大學教授辱

A. 武漢大學教授 胯下之辱 議論文

【來源】：《史記·淮陰侯列傳》：「淮陰屠①中少年有侮信者，曰：『若②雖長大，好帶刀劍，中情③怯耳。』眾辱④之曰：『信能死⑤，刺我，不能死，出我胯⑥下。』於是信孰視之，俛出胯下，蒲伏⑦。一市人皆笑信⑧，以為怯。」
【典故】：淮陰有一個年輕的屠夫，他侮辱韓信，說道：「你雖然長得高大，又喜歡帶劍，但內心卻是很懦弱的啊。」並當眾侮辱他說：「假如你不怕死，那就刺死我；不然，就從我的胯下爬過去。」韓信仔細注視他一會，俯下身子從對方的胯下爬過去。集市上的人都譏笑他，以為韓信的膽子真的很小。
【用法】作賓語；指極大的侮辱
【相近詞】胯下蒲伏
【啟示】：大丈夫能忍天下之不能忍，故能為天下之不能為之事。
[示例]：李群玉《獻王中丞》詩：「張儀會展平生舌，韓信哪慚胯下羞。」
朱熹《次季通韻贈范康侯》：「年來生老大，甘此胯下辱。」

B. 某大學教授當眾辱罵女保安

如果當眾辱罵他人的，有可能屬於違反治安管理行為，也可能涉嫌刑事犯罪，受害人可以向公安機關報案，由公安機關依法進行處理，也可能向人民法院起訴，請求人民法院依法進行，從而達到依法維護自身的合法權益的目的。
相關法律規定：
《中華人民共和國治安管理處罰法》
第四十二條有下列行為之一的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節較重的，處五日以上十日以下拘留，可以並處五百元以下罰款:
（一）寫恐嚇信或者以其他方法威脅他人人身安全的；
（二）公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的；
（三）捏造事實誣告陷害他人，企圖使他人受到刑事追究或者受到治安管理處罰的；
（四）對證人及其近親屬進行威脅、侮辱、毆打或者打擊報復的；
（五）多次發送淫穢、侮辱、恐嚇或者其他信息，干擾他人正常生活的；
（六）偷窺、偷拍、竊聽、散布他人隱私的。
《中華人民共和國刑法》
第二百四十六條以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。
前款罪，告訴的才處理，但是嚴重危害社會秩序和國家利益的除外。
通過信息網路實施第一款規定的行為，被害人向人民法院告訴，但提供證據確有困難的，人民法院可以要求公安機關提供協助。

C. 大學教授辱罵地勤如何回應的

近日，有網帖稱「甘肅蘭州一教授因趕飛機大罵機場女地勤」。5月16日，北京青年報記者從涉事教授所在高校得知，事發是5月11日，涉事教授已於當天與機場女地勤達成和解，學校已讓涉事教授寫致歉聲明。

當天下午，西北師范大學黨委宣傳部發布涉事教授的道歉聲明：5月11日，因為個人原因，在和機場工作人員溝通中出現了不冷靜、不理智的不雅不當言行，嚴重損害了教師形象，造成了不良影響。感謝網友對我的批評指正！使我在中年之際，有了一個重新認識自己、反省自己的機會。我將以此為戒，以今後的實際行動彌補我的過錯。請大家原諒我！相信我！

D. 教授因爭執辱罵機場女地勤結果如何

近日，有網友發帖稱「蘭州一教授誤機後辱罵地勤」。在網友提供的視頻中，一名女子自稱教授，對身著航空公司制服的女子稱，她是某大學教授，學生都是公眾人物。女子說，「你啥素質，你再給我說一遍，我就扇你，信不信？」接著，身著制服的女子回復她，「你自己來晚了，是不是。」在爭執期間，自稱教授的女子還說出不文明用語。

5月16日上午，該校黨委宣傳部出示了涉事教授的道歉聲明稱：「5月11日，因為個人原因，在和機場工作人員溝通中出現了不冷靜、不理智的不雅不當言行，嚴重損害了教師形象，造成了不良影響。在此，我再次向機場當事的工作人員真誠道歉！同時，也向全校師生真誠道歉！向社會公眾真誠道歉！事發以來，自己一直處於深深的不安中，同時對自己的言行過錯和師德修養，進行了反省和反思，並從中汲取深刻、沉痛教訓，認真接受學校對自己的教育和處理。感謝媒體和網友對我的批評指正！使我在中年之際，有了一個重新認識自己、反省自己的機會。我將以此為戒，以今後的實際行動彌補我的過錯。請大家原諒我！相信我！」來源：北京青年報

E. 武漢理工大學教授求侮辱作文

武漢理工大學張能立教授，試圖用「求侮辱」的方式，讓學生學會用真理反抗權威。這位51歲的教授，在教室門口一趴，嘴裡嚷著「趕緊跨過去」「拿出你的勇氣來」。這場兩個月前就已經設計好的教學環節，在他心目中，似乎代表了突破權威和不畏強權。張教授希望通過這種行為藝術，把學生培養成「敢向奧巴馬扔雞蛋」的人。

那一天，上百名學生跨過了老師的身體。但他們當中，有多少是懷著敬畏之心跨過去的，有多少是跟風起鬨，又有多少是因為不敢反抗老師，而做了這件自己原本不願做的事?

對於以上事情，你怎麼看?請綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，表明你的態度，闡述你的看法。

參考立意：

（1）學生的角度：

①要有獨立的思考和獨立的人格，不要盲從。對於教授「求侮辱」的行為，竟然沒有一個學生拒絕跨過去，並大膽告訴張教授自己不會因任何人的命令或鼓動，做出違背個人原則的、辱及他人的行為，而這恰恰是不屈從權威、有獨立人格的表現。

②社會缺乏挑戰權威的土壤，長期的教育和社會環境造成了年輕人的盲從（從眾）心理和獨立人格的缺失，要想改變這一現狀，需要多方面的長期努力。

（2）老師的角度：

①破除對權威的迷信，培養獨立的人格，不能一蹴而就，想用一個教學行為來達到這一目的，是一種急功近利求速成的做法，折射出社會普遍的浮躁心態。

②良好的意願，需要藉助恰當的方法去實現。如果只有好的意願而方法不當，結果可能適得其反。

③老師能放下架子、放低姿態，以身試「法」，精神可嘉，但沒有注意效果。（方向、方法比努力更重要）

④張教授以「胯下之辱」讓學生們「體驗」否定權威、反抗權貴的教育精神是值得鼓勵的/張教授的創新教學方式值得提倡

（2）綜合的角度：

①教育形式與教育效果

②師生之間的良好溝通

「胯下之辱」辱沒了大學精神

□張衛斌

11日晚，武漢理工大學副教授張能立主動趴在教室前門，要求學生「凌辱」。他的舉動震驚了在場的150餘名大學生。在張能立副教授的一再鼓勵下，100多名學生跨過了老師的身體。此舉是何用意？張能立解釋說：跨過老師，只是表象，傳遞的卻正是這種敢於用科學真理否定權威、反抗權貴的精神。（5月13日《武漢晚報》）

自古以來，中國人幾乎都很難接受被人跨過身體的行為。這種「胯下之辱」被認為是奇恥大辱。武漢理工大學張能立副教授甘受「胯下之辱」，與其說是傳遞「敢於用科學真理否定權威、反抗權貴的精神」，不如說是在自取其辱。

評判這一校園奇葩事件，離不開當時的場景。據報道，當晚，張能立講授的是「解決問題的思維與策略」的選修課。授課結束時，51歲的張能立走到教室前門，趴在地上，然後說：「同學們，請從我身上跨過去吧。」雖然張能立在授課時有了一些「鋪墊」，還是讓在場的150餘名學生驚訝。一些膽怯的學生甚至從後門逃跑。

不只是學生們被張能立的舉動「嚇著了」。看看網上的評論，也是一片批評的聲音。有網友評論張能立這個教授「瘋了」、而且「病得不輕」，還有網友評論張副教授有求胯下之辱的癖好，更有網友評論：「打倒某個學說、顛覆權威，要用充分的理論和豐富的學識，而不是這種人格的羞辱」。

史上最著名的「胯下之辱」非韓信莫屬。史書記載，小時候韓信失去父母，靠釣魚換錢為生，他經常受一位靠漂洗絲棉老婦人的施捨，屢屢遭到周圍人的歧視和冷遇。一次，一群惡少當眾羞辱韓信。有一個屠夫對韓信說：你雖然長得又高又大，喜歡帶刀佩劍，其實你膽子小得很。有本事的話，你敢用你的佩劍來刺我嗎？如果不敢，就從我的褲襠下鑽過去。韓信自知形隻影單，硬拼肯定吃虧。於是，當著許多圍觀人的面，從屠夫的胯下鑽了過去。某種程度上，韓信的胯下之辱也是被逼無奈。在武漢理工大學的課堂上，學生們逼張能立副教授去受「胯下之辱」了嗎？顯然沒有。

近年來，大學精神淪喪，大學校園屢屢上演殺人、投毒等惡性事件，與大學教師自甘墮落不無關系。重慶某高校副教授強吻女生，引發軒然大波。事後這位涉事副教授竟然大言不慚宣稱，根本不在意「那些破事兒」。見過無恥的，沒見過如此沒有廉恥的。有這樣很黃很暴力的教師，校園惡性事件頻發也就不難找到答案。

大學是培養人的場所，更是精神文明建設的前沿陣地，理應傳承文明，為國家培養遵紀守法的高素質人才。武漢理工大學張能立副教授自求胯下之辱，只能讓學生是非顛倒，黑白不分，美醜不辨，價值觀扭曲。一個人的價值觀顛倒了，將來還會遵紀守法嗎？什麼壞事、醜事干不出來？

冰凍三尺非一日之寒。要徹底糾正張能立們「毀三觀」的行為絕非易事，高校首當其沖要加強師德建設，全社會也要共同努力。為人父母者要以身作則，當官的都要有官德，經商的也要講誠信，唯有黨風政風校風民風家風都改善了，我們的土壤里才不會長出張能立這樣的奇葩來。

F. 武漢理工大學張能立教授,試圖用求侮辱的方式，讓學生學會用真理反抗權威，以此寫作文

「胯下之辱」辱沒了大學精神

11日晚，武漢理工大學副教授張能立主動趴在教室前門，要求學生「凌辱」。他的舉動震驚了在場的150餘名大學生。在張能立副教授的一再鼓勵下，100多名學生跨過了老師的身體。此舉是何用意？張能立解釋說：跨過老師，只是表象，傳遞的卻正是這種敢於用科學真理否定權威、反抗權貴的精神。（5月13日《武漢晚報》）
自古以來，中國人幾乎都很難接受被人跨過身體的行為。這種「胯下之辱」被認為是奇恥大辱。武漢理工大學張能立副教授甘受「胯下之辱」，與其說是傳遞「敢於用科學真理否定權威、反抗權貴的精神」，不如說是在自取其辱。
評判這一校園奇葩事件，離不開當時的場景。據報道，當晚，張能立講授的是「解決問題的思維與策略」的選修課。授課結束時，51歲的張能立走到教室前門，趴在地上，然後說：「同學們，請從我身上跨過去吧。」雖然張能立在授課時有了一些「鋪墊」，還是讓在場的150餘名學生驚訝。一些膽怯的學生甚至從後門逃跑。
不只是學生們被張能立的舉動「嚇著了」。看看網上的評論，也是一片批評的聲音。有網友評論張能立這個教授「瘋了」、而且「病得不輕」，還有網友評論張副教授有求胯下之辱的癖好，更有網友評論：「打倒某個學說、顛覆權威，要用充分的理論和豐富的學識，而不是這種人格的羞辱」。
史上最著名的「胯下之辱」非韓信莫屬。史書記載，小時候韓信失去父母，靠釣魚換錢為生，他經常受一位靠漂洗絲棉老婦人的施捨，屢屢遭到周圍人的歧視和冷遇。一次，一群惡少當眾羞辱韓信。有一個屠夫對韓信說：你雖然長得又高又大，喜歡帶刀佩劍，其實你膽子小得很。有本事的話，你敢用你的佩劍來刺我嗎？如果不敢，就從我的褲襠下鑽過去。韓信自知形隻影單，硬拼肯定吃虧。於是，當著許多圍觀人的面，從屠夫的胯下鑽了過去。某種程度上，韓信的胯下之辱也是被逼無奈。在武漢理工大學的課堂上，學生們逼張能立副教授去受「胯下之辱」了嗎？顯然沒有。
近年來，大學精神淪喪，大學校園屢屢上演殺人、投毒等惡性事件，與大學教師自甘墮落不無關系。重慶某高校副教授強吻女生，引發軒然大波。事後這位涉事副教授竟然大言不慚宣稱，根本不在意「那些破事兒」。見過無恥的，沒見過如此沒有廉恥的。有這樣很黃很暴力的教師，校園惡性事件頻發也就不難找到答案。
大學是培養人的場所，更是精神文明建設的前沿陣地，理應傳承文明，為國家培養遵紀守法的高素質人才。武漢理工大學張能立副教授自求胯下之辱，只能讓學生是非顛倒，黑白不分，美醜不辨，價值觀扭曲。一個人的價值觀顛倒了，將來還會遵紀守法嗎？什麼壞事、醜事干不出來？
冰凍三尺非一日之寒。要徹底糾正張能立們「毀三觀」的行為絕非易事，高校首當其沖要加強師德建設，全社會也要共同努力。為人父母者要以身作則，當官的都要有官德，經商的也要講誠信，唯有黨風政風校風民風家風都改善了，我們的土壤里才不會長出張能立這樣的奇葩來。

G. 禽獸！上海一大學教授性侵猥褻女學生被曝光，究竟發生了什麼

在生活中，除了父母以外老師就是我們的第二任「父母」，可以說我們從小到大最應該感謝的除了父母之外就是我們的老師，老師這個職業應該受到我們的尊敬，但是現在有些老師慢慢的開始變壞，現在的教育團隊中難免會一些意圖不軌的老師存在，這樣的老師就像是披著羊皮的狼一樣善於偽裝自己，竟然將魔爪伸向自己的女學生，對自己的學生進行侵犯，這樣的人真是的衣冠禽獸。上海財經大學一知名教授被曝光在學校的車內性侵自己的女學生，而且受害的女生不止她一個，具體怎麼回事我們一起來看看吧！

小編認為，這樣的人根本就不配做老師，目前上海財經大學已經做出回應，稱學校一直很重視師德師風建設，絕不會姑息養奸，已經成立調查組，如果情況屬實一定會進行嚴懲，目前這位教授已經被停課，接受調查中。現在的老師侵犯學生的事件屢次發生，說明現在的教育團隊存在很多的問題，學校一定要將這些危害學生的人及時地趕出學校，避免更多的學生遭到傷害，而且也提箱一些女生不要為了自己的學業而去刻意的討好自己的老師，這樣很容易被一些意圖不軌的人機會。

H. 回顧上海財大教授猥褻女學生，後來怎樣了

作為老師，就應該教書育人、嚴以律己、以身作則、為人師表，這樣才能贏得學生和家長的愛戴，也配得上老師的稱呼。

形象敗落的錢逢勝，在金融行業也受到了牽連。12月8日，兩家上市公司發布辭掉錢逢勝任何職務，第二天，其餘的幾家公司也相繼發出，開除錢逢勝的消息。

本來前途大好光明的錢逢勝，被自己的丑惡舉動一瞬間都毀了，這就是自作自受。

一個讓人尊敬的老師，居然干出如此荒唐的事，簡直是傷風敗俗。

現在，他也被全網曝光、學校開除、教師資格證取消、公司各個職務也都失去，得到的該有的報應。

I. 副教授求賜"胯下之辱"意義有多大

從古至今，中國人幾乎都很難接受被人跨過身體的行為。這種「胯下之辱」，被認為是奇恥大辱。然而，武漢理工大學的一名副教授卻自己主動趴在教室前門，要求學生「凌辱」他。老師的舉動震驚了在場的150餘名大學生。在這位教授的一再鼓勵下，100多名學生跨過了老師的身體。此舉是何用意？這位副教授解釋：跨過老師，只是表象，傳遞的卻正是這種敢於用科學真理否定權威、反抗權貴的精神。（據5月13日《武漢晚報》）

追問一：副教授趴求「受辱」，有否考慮過學生的感受？

在公眾的正常認知中，師道尊嚴是必須尊崇、不容褻瀆的。可是看到德高望重的老師突然趴在你的面前，要求你跨過他、凌辱他，當事人的感受如何？從相關報道來看，如果不是副教授趴在地上喊「同學們拿出勇氣跨過去」，如果不懾於師長的威嚴，估計很多學生不會奉命「凌辱」師長，這位副教授的「特立獨行」也只能流產。事實上，即使在副教授的一再請求乃至命令下，也只有100名學生「遵命」，還有50多名學生則從後門逃跑了。可見，面對此情此景的大學生們內心有著怎樣的不忍不願、尷尬和糾結。報道同時指出，很多學生看到副教師趴在地上「求辱」後，都拿著手機對其猛拍，隨之刊發的照片中也可以看到，不少學生面帶哂笑，一副看熱鬧的模樣。這一切都讓我們不得不質疑：經歷此事的學生們，真能領悟、理解老師的良苦用心？由此對學生們心理造成負面影響，用心良苦的老師難道真的無法預見？

追問二：求賜「胯下之辱」，就能讓學生解放思維？

副教授趴在地上求學生賜「胯下之辱」，美其名曰是為培養學生創新思維，讓學生用科學真理否定權威、不畏強權，但是實際效果究竟如何？自古以來，「胯下之辱」普遍被認為是奇恥大辱，是對人的極端不尊重，副教授為何將之與「打破權威」扯到了一起？倡導獨立自主，提倡反抗權貴的精神，教育者先趴下來，主動把自己送到了別人的胯下，這是什麼邏輯？不是自相矛盾嗎？質疑權威，需要的是知識、敏銳的感受力和有穿透力的邏輯能力，但這些都不是通過跨越老師的身體所能獲得的。要求學生無端端地從老師身上跨過去，能說明什麼？能證明什麼？更何況，還是在老師自身的強烈要求下跨過去的。這不僅跟求真精神搭不上關系，倒更像是一場關於挑戰道德底線、讓尊嚴掃地的「鬧劇」。以這種方式來激發學生的求真精神，何異於緣木求魚？

追問三：如此「特立獨行」，教育觀念和方式是否存有跑偏之嫌？

培養學生創新思維，不是獨出心裁、標新立異，而是要遵循學生的身心發展規律和教育教學規律，採取合適的教育教學方式方法。不可否認，中國的教育存在諸多弊端，也在一定程度上束縛了學生的思想、扼殺了學生的天性。但教師主動趴在門前求「胯下之辱」，顯得有些「病急亂投醫」的感覺。在教育領域，我們渴望有更多教師能牢記使命，為學生提供「走心」的教育，可這並不意味著提倡教師以「自虐」為前提實施引導，即便現實中有需要以「自虐」來達到育人的目的，也要具備說服力，有靠譜的由頭和方式。而副教授所謂的「胯下之辱」，從某種意義上說，看似自虐，實為虐人，不僅是教育觀念和方式的跑偏，更是對學生的思想和自由的「綁架」。這類苦情又荒唐的把戲，拿來現眼，除了惹人鄙夷與恥笑，有何半點意義？

J. 華南理工大學教授涉嫌強奸多名女大學生，校方給出了什麼處理結果

華南理工大學王雨磊教授因為強奸女大學生，而被推向了輿論的風口浪尖，華南理工大學對此事展開了調查，而且經過深入調查了解，發現確實有此事，王雨磊教授嚴重違背了教師職業操守，根據華南理工大學所給出的處理結果，王雨磊教授被解聘了，當然等待他的並不僅僅是被華南理工大學所解聘這么簡單，王雨磊教授還將面臨法律的制裁。

此事也警醒著各位女大學生要懂得保護好自己：

（1）要避免與老師單獨相處

女大學生一定要提高自己的安全警惕性，要避免與異性老師單獨相處，如果有異性老師提出要單獨相處的時候，女大學生應該要學會拒絕，可以邀請自己的同學為伴，避免與異性老師單獨相處。

（2）如果自身受到侵犯，一定不能忍氣吞聲

對於女大學生來說，如果自己受到了老師的侵犯，一定不能夠選擇忍氣吞聲，要勇敢站出來為自己維權，這樣做也能夠避免其他的同學受到傷害，這樣才能夠把一些行為舉止不當的教師繩之於法。

華南理工大學王雨磊教授事件確實是讓我們感到很失望，作為一名高校教授，他不懂得約束自身的行為，沒有正確的思想觀念，而這樣的事情也警醒著各所學校必須加強師德師風建設，老師們也必須引以為戒，要懂得愛護和尊重自己的學生，做一位好老師。

那麼對於華南理工大學給出了處理結果，你是怎麼認為的呢？