杭州電子科技大學29歲女教授

『壹』 郭蘭英的資料

著名女高音歌唱家
1930年12月出生於山西平遙縣一個貧苦家庭。她六歲開始學唱山西中路梆子，七歲在山西太原開化寺戲園初次登台。十一歲隨戲班到太原市演出，她先後演出過《李三娘挑水》、《二度梅》等一百多部傳統戲，扮演角色唱坐俱佳，在戲曲表演方面初露頭角。
1946年秋，她在張家口離開戲曲團，參加華北聯大文工團，開始從事新歌劇事業。
1947 年，郭蘭英進入華北聯合大學戲劇系邊學習邊參加演出。1948年8月轉入華北大學文工一團。曾演出了《王大娘趕集》、《夫妻識字》、《兄妹開荒》等歌舞劇，受到老百姓的歡迎。1949年4月，她隨中國青年代表團參加了在匈牙利舉行的第2屆世界青年學生和平與友誼聯歡節，以演唱《婦女自由歌》獲獎。
1949年新中國成立後，郭蘭英先後在中央戲劇學院附屬歌舞劇院、中央實驗歌劇院、中國歌劇舞劇院任主要演員，並擔任文聯第四屆全國委員，中國音協第二、三屆理事。她主演的新歌劇《白毛女》、《劉胡蘭》、《春雷》、《紅霞》、《小二黑結婚》、《竇娥冤》等，創造了喜兒、小芹、劉胡蘭等一系列生動藝術形象，受到廣大民眾的歡迎，成為中國新歌劇方面代表性的人物之一。郭蘭英還作為中國藝術的使者，訪問了前蘇聯、羅馬尼亞、波蘭、捷克斯洛伐克、南斯拉夫、義大利、日本等20個國家，為中外文化交流做出了貢獻。
郭蘭英於1982年告別舞台，到中國音樂學院任教。1986年在廣東創辦郭蘭英藝術學校，任校長。1989年榮獲首屆金唱片獎。
郭蘭英嗓音甜美，音域寬闊，吐字清晰，行腔富於韻味，具有濃郁的中國民族歌唱特色。由於她少年時受過戲曲演員的嚴格訓練，藝術功底很深，她的演唱兼具神、情、形、聲、腔、字六藝之美。她所扮演的人物，達到了歌唱與表演的高度和諧統一，為中國新歌劇表演體系的建立做出了開拓性的貢獻。她演唱的代表性曲目有《婦女自由歌》、《王大媽要和平》、《翻身道情》、《南泥灣》、《綉金匾》以及電影《上甘嶺》插曲《我的祖國》、歌劇《劉胡蘭》中的《一道道水來一道道山》等。

『貳』 杭州電子科技大學外國語學院的學院領導

馮惠民 黨總支書記、行政副院長
男，1953年12月出生，畢業於杭州大學哲學系，本科學歷，副研究員。歷任校招生辦主任，教務處副處長，學生處副處長，教學圖黨總支書記，信息工程學院（民辦）副院長，副書記。 全面負責黨總支工作及黨務（含行政人事）、統戰、宣傳、學生思政、教職工的思想政治工作、共青團、紀檢、工會、對外培訓、安全保衛、衛生、辦班創收。
李波陽院長
女，1955年01月出生，畢業於黑龍江大學英語語言文學專業，研究生 畢業，碩士學位，教授、曾經擔任過翻譯。全面負責行政工作、人事工作（包括人事調配、應聘、職稱評定、各項考核、師資隊伍建設、教師培訓）、學科及專業建設、科研與學術交流。
高丙梁副院長
女，1956年02月出生，畢於杭州大學外語系英語專業，本科學歷，副教授。長期從事教育教學工作，積累了十分豐富的教學經驗。歷任英語教研室副主任，主任，大學英語教學部主任，全面負責教學工作及設備與器材。
以上是2011年前的數據，現任：
吳一橋 黨總支書記
1970年12月生，法學碩士。
杭州電子科技大學教工書畫協會會長、浙江省硬筆書法家協會主席、中國書法家協會會員、中國書法廣場網站站長、《浙江書藝》報主編、中國鋼筆書法大賽等全國大賽評審委員。
陳許 外國語學院院長
男，漢族，1957年1月生，江蘇省東台市人。
後就讀於鹽城師范學院、南京師范大學、解放軍外國語學院，獲英語語言文學學科文學碩士學位，現為鹽城師范學院外語系主任、教授、蘇州大學外國語學院碩士生導師、上海師范大學人文學院「比較文學與世界文學」專業博士生、中國英語教學研究會理事、江蘇省高校外語教學研究會理事、江蘇省外國文學學會理事、江蘇省普通高等學校優秀青年骨幹教師、江蘇省普通高等學校「青藍工程」中青年學術帶頭人培養人選。專業方向：英美文學與翻譯。主講課程：閱讀、英譯漢、漢譯英、英美文學、美國文學史、美國文學作品選讀、英美小說、報刊選讀、寫作和大學英語等。
主要著作：《新編英美文學概論》（英文版，汕頭大學出版社，2001年）和《20世紀英國文學導論》（西安交通大學出版社，2001年）。另在《國外文學》、《當代外國文學》、《外國文藝》、《外國文學動態》、《文藝報》、《中國翻譯》、《外語界》、《解放軍外國語學院學報》、《天津外國語學院學報》和《山東外語教學》等學刊發表論文與譯文140餘篇。主要科研項目：獨立承擔江蘇省哲學社會科學「十五」規劃基金課題「美國西部小說研究」；參加1999年度國家社會科學基金項目「普魯斯特評傳」和江蘇省高師教育面向21世紀初中教師培養研究與改革課題「大學英語教學研究與實踐」。主要獲獎成果：論文《英語專業泛讀教學的思考與實踐》1999年獲全國高師外語專業教學研討會論文一等獎；美國小說譯文《穿夏裝的姑娘》1994年獲全國第二屆戈寶權文學翻譯優秀獎。參加國際學術研討會：2000年10月作為會議邀請的唯一中國代表，出席了在美國俄克拉何馬大學舉行的「美國西部文學協會第35屆年會」，並在大會上宣讀了題為《論美國西部文學中的邊疆和地區問題》的論文；2001年10月出席了在北京大學舉行的「歐洲文學和文學史國際研討會」，在會上作了「約翰·福爾斯和他小說的藝術創新」的發言；同年12月出席了在香港大學舉行的「國際譯聯第三屆亞洲翻譯家論壇」，在會上作了「翻譯教學中發展學生智能的探討」的發言。

『叄』 嚴曉浪的個人簡介

1990年-1993年任北京集成電路設計中心常務副主任兼總工程師，期間部分主持了國家第三級版集成電路CAD系統的國家攻關權。1993年9月-1994年5月在美國斯坦福大學系統集成研究中心作訪問教授。回國後歷任杭州電子工業學院(現：杭州電子科技大學)院長兼微電子CAD研究所所長，浙江省科學技術委員會主任等職。1999年擔任浙江大學電氣工程學院院長，浙江大學超大規模集成電路設計研究所所長，浙江大學SOC交叉研究中心主任，2003年起兼任浙江大學信息工程學院院長。此外，他還擔任了復旦大學專用集成電路與系統國家重點實驗室學術委員會主任一職。

『肆』 李煒是哪裡人

1是快男李煒嗎？籍 貫：福建福州市連江縣
2是個女的，甘肅工業大學教務處副處長
3男的，綿陽市委常委、常務副市長
4.中國古箏演奏家，中國廣東汕頭
5. 信息產業技術專家，北京
6.杭州電子科技大學教授
7.中山大學教授，山東
8.社科院社會學研究所副研究員

『伍』 杭州一女學霸9門滿分保研清華，她是怎麼做到的

杭州電子科技大學出現了一位女學霸補星瑩，同學們為她起了一個非常響亮的名號叫做“補姐”，這位補姐以9門滿分，49次滿績的榮耀獲得了保送清華大學研究生的名額。她的事跡一經報道，立馬在高校圈被刷屏，也引來了許多人的點贊。那麼，你知道這位女學霸是如何做到的么？下面就讓我們一起來了解一下吧。

三、她的事跡激勵學子們更好地前行。

這位女學霸的事跡在網上傳播開來後，的確給許多人帶來了極大的勉勵作用。畢竟每一位有追求的學生，其實都是不甘於平凡的。可是在高校中的他們該如何實現人生的逆襲呢？而這位女學霸就給他們樹立了一個很好的榜樣，讓他們找到了人生的方向，找到了前行道路上的燈塔。感謝這位補姐，給眾多學子們上了很好的一課，讓他們意識到自己還有更多需要努力的地方，也有更多人生發展的可能。

『陸』 敦蘭英的來歷

郭蘭英，1929年12月出生，著名女歌唱家，籍貫是山西平遙縣，主演了《秦香蓮》、 《李三娘挑水》、《二度梅》等一百多部傳統戲，代表作品《我的祖國》、《南泥灣》。她先後在中央戲劇學院附屬歌舞劇院、中央實驗歌劇院、中國歌劇舞劇院任主要演員，主演了新歌劇《白毛女》、《劉胡蘭》、 《春雷》、《紅霞》、《小二黑結婚》、《竇娥冤》等。作為中國藝術的使者，她曾訪問了蘇聯、羅馬尼亞、波蘭、捷克斯洛伐克、南斯拉夫、義大利、日本等20個國家，為中外文化交流作出了貢獻。郭蘭英於1982年告別舞台，到中國音樂學院任教。1986年在廣東創辦郭蘭英藝術學校，任校長。1989年榮獲首屆金唱片獎。中央電視台《防務新觀察》的主持人方靜據傳是郭蘭英的徒弟。
郭蘭英，1929年12月出生，著名女歌唱家，籍貫：山西平遙縣，主演了《秦香蓮》、 《李三娘挑水》、《二度梅》等一百多部傳統戲，代表作品《我的祖國》、《南泥灣》。中央電視台《防務新觀察》的主持人方靜據傳是郭蘭英的徒弟。
郭蘭英 - 職業生涯
1946年秋，郭蘭英在張家口離開戲曲團，參加華北聯大文工團，開始從事新歌劇事業，把傳統戲曲藝術中的唱功和做功融化到新歌劇中。1947年入華北聯合大學戲劇系邊學習邊參加演出。1948年8月轉入華北大學文工一團。曾演出《王大娘趕集》、《夫妻識字》、《兄妹開荒》等歌舞劇。1949年4月，她隨中國青年代表團參加了在匈牙利舉行的第2屆世界青年學生和平與友誼聯歡節，以演唱《婦女自由歌》獲獎。
新中國成立後，她先後在中央戲劇學院附屬歌舞劇院、中央實驗歌劇院、中國歌劇舞劇院任主要演員，主演了新歌劇《白毛女》 、 《劉胡蘭》 、 《春雷》 、 《紅霞》 、 《小二黑結婚》 、 《竇娥冤》 等。作為中國藝術的使者，她曾訪問了蘇聯、羅馬尼亞、波蘭、捷克斯洛伐克、南斯拉夫、義大利、日本等20個國家，為中外文化交流作出了貢獻。
郭蘭英於1982年告別舞台，到中國音樂學院任教。1986年在廣東創辦郭蘭英藝術學校，任校長。1989年榮獲首屆金唱片獎。
郭蘭英 - 任教生涯
杭州電子科技大學教授
女,碩士,教授。畢業於河北師范大學英語語言文學專業，高校教齡23年。曾擔任課程：英語精讀、英語泛讀、英語聽說、英語口語、翻譯、英美概況、英美文學史、口譯、英語綜合技能等。研究方向：英語語言學，語言教學與測試研究。主要成果：公開發表省級以上論文20餘篇，

『柒』 王曉萍的介紹

王曉萍，女，教授，管理科學與工程碩士生導師，主要研究方向：現代企業組織與戰略管理。本科畢業於杭州電子工業學院管理工程專業，獲學士學位。碩士研究生畢業於西安交通大學工商管理專業，獲碩士學位。現任杭州電子科技大學信息工程學院院長。

『捌』 讀大學究竟讀什麼

五年多以前，我進入了全國重點名牌大學：武漢大學讀書。我抱著最理想的熱情，以為從此走上了一條報效祖國，報效父母的人生坦途，以為我的人生即將要大展宏圖！ 三年以前，抱著對我的大學最大的疑惑和不解，我辭去了分團委副書記的職務，開始認真地大量閱讀和思考我的人生，我的大學，我的未來。試圖找到對周圍一切我無法理解問題的解決方案。這一次的決定，也意味著我放棄了原來一直抱有的，通過從政來為國家民族做貢獻的遠大理想。 一年半以前，我自以為已經看清了中國大學的本質，不願意再繼續自欺欺人地學下去，主動放棄了學校保研的名額，退出了用青春和熱血換取一紙毫無真實內容和分量文憑的游戲，退出了中國虛偽可笑的精英學歷社會。決心進入企業，踏踏實實地從事實業，站到中國經濟第一線，為國家和社會以及自己作真實的努力和貢獻。因為我不想用鍍金的文憑和文化來糊弄我自己，也糊弄其他人。 今天，在畢業工作一年多後，在我的工作和能力已經得到老闆和同事的肯定，馬上就要派我出國任職的時候，我卻辭職了。我不想違心地接受這個光榮，我決心到遠在大山中的一所規模很小的，志在探索中國新教育模式的私立學堂，試圖通過投身中國最缺乏，最需要的教育，來實現我人生最大的價值：為我熱愛的中國，為中國的孩子和未來，也為我自己，做一點真正有意義的事情，而不是日復一日地在無望的等待中浪費掉自己的生命。 因為，中國真正缺的不是錢，我缺的也不是錢。中國缺文化，缺教育。我也一樣！ 當我從那古樸典雅的建築旁走過，再深入到自己的學習環境和學校其他地方後，我發現這個地方與我之前在書中讀到的寧靜的大學校園不同，這里各色人等紛紛擾擾，大小汽車進進出出，隨處可見各式各樣的商業海報或者廣告，草坪上遛狗的大媽悠然自得。那種在中小學可以聽到的琅琅書聲在大學里卻寥寥無幾，大學怎麼竟然不如小學？這些大學生們都不讀書么？我很困惑。 在正式開始上課之後，我更加見識了大學里很多人是怎麼樣上課的：早晨上課鈴響了之後有很多人穿著拖鞋邊吃早點慢悠悠地晃進教室，吃完早點後看看上面的老師，講得沒意思，於是爬著再補一覺。有的學生乾脆一睡不起，大學里有句話是這樣流傳的：一覺醒來一看錶十點了，繼續睡到十一點半，起來連早點、中飯一起吃了。 晚上十一點後，應該是夜深人靜、正值休息的時候，如果你此時走進大學里的男生寢室，你絕對可以看到他們的夜生活才剛剛開始，打游戲、玩麻將或者是看武俠小說，好不熱鬧。鮮見一起讀書、共同討論人生智慧的場景，相反可以看到很多的大學生去網吧包夜，或者在寢室聯機打游戲，他們的日常交流溝通內容就是游戲，以至於很多學生迫不得已，為了和同寢室的哥們打成一片而學習打游戲。游戲已經成為了大學里男生的主要學習內容，而且不少人發奮用功地學習了四年。 當我第一次在高我一級的學長寢室樓里看到凌亂的宿舍，散發著異味，一抬頭就會看到一個蓬鬆的腦袋和迷離的眼神，我的靈魂被震撼了！我的心中真的不敢相信，這就是武漢大學的學生？空洞的眼神昭示著靈魂的無知和內心的空虛，在終日游戲的日子裡打發自己的青春歲月！這是大學生么？這些人就是為中華之崛起而努力學習的新一代？我的內心裡有一個強烈的聲音告訴我：我絕對不要成為這個樣子！ 我的一個同學，從大一到大四，四年的時間，除了考試和教室見個面，其他時間全部在寢室打游戲或者看武俠，反正大學里也沒有人管。後來因為掛科太多被學院勸退，家長過來求情延緩時間，但於事無補，游戲照打不誤，直到大四時無法畢業。另外一個同學，也是因為打游戲掛科太多被勸退，母親來到學院跪在學院領導面前說：我自己在家裡吃剩的菜葉在供他讀書，求你們給他一次機會吧！當時我聽到學院領導講到這樣的事情的時候，我的內心很受震撼。父母吃菜葉供孩子在城市裡打游戲，混日子？還要求情給機會？給他繼續游戲的機會嗎？都說可憐父母心，我想起我辛勤勞作的父母，我想起那千百萬把孩子送進大學的天下父母，他們都以為自己的子女在大學里努力學習，辛苦地賺錢，無私地供養兒女上學，讓他們解除後顧之憂，不用擔心生活的問題。殊不知如今大學校園里，有多少人是在游戲人生。用我在西安電子科技大學一位同學的話來說：如果他的媽媽來在大學住一個星期，就一定會讓他退學回去。因為在中國上大學，可能是人生中一段最輕松愉快的時光了。大家可以游戲，看電視，逃課，武俠小說，這是很多大學男生的全部生活。女生呢？看韓劇，不少女大學生的主要學習內容就是看韓劇等各種連續劇，感情劇，一部接著一部。你能想像這就是我的大學么？很不幸的，這一切都是真實的，而且就發生在武大這樣的名牌重點大學里。這些人考上大學的時候都是家裡的驕傲、很多同學眼羨的對象，可是為什麼他們在風華正茂的青春時代里，行為如此令人費解？當時的自己不得而知。當然，並不是所有的學生都這樣混日子，大學里還是有很多人依然比較用功地學習，但是他們也一樣困惑：讓他們努力學習的原因主要是恐懼和壓力：怕找不到好工作，怕考不上研究生。大家都聽說就業很困難，武大每年找不到工作的畢業生都很多，因此不敢放縱自己。但是很少有學生努力學習是因為追求智慧，追求真理，為國為民而學。這些用功的學生雖然沒有游戲人生，但是卻生活在沉重的壓抑心理狀態下，思維往往呆滯，慢慢地走上一條被大學生們嘲笑的越學越傻的傻博士道路。實際上，每年大學里自殺的大學生，往往不是不用功的壞學生，而是這種心理嚴重壓抑，用功學習的好學生。他們一樣，從一進大學開始就碰到很多無法解決的困惑，同時被灌輸著一些所謂正確的發展方向，他們只是願意服從這些權威結論，以自我的壓抑而不是以心靈的呼喚來學習，這難道就真的比玩游戲看影碟更好嗎？大學的學習到底是要達到什麼目的？大學生們為何都迷失了自己的理想。 老師的本職工作應該是傳業授道解惑，可是有的老師一個學期學生也見不了幾次，派他的研究生來上課。後來我才明白原來他們都在忙著自己的項目和課題。大一的時候，我們通信工程專業有個博導帶物理，學生的評價是這樣：還博導呢，都博成個啥了？講得稀里糊塗，還經常不來上課。。大學選用的教材令人費解，明明有很好的全國通用教材，比如高等數學的同濟五版，卻偏偏要選用自己學校編的教材，艱難晦澀，連選用的習題都是歷年研究生考試的數一類，可能是編排教材的老師想提前讓我們進行考研准備吧？ 後來才知道學校選用這種自編教材的原因，是老師們因為要評職稱。需要科研成果，就東拼西湊的亂編一些教材來完成任務，這種放到書店裡根本沒有人會要的垃圾教材，他們就利用自己教學的權利，發給大學生們上課用。據說老師們也很可憐，每年都要完成所謂的科研成果，要寫論文，出書來完成任務，否則就可能降職。有些老師沒辦法就自己花錢在外面找刊物發表文章，這種可以不花錢出教材，讓學生買單的事情也很容易理解了。 大學里的學生生涯，除了要求學生的專業學習之外，鮮有啟迪心靈的聲音，更重要的是缺乏指導大學生人生發展與定位的課程，能夠讓大學生明白自己為什麼學，為什麼活的課程。我自己學習的專業是電子信息科學類，和很多同學一樣，我在必修的公選課如高等數學等認真學習，但是我在每天的專業學習之外內心十分彷徨，我不知道這個專業適合不適合自己，不知道這個專業意味著什麼？不知道這個專業的社會發展方向和主流是什麼？也不明白這個專業培養的目的是什麼樣的人才要求？我不知道該怎樣進行大學的學習，更不知道前面的路在那裡。我該怎樣去一步步實現自己的理想？我碰到過很多的大學生也是如此。他們對於自己所選擇的專業了解甚少。其實我覺得老師也根本不了解這些專業到底要做什麼，後來知道大學里的管理人員，看專業叫什麼名字容易吸引學生，就改個名字。看什麼專業熱門好找工作，就趕快上馬一個專業，拼湊一些課程出來糊弄人就完事了。很多學生只是為了就業的方便而選擇專業，但是當他們真正想去定位自己的時候，就反而陷入了專業思維而不能自拔。多數人只是為了一份工作而讀一個熱門的專業，卻忘了去關注自己的興趣、愛好，甚至綜合能力的培養和理想的思考。 《大學重建》讓我開始了解大學的起源、存在的意義，那就是大學應該是一個社會的良知和思想發動器，大學應該為這個社會培養具有正義、勇氣和智慧的學子，在他們走上社會之後能夠有能力去逐步改善這個社會中不好的東西，促進社會的發展，並不斷致力於人類物質社會的改造，以及科學、藝術文學等精神文明的探索和提升。 我聽到了一些激動內心的聲音，也似乎抓住了一些東西，但是我的內心依然彷徨，方向不明確，理想似乎越發遙遠，而不知如何下手。同時，為什麼我們的大學會是這個樣子？為什麼這么多的學生缺乏精神思考而且沒有老師指引？除了在一些講座上偶爾能夠聽到一些激動內心的聲音外，為什麼大學里的老師講完課就像是打工混日子，無趣無內容，講完就走人？為什麼大學老師從來不與學生探討人生智慧？為什麼我們這么多的大學生對此熟視無睹？這些問題我不得而知，而我自己也在從事學生幹部工作的道路上，碰到了更多的困惑。 大一時我參加學生會新聞部，然後做部長，和一群志氣相投的朋友激揚文字，度過一段難忘的日子。在大二下的時候，成功競選為分團委副書記兼學生會主席團成員。然而在半年後，我就毅然辭去了這個光鮮的職務，你可能會很驚訝，我不是有總理的夢想么？為什麼要辭去呢？這可是走上官員之路的正途呀？在我最開始做學生會一個小小的部委時候，我只是抱著開闊眼界、鍛煉自己的想法。到了後來做部長，在我的本職工作之外，我開始思考我做的事情作用在那裡？到底能夠做那些有價值的事情去服務同學？大學里的學生有很多的問題需要引導幫助，就像我自己內心就有很多的困惑需要解答，學生會做得這么多活動能夠解決了么？ 沒有。從我進學生會開始，我就抱著相機在各種各樣的活動跑著，班團會、運動會、文藝比賽等等，在開始我很興奮，因為生活很充實，活動的確還比較豐富多彩。 但是慢慢的，我的內心開始不明白，我發現這些活動組織了、舉辦了、精彩了、笑過了，卻沒有更多的智慧啟迪，似乎只是一個政績的記錄。那些游戲的大學生繼續游戲，我內心對於理想的迷惘更沒有在這些活動中得到解答。於是我開始不明白，為什麼要花很大力氣很多精力組織這一些形式上的活動，而不去關注學生真正的問題、做學生和大學里真正應該做的工作？那個時候我還是學生會的新聞部部長，在面臨換屆的時候我想過退出，我的內心已經隱約地告訴我這個地方不適合自己。但內心那個朦朧的夢想讓我思考：如果我的地位更高一些，權力更大一些，如果自己可以領導團委和學生會，是不是就可以去做一些真正有意義有價值的事情了？自己也可以通過這個機會鍛煉自己，以明確自己的方向。有很多的學生幹部就是這樣一步步走上從政之路的。於是我開始努力提升自己：憑借自己比較不錯的實力和老師的信賴，我成功地競選為學院的分團委副書記，這可能是學生中地位最高的官了。 我的內心鼓足了干勁，我要做出一些真正對學生有幫助的事情。可是當真正到了這個位置時候，我才發現我是多麼的天真：各種各樣的活動，不是我們能夠安排的，我們只是按照上面老師布置的既定程式和內容去走，想要改變其形式上的作用幾乎不可能；學院的老師有自己的安排，校團委的領導有自己的想法，一切都要達到一個目的：活動要精彩，形式要多樣!可是沒有一個人去思考這樣的活動帶來的實際意義在那裡。我發現自己更加沒有個人的自主權，必須要面對更多的無聊會議，要去組織很多無意義的活動，這些會議、這些活動大多數對於服務學生或者實現自己的理想都根本沒有什麼作用，更沒有辦法去解決我所碰到的諸如沉迷網路游戲、缺乏精神風貌的現狀，我甚至還失去了思考和學習提高的時間和空間。 我的內心不明白：為什麼我們不能針對性地去解決學生中切實存在的各種問題？為什麼不在他們沉迷網路與游戲時加以規勸和引導，甚至採取一些強硬的措施？難道非得等到他們掛課後給予處分、開除學籍么？更有甚者，與其他學院的一些學生幹部打交道後，我發現大學學生會裡面的學生幹部，有不少本人就是游戲大學的優等生，但是他們卻因為和輔導員老師關系不錯而成為學生幹部，來幫助老師管理學生。這樣的學生幹部能夠引領學生走向哪裡？同時，這些人似乎非常自信自己是一個精英團體，個個都感覺良好。學生幹部中開始有很多的飯局來拉進彼此的關系，喝酒甚至吸煙，所謂的煙搭橋，酒開路這樣的話，我第一次就是從學生會主席的口裡聽到的，我很困惑，這是在讀大學的有志青年學子么？這就是要引領國家未來的精英集團嘛？我們國家就缺這樣的人才嗎？ 當面對著這樣的現狀的時候，我的內心開始痛苦：我可以選擇若無其事盡自己最大的努力做下去，反正都已經做到了這個地步，熬一兩年就會有各種優秀的榮譽、保研的機會，通過這個平台可以一步步走上從政之路。但是，我也開始明白了，無論我將來的地位有多高，權力有多大，我都無法實現自己的理想，我是一個人在與一個龐大的，墮落的，只關心物質利益和為自己撈好處的集團體系作對。我如果想當上總理或者其他能夠有決策權的位置，就必須跟他們一樣混下去，否則早早就會被這個體制踢開。但我真的希望這樣么？如果我把寶貴的時間都花在了一些根本不能起到實際作用的事情上，來收獲一些所謂的榮譽和好處，我內心的困惑將怎麼辦？我之後的道路該怎樣繼續？難道這就是我的理想？ 在經歷了深入的思考後，任職半年我就毅然申請辭去這一職務。當時學院的老師很驚訝我的舉動，在明確我執意要辭後，非常好心地建議我可以掛名不做事，這樣在大四時候就可以獲得保研的機會。我不願意佔這個便宜，告訴老師，既然要走就走個徹底，不需要掛名，我的內心不喜歡這樣的方式。 於是，我很高興地脫離了很多無聊的學生工作，回到了沒有會議，沒有那麼多我看不懂活動的自由日子。自己讀書、聽講座、聽武大的周末藝苑，讓自己的內心自由自在地成長。我努力去重新定位自己的理想，因為我發現從政似乎不適合自己。剩下來的選擇還有兩個，一個就是大家都很熱衷的，也是很傳統的實業救國之路，我可以去幫助我們國家成為一個經濟強國，也幫助自己成為一個經濟英雄，做李百萬 另外一條就是冷板凳的學術之路：考研，攻博，成為一個學者。我很敬佩經濟學家林毅夫先生，當年作為熱血青年，做為一個台灣軍官，由於反對蔣家王朝的政治腐敗，他叛逃到大陸。他當然可以享受義士級的待遇，在我國的黨政軍系統里快速地升職。但是，他當時叛逃台灣，絕對不是為了謀取物質利益，而是為了心中的熱血理想。我想他後來離開政治圈子，走上學者之路，是不是跟我一樣，發現在中國從政不能解決為人民服務的理想，只好去研究學問，去當學者。否則如果他叛逃的目的，僅僅是想當一個學者的話，當時的台灣條件更好，所以一定有他的難言之隱。他現在已經成為了世界經濟學界最好的學者之一，還被提名諾貝爾經濟學獎。 到底那條路更有意義和價值呢？我努力去大量閱讀，努力去思考，去發現各種線索和事實來幫助我決定，去解決我內心所有的困惑。 三、讀懂大學，我發現做學問在大學也是一條走不通的死路。 我真的能夠專專心心去做一個學者嗎？像林毅夫那樣？在不斷地閱讀和思考中，我對於大學的認識也越來越多，我也開始明白為什麼這個曾經安靜和充滿追求智慧風氣的象牙塔越來越千奇百怪。商業中逐利的浮躁氣息充斥著整個校園，學術與商業的掛鉤和教師職稱評定的畸形化，使得大學校園里越來越多的老師不重視教學而忙於自己的項目，忙於發表論文。因為有了論文，有了項目，才會有職稱和金錢，才會有房子、車子和各種名譽，這樣的老師那裡有時間去傳業授道解惑呢？但是現在的大學校園里，基本上都是這樣的老師。因為理想型的老師註定要被現實淘汰。別的學校不了解，但是全國有名的易中天，在武大的時候卻因為個性獨特，不願流俗而被排擠，出走廈門大學。後來是學生們敬仰的武大四大名嘴之一的哲學教授趙林也要離開武大，引起學生轟動。後來據說校長看民意沸騰，才執意挽留趙林老師，勉強留了下來。但是根子上的問題並沒有解決，因為我最近又聽說專注學問的知名哲學教授鄧曉芒要去華工。一個文科教授，卻要離開以文科著名歷史悠久的名牌大學，寧願去一所工科大學任職，武大到底怎麼了？珞珈山還是個做學問的地方嗎？四大名嘴的尚重生教授也說：當年與他一起留校任教的早期很多有才華的老師，都離開武漢大學了。而且很多離開了大學，離開了學界。難道在中國，學者之路也同從政之路一樣，是一條不可行的夢幻之路？中國之大，放得下一張安靜的書桌嗎？我很不安地探討自己從事學問之路的可能性。越來越多地發現：所謂的名牌大學里，真正的學問根本沒有地位。 老師不關心學問和學習。在這樣的大學里，缺乏真正傳道授業解惑的老師。因為老師在大學里其實是弱勢群體，他們被一群根本不懂教育的教育官員們管理著，迫於生存壓力，為了職稱，為了提級，為了飯碗等等，不得不向畸形的評定機制屈服。能夠獨立思考和具有獨立人格的老師，可能根本就不見容於這個教育官僚體制。連知名的教授如趙林，鄧曉芒都不得不屈服於體制，連四大名嘴尚重生都不斷地抱怨無法發揮所長，我一個小小的後生，真的能在學問的路上實現理想嗎？很多博士生導師會派自己的研究生替代自己給本科生上課，自己忙項目，當老闆，追逐金錢和權力地位，這與官場和商場又有什麼不同呢？真正的不同，就是這里更虛偽，貼了一張教育的皮，所以更害人。 大學的領導不關心學問。他們不關心教師，僅僅是把教師當做打工仔。他們也不關心學生，不理會學生的願望和要求。很多管學生的大學領導在學生面前高高在上，一副官員的樣子。他們也不關心自己的畢業生到底受不受社會的歡迎，不關心學科的設計是不是符合教育和社會的要求。他們只關心如何保住位置，如何撈取好處，如何買賣文憑，如何與社會上的官員們交易。學校的老師告訴我：武漢大學授予了很多官員特聘教授的頭銜拉攏他們，還送出大量的博士學位給各級官員，僅僅因為他們是有實權的官員，學校願意證明他們很有學問，讓他們撈一筆學問資本。這些都是公開的秘密。大家都

『玖』 杭州電子科技大學張寧老師怎麼樣

非常熱心，負責人；難得一見的科研精神的女老師。

『拾』 湯杏芳的事例中我們可以學到什麼

湯杏芳，女，杭州電子科技大學宿管阿姨，杭州電子科技大學「寫作與溝通」系列課教師，浙江省網路作家協會的會員。

今年（2019年）50歲，出生在農村。小學畢業後，她開始務農種地，寫作成為保留下來的唯一愛好。

一個只有小學文化程度，長年在高校干宿舍管理工作的阿姨，似乎怎麼也難跟作家、高校老師劃上等號。然而，杭州電子科技大學這個叫湯杏芳的宿管阿姨做到了。

近日，《北京青年報》等媒體紛紛報道，湯杏芳常年堅持寫作，6年寫6部小說，共計200萬字。不僅被浙江省網路作家協會吸收為會員，最近還受杭州電子科大邀請，當上了學校寫作公開課老師。

學校師生介紹說，湯杏芳的小說近年在網路上產生了較大反響，學校很多師生都愛讀。作為湯杏芳的粉絲，該校人文與法學院教授王國楓對其評價很高：「她的小說文字凝練，不拖泥帶水，有很強的自傳色彩。最先讀到時，還以為是專業作家寫的，後來才知道作者竟是湯杏芳。」

宿管阿姨湯杏芳在創作中

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小學畢業的湯杏芳作品走紅，並一躍成為大學老師，成功的背後，離不開她的艱辛努力。多年來，她的工作是管理杭州電子科大4棟研究生宿舍，為500個寢室的2000多名學生服務。人多事雜，每天的工作時間常常不止8個小時。湯杏芳喜歡學習，更愛思考。工作之餘，總是見縫插針地用文字記錄生活點滴，把上班走路和午休時間都用在了寫作上。長年累月寫寫記記，使她逐漸練就了生動流暢的文筆。6年前，她開始嘗試小說寫作，自此一發而不可收。幾十年的生活積累、所思所悟，如清泉一樣從筆端淌出，一部部小說就這樣新鮮出爐。

湯杏芳的成名，激勵了無數寫作和閱讀愛好者。粉絲們在給她點贊的同時，紛紛發表感言：「原來寫作沒有那麼難！」「一個工作忙、起點底的宿管阿姨能做到的事，咱有什麼理由做不到呢？」「跟宿管阿姨比，我們不差什麼。」「這個阿姨有天賦！」

針對粉絲的留言，11月7日，登上講台的湯杏芳告訴同學們：「寫作與天賦有沒有關系？有了天賦，寫作時會覺得容易一些。但天賦不是萬能的，需要不斷去積累與學習。」

湯杏芳一語道破了寫作的秘訣。