管理學教授
⑴ 請問中國管理學研究哪些大學，哪些教授比較有名有實的
管理學的一級學科包括管理科學與工程、工商管理、公共管理、農業經濟管理回、圖書檔案學等答5個類別，每一個學科都有相應高校作為重點學科，比如這次新評估後工商管理作為國家重點一級學科的高校目前我已查實的有中國人大、西安交大等等。如果綜合管理學大類，按《中國大學評價》課題組排名，2007年前十強為：西安交通大學、清華大學、北京大學、浙江大學、上海交通大學、中國人民大學、武漢大學、南京大學、復旦大學、華中科技大學。而MBA高校還沒有一個公認的評價吧，前述也只能作為參考而已，在用人企業眼裡比較看重的還是中歐、北大、清華、復旦、上交幾所名校的MBA吧。
⑵ 請清華大學管理學教授進
都大二了還這么天真?你認為那些什麼高校校長著名教授會來這種地方嗎?
管理學博大精深不假~但在中大念到博士還只能到外校當個老師~確實是只學了點皮毛~
同學~有這些時間來網上找經驗~不如沉下心去趁假期多讀幾本書的好~
⑶ 「哈佛大學管理學教授邁克爾波特」英語怎麼說 如題 「教授」
不知道名字對不對,但應該差不多,
Micheal Poter,Professor of Management of Harvard University.
教授就是Professor,schoolman 也有大學教授,老師的意思版,但沒有Professor 常用權,結合句意我認為應該用professor.
⑷ 想下載關於管理學方面的講座，請問都有哪些教授的呢
網路。搜狗。谷歌。裡面去淘吧。你搜索現代管理學之父吧。看完在找別人的。
⑸ 某大學管理學教授在講授古典管理理論時，竭力推崇科學管理的創始人泰
1、你是否認為教授的上述觀點是前後矛盾的？為什麼？
教授的上述觀點內並不是前後矛盾的，因容為管理本身就是不同的人站在不同的角度可以對管理有不同的理解，並存在前後矛盾之說。
2、在企業管理中，有無可能將管理原則與實踐正確結合起來？
管理原理原則是指導人們從事管理工作的一門科學，但確實它不可能為管理者提供解決一切問題的標准答案，它只探討管理的一般規律，提出一定的理論、原則、方法等；而這些理論、原則、方法等的運用，要求管理者必須從實際出發，具體問題具體分析，發揮各自的創造性，靈活機動地處理問題。因此，要求管理者必須將管理原理原則與實踐正確結合起來。
3、管理學研究是一門科學，還是一門藝術？
管理學既是一門科學，又是一門藝術。
⑹ 介紹幾位講解人力資源管理的教授，講管理學方面的教授都行，只要是說管理方面的知識麻煩大家認識的都介紹
山東省企業培訓考試中心特聘教授徐勝三簡介：我國著名的管理心理學專家、國務院特殊津貼獲得者、北京師范大學特聘博士生導師、山東省人民政府督學、山東省決策咨詢中心總顧問、山東省教育學院教育心理學教授。
邊老師畢業於山東大學，工商管理碩士，人力資源和社會保障部高級人力資源管理師及二級人力資源管理師職業資格證書特聘主講高級培訓師，國家中小企業銀河工程特聘培訓師，中國商務從業人員資格特聘培訓師，山東省經貿委職教辦專職高級企業培訓師、高級講師；山東省企業培訓考試中心特聘培訓師，青島市工商管理培訓系統工程特聘培訓教師；
主要課程：《企業管理技巧》、《數據模型與決策》、《質量管理》、《人力資源管理》、《組織行為學》、《物流管理》等。
服務單位：曾為濟南鋼鐵廠、山東電力、鄒平魏橋創業集團、東營勝利油田、日照兗礦船務公司、濟南市東方大廈、力諾集團、青島宏達、青島海晶化工、山東中煙、山東煙草專賣局、濟南一機床二機床、金鍾衡器、淄博魯泰、新華制葯、山水集團、中國人民解放軍總後勤部某軍工廠、濟南各大保險公司及銀行等600多家單位、企業做過培訓，教學中注重工具和方法的傳授、注重拓寬學員的視野和培養解決實際管理問題的能力，採用案例分析、角色扮演、互動游戲、小組研討、自測練習等多種教學方法，增強講師與學員、學員與學員之間的互動，注重管理理念與實踐的充分結合，是深受企業歡迎的培訓師。
⑺ 有誰能告訴我一些西方著名大學管理學教授的名字，越多越好，急求！
彼得·聖吉
約翰·科特
加里·哈默爾
湯姆.彼得斯
⑻ 教授管理學的老師是在從事管理工作嗎
您好，教授管理學的老師不一定在從事管理工作。換個思路想，生活中每一個內人都會容接觸到管理工作，比如時間管理、健康管理等等。
回到您的問題，教授管理學的老師是在從事管理工作嗎？我冒昧猜想下，您是擔心老師沒有實踐經歷能否勝任教學工作。針對這個問題，我從以下幾個方面回答您：
教師這一職業需要大量的專業知識功底和專業的授課方式。教授管理學的老師，在知識傳授層面，一定是可以勝任這一工作的。
從事專業管理工作的老師，達到了知行合一的境界，在授課過程中可以拋出很多實用的事例來啟發學生。
而沒有從事專業管理工作的老師，相對於第2類老師，可能在實務層面沒法提供具有時效性，現實性的事例。但就像最開始我說的，每一個都會接觸到管理工作，雖然時間管理沒有企業管理、政府管理復雜，但專業的老師與學生的思維深度是不一樣的，所以作為學生還是可以學到很多東西的。
希望回答能解您些許困惑，祝您生活愉快！
⑼ 管理學教授能貢獻什麼
我非常贊同他的觀點，這也引發了自己對於管理學教授能夠貢獻什麼的思忖。借用彼得·德魯克的詞彙，管理學教授是「知識工作者」。關於「知識工作者」的定義，德魯克的描述是：知識工作者並不生產本身具有效用的產品，他生產的是知識、創意和信息。因此，管理學教授所生產的產品本身並無用途，只有通過其他人，把他/她的產品當作投入並轉化為另一種產出，它們才具有實際的意義。那麼可以說，管理學教授和所有知識工作者一樣，是一項特殊的「生產要素」，通過這項生產要素，當今一些發達的社會和經濟實體，如美國、日本和西歐的國家，才得以獲得及保持了強大的競爭力。 正如泰勒總結出科學管理理論，讓很多人懂得如何提高生產效率，如何對大規模的生產進行管理一樣，管理學教授所需要做的正是如何讓管理實踐中有效東西能夠知識化，可復制，這正是管理學教授的責任。 所以管理學教授一定注重對於這個責任的貢獻，那麼他/她必須回答「我能貢獻什麼？」 反思之地 學院是一個反思的地方，是一個從經驗中抽身出來並從中學習的地方。但是這種學習不是理論和知識的灌輸，而是靜下心來反省自身。不是對於理論和知識的掌握，而是在相應的理論和知識的理解中引發自身的震動。所以管理學教授需要做的是，引發學生們具有批判性的反省，抽身出來重構自身的管理框架，用理性的、邏輯的方式審視自身的行為。古代有句諺語：「最好的境界是，知道自己知道；次之是，知道自己不知道；再次之是，不知道自己知不知道；最糟糕的則是，不知道自己不知道。」這句諺語十分符合管理學教授的境界，也符合作為公司管理者的商學院學生們的境界，只有雙方達到不斷提升的境界，商學院的作用就得以發揮。 傳授分享 卡耐基·梅隆大學的羅伯特·凱利多年來一直向來自不同公司的員工問同一個問題：「你工作時百分之幾的知識是你自身所具備的？」在20世紀80年代中期，答案基本固定在75%；而到了21世紀初，這個數字則滑落到了15%。這種變化一方面體現了學習的重要性，另一方面也表明我們越來越依賴於他人提供的信息和技能，管理學教授也不例外。所以，管理學教授所需要做的，不是傳授知識，因為我們自己的所能夠掌握的知識本身就很有限，我們也需要從作為管理者的學生們身上學習到知識。如果管理學教授能夠形成一個分享的學習環境，而不是傳授的學習環境，對於管理學的知識的理解會更加充分和有效。衡量商學院課程的效果不是管理學教授講授了什麼，而是學生們學到了什麼，如果這樣理解商學院課程的特性，就更需要彼此分享知識。 教曉綜合 管理的很多問題都掩蓋在細分當中，如戰略管理、營銷管理、財務管理、生產運作管理、組織管理等等，因此在管理實踐中，管理者會因為陷入在具體的事務中，並為這些細分的職能所拖累。但是管理不是細分是綜合，管理不是職能是實踐。亨利·明茨伯格說：綜合是管理的真正精髓。在他們自身的環境中，管理者必須以連續的遠見、一致的組織、綜合的系統等等形式把事物組合在一起。這也正是管理如此困難和如此有趣的地方。管理學教授所能貢獻的正是系統地理解事物的方法和工具。透過工具和方法，學生們可以藉助於綜合的視角去做具體的分析，從而得到系統的、全局的結論；如果僅僅是在分析本身，沒有提升到系統、綜合的程度，這樣的學習會斷送了管理。 啟發思考 管理者回到商學院的最大的好處是個人學習和組織學習能夠相互輝映。組織學習帶來的寬度和深度都是有目共睹的，正如我們所熟悉的「腦力激盪法」——一個獨特的創意和解決方案誕生於多個人自由的表達和不受限制的想像力發揮中，這是個人學習永遠達不到的高度。讓個人學習和組織學習能夠發生聯系的正是管理學教授的作用。任何疑惑的解答最終都是提出疑惑的人自己才能夠得到答案，管理亦如是，管理學教授沒有，也不可能給出答案；相反地，管理學教授可以通過啟發所有學生的思考，讓他們自己找到答案。我自己講授管理課程已經10多年，也幾乎認為知曉了很多管理者的困惑或者疑惑，早期我也力圖解答學生們的疑惑，也認為管理學的教授應該做這件事情，更以古訓要求自己「師者，所以傳道、授業、解惑也」，但是回顧這10年的教學歷程，知道管理學教授無法做到這一點，能夠解惑還是管理者自身，啟發學生們的思考，他們會找到答案。
⑽ 世界上第一位獲得管理學教授稱號的是
世界上第一位獲得來管理學自教授稱號應該是彼得·德魯克
彼得·德魯克(Peter F. Drucker)1909年出生在維也納，對世人有卓越貢獻及深遠影響，被尊為「大師中的大師」。德魯克以其建立於廣泛實踐基礎之上的30餘部著作，奠定了現代管理學開創者的地位，被譽為「現代管理學之父」；他還首次提出了「組織」的概念和目標管理，率先對「知識經濟」進行闡釋。
2002年，德魯克榮獲美國總統布希頒發的「總統自由勛章」。2005年11月11日，德魯克在美國加州克萊蒙特家中逝世，享年95歲。