教育部專家人民大學英語教授

❶ 中國人民大學外國語學院的大學簡介

中國人民大學的前身是1937年誕生於抗日戰爭烽火中的陝北公學，以及後來的華北聯合大學和華北大學。1950年10月3日，以華北大學為基礎合並組建的中國人民大學隆重舉行開學典禮，成為新中國創辦的第一所新型正規大學。從1950年至今，國家歷次確立重點大學，中國人民大學均位居其中。
學校是是一所以人文社會科學為主的綜合性研究型全國重點大學，直屬於教育部，由教育部與北京市共建的國家「985工程」和「211工程」重點建設的大學之一。學校擁有17名第六屆國務院學位委員會委員和學科評議組成員，有14名教授入選教育部社會科學委員會，人數居全國高校前列。 中國人民大學外國語學院成立於2001年11月，前身為人大外語系。外國語學院下設7個系/教學部：英語系、俄語系、日語系、德語系、法語系以及大學英語教學部、研究生英語教學部，承擔外語專業本科生、研究生的培養工作和全校所有院系的公共外語教學工作。外國語學院還設有以下研究機構：澳大利亞研究中心、德國研究中心和日本人文社會科學研究中心，從事有關跨文化、跨國家學術研究和交流工作。
外國語學院擁有實力雄厚的師資隊伍，現有專職教師118人，其中承擔專業課教學的教師56人（包括：教授16人、副教授21人、講師19人）；承擔全校公共外語教學的教師62人。截至2009年9月，學院共聘有來自英、美、澳、德、俄、日、法等國家的外籍專家和學者30餘人，其中包括日本大正大學日語教育專家大野純子（客座研究員）、澳大利亞人文科學院和社會科學院院士David Walker（講座教授）等高級學者。
新世紀以來，學院不斷加強培養和引進人才的力度，師資隊伍的整體水平持續提高。師資隊伍中，70%以上的教師擁有國外留學或訪學的經歷；90%以上的教師擁有研究生學歷，其中專業課教師中54%以上已取得博士學位，另外還有相當數量的教師正在攻讀博士學位。
1988年2月成立外語系，除為全校開設5個語種的公共課外，先後建立了俄語、英語、日語、德語和法語5個本科專業。2001年成立外國語學院，現有英、法、德、日、俄5個本科語種，分別於1987、1997、1999、2003、2005年、2014年獲英語語言文學、日語語言文學、俄語語言文學、德語語言文學、外國語言學及應用語言學、法語語言文學6個二級學科碩士學位授權點，2006年獲得外國語言文學一級學科碩士學位授予權。2011年2月獲得外國語言文學一級學科博士學位授予權，下設英語語言文學、日語語言文學和德語語言文學3個二級學科博士授權點，於2012年秋開始招收英語語言文學和日語語言文學博士研究生、2014年開始招收德語語言文學博士研究生，2014年學院成立MTI教育中心，致力於培養德才兼備的高級翻譯專門人才。外國語言文學的主要研究方向有外國文學、外國文化、外國語言學和翻譯理論與實踐。 外國語學院目前共有全日制在校生780人，其中本科生612人，碩士研究生143人，以及二學位學生25人。
近五年來，外國語學院教師在各類期刊雜志上共發表論文將近800篇，其中在核心期刊上發表的有650篇；近五年總計出版各類著作172部，其中專著24部，譯著36部，教材59部，編著37部，工具書16部。近五年來我院承擔了各類各級科研課題78項，其中有6項是國家社科基金項目。出版的部分專著和「十一五」國家級規劃教材被列入中國人民大學「211工程」三期建設項目。
外國語學院歷來重視與海外高校和學術機構的交流與合作，目前，已經與美國俄州希達維爾文理學院、澳大利亞墨爾本大學、日本早稻田大學、日本明治大學、德國萊比錫大學、德國圖賓根大學、德國斯圖加特大學、德國洪堡大學、法國里昂第三大學、莫斯科國立大學、俄羅斯普希金俄語學院等數十所國外高等學校建立了學術交流、教師交流及互派學生等方面的合作關系，開展了一系列重點的交流合作項目，主辦或承辦了一系列高水平的國際學術會議。

❷ 王長喜的人物介紹

著名英語教學與研究專家，北京外國語大學博士，中國人民大學外語學院教授。長期從事英語語言學、英語測試學研究。已出版編、著、譯作品100餘部，逾千萬字。因其教學經驗豐富，命題切中率高，對大綱把握准確，為考生普遍愛戴，其作品暢銷不衰。「學英語，找長喜」在當代大學生中廣為傳頌。
全國著名語言測試學專家，中國人民大學教授1989年編寫中國「第1套」考研英語系列培訓教材——《考研英語詞彙必備》、《考研英語必備》（中國人民大學出版社，至今銷售已逾400萬冊，位居全國榜首）。王長喜老師曾任中國人民大學語言研究所長、教育部考研英語命題組顧問，多次應邀在中央教育台、中央人民廣播電台、中國青年報、中國教育報等媒體授課或撰寫文章。
【授課特點】深入淺出，具有名師水平。
【歷屆學生評價】作文預測准確。
「操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器」。經過二十餘年的錘煉，「長喜英語」已成為國內英語教學領域最著名的品牌之一。王長喜辦過許多講座，許多學生因此受益。王長喜首創的「個性化設計」學習方案為不同學習程度的同學提供不同的解決方案，為學生學習英語提供幫助。

❸ 沈獻章的介紹

沈獻章，人大附中副校長，語文特級教師，北清之慧教育特約專家，中國人民大學教授，教育部「國家級骨幹教師培訓計劃」特聘專家。

❹ 津市市第一中學的英才輩出

七十多年來，津市一中為國家培養了4萬多名高、初中畢業生，為國家重點高等院校輸送合格新生近6000人。
這些學子一部分走上了工農業生產戰線，一部分從事工商、財貿、政法、公安、文衛、科研和黨政軍等部門工作，據不完全統計，有教授136人，高級工程師211人，處級（含團級）以上幹部117人，其中佼佼者有原中紀委常務副書記曹慶澤，原中國人民解放軍兵種部部長陳本梴，現浙江軍區政委賀家弼，原輕工業部計劃司司長曹聲道等，原北京市人大副主任徐炳忠。原湖南省委副秘書長，省委督辦專員鍾萬民。原湖南省文化廳廳長金則恭。湖南司法警官職業學院黨委書記李雲鋒。中國人民大學教授，著名法學家皮純協。河北師大教授，著名心理學家鄒大炎。中山大學教授，著名圖書館學家譚祥金。著名醫學家，解放軍301醫院教授張子其。國家級教學名師，中南大學基礎醫學院院長，教授，博導文繼舫。第二軍醫大學教授，主任醫師，博導張柏和。著名兵器與軍事技術，航空航天科學與工程專家，南京理工大學研究員，教授，博導譚俊傑。美國密西根大學終身教授，密西根大學迪爾本分校機械工程系主任李本強。日本東京工業大學教授佘錦華。國家科技進步一等獎獲得者，國防科技大學教授徐煒遐。湖南大學數學與計量經濟學院副院長，教授羅漢。湖南大學化學化工學院應用化學系主任，教授劉亞莉。湘潭大學數學與計算科學學院教授，博導肖躍龍。全國優秀外語教師園丁獎獲得者，教育部英語教師專業發展項目學術委員，深圳南山第二外國語學校校長，特級教師禹明。知名企業家美國三湘金屬公司總裁宋小鷹；惠州市南線客運有限公司董事長余宗儒。
還有大批在祖國各條戰線嶄露頭角的青年才俊。他們都在不同的崗位上，為祖國的復興、強盛作出了巨大貢獻。
勝日艷陽燦，尋芳澧水濱。華夏有楚天，荊楚接壤間。芙蓉國里，湘西北面。澧水流域，鹿山碧畔。湖南名校，市府創辦。
津市第一中學，校景秀美璀璨。建校悠久，源長淵遠。始建於明朝年間，迄今以百多餘年。舊舍隨流水西去，新廈高聳白雲間。故地重遊熟眼稀，景物鮮聞悅目滿。科學家圖像矗立，車胤臣夜讀炯然。信息室電波燦爛，圖書館藏數萬卷。運動場上龍騰虎躍，科技園中比翼登攀。教學設施一流，師資力量雄厚。鴻儒墨客雲集，筆友文豪暢游。管理上台階，質量乃關鍵。尋車渚曲徑，摶武陵細壤。宏願至終，跨越崔嵬；擷涔陽幽蘭，濯九澧清流，豪情今始，系連浩盪。因材施教出妙招，治學嚴謹碩果燦。師傾心奉獻，生銘記腹田。學子含辛載星月，恩師茹苦熬日晚。春夏秋冬，四季變換。似燕哺雛母瘦子漸壯，如叟澆園花紅心益歡。春蠶到死似方盡，燭炬成灰淚始干。願為基石潛泥土，樂當人梯步九天。汗水潑灑鹿山地，心血澆開桃李妍。桃隊踏進北大門坎，李群邁入清華校園。桃李布全國，銀杏嘯碧天。白鹿詩吟不盡，蘭亭毫書難完。
津市一中花開燦，神州大地春滿園。科教興國乃根本，科學發展是源泉。東方巨龍，和諧發展。開國先烈切莫忘，生活甘甜當思源。開拓進取，啟後承先。民眾奔小康，九州喜空前。
註：津市一中，即津市市第一中學，在湖南常德津市市。是孟姜女故里，車武子家鄉。

❺ 求人大英語翻譯方向碩士生導師信息

吳紅雲教授
女，現任外國語學院英語系教師、碩士生導師。 研究方向 : 第二語言習得、應用語言學、英語寫作。講授主要課程： 為英語專業本科生講授「語言學導論」和「英語綜合實踐課」 為英語專業碩士研究生開設「第二語言習得」。
北京外國語大學語言學博士， 1996年榮獲霍英東優秀青年教師獎，曾作為訪問學者在英國愛丁堡大學進行學術訪問
學術兼職：《中國英語教學》雜志編委、全國英語寫作教學研究協會常務理事
近年的科研項目有：參與國家社科基金項目「中國英語學習者句法發展模式研究」、參與國家語言文字委員會項目「外國語言規劃理論與實踐研究」
主要科研成果：《二語寫作元認知理論的實證研究》(專著)、「時間限制對 EFL作文成績的影響」《外語教學與研究》、「大學英語寫作中元認知體驗現象實證研究」、「二語寫作元認知理論構成的因子分析」、「英語學習需要建構的語言環境」等。
賈國棟副教授
中國人民大學外國語學院副院長，英語語言文學專業碩士生導師。研究方向為英語語言學與英語教育。
1996 年獲澳大利亞烏龍崗大學教育學優等碩士學位，近年在外語類核心及統計源刊物發表外語教學方面的學術研究論文 20 余篇，目前主持教育部教學改革在研項目兩項。
目前擔任教育部大學外語教學指導委員會副主任委員、教育部全國大學英語四、六級考試委員會副主任委員、北京市大學英語研究會副理事長等職。
國際英語教師協會會員、亞洲英語教師協會會員。
龐建榮副教授
女，英語語言文學專業碩士生導師。研究方向為語用學、認知語言學。擔任英語專業本科生高級筆譯課，為英語專業碩士生開設語用學和語言學概論。
英語語言文學博士。
曾獲中國人民大學寶鋼優秀教師獎。參與了 2005 年北京市人文社會科學研究重點項目「話語類型理論的沿展及實踐」。
近年來參加多部教材的編寫並在重要語言學刊物上發表論文 10 多篇，其中發表在香港《語言學研究與應用》 2004 年第 10 期上的「政治文本中人稱代詞的語用含義」一文榮獲「優秀論文獎」。
郭慶民副教授
英語語言文學專業碩士生導師。目前主要研究領域包括語篇分析、語言學、英語教學。 現為英語專業本科生講授英語綜合實踐(精讀)課，並為英語專業研究生講授「語篇分析」。
中國人民大學文學碩士，曾在英國利茲大學語言學與語音學系作訪問學者。目前為在讀博士。
代表性著述：《人文科學專業英語教材》( 1-3 冊)，該套教材的修訂版(修正中)被列為「十一五」國家級規劃教材、《大學英語》閱讀教程(第四冊)，「十五」國家級規劃教材，近年在國內外重要學術刊物上發表論文十餘篇。
楊敏副教授
女，英語語言文學專業碩士生導師，研究方向為英語語言學與英語教育。
在中國人民大學外語系獲英語語言文學專業碩士學位，曾在英國 Reading University 作訪問學者， 2005 年在北京師范大學外文學院獲得博士學位。
已發表 18 篇學術論文，其中核心期刊 5 篇。並著有《多維角度透視當代大學英語課堂教學》(專著)。
已發表 18 篇學術論文，其中核心期刊 5 篇。並著有《多維角度透視當代大學英語課堂教學》(專著)

❻ 鄭杭生的人物簡介

鄭杭生，中國人民大學一級教授，華中師范大學終身特聘教授，社會學院名譽院長,博士生導師。曾任中國人民大學副校長，中國社會學會會長，國務院學位委員會政治學社會學民族學評審組成員和召集人。現任教育部人文社會科學重點研究基地中國人民大學理論與方法研究中心主任，兼任國家社會科學基金社會學評審組組長，教育部社會科學委員會委員，中國社會學會名譽會長等。
2004年開始擔任馬克思主義理論研究和建設工程社會學教材編寫組首席專家。主持國家社科基金及教育部等項目多項，出版專著及國家級教材數十部，發表學術論文約300篇。著重研究理論社會學及其應用，迄今提出的有中國特色的社會學理論有：社會運行論、社會轉型論、學科本土論、社會互構論等。1991年10月被授予國家有突出貢獻專家榮譽證書。2008年發布的《中國人文社會科學學術影響力報告（2000－2004）》，在社會學論文被引用最多的作者中位居第三。入選「2007(首屆)中國傑出社會科學家」505名學者名單。2009年被評為第四屆全國傑出專業技術人才50名之一。

❼ 人民大學國際漢語教育碩士生導師有哪幾位最厲害的是誰

人民大學國際漢語教育碩士生導師目前還尚未弄清，但我們可以從人民大學語言學及應用語言學研究生點來找尋答案。一下是為您提供的：
中國人民大學語言學及應用語言學研究生點全介紹

人民大學對外漢語

語言學及應用語言學專業介紹

本專業是博士學位、碩士學位授予點。
本專業由老一輩著名教育家、語言文字學家吳玉章教授於50年代親手創建，1981年首批獲得碩士學位授予權，著名語言學家胡明揚先生曾長期擔任學科帶頭人，至今仍指導著本專業的建設。
本專業主要研究方向包括：語言學理論研究、句法語義研究、音系學研究、社會語言學研究、對外漢語教學理論研究和計算語言學研究等。
本專業培養具有扎實的語言學專業知識、獨立的科研能力、良好的理論素養和實踐能力的高素質語言研究和應用人才。
本專業目前共有教授5人，副教授7人，講師2人，85%具有博士學位。目前博士生導師有賀陽教授、勁松教授、張衛國教授、李泉教授。
本專業主要課程包括：現代語言學論著選講、語言研究方法、語法學、語義學、音系學、社會語言學、歷史語言學專題、對外漢語教學學科理論研究、第二語言教學法研究、語言學中的數理方法、語言信息處理等。
本專業畢業生主要到各級黨政機關、新聞出版單位、教育和科研機構從事語言文字的應用、教學和研究工作。

語言學及應用語言學 賀陽 博士生導師

賀陽，男，1955年出生，北京人，教授，博士生導師。1985年考入中國人民大學中文系，攻讀普通語言學專業碩士研究生，師從胡明揚教授。1988年獲碩士學位，留校任教。2005年在中國人民大學文學院獲博士學位。現任中國人民大學文學院副院長，人大復印報刊資料《語言文字學》主編，北京市語言學會常務理事、副秘書長。2006年獲「北京市優秀教師」稱號。

研究的領域包括北京話、現代漢語語法和語言接觸，先後參與和主持的研究項目有「北京話研究」、「現代漢語詞類問題考察」、「現代漢語句法問題考察」、「間接語言接觸的個案調查與理論研究」、「漢語國際推廣研究」等。

講授的碩士研究生課程有：現代語言學論著選講、語法學、漢語句法語義研究、語言研究方法等。

發表的主要論文：

（1）《北京牛街地區回民話中的借詞》

（2）《北京牛街回民的北京話調查》

（3）《北京話語調的實驗探索》（合作）

（4）《試論漢語書面語的語氣系統》

（5）《北京話的語氣詞「哈」字》

（6）《程度副詞+有+名」試析》

（7）《漢語完句成分試探》

（8）《性質形容詞作狀語情況的考察》

（9）《性質形容詞句法成分功能統計分析》

（10）《形容詞與不及物動詞的區分》

（11）《形名兼類的計量考察》

（12）《動趨式「V起來」的語義分化及其句法表現》

（13）《從現代漢語介詞中的歐化現象看間接語言接觸》

（14）《現代漢語數量詞中的若干歐化語法現象》

（15）《現代漢語DV結構的興起及發展與印歐語言的影響》

語言學及應用語言學 勁松 博士生導師

勁 松

1956年出生於北京，1983年畢業於北京師范大學中文系，1988年畢業於中國人民大學中文系，獲文學碩士學位，留校任校今。2006年獲得北京大學文學博士學位，同年評為教授，擔任博士生導師。

教授課程

本科生：

語音學

碩士生：

漢藏語言研究的理論和方法

社會語言學

社會語言學專題

博士生：

社會語言學

研究領域

1、當代北京話及普通話規范問題，側重研究北京話和普通話的語音現象，如語調、輕聲、兒化韻等。

2、語言學理論研究，側重於音系學和社會語言學的研究

主要著作

《馬學良學述－當代人文社會科學名家學述》（與瞿靄堂合作），

《漢藏語言研究的理論和方法》（與瞿靄堂合作），

《現代漢語輕聲動態研究》，民族出版社，2002年1月。

《社會語言學研究》，民族出版社，2009年3月

發表論文：

《北京話的口語語體》

《北京話的語氣和語調》

《北京話語調的實驗探索》（與賀陽合作）

《北京話的字調和語調－兼論漢藏語言的聲調》（與瞿靄堂合作）

《論漢藏語言的類型和共性》（與瞿靄堂合作），

《論普通話的性質和存在形式》

《雙語研究中的語言態度問題》

《流行語新探》

《漫談「洋味」漢語》

《網路語言是什麼語言》

《漢藏語言研究的理論和方法》（與瞿靄堂合作）

《雙語學習中目的語對基礎語的影響》

《兒化的語素形位學》

《被字句的偏誤與規范》

《中介語「僵化」的語言學意義》

《詞的認知基礎》

《兒化詞變化和變異的社會調查研究》

《常州話前高母音的舌尖化》

《嘉戎語上寨話》（與瞿靄堂合作）

《嘉戎語藏語借詞的時空特徵》

《尖團音新議》

《疊置式音變獻疑》（與瞿靄堂合作）

《兒詞綴的意義和功能》

語言學及應用語言學 吳紅雲 博士生導師

1、基本資料、教育背景、工作經歷、社會職務、獎勵、榮譽稱號

吳紅雲教授（1963- ），女，出生於江西南昌，語言學博士，博士生導師，英國愛丁堡大學訪問學者（1999-2000），美國富布萊特項目研究學者（明尼蘇達大學， 2008-09）。現任中國人民大學外國語學院教授，文學院外國語言學和應用語言學專業博士生導師，兼任《中國英語教學》雜志編委、全國英語寫作教學與研究協會常務理事。曾先後在武漢大學、清華大學、新加坡國立教育學院、愛丁堡大學、北京外國語大學學習。

曾先後榮獲「霍英東教育基金優秀青年教師獎」、「北京外國語大學優秀博士論文獎」、「《現代外語》最佳論文獎」、「第九屆中國人民大學優秀論文成果獎」，曾先後兩次榮獲「全國CCTV杯英語演講比賽三等獎獲獎選手指導教師獎」。

2、教授課程

第二語言習得、語言學導論、英語綜合實踐、英語泛讀等。

3、主要研究方向

第二語言習得、應用語言學、應用語言學研究方法、英語寫作。

4、主要科研項目與課題

1）2006-2007：主持中國人民大學科學研究基金項目「英語學習宏觀理念和微觀策略」

2）2004-2007：參與國家社科基金研究項目「中國英語學習者句法發展模式研究」

3）2005-2008：參與國家語言文字委員會項目「外國語言規劃的理論與實踐研究」

4）2007-2008：指導「國家大學生創新性實驗計劃」課題「北京市公共場所英語標識規范性研究」

5、主要科研成果

1) 《二語寫作元認知理論的實證研究》專著 2006 外語教學與研究出版社

「注重英語學習的內在規律」《光明日報》2008年2月13日

「時間限制對EFL作文成績的影響」《外語教學與研究》2006/1

「大學英語寫作中元認知體驗現象實證研究」《外語與外語教學》2006/3

「教學活動條件下大學生英語寫作元認知的特點」《心理發展與教育》2006/2

「二語寫作元認知理論構成的因子分析」《外語教學與研究》2004/3 （第1作者）

「二語寫作元認知理論的結構方程模型研究」《現代外語》2004/4（第1作者）

「我國英語寫作教學中的主要問題」《外語教學與研究》1995/4（第2作者）

「英語學習需要建構的語言環境」《光明日報》2006年8月9日（第1作者）

「英語學習需要科學的學習理念」《中國教育報》2006年3月31日（第1作者）

「Investigating Chinese university students』readiness for learner autonomy」《中國英語教學 [三]—北京中國英語教學國際研討會論文集》2003 外語教學與研究出版社

「A Longitudinal Study of Metacognition in EFL Writing of Chinese University Students」 全國大學英語教學國際研討會 2004 外語教學與研究出版社

「Four Options for Responding to Student Writing」《中國英語教學》2002/3

「談培養大學生英語學習自主性」《學林擷新—中國人民大學學者論學集》2002中國人民大學出版社

「論索緒爾語言符號任意性的辨證思想」《外語論壇》 2003 外文出版社

「論教學的觀念和期望對學習者自主性的影響」2002全國大學英語教學研討會

「高校師生英語學習觀念調查」2001北京市大學英語教學研討會 — 大會主題發言

「關於大學生英語學習方法的報告」 1998 《中國人民大學學報》增刊

「詞彙困惑與大學生英語寫作技能的提高」 1998 《北京市研究生英語研究會論文集》中國人民大學出版社

主編：《法庭內外—法律英語讀本》 中國人民大學出版社 1998

主編：《英語寫作範文》 中國青年出版社 1992

翻譯：《中國民法案例匯編》 1993 台灣出版社

語言學及應用語言學 李泉 博士生導師

李泉，中國人民大學文學院教授，語言學博士。1962年生於黑龍江依蘭縣。1985年哈爾濱師范大學中文系本科畢業。1987年中國人民大學中文系語言學研究生班畢業，留校從事對外漢語教學至今。1989年獲中國人民大學碩士學位。2005年獲北京語言大學博士學位。

曾應邀赴美國、德國、法國、英國、匈牙利、西班牙、智利、阿根廷、新加坡、南非等國家以及中國台灣和香港地區講學或參加學術會議。

獲得過國家漢語國際推廣領導小組辦公室頒發全國優秀對外漢語教學獎、全國優秀對外漢語教師獎，中國人民大學第五屆、第八屆、第九屆優秀科研成果獎，中國人民大學優秀教學成果一等獎，北京市第九屆哲學社會科學優秀成果二等獎。

兼任中國對外漢語教學學會常務理事，世界漢語教學學會理事，《世界漢語教學》編委，全國漢語國際教育碩士專業學位教育指導委員會委員。

主要著作

《漢語語法考察與分析》，北京語言文化大學出版社，2001。

《對外漢語教學概論》（合著），商務印書館，2004。

《對外漢語教學理論思考》，教育科學出版社，2005。

《對外漢語教學理論研究》（主編），商務印書館，2006。

《對外漢語教材研究》（主編），商務印書館，2006。

《對外漢語教學課程、大綱與教學模式研究》（主編）商務印書館，2006。

《對外漢語教學學科理論研究》（主編），商務印書館，2006。

主要論文

《敦煌變文中的助詞系統》，《語言研究》1992年第1期。

《「要是S就V了」句式語義語用分析》，《中國人民大學學報》1993年第4期。

《現代漢語「形+賓」現象考察》，《中國人民大學學報》1994年第4期。

《副詞和副詞的再分類》，《詞類問題考察》，北京語言學院出版社，1996。

《現代漢語「形+動態動詞」考察》，《語言教學與研究》1997年第1期。

《「全速、大力」一類詞的語義語法特徵及詞類歸屬》，《第六屆國際漢語教學討論會論文選》，北京大學出版社，2000。

《同義單雙音節形容詞對比研究》，《世界漢語教學》2001年第4期。

《從分布上看副詞的再分類》，《語言研究》2002年第2期。

《單音形容詞祈使句及相關的語法化問題》，《漢語研究與應用》第三輯，中國社

會科學出版社，2005。

《單音形容詞重疊的式和語法意義》，《對外漢語研究》第二期，商務印書館，2006。

《單音形容詞構成的主觀評價句》，《漢語研究與應用》第五輯，中國社會科學出版社，2007。

《漢語重疊的連續統現象——兼談單音形容詞重疊的性質》，《漢語教學學刊》第1輯，北京大學出版社，2005。

《試論現代漢語完句范疇》，《語言文字應用》2006年第1期。

《對外漢語教學釋詞的幾個問題》，《漢語學習》1991年第3期。

《試談中高級階段對外漢語教學的性質和任務》，《中高級對外漢語教學論文選》，北京語言學院出版社，1991。

《漢語常用詞彙與日語相應漢字詞彙對比》，《第三屆國際漢語教學討論會論文選》，北京語言學院出版1991。

《廣播新聞聽力課教學論略》（執筆），《漢語學習》1994年第3期。

《論語感的性質、特徵及類型》，《中國人民大學學報》1995年第4期。

《〈新編漢語教程〉的設計、實施及特點》《語言教學與研究》1996年第2期。

《對外漢語課堂教學的理論思考》，《中國人民大學學報》1996年第5期。

《日漢語氣助詞系統對比》，《漢語言文化研究》，廣西師范大學出版社，1996。

《第二語言教學中的功能及相關問題》，《中國人民大學學報》1997年第6期。

《〈漢語文化雙向教程〉的設計與實施》《中國對外漢語教學學會第六次學術討論會論文選》，華語教學出版社，1999。

《〈駱駝祥子〉中所見的語言文化現象》，中國語言學會編《中國語言學報》第九期，商務印書館，1999。

《加強基於對外漢語教學的語體研究的必要性》，《國際漢語教學學術研討會論文集》，《語言研究》2001年增刊。

《試論對外漢語教學的教學原則》，《中國對外漢語教學學會北京分會第二屆學術年會論文集》，北京語言文化大學出版社，2001。

《有關語言教育研究的幾個問題》，《漢語學報》第3期2001年上卷。

《對外漢語教學的學科理論基礎》，《海外華文教育》2002年第1期。

《對外漢語教學的學科理論體系》，《海外華文教育》2002年第2期。

《對外漢語教學的學科基本理論》，《海外華文教育》2002年第3、4期。

《近20年對外漢語教材編寫和研究的基本情況述評》，《語言文字應用》2002年第3期。

《論對外漢語教材的趣味性》，《中國對外漢語教學學會第七次學術討論會論文選》，人民教育出版社，2002。

《語法在對外漢語教學中的地位和作用及相關問題》，《對外漢語教學語法探索——首屆國際對外漢語教學語法研討會論文集》，中國社會科學出版社，2003。

《基於語體的對外漢語教學語法體系構建》，《漢語學習》2003年第3期。

《論第二語言教材評估》，《漢語研究與應用》第一輯，中國社會科學出版社，2003。

《對外漢語教學理論和實踐的若干問題》，《第七屆國際漢語教學討論會論文選》，北京大學出版社，2004。

《面向對外漢語教學的語體研究的范圍和內容》，《漢語學習》第2004年1期。

《第二語言教材的屬性、功能和基本分類》，《漢語研究與應用》第二輯，中國社會科學出版社，2004。

《論對外漢語教材的針對性》，《世界漢語教學》2004年第2期。

《第二語言教材編寫的基本程序》，《海外華文教育》2004年第2期。

《第二語言教材編寫的通用原則》，中國應用語言學會編《第三屆全國語言文字應用學術研討會論文集》，香港科技聯合出版社，2004。

《對外漢語教學語法研究述評》，《世界漢語教學》2006年第2期。

《漢字研究與漢字教學研究綜觀》，《漢語研究與應用》第四輯，中國社會科學出版社，2006。

《論對外漢語教材的實用性》，《語言教學與研究》2007年第3期。

《漢語國際化進程中學科建設問題思考》，《世界漢語教學》2007年第3期。

《對外漢語語法教學研究綜觀》，《語言文字應用》2007年第4期。

《文化教學的剛性原則和柔性策略》，《海外華文教育》2007年第4期。

《對外漢語教材中文化偏誤分析》，袁博平主編《Theoretical and Empirical Approach to Applied Chinese Language Studies 》，Cypress Book Co. UK Ltd. 2007。

《對外漢語教學語法體系研究縱覽》，《海外華文教育》2008年第4期。

《論對外漢語教材的科學性》，《語言文字應用》2008年第3期。

《普通話在國際漢語教學中的核心地位》，《漢語學習》2009年第2期。

《關於構建國際漢語教育學科的構想》，《世界漢語教學》2009年第3期。

主要研究領域

1．漢語語法

2．對外漢語教學

3. 國際漢語教育

研究生課程

1．對外漢語教學學科理論研究

2．漢語作為外語教學理論與實踐

3．語言流派與漢語語法研究

4. 漢語語法分析

希望對您有所幫助！

❽ 尹立的中國人民大學教授

1、1991-1993先後留學於英國伯明翰大學法律系和加拿大不列顛哥倫比亞大學法學院，獲法學碩士學位。
1993-1994加拿大 Russel & DoMoulin 律師事務所工作；曾任美國 Graham & James 律師事務所法律顧問；1994年10月回國後，進入人大法學院任教，曾先後赴歐盟、加拿大、瑞典做訪問學者和講學。
2、1988畢業於中國政法大學法律系，獲法學學士學位。
3、1982畢業於首都師范大學英語系，獲英語語言文學學士學位。 北京市國際法學會國際經濟法學會理事；
加拿大不列顛哥倫比亞大學客座教授。 1．專著
1）《國際反傾銷法研究》個人獨立專著 泰山出版社 2004年4月出版
2）《WTO反傾銷，反補貼，保障措施規則及其成案研究》個人獨立專著 泰山出版社 2006年3月出版
3）《以案說法WTO篇》合著 人大出版社 2002年1月
2．代表性論文
1）《對外資跨國並購我國企業的法律規制研究》政法論叢 2006年4期
2）《反傾銷應訴中一個值得注意的問題》高校理論戰線 2005年4期
3）《世界貿易組織框架內保障措施實施的前提條件和原則》光明日報 2004年6月23日
4）《反傾銷中低於成本銷售問題研究》長江論壇 2005年2期 8，600字
5）《反傾銷中的價格認定》法制日報 2005年3月31日 3000字
6）《再論WTO爭端解決機制中的非違反協議之訴》國際商法論叢 2004 第六卷 法律出版社
7）《反傾銷法與反不正當競爭法之間的異同》光明日報 2005年2月28日
8）《歐盟反規避立法中的規避行為認定》法學家 2003年6期
9）《學會運用WTO規則》政法論叢 2005年4期
10）《淺析WTO爭議解決機制中的非違反(協議)之訴》政法論從 2003年3期
11）《BIA原則研究》人民檢察 2005年5月15日
12）《WTO反傾銷規則具體運用之案例分析》學習與實踐 2003年2期
13）《從實例中學習WTO規則》政法論叢 2002年1期 8，800字（後由人大報刊資料2002年3期《國際法學》全文轉載）
14）《歐盟訴美國1916年反傾銷法違法WTO反傾銷協議案》發展論壇 2002年8期 15）《談談WTO反傾銷規則》政法論叢 2001年4期
16）《WTO 爭議解決機制的特點和程序》學習與實踐 2001年4期（後由人大報刊資料2001年6期《國際法學》全文轉載）
17）《在反傾銷應訴中有效運用WTO反傾銷規則》領導科學報 2005.4.15
18）《低於成本價銷售≠傾銷》檢察日報 2005.4.12 1）"Selected Works of China International Economic and Trade arbitration Commission Awards (1989-1995) updated to 1997"，香港 Sweet & Maxwell Asia 出版社出版，1998年
2）"China's Economic Development and Its Legislation Concerning Foreign Investment"，2001年6月，International Conference on Legal Reform and EconomicDevelopment in China Mainland and Taiwan，UBC Conference Vancouver，Canada(Institute of Asian Research) 1）《國際經濟法》人大出版社 2000年1月
2）《國際經濟法案例分析》人大出版社 2000年12月
3）《國際經濟法教材輔導》人大出版社 2002年11月
4）《國際經濟貿易商事仲裁法》法制出版社 1995年
5）《97律師資格考試復習指南專家點評》法制出版社 1997年6月

❾ 全國二卷的英語，2015年的和今年的高考題相比，哪個難度大

不管高考怎麼考，都離不開考綱要求，試行全國卷還是要根據各省份的備考情況，只不過是由教育部統一命題罷了。全國25省統一使用全國卷的解釋，教育部專家在網上已經解讀。但是實行全國卷的難度問題：1、對於農村學生是有厲害沖突的，全國卷考察的知識面廣，這需要比較大的知識量，閱讀量等。2、真正的試題難度還是遵循高考的二八規則，20%是有難度的，80%是中低檔的試題，所以抓好基礎學習是必須的，在此基礎上再提升一下自己的能力應該考個一本是沒有問題的!全國高考改革方案初定為考語數外三門（註：指全國卷，下同），外語一年兩考，再讓學生選考三門，按五級制評價。高考改革方案具體如下：1、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以2013年的試題難度為標准；2、2016年，英語將正式退出新高考（也就是6月7、8兩天將沒有英語考試），但是學生的會考成績計入高考總分（A等100分，B等85分，C等70分），學生可以多次報考會考，最終以最好成績為准；3、在2016年之前，高考英語分值逐年降低：2015年，英語120分，相應的，語文將提高到180分;2016年，英語100分（會考），語文提高到200分；4、除了少數民族加分政策以外，其它加分政策都將取消；5、志願填報也有微調：考前填報，但從明年開始執行平行志願，第一志願可以同時報2個，第二志願可以同時報3個。2017年英語分降語文分增，2016年，高考文史類、理工類總分均為750分。語文（文理同卷）180分，數學（文）150分，數學（理）150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語文理同卷，實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加。英語滿分100分。據了解，語文學科要加強對中華民族優秀傳統文化的考查，充分體現語文的基礎性和作為母語學科的重要地位，注重考查內容與社會生活實踐的聯系；發揮語文學習促進學生邏輯思維能力發展的重要作用，鼓勵學生獨立思考和個性發展。分值將由150分提高到180分。數學學科要注重基本的數學能力、數學素養和學習潛能的考查，強調通性通法，注意數學應用，考查學生分析、解決綜合問題的能力。考試分值仍然為150分。英語學科要突出語言的實際應用，回歸到學科應有的位置上，突出基礎知識、基本能力及課標的基本要求，降低英語學科分數在高考招生中的權重。考試分值由150分降低到100分。實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績三年內有效。在剛剛結束的全國「兩會」上，教育部部長袁貴仁表示，今年，全國性鼓勵類的加分項目全部取消，高考將實行全國25個省份統一命題，高校自主招生將取消推薦限額，所有學校和學生都可以參加自主招生。其中，全國25個省份統一命題被媒體解讀為「統一試卷」。事實上，統一命題與統一試卷並非一個概念。事實上，在去年9月4日印發的《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》中，已經明確提出2015年起增加使用全國統一命題試卷的省份。目前，教育部與有關省份協商後，決定今年新增加的全國統一命題省份，將包括江西、遼寧和山東三省；明年則再增加湖北、廣東、陝西、四川、重慶、福建和安徽等七個省。最終，到明年全國將有25個省份將使用國家考試中心命題的試卷。不過，即便在2014年的高考中，所謂的全國統一命題試卷，也還分作難度較高的新課標一卷和難度較小的新課標二卷，只是命題方都是教育部考試中心。而將在明年實施的25省份統一命題，也並非指25省的考生都使用相同的試卷。教育部新聞發言人續梅在受訪時解釋，所謂的統一命題，是由國家層面組織專家統一命題，在同一套考試大綱下設計出多套試卷，以確保高考的公平性、科學性和權威性，「現在卷子的份數還沒確定，可能會給這25個省區出5或6套卷子，可能有幾個省份會用同一張卷子」。全國政協委員、中國教育學會會長鍾秉林也確認，擴大全國統一命題後，將由教育部和省級教育行政部門協商，根據國家考綱和教育教學基本要求，以及各省市基本教學情況，由教育部考試中心負責命制一套相對獨立的試卷。「每個省的試卷還是不一樣的」，鍾秉林表示，未來還是採取分省考試，分省閱卷，分省錄取。在這一輪改革中，當初以分攤高考泄題安全性風險、體現各地教育特色為由而啟動的分省自主命題風潮，為何又逐步走回由國家統一命題的軌道？中國人民大學教育學院教授程方平分析，各省在考試命題技術方面的研究基礎參差不齊，許多省份未必有條件，能夠獨自做好具有鑒別力和可信度的命題工作。在此背景下，「鍾擺式的改革，又擺回來了」。「高考改革要搞得好，考試內容、方式改革非常關鍵。」鍾秉林也表示，高考命題從導向上主要考查學生知識的融會貫通、分析問題解決問題能力，以及綜合素質。如何在命題中更好體現這些主旨，就需要專家隊伍根據基礎教育的課程標准、高校人才選拔標准進行長期研究，才能制定出高質量的試卷。而專家隊伍建設、專家庫建設、試題庫建設都需要有專門的考試機構來完成的。所以，增加一些全國命題的省份，可以使得高考更加科學化、規范化，這對於學生來講是好事。可以肯定，高考考試內容從各省自主命題，朝向大多數省份採用國家統一命題、「一綱多卷」的方向轉變，將使高考試卷的命題水平，包括試題的鑒別度、科學性和嚴謹性有所提升。

❿ 中國人民大學教授名單