教授證書

㈠ 老師的教授聘書和職稱證書是不是一個東西

不是。職稱證（正高級）是可以聘用教授的資格，獲得這個資格後就可以聘用教授。

㈡ 怎樣才能獲得教授的資格

獲得教授資格的條件

一 學歷資歷要求
具有大學本科以上學歷或學士以上學位，取得副教授資格並受聘副教授職務5年以上。
第十七條 教育教學工作要求
具有本專業廣博、堅實的基礎理論知識和專業知識，掌握本專業國內外發展現狀和相關專業領域職業教育發展趨勢。教書育人成果卓著，在課程改革、專業建設、實習實訓基地建設等教育教學改革中取得突出成績，並形成有一定影響的教育理念和教學風格。任現職以來，具備下列條件：
1.近五年來系統擔任過2門課程全部教學工作，完成學校規定教學工作量。教學水平高，教學效果好，在全省本專業領域內有一定的影響，近5年學校年度教學質量考核均在「合格」以上，其中至少2次為「優秀」。
2.積極參與教學改革，教學業績突出，獲得校級以上教學名師、市級以上學科帶頭人、省「青藍工程」優秀青年骨幹教師等稱號;或獲得校級優秀教學成果一等獎1項以上(前2名);或擔任省級教學團隊、品牌專業、特色專業、精品課程、雙語教學示範課程項目主要負責人2年以上(前3名)，應有正式的立項報告或聘任決定。
3.系統指導過青年教師，成績突出。
二 專業實踐要求
具有豐富的高等職業技術教育、生產實踐經驗和高水平的專業技術應用能力，帶領團隊開展專業開發，掌握行業發展、產業調整的動態與趨勢，在本專業技術領域具有較高的影響力。高等師范學校教師在指導小學、幼兒園教育教學改革方面作出突出的成績，在本地區小學、幼兒園領域具有較高的影響力。任現職以來，具備下列條件中的一條：
1.實訓基地建設和校企合作成績突出，是省級以上實訓基地、科技平台、工程中心等建設項目的主要負責人(前2名)。
2.培養學生的專業實踐能力和創新創業能力實績突出，直接指導的學生在主管部門舉辦的專業技能、創新創業、教學基本功等比賽中獲省級一等獎或國家級二等獎1項以上;或指導的學生畢業設計、畢業論文獲省級二等獎以上獎勵，本人均應獲指導教師獎。
3.專業素質和技能水平高，本人在教育等主管部門組織的專業技能、創新創業、教學基本功等競賽中獲省級一等獎1項或二等獎2項或國家級獎勵1項以上;或創作的作品被省級以上專業機構收藏、在省級以上刊物上公開發表、重大設計項目被採用3件以上，其中至少1件參加全國專業展覽或被國家級專業機構收藏或設計作品被知名機構、大型活動採用或在本學科核心期刊發表，收藏、採用需提供相應的證書和材料。
4. 技術服務和研發能力強。主持企事業單位橫向課題2項以上，幫助企事業單位解決關鍵的技術難題，課題應有正式的立項報告或簽訂的正式協議和結題報告，並通過省教育主管部門或本專業、行業權威部門鑒定，有較高的經濟效益或社會效益。
5.高等師范學校教師對中小學教育教學工作有深入的研究，受市教育主管部門委託，主持過小學、幼兒園教育教學改革重點研究項目2項以上，項目應有正式立項報告或正式協議和結題報告，研究成果經省教育主管部門或本專業、行業權威部門鑒定，對教育教學工作有很強的指導作用和推廣價值。
6.醫葯衛生類高職院教師，主持國家級醫學繼續教育項目2項以上，主持項目須有相應證明材料。
三 科研業績要求
任現職以來，須具備下列條件中第1條和第2—4條中的一條：
1.在本學科核心期刊發表高水平的教育教學研究論文或本專業學術論文5篇以上，其中至少3篇為本專業學術論文(高職院公共課教師不能滿足第十八條的，須在本學科核心期刊發表高水平的教育教學研究論文或本專業學術論文6篇以上，其中至少4篇為本專業學術論文)，經專家鑒定對課程教學和專業實踐工作有較強的指導作用。取得下列成果的，可視同在本學科核心刊物發表論文，僅限視同2篇：(1)撰寫正式出版的本專業高水平的學術專著20萬字以上，可視同在本學科核心期刊發表論文2篇;(2)主編正式出版的省級以上規劃教材、精品教材且本人編寫10萬字以上，可視同在本學科核心期刊上發表論文1篇;(3)藝術教學類教師出版具有省內領先水平的作品集，可視同在本學科核心期刊發表論文1篇;由國家專業出版社出版，作品在80幅左右的，可視同在本學科核心期刊發表論文2篇。
2.主持省級以上教育教學改革課題1項以上或市級以上教育教學改革課題2項以上;或主要參與省(部)級科研課題1項以上(前3名)，或主持市(廳)級科研課題2項以上。課題通過鑒定，研究成果處於省內領先水平，對教育教學改革、專業建設、提高專業技術水平有較強的指導作用，在同行中影響較大。
3.獲得省級優秀教學成果二等獎或市級優秀教學成果一等獎1項以上(前3名);或獲得省(部)級科研成果三等獎1項以上或獲得市(廳)級科研成果二等獎2項以上(前3名);或獲得被國家授權並轉化的發明專利1項以上。
4.是有突出貢獻的中青年專家、省「333」工程培養人選、省「青藍工程」科技創新團隊和中青年學術帶頭人培養人選、省「六大人才」高峰培養人選。
第二十條 破格申報教授條件
具有大學專科學歷，從事高校教學工作25年，取得副教授資格並受聘副教授職務8年;或具有大學本科以上學歷(45周歲以下須具有碩士學位)，取得副教授資格並受聘副教授職務3年以上，可以破格申報教授資格。
破格申報教授資格，除具備第十七條第1款外，任現職以來年度考核至少有1次為「優秀」，還須具備下列條件中第1條、第2條和第3—6條中一條：
1.教學業績突出，教改成果顯著，獲得省級教學名師獎，或獲得國家級優秀教學成果獎或省級優秀教學成果特等獎1項以上，或主持國家級教改課題1項以上，並通過鑒定。
2.在本學科核心期刊發表高水平的本專業教育教學研究論文或學術論文8篇以上，其中至少6篇為本專業學術論文、2篇在本學科權威刊物發表，論文經專家鑒定對課程教學和專業實踐工作有較強的指導作用。撰寫正式出版的本專業高水平的專著20萬字以上，可視同在本學科核心期刊發表論文2篇(僅限視同2篇)。
3.主持省(部)級科研課題1項以上，並通過鑒定;或獲得省(部)級科研成果二等獎或市(廳)級科研成果一等獎1項以上獎勵(前3名)。
4.培養學生的專業技能和創新創業能力成果顯著，直接指導的學生在主管部門舉辦的專業技能大賽中獲一等獎，本人獲指導教師獎。
5.在專業技能方面有突出專長，在全國專業大賽中獲一等獎或獲得國家有關部門授予的大師級人才稱號，在同行業領域內有較高的知名度。
6.獲得國家級優秀教師等綜合性表彰1項以上。

㈢ 2017年晉升的高等學校副教授職稱證書，什麼時候能夠下來

不是復不發了 ，是改成自主評審制的高校自己發證了，省上不再統一發證了，我也遇到這個問題了，專門去人社廳咨詢了一下，哪裡評審的，就那個單位自己製作證書頒發，所以很無奈我也是到現在還沒拿到證書，都在等待觀望！

㈣ 什麼是職稱證書什麼是資格證書有什麼區別

職稱證書是經國務院人事主管部門授權的部門、行業或中央企業、省級專業技術職稱評審機構評審的系列專業技術職稱。資格證書是從事某種職業所應具備的條件或身份證明。

1、頒發機構不同：職稱資格證書由由各省組織考試，省人力資源和社會保障部或職稱改革辦公室全國通用，職業資格證書由各省組織考試，省人力資源和社會保障部頒發。

2、證書等級不同：職稱體系分為四級，分別為高級（正高-教授、副高）、中級、初級，職業資格證書分為5個等級，五級（初級）、四級（中級）、三級（高級）、二級（技師）、一級（高級技師）。

3、獲得途徑不同：職稱是按照人事管理模式而建立的一種專業技術職務評聘制度，經過評審委員會評定才能通過，職業資格是通過考試獲得的。職業資格證書表表明持證人通過國家統一組織考試，成績合格，取得國家授予的相關職業資格。

(4)教授證書擴展閱讀：

職稱證書注意事項：

規劃目標要提前，可以從大學開始就要思考未來的就業方向，確定好方向，那麼就可以根據方向確定考取哪些證書。證書不在多但要精。

提前了解所考的證書應用情況：比如普通話水平等級證，多用於教師、播音等行業。所以在考試之前，一定要全面徹底底了解所考職業資格證書主要可應用到哪些行業。

㈤ 河南省如何補辦付教授職稱證書

1、本人補發抄證書申請一份襲；
2、經主管部門審查蓋章的單位證明一份；
3、公開發行的當地報刊上刊登「遺失證明」；

4、存檔的《專業技術資格考試登記表》原件和復印件；

5、經單位和主管部門審查蓋章的《補發專業技術資格證書登記表》兩份；

6、本人身份證原件及復印件一份（加蓋單位公章）和照片三張（要求小二寸、與准考證同底版，兩張貼在補發專業技術資格證書登記表「照片」處，一張辦理證書用）。
上當地教育局補辦

㈥ 教授資格是怎麼授予的

教授任職資格評審權的授予，由學校提出申請，經省、自治區、直轄市和國務院有關部委版、直屬權機構教育主管部門和人事（職改）部門審核，報國家教委批准，並抄報人事部備案。

教授，多指在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員，但教授與研究員是有區別的。教授有教課的任務，而研究員則沒有。教授為大學教師職稱的最高級別。中文的教授兩字則源於『傳教授業』的字義，是中國古代就已使用的學官名稱，在中國漢代、唐代的大學中都設此職位。與英文沒有關聯。日語中則與中文同用「教授」來稱呼大學中的老師。

㈦ 教授的職稱證書是哪種

「先聘任，再聘用」是現在的事業單位通用的做法。關於聘用方法，樓上的說得非常詳細，確實是那樣的。至少我們單位現在就如此。

㈧ 教授有沒有證件

專業技抄術職務一般是先取得任職資格證書，再由人事部門或教育行政主管部門聘任，在這兩個前提下，才能被用人單位聘用。這就是「先聘任，再聘用」。

舉幾個例子：

第一種情況：某人取得了高級教師資格證書，在被教育行政主管部門聘任為高級教師後，他被某學校聘用為某課程的高級教師，這叫「實職實聘」。

第二種情況：某人已經取得了一級教師資格證書，在被教育行政主管部門聘任為一級教師後，他卻被某學校聘用為某課程的二級教師，只能拿到二級教師所能拿到的工資待遇，這叫「高職低聘」。

第三種情況：某人已經取得了二級教師資格證書，在被教育行政主管部門聘任為二級教師後，他卻被某學校聘用為某課程的一級教師，享受一級教師的工資待遇，這叫「低職高聘」。

其他專業技術職務依此類推。