導師第一個博士

Ⅰ 清華一個導師帶多少博士

清華大學此次研究生培養機制改革的核心是建立和完善以「三助崗位」體系為主要內容的版研究生獎助體系。清權華大學研究生院副院長高策理表示，此次改革，旨在增強導師在研究生培養過程中的主導作用，將研究生的培養、獎勵、資助與研究生的實際能力和綜合表現緊密聯系起來，提高研究生培養質量和水平。 為保證導師在指導研究生方面有足夠的投入，學校規定只有具備培養條件的導師才有資格招收研究生，同時控制博士生導師招收博士生的數量上限，每位導師在讀博士生數不能超過10人。 除「三助」崗位津貼外，清華將繼續為符合國家有關規定的研究生發放普通獎學金和北京市生活補貼；繼續設立清華大學研究生獎學金，用於獎勵品學兼優的研究生。 為此，清華大學研究生培養機制改革在本學期（2007－2008學年度秋季學期）開展試點工作；待各項工作進一步細化後，將於下學期（2007－2008學年度春季學期）全面鋪開。

求採納

Ⅱ 世界上第一位博士的導師是什麼學位

其實即使到現在，能指導博士做研究的也不必須自己有博士學位。中國的體系裡面有博士生導師這個位置（中國開始設置博士生導師這個位置的時候，並沒有要求博導自身擁有博士學位，這個要求是後來增加的，導致當時很多大學教授去補博士學位），在西方體系裡面基本上是沒有的。在外面，在有博士授予權的系所，基本上只要你有正式的學術位置，都可以指導博士。只不過一般來講沒有博士學位很難拿到這樣的研究位置。
博士研究生與導師之間的關系有很大程度上是科研合作關系，學生比導師水平高的雖然不多見，但是也有不少的，至少，導師與學生各有所長的情況還是不難見到的。
歷史上博士這個稱呼，最早只是一個教師資格證書。Doctor這個詞本身來自拉丁語，就是教授的意思。在基督教早期教會時期，這個詞指的是那些有能力解讀聖經的人，也就是現在的神父之類的位置。後來，天主教開始設置考試，考試通過的，就會頒發這么一個教師資格證書licentiadocendi。到13世紀，教皇把授予這個稱號的權利給了巴黎大學，授予范圍也擴大到了非神職的領域，成為了一個教師執照，licentiaubiquiedocendi。這個時候這個證書才進入大學領域。
一個新教師在可以自己教課之前，是需要跟著一個導師學習一些年頭的，這大約就是現代的導師制的直接源頭，雖然師傅帶徒弟的傳授方式歷史實在太悠久了。出師之後，通過資格考試，才能取得教授大學的資格，所以這個執照就要比學士學位高上一級。在很長時間里，碩士和博士的稱呼是混用的，後來逐漸演變，博士成了更高一級的證書。
在二十世紀以前，博士學位是個非常罕見的東西。比如英國體系，博士學位擁有者需要是在相關領域的佼佼者，這樣授予就非常謹慎，人數也非常稀少，當時很多在大學教書的都拿不到這個學位的。後來德國體系要求取得大學講師資格的都要做研究型的博士論文，這個傳統普及之後，博士數量才開始增加，自然地位也逐漸降低，現在成了拿到大學位置的一個基本條件。特別是最近十幾二十年，有些太多了的感覺。

Ⅲ 一個導師帶多少碩士博士

你好：這復個沒有具體的限制。主要看制導師個人的情況和學校的安排。
一般來說項目的多的導師、有實力的導師、當黨領導導師帶的學生比較多。教育部沒有對此有什麼特別的限制。
有些導師的接的項目很多，肯能很多工程項目在外地，甚至是氣候惡劣地區，有時候需要派學生去出差辦事。我見過帶的最多是：博士23人，碩士36人。不是博導的老師，只能帶碩士，一般不會超過10人的。

Ⅳ 考博的事，給3個導師發了郵件都有了回復，大家幫我分析下導師的意思，謝謝

按常理寫復的越多的越有制誠意。
你不用擔心他們是一個辦公室的，1他們不常碰面，2聊天肯定不會聊到電子郵件，和你的問題上。不會有什麼不好印象。
第一個導師，很標准很程式化的回復。
第二個導師，從文字上看 仔細看了你的簡介，對你有一定的認識和評價，有機會
第三個導師，第一句客套話。之後介紹了目前的主要項目課題，和自己應該叫團隊的人數情況，注意他介紹他的研究課題方向，是否和你的專業有沖突或者相同，如果是的話你很幸運，他對你有好感，如果你的專業和他的什麼汽車懸架不那麼緊密的話，你就over了。

我的感覺是，一個導師既然願意費功夫給你回郵件，而且打那麼多字肯定是不容易的，2號和3號都值得考慮。

Ⅳ 世界上第一位博士的導師是什麼學位

其實即使到現在,能指導博士做研究的也不必須自己有博士學位。中國的體系裡面有博士生導師這個位置(中國開始設置博士生導師這個位置的時候,並沒有要求博導自身擁有博士學位,這個要求是後來增加的,導致當時很多大學教授去補博士學位),在西方體系裡面基本上是沒有的。在外面,在有博士授予權的系所,基本上只要你有正式的學術位置,都可以指導博士。只不過一般來講沒有博士學位很難拿到這樣的研究位置。博士研究生與導師之間的關系有很大程度上是科研合作關系,學生比導師水平高的雖然不多見,但是也有不少的,至少,導師與學生各有所長的情況還是不難見到的。歷史上博士這個稱呼,最早只是一個教師資格證書。Doctor這個詞本身來自拉丁語,就是教授的意思。在基督教早期教會時期,這個詞指的是那些有能力解讀聖經的人,也就是現在的神父之類的位置。後來,天主教開始設置考試,考試通過的,就會頒發這么一個教師資格證書licentia docendi。到13世紀,教皇把授予這個稱號的權利給了巴黎大學,授予范圍也擴大到了非神職的領域,成為了一個教師執照,licentia ubiquie docendi。這個時候這個證書才進入大學領域。一個新教師在可以自己教課之前,是需要跟著一個導師學習一些年頭的,這大約就是現代的導師制的直接源頭,雖然師傅帶徒弟的傳授方式歷史實在太悠久了。出師之後,通過資格考試,才能取得教授大學的資格,所以這個執照就要比學士學位高上一級。在很長時間里,碩士和博士的稱呼是混用的,後來逐漸演變,博士成了更高一級的證書。在二十世紀以前,博士學位是個非常罕見的東西。比如英國體系,博士學位擁有者需要是在相關領域的佼佼者,這樣授予就非常謹慎,人數也非常稀少,當時很多在大學教書的都拿不到這個學位的。後來德國體系要求取得大學講師資格的都要做研究型的博士論文,這個傳統普及之後,博士數量才開始增加,自然地位也逐漸降低,現在成了拿到大學位置的一個基本條件。特別是最近十幾二十年,有些太多了的感覺。
採納哦

Ⅵ 本科生畢業論文選導師，第一個老師沒接觸過沒教過我們是新來的老師但是是博士學歷，碩士是中科院的推免生

本科選畢業論文指導老師應該沒這么復雜吧，只要給你做好論文的指導工作就行了，不用太在意他們發了多少片SCI，還是核心期刊，一般本科期間學分修夠，畢業是不會卡殼的

Ⅶ 同一個導師的博士研究生和碩士研究生怎麼論師兄弟

按入學年份了 ，入學早的肯定是師兄了。不過，一般情況下，還是博士研究生為師兄，畢竟資歷高。如果關系處的好的話，這個可以自己協調，不用那麼嚴謹。

Ⅷ 博士生導師只能帶一個博士生嗎

這個不盡然，各個學校專業和老師的能力有區別，近幾年的政策也都有調整，趨勢是越來越帶的越少了

Ⅸ 博士生導師大還是教授大

博士生導師和教授是不同的，無法比較，博士生導師職業，教授是教師職稱。

博士生導師應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。有培養研究生經驗，至少培養過兩屆碩士研究生。

博士生導師能堅持正常工作，擔負實際指導博士生的責任。有協助本人指導博士生的學術隊伍，培養的研究生質量較好。

博士生導師有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生或碩士生課程。對年輕的教授申請擔任博士生導師，除具備上述條件外，一般應具博士學位。至少培養過一屆碩士研究生或在國內外協助指導過博士生的學位論文。

教授為大學教師職稱的最高級別。中文的教授兩字則源於「傳教授業」的字義，是中國古代就使用的學官名稱，在中國漢代、唐代的大學中都設此職位。這個詞語與英文沒有關聯。日語中則與中文同用「教授」來稱呼大學中的老師。

(9)導師第一個博士擴展閱讀

1、教授為大學教師職務的最高級別，教授只是職稱系列中的最高級（正高），並沒有行政級別的規定。但「官本位」的思想下，總是有意無意地以官員做參照。比如，規定院士享受副省級醫療待遇、教授享受廳級住房標准等。

2、博士生導師簡稱博導，一般是本學科、專業的學術帶頭人，是本學科內學術造詣深、學術水平領先的教授、研究員或者相當專業技術職務的人員。我國自實行學位制度以來，高校一直實行嚴格的博士生指導老師選聘制度。

由於博士生導師是在教授的基礎上選聘的，很多單位為表示尊重，也給予了「博導」高於教授的特別待遇。這樣就在事實形成了在教授之上的又一個階層――「博導」。久而久之，「博導」除了代表一個人在學術上的造詣外，更成了一種很高的榮譽。但博導也沒有行政級別。

Ⅹ 哈爾濱工業大學博士生導師一個人帶幾個博士生

原來的政策跟樓上說的差不多，但是今年開始考博政策答辯，首先是原來的每年兩次考博專改為一次屬，即原來的春秋兩次秋季為主，改為每年秋季一次。第二是增加的申請審核的考博模式，56所有研究生院和實驗室或院系為國家重點學科重點實驗室的學生可以申請考博，由院里審核，審核通過後不參加春季考博，第三就是博導招生人數減少，基本上就是每個博導每年只能招一個博士，而且在職博士佔全職博士的名額。每個導師每兩年可招一個在職。總體來說考博變得困難了。