，2010年即將過去，2011年即將來到，可高中教師的績效工資還是「中央空調」呢。
《教師法》規定教師工資不低於或略高於公務員，而事實上呢，教師工資偏低。為教師爭取應有的待遇和尊嚴，是教育部門官員的分內職責，他們（身份是公務員了，不再是教師職務）卻不顧教師待遇，只在限制家教上動腦筋，有些人怎麼總是檢軟柿子捏呢？要到2012年，教育投入才能佔GDP的4％，而世界平均是6％。
我知道一個老師，一家幾口人，妻子自由職業，孩子讀高中，一家人就他一人當教師，一月才兩三千元，其中房貸就一月1000多元，不補課怎麼開支得出來？
還有一個剛調進城的年輕老師，辦調動就花了不少的錢，如今城裡租房要錢，生活費又高，補課實屬逼迫無奈之舉。
劉曉林：當聽說忠孝街老師被處理的時候，我首先問的是這個老師是不是從鄉鎮學校調進城的。因為有個教師曾說過，自己和愛人都是從鄉鎮調到城裡學校的，每個人都花了差不多3萬塊錢。讓兩個人的工資來還清6萬元錢，幾乎要兩個人不吃不喝一年多，他們其它又沒有掙錢的辦法，當然多把班上學生搞到家裡補課、吃中餐就成了必然的事情。
主持人：鄉鎮的老師之所以付出高代價都願意往城市走，因為城市教師的待遇更好，如果鄉鎮教師的收入、補貼比城市更高，還有老師願意通過非正常渠道進入城區學校嗎？
陳啟東：你要追求高待遇沒錯，你可以放棄這個職業嘛。當然，也不是說老師就應當低工資，但高工資的得來，要靠老師這個群體自己爭取。上面剋扣了應漲的工資部分，屁都不敢放一個，卻對更弱小的學生群體如此這般，這個群體其實是很悲哀的。當初有些鄉村的老師還敢罷課，我看城市的老師不敢向上爭取利益，卻向下盤剝。
這就是整個教育系統的癌症。教育系統曾經被列為中國十大黑心的行業，看來有道理。
主持人：如果教師都要靠補課去掙錢了，說明我們國家的教育真的悲哀至極。
李明剛：不是如果，悲劇已經上演好多年！
處罰老師，能否遏制補課？
——這個事情，完全就可以來個聽證嘛。讓各方代表充分發表意見，然後限令教育部門在其他部門的協助下，拿出一個方案，如何規范補課問題
主持人：就補課這個問題，單是通過處罰老師來進行遏制，是不是解決問題的好辦法？
陳啟東：處罰肯定不是辦法。如果那樣下去，估計有的老師可能要辭職，專職干社會性的補課培訓班，他與學校的教育同步，但又與學校沒有聯系，老師又是有豐富教育經驗的一線老師出來的，估計會有市場。當然，官方想堵這個渠道也是有辦法的。工商稅務等等都可以堵你。
無論如何，這次事件，鬧到了讓學生「上訪」請願的地步，我看這事兒也不算小了。這么幼小的年齡，就生動地上了一課社會課，當然也算好事，能清楚地知道我們的政府在教育這個問題上的光輝業績和巨大作為——處罰老師很有一套。
劉曉林：補課靠單純處罰老師不能解決問題，如果家長需要補課，就不會有人舉報，甚至舉報了家長還會為老師「上訪」。
李明剛：處罰和疏導二者可以並重。疏導方面：1、提高在校教師待遇，使之不想補。2、國家培養專業校外培訓師資，使之能力素養和服務比校內優秀師資更專業。3、嚴格校外補課機構的准入條件和過程督查，嚴格校內教師的校外補課行為等，使之相輔相成。
陳啟東：我覺得這事可能是這樣的，以前補課相安無事，但有的家長舉報，教育部門覺得事關重大，因此一刀切，不準補。但其實這一切，把那些有補課需求的家長們的意見給扼殺了。 因為我們的家長總是「被代表」的，他們的任何意見都由教育局給代為發表了。其實，當局應當一分為二，甚至一分為N，要補的補，不補的罷，老師不能因為補與不補來區別對待學生和家長，更不能讓不補的學生被綁架——比如補課是上新課之類。管理部門不是說有個蚊子咬我們，直接把這間屋都給炸了，哪我們還活不？
管理的難度和復雜，就是要讓不同角色和立場的人都滿意，而不是一聲令下。
劉曉林：現在宜賓也有不少校外補課機構，但開這些機構的人大多要有學校資源，能讓老師幫你從學校找來學生參加補課，當然老師會有一定好處，另外一種就更直接，補課機構直接聘請學校的老師在補課機構上課，當然生源就是自己班上的學生。
陳啟東：政府那麼喜歡搞聽證，這個事情，完全就可以來個聽證嘛。讓各方代表充分發表意見，然後限令教育部門在其他部門的協助下，拿出一個方案，如何規范補課問題。一會一聲令下不準補課，甚至處罰老師，一會由於小朋友們都上訪了，所以又改弦易轍，否定了以前的決定，這樣忽左忽右，把政府的形象都毀損得不像樣子了。中國陷入了教育不振——國民素質低下——教育更加不振的惡性循環。
劉曉林：再說個題外話。前兩天聽一個做保險的人說，現在保險公司要想做學校的學生意外保險之類的業務，必須交由一些代理公司代理，並付給這些代理公司30%的代理費，這些代理公司都是有教育行政資源背景的人來開的。
如何理性地看待教師補課之風

最近補課事件又鬧得沸沸揚揚，人心惶惶，嚴重損害了教師形象和職業熱情。教師補課成了費力不討好的丑惡事件，家長不理解，上級不支持，一有告狀電話，就弄得草木皆兵，風聲鶴唳。其實我們不妨站在一個旁觀者的角度來反思一下教師補課之風，或許互相會多一份理解，多一點解決問題的辦法。
（一）補課之風蔓延的根源
教師補課之風由來已久，自上個世紀九十年代起就逐漸出現並隨之蔓延開來，規模越來越大，收費越來越高，社會影響也越來越深。教育行政主管部門對此也倍感頭疼，雖三令五申，卻屢禁不止。猶如青青野草，雖然春寒料峭，卻仍然蓬勃生長。是誰給了補課之風肥沃的土壤呢？
1、補課是市場經濟的產物，是家長對優質教育的需求。
由於改革開放和市場經濟的深化，使人們的生活富裕起來了，因此對孩子的教育開始有了更高的期許。自古以來，我國就有請私塾老師的做法，國外更有請家教的先例。最先請老師為孩子補課的有三類人：一是對子女教育比較重視的老闆、官員；二是無暇管教孩子的生意人；三是學習成績差的家長。補課地點起初是家庭，後來由於要求補課的人增多，一度曾在學校補課，但馬上被教育主管部門禁止，於是改在外租賃場地補課。大多數家長對補課表示理解和支持，他們願意花這一筆錢，讓孩子多學點知識，提高孩子的成績。再說讓老師管教他的孩子，讓他省了很多心，少費很多力——從哪兒請到如此高素質的保姆？花最少的錢，享受到最優質的教育，家長又何樂而不為呢？
2、補課是應試教育的產物，是教師提高教學成績的重要途徑。
中國教育走到今天，應試教育愈演愈烈。一張試卷定終身的教育體制，迫使教師大搞題海戰術——顯然光靠課堂的時間是遠遠不夠的，而補課是解決這個問題的最佳辦法。現如今，教材越編越深，考試越考越難，教師僅僅完成教材的教學目標，遠遠不能應付高深莫測的考試。所以教師要讓學生購買各種教輔資料，在題山文海之中苦苦跋涉，而這豈能不需要時間保證？更何況東安教育局每年組織一次全縣統一考試，將各個學校及每個教師的教學成績綜合排隊，進行獎勵，這也給了許多教師極大的壓力。老師是責任感、榮譽感、自尊心極強的群體，誰也不想排在後面，誰都想成為家長心目中的名師。一個班的成績，補課與不補課還是有著截然的差異的。在一定程度上，學習成績與學習時間是成正比的。補課班級可以多練許多題，多許多學習時間，可以讓學生學得更多、更深、更扎實。所以，教師為了提高教學成績，只得放棄休息時間而組織學生補課——名利雙利的事情何樂而不為樂呢？
3、補課是教師待遇低廉的產物，是教師解決生計的無奈之舉。
在物慾橫流，金錢至上的現代社會，一個工作二十餘載的教師每月才二千多薪金，剛參加工作的更低，才一千多元工資。試問：如此低廉的薪酬，教師又何以養家糊口？學校是清水衙門，不比當官的有人送，單位好的有獎金。現如今教育局又設了個局管中心，教師福利獎金更少得可憐。多數教師生活拮據，寒酸吝嗇，掙扎在生存線的邊緣。教師不是神，而是人吶！他們也有妻兒老少，也有七情六慾，也要生存。教師靠什麼創造財富？停薪留職？——不準！經商？——不會！賣苦力？——不行！不是說，知識就是財富嘛，教師勞動致富的唯一資本就是滿腹的學識，最佳途徑當然就是補課啰。說起來辛酸吶，試問，如果一個普通教師能達到月薪五千元的標准，又有誰願意受這份累呢？國家政府不思改善教師待遇，不關心教師的生計，一味地打壓處分，又於心何忍哪！
（二）補課之風屢遭家長告狀的原因
既然教師補課有如此復雜的社會原因，有其存在的合理性，那為什麼又有家長屢屢上告呢？其原因也是多方面的。
其一，有的教師為了擴大生源，確實採取了一些不正當手段，對學生歧視排擠、卡壓威脅，導致部分家長被迫補課，心懷不滿；其二，有的家長心態不正，既想補課，又不想交錢，或既不想自家孩子補課，也讓別人家的孩子補課後超過自家的孩子；其三，有的家長送孩子補課後，成績未見明顯提高，因此心有不甘——眾所周知，學習是雙方面的事，孩子自身不努力，哪怕是神仙教他也枉然。其四，就是某些有利益沖突的或別有用心的人冒充家長，故意告黑狀，泄私憤。
（三）理性看待和處理補課之風
針對補課之風，應該理性看待和處理，一味地打壓，而不加疏導，是永遠解決不了問題的。
首先，家長要擺正心態，正確認識補課的利與弊。
補課固然能讓孩子學到更多的知識，提高孩子的成績，讓孩子贏在起跑線上。但同時也剝奪了孩子僅有的娛樂時間，讓孩子的童年少了許多活動健身的時間，少了許多歡笑與快樂，少了許多生活的情趣。孩子整天陷於書山題海之中，久而久之，會產生厭學的情緒。所以補課應以家庭經濟狀況而定，以孩子學習狀況而異。有四類學生可補：①孩子無人管教的；②孩子成績較差的；③對孩子的未來有較高的期望的；④家庭經濟寬裕的。有四類學生不可補：①家庭經濟不寬裕的；②孩子學習習慣較好的；③孩子自身不願補的；④對孩子的未來期望不高的。說實話，在當今教育機制下，沒有人能強迫你去補課，也沒有老師會因為你沒去補課而排擠威脅你。補課只是輔助手段，補救措施，就好比是零食。不吃零食的孩子照樣能長大，同樣不補課的學生照樣能優秀。一句話，補課純屬自願，公平交易，想告狀的家長最好不要選擇補課，更不要買不起名牌就否認名牌，吃不到葡萄就說葡萄酸。
其次，教師要擺正心態，處理好關系，樹立好形象。
教師要把自己的補課當作一項勞作，收費只是辛勤勞作之後的收獲。靠勞動掙錢，沒啥丟臉的。教師在課堂上辛勤付出，領取低廉的薪酬，已算是無私奉獻。在當今無錢寸步難行的經濟社會，沒有理由要求教師一味奉獻。但是教師一定要處理好上課與補課，未補課學生與補課學生的關系。絕不做上課不講補課講的事，做到上課該講啥就講啥，教材、大綱規定的知識目標堅決扎實地完成。把補課只當作一個復習、加深與拓展環節，是為了滿足部分學生對知識的更高要求。至於不補課的學生，教師決不能歧視，嘲笑、排擠，要一視同仁，甚至更加關心，努力彌補他們在補課中沒學到的知識。因為他們畢竟也是你的學生，他們差，也會拖累班級的整體成績的。另外教師要樹立品牌意識，追求名師效應，靠教學質量和人格魅力吸引學生，做到不發動，不強迫，不攀比，收費合理。學生慕名而來，又何過之有？學生學有所獲，難道不是一件功德嗎？家長還會上告嗎？
第三，政府部門要切實提高教師待遇，理性看待和處理教師補課事件。
說句實話，只要教師待遇一天不提高，補課之風就一天不會停止，貧困中的教師依然會冒著「炮火」前進！而在當今現狀下，要想切實提高教師待遇，恐怕政府部門也有心無力。因此，教師補課之風一定還會繼續存在下去，教育行政部門和紀檢監察部門還會不斷接到有關教師補課的告狀。但如果一接到舉報，就不分青紅皂地查處，這不僅嚴重損害教師形象和教師的職業熱情，也助長了部分心態不正的家長的囂張氣焰，還會使紀檢部門疲於奔命，得罪他人。紀檢部門應要求實名舉證舉報，如確屬強迫補課的，可嚴懲不怠；如是居心不良的家長或個人惡意舉報，應不予理睬或對其進行嚴肅的批評教育。這樣才能維護教師權益，使補課現象健康、有序、合理的存在。當然，更希望看到消失的那一天！

⑦ 韓國有一部電影講的是一個老師把幾個成績差的學生聚中管理最後都考上的電影好像男主角是金秀路

《學習之神》改編自日本漫畫《高考傳說之最差學生考上東京大學》。劇集由柳賢基執導，金秀路、裴斗娜、俞承豪、邊熙峰、高雅星、朴智妍、李玹雨主演。
該片主要講述在一群倒數的劣等生們進入為考進名門大學而設立的特別班開始學習並漸漸成長、漸漸養成思考的能力並計劃人生，並且最終實現自己的大學之夢的故事。
姜錫浩看到排名倒數的劣等學校炳門高中毫無希望的情況，決心要把學校起死回生。唯一的方法是培養出考取首爾大學的學生。姜錫浩預測的是，如果炳門高能逐年增加首爾大學錄取生，更多的學生就會報名炳門高中，那麼學校隨之就能克服財經危機，進而能獲得名牌高中的名譽。學校允許姜錫浩開設入學特別班，其條件為在三天之內召集五名學生並到7月模擬考試把學生們的成績提升到首爾大學報名分數的70%水平。而這學生五人組中最後以吉草葉(高雅星飾)、黃柏賢(俞承浩飾)、吳豐久(李燦浩飾)三位考上天下第一大學合格線為結尾，不過俞承浩放棄了就讀天下第一大學而另外報考了志願讀醫，另外兩位學生主角羅賢智(朴智妍飾)和洪燦斗(李玹雨飾)雖然沒有過分數線，但二人都選擇了美術和舞蹈兩樣自己最愛的項目繼續努力。

⑧ 有一個電視劇,裡面是一群學生,有一個特別好的班主任，對學生超好，後來全班都考上大學了,畢業時候的

如夢年華.

⑨ 抖音上有個鄉村老師接手差班47名學生,全部考上大學是哪的

這個老師的教學水平是很高的，因為他接手的是一個班級很差的結果，全部學生都考上了大學。

⑩ 一位母親換絕症上大學的韓劇叫什麼名字

第二次二十歲，崔智友主演