老師眼裡的大學校園

A. 大學校園是什麼樣的

我在沒上大學之前一直都是在自己的小縣城裡生活的，經歷了小學、初中與高中，整體的環境和教學都是一個樣子，沒有太大的變化。但是當我離開家鄉去外地上大學的時候，我才發現大學里是真的不一樣，無論是從學習還是環境都與眾不同。下面我就用我的大學給大家講簡單的講解一下我的大學校園是什麼樣的：

第一、就是大學的環境是真的很優美的。我的大學坐落在蘇州的稍微偏一點的郊區，環境很好，很安靜。學校後面有一座山山，附近還有一個公園。我在大學的時候經常去公園里散步，學校里也有很多的樹木，蘇州最大的特點就是樹多水多，有一種江南水鄉的感覺。基本上在學校里，每隔一兩步都會有一棵樹，然後在我們學校里還有幾座橋，在夜晚的時候顯得非常的安靜與優美，橋下的湖面，經常會被岸上的柳樹所打擾，展現出點點微光

第二就是學校內的飲食。我們學校的餐廳一共有四個，分在南北校區各兩個，我住在南校區，南校區的餐廳里有各種各樣的。吃的有來自偏西北的清真餐廳，也有偏南下的廣東式的煲湯，也有偏四川的麻辣香鍋等等，各種各樣，基本上我在大學四年裡是沒有吃厭的，而且大學的食堂也很便宜，基本上價格是外面市面上的0.7倍差不多。

B. 求一篇關於大學校園的作文

我的大學校園
我從故鄉走出來，闖進這個學校，卻彷彿又走回故鄉。兩排楊樹挺拔著，像男人有力的臂膀。臉色是蒼白的，還帶著深深淺淺的疤痕。樹枝們糾纏在一起，葉子全然不分你我。只有小塊的光從枝葉間掉下來。像那失落人黃昏中破碎的心情。我完全溶解在清爽的樹蔭里。我那雙粘著故鄉泥土的休閑鞋，踩得樹影的心思癢癢的。幾只麻雀追逐迴旋著，根本沒把這個陌生人放在眼裡。樓房們被楊樹遮住半張臉。它們有些陳舊，甚至是古老。彷彿站在童話里的那些古堡，抖著步子活生生從紙頁上走下來。我覺得自己走在一條通向虛幻的路上。比如夢，我能從這條路走進自己的夢里。也會覺得前面生著一片大叢林。開滿香花結滿鮮果的叢林。這條路那麼陌生，又那麼熟悉。走著走著，故鄉的身影就從那楊樹和舊磚里拱了出來。這條路，後來我走了四年。
剛到學校不久，我便急著去看北大。以前總在老師口中出現的那個最高學府。我用步子丈量過兩個學校，愈加覺得自己的過於渺小。我像被迫過門卻不肯屈服的小媳婦，躲在未名湖前，不肯回去。我站在那條有歷史的石船上看著風經過湖面。聽到有人坐在水邊吹著笛子。不知不覺，對岸的古塔已經從晌午站到殘陽滴血。我想像中的學校，應該是有一片水，就像未名湖這樣。它真的不需要太大，裡面有些閑逛的小魚，有個可以看魚的小亭子，還有一尾有些彎度的長廊，就足夠了。我想要一個心靈可以散步的地方。我覺得自己的要求不過分，是自己的學校過分。它太小氣，太拮據，像孔乙己的錢袋，只夠買一碟五香豆。
當你用心靠近一個事物的時候，便會發現它隱藏著美好。四年裡去過一些學校。北大去的次數較多，著實喜歡未名湖，冬天時候還能滑冰。而其他學校便沒了什麼印象，比如清華，只去過一次，便不再掛念。確實很大，騎著自行車轉得滿頭大汗，也沒啥眉目。高樓一排接著一排。街道粗獷得如水滸中魯智深的脾氣。身處其中卻一直困惑自己是否還置身其中。我實在眼拙得分不清清華和外面街道的區別。漸漸才明白，我的學校的可貴之處，正在於它的小。它雖小卻精緻。它有一種有別於外界的整體感。正因為小，它才能容易把握住這種整體感，而我們也能全面的感受到它。它不敢有希特勒的野心，只想在力所能及的范圍內，不斷豐滿自己。
學生們主要住在三座樓里。男生樓，自己叫「王子樓」，女生叫「青蛙樓」。女生樓，自己叫「公主樓」，男生叫「恐龍樓」。對仗得挺工整吧，有點馬上能見到的春聯的味道。後來又蓋起一個碩博樓，供碩士博士居住。簡稱「SB樓」。不虧是國家211重點大學，不失詩人的文雅，又不乏與時俱進的詼諧。提起宿舍樓有些悲涼。大學沒能進「恐龍樓」探險一次，白在侏羅紀混了四年。不過好像也沒啥好看的，見過一副女生宿舍的組圖。毛絨玩具堆成小山，衣服乳罩擠破陽台，襪子拖鞋漫天齊飛。那場面好像剛經過一場汶川地震，或者印尼海嘯。誇張得賽過張飛的臉。話到這里，不敢再多說什麼，怕遭女同學的人身攻擊。夜路上的黑手防不勝防。青蛙樓和恐龍樓之間夾著操場。倒沒聽說過《草樣年華》里泛濫如蝗災的望遠鏡，也許料想射程不夠吧。這是一所朴實的學校，卻又不失幽默生機。朴實是一種內在的東西，在學校古老的牆體里，在每一棵老樹的信念里，在掃路人早起的掃把里。事實上，它真的無處不在。屬於青春的躁動，狂妄，遐想，迷茫，青澀，這些統統都我行我素在這朴實里。經過若干年的熏染，當這幫學生走出校門的時候，已經帶走一樣最有分量的東西。不是文憑。是朴實。
每座宿舍樓下面都有食堂。我忘不了的是那豆漿。現磨的原味豆漿。有黃豆的鮮味。冒著白色的熱氣。那賣豆漿的大叔總是微笑的。以至我懷疑那張臉是喬裝的太陽。也使我明白能帶來暖意的，不只是那高高在上的太陽。要加兩勺糖，不用我說他已知道。他早就記住我瘦瘦的模樣。
操場有過太多的故事，還在編織著故事，在我敲字的這個時候。總有人推著那楊貴妃的身子經過。沉重的步子震顫著塵土。如野象一般直接從非洲草原奔來。期待的身段最終便從這份堅持中走出來。小情侶們挪著含蓄的步子，揣度著對方的心思。談情說愛早已像商販叫賣那樣明目張膽。一家人坐在一起數著粘在天上的星星。數得不耐煩的小孩子甩出手裡的飲料瓶。假裝生氣的老爸也只敢輕拍那肉嘟嘟的腚。還有過成群的人圍坐一起吃著西瓜。西瓜是冰鎮的。被那把利落的菜刀切出勻稱的花瓣。看得眼睛都是冰涼的。曾和她一起融在這夜裡，我平躺著，翹著一隻腿。她抱著吉他，試探性得彈出月亮的心情。下雪的晚上，我將那個軟軟的雪球投在你的臉上。之後你拚命地追著我，彷彿我是你的殺父仇人。曾嘗試著能在操場上睡上一晚，最終長腿尖嘴的蚊子咬破了這個計劃。
從宿舍到圖書館經過一條小路。小路上鋪著石子。像一條蛇一樣蜿蜒。兩旁是觸手可及的月季，還有一些削平的萬年青。月季們收斂過我不少筆墨。它們總能拾撿起我滴落的心情。有幾片小樹林，也許還稱不上是樹林，只是長著些樹的草坪，夾著蒼白色的小路，路邊散布著些青石。不管是冬天還是夏天，一般都會有書生躲在裡面，捧著書讀著英語。他們善於找到一個最佳的位置，這個位置，別人不會影響到自己，自己也不會影響到別人。如果是夏天最好能有一片樹蔭，風也能帶著草香走進來。如果是冬天最好能親近暖和的陽光。他們游刃有餘地隱在這些樹林里，像松果恰到好處得掛在松枝上。有一對早起的老夫婦曾經坐在這條木椅上。一起扶著一張樂譜唱著有些古老的歌聲。還有過一隻狗追著女主人的裙角，從路這頭一直追到那頭。路邊的枝頭上掛著個鳥籠子。是空的。風經過的時候它便開始搖曳。或許可以在裡面放些東西，比如愛情，比如黃昏。正因為空，有了更多的可能。我這樣想著。小樹林里有座神秘的建築，據說以前是水塔。在我看來它像童話里住著國王的古城堡。開始一直關著，只和旁邊的樹一樣高聳著。後來打開了，門前樹下擺著兩張石桌，成了隱在花叢中的咖啡館。
它給了我四年時間讓我熟悉它。它像一個啞巴，不肯說一句話。只是默默著做著手裡的事情。當經歷過一些飽含深情的細節之後，這里便註定是靈魂的一個歸宿

C. 大學校園的描寫

安哥拉Cabinda大學項目效果圖

描寫大學校園的句子

1.十年寒窗，十年磨劍。這是每一個有志青年必經的考驗。真正的英豪往往用自己的一腔熱血將徹骨的寒冷洞穿!

2.有人說，這是收獲的季節，新生們邁進心儀已久的大學殿堂，收獲著考試拼搏的成功和喜悅;有人說，這是離別的季節，因為每年這個時候，都有一批年輕的學子與他們親愛的師友一一作別，離校而去，開辟另一塊嶄新而又陌生的天地。所以，在這個季節，許多人總在有意迴避那些傷感的唐詩宋詞，總是喝著傷情的啤酒卻故作豪氣。

3.其實，這個季節最為絢爛多姿，也最接近人生現實。因為這個季節，我們有退縮，也有拼搏;有相聚，也有分離;有忘卻，也有一生一世忘卻不了的記憶。這，就是我們的大學生活，多情，神秘，美麗而又純潔!

4.牽著我的手，閉著眼睛走你也不會迷路。

5.如果今生我們註定擦肩而過，那我深深地祝福你永遠快樂。然後收起所有的點點情意，期待來生與你相遇。

6.遺忘 是我們不可更改的宿命，所有的一切都像是沒有對齊的圖紙，從前的一切回不到過去，就這樣慢慢延伸，一點一點的錯開來，也許，錯開了的東西，我們真的應該遺忘了。

7.又一次回歸校園，我靜靜地走在這古老校園幽靜的長廊中，能感受到幾十載前人的氣息似乎在穿梭流動，厚重深邃睿智。這就是我們視如珍寶的傳承，為之努力奮斗的一切內涵與理由。當然，還有愛。描寫大學校園的句子描寫大學校園的句子。

8.有些人會一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當想起他時的那種感受，是永遠都不會改變的。

9.如果上帝要毀滅一個人必先令其瘋狂.可我瘋狂了這么久為何上帝還不把我毀掉。

10.在校園里，不僅充滿了鳥語花香，綠樹成蔭，而且錯落有致的教學樓更是平添了一份美景。

11.一隻野獸受了傷，它可以自己跑到一個山洞躲起來，然後自己舔舔傷口，自己堅持，可是一旦被噓寒問暖，它就受不了。

12.有些事情還沒講完那就算了吧，每個人都是一個國王，在自己的世界裡縱橫跋扈，你不要聽我的，但你也不要讓我聽你的。

13.在這個憂傷而明媚的三月，我從我單薄的青春里打馬而過，穿過紫堇，穿過木棉，穿過時隱時現的悲喜和無常。

14.一年之計始於春。這是一個播種的季節，書山學海是莘莘學子辛勤耕耘的土地。這是一個美麗的季節，年輕的姑娘趕在春天的前面，爭相穿上絢爛的花衣。她們青春的靚麗與朝氣在校園的天空下盡情搖曳，趕走了料峭春寒里最後一絲寒意!這也是一個多情的季節，校園四處春意萌動，散放著勃勃生機。在這個季節，少男少女們的心事像一地綠色的小草，不經意間便碧綠了整個天際!

15.夏天的校園，清涼，靜謐，是遠離浮華與喧囂的一塊凈地。在這里，唯有朗朗的讀書聲，和不含雜質的自由清新的呼吸。當然，這里也有知了和黃鶯的鳴叫，還有野薔薇和月季花的清新和妖嬈。這，是鬧市中不可多得的聖地和幽居;但旺盛的不安分的求知慾比槐花馥郁的香味還要濃烈!

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16.假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。描寫大學校園的句子文章描寫大學校園的句子出自，此鏈接！。

17.背起行囊的那一刻，風吹拂我的發梢;思緒翻飛在雲里，夢想包裹在囊中;長長的旅途，不準備一個人走，陪伴我的，除了詩稿，還有你的音容笑貌。

18.又是一年秋思濃，異鄉異客我心誰懂;秋風蕭瑟夜色冷，遙望明月淚水洶涌;又是一年楓葉紅，年華易老歲月匆匆;秋葉飄落夜色靜，遙望明月將相思來入夢!

19.不要用溫柔的呼喚使我著迷，不要用婷婷的倩影使我心動，不要用含情的目光使我受盡苦刑。

20.智者們說：真正的寒窗，催生著真正的希望。對豪氣干雲的年輕學子而言，漫天風雪，不過是青春瀟灑的詩情;數九寒天，又怎能封凍我們連綿不盡的思緒，和青春歲月里那五彩繽紛的夢境?更何況，家中郵寄的包裹還承載著父母家人深情的掛念，而師友的鼓勵與關懷，更是歲末天寒里及時送到的熾熱火炭，燃燒著讓你一生無法忘記的溫暖!

21.當你真正愛一樣東西的時候你就會發現語言多麼的脆弱和無力。文字與感覺永遠有隔閡。

22.一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然後在某個不經意的瞬間，你會發現，原本費盡心機想要忘記的事情真的就這么忘記了。

23.春天，春姑娘悄悄地跑來了。翠綠的松樹，吐出了新的像針一樣的葉子，淺綠淺綠的。在微風的吹拂下，它晃動著樹枝，彷彿在跟人們點頭微笑，雪松周圍的花兒開放了。最誘人的算是月季花了，有的還是花骨朵兒，有的飽漲得像要破裂似的，有的綻開了粉紅色的笑臉，當你走到它身邊的時候，會有一陣香味撲鼻而來。蜜蜂姑娘忙碌著采蜜，有時在花木叢林里翩翩起舞;不住的發出嗡嗡地聲音，好象在對人們說："今年又有許多蜜吃了。"教室前方的一排排水杉樹已經醒來，伸了個懶腰，就開始工作了。在春姑娘的幫助下，露出了嫩綠的新葉。

24.原來和文字沾上邊的孩子從來都是不快樂的，他們的快樂象貪玩的小孩，游盪到天光，游盪到天光卻還不肯回來。

25.不是每一次努力都會有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個不公平的不可逆轉的命題。

26.這個季節，總容易讓人想起許多往事，而往事中的許多細節，總與校園的槐花有關。有人說，那一串串的槐花是戀人留下的風鈴，它綻開了我們純潔的初戀和多情的青春。描寫大學校園的句子好詞好句好段-一句話-名言警句-格言-成語-傷感句子-優美詩句-唯美句子。也許，槐花的意義還不僅僅如此。對某些事情的理解，或許要搭上我們一生的時間!

27.因為我知道你是個容易擔心的小孩，所以我將線交你手中卻也不敢飛得太遠。不管我隨著風飛翔到雲間我都希望你能看見，就算我偶爾會貪玩了迷了路也知道你在等我。

28.離去，讓事情變得簡單，人們變得善良，像個孩子一樣，我們重新開始。

29.帶著親友的祝願，帶著全新的期盼，告別家園溫馨的港灣，我們走進乍暖還寒的校園。所有的花兒都在這里綻放，一年一度，歲歲年年。

30.春天，站在樹下抬頭看，就會看見樹枝上的嫩芽把校園妝扮成一片生機勃勃的嫩綠。柳樹姑娘把她的發辮搖一搖，就有千萬個"小精靈"飄落下來，小精靈像一個個小絨球漫天飛舞，把校園變成了白色的海洋。花兒綻開了她美麗的笑臉，花壇里的小草也抬起了頭...

D. 怎麼介紹大學校園

這個很容易，就是首先你去搜索一些相關的資料，會告訴你地理位置，排名，優勢學科。
這些都是比較正規的回答，然後稍微介紹一下就好了，其實更吸引人心的其實就是學校裡面的內容。比如學校有哪些知名教授，簡單介紹一下他們的事跡和個人情況，甚至我覺得更有吸引人的是，講教授和學生的趣事。

宣傳介紹：
個人覺得學校宣傳還是利用圖片和視頻，加上同時講解會有很好的效果，這樣既輕松有趣又令人印象深刻。要突出學生和學生的活動場景，人並不喜歡大段的文字和空洞的理念。需要有畫面感的視角形象才能抓住人心。
我就特別喜歡看我們學校宣傳視頻，有時候發的視頻真的特別有趣，有學生們舉辦的各種比賽，有圖書館學習的同學，很勵志，還有我學校食堂、圖書館下面的好多小貓咪，特別可愛。

E. 請大家幫幫我老師要我們寫我眼中的校園我不知道怎麼寫請大家幫幫我幫我的我給他一個六個一百級的賽爾號

和諧如春風拂面，和諧如潺潺小溪，和諧如柳絮飄飛，和諧就是我們溫暖的心，之間的愛。在我們校園中，和諧無處不在，我們教室一角的愛心小櫥，就是一個和諧的音符。

記得那天上課時，我們班裡有好幾個同學忘記了帶筆，有的同學的鋼筆沒有墨水了，只好到處去借。到了第二天，我們一進教室，便發現牆角多了一個小櫥子，打開一看，裡面放著鋼筆、墨水、鉛筆，我們大家都很驚奇，這是誰放的，又是干什麼用的呢？上課了，班主任老師笑著對我們說：「這小櫥裡面的東西，同學們忘記帶時，都可以借用。」原來，昨天的事，老師看在眼裡，急在心裡，為了方便同學們學習，老師們便用自己辛苦掙來的工資買來了這些學慣用品。下午，我發現小櫥里又多了許多東西，橡皮、三角板、尺子、圓珠筆……，應有盡有，簡直就象一個學慣用品商店，這些都是同學們從家裡帶來的。這個小櫥，我們給它起了個名字，就叫「愛心小櫥」。

有一天，上語文課時，老師的聲音有些嘶啞，並且不斷的咳嗽，但他還是堅持著認真地給我們講完了兩節課。從此以後，我們的愛心小櫥里又增添了幾盒西瓜霜含片，這是同學們用自己的零花錢為老師買來的。

有一天上午，我們正在上課。開始還是晴空萬里，突然天空烏雲密布，不一會兒便下起了傾盆大雨。下課了，我急著去上廁所，但由於雨下得突然，同學們都沒帶雨具，我只好冒雨前去了，一去一回讓我即刻成了落湯雞，冷得我直打哆嗦，雙手冰涼。數學課上，老師上下打量了我幾眼，走近前來，摸摸我的衣服，把我的小手捂進她的大手裡，疼愛地說：「唔，手冰涼，衣服也濕透了。」說著，她迅速地脫下自己的外套，不由分說就給我穿上，再幫我扣好紐扣。穿上衣服的那一刻，我感到全身都熱乎乎的。下午，我從家裡帶來一把雨傘，放進了愛心小櫥里。不久，愛心小櫥里又多了幾把雨傘、幾件雨衣。

……就這樣，我們的愛心小櫥在不斷地充實著。

如果和諧是一縷春風，那我們的校園就是整個春天；如果和諧是一顆星星，那我們的校園就是璀璨的夜空；如果和諧是一滴生命之水，那我們的校園就是愛的海洋。而我們的愛心小櫥也正在伴隨著這和諧的音符，把老師、同學們的愛不斷地向外傳播著，傳播著……

F. 大學生活真的有高中老師和家長口中描述的那樣美好嗎

大學校園真的很美好呀，冬日裡熱氣騰騰的包子和各種各樣的粥，開啟一天的好心情。匆忙趕課的路上，銀杏葉落得滿地金黃，樹枝上還在堅持的少數紅楓隨風搖曳，鳥兒歡快的在林間歌唱，一切都是那麼美好，給冬日裡的人們增添些許溫暖。傍晚結束一天的課程，手捧一杯暖暖的咖啡，逛逛超市，買點零食，然後慢慢悠悠的走回宿舍，路上遇到牽手散步的情侶，說笑的朋友們，還有好看的學長，看著暖黃色的燈光，感受著寒風，忙碌的一天就這樣度過了。

G. 大家心目中的大學是什麼樣子的

我心目中的大學校園

每個人總是有各種各樣的「情結」。比如沒能夠上大學的人往往格外嚮往大學校園。對於上了大學的人來說，除了對自己母校的那份情感，又總是對那些更為著名的大學校園充滿特殊的嚮往。我也不例外。每到一地，風景名勝可以不去，而大學校園是不能不去造訪的。老校園也好，新校區也好，各有各的底蘊和魅力。每每行走在那陌生而又熟悉的大學校園，看著來來往往都差不多一樣青春和睿智的面孔，常常還以為自己也是那學校的一員。每個大學校園都是不同的，也都是唯一的，甚至也是不能用優劣進行評價的。每個大學校園都以自己不同的風貌和氣質，構築起我心目中理想的大學校園。

（一）

我心目中的大學校園是綠色校園。這里所說的綠色，不只是色彩，但它確實首先應該是綠色的。進入大學以前，我心目中的大學校園都是綠草茵茵，古樹參天的。隔牆相望，三三倆倆學子圍坐在寬闊的草坪，享受陽光，談論理想，討論學術。進入校門，兩排高大挺拔的大樹透露出一所高等學府深沉的內涵和久遠的歷史。但現實不完全是我想像的那樣。樹是有的，只是形態和感受不同。在我看來，校園之美，很大程度上緣於樹。「一個人坐在樹下，與另外幾個談論自己的想法。談的人不知道自己是老師，聽的人也不知道自己是學生。學生們聽得出神，不禁驚訝萬分，要是這個人能留下來多好啊。於是他們就在那個所在地劃出一個地方，於是世界上就誕生了第一所學校」。（路易斯康）。在建築和規劃師眼裡，一個大學必須要有什麼？除了大師，大樹也是必不可少的。即便是再好的建築，如果周圍沒有樹，沒有綠色，一定會黯然失色。而不同風格的建築都可以統一在寬厚的綠色系統之中。有了樹和樹林，便有了清晨在林蔭道間鍛煉、在綠樹叢中早讀的風景；有了樹和樹林，便有了春天早鶯在樹頂啁啾、夏日蟬兒在濃蔭里長鳴、仲秋金桂遠播馥郁的香氣、冬夜月光在地上編織的幻妙圖案。我曾經多次造訪清華校園。最有收獲的莫過於兩年前陪文校長到清華拜訪苗日新教授。苗教授是老清華，長期從事校園規劃和建設。他頗為得意的《清華園九十年的變遷》一文，在清華的校園網上，訪問者甚眾。苗教授領著我們參觀清華園，一一講解校園的建築和園林，還叫人專門打開工字廳，那裡是清華校長們辦公的地方。清華的校園之美是人所共知的，她的美不只在建築，更在園林，在樹。樹在清華是非常尊貴的，誰都不可亂動樹，樹也決不向誰低頭。人來人去，樓起樓拆，樹自巍然不動。這個傳統得到了很好的繼承。前不久在《南方周末》讀到沈君山先生《「清華」歲月之「樹」的故事》，其中講台灣新竹的清華大學在上世紀七十年代初因興建禮堂，要把一株老榕樹砍掉，激進的教授把自己用鐵鏈和樹鎖在一塊，誓死護樹。還編了一首護樹歌：「大學之大兮，不在大樓在大師。大師不易得兮，且植大樹。大樹不易植兮，且護大樹！」後來遷樹重植，不過終究未能成活，只留下一個樹墩，供後人懷念。

綠色校園是生態的。俞孔堅博士在他的《城市景觀之路》一書中，用了《哭泣的母親河》作為自序。序中這樣寫道：「我那殘酷的兒女們啊，為什麼要用道道高壩攔截我流動而連續的身體，將我肢解，令我斷流……我那無知的兒女們啊，為什麼要將我殘忍地將我裁彎取直，再用鋼筋水泥捆裹我本來自然而優美的軀體，令我窒息，如同僵屍…….我那卑俗的兒女們啊，你們嫌我草灌叢生，包容泥土與生命萬千，可那何嘗不是我的美德？你們嫌我曲折蜿蜒，自然樸素，可那何嘗不是我詩的泉流、畫的本質？」俞博士的書還有一個副標題——與市長們交流，然而從他「魂兮歸來」的呼號聲中，我們不是也能領悟和借鑒許多嗎？去年有機會去日本。日本築波是一個以國家級試驗研究、教育機構為主體的科學研究城，素有日本"矽谷"之稱。築城大學就位於這座科學城的中心。築波大學沒有圍牆，從築波市的鳥瞰圖上，你會發現築波大學的整個校園被一片翠綠所覆蓋，與周圍市區鱗次櫛比的樓房形成極其明顯的分界。築波大學校園並不十分規則，校園也被街區所穿插和分割，然而從校園與市區植被覆蓋的不同，你會輕而易舉地將兩者區分開來。據說築波大學的校園原是一片荒地，到現在為止也只經過了三十餘年的建設。過去我國大學校園建設，由於投入等原因，不得不強調實用功能，較少考慮校園與環境、生態、學科發展、學生成長等關系。時至今日，方興未艾的大學城、大學新校區建設，在校園環境和生態建設方面不惜重金投入。在我去過的大學中，川大江安校區以「曲水環繞、綠島成蔭」為主題，著力構建一個活水公園式的生態園林。天津大學正力圖建設一座以水為主體的生態校園。浙江大學將「以水築鎮，以水築園」，在杭州西部打造一座佔地八千七百畝的巨形「大學園林」。還有北方某建築大學，大膽地將大片稻田擺進校園作為景觀，惹來褒貶紛紛。其實生態的，就是因地制宜、破壞和改變最小的，越是生態的，就越是獨特和不可復制的。大概稍早一點的川農學子或許還記得，現在逸夫樓的後面部分，原來是六間平房教室，教室周圍有多顆粗壯的櫻桃樹。現在的學生四舍前，原來有一個籃球場和兩幢兩層的宿舍樓，其間有一濃密的葡萄長廊。每到春夏兩季，課余之時，總有不少人躍躍欲試，去摘取那永遠也等不到成熟的酸酸的果實。現在想來，竟是那麼甜蜜而又遙遠的事情，那不正是現在我們很多人所刻意追求的嗎？

綠色校園是可持續發展的。很多時候，決定不做什麼比決定做什麼更為可貴也更為重要。創建綠色校園，就是要將可持續發展的理念，落實到校園規劃和建設的各個環節，為大學的發展留下合理的空間。

（二）

我心目中的大學校園是人文校園。學校，這是一種人們寄予希望的地方，也是人類為了讓自身的文明按照本身確立的價值觀和世界觀發展而培養後繼人的基地。「如今的中國，從小學、中學到大學，其所有的目標便是增加學子們的知識，以便獲得足夠的技能從而發展文明。與西方相比，其心與性的熏陶有所欠缺，因而有所呆板。因此，學校這樣的場所，除開功能安排外，其空間的形態、建築的形式、環境的意味對於學子的心與性的熏陶是非常重要的。」（劉亞波《得道的建築學》）校園是專門的育人場所。大學自誕生以來，一直被視為人類的精神家園。以建築、園林綠化、雕塑、文化設施等構成的校園景觀，積淀著學校的歷史、傳統、文化和精神，蘊含有巨大的潛在教育功能。北大學生龐洵在她圖文並茂的《北大地圖》一書中這樣寫道：「沒有未名湖就沒有北大人靈慧的悟性」。而說到清華，「散落在這一帶的正是當年清華的四大建築：圖書館、體育館、科學館和大禮堂……它們是古希臘和羅馬風格的混合樣式……古希臘的精神活力和理性傳統，古羅馬的規則和法制的紀律直到現在仍保持在清華的校風學風中」（龐洵《清華地圖》）。每個大學都有自身的歷史和辦學理念。良好的校園景觀能給人一種精神感召，製造一種整體的環境氛圍，構成一種整體的育人氣氛。如何通過宏觀層次的總體規劃和空間布局，中間層次的建築造型和景觀形態，以及微觀層次的文化設施、形象標識等去物化和表述學校長期形成和積淀下來的人文精神和價值內涵，通過校園景觀建設為學生增長知識、陶冶情操、凈化心靈、塑造優秀的品格創造更加良好的環境，使千萬學子步入大學殿堂就受到大學精神的無形感召、辦學理念的無聲召喚，成為學校精神的傳承和實踐者，是大學校園建設應該重視的工作。勿庸諱言，比起綜合性大學以及許多師范院校，作為一所農業院校，在這方面是比較欠缺的。究其根源，恰恰正是不同類型學校不同的文化背景的反映，這本身就是一種值得很好研究的文化現象。問題在於我們如何去挖掘去物化學校的傳統和精神，一以貫之重視它，從細微之處用心而為之，而不是因為欠缺，就試圖在一個不長的時間內去突擊去填補。事實上校園的「文化」如同學生的「素質」，能夠在短時間內填補的絕不是真正意義上的「文化」，只不過是一些標語口號、裝飾物品或者是一些裝點門面的「文化」皮毛。

人文校園，也應該是人性化的校園。校園的所有建築及其設施應該是人性的，充滿人文關懷的，是為師生員工的學習生活工作交流提供方便的。它不應該是為設計而設計，它不只是為了展示一種恢宏的氣派或者為了視覺的美觀，而是應該供每一個實實在在的師生方便地使用。但反面的例子實在不勝枚舉。我曾注意到這樣一個令人尷尬的事實：由於綠化中道路的非優化設計，人們還是在草坪中踏出一條路來，盡管那是一個主要培訓大學校長的場所。過去大學校園建設，由於投資是以單個項目為基礎的，因此人們更多地注重單體建築而少有顧及校園戶外空間，戶外空間常常被簡單地視為校園建築布局後的剩餘部分。所以浙大校長潘雲鶴院士提出「大學園林」的概念，要用「建築+園林」來取代過去的「建築+綠化」，還有的景觀規劃家提出「反規劃」理論，強調要先規劃非建設用地。但問題是大多數的校園從大的布局上已經很難改變。從只重單體建築到重視戶外空間的配套建設，從追求設計的視覺效果到強調使用功能，從滿足功能到充分考慮使用者的需要和體驗，人們的認識上已經有了很大的進步。我們還需要反思，需要重新學習。建設人性化的校園，需要從了解人性開始，知道作為一個人，「需要交流，害怕孤獨；需要運動，也需要坐下休息；需要瞭望，看別人而不被別人看到；需要安全，同時也需要挑戰；需要走平坦的道路，有時卻愛涉水、踏汀步、穿障礙、過橋梁；需要被人關注，同時喜歡關注別人。」只有當我們的設計不是為了表現什麼而設計，而是為了普普通通的人的需要、生活、體驗而設計，只要當我們建造的空間能讓人們「駐足其中」而不只是經過的區域，這樣的設計和建造才能稱之為人性化的校園。

（三）

我心目中的大學校園是數字校園。所謂數字校園，是在傳統校園空間的基礎上構建一個校園數字空間, 對學校教學、科研、管理和生活服務有關的信息資源進行全面的數字化，使校園里無論何人、何時、何處，都能方便地獲取使用。大學校園網的建立，為數字校園奠定了基礎。然而我呼喚的是我所需要的信息可以不再從卷宗從書堆中去尋找，呼喚的是我可以不再面對紙和筆，呼喚的是使用網路時可以不再有那麼多的煩惱和等待。

H. 老師讓家長寫我眼裡的學校急需徵文給30分

今年寒假回校格外早，媽媽想讓我在家再呆些日子。一再地說，開學時再回學校也不遲啊，都快畢業了，就在家多呆些日子吧，以後工作了，也不知什麼時候才能回家呢。聽著戀戀不舍反復嘮叨地話語，我心裡直泛酸，怕忍不住又淚眼朦朧。只好佯裝大笑，撒嬌道，媽媽，我永遠是您的好女兒，走到哪兒都是，你就不用擔心我了，以後工作了一有時間我就會回家看你和爸爸的。
就著樣，帶著家人的擔憂和祝福，隻身提著行李來到了北京。匆匆的腳步在踏進校園的那一刻慢了下來，停頓半晌，重新仔細打量著這個我生活了四年的地方。
女院的校園是美麗的，這是從我四年前踏入校門就有的意識。她雖然沒有北大那麼廣袤壯麗，也不像武大那樣湖泊瀲灧繁花似錦，但她卻又自己獨特的風格魅力。喜歡她的婀娜多嬌、喜歡她的千變萬化、喜歡她的溫馨怡人。
記得剛進學校的時候，學校南邊那新注入的一池清澈明亮的湖水及水上彎曲的迴廊水邊輕拂的柳枝都讓我驚訝歡喜。多麼熟悉的景象，我彷彿不是置身在遙遠的北方，而是還在家鄉優哉地閑逛，那種感覺是親切。轉眼冬天了，冬天的校園更是讓我歡呼雀躍，那一年北京罕有的連著下了七天雪，被冰雪凈化了的校園顯得格外的潔白純凈。那時，在被白雪完全覆蓋了的空曠的操場上對著天空大聲呼喊，在據北方同學說是結了厚厚的一層冰的湖面上小心翼翼的挪動雙腳，在雪花飛揚的小路上吃冰激凌，這一切的一切對於我來說都是個新奇的體驗。我欣賞、參與、享受並感激這一切。
如今，想到也許是最後一次提著行李回學校，美麗的校園瞬間變得傷感起來，青春中最寶貴的四年在這里度過，路邊的花花草草見證了我的歡笑、整齊劃一的宿舍樓見證著我的成長，明亮安靜的教學樓見證著我的成熟。這四年承載了我太多的夢想和希望，高中時的信誓旦旦，大學後的雄心勃勃，以及伴隨而來的一系列計劃和目標。其中，有實現的、未完成的。有正在做的、也有完全放棄的。這些都不是最重要的，最重要的是通過這四年的學習和鍛煉，我知道了，我將來要做什麼，我要怎樣去做，我正在做什麼，又怎樣將它做好。

I. 作文《我的大學校園》散文800字

歲月的巨浪拍打著記憶的礁石，破碎了，散作一團白沫，潮起潮落，遺棄了躺在沙灘上的貝殼。大海就在眼前，可再也回不去了，只好獨自品味其中的孤獨。一如歲月之流把20歲的小舟擱淺，美妙韶華，定格成年齡深處那淡藍的風景。乘著這艘小船我駛向一個叫大學的彼岸……

平靜有序的大學生活在我的生命中已展開兩個多月了，每月奔忙於課堂，食堂和圖書館之間，當自己完全地浸淫於知識的海洋中時，心底湧起的是一份滿足和恬然;當自己漫步於校園的林陰小徑時，呼吸著屬於校園的空氣，滿足於校園的一草一木，我常常會忘窮情於其中，也是就在其中存在著另一些「不平凡」的日子……

一、和「水牛」斗爭的日子

「水牛」者，大學校園里從不自己打開水而專以喝別人水為樂之人也。

本來，到開水房打水是我等莘莘學子每日必做的功課之一，毛主席他老人家早就教導過我們「自力更生，豐衣足食」嘛。然而，林子大了什麼鳥都有，偏偏就有人從不打水。可人是鐵飯是鋼，沒水喝真是渴得慌，於是不打水的人們端著一個特大號水杯開始討水喝，常常是聞「水」而動，四面出擊，浩浩盪盪，好不壯觀。

一些勤打水的宿舍，飽受「水牛」之害，怨聲載道，義憤填膺，為自己的利益不得不與「水牛」打起了平原游擊戰。首先把空暖瓶放在顯眼之處，任由「水牛」們光顧，製造無水假象，聲東擊西，迷惑敵人。其次，靠門的同學肩負起放哨的歷史使命，當「水牛」們挨間宿舍做「地毯式」轟炸時，馬上發生警報：「水牛」進村了，大家隱蔽!一聲令下，於是乎眾人以迅雷不及掩耳的速度把有水的暖瓶藏起來，即將地表水轉移成地下水。為確保「地下水」的安全，宿舍里性好的旮旯可謂全部都做到了物進其林材盡其用。這樣以後「水牛」們才不那麼猖獗了。與天斗，其樂無窮;與地斗，其樂無窮;與「水牛」們斗，更是其樂無窮啊!

二、在食堂「歷險」的日子

大學校園里我最喜歡的就是食堂了，盡管一進勢食堂就讓熟悉的香味熏得飢餓感消失。我說去食堂不僅僅是為了吃飯，在人間，食堂也是我大學的有機組成。從排到門口的買飯隊伍你能領會耐心、公平競爭的人類生存僅不易，從飯菜價格表的更新你能意識到改革又加大了力度。我買飯的時候從不插隊，但同志們來到自己面前我也並不反對，只是狠狠擊上一掌以示親熱。我在月初時喜歡吃肉，月末時喜歡吃素，說自己的胃有月相變化是適到環境自然選擇的結果。某日收一「狐友」簡訊：據說某日周傑倫來我食堂就餐，完後回家發表第一張專輯《飯特稀》。時隔三年後他又來我校就餐，完後發表了最新專輯《依然飯特稀》我無語……

三、騎破車的日子

我有一輛破舊的自行車，在此之前，我有一輛嶄新的山地車，可是它過於「紅顏早逝」，不出一月就該為「他人婦」，在遺憾與氣憤之餘，我更懂得了：吃一塹，長一智，花高價買了輛破之又破的自行車，我就不信，就憑它也能吸引小偷們的注意。

我的破車，破則破矣，然功用不少：靠了它我才能快捷輕便地往返於宿舍與教學樓之間;靠了它我才能不時走出校門匯入人流去撿拾幾許都市風情;靠了它，才能籌擬並實施我的自行車交遊計劃……說實在的，有車真好，有輛破車真正好。只要你願意出發，而無須顧慮陰晴風雨以及路途的迢遙坎坷，風雨雷電不怕，泥淖溝渠何懼，破車盡可一路歡歌到天涯。正因其破，使變的命「賤」，少了擦拭保養的麻煩，少了擔心被盜的忐忑，你甚至可以將它擱置在路旁而不必上鎖，辦完事情可免卻開鎖之煩，一抬腿，便可哼哼上路，卻也好不灑脫，羨煞同僚。

破車是破的，但我騎的就是這個破勁兒，我騎的就是這份無遮無礙，任性使氣。風風雨雨，來去任我，伴我馳騁，濺點泥，掉點漆，都是極次要的，重要的是那種活力，那一往無前，義無返顧，排除萬難的沖勁。

大學曾像個結著丁香般愁結的女孩在我夢幻的另一面，靜靜地等待我開啟那扇虛掩的門，而如今我已正式地打開了這扇門，獻上一束帶露的鮮花。而我深知，雖然這扇門已為我打開，我需要跋涉的路還很長很長，在前方，還有更多的門等著我打開，正如國父所說：「革命尚未成功，同志還需努力。」我與這句話共勉，背上行囊，繼續前進……