廣州大學彭老師

『壹』 講師是高校裡面的中級職稱,代表一個大學老師的資歷和待遇等級,比講師低的是助教,比講師高的

副教授、講師和助教當中,真正達到這一標準的人,估計比例不到5%。而華南理工夏老師是某理工大學的青年教師,他現在的月收入就是3000元左右。而高校的授課

『貳』 2015廣東廣州普通話水平測試報名時間

你應該登錄廣東語言文字網，詳細查看報名須知、PSC 測試簡介 、機輔測試流程 、考生注意事項 、考生報名須知 最後點擊省內報名網址進行網上報名。

給你廣東各地區的普通話測試信息：

測試站 測試對象 報名/測試時間 聯系人 地址

廣東省語測工作辦公室 社會和各高校考生 每天/逢周六/日 趙老師 廣州市天河區瘦狗嶺路 463號廣東外語職院普通話測試站 廣東外語藝術職業學院（五山校區）信息樓10樓1001室。 38458053

廣州市普通話培訓測試站 本市考生 每月一次 龍老師 廣州市旅遊商務職業學校藝術樓三樓（新滘南路9號）

韶關市普通話培訓測試站 本市考生 5月、10月 羅老師 韶關市武江北路131號市語委辦

深圳市普通話培訓測試站 本市考生 不定期 廖老師 深圳市福田區振華路21號航天立業華亭10樓

珠海市普通話培訓測試站 本市考生 3月初、6月初、10月初 黃老師 珠海市香洲區人民東路123號，珠海城市職業技術學院成教學院培訓處。

汕頭市普通話培訓測試站 本市考生 6月、7月 紀老師 頭市龍湖區三十五街區豐澤庄汕頭市教育局

佛山市普通話培訓測試站 本市考生 1月、4月、7月、8月、11月、12月 甘老師 佛山科學技術學院成人教育處（佛山市江灣一路18號）

江門市普通話培訓測試站 本市考生 3月份、9月份 吳老師 江門市環市三路20號江門市教育局

湛江市普通話培訓測試站 本市考生 3月、7月、10月份 黃老師 湛江市霞山區錄塘路63號湛江市第八中學

茂名市普通話培訓測試站 本市考生 5月份、10月份 劉老師 茂名市茂南區第十六中學北校區智能語言測試室

肇慶市普通話培訓測試站 本市考生 3月、6月、9月、12月 李老師 肇慶市古塔中路27號 廣東肇慶廣播電視大學 培訓科

惠州市普通話培訓測試站 本市考生 6月份、12月份 鄧老師 廣東省惠州市麥地路2號

梅州市普通話培訓測試站 本市考生 4月，10月 魏老師 梅州市教育局

汕尾市普通話培訓測試站 本市考生 4月、5月、9月、10月 吳老師 汕尾市教育局

河源市普通話培訓測試站 本市考生 5月 袁老師 河源市源城區朝陽街1號

陽江市普通話培訓測試站 本市考生 4月、7月、8月、11月 黃老師 陽江市區東風三路教育大廈8樓教育局辦公室

清遠市普通話培訓測試站 本市考生 5月、11月 鄧老師 清遠市新城連江路20號清遠市教育局教育科

東莞市普通話培訓測試站 本市考生 不定期 陳老師 東莞市莞城育興路市電教儀器站三樓

中山市普通話培訓測試站 本市考生 1月、8月 冉老師 中山市博愛六路12號人才發展研究中心

潮州市普通話培訓測試站 本市考生 （各縣區自定） 肖老師

揭陽市普通話培訓測試站 本市考生 不定期 李老師 揭陽市榕城區臨江北路揭陽市教育局

雲浮市普通話培訓測試站 本市考生 3月/4月 江老師 雲浮市市區河濱西路109號教育局

佛山市順德區普通話培訓測試站 本區考生 7月 張老師 順德區教師進修學校（順德區大良街道大門路1號）

中山大學普通話培訓測試站 本校師生 3月/10月 彭老師 廣州市海珠區新港西路135號中山大學國際漢語學院

華南師范大學普通話培訓測試站 本校師生 3月/9月 劉老師 廣州市天河區華南師范大學石牌校區教務處

暨南大學華文學院普通話培訓測試站 本校師生 3月/9月 黃老師 廣州市天河區瘦狗嶺路377號

廣東第二師范學院普通話培訓測試站 本校師生 3月/9月 梁老師 廣州市新港中路351號

湛江師范學院普通話培訓測試站 本校師生 3月底/5月中旬/11月下旬/12月下旬 余老師 湛江市赤坎區寸金路29號 湛江師范學院教務處

肇慶學院普通話培訓測試站 本校師生 3月/9月 肖老師 肇慶市端州區迎賓大道

韓山師范學院普通話培訓測試站 本校師生 4月/0月 蔡老師 潮州市湘橋區韓山師范學院東麗A區

五邑大學普通話培訓測試站 本校師生 3月/9月 韓老師 江門市迎賓大道中99號

嘉應學院普通話培訓測試站 本校師生 3月/9月 劉老師 梅州市梅松路嘉應學院

廣東外語外貿大學普通話培訓測試站 本校師生 3月/9月 余老師 廣州市白雲大道北2號

廣東財經大學普通話培訓測試站 本校師生 4月/6月/10月/11月 周老師 廣州市海珠區侖頭路21號廣東財經大學第一綜合樓609

韶關學院普通話培訓測試站 本校師生 3月/9月 龍老師 韶關市大學路韶關學院教務處

廣東石油化工學院普通話培訓測試站 本校師生 4月/10月 蔡老師 茂名市官渡二路139號 廣東石油化工學院行政辦公樓408室

深圳大學普通話培訓測試站 本校師生 3月/6月/9月/12月 姜老師 深圳市南山區南海大道3688號深圳大學師范學院B710

北師大珠海分校普通話培訓測試站 本校師生 4月/10月 阮老師 珠海市唐家灣金鳳路18號

廣東技術師范學院普通話培訓測試站 本校師生 不定期 馬老師 廣州市天河區中山大道廣東技術師范學院

廣東海洋大學普通話培訓測試站 本校師生 3月/4月/9月/10月/11月 劉老師 海洋大學主校區鍾海樓02022廣東海洋大學測試站辦公室

廣東工業大學普通話培訓測試站 本校師生 3月/9月 葉老師 廣州大學城外環西路100號綜合樓413室

吉林大學珠海學院普通話培訓測試站 本校師生 4月/10月 趙老師 廣東省珠海市金灣區草堂吉林大學珠海學院

羅定職業技術學院普通話培訓測試站 本校師生 3月/10月 王老師 廣東省羅定市西門崗5號羅定職業技術學院

河源職業技術學院普通話培訓測試站 本校師生 4月/10月 駱老師 河源市東環路學院職業技術學院-人文學院
惠州學院普通話培訓測試站 本校師生 6月/12月 李老師 惠州惠州學院處

汕頭職業技術學院普通話培訓測試站 本校師生 2月，9月 葉老師 汕頭市金園路25號汕頭幼師教學樓6樓

陽江職業技術學院普通話培訓測試站 本校師生 4月/5月/10月/11月 關老師 陽江市區東山路陽江職業技術學院教務處2室

揭陽職業技術學院普通話培訓測試站 本校師生 4月/10月 謝老師 揭陽市榕城區揭陽職業技術學院

汕尾職業技術學院普通話培訓測試站 本校師生 3月/10月 鍾老師 汕尾市城區文德路

東莞職業技術學院普通話培訓測試站 本校師生 不定期 鍾老師 東莞市松山湖大學路3號

廣州中醫葯大學普通話培訓測試站 本校師生 每月（寒暑假除外） 謝老師 廣州市大學城廣州中醫葯大學

中山大學南方學院普通話培訓測試站 本校師生 4月/6月/10月/12月 黃老師 中山大學南方學院3號實驗樓102

高州師范學院普通話培訓測試站 本校師生 3-6月/9-12月 周老師 高州市高師路1號大院

廣東省廣播電影電視局普通話培訓測試站 廣電系統人員 不定期 陳老師 省廣電局

『叄』 老師逼學生退學犯法嗎

老師逼學生退學是違法行為。

根據中華人民共和國《義務教育法》第二十八條

教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務，應當為人師表，忠誠於人民的教育事業。
全社會應當尊重教師。

第二十九條

教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。
教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

(3)廣州大學彭老師擴展閱讀：

學生退學案例：

近日，廣州大學研究生院對該校72名研究生予以退學處理，校方發布的理由稱「由於在學校規定的最長學習年限內未完成學業」。無獨有偶，合肥工業大學研究生院對46名碩士研究生予以退學處理。

同時，西南交通大學經濟管理學院網站發布消息稱，對2018年超期研究生做了退學處理，其中包括「超出最長學習年限且未提出結業申請」的2012級博士研究生（含留學生）和2014級碩士研究生（含留學生）。

近日，教育部印發通知，分別就研究生考試招生和培養管理工作提出一系列更加嚴格的規范性要求。半個月內，以上3所學校相繼發出公告，清退在讀研究生總數達上百名。早在今年1月，天津大學也對超過最長學習年限的58名研究生做退學處理。

「這是學校按照研究生學籍管理規定的正常工作。」廣州大學宣傳部楊老師表示，每個學校本科生、研究生和博士生的學習是有年限的，超過這個年限不能按期完成學業就將視為退學處理，學校是嚴格按照這個規定來做的，由學院通知到具體學生。

記者在采訪中發現，用求學期限作為主要標准清退超期研究生，實質上是在程序基礎上的退學處理，並不是由「學術不端」「學習效果未達標」等原因所致的退學。這種現象在高校很普遍，學校每年都會有少數碩士研究生或者博士研究生不能畢業，但是沒有大規模進行退學處理。

「超過延期畢業年限，很大程度上和畢業論文有關。」廣州大學一名在讀研究生表示，其所在學院需要讀研期間在核心期刊發表論文，才能開畢業論文的題，「開學第一天院長就這樣要求的，所以為了畢業，研一就要盡早准備」。

其實，我國很多高校長期以來都採取過清退超期研究生、博士生的做法來控制研究生教育質量，如去年復旦大學也曾公布了一批研究生退學處理名單，更早如2010年華中科技大學就要求307名未能按期完成學業的研究生退學。

「作為導師，當然不希望自己的學生沒有辦法畢業。」廣東某高校碩士研究生導師彭老師表示，很多高校在接近畢業年限時，就會通過一些方式去提醒和催促研究生，在退學前會有溝通的過程，「研究生年齡上已是成年人，入學的時候就知道畢業條件，如果超過年限，自身就違反了『契約精神』」。

有高校老師透露，「沒有畢不了業的碩士」這種說法不攻自破，在讀研究生有了更大的壓力，至少不能做「掛名學生」混日子。研究生「嚴進嚴出」，提升高校教學和管理質量，已經是大勢所趨，今後可能有變得更嚴的趨勢。

參考資料來源：光明網-上百名在讀研究生被集中退學

『肆』 研究生退學是怎樣一個流程

學校決定研究生退學或研究生申請退學獲批准後，由研究生學院培養處教學管理辦公室或研究生院管理處教育管理辦公室將退學決定或退學申請表復印件發至研究生所在院（系、所），同時通知研究生學院管理處事務辦公室備案。所在院（系、所）負責通知到研究生本人。

研究生退學具體流程如下：

1、研究生本人登錄研究生院網頁「下載專區」下載《研究生退學申請表》進行填寫。

2、《申請表》經導師填寫意見並簽字、所在培養單位審核並填寫意見（由分管研究生教育的負責人簽字）和蓋章。

3、研究生本人提交《申請表》報研究生院教育管理辦公室。

4、經研究生院審核、學校專題會議審議通過後，學校簽發學籍異動文件，出具《退學決定書》。

5、研究生本人到研究生院教育管理辦公室簽領《退學決定書》。

6、研究生本人領取《離校手續單》，並於15個工作日內辦理離校手續。

7、研究生本人將《離校手續單》交回研究生院教育管理辦公室，注銷本人研究生證，同時領取退學證明、注銷學籍。

8、退學辦理每學期兩次，須在每學期開學後兩周內、5月的第二周或12月的第二周內完成個人申請和培養單位審核。

(4)廣州大學彭老師擴展閱讀：

研究生退學的根本原因：

中國青年報中青在線記者在采訪中發現，用求學期限作為主要標准清退超期研究生，實質上是在程序基礎上的退學處理，並不是由「學術不端」「學習效果未達標」等原因所致的退學。這種現象在高校很普遍，學校每年都會有少數碩士研究生或者博士研究生不能畢業，但是沒有大規模進行退學處理。

超過延期畢業年限，很大程度上和畢業論文有關。廣州大學一名在讀研究生表示，其所在學院需要讀研期間在核心期刊發表論文，才能開畢業論文的題，「開學第一天院長就這樣要求的，所以為了畢業，研一就要盡早准備。

其實，中國很多高校長期以來都採取過清退超期研究生、博士生的做法來控制研究生教育質量，如去年復旦大學也曾公布了一批研究生退學處理名單，更早如2010年華中科技大學就要求307名未能按期完成學業的研究生退學。

作為導師，當然不希望自己的學生沒有辦法畢業。」廣東某高校碩士研究生導師彭老師表示，很多高校在接近畢業年限時，就會通過一些方式去提醒和催促研究生，在退學前會有溝通的過程，「研究生年齡上已是成年人，入學的時候就知道畢業條件，如果超過年限，自身就違反了契約精神。

有高校老師透露，「沒有畢不了業的碩士」這種說法不攻自破，在讀研究生有了更大的壓力，至少不能做「掛名學生」混日子。研究生「嚴進嚴出」，提升高校教學和管理質量，已經是大勢所趨，今後可能有變得更嚴的趨勢。

『伍』 研究生退學是怎樣一個流程

研究生退學辦理手續

1、學生下載退學審批表，按審批表要求填寫，後經導師，學院審批。

2、攜帶學院審批後的退學審批表到研工部辦理獎助金結算手續，研究生院綜合辦辦理學費清算手續。

3、完成獎助金和學費清算手續後，將財務處開具的記賬憑證及退學審批表交至研究生院培養辦。

4、經研究生院主管院長審批後，下載附件中的退學通知單，前往學校有關部門辦理相關手續。

5、退學通知單辦理完成後，復印2份，拿原件及復印件至研究生院培養辦辦理相關手續。

註：退學手續要求研究生本人辦理，因故不能本人辦理的情況，須出具本人簽字的委託書（委託書中要明確註明本人及委託人信息，須附本人及委託人身份證復印件）。

(5)廣州大學彭老師擴展閱讀：

研究生有下列情形之一者，應予退學：

（一）休學期滿不辦理復學手續者；

（二）休學期滿復學復查不合格者；

（三）碩士生一學期有兩門學位課程考試不及格，或一門學位課程考試不及格經補考後仍不及格者；博士生有一門學位課程考試不及格者；

（四）培養單位經過考核認為不宜繼續培養或學位論文工作中，明顯表現出科研能力差者；

（五）經過指定醫院確診，患有精神病、癲癇病以及患有其他疾病不能再繼續學習者；

（六）意外傷殘不能堅持學習者；

（七）本人申請退學，經說服教育無效者。

網路-研究生學籍管理規定

『陸』 馬上面臨kaoyan了 想跨專業考心理學大家怎麼說

果樓主准備考心理學專業，那麼你也不必一定得去管那些本科的必修課了，按照心理學專業考研的科目就行了。心理學專業從2007年開始改為國家統考（當然也還有幾所高校是單獨命題的，那就得按照目標院校的指定參考書目復習了），考試內容涵蓋普通心理學、發展與教育心理學、實驗心理學、心理統計與測量等學科基礎課程。雖然由教育部統一命題並給出了考試大綱，但是，教育部並沒有指定參考教材。因此，目前很多人都是根據一些著名輔導班推薦的參考書目來復習的。下面是我把自己曾經用過的書目推薦給你：

普通心理學：
（1）普通心理學 彭聃齡 北京師范大學出版社
要是沒有看這本就別考了，絕對的主要復習參考資料！
（2）普通心理學 葉奕乾 華東師范大學出版社
這本也挺重要，有些內容跟彭本不同，可以作為參考
（3）心理學與生活 Gerrig Jimbardo
這本好玩是挺好玩，但對考試幫助不大
（4）西方心理學的歷史和體系 葉浩生
主要了解一下重要的那些流派如結構心理學,機能心理學,格式塔,精神分析,行為主義,人本主義,認知

實驗心理學
（1）實驗心理學 楊治良 浙江教育出版社
（2）實驗心理學 朱瀅 北京大學出版社
（3）實驗心理學 孟慶茂
（4）實驗心理學 郭秀艷
實心絕不能只看一本，上面四本都挺重要，另外還有
（5）實驗心理學綱要 張學民 北京師范大學出版社
（6）改變心理學的40項研究
這本書超級有意思，裡面有很多著名實驗，看著又有趣又了解了著名實驗

心理統計
（1）現代心理與教育統計學 張厚粲 北京大學出版社
其實這一本就夠了，其它的愛看不看，內容差不多
（2）教育與心理統計學 張敏強
（3）教育統計學 王孝玲

教育心理學
（1）教育心理學 馮忠良
這本是主要的，因為考題是北師出的啊，和大綱也比較吻合
（2）教育心理學 皮連生
個人認為這本雖然體系不好，但是有年那題奧蘇伯爾就考的裡面的題目，所以不能輕視
（3）教育心理學 陳琦 劉儒德
這本據說很重要，但我沒看

發展心理學
（1）發展心理學（精） 林崇德
（2）發展心理學（簡） 林崇德
這兩本雖然是一個人寫的，但內容有很多不同，對比來學
（3）兒童心理學 朱智賢
這本隨便看看

心理測量學
（1）心理與教育測量 戴海崎
這本是我主要的復習材料，內容和大綱比較吻合
（2）心理測量學 鄭日昌

參考書目說明（不記得在哪個網站上搜來的，我感覺說得很實在）
北師版本的彭老師的普心可視為權威；其中所有章節基本上都能與大綱相吻合；
北大的孟召蘭老師的可以作為輔助版本，其中有許多獨到的見解，尤其是情緒一章；《心理學與生活》則可以在時間允許的情況下加以應用。這本書可以培養你將應用心理學知識於生活中的思維。
發展心理學主要以人民教育出版社的林崇德老師的書為主，這本書是發展心理學中的經典教材；
人民教育出版社朱智賢老師的兒童心理學以及華東師范出版社的劉金華老師的兒童發展心理學可以作為輔助教材，加深對發展心理學的了解。
教育心理學以北師大版本的陳琦、劉儒德老師的當代教育心理學為主，雖然這本書只覆蓋了大綱90%的內容，但是這些內容都講的很詳細。
另外，人民教育出版社馮忠良老師的教育心理學也值得一看。
實驗心理學，目前沒有任何一本書是覆蓋大綱所有的內容的，而這一部分又是考試的重點和難點所在，因此建議在復習的時候多看一些書，增進理解。主要推薦的有人民教育出版社郭秀艷老師的實驗心理學，以及北大版的朱瀅老師的實驗心理學。理科基礎好的同學可以看一下北師大的孟慶茂老師的實驗心理學。另外，如果想對實驗設計報告多了解一些，可以看北師大的張學民的實驗心理學綱要。
心理學統計，比較權威的是北師版的張厚粲的現代心理與教育統計學。如果邏輯思維能力好的話，推薦北大的甘怡群寫的心理與行為統計學。
心理測量主要可以看看暨南大學出版社的戴海琦主編的心理與教育測量。人教版的鄭日昌寫的心理測量學則是對各心理測驗介紹的比較詳細，有條件也可以買來看看。

附上各科比重:
普通心理學 100 分
（具體可以分解為復習《普通心理學》和少量《心理學史》內容）
發展與教育心理學 70 分 （具體可以分解為《發展心理學》和《教育心理學》）
實驗心理學 60 分
（具體可以分解為《實驗心理學》和少量《認知心理學》內容）
心理統計與測量 70 分
（具體可以分解為《心理統計》和《心理測量》）

最後是經驗（網站搜來的哦，希望對你有用）
一、復習原則
這輪復習越細越好，邊邊角角的知識點都要復習到，堅持以下原則：
1、以基礎為根本，提高分析、解決問題的能力。研究生考試既是對考生本科階段所學內容的檢驗，又是對是否具有從事心理學研究潛能的考查。大綱中明確規定考核目標為大學本科階段所學的心理學專業基礎知識、基本理論、基本方法，以及熟練地運用這些知識，分析問題、解決問題的能力，了解當代心理學的發展趨勢。
2、全面復習，有所側重。2009年的心理學統考覆蓋面廣，考察內容有：普通心理學100分，發展和教育心理學70分、實驗心理學60分、心理統計與測量70分。而以前的考試中，某些院校，只考察了普通心理學、實驗心理學、心理統計。考察面積廣、范圍大這就要求考生要全面復習，使得復習工作量加大了。對跨專業的考生來說，難度又加大了不少。在全面復習的同時，還要有所側重，以上四部分內容總分是300分，其中普通心理學就佔了1/3，應作為復習的重中之重。

二、各科復習全攻略
具體到心理學專業各個課程的復習攻略，我有如下一些建議：
◆普通心理學
這本書是基礎，復習應以細和准為原則，任何一個知識點都不要放過。每章的基本概念都應該加以注意，歷年的考題中，名詞解釋、簡答、論述題都考過。對於各種理論要了解得很清楚，包括代表人物，觀點，主張等。推薦彭聃聆老師編的《普通心理學》，看完一章做一下後面的習題，你會受益匪淺的。
大多普心教材只是對各理論的概述，更深入了解某個理論還應該在平時的學習中注意看相關的內容。有些理論的名稱不止一個，最好能知道的全面一些，如「人格的五因素說」又稱為「大五人格」，對此只有聽得多，見得多，看的參考資料多，才能了解到。對每章的知識應能轉化為自己的語言，理解了以後能合上書自己對自己講講書上說了什麼，這樣有助於記憶。試著運用心理學的基本理論和方法，分析和解決有關實際問題。
總之，普通心理學是整個復習的基礎，一定要重視。
◆教育心理學與發展心理學
這兩門專業課放在一張卷子上考，無論是基本理論，還是實踐性很強的問題都是要考察的目標。所以，這些內容時光靠記憶是不行的，理論聯系實際顯得尤為重要，從實踐中加深對問題的理解。
復習目標：
1、理解和掌握基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示，尤其是學習心理學部分是重中之重；
2、理解和掌握認知、語言、社會性等領域發展的年齡特徵、相關理論及其經典實驗研究，至於各個年齡階段有什麼特徵，各年齡段出現的重要心理問題，注意了解其原因與對策；
3、認識和分析個體發展與教育教學過程中的各種現象與相關問題。
另外，推薦朱智賢主編的《兒童心理學》，發展心理學出題有時會涉及這本書的內容。
◆實驗心理學
實驗心理學是心理學體系的主幹，重點院校往往很重視這門課。通過實際操作，就可以全面考查學生的心理學專業素養與從事心理學研究的潛能。對於實驗設計題，光有理論知識是不夠的，只有實踐過才知道哪些地方易出現考慮不周的問題。所以，跨專業的有條件最好去上一下實驗課，參與一下心理學實驗（特別是經典實驗）。看書時，要注意別人的實驗是怎樣設計的。
復習目標：掌握心理學實驗研究的基本原則與基本過程；掌握心理學實驗研究的技術與方法；具備實驗設計和撰寫研究報告的能力。
◆ 心理學統計與測量
心理統計與測量是一本需要多看幾遍的書，而且這本書會讓你越來越有成就感！這也是比較難的一門，建議跨專業的考生盡早准備，本專業的學生也常常栽在這門課上。而且，這門課涉及到很多數學知識，所以，數學不好的同學要盡早補一補.
復習目標：
1、掌握心理統計與心理測量的基本概念、基本方法，記憶公式及其應用范圍。
2、掌握有關統計分析的原理和方法，記住每個方法的適用條件，比較不同方法的差異，能正確解釋統計分析結果。重點在假設檢驗、方差分析、回歸分析和非參數檢驗。
3、掌握各種測量理論和各種測量指標的計算方法，多做練習；能夠正確使用各種測驗，並對其結果進行解釋。
三、復習方法
1、融會貫通。這四門課程之間有很多內在聯系，復習過程中要聯系起來思考，做到融會貫通。
2、做筆記。做筆記很重要，每看完一章，做一章的筆記，加深記憶。最好結合經典教材、專業期刊、專門著作、專業文獻等，按照專題整理筆記，而不是簡單的抄書。也可以做關系圖，比如記憶、感覺等。一章一兩頁，做完後幾本書等於都看過了一遍，書會越讀越薄。另外，多總結一些心理學術語及其英語翻譯，考試時才能得心應手的拿過來用，體現你的心理學素養，而且復試口語面試中有可能涉及到。筆記做好後，最好能看著筆記把這一章給自己講一講，有什麼重要的理論和實驗。
3、搜集資料。復習資料的重要性自不待言，好的資料比如重要的上課講義、筆記、習題集等，可以有效的幫助理解消化教材，掌握知識點，完成從課本到應試的過渡。事實上，搜集到這些資料並非易事，要花大量的時間和精力，那就看自己的能力了。多上上心理學網站,參與討論也不是錯的選擇.

PS：如果樓主將來准備考心理學專業研，那麼我的建議是最好能去旁聽心理學專業的課程，尤其是實驗心理學和心理統計學的課程，因為這兩門課程對於你將來在研究生階段的學習也是十分重要的，對於你考研的成功的重要性當然是毋庸置疑了。

『柒』 大學理科老師進！

高校教師對稅務部門的這個界定頗多微詞,他們認為:高收入人群中,其他十類是高收入者。而高校教師中高收入者只佔一定比例,少數較有權威的教授憑借講座、培訓、擔任名譽教授等獲得較高收入,的確可進入「富人榜」,但大多數高校教師並不如此，稅務部門不應「一桿掃落一船人」。

北京高校名師深圳講課,一天收入5000元以上

據調查,深圳和廣州大批的企業迫切希望得到著名高校專家的知識資源,北京高校著名教師來廣州和深圳講課有廣闊的市場。一流名氣的高校教師每天講課收入大約在2萬至3萬元,二流名氣的每天1萬至2萬元,三流名氣的每天5000元至 8000元。西部大開發後,名師講課風又席捲西部,京師高校知名學者的講課收入雖然比深圳、廣州低一些,但一般都以現金的方式結算,或者直接打到其個人賬戶上。重慶某通訊公司人力資源部負責人透露,該公司邀請當地大學老師來講座,每次約兩個小時,支付給他們的報酬為500元至1800元不等;如果邀請北京、上海等地名校特別知名的教授,最高費用達8萬元。這樣高收入的教授一般是技術或學科權威,有的還有其他重要的社會職責。

百萬年薪聘來的多是海外熱門學科學者

復旦大學去年開出「百萬年薪」全球招聘生命學院院長,最後美國辛辛那提大學的終身教授金力脫穎而出,此舉曾引發激烈討論。這位院長的年薪全校最高,而該院副院長一年薪水還不及他一個月。這種情形在京、滬、穗等地的一些重點大學已不鮮見。除了高薪從海外聘請熱門學者外,一些院士也被多所大學特聘為教授,年薪高於一般教授。

一般大學教師月薪萬元以上的不到5%

華南理工大學原校長劉煥彬教授說,如果年收入在12萬元以上算高收入者,華南理工大學的教授、副教授、講師和助教當中,真正達到這一標準的人,估計比例不到5%。而華南理工大學的教師收入水平以及對外活動能力在國內高校當中,還算是比較好的。

廣東省政協委員、廣州大學黨委書記陳萬鵬說:廣州大學全校在職教師大約2400 名,真正屬於高收入者的,應該在100人左右,這個比例還不到5%。廣州大學教師目前的月收入平均在4000元左右。某些院系的某些老師收入頗高,這是高校教師中的普遍觀點;相對而言,一些基礎性學科老師則往往是高校中的「低收入階層」。

省市級高校青年教師月收入3000元左右

夏老師是某理工大學的青年教師,他現在的月收入就是3000元左右。而高校的授課教師當中,青年教師是佔大多數的。夏老師說:如果以年收入達到12萬元以上來劃分的話,我們學院能夠成為高收入教師的比例估計在20%。我們這些年輕的教師,年收入最高也就在4萬元左右。

「我的年薪只有2萬多元」。長春師范學院張老師工作8年了,現在是講師,每月工資1200元,加上課時費，每月有2000多元的收入。張老師說:「有一些課時少的同事去做兼職，教計算機的老師去一些輔導班講課,每月能多收入 1000多元;還有一些教藝術課的老師在外面帶學生,把兼職的收入都算上,月薪五六千元。」長春理工大學劉老師說,一般省市級高校教師的薪水很難達到高收入水準。

在南方一所農業大學工作的彭老師,收入基本上由四大塊組成:職務工資+津貼+ 課時費+補助。剛當教師的時候,職務工資屬於高校最低一級,每月只有500元左右,新教師的津貼每個月補助300元。至於課時費,由於彭老師所教授的課程屬於學校新上馬的專業,學校沒有給她安排課程,她就沒有課時費,各種補助有400元左右。彭老師工作4年多了,已經成了講師,她的月收入全部加起來也不過 2500多元。西南政法大學楊藝老師說,學校青年輔導員月收入還不到2000元。

高校教師在專業和兼職上拉開了收入差距南開大學社會學系王處輝教授對高校教師的收入進行過調查研究。據介紹，高校教師收入差距拉大的原因很多,主要有以下幾個方面:制度性工資、校內外津貼制度、政府的特別津貼、社會和市場對教研的需求、學科間的差異、教師間的學術地位不同、參與市場意識的不同、出國機會有別、權力或灰色收入等。事實上,由於市場對教研需求的差異,將高校教師的收入差距進一步拉大。如某些教師由於其所從事的專業社會需求大,在業余時間給MBA班學生授課,每天至少能得到講課費1000元,每年所得講課費可達數萬元。有人因此所得收入可達數十萬元,家庭存款不止百萬元。

吉林大學的趙老師介紹,現在廣告設計、法律、藝術等專業的老師普遍收入很高, 他們可以在課余時間利用自己的專業掙錢。比如,有的法律課老師一邊上課,一邊開律師事務所,年收入可達幾十萬元。「我的一個同學是藝術學院教鋼琴的老師, 工作之外帶10多個學生,每個學生每節課的學費就100元。」趙老師說。此外,現在社會上各種學習班、教研輔導班、MBA班很熱,一些高資歷的教授被請到各種培訓機構教課,外出講課的收入已遠遠超過了其「正職」所得。還有一些教師參與市場的意識很強，教金融、證券的老師乾脆進入證券市場,有人能獲得幾十萬元,甚至上百萬元的收入。

高校中諸如法律、財會等人才市場直接需求大的學院，還可以通過辦班增加老師收入。學院辦班多,招生數量大,創收額也大。通常各學校對辦班類收入提留約50%左右,其餘部分歸創收的院系所有，可以將這筆收入分為集體福利和獎金發給教師。校內各院系創收能力不同,獎金數量差距很大,有的可以給教師發上萬元獎金,也有的沒錢給教師發獎金。

『捌』 大學老師月收入是否只有三到五千如果是，為什麼不跳槽

大學教師講一節課需要多少錢？大慶廣播電視大學內容提要：目前，國家有關部門沒有公布大學教育成本。社會上很多人認為學成本不高。本文的意圖是通過剖析大學教師講一節課需要多少錢來說明教育成本的高低。同時希望教育行政部門在制定教育發展計劃、規劃時，充分考慮政府在正承受能力。也充分考慮城鄉居民的經濟承受能力和心理承受能力。關鍵詞：大學教師課時人力成本2004年9月10日[沈路濤呂諾][人民日報海外版]《從「臭老九」到「香餑餑」見證教師變化》：2003年，全國高校和中小學教職工年平均工資分別達到23307元和13293元.如今，在許多地方，一名中小學高級教師月薪達三四千元。至於大學教師，月收入過萬元也不是什麼稀罕事了。教師隊伍不穩定現象得到扭轉。據了解，近年來報考師范院校的生源比例回升，質量顯著提高，許多已經離開學校的教師開始要求歸隊，出國留學人員學成回國任教的人數不斷增加。高等學校教師教學工作量以課時計。高、中、初級職稱教師教學工作量分別為每周6、5、4學時。按每學期授課時數18周計算，高級職稱教師教學工作量每學期108學時，每學年教學工作量216學時；中級職稱教師教學工作量每學期90學時，每學年教學工作量180學時；初級職稱教師教學工作量每學期72學時，每學年教學工作量144學時。系、部業務領導、行管處級領導和校級領導雙肩挑者，教學工作量分別為普通教師的1/2，1/3，1/4。行政處室科級及一般幹部教學工作量為普通教師的1/2。2003年，全國高校教職工年平均工資分別達到23307元。中級職稱教師教學工作量每學期90學時，每學年教學工作量180學時。我們不妨用這兩個數據說話。如果假定大學教師年薪23307元（實際上教師工資是高於教職工工資的），每學年教學工作量180學時，那麼，平均每學時的教師成本為：23307元÷180學時=129.48元假定平均每班學生50人，那麼，平均每學生每學時的教師成本為：129.48元÷50人=2.59元按照以上標准，如果學生平均每天上課8課時，那麼，平均每學生每天的教師成本為：2.59元×8=20.72元假如學生每年在校400天，那麼，平均每學生每年的教師成本為：20.72元×400=8286.93元即使按照學校硬體建設和非教學人員成本由政府買單的話，只讓學生承擔教師成本的話，生均學費8286.93元。如果大學教師月收入過萬元，年收入超過10萬元，而年教學時數仍然為180學時的話，那麼，平均每課時的教師成本為：100000元÷180學時=555.55元學生聽課，按成本付費，很少有能聽得起的。民高校之所以能盈利，很大的原因在於民高校不「養」教職工。教師全部聘任制。學校只支付講課費，按平均每課時50元支付的話，成本只是公高校的三分之一左右。50元÷129.48元（另外沒再給講課費）=38.6%如果公高校在工資之外再支付講課費的話，那麼，民高校的人力成本只是公高校的四分之一左右。50元÷（129.48元+50元）=50元÷179.48元=27.86%通常情況下，民高校只聘任公高校的優秀教師，卻按平均師資水平支付講課費，相當於從政府撥給公高校的教育經費中揩油。國家財政性教育經費暗渡陳倉了。民教育的舉者認為自己有能力，對公高校的人事管理不無嘲諷之意。有教師把公高校的工資形象的比喻為「火鍋」，把基本工資比喻為「鍋底」，把講課費比喻為「鍋料」。公高校不敢動教職工的「鍋底」，只好用「鍋料」調劑教師待遇。久而久之，教職工不拿「鍋底」當回事了。在爭「鍋料」上動腦筋了。公高校的教師們對公高校有不滿情緒，對民高校卻「感恩戴德」，本末倒置啊。公高校的骨幹教師拿著工資「下海」、「跳槽」、「走穴」，公高校管理這些教師好象底氣不足。荒唐啊。公高校可以考慮對在校外監制的人收取一定比例的管理費。也可以勸其把工資關系開到人才交流中心，公高校用高於民高校的講課費標准聘教授。並可以用新法管理新進入學校的人員。如果民高校按公高校的教育成本收費的話，那麼，民高校的收益率高於國民經濟任何部門，因此，應當對民高校學費標准進行必要的干預，防止暴利發生，更防止拉動公高校學費上漲。如果公高校對教師全部實行聘任課時工資制，那麼，用目前的教育經費可以把教育蛋糕做得更大。通透教育成本的窗戶紙，有利於政府下決心進一步改革高等學校的用人機制。進一步搞活高等學校的工資分配製度。也有利於進一步改革高等學校的教育成本分擔機制。進一步減輕政府的負擔，進一步減輕學生家長的負擔。大學教師高收入者有多少高校教師對稅務部門的這個界定頗多微詞,他們認為:高收入人群中,其他十類是高收入者。而高校教師中高收入者只佔一定比例,少數較有權威的教授憑借講座、培訓、擔任名譽教授等獲得較高收入,的確可進入「富人榜」,但大多數高校教師並不如此，稅務部門不應「一桿掃落一船人」。北京高校名師深圳講課,一天收入5000元以上據調查,深圳和廣州大批的企業迫切希望得到著名高校專家的知識資源,北京高校著名教師來廣州和深圳講課有廣闊的市場。一流名氣的高校教師每天講課收入大約在2萬至3萬元,二流名氣的每天1萬至2萬元,三流名氣的每天5000元至8000元。西部大開發後,名師講課風又席捲西部,京師高校知名學者的講課收入雖然比深圳、廣州低一些,但一般都以現金的方式結算,或者直接打到其個人賬戶上。重慶某通訊公司人力資源部負責人透露,該公司邀請當地大學老師來講座,每次約兩個小時,支付給他們的報酬為500元至1800元不等;如果邀請北京、上海等地名校特別知名的教授,最高費用達8萬元。這樣高收入的教授一般是技術或學科權威,有的還有其他重要的社會職責。百萬年薪聘來的多是海外熱門學科學者復旦大學去年開出「百萬年薪」全球招聘生命學院院長,最後美國辛辛那提大學的終身教授金力脫穎而出,此舉曾引發激烈討論。這位院長的年薪全校最高,而該院副院長一年薪水還不及他一個月。這種情形在京、滬、穗等地的一些重點大學已不鮮見。除了高薪從海外聘請熱門學者外,一些院士也被多所大學特聘為教授,年薪高於一般教授。一般大學教師月薪萬元以上的不到5%華南理工大學原校長劉煥彬教授說,如果年收入在12萬元以上算高收入者,華南理工大學的教授、副教授、講師和助教當中,真正達到這一標準的人,估計比例不到5%。而華南理工大學的教師收入水平以及對外活動能力在國內高校當中,還算是比較好的。廣東省政協委員、廣州大學黨委書記陳萬鵬說:廣州大學全校在職教師大約2400名,真正屬於高收入者的,應該在100人左右,這個比例還不到5%。廣州大學教師目前的月收入平均在4000元左右。某些院系的某些老師收入頗高,這是高校教師中的普遍觀點;相對而言,一些基礎性學科老師則往往是高校中的「低收入階層」。省市級高校青年教師月收入3000元左右夏老師是某理工大學的青年教師,他現在的月收入就是3000元左右。而高校的授課教師當中,青年教師是佔大多數的。夏老師說:如果以年收入達到12萬元以上來劃分的話,我們學院能夠成為高收入教師的比例估計在20%。我們這些年輕的教師,年收入最高也就在4萬元左右。「我的年薪只有2萬多元」。長春師范學院張老師工作8年了,現在是講師,每月工資1200元,加上課時費，每月有2000多元的收入。張老師說:「有一些課時少的同事去做兼職，教計算機的老師去一些輔導班講課,每月能多收入1000多元;還有一些教藝術課的老師在外面帶學生,把兼職的收入都算上,月薪五六千元。」長春理工大學劉老師說,一般省市級高校教師的薪水很難達到高收入水準。在南方一所農業大學工作的彭老師,收入基本上由四大塊組成:職務工資+津貼+課時費+補助。剛當教師的時候,職務工資屬於高校最低一級,每月只有500元左右,新教師的津貼每個月補助300元。至於課時費,由於彭老師所教授的課程屬於學校新上馬的專業,學校沒有給她安排課程,她就沒有課時費,各種補助有400元左右。彭老師工作4年多了,已經成了講師,她的月收入全部加起來也不過2500多元。西南政法大學楊藝老師說,學校青年輔導員月收入還不到2000元。高校教師在專業和兼職上拉開了收入差距南開大學社會學系王處輝教授對高校教師的收入進行過調查研究。據介紹，高校教師收入差距拉大的原因很多,主要有以下幾個方面:制度性工資、校內外津貼制度、政府的特別津貼、社會和市場對教研的需求、學科間的差異、教師間的學術地位不同、參與市場意識的不同、出國機會有別、權力或灰色收入等。事實上,由於市場對教研需求的差異,將高校教師的收入差距進一步拉大。如某些教師由於其所從事的專業社會需求大,在業余時間給MBA班學生授課,每天至少能得到講課費1000元,每年所得講課費可達數萬元。有人因此所得收入可達數十萬元,家庭存款不止百萬元。吉林大學的趙老師介紹,現在廣告設計、法律、藝術等專業的老師普遍收入很高,他們可以在課余時間利用自己的專業掙錢。比如,有的法律課老師一邊上課,一邊開律師事務所,年收入可達幾十萬元。「我的一個同學是藝術學院教鋼琴的老師,工作之外帶10多個學生,每個學生每節課的學費就100元。」趙老師說。此外,現在社會上各種學習班、教研輔導班、MBA班很熱,一些高資歷的教授被請到各種培訓機構教課,外出講課的收入已遠遠超過了其「正職」所得。還有一些教師參與市場的意識很強，教金融、證券的老師乾脆進入證券市場,有人能獲得幾十萬元,甚至上百萬元的收入。高校中諸如法律、財會等人才市場直接需求大的學院，還可以通過班增加老師收入。學院班多,招生數量大,創收額也大。通常各學校對班類收入提留約50%左右,其餘部分歸創收的院系所有，可以將這筆收入分為集體福利和獎金發給教師。校內各院系創收能力不同,獎金數量差距很大,有的可以給教師發上萬元獎金,也有的沒錢給教師發獎金。