復旦大學陸昉教授

㈠ 人文地理專業學些什麼

人文是個大專業，其中也分很多小專業。這些專業名稱的背後，究竟隱藏著什麼樣的「人文內涵」呢？或者說，什麼樣的人、什麼樣的性格，更適合哪一個專業呢？
秘書學專業：最適合那些可以安下心來、處理瑣碎事務的人群，這一專業看上去似乎比較簡單，但辦事不細心、沒有條理性的人還是不適合的。另外，這一專業的就業起點比較低，要可以從基層做起、耐得住寂寞的人。
漢語言文學專業：這是我們一般意義上對「中文系」的狹義理解，沒錯，它學的就是文學，一般要涵蓋現當代文學、古代文學、古代漢語、外國文學、文藝理論等等基礎課程，它適合對文學有天然愛好的人們，以及思想比較深邃、可以一下子抓住事物本質的人。
中國古典文獻學專業：這是很多人都覺得很枯燥的一個專業，整天與「故紙堆」打交道。說實在話，每天翻閱那些沒有句讀、豎排版、繁體字的古代文獻，不僅要有相當的耐心和敬業精神，還絕對需要古文天賦和深厚的專業知識。山東大學的古文獻學全國首屈一指。
中國古代文學專業：在本科學習階段，古代文學和現當代、外國文學、文藝理論等等是一起上的，都是作為中文系文學類的本科生所必須掌握的知識。到了本科快要畢業、寫學位論文的時候，就要涉及這一方向比較專門的知識了。它要求我們要熟練、精確掌握古代文學知識，這是必然，另外還有古代文論--從很大程度上說可以算作我國古代與文學有關的「哲學」理論，還有相當的古文字功底。比較適合準備繼續深造的考生。這一專業比較「強」的是一「南」一「北」--北京大學和南開大學。
戲劇戲曲學專業：有些高校的此專業名稱為「影視戲曲」等，是文學與藝術學相結合的學科，適合想像力豐富的同學們來大展身手。但此專業在高校中並不算普及，最棒的當然是中國傳媒大學(即前北京廣播學院)。
比較文學與世界文學專業：不喜歡中國傳統文學？我可以理解，就像我有一個學哲學的朋友，就是喜歡西方哲學，打死也對中國哲學不感興趣，一個道理。我們在高中時後接觸的「閑書」，大多是「世界名著」，外國文學對我們的文藝感覺有「啟蒙」之功啊。要想向這一方向努力，首先，多看著作；其次，學好外語；再次，有在比較中發現問題的能力和天賦(因為對外國文學的研究都是伴隨著與中國文學的對比進行的)；最後，學好文藝理論。適合比較活潑、接受能力強的同胞選擇。
中國現當代文學專業：這個專業與「古代文學」專業同理，是本科的基礎學習之後的向一個固定方向的精深發展。就看你對當代文學感興趣，還是對古代文學感興趣了。還有，「現當代文學」的意思，是從1919年五四運動開始的文學，一般認為改革開放以前叫做「現代」，開放以後叫做「當代」。武漢大學的現當代專業實力在國內無二。
漢語言文字學專業：雖然也有「語言」，但這個專業的主要研究重點還是在「文字」，以研究文字為主、研究語言為輔助，這一方面的人才將來一般從事對外漢教的工作或者專門的研究、教學工作。
語言學及應用語言學專業：這才是真正專門研究語言學的專業了。可以說，語言學與文學的研究方法截然不同，如果說文學的感性因素多一些的話，語言學簡直就是文科中的「理科」，需要科學的實據(語料調查)和嚴密的推理。近幾年語言學在我國的發展非常火爆，因為下設的應用語言學可以用於對外漢教、計算機語言處理等等領域。北京大學的本專業無人可比，很多名師、大家。
文藝學專業：「文藝學」是什麼？它即不是文學，又不同於藝術，通俗的說，就是進行文學、藝術創作或欣賞的指導性理論，我們學習這個專業，要做的就是結合作品闡述理論，或者結合理論分析、評價作品，是人類文藝欣賞和創作經驗的總結。適合善於哲思、邏輯性強的同胞們選擇。
地理是個大專業，其中也分很多小專業。在葉寶明主編的《人文地理學》（人民教育出版社）中，主要分支學科劃分為：1．人口地理學 2．資源地理學 3．經濟地理學 4．政治地理學 5．文化地理學 6．旅遊地理學 7．歷史地理學 8．聚落地理學 9．社會地理學 10．社區地理等、
我佷贊同復旦大學副校長陸昉的觀點：
他認為：首先，開展通識教育！
這也是實際上世界各個高校努力建設一流大學的目標所輻射帶來的結果。
牛津、劍橋、哈佛這樣的世界一流大學，都採用了通識教育的培養模式，在這些學校，通識教育是大學教育的一個主體部分，各個學科課程逐漸向科學與人文、專業與通識緊密融合的方向發展。其次，上世紀90年代後，科技飛速發展，技術更新的周期越來越短。 大學里所學的知識實際上已經跟不上社會發展的需求。 事實上，現在不少國內外名企在招聘畢業生過程時，已經不看重學生在大學里所學的專業，他們更看重能力與綜合素質。 如果你有能力，經過培訓以後馬上就可以滿足職業化的需求。 比如他所指導的研究生，學的是半導體物理，以前去微電子行業發展的比較多；金融危機後，該領域對這類畢業生的需求減少，他的學生就轉到其他領域工作，到銀行、保險公司總部、證券公司，甚至房地產公司。在許多非主流領域都表現較為出色。
所以說學為所學，學為實用，學用泛用的最終目的是要：杷我們的大學教育去引導學生不僅僅單以傳授知識為目的的教育體系。而是向學生傳遞一種科學精神和人文素養，培養學生的品格、能力和智慧。
現在教育當中存在的一些問題，導致單純的專業教育模式已經不能適應當今社會發展需要，教育改革也就呼之欲出。 通識教育逐步走進中國的大學校園，目標就是要尋求人文精神的回歸，培養學生的社會責任感、使命感，使學生在知識的融會貫通中，集聚智慧，獲得心智的提升，使他們不僅要具備創新精神，批判性的思維以及熟練掌握跨學科知識，同時，也應該要具有愛心、責任心、崇高的道德水準，人與人和諧共處、共贏的健全的人格。通識教育逐步走進中國的大學校園，目標就是要尋求人文精神的回歸，培養學生的社會責任感、使命感，使學生在知識的融會貫通中，集聚智慧，獲得心智的提升，使他們不僅要具備創新精神，批判性的思維以及熟練掌握跨學科知識，同時，也應該要具有愛心、責任心、崇高的道德水準，人與人和諧共處、共贏的健全的人格。
這就是專業學些什麼？該學些什麼！
說了些文不對題的話，我想也引人深思！

㈡ 陸昉的介紹

陸昉，男，漢族，1957年6月生於上海，江蘇無錫人，教授，博士，中共黨員。曾任復旦大學副校長兼研究生院院長1。

㈢ 復旦大學的志德書院專職導師有下面哪些

綜述：復旦大學沒有公布相關信息。

志德書院系紀念復旦創始人馬相伯先生。先生名「志德」，取其意，明志且道德高尚。馬相伯校長畢生致力於中國教育事業，是中國近代史上著名的愛國主義者和民主主義者，是中國現代教育史上高瞻遠矚、篳路藍縷的先哲。

書院導師制度：

志德書院整合相關院系資源，建立了由書院總導師、書院特聘導師、書院專職導師和院系專業導師組成的導師團，為同學們構建全方位的學業指導體系。

參考資料來源：網路－志德書院

㈣ 如何上好第一堂慕課

事實上，自2012年美國媒體將大規模在線課程命名為「MOOCs」以來，慕課已經在全球虛熱了一陣。
對此，陸昉認為，慕課「虛熱」的背後有兩大動力：一是互聯網資本試圖改變教育面貌，誰能找到慕課的盈利模式、開拓出新市場，誰就可能造就千億美元級的企業；二是媒體的宣傳，認為MOOCs可能重構高等教育秩序，甚至提出了「大學末日」預言。
另一方面，圍繞慕課，國內外的教育界也形成了兩種意見。一種認為這是顛覆式的革命，國內高校不能錯過時機，應該全盤拿來；另一種則不以為然。
「我們認為，要在虛熱之中、浪潮之後冷靜下來思考，發展慕課，不能急於趕潮流，搞簡單的『拿來主義』，也不能消極迴避，而是要認清中國高等教育的處境和國情，明確中國大學的定位和優勢。」陸昉說，在復旦校內，有一些老師提出復旦的「iMOOCs」概念。「所謂i，我的理解是internal，有內在需求、內在動力的慕課。iMOOCs，簡單地說，就是以學生為中心，讓慕課為我所用。」
陸昉介紹道，iMOOCs有四個聚焦：首先是聚焦於課程內容，復旦發展慕課，不是簡單地把課程搬到網上，重點是內容，不是平台和市場。內容要有必須的技術支撐，但更強調課程內容設計，強調教與學的方式，突出線上與線下的結合、教師授課與學生探究的結合，改變傳統教學模式的弊病。「中國的大學要在全球慕課格局中有一席之地，要在互聯網經濟大潮下有立身之本，靠的都是高質量的課程。」
其次，復旦的慕課聚焦於學生的學習成效。傳統的教學模式，是規定時間、規定地點，學習規定的內容。上一輪在線教育熱潮視頻公開課造就了一些明星教師，但這一輪慕課的首要目標是提高學生的學習效果，而不是展現教師個體魅力。「建設在線課程，不是拍攝流行視頻，不是教師個體和學校的形象包裝工程，而學生和學習必須始終放在第一位。」陸昉強調。
另外，復旦慕課將聚焦於混合式教學改革。陸昉說：「我們加入全球平台、獲得運用全球慕課資源的機會、發展自己的慕課課程，很重要的目的是為了抓住契機改革現有的教、學模式，在校內同步採用混合式教學模式，使復旦學生能從全球學生共同學習中獲得更大受益。」據了解，所謂混合式教學，網上教學視頻僅僅是學習的一部分，關鍵在於線下的師生交流和互動。網路的學習，學生是個體化的、相對自由，但真正的學習需要智慧的碰撞，所以線下交流是慕課教學能否成功的關鍵。
此外，復旦慕課還聚焦於課程背後大數據的教學研究。現在的慕課教學，究竟能起到什麼樣的效果，究竟有多大影響、多大變化，這是仍然是一個難題。陸昉認為，要研究學生學習的行為，為促進復旦教學模式和學習方式的改革提供有力支撐。發展慕課，不能只有線上教學實踐，而是要在扎實實踐和科學研究的基礎上，找到提高教學質量的科學路徑，引領中國高等教育教學的改革方向。
「復旦的MOOCs是線上教學實踐與教學研究同步開展的。我們以提高課程教學質量和學生學習成效為當前目標，力圖帶動高等教育教學的發展。」陸昉坦言，「我們只做自己擅長的事、對提高教育教學質量有益處的事、對學生學習有幫助的事。」
首推「大數據」課程 更多復旦慕課將問世
作為試水慕課的「先行軍」，新聞學院程士安教授的《大數據與信息傳播》有哪些特點呢？
陸昉表示，《大數據與信息傳播》這門課程內容本身的質量、教學大綱、內容設計和教學模式，都具備一定的水準；另一方面，這門課程本身就在探究媒體格局、信息流動規律、傳播規律，體現了教學實踐與教學研究並行、結合的思路。「此外，這門課程非常適合實踐混合式教學，就是線上線下同步、教師授課與學生探究結合。」
作為一門混合式教學課程，「大數據與信息傳播」4月1日正式上線後，不僅是一門慕課，而且在線下將同步開設。第一堂線下課程將以「本科教學公開課」的形式，向校內外作視頻開放。其餘課程，程士安教授將與選課學生圍繞線上課程的八大主題，展開深入、充分的小組討論。
在Coursera平台上選修課程的學習者也可以通過網路平台與程士安教授面對面地溝通。這種「面對面」並不是在一個教室里，而是通過網路。課堂討論的情況可以通過在線課程視頻反饋給社會，網路平台上的爭鳴與回應也能及時回傳課堂，課堂教學討論與外界的「聲音」同步，學生從授課中學習、從討論中學習、從探究中學習、從觀察分析社會中學習，獲得更多的激勵、鼓勵和信息，從而實現真正意義上的教學互動。
據透露，復旦將有一批文理工醫的慕課課程進入了實質性的建設過程。根據不同的建設周期，預計9月新學期之前，還有6-8門課程上線，同時在校內試點混合式教學，這些將統一作為復旦慕課的第一期試點項目。
「更多體現復旦特點和優勢的系列慕課課程，目前已經進入了謀劃階段。復旦已經加入U21聯盟的MOOCs計劃，會在適當時候推出合適的英文MOOCs。」

㈤ 復旦大學物理系教授有哪幾位

教授：
車靜抄光、陳襲 灝、陳暨耀、陳 焱、陳張海、封東來、龔新高、郝柏林、侯曉遠、黃吉平、蔣最敏、金曉峰、李世燕、林志方、陸 昉、馬世紅、馬永利、沈 健、盛衛東、施 郁、陶瑞寶、王 迅、吳長勤、吳義政、吳詠時、游建強、張新夷、張遠波、趙 利、周 磊、周魯衛、資 劍、譚硯文(女)、韋廣紅(女)、楊中芹(女)、Kevin Cahill

兼職教授
沈學礎、沈元壤、楊福家

㈥ 復旦大學有哪些書院

截至2014年年底，學校下轄31個直屬院系（含國際文化交流學院、繼續教育學院、網路教育學院），開辦70個本科專業；此外學校建有復旦學院（本科生院），該院下設志德書院、騰飛書院、克卿書院、任重書院和希德書院5個貫穿本科教育階段的住宿書院；建有11個直屬附屬醫院。

1.志德書院

志德書院系紀念復旦創始人馬相伯先生。先生名「志德」，取其意，明志且道德高尚。馬相伯校長畢生致力於中國教育事業，是中國近代史上著名的愛國主義者和民主主義者，是中國現代教育史上高瞻遠矚、篳路藍縷的先哲。

志德書院是復旦大學全面推行通識教育以後成立的五大書院之一。五大書院分別以復旦歷史上的五位校長名字命名，即志德書院（馬相伯原名）、騰飛書院（李登輝字）、克卿書院（顏福慶字）、任重書院（陳望道字）、希德書院（謝希德），該校聘請了五位資深教授擔任書院院長。

而志德書院系紀念復旦創始人馬相伯先生，先生名「志德」，取其意，明志且道德高尚。復旦大學副校長陸昉表示，書院是復旦大學推行通識教育的重要支點之一。書院提供充分的空間，讓師生自由互動，培養學生的獨立人格及自我教育。

2.騰飛書院

騰飛書院系紀念復旦老校長李登輝先生。先生字騰飛，取其意，崛起成功。李登輝校長畢業於耶魯大學，1913年至1936年任校長，很早就提出培養完善人格的教育理念，是復旦精神的創立者。

騰飛書院以紅色為標志性顏色，門匾字體為漢隸，漢隸的形成極大提高了書寫的速度，從而加速了文化傳播。書院楹聯：「乾始坤承，通徹古今上下，總是鳶飛魚躍；靜虛動直，渾忘物我內外，無非月滿潮平。

騰飛書院包含信息科學與工程學院、機算機科學技術學院、航空航天系、材料料學系、軟體學院、微電子學院、葯學院七個學院。

「騰飛論壇」、「騰飛定向」、「騰飛月」等是書院特色文化品牌。

3.克卿書院

克卿書院系紀念上海醫學院創辦者顏福慶先生而創辦的。克卿書院以藍色為標志性顏色，門匾字體為魏碑，魏碑是南北朝時期碑誌、雕刻使用的字體，用以樹碑立傳紀念先賢的尊貴品格。書院楹聯：「讀書面對聖賢，當知所學何事；立志胸存社稷，但求無愧於心。」

先生字克卿。顏福慶校長不僅創辦了醫學院，更將「不計功利，為社會，為人群服務」的理念在實踐中發揚光大。

克卿書院以藍色為標志性顏色，門匾字體為魏碑，魏碑是南北朝時期碑誌、雕刻使用的字體，用以樹碑立傳紀念先賢的尊貴品格。書院楹聯：「讀書面對聖賢，當知所學何事；立志胸存社稷，但求無愧於心。」

「克卿人節」、克卿峰會、書院刊《新卿年》等是書院特色文化品牌。

4.任重書院

任重書院系紀念解放後第一任校長陳望道先生。先生字任重，取其意，任重而道遠。陳望道校長是《共產黨宣言》中譯本第一任翻譯者，也是修辭學的一代宗師。 任重書院以橙色為標志性顏色，門匾字體為唐楷，唐楷的出現代表文字從古代演變到了現代。

書院楹聯：「力學如為山九仞，高須加一簣；行仁若法海十分，滿尚納千流。」 「任重沙龍」、任重年華，任重體育周等是書院特色文化品牌。書院院歌《任重學子志》，詞曲作者為05708班學生王釗（2005-2006年度復旦學院榮譽學生）。

書院文化傳承系列活動名稱：薪火相傳，任重道遠。文化傳承班會：第一學期開始後第一周周二班會課。通常由班號對應的上一年度班級輔導員和部分學生代表到本年度班級進行聯合班

5.希德書院

希德書院系紀念復旦老校長謝希德先生。先生名「希德」。謝希德先生是享譽海內外的著名固體物理學家、教育家、社會活動家。

她是中國半導體物理學科和表面物理學科開創者和奠基人，在表面和界面物理以及量子器件和異質結構電子性質理論研究方面成果突出，培養出數位當今中國該領域的領軍人才。

(6)復旦大學陸昉教授擴展閱讀：

學科建設：

據2015年12月學校官網信息顯示，復旦大學是中國首批設立博士後流動站單位之一，擁有哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、醫學、管理學、藝術學等11個學科門類，擁有一級學科博士學位授權點35個，一級學科碩士學位授權點41個，博士專業學位授權點2個，碩士專業學位授權點27個，博士後科研流動站35個。有一級學科國家重點學科11個，二級學科國家重點學科19個，國家重點（培育）學科3個，上海市重點學科20個，上海市醫學重點學科9個。

在2012年全國學科評估中，復旦有12個學科位列全國前3，18個學科位列全國前5。截至2015年11月，17個學科進入ESI全球前1%，其中，化學 、材料科學和臨床醫學入榜全球前1‰，處於世界領先水平。

參考資料網路-復旦大學

㈦ 擁有專利可以擁有自主招生名額么

高校自主招生看重創新真實性 有專利沒能力不行
個出色的發明創造，或許能幫助學生獲得發明大賽的金獎，但如果並非本人參與，很容易在與專家的一對一面試中露出「馬腳」。復旦、交大等高校近年來實行的自主招生等招生改革正讓創新能力得到更多學生的重視，而更重要的是，這些選拔考對能力本身的看重也讓長期存在於科技界的老師對學生「越俎代皰」的情況得到了扭轉。

只有專利沒能力，行不通

在科技特色學校向明中學，今年有二三十名學生憑著各自的發明創造通過了復旦、交大的自主招生，進入一流學府深造。高校的招生改革契機，讓學生們發現搞發明創造原來也是有用的。而在該校科技指導老師黃曾新看來，內在發生的變化遠不止於此。

不同於學科競賽，發明創造比賽中作品才是第一位的，很多比賽評獎時往往只看作品、材料，學生本人都不用去，有時這就會給研究成果的真實性打上問號。而在像「明日科技之星」這樣的評審會現場，也會出現答辯的學生回答不出提問，指導老師代回答的情況。

一位學校的科技指導老師告訴記者，某學校的幾名學生去國外參加機器人比賽，指導老師沒有跟去，結果比賽中機器人突然壞了，學生竟然束手無策，比賽結果可想而知。

而高校自主招生考量的是學生的真才實學，讓創造發明中老師包辦的角色得到了改觀。據了解，如果學生的特長的確在發明專利上，那麼面試專家的問題便會圍繞專利作品展開，如果作品是老師包辦的，或者學生本身參與性不夠，那麼面對有深度的問題，一問就露餡了。

黃曾新說，自主招生這樣的測試手段，正在改變學生重專利輕能力的狀況，讓學生們明白：只有專利沒有能力行不通。
科技指導手把手，不應該

不過，針對青少年的科技創新活動中，更容易出現的老師過度參與，甚至包辦一切的狀況，教育界人士也指出，科技教師的作用應該是引導學生，而非越俎代皰。

「明日科技之星」評審現場的一位科技指導老師表示，對於學生的依賴心理，老師應該做的是幫他們克服而非代勞，這樣才有助於形成獨立精神。黃曾新也強調，要讓學生自己查資料，自己做實驗找數據，「我鼓勵他們自己找專家請教，而不是手把手地教他們如何設計。」

復旦大學物理系主任陸昉教授也指出，現在大學的自主招生是起到了一個引導作用，它不局限於只看學生成績，而是考查學生的創新能力、發展潛力等多方面能力，因此也鼓勵了學生進行創造活動。而只要學生願意積極地參與進去，他便能學到不少東西，對今後的發展會有很好的鍛煉。
註：東南大學自主招生優待有個人發明專利的考生。

㈧ 復旦歷史學系女教授因肝癌去世，你了解肝癌這個疾病嗎

近日一則報道引得無數人的惋惜，復旦大學歷史系的女教授因肝癌去世，年僅只有42歲。這位教師是兼具美貌和智慧於一身的，曾經畢業於復旦大學碩士學位的她，還獲取了國外某知名大學的全額獎學金後攻讀了博士，學成後歸國，成為一名優秀的教育者。她的才氣受到了同學們及教授們的一致誇贊，就是這樣一位年輕有為的教授，在最美好的年華卻得了肝癌，最後離世。對於肝癌，大部分人對其又有多少了解呢，可以從以下幾點來了解這個疾病：

肝癌分為兩種分別為原發性肝癌和繼發性肝癌，引起肝癌的誘因有很多，原發性肝癌的具體病因還是尚不明確的，但是有研究發現是與長期飲酒、吃變質的食物、長期飲用一些微生物含量及細菌含量超標的水質、化學物質及遺傳因素有關。繼發性肝癌則指的是身體其他部位的癌症轉移到肝臟上而引起的，肝癌初期並沒有疼痛難忍的表現，因此很多人都不會注意，一旦發現都已經是晚期了。

總之，肝癌是可預防的，另外要保持心情的愉悅，有一顆積極向上的心。

㈨ 如何看待質疑復旦大學重點實驗室多篇論文抄襲美國教授

近日，有網友爆料稱，復旦大學社會發展與公共政策學院社會管理與社會政策專業博士仇思雋的博士論文《政策執行研究一一以我國職業教育領域為例》，抄襲天津大學教育學院博士亓俊國2010年的論文《利益博弈：對我國職業教育政策執行的研究》，引發爭議。

針對此事，17日晚，復旦大學官方微博回應，該校學術規范委員會此前已接到相關舉報並啟動了調查程序。目前，相關調查正在進行中。如抄襲情況認定屬實，學校將依據《復旦大學學術規范實施條例》作出嚴肅處理。

「2007年第1號」通告稱，自今年5月以來，復旦大學學術規范委員會收到三起學術違規舉報，分別是：匿名舉報外文學院陸教授等人所編教材涉嫌存在嚴重抄襲現象、匿名舉報五官科醫院遲教授等人涉嫌論文抄襲、實名舉報信息學院博士生葉某及其導師顧教授兩篇論文涉嫌抄襲等。

復旦大學學術規范委員會按《復旦大學學術規范及違規處理辦法》(試行)(以下簡稱《規范》)中有關要求、規定和調查程序進行了相應調查核實和審議。

以上內容參考：人民網-復旦大學回應博士論文抄襲事件：如屬實將嚴肅處理