碩士研究生導師給idea

❶ 研究生哪些行為可以在導師那超加分

研究生有以下行為可以在導師那超加分。

1. 事事有迴音。這個真的特別必要！比如導師跟你說件事情，做了之後一定要跟導師匯報一聲做好了！不能心中想「啊反正我做完了隨便你驗收不驗收」，一定要做好了跟導師匯報一聲。

2. 群里快響應。其實大家都挺反感在群里回「收到」的，但是你作為導師的狗腿子不先回復誰來先回復？讓你與世無爭事事纏身的大師姐先回復嗎。

很多人不想回「收到」也是怕成為第一個吃螃蟹的人，怕自己在群里太突出、默默潛水就好，但是當你發現第一個回收到之後後面有一串子狗腿跟著你回復wwww根本不會突出的。彩虹屁同理！

3. 消息速速回。導師布置一個任務之後，即使當時手上在做別的事情，一定要先回復一句「收到，x老師，現在就去/正在做。」不能夠先把手上的事情做完、任務收到了之後去做完了之後直接把結果發給導師。

一個是表示你收到了，還可以讓導師知道任務開始的時間～要不然導師會一直掛念著你牽掛著你，想這個人在做什麼東東怎麼還不做我發的任務。

4. 微信發文件、圖片記得帶一段文字說明。這個是導師吐槽師妹的hhh直接扔過來一張圖片什麼都不發，讓導師自己看。應該發一段文字告訴導師這個圖片或者是這個文件需要導師做什麼呀！

比如說先發文件，說一句「x老師好，關於xx的ppt我做好了，請您查收」之類的話，注意要先發文件再發文字，這樣子微信的主頁提醒頁面就在你的發的「x老師好，關於」這個上，而不是一個[圖片]，顯得特別不禮貌！

5.不要怕請假～如果導師的會議你有其他的學術安排不能夠參加，請給導師發個消息，講述一下不能參加的原因。比如你在辛苦地做實驗等等時間安排不開。當然也可以默默不去，但是如果在會上被cue就會很慘！當然臉皮夠厚可以直接不去

6.你的辛苦要被導師看到！這個與上一條同理，然後科研成果可以及時匯報，順便說了最近和別的小老闆做了什麼事情。或者導師布置的作業做不完了，可以告知導師任務的繁重，順便延後一下DDL。高階玩家可以浮誇地吹噓自己做的事情，不建議慫小白去高談闊論。

7.導師給出的建議要虛心接受，可以與討論但是不要當杠精。雖然吧導師不完全100%一定正確，但是畢竟是導師給出的建議還是很有效有指導意義的！如果你有不同意見真的可以用委婉討論的姿態去跟導師商量，千萬不要當杠精去解釋，很多東西解釋著解釋著就變成杠了。

8. 導師找你寫標書是對你的提升！雖然這是「幫導師做事」，但是如果導師的大標書能中了其實對整個科室都是有積極意義的！而且以後自己寫標書的時候也可以獲得一些技巧。並且退一萬步說，寫標書是為了金錢，學術做實驗的錢是從哪裡來，當然是從標書來。

以前我是菜雞的時候，認為做實驗大於天，重要性是做實驗>投paper>寫標書。

現在我是菜狗的時候，其實寫標書才是大於天，重要性是寫標書>投paper>做實驗。

9. 真的有急事找導師直接沖過去見面找！不要發郵件或者微信，因為會把自己急死。比如有個什麼開題申請需要找導師去學校賬號審批簽字，需要用電腦登陸學校的導師賬號。如果你發微信過去，日理萬機的導師不會記得的，一看這么這么麻煩可能就直接已讀未回。

而另一端抱著手機的你，天天盼著導師回復你，還在想為什麼還沒回……所以這種事情直接抱著電腦去當面找好啦！如果導師比較忙也可以請導師先登錄了再自己填～

10. 走廊/食堂遇見一定要打招呼！有的小夥伴在走廊遇見導師側身走過或者在跟別的老師談事情就直接默默經過了，覺得導師並看不見你。或者是心存僥幸，覺得導師反正也看不見就不要打招呼了。

千萬不要心存僥幸！導師火眼金睛一定會看到的！而且會想這個人怎麼招呼也不打這么沒禮貌。而且稱呼導師要稱呼「x老師好」，而不是「老師好」。

這個是自我感覺，感覺帶上姓氏稱呼導師會顯得更尊敬，而直接叫「老師」會有點general ，當然，如果你在外面買奶茶發現導師也來買奶茶了，趕緊趁著人多蒙上口罩帽子快跑吧！

❷ 論文評審過程中作者能否更改所屬單位為什麼

學生的論文是在導師指導下在導師的平台上取得的成果，idea也是導師給的，導師修改論文也花了不少精力，導師還補助了學生生活津貼，資助了會議差旅費和論文版面費等，所以，第一作者單位不能變更，如果所有研究生都這么做，好的學生畢業後到其他高校任教或深造，論文被錄用後都改成其他單位，那對導師將是巨大的打擊（極端情況下，導師發了很多通信作者的論文，但考核為0分，不稱職），將會沒有人願意指導研究生了或者發生跟研究生搶論文第一作者的情況。

當然，最好的解決辦法是學校修改規則，第一作者或通信作者單位有一個為大連海事大學即可，也符合學科評估時的要求，更有利於國內外的合作研究，這樣會皆大歡喜。

但在學校不修改規則的前提下，這種矛盾不可調和。

在我這里經常發生這種情況，我一般情況下，如果學生是參評副教授或教授等高級職稱，為了支持學生關鍵時刻的快速發展，我會同意學生將論文改到他的新單位（已經寫到博士論文或碩士論文中用於畢業條件的除外）。如果只是為了評講師或繼續深造，我 會不同意。耐心地告訴學生，既然是繼續深造了，寫論文是基本能力訓練，應該到新學校利用新平台寫新的論文，如果是評講師，一般要求核心期刊論文即可，用SCI論文浪費了，還是給導師吧，自己也要每年新寫兩篇論文，否則不能在高校中立足，我不同意你改，你就有動力寫論文了，在某種意義上是進一步督促你，開始新的研究。當然如果有矛盾的論文只是核心期刊論文或會議論文（已經寫到博士論文或碩士論文中用於畢業條件的除外），我會同意學生更換單位的。

對於學生來說，就當你在職到大連海事大學讀研了，發表論文的第一作者單位當然應該寫大連海事大學了，這么想，就好了。

❸ 學生科研的idea和導師的不同，應該如何處理

在科學界，很多人（包括以前的我）認為只要做好科研，就能成功。很多導師不知是不懂或是愚民，對學生說只要你好好做科研，你就能得到你想要的東西。的確，沒有goodscience，就可能沒有goodfuture；但是有了goodscience，走錯了路，還是一樣沒有goodfuture。這就是PeterJ.Feibelman寫的APhDisNotEnough:AGuidetoSurvivalinScience一書的精髓。面對這種情況，很多人採取達爾文「適者生存」學說，認為不必教學生這種生存技能和politics，好的學生自然能脫穎而出，但是作者認為這恰恰浪費了社會資源，應該給學生講述這種politics。博士後是取得博士學位以後的重要學術經歷。對於想成為博士後的博士，首先得問自己：?AmIserious?登山何必扛著船？做博士後的目的就是為了在出站後以科研作為職業的，也就是說要以教授、研究員作為目標崗位的。如果博士的本來想法是要去工業界或者經商，那麼就沒有必要浪費時間了。對於想做博士後的人來說，選擇導師有很大的關系。APhDisNotEnough:AGuidetoSurvivalinScience一書說："."該書說，選有名的老教授有兩個好處：一是有名的老教授有廣泛的網路，並且處於學術網路裡面的都是名人；二是功成名就的老教授不怕你超過他，不怕你和他競爭，相反會以你成為教授而感到光榮，把你當作他的學術產品。"e,evenjoy.Theyarehisresearch'children.'Thus,otherthingsbeingequal,."相反，"Ayoungadvisor,tryingtomakehiswayintheworld,.Hehasalottoprove,.好的導師培養人、提攜人，但是平庸的導師利用人，把人當作有手的工具（apairofhands）！APhDisNotEnough:AGuidetoSurvivalinScience一書說:"Forthetypicalemployer,apostdocischeaplabor..,helpingtoproceresults.."當作有手的工具的意思是說每天給你布置很多點子，叫你試試這個、試試那個，舊的任務還沒做完，新的任務又上來了。上午剛布置了點子，下午就來詢問結果，晚上和周末打電話詢問實驗進展。嘴上說鼓勵你提出自己的想法，但是只要你在做自己的想法，馬上給你打岔問你有沒有做布置的任務。拿人錢財，當然要替人消災。導師有沒有布置任務、詢問實驗結果的權利？當然有。但是這種做法好嗎？你吃得消每天如兒子伺候老子一樣事無巨細地匯報「最新實驗進展」，匯報上午做了什麼，下午准備做什麼，晚上准備做什麼嗎？你要成為教授還是成為本科生？往往，這樣的導師總是辯駁說自己如此這般管理，每年發表多少多少篇文章，恰巧證明管理有方。但是我要說不能一俊遮百丑，正如馬俊仁帶領馬家軍為中國體育作出有目共睹的貢獻，但是不能因此說他的管理方法是科學的、他的作風是民主的。把人當作有手的工具還在於不斷地榨取，不斷地push，無論你乾地多麼出色，無論你出了多少篇文章，總是有話說。常見駕馭別人的方法有：（1）比較法，就是說舉出實驗室的一個正面典型，說誰誰誰同時做五攤實驗，出文章多少多少篇，來激起你的愧疚心理（guiltyfeelings）；（2）說你利用了我多少人力、物力，讓誰誰誰給你花費了很多時間提供數據，你什麼時候能出文章啊？這也是激發你的愧疚心理；（3）詐唬法：就是說你在做實驗，導師突然謊稱說他在審一篇稿子，發現別人和你做的一模一樣，你下星期再不出文章就要被「舀光」了；（4）內部競爭法：就是讓兩個學生做同樣的東西或者有競爭沖突的東西，對任何一方都分別說：如果你慢一點的話，對方就要先發表了；（5）找茬法：就是說這一段時間讓你給他寫綜述，下一段時間讓你指導研究生給人家研究生作實驗，但是你辛勤地幹完這些事情自認為對得起工資以後，你的導師反而殺了個回馬槍說你自己的科研做了嗎？每過一段時間就如小孩般地要鬧一次，找塊活靶子來打。（6）黑臉白臉法，就是說別人曾經說了一句什麼話，可是當你的老闆轉述給你聽時，故意誇大、曲解成為對你不利的話，把別人曲解成「黑臉」，借別人的口來讓你做什麼事情或者不做什麼事情；（7）不負責任法，就是說要你做什麼事情，不會在電子郵件裡面吩咐，而是口頭授意，結果出了亂子就是下屬的個人行為。用人的時候就使勁地榨取的表現還在於不在乎下屬的職業發展。外單位托你的導師舉薦人才導師也不轉發廣告，或者轉發一些明擺著就不會去的廣告。可是一旦你坦誠地告訴導師你在找工作，馬上「政局」就開始動盪，三天兩頭來考驗你是在堅守崗位還是思想鬆懈了，然後馬上物色「備用輪胎」。當你拿到一個工作正准備走走看看、貨比三家時，你的導師馬上抽刀斷水，不讓你有選擇的權利。好的導師學術水平非常高，他有一湖的水，但是平庸的導師除了催促下屬以外什麼也不會。比如說，在走廊上看到你就是問有沒有在整理文章，什麼時候能夠把文章交出來。可是你將計就計說需要做什麼實驗才能把文章水平進一步提高時，他就嫌你煩了，說你先把文章整理出來再說。平庸的導師看到的只是潛在的獲得，而看不到付出。好比說叫你做什麼實驗，實驗還沒怎麼開展，導師就興奮地說："Nature!Science!"還沒有上法庭就先判決了。可是在你想把實驗工作開展地更深入的時候，導師卻說：「你還在等什麼？還不快寫成快報！」彷彿你白拿他工資了。結果匆忙整理出hand-waving（即證據不充分的）快報，當然是退稿了。退稿後不是失魂落魄轉投垃圾雜志就是乾脆沒有聲音了。好的老闆至少在表面上看起來兩袖清風，但是平庸的老闆如生意人，無論做什麼事情、無論說什麼話，都是如做生意。比如知道通過某種渠道可以與出版社接洽出書，於是就找到別人說可以「合作」寫書。再比如一些新雜志向業界徵稿，就號召下屬撰寫和本課題組無關的綜述去搶占市場，白賺一篇文章。科研場所的politics在舉薦人才上就可以看出來。好的導師能夠不顧自己的私利，為國家舉薦人才，「我勸天公重抖擻，不拘一格降人才」、「寄意寒星全不茶，我以我血薦軒轅」，而生意人老闆做任何事情都是為他的利益服務的，留校寧可留科研能力差的、能夠成為他所用的、成為他傀儡的，也不會留獨當一面的將才。對於生意人來說，什麼東西都是籌碼。比如署名是籌碼、經費是籌碼、口頭的小恩小惠（paylipservice）是籌碼。結論是選導師不能只是看光鮮的外表、職務、簡歷、發表文章。能做一些科研、發一些文章只是表面上的事情，要有利於將來的發展必須鑽到深層次的東西里去！別說你是霍元甲打迷宗拳也行，也別說你是成吉思汗無論吃了多少苦都能「天將降大任於斯人」。

❹ 論文評審過程中,作者能否更改所屬單位,為什麼

論文評審過程中作者不能更改所屬單位，原因如下：

因為學生的論文是在導師指導下在導師的平台上取得的成果，idea也是導師給的，導師修改論文也花了不少精力，導師還補助了學生生活津貼，資助了會議差旅費和論文版面費等，所以第一作者單位不能變更。

如果所有研究生都這么做，好的學生畢業後到其他高校任教或深造，論文被錄用後都改成其他單位，那對導師將是巨大的打擊（極端情況下，導師發了很多通信作者的論文，但考核為0分，不稱職），將會沒有人願意指導研究生了或者發生跟研究生搶論文第一作者的情況。

論文的評審：

主要看論文的內容、邏輯、結構性、層次、科學性強度如何，還有論文的格式和錯別字問題都是不可忽視的細節，當然還有論文的仿照率不能超過百分之二十。

論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。它包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。

以上內容參考：網路--評審

❺ 當你成為研究生後你都明白了什麼

如今大學畢業生們面臨著越來越激烈的就業競爭，有的大學畢業生選擇了繼續深造讀研，小匠老師也是如此，讀研不僅能夠學習到更多的知識，也能夠提升自己的學歷水平，讓自己變得更具有競爭力，而成為了研究生以後才明白原來讀研的壓力是很大的，所學習的課程內容也更加復雜。下面，小匠老師就來談一談成為研究生以後所明白的事情。

讀了研究生以後自己才明白，原來選擇導師是很重要的，導師對學生的影響是很大的，有的導師資源比較豐富，能夠給學生們提供更多的學習和實踐機會，比如有的導師會帶著學生去不同的企業或者工廠參觀學習，幫助學生們了解公司的運作體系以及經營管理方式，這也讓學生們獲益匪淺。

在本科階段和室友之間的感情和在研究生階段是不一樣的，在研究生階段，舍友們基本是在忙碌著自己的事情，也很少待在學生宿舍裡面，而在本科階段，我們會經常跟室友待在一起，因此還是有這樣的感情比較深，而在研究生階段，跟舍友之間的感情就比較平淡。

在研究生階段，學習壓力很大，有的人可能會因為學習壓力大而出現脫發的問題，在研究生階段一定要重視自己的身體問題，平時要加強鍛煉，避免晚上熬夜學習。

另外成為了研究生以後也明白了要配合導師的工作，不能跟導師對著干，這樣才能夠保證自己能夠順利畢業。那麼你們讀了研究生以後明白了哪些事情呢？歡迎大家在下方的評論區留言討論。

❻ 塗家生的碩士研究生導師

性 別： 男
出生日期： 1964．11．4
工作單位： 中國葯科大學葯學院
通訊地址： 南京市童家巷24號
郵政編碼： 210009
技術職稱： 葯劑學教授、博士生導師
研究方向： 葯物傳遞理論和實踐
學習簡歷
1981.9-1986.7：北京醫科大學葯學院（現北京大學葯學院）學生，葯學專業，1986年獲學士學位。
1986.9-1992.6：中國葯科大學葯學院研究生，專業葯劑學，導師：劉國傑教授、朱家壁教授，1992年獲博士學位。
2001.12-2002.12：美國University of the Pacific博士後，專業為葯劑學。
2002.10-2003.6：美國University of California at San Francisco (UCSF),參加From idea to IPO and further學習。
工作簡歷
1992.8-2001.12：中國葯科大學葯學院葯劑學教研室教師、副教授。
2000.10-2001.5：國家食品葯品監督管理局葯品審評中心，葯學審評人員、組長。
2003.1-2003.10：美國University of the Pacific葯學院Faculty member，專業為葯劑學。
2003.10-至今：中國葯科大學葯學院葯劑學教研室，教授，博導
2007.1-2007.3: 美國University of the Pacific葯學院Faculty member，專業為葯劑學。
授課情況
葯劑學：對象為本科生；
工業葯劑學：對象為本科生；
現代葯劑學選論：對象為研究生；
科學實驗設計：對象為研究生； （近十年）
1998.1-1999.1：百信注射液的研究，已經上市（河南援生制葯有限公司）；
1998.6-1999.5：醋酸甲地孕酮分散片、軟膠囊，已經上市（青島宜利葯業有限公司、浙江萬聯葯業有限公司）；
1998.8-1999.9：尼索地平軟膠囊、緩釋片，已經上市（浙江萬聯葯業有限公司）；
1998.10-2000.5：克拉黴素膠囊劑、顆粒劑，已經上市（青島宜利葯業有限公司、北京嘉德葯業有限公司）；
1999.1-1999.10：醋酸甲羥孕酮分散片，已經上市（北京嘉德葯業有限公司）；
1999.2-1999.12：鹽酸氨基葡萄糖膠囊（葡立膠囊），已經上市（山西中遠威葯業有限公司）；
1998.9-1999.10：阿昔洛韋緩釋膠囊，已經上市（德國Grunnenthal）；
1998.9-2000.1: 馬來酸曲美布汀分散片, 已經上市（浙江昂利康葯業有限公司）；
1998.10-2000.5：阿司匹林緩釋膠囊（24小時）, 已經上市（貴州信邦制葯有限公司）；
2002.2-2008.3：Poly (Amino Acid) as an Integrin Targeted Drug Carrier for Anticancer Agents，美國國家衛生研究基金NIH (1 R15 CA100182-01A2)，已經結題；
2004.1-2005.3：馬來酸曲美布汀緩釋片的研究，已經上市（河南援生制葯有限公司）；
2005.1-2007.12：注射用注射用紫杉醇聚合物膠束，2005年江蘇省高校高新技術產業發展項目，已經結題。
2004.1-2006.10：嗎替麥考酚酯原料、片劑、軟膠囊研究，已經上市（華源制葯）和已經申報臨床研究；
2006.3-2007.9：注射用注射用紫杉醇聚合物膠束產業化，深圳天翼葯物科技有限公司，已經申報臨床研究。
2006.3-2008.12：阿奇黴素滴眼液的研究，無錫康福特公司，已經申報臨床研究。
2008.9-至今：葯用新輔料臨床前安全性評價及葯品與包裝材料的相容性安全研究，國家科技支撐計劃；
2009.1-至今：新制劑與新釋葯系統技術平台（2009ZX09310），國家科技重大專項（創新葯物研究開發技術平台建設）；
2009.1-至今：Polymeric micelles for oral delivery systems，Roche公司委託研究。 2000年11月：《葯劑學》題庫建設（中國葯科大學優秀教學成果獎三等獎）
2000年11月：《葯劑學》教學新體系及新體系的實踐（中國葯科大學優秀教學成果獎一等獎）
2001年12月：《葯劑學》教學新體系及新體系的實踐（國家級教學成果獎二等獎）
2002年12月：生物降解型尼索地平微球的研究（中國葯科大學優秀論文獎三等獎） 中國葯學會 高級會員
美國葯學會（AAPS） 會員
葯品審評中心 專家
中國葯典會 委員
中國醫葯生物技術協會 常務委員
江蘇省葯師協會 指導委員
<中華臨床醫葯雜志> 編委
<葯物生物技術> 編委 1．200410080322.8硫普羅寧軟膠囊；
2．200510002209.2 一種眼用嵌段聚合物；
3．200510131982.9 大環內酯類抗生素玻璃酸鈉眼用傳輸系統；
4．200510064710.1霉酚酸或其類似物的軟膠囊及其制備方法；
5．200610150620.9具速釋部分的馬來酸曲美布汀緩釋片及其制備工藝；
6．200610145383.7一種穩定的聚合物膠束載葯系統。 *英文題目論文略）
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4. 朱晨晨，塗家生*，RP-HPLC法測定精蛋白胰島素注射液中硫酸魚精蛋白的含量，葯物生物技術，2008/03
5. 苗先鋒，塗家生*，嵌段聚合物膠束的膠束化機理與物理穩定性研究 葯學與臨床研究，2008/03
6. 蔡楠，塗家生*，非明膠軟膠囊研究進展，葯學與臨床研究，2008/03
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❼ 發表論文第一作者和第二作者注意事項

一般獨立作者是指你自己一個人完成所有內容，而分第一第二作者的話，指文章是你們合作完成的。如果是為了走學術路線的話，第一作者價值高點，其他的也什麼區別，主要還是看個人單位的要求。

一般評職稱單位要下發文件，文件上會有具有要求，一般都是要以第一作者的身份在全國公開發行的期刊上發表文章；

還有的文件上規定以第一作者身份發表2篇或者以第一作者身份發表1篇，第二作者身份發表2篇，其實從發表文章來看這個第一第二的沒有什麼區別，關鍵要看下發的文件上是怎麼要求的，怎樣發表能承認才是關鍵，總之一句話一切以單位下發文件為主。

(7)碩士研究生導師給idea擴展閱讀

據《中國青年報》報道，華中科技大學電信系明文規定：碩士生發表論文，原則上導師是第一作者；博士生發表論文，導師必須是第一作者。這個規定引起了研究生的不滿和投訴，它實際上涉及到科研工作中的道德和體制問題，需要仔細辨析。

在大多數情況下，在校碩士、博士生發表科研論文時，第一作者是自己的導師，這不僅是出於慣例，而且是合理的。因為情況往往是，研究課題是導師的，論文是在導師的指導下完成的。

這時，不論用道德的眼光，還是用權利的眼光，導師署名第一都無可非議，因為關鍵思路(搞科研最看重的就是這個，習慣上稱作「idea」)出自導師，學生投入和貢獻的是一般工作、知識、精力和時間。我們可以說，即使在另外的情況下，兩人合作決定署名次序也是如此，導師的身份、學校的行政權力等背景不是決定性的因素。

❽ 你們的課題是導師給的，還是需要自己想idea

一般都是導師給的，也可自己設計課題，最主要的是課題內容能表現當今某一領域的發展方向或前沿。

❾ 怎麼看待碩士導師直接讓學生審稿

碩士導師讓學生審稿的情況很常見，投過的會議期刊時不時都會給老闆發審稿論文。期刊還好審稿論文一般不會太密集，會議論文在審稿周期經常會一下子發給老闆幾十上百篇論文，要求在一個月內審完，那這時就會找學生分類審論文。

負責任一點的老闆會在學生審完後再仔細過一遍，不靠譜一點的老闆可能就直接反饋給編輯了。有時編輯給外審論文的時候會給一個建議接收的比例指標，學生在審論文的時候還要盡量往這個指標上靠，是個挺費心力的事兒。

但是也不是一點好處都沒有，審稿過程由於要倒逼自己輸出，給出合理的審稿意見，審稿過程會比平時自己看論文更仔細，效率會比較高。另外審稿過程也能提高自己的寫論文水平，多看幾篇反面典型就知道合理的論文結構對提升論文可讀性有多重要。

其實我遇到過一些論文寫得很有意思，idea非常新奇，但是行文完整度不夠好，最後還是很可惜給拒了。

基本操作，期刊論文，碩士學位論文，博士學位論文，都審過，博士學位論文就審了差不多5篇了吧。真的覺得這種讓學生審稿的很不負責任，特別是我寫的審稿意見，除了我第一次審稿時他看過，後來再也沒管了。

自由發揮。期刊和碩士學位論文還好，博士學位論文時真的難審，100多頁，從頭到尾看一遍一個小時就過去了，看完還是懵的，第一次審博士學位論文，看了一天還是糊的，還你對他的研究領域根本不了解。

怎麼審。不過審的多了，現在小論文半小時一篇，博士學位論文半天可以審一篇。基本只能提一些邏輯上的問題，因為具體的方法和公式都是知識盲區。感覺這種學生審稿的風氣很不好，畢竟自己也發小論文。

有時候收到審稿意見真的一眼看出就是學生審的，而且很不專業，有的真的意見很low，提一些啥有錯別字的意見，關鍵是還給我拒稿了，沒有任何實質意見。遇到審稿不負責的，不認真看，給別人學位論文一個低分。

真的影響很大。看到我導師剛拿的今年的優秀審稿專家的榮譽證書，就很諷刺。

審稿：

審稿是編輯人員的一種職能，編輯人員對作者創作的文字、圖像等材料（原稿）為對象所進行的判斷、鑒定和評價工作（對於譯稿的審稿，主要是鑒定譯文的質量），由審讀、寫審讀報告兩部分組成。又稱審讀。審稿是編輯工作的關鍵，是決定圖書質量的重要步驟。

❿ 導師在生活，學習，實驗，科研方面都能幫助我們什麼

導師主要抓學習，在你的學習方面給予指導，比如修改你的論文，回答專業問題。他們才是真正的老師。

碩士、博士是畢了業的；在讀的叫做碩士生、博士生。
1。一般至少是副教授才能當「碩士生」和「博士生」的「導師」
2。「導師」要教「碩士生」和「博士生」專業課;文科的一般還是像大學老師一樣在教室里給學生上課.
3。一個「碩士生」和「博士生」一般有1個「導師」,但有的碩士生沒有固定的導師，由「導師組」指導。
4。至於一個「導師」一次可以帶幾個學生，要看他分配的招生指標和報考人數了!

你順序反了！生活應該排在最後啊！應該是：科研、實驗、學習（有些關系好點的略提及生活）請采&納，謝謝！@！