首都師范大學副校長周建設教授

❶ 航天科技空間站創意說明

摘要 與之前的宇航服相比，全新一代艙外航天服更具科技感。首先，出艙支持時間增長，以前4個小時左右，這次能待到7—8個小時；其次，服裝材料有新替代，比原來穿著舒適度更高，在艙外爬行時更省時省力；然後又增加了一些攝像機等電子設備，更方便完成任務；最令人驚嘆的是，新一代航天服關節改動，活動性更強。

❷ 首師大有幾個副校長

首師大有一個正校長，五個副校長

❸ 當代中國教育學家有哪些

當代中國教育學家有：

1、葉瀾：中國著名教育家，女，祖籍福建南安，1941年12月生於上海，1962年畢業於華東師范大學教育系本科，並留校工作至今，現為華東師范大學終身教授、博士生導師，華東師范大學基礎教育改革與發展研究所名譽所長，上海市人民政府參事。

2、王寶祥：著名教育學家，20年一線教學，班主任和領導教學經驗，在業界有良好的口碑。北京教育科學院研究員，北京教育科學院家庭教育研究與指導中心主任，北京市家庭教育研究會副會長，北京市班主任工作研究會副理事長。

3、樊恭烋：曾先後任清華大學黨委常委、統戰部長、工會副主席、校務委員會秘書，北京航空學院籌委會委員、黨委常委、教務長，北京工業大學教務處長、副校長、常務副校長兼黨委副書記、校長、名譽校長。

4、吳晗清：教育學博士，心理學博士後。師從我國當代著名教育家、中國教學論專業委員會終身名譽理事長、北京師范大學教授裴娣娜先生。現任職於首都師范大學化學系。西南大學、廣西師范大學國培計劃培訓專家，北京師范大學、西南大學教育碩士兼職導師。

5、張春光：中國教育學會家庭教育專業委員會理事，《新中國式家長學堂》課程創始人，課程的啟蒙篇同時也編寫配套的家園共育叢書《不教的教育》。

❹ 新概念英語第二冊的作者簡介

亞歷山大（L.G. Alexander），世界著名的英語教學權威，曾任歐洲現代語言教學委員會理事。他的著作為交際教學法奠定了基礎，其中一些如New Concept English（《新概念英語》）和Follow Me（《跟我學》）已成為經典教材。

何其莘，男，出生於1947年7月，廣東大埔縣人。英語教授，博士生導師，中共黨員。曾任北京外國語大學副校長，博士生導師，首都師范大學首席英語教授，清華大學、浙江大學、武漢大學等十幾所國內知名院校客座教授，現擔任教育部高校專業外語教學指導委員會副主任、英語組組長。在國內外發表學術論文幾十篇。著名的《新概念英語》作者。著有《英國文藝復興時期文學史》、《英國戲劇選讀》和Listen to This等。

❺ 中國發展百人獎的第三屆中國發展百人獎

曲格平簡歷
世界著名的環境保護專家，首任國家環保局局長，全國人大環境與資源保護委員會主任委員。現任中華環境保護基金會理事長，中國環境管理幹部學院名譽院長。
入選理由：
本屆選評中環保界的傑出代表。環保已經成為中國可持續發展的大戰略。曲格平先生系統地提出了適合中國國情的、具有獨創性的環境保護理論，極推動我國環境保護事業的建設和發展，設立「曲格平獎學金」以鼓勵高校積極開展環境保護等相關研究。他是研究、制定和領導中國環境管理政策領域的引領者，是中國最具有國際影響力的環保人士。 李曙光簡歷
現任中國政法大學研究生院常務副院長，破產法與企業重組研究中心主任。
入選理由：
本屆選評中法律界的優秀代表。在中國加強立法建設中，李曙光先生為破產法與國有資產的立法作出了巨大貢獻。自80年代中期開始研究企業破產與兼並問題，是該領域國內最早的開拓者之一，也是中國新《破產法》和《國有資產法》的主要起草者之一。
於今簡歷
東中西部區域發展和改革研究院執行院長，「十五」國家重點研究項目「五個統籌」負責人。現任中國少數民族文物保護協會副會長，東中西部區域發展和改革研究院執行院長。「十一五」國家重點研究項目《科學發展觀叢書》負責人。
入選理由：
本屆選評中科學發展觀理論研究的優秀代表。於今先生一直致力於推進科學發展觀的基礎性研究和普及，進行跨學科的創新探索，不斷致力於科學發展觀在各個領域和層面的推廣。尤其在政治學研究和理論創新方面成績顯著，在中國特色社會主義國家哲學、城市更新等領域有獨到的學術思想與研究成果，提出了諸多前瞻性的理論觀點。
錢克明簡歷
農業部貿易促進中心主任，第28次中央政治局集體學習主講人，博士生導師，研究員。中國農業科學院學術委員、學位委員會委員，中國農業經濟學會副會長兼秘書長。現任全國政協常委、農業部市場與經濟信息司司長，民盟中央農業委員會主任，享受國務院政府特殊津貼。
入選理由：
本屆選評中新農村研究的優秀代表。構建社會主義新農村是中國目前發展的工作重點。錢克明先生長期從事技術創新與農業發展等方面問題的研究，先後主持多項國際合作項目研究。在大力推進與世貿組織多哈回合農業談判等方面，做了大量卓有成效的工作，做出了重要的貢獻。為社會主義新農村建設在理論創建和梳理做出了突出貢獻，並且為中國農業在國際分工中的地位和利益保護進行了富有成效的實踐工作。
紀明葵簡歷
國防大學訓練部副教育長，少將軍銜。
入選理由：
本屆選評中軍事界的優秀代表。紀明葵將軍長期致力於軍事外交、戰略、戰役、指揮和軍事運籌學科的研究，以及國防教育培訓工作，在軍事戰略研究、國防教育培訓方面成果豐碩。
馬仲良簡歷
北京市社會科學界聯合會黨組副書記、正局級研究員。現任東中西部區域發展和改革研究院副院長。
入選理由：
本屆選評中社會學界的優秀代表。馬仲良先生一直探索和研究國外社會領域出現的「社會經濟」這一新型經濟形式，提出了創新觀點。在社會經濟、建設學習型城市研究等方面做出了重要貢獻。尤為可喜的是該理論已經成功運用到社會公共管理當中。
甘霖簡歷
中共柳州市委常委、宣傳部長。現任中共柳州市委常委、宣傳部長、市人民政府副市長。
入選理由：
本屆選評中西部研究與實踐的優秀代表。甘霖先生在民族地區可持續經濟研究與實踐方面成果顯著，他是當前國內民族地區經濟著名研究者，他的多篇論文和專著對民族地區經濟的發展具有很大的參考價值和促進作用。
姜建軍簡歷
國土資源部地質環境司司長、三峽庫區地質災害防治工作領導小組成員兼辦公室副主任，中國國家地質公園領導小組辦公室主任。現任國土資源部科技與國際合作司司長，國土資源部抗震救災應急指揮領導小組辦公室副主任。
入選理由：
本屆選評中循環經濟、節能減排研究與實踐的優秀代表。姜建軍先生長期從事地質礦產科技管理、地質環境保護行政管理工作，一直倡導和主持國家地質（礦山）公園建設、國家地質遺跡保護和礦山環境整治、地質災害氣象預警預報等方面的工作。他為中國地質環境工作尤其是國家地質公園的建立和保護做出了顯著的貢獻。
宮輝力簡歷
首都師范大學副校長。教授，博士生導師。現任首都師范大學常務副校長。俄羅斯工程院院士。
入選理由：
本屆選評中自然科學界的優秀代表。宮輝力先生圍繞遙感、GIS在城市、資源、環境、災害等方面承擔和完成了多項國家級研究項目，促進了我國遙感與地理信息系統應用和產業化。在三維信息獲取與應用、資源環境與地理信息系統領域取得了顯著成績。
劉春成簡歷
北京市CBD管委會常務副主任。
入選理由：
本屆選評中國家東部研究與實踐的優秀代表。劉春成先生長期從事區域發展、區域創新系統、區域產業發展和企業戰略等方面的研究工作。主持和參與40多個課題的研究工作，為推進本地區服務業、文化創意產業的發展做出了貢獻，在首都及發達城市如何進行區域創新和可持續發展作出了扎實而富有成果的實踐。 於法穩簡歷
中國社科院農村發展研究所生態經濟與環境研究室副主任。
入選理由：
本屆評選中唯一入選的青年學者代表。於法穩先生一直關注農村經濟的發展及農業自然資源的利用與管理問題，承擔和完成了多項國家973計劃、國家發展與改革委員會、中國社會科學院等省部級研究項目，因其在農業自然資源和生態經濟領域突出的科研成果被中國社會科學院定為中青年科研骨幹。

❻ 首都師范大學音樂學院師資力量怎麼樣

首都師范大學創建於1954年，是國家「雙一流」建設高校、北京市與教育部「省部共建」高校。學校是一所涵蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、藝術學等門類的綜合性師范大學，六十多年來已培養各類高級專門人才二十餘萬名，是北京市人才培養的重要基地。學校現有博士學位授權一級學科17個，博士點100個，博士後流動站15個，碩士學位授權一級學科26個，碩士點142個。音樂學院是國家音樂與舞蹈學一級學科博士學位授權點、碩士學位授權點和藝術碩士學位授權點，本科層次設有音樂學（師范）、舞蹈學（師范）、音樂表演、錄音藝術四個專業。學院於2001年被教育部批准為國家體育與藝術師資培養培訓基地，2007年被教育部、財政部聯合批准為21世紀音樂教育人才培養模式創新國家級實驗區，2008年音樂學獲評北京市重點學科，2018年藝術類學科群獲批北京市高精尖學科建設，2019年音樂學獲評國家「雙萬計劃」省級一流本科專業建設點。音樂與舞蹈學一級學科在全國第四輪學科評估中、音樂領域在全國首次專業學位藝術水平評估中，皆進入全國同類學科的前10%-20%。

音樂學院音樂文化宣傳周活動

學院現有專業教師82名，其中正高職稱17名、副高職稱33名，博士生導師11名、碩士生導師54名。學院現擁有國務院學科評議組委員、全國藝術專業學位教學指導委員會委員、教育部新世紀優秀人才各1名，北京市教學名師2名、北京市青年拔尖人才5名。此外，一批教師承擔了國家和省部級人文社科基金課題或藝術創作基金項目，創、演、錄的作品獲「金鍾獎」「華表獎」「文華獎」「桃李杯」「聲音學院獎」等國家和省部級獎項。擁有《鋼琴》《音樂教育學》兩門國家精品課程，音樂教育專業師生在教育部主辦的全國音樂教育專業教學基本功展示活動中連獲佳績。近年，學院學科發展和專業建設更積極融入國家藝術教育改革的時代行列，一批批新型藝術師資和各類藝術人才彰顯出學院鮮明的辦學特色，成為國家實施美育和人文素養教育戰略的強有力後備軍。

❼ 首都師范大學校長是誰

劉新成
首都師范大學校長

男，1952年3月出生，歷史學博士，教授，博士生導師。
北京市人大常委會副主任、全國人大常委、中國民主促進會會員、民進北京市委主委、民進中央副主席。

主要社會兼職有：國家社科基金項目學科評審組專家，教育部歷史教學指導委員會副主任委員，教育部學風建設委員會委員、北京市社會科學聯合會副主席，北京市歷史學會副會長，北京市高教學會副會長，北京市學位委員會委員，中國史學會理事，中國英國史研究會副會長。

歷任首都師范大學歷史學院世界古代中世紀史教研室主任，歷史學院行政副主任、主任，首都師范大學副校長。曾任第十屆全國政協委員、第十二屆北京市政協常委。

1978年4月至1991年7月，在北京師范學院歷史學院學習並獲歷史學學士、碩士和博士學位；1988年9月至1989年7月在美國惠蒂爾學院、2003年11月至2004年2月在美國布法羅大學做訪問學者。

1992年被評為北京市青年學科帶頭人，1995年入選北京市跨世紀優秀人才工程，1996年獲國務院特殊津貼，2005年被評為北京市拔尖創新人才，論文《 都鐸君主專制說質疑》1994 年獲北京第三屆哲學社科優秀成果中青年獎，獨立承擔國家「八五」、「九五」兩個社科規劃重點項目並已結項，「八五」項目成果《英國都鐸王朝議會研究》1999年獲國家首屆社科基金項目優秀成果獎

❽ 如何構建一個語言學研究的大數據實驗,談談你的想法

大數據、雲計算、智能化等新技術的不斷涌現，為語言學研究注入了新的活力，語言學在社會科學中的地位越發凸顯。4月22日，以「大數據視野下的語言學研究新趨勢」為主題的第六屆中國語言學研究方法與方法論問題學術討論會在京召開。此次會議由會議的常設主辦單位中國社會科學雜志社和合作單位北京語言大學聯合主辦。國內十多所高校、科研單位的30餘名專家學者圍繞大會主題展開研討和交流。
語言學研究方法的新思考
「語言之學有兩個關注，一是關注對語言本身的研究，一是關注對語言研究的研究。」北京語言大學黨委書記李宇明教授表示。語言的研究就是方法和方法論的體現，語言研究不能不注重方法。中國社會科學院語言研究所沈家煊研究員認為，語言研究應遵循「能簡則簡」和「分清主次」兩個原則，「能簡則簡」是為了防止過度生成，「分清主次」是為了防止以偏概全。他指出，一個理論的解釋力是由它能排除多少可能性來衡量的，不斷增加復雜性和微調程度的理論能排除的可能性變得越來越小，甚至不能排除任何例外，最終變得沒有解釋力。中國社會科學院語言研究所張振興研究員則提出大膽的理論假設——動物有語言，但是否有方言？他認為，迄今為止的「語言觀」都是從人類語言角度出發的，語言研究也是建立在相對狹隘的觀念基礎上的。從動物的語言問題出發，將有助於解開人類語言的起源之謎。
具體到微觀的語言研究方法，李宇明教授另闢蹊徑，打破以往從譜系、結構的角度，從功能角度對語言進行新的分類。他表示，這種分類可以加深對世界語言格局的認識，對外語選擇、語言政策和國際組織語種選擇有很大的幫助。盛世修典，圍繞新時代的韻書編纂，江蘇師范大學楊亦鳴教授表示韻書編寫最主要的原則是以實際語音為基礎，有音韻學理的根據，並能用於創作實踐。
新技術成為語言研究的重要手段
大數據在語言學研究中的應用是此次會議的亮點。中國社會科學院語言研究所李藍研究員表示，利用大數據及計算機技術，傳統的漢語方言調查效率得到大大提升。首都師范大學周建設教授關注人腦意象的機器語篇自動表達。他認為，大數據的特性使語言表達智能化逐漸成為可能，漢語表達智能模型的實現必須依賴於大數據資源庫建設。
語言資料庫建設是落實《國家語言文字事業「十三五」發展規劃》關於推進語言文字信息化建設的具體要求。北京語言大學荀恩東教授的設想是建立語塊分析庫，利用大數據存儲技術，以語塊為分析單位，使計算機對漢語句法語義進行自動切分。北京師范大學王立軍教授則致力於漢字資料庫建設，旨在運用資料庫技術，描述與現代通用規范漢字及古籍印刷通用漢字有關的漢字屬性，構建一個科學系統的通用漢字全息屬性庫，以有效滿足不同領域漢字應用的多元化需求。
新興學科和交叉學科研究方興未艾
當今社會的復雜性越來越高，面對這樣的一個系統，任何單一學科都不可能解決復雜的社會問題。跨學科研究不僅是社會發展的需要，也是學科本身發展的必然要求。語言學在自身不斷發展的同時，與相關學科不斷交叉，出現新的研究領域。北京大學袁毓林教授利用認知轉喻理論對漢語句法中的省略部分進行重新解釋。他認為，認知轉喻理論有助於解釋語法形式與語法意義之間錯綜復雜的對應關系，以及詞語的詞類屬性與有關句法表現之間的扭曲關系。同樣，廣東外語外貿大學魏在江教授也利用轉喻機制探討了漢語量詞的超常規構式。
語言資源、語言規劃、語言管理等新興學科不斷發展，逐漸成為顯學。語言資源作為國家的戰略性資源，在文化保護、文化建設、文化輸入等方面扮演著重要的角色。武漢大學趙世舉教授指出，網路空間語言資源在文化傳承、國家安全、科技創新等方面具有重要的戰略價值。語言規劃、語言管理是一種社會治理活動。隨著社會生活的新發展，語言沖突多發，語言規劃與管理顯得越來越重要。教育部語言文字應用研究所魏暉研究員提出要構建有中國特色的語言管理方案。上海外國語大學趙蓉暉教授從語言政策與語言規劃角度重新審視人們對外語考試的批判。此外，與會代表還在全球華語、祖語傳承、語言生態等方面展開了熱烈的討論。
此次會議歷時兩天，與會者普遍認為這次會議匯聚了一批語言和語言學研究新成果，為今後的研究提出了新的思路和方向。

❾ 新鄉市檢察院公訴處李新玲犯罪了嗎

梁光烈，中央委員，中央軍委委員，國務委員兼國防部長、國務院黨組成員。1984.2 -1986.7黨政幹部班政治理論專業

付志方，中央候補委員，河北省省委常委，常務副省長，省政府黨組副書記

王全書，河南省政協主席

孔玉芳，河南省省委常委、省委宣傳部部長、副省長、省政府黨組副書記

劉春良，中紀委委員，安徽省省委常委，省紀委書記

宋洪武，陝西省省委常委，省委政法委書記，省公安廳黨委書記，副總警監

劉懷廉，河南省省委常委、省委統戰部部長

王文超，河南省省委常委，鄭州市委書記(經管研究生)

靳綏東，河南省政協副主席

萬伯翱，國家體育總局人力資源開發中心主任

郝鐵川，中央駐港聯絡辦宣傳文體部部長

蔣輔義，四川省樂山市市長

武和平，公安部辦公廳副主任兼新聞發言人

王定華，教育部基礎教育司副司長

岳光鑫，教育部老幹部協會常務副會長，原離退休幹部局黨委書記、副局長

郭戈，教育部政策法規司副司長，教育系畢業

曲萌，國台辦交流局副局長，歷史系畢業

廖奔，中國文聯書記處書記，中文系畢業

王衍詩，廣東省委副秘書長，中文系研究生

張保振，國家煙草專賣局副局長，中文系畢業

曹志安，雲南省人大常委會辦公廳巡視員

高穎照，河南省委巡視組二組組長

馬國強，河南省文聯主席

夏林，省人大副秘書長

孫培新，省人大常委會選舉任免代表聯絡工作委員會主任

張國臣，省人民檢察院副檢察長

孫振民，省高級人民法院副院長

李清樹，省商務廳廳長

楊盛道，省信息產業廳廳長

孔令晨，省勞動和社會保障廳廳長

張啟生，省國土資源廳廳長

肖新明，省國資委主任

楊麗萍，省文化廳廳長

崔為工，省文化廳常務副廳長

李新傑，省中小企業服務局局長

謝振生，省畜牧局局長

李慶瑞，省環境保護局局長

李新增，省煤田地質局黨委書記

張錦同，省地礦局黨委書記

焦錦淼，省供銷合作總社黨組書記,理事會主任

張銳， 省社會科學院院長

王耀， 省社科聯主席

張占倉，省科學院副院長

李松武，省食品葯品管理局局長

劉軍甫，省人防辦公室黨組書記

安陽：書記張廣智

安陽：市長張笑東（研究生）

安陽：常務副市長馬林青

焦作：書記路國賢

焦作：政協主席王太峰

焦作：市長孫立坤

焦作：市委副書記王明德

商丘：書記王保存

許昌：書記毛萬春

許昌：常務副市長楊獻波

信陽：人大主任姚鐵璜

新鄉：市長李慶貴

濮陽：市長王艷玲

三門峽：市長楊樹平

三門峽：政協主席郭秀榮

鄭州：書記王文超（研究生）

南陽：書記黃興維（研究生）

南陽：副書記賈崇蘭

南陽：常務副市長陳光傑

濟源：書記段喜中（研究生）

濟源：人大主任范正剛(研究生)

洛陽：市委宣傳部長,市政府黨組副書記王全樂

駐馬店：省轄市市長級領導幹部王振國

開封：省轄市市長級領導幹部張家順

鄭永扣：鄭州大學書記

常俊標：鄭州大學副校長

張倩紅：鄭州大學副校長

關愛和：河南大學黨委書記

程傳興：河南農業大學書記

張亞偉：河南師范大學書記

林世選：鄭州輕工業學院書記

劇乂文：鄭州輕工業學院院長

孫建中：河南中醫學院書記

李小建：河南財經學院院長

時明德：洛陽師院院長

李德平：河南城建學院書記

孫宏典：信陽師院書記

趙豫林：商丘師院書記

孫天華：商丘師院院長

苗相甫：南陽師院書記

周鐵項：新鄉醫學院書記

陳興民：新鄉學院書記

習諫：中州大學書記

陳爽，廣州大學副校長

周建設 ， 首都師范大學副校長

張誠一， 海南師范大學副校長

❿ 如何推進教育治理體系和治理能力現代化

推進教育治理體系和治理能力現代化，就是要適應國家治理體系和治理能力建設，根據教育發展的自身規律和教育現代化的基本要求，以構建政府、學校、社會新型關系為核心，以推進管辦評分離為基本要求，以轉變政府職能為突破口，建立系統完備、科學規范、運行有效的制度體系，形成政府宏觀管理、學校自主辦學、社會廣泛參與的格局，更好地調動中央和地方兩個積極性，更好地激發每個學校的活力，更好地發揮全社會的作用。

政府宏觀管理，就是要轉變職能、簡政放權、創新方式，把該放的放掉，把該管的管好，做到不缺位、不越位、不錯位。學校自主辦學，就是要落實學校辦學主體地位，明確權利責任，自我管理、自我約束、自我發展。社會廣泛參與，就是教育質量要接受社會評價、教育成果要接受社會檢驗、教育決策要接受社會監督，最大限度吸引社會資源進入教育領域。政府、學校、社會，管、辦、評三者之間，權責邊界既應當是清晰的，又一定是相對的，既相互制約又相互支持，由此形成現代教育治理體系，不斷提升現代教育治理能力。

一、把方向，落實好立德樹人根本任務。

把握辦學方向，是政府的首要職責。全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，做好立德樹人、教書育人的工作，始終是教育第一位的要求。當前的關鍵，是要把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化、實化、具體化，轉化為學生的核心素養和學業質量，體現到課程標准、教材編寫以及考試評價之中。

培育和踐行社會主義核心價值觀。最近，中央辦公廳印發了《關於培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，明確提出要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。要抓好主題教育活動。深入開展愛學習、愛勞動、愛祖國「三愛」教育，創造有效形式、形成長效機制。在各級各類學校全面開展節糧、節水、節電「三節」活動。特別是節約糧食工作，要從餐桌抓起，從食堂抓起，從各級各類學校抓起，營造勞動光榮、節約光榮的濃厚校園文化氛圍。要突出誠信教育重點。

在教育系統大力開展誠信教育，將學生誠信表現記實性寫進成長記錄，建立守信激勵和失信懲戒有效機制，廣泛形成守信光榮、失信可恥的價值觀念和制度保障。要用鐵的手腕治理考試招生違規違紀問題，用鐵的紀律維護考試招生公平公正，堅決守住教育考試招生這塊凈土。要從中華優秀傳統文化中汲取營養。出台《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，創新教學方法，分學段有序推進，打牢培育和踐行社會主義核心價值觀的思想文化根基。要堅持知行統一原則。完善「青少年志願服務制度」，明確學生在學期間參加志願服務的要求，以記實方式納入學校教育質量綜合評價體系，納入學生綜合素質評價指標。

加強和改進體育美育工作。要牢固樹立健康第一的教育理念，強化體育課和課外鍛煉，通過多種形式，保障學生體育活動時間，教會學生掌握一兩項終身受益的運動技能，養成鍛煉身體的良好習慣。推進體質健康測試，學生測試結果通知家長，學校測試結果向社會公開。要改進美育教學，充分發掘傳統藝術資源，因地因校制宜，教會學生使用一兩種樂器、培養一兩項藝術愛好，提高學生審美情趣和人文素養。

部署和推進各類課程改革。出台實施《全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》。研究制定學生發展核心素養體系和學業質量標准，對各學段育人目標和各學科內容設計提出具體要求。修訂課程標准，啟動普通高中課程標准修訂工作，修訂中等職業學校課程教學大綱，研究提出大學相關教材修訂和使用意見。做好教材編寫工作，全面修訂義務教育各年級各學科教材，完成義務教育德育、語文、歷史三科起始年級統編教材審定;組織修訂中等職業教育教材;修訂高校思想政治理論課教材，高質量編寫馬克思主義理論研究和建設工程重點教材，確保其政治性和學術性的高度統一。

二、促公平，推進基本公共教育服務均等化。

公平正義是社會主義本質要求，教育公平是社會公平的重要基礎。要在教育公平上多想辦法、多做實事，用教育公平重新審視體制機制，重新評估政策措施，通過規則調整和制度創新，不斷提高教育公平水平。

兜底線，保障每一個孩子都有學上。要抓好貧困地區教育。治貧先治愚，扶貧先扶智，緊緊扭住教育這個脫貧致富的根本之策，保證貧困家庭孩子平等接受教育。研究實施「國家貧困地區兒童發展規劃」，編織貧困地區兒童成長安全網，增強脫貧致富能力和可持續發展能力。要重視農民工子女教育。把農民工隨遷子女義務教育納入流入地教育發展規劃和財政保障范疇，努力保證他們能在當地就讀，完全由公辦學校接收暫時有困難的，可以採取向民辦學校購買服務的方式解決。

努力做好隨遷子女在當地升學考試工作，擴大進一步接受更高一級教育的機會。要支持發展農村學前教育。啟動實施第二期學前教育行動計劃，提高公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園的覆蓋率。要健全農村留守兒童關愛服務體系。抓緊完善相關政策措施，密切會同相關部門，緊緊圍繞留守兒童安全、學習、情感等提供有效服務。要高度重視殘疾人教育，全面部署實施《特殊教育提升計劃》。

保基本，使每一所學校都達到基本辦學條件。要統籌城鄉義務教育資源均衡配置。加快發展農村教育，改善辦學條件，提高教育質量。增加對農村義務教育薄弱學校改造資金投入，提高農村中小學生均公用經費基準定額。落實《關於全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件的意見》，使貧困地區學校教學設施、生活設施符合安全、學習和生活的基本需要。對確有需要的村小和教學點，不僅要堅持辦，而且要辦好。教育部將會同相關部門，將各地辦學條件達標情況列入督導，全面普查，納入學校管理信息系統，並向社會公開。要多策並舉，切實加強農村教師隊伍建設。

上水平，不斷擴大優質教育資源覆蓋面。要優化學校布局。學校布局規劃要納入新型城鎮化和社會主義新農村建設規劃，從嚴控制農村學校撤並行為，調整須經省級政府批准。創新學校管理模式，鼓勵強校帶弱校，組建教育聯盟，推行學區一體化管理，探索學校託管，實行公辦學校標准化建設，加大校長教師交流輪崗力度，不設重點學校重點班，破解擇校難題。

要進一步提高農村學生進入重點大學的比例。繼續實施「支援中西部地區招生協作計劃」，擴大「農村貧困地區定向招生專項計劃」規模，調整完善招生規則，讓更多部屬及省屬優質高等教育資源惠及農村學生，促進社會縱向流動，形成巨大的人才紅利。各地各高校都要建立健全逐步提高招收農村學生比例的長效機制，並將每年招收農村學生比例向社會公布。要提升中西部地區教育水平。

教育資源要繼續向中西部傾斜，加強東中西部教育協作，鼓勵優秀教師以多種形式到中西部服務，強化國家重點高校服務國家戰略的意識，為中西部經濟社會發展多做貢獻。要充分利用教育信息化擴大優質教育資源覆蓋面，為促進教育公平、提高教育質量作出貢獻。今年，全國80%以上中小學校要實現「寬頻網路校校通」，奠定教育信息化基礎。推進「優質資源班班通」，使優質數字教育資源通達具備條件的每一個班級，促進信息技術與教學活動深度融合。

三、調結構，促進各級各類教育協調發展。

不斷調整優化教育結構，是適應經濟社會發展、推動經濟轉型升級的要求，也是政府教育宏觀調控的重要內容。當前應著力在發展職業教育和民辦教育上多下功夫。

加快構建現代職業教育體系。要從完善基本制度入手，加快形成適應經濟社會發展需求、校企緊密合作、產教深度融合、中高職銜接、職普溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系。今年將召開全國職業教育工作會議，全面部署推動我國職業教育改革發展。要緊密結合市場需求，加強農村職業教育和技能培訓，實施農民工職業技能提升計劃。

鼓勵社會力量興辦教育。要全面清理各類歧視性政策，創造統一開放、公平競爭的發展環境，進一步激發民間投資活力。出台關於進一步鼓勵社會力量興辦教育的若干意見，進一步解決民辦學校分類管理、法人屬性、產權歸屬、教師保障、財政扶持等問題。要根據三中全會要求，積極探索運用政府補貼、政府購買服務、助學貸款、基金獎勵、捐資激勵等制度，鼓勵社會力量興辦教育，推動民間資本進入教育領域。

四、抓改革，積極穩妥破解考試招生制度難題。

推進改革是教育工作的重要內容，是教育事業發展的強大動力。當前，教育改革任務艱巨繁重，三中全會作了全面部署，我們要一項一項地抓好落實。今年的重中之重是推進考試招生制度改革。

出台實施方案。教育部將出台「總體方案」和關於高考、外語一年多考、高中學業水平考試、綜合素質評價、考試招生違規處理等配套「實施意見」。各省要根據教育部總體方案和實施意見，結合本地實際，出台改革「實施方案」。

開展改革試點。在有意願、有條件的若干省份和高校開展改革試點。改革試點包括綜合改革和專項改革試點。改革試點省份和高校要出台試點「實施辦法」。

改進考試內容。抓緊研究統一高考的語文、數學、外語等課程考試內容改革，完善國家考試題庫。高等職業教育推廣「文化素質+職業技能」的考試方式。

確保公平公正。這是社會各界最為關心的問題。確保公平公正，最重要的是理清責任、落實責任。要抓緊完善並嚴格執行責任追究辦法，健全責任分解、檢查監督、倒查追究的完整鏈條，有錯必糾，有責必問。調整高校招生委員會人員構成，增加教師、學生及校友代表。建立校長作為法人代表簽發(或授權簽發)錄取通知書制度，公布各校錄取通知書簽發人名單。對學生作弊、作假，經查實除按規定處罰外，記入學生綜合素質評價檔案，提供就學、就職單位了解。進一步清理規范和逐步減少各類加分政策。

加強宣傳引導。要加強改革舉措的可行性論證，加強改革的風險評估。充分考慮教育的周期性，按照「三年早知道」原則，提前公布高考改革實施辦法。要加強對改革辦法和政策的宣傳解讀，確保改革平穩有序推進。

五、轉職能，改進教育管理方式。

政府是社會治理的重要主體，在「管辦評分離」中，政府管理的改革是前提、基礎。推進政府管理改革，核心要義是加快轉變職能，進一步簡政放權，同時督促基層和學校把權接住、管好，確保放而不亂。

積極簡政放權。「善政必簡」。只有該簡的簡，該放的放，才能激發學校和社會活力、需求潛力和發展動力，才能從名目繁多、繁瑣細碎的評估、評審、評比中解脫出來，有足夠的時間精力抓大事、議長遠、謀全局，做好該做的事、能做的事。要加大行政審批改革力度。按國務院統一部署，繼續取消和下放行政審批事項。對已經明令取消的，要不折不扣地放給學校、放給社會，不能變相保留。對保留的項目，要抓緊清理審批流程，公開審批的標准、程序和結果。要統籌整合專項資金。

根據財稅體制改革要求，整合農村義務教育改善辦學條件專項資金，統籌高等學校重點學科建設資金，擴大基層和學校資金統籌使用權，提高資金使用的整體效益。要減少各種檢查活動。建立檢查工作歸口管理，整合各種常規性和臨時性檢查，給學校創造一個安心靜心辦學的環境。簡政放權，當前重點是擴大省級政府教育統籌權和學校辦學自主權。

加強標准建設。標准具有普遍的約束力。要依據標准進行規范化管理，用標准加大投入、加強監督、加強約束，從根本上減少管理中的隨意性。這些年，相繼出台實施了一系列教育標准，但目前一些領域仍然空白，有的已經不合時宜，有的甚至相互矛盾。去年教育部制定了《標准與指南》制定和發布規程，強化對國家教育標准體系的頂層設計。

要加快對一些標準的廢止、修改，制定學校建設、經費投入、教師編制、教育質量、儀器設施、專業教學、語言文字等標准，加快形成富有中國特色的教育標准體系。特別是要推動健全各級教育生均撥款制度，提高義務教育生均公用經費標准，完善職業教育、普通高中生均撥款制度，研究學前教育、高等教育成本分擔與運行保障機制，健全教育財政投入穩定增長的長效機制。要優化教育投入結構，堅持向農村、邊遠、貧困和民族地區傾斜，向義務教育、職業教育和學前教育傾斜，向教師隊伍建設傾斜。要加強教育經費監管，提高經費使用效益，嚴防違規違紀行為和鋪張浪費現象。

推進法治建設。「政貴有恆」。法治是現代教育治理的基本特徵，對教育事業科學發展具有穩定持久的保障作用。要推動教育法、高等教育法、教師法和民辦教育促進法等4部法律一攬子修訂工作，抓緊職業教育法和殘疾人教育條例修訂工作，不斷健全教育法律制度體系。要普遍建立法律顧問制度，完善規范性文件、重大決策合法性審查機制，健全規范性文件備案審查制度。

強化教育督導。推進教育治理體系和治理能力現代化，既要簡政放權，也要加強監督監管。教育督導是政府加強宏觀管理的基本手段，也是決策、執行、監督三者相互協調中不可或缺的重要環節。要進一步完善督學、督政、監測三位一體的教育督導體系。推進國家、省、市、縣四級人民政府教育督導機構和隊伍建設。印發深化教育督導改革 轉變教育管理方式的意見，加強教育督導機構建設，充實教育督導隊伍力量。

研究制定督學管理辦法，提高督導工作規范化專業化水平。做好督導重點工作。督政方面，繼續開展義務教育發展基本均衡縣(市區)省級督查、國家認定工作，探索建立義務教育均衡發展監測和復查制度，印發地方政府履行教育職責督導辦法、省級政府發展義務教育督導考核辦法，加強對地方政府履行教育職責的監督檢查。督學方面，完善中小學校責任督學掛牌督導制度，實現全國中小學責任督學掛牌督導全覆蓋，推進學校規范辦學行為。

制定學校素質教育督導評估辦法，推動學校辦出特色，扎實實施素質教育。質量監測方面，制定發布全國義務教育質量監測工作方案，開展全國義務教育質量監測，科學評價義務教育階段學生學業質量，為改進教學和科學決策提供支撐。制定教育督導報告發布辦法，完善教育督導報告發布和限期整改制度，加大復查和問責力度。

六、發揮學校主體作用，加快建設現代學校制度。

教育有沒有活力，關鍵要看學校有沒有活力。推進教育治理體系和治理能力現代化，必須把學校作為基本立足點，建立以學校持續健康發展為導向的工作機制，最大程度地激發學校作為教育「細胞」的活力。

完善內部治理結構。形成自我約束、自我規范的內部管理體制和監督制約機制。這也是政府放權的制度前提。對公辦普通高校，黨委領導下的校長負責制是根本制度，要進一步健全和落實黨委常委會、校長辦公會議事范圍和規則。落實教職工代表大會的民主參與機制、理事會(董事會)的社會聯系和合作機制。加強高校學術委員會建設，出台高校學術委員會規程，規范學術委員會的組成、權責和運行規則。

章程是明確學校內外部權利義務關系、促進高校完善內部治理結構的重要載體。要按照統一部署，加快推進高校章程制定和核准工作。對民辦高校，要加強黨的基層組織建設，充分發揮黨組織在學校中的政治核心作用。完善理事會(董事會)結構，規范決策程序。完善教職工代表大會等制度，保障校長、教職工特別是學生等相關主體的權利。對中小學，主要是加強黨組織建設，實行好校長負責制，加快推進教職工代表大會和家長委員會建設。

推進依法辦學。教育部根據《全面推進依法治校實施綱要》，正在研究制定依法治校指標體系，形成依法辦學的考核標准、考核辦法，為政府、社會、家長監督評價學校辦學行為和管理活動提供依據。要把依法治校的能力和成效作為評價學校領導管理水平、治校水平的重要內容，切實推動學校管理觀念的轉變。教育部門要把更多精力放在對學校辦學活動合法性的監管上，提高學校管理的法制化水平，堅決杜絕任何學校出現有悖於法治原則的管理手段和規定。要建立和完善教師申訴、學生申訴制度，讓每一個受教育者和教育工作者在學校管理中都能直接感受到法治的力量。要建立教育領域公益性法律服務機制、學校安全事故依法調解制度，完善保障學校依法辦學的制度環境。

堅持面向社會。學校只有主動面向社會、服務社會，不斷提高服務意識、服務能力、服務水平，才能實現持續健康發展。教育部將出台關於引導地方本科高校轉型發展的指導意見，引導一批本科高校在辦學思路、模式、方法上向應用技術大學轉變。

七、發揮社會評價作用，動員社會參與支持監督教育。

在「管辦評分離」中，評價是反饋環節，具有重要的導向作用。客觀、科學、公開、公正的評價，是增強教育工作針對性、有效性的前提，可以為政府決策提供參考，為學校改進工作提供依據。治理模式下的「社會評教育」，實質是要把評價權和監督權更多交給社會、回歸社會，在「管」與「辦」的互動中，保持相對獨立性，成為教育治理體系的一個重要方面。

發揮行業企業作用。在市場對資源配置起決定性作用的體制下，教育所提供的課程專業、所培養的人才、所創造的科研成果，最終都要接受市場和社會的檢驗。這不僅要求我們的辦學理念、辦學方式和培養模式做出調整，也要求我們的評價主體、評價方式相應變革。行業企業是教育的主要服務對象，是畢業生最終的去向。無論是職業院校，還是普通院校，都要加快建立行業企業評價機制，吸收行業企業參加教育質量評估，把行業企業的評價作為衡量辦學質量的一項重要指標。

重視行業企業評價，很重要的一個方面是畢業生就業狀況。就業是個試金石，高校辦得好不好，歸根到底要看學生就業能力強不強、創業水平高不高。今年高校畢業生727萬，這都是國家寶貴人才。做好畢業生就業工作，學校責無旁貸，教育部門義不容辭。要積極配合有關部門，加大工作力度，在開發就業崗位、政府購買服務、鼓勵基層就業、激勵自主創業等方面，出台更多具體政策，解決畢業生就業創業中的具體困難。要加大學科專業結構調整力度，深化人才培養機制改革，把學生創新創業能力、畢業生就業創業狀況作為高校評估重要內容。實行高校學生學籍信息和就業信息貫通，及時、准確、客觀地反映和把握各校各專業畢業生就業狀況，並向社會公布。

強化專業組織評價功能。教育評價具有很強的專業性。正確發揮評價的監測、診斷、指導功能，專業機構不可替代。要支持現有專業機構建設，發揮專業學會、行業協會、基金會等各類社會組織在教育公共治理中的作用。要加快培育獨立於教育部門的專業教育服務機構，不斷提高其評估監測水平。要引入競爭機制，推廣政府購買服務，通過合同、委託等多種方式向專業組織購買高質量的服務。

將加快整合國家教育監測評估機構和資源，為開展專業化監測評價提供支撐。加大力度推進一些機關職能向直屬單位和社會組織轉移，原則上各司局不再直接組織評估評價評審等具體事項。委託第三方全面啟動「教育現代化進程監測評價」和「教育滿意度測評」兩項監測評估工作。通過測評，及時發現問題，准確找出差距，切實提高各級政府和各級各類學校做好工作的自覺性、針對性，提高教育現代化水平和教育滿意度。

重視社會公眾監督。社會監督是教育治理體系和治理能力現代化的重要組成部分。陽光是最好的防腐劑。要推行教育部門、高校權力清單制度，讓權力在陽光下運行，讓社會各界在公開中監督。要通過信息公開，確保社會公眾及時、便捷、有效地獲取各類教育信息，這是社會監督不可或缺的環節和基礎。強化社會評價，

要求各級教育部門、各級各類學校主動加強信息公開，主動讓社會了解，提高政務和校務公開的水平，提高政府和學校的公信力。對各級教育部門，要按照中央關於推進政務公開的要求，堅持以「公開為原則，不公開為例外」的要求，把各項政策和重要事項依法、及時、全面、准確地向社會公開。進一步加強職能公開、依據公開、程序公開、結果公開、監督公開。重要改革方案、重大政策措施、重點工程項目在決策前都要公開徵求意見，並以適當方式公布意見採納情況。

要加大行政審批公開力度，及時公布行政審批項目目錄、辦理程序和審批結果。大力推進工作過程公開，及時發布重大教育項目和工程實施情況。大力推進工作結果公開，推動教育質量標准、教育質量監測結果和教育督導報告向社會公開。要公開違法違規事件查處結果。對各級各類學校，要把辦學條件能力、質量水平等信息向社會公開，讓社會了解。今年要進一步推動本科院校向社會發布教學質量年度報告。積極公開群眾關注的信息，對學校重大決策、政策及時宣傳，贏得社會理解;對突發事件要及時回應，掌握輿論主動權，樹立和維護學校的良好形象和聲譽。

當前，特別要加大高校招生和財務信息公開力度，細化公開內容、規范公開程序、擴大公開范圍，切實加強師生和社會對招生、財務工作的監督。信息公開，核心是「公開」，關鍵在「真實」，根本在「監督」。沒有「監督」的公開，就可能是不公開、半公開，甚至是假公開。要改革信息公開監督檢查機制，引進第三方參與教育信息公開監督。