中國科技大學副教授王

⑴ 中科院副教授，22歲讀博，26歲成博導，優秀至今仍是單身，她是誰

古時候的人們場講求門當戶對，階級觀念非常嚴重們，為此有多少的眷侶被拆散，其中最讓人痛心的就是羅密歐與朱麗葉以及梁山伯與祝英台，隨著我國風氣的逐漸開放，這種現象開始變少，但也有收部分存在。

得到這樣的回答似乎又在情理之中，如今方璐也已經34歲了，優秀的人總會互相吸引的，她也一定能找到和自己志趣相投，志同道合的人一起前行的。

⑵ 中科院的一個女博士，猜猜她有多大了

數學家華羅庚小時候的軼事
華羅庚（——）出生於江蘇太湖畔的金壇縣，因出生時被父親華老祥放於籮筐以圖吉利，「進籮避邪，同庚百歲「，故取名羅庚。
華羅庚從小便貪玩，也喜歡湊熱鬧，只是功課平平，有時還不及格。勉強上完小學，進了家鄉的金壇中學，但仍貪玩，字又寫得歪歪扭扭，做數學作業時倒時滿認真地畫來畫去，但像塗鴉一般，所以上初中時的華羅庚仍不被老師喜歡的學生而且還常常挨戒尺。
金壇中學的一位名叫王維克的教員卻獨有慧眼，他研究了華羅庚塗鴉的本子才發現這許多塗改的地方正反映他解題時探索的多種路子。一次王維克老師給學生講[孫子算經]出了這樣一道題：」今有物不知其數，三三數之剩其二，五五數剩其三，七七數剩其二，問物幾何？「正在大家沉默之際，有個學生站起來，大家一看，原來是向來為人瞧不起的華羅庚，當時他才十四歲，你猜一猜華羅庚他說出是多少？
陳景潤：小時候，教授送我一顆明珠
20多年前，一篇轟動全中國的報告文學《哥德猜想》，使得一位數學奇才一夜之間街知巷聞、家喻戶曉。在一定程度上，這個人的事跡甚至還推動了一個尊重科學、尊重知識和尊重人才的偉大時代早日到來。他的名字叫做陳景潤。
不善言談，他曾是一個「丑小鴨」。通常，一個先天的聾子目光會特別犀利，一個先天的盲人聽覺會十分敏銳，而一個從小不被人注意、不受人歡迎的「丑小鴨」式的人物，常常也會身不由己或者說百般無奈之下窮思冥想，探究事理，格物致知，在天地萬物間重新去尋求一個適合自己的位置，發展自己的潛能潛質。你可以說這是被逼的，但這么一「逼」往往也就「逼」出來不少偉人。比如童年時代的陳景潤。陳景潤年出生在一個郵局職員的家庭，剛滿4歲，戰爭開始了。不久，日寇的狼煙燒至他的家鄉福建，全家人倉皇逃入山區，孩子們進了山區學校。父親疲於奔波謀生，無暇顧及子女的教育；母親是一個勞碌終身的舊式家庭婦女，先後育有12個子女，但最後存活下來的只有6個。陳景潤排行老三，上有兄姐、下有弟妹，照中國的老話，「中間小囡軋扁頭「，加上他長得瘦小孱弱，其不受父母歡喜、手足善待可想而知。在學校，沉默寡言、不善辭令的他處境也好不到哪裡去。不受歡迎、遭人欺負，時時無端挨人打罵。可偏偏他又生性倔強，從不曲意討饒，以求改善境遇，不知不覺地便形成了一種自我封閉的內向性格。人總是需要交流的，特別是孩子。稟賦一般的孩子面對這種困境可能就此變成了行為乖張的木訥之人，但陳景潤沒有。對數字、符那種天生的熱情，使得他忘卻了人生的艱難和生活的煩惱，一門心思地鑽進了知識的寶塔，他要尋求突破，要到那裡面去覓取人生的快樂。所謂因材施教，就是通過一定的教育教學方法和手段，為每一個學生創造一個根據自己的特點充分得到發展的空間。
小小陳景潤，自己對自己因材施教著。
一生大幸，小學生邂逅大教授但是，他畢竟還是個孩子。除了埋頭書卷，他還需要面對面、手把手的引導。畢竟，能給孩子帶來最大、最直接和最鮮活的靈感和歡樂的，還是那種人與人之間的、耳提面命式的，能使人心靈上迸射出輝煌火花的交流和接觸。所幸，後來隨著家人回到福州，陳景潤遇到了他自謂是終身獲益匪淺的沈元。
沈元是中國著名的空氣動力學家，工程教育家，中國界的泰斗。他本是倫敦大學帝國理工學院畢業的博士、清華大學系主任，年回到福州料理家事，正逢戰事，只好留在福州母校英華中學暫時任教，而陳景潤恰恰就是他任教的那個班上的學生。
大學名教授教幼童，自有他與眾不同、出手不凡的一招。針對教學對象的年齡和心理特點，沈元上課，常常結合教學內容，用講故事的方法，深入淺出地介紹名題名解，輕而易舉地就把那些年幼的學童循循誘入了出神入化的科學世界，激起他們嚮往科學、學習科學的巨大熱情。比如這一天，沈元教授就興致勃勃地為學生們講述了一個關於哥德猜想的故事。
師手遺「珠「，照亮少年奮斗的前程
「我們都知道，在正整數中，2、4、6、8、10......，這些凡是能被2整除的數叫偶數；1、3、5、7、9，等等，則被叫做奇數。還有一種數，它們只能被1和它們自身整除，而不能被其他整數整除，這種數叫素數。「
像往常一樣，整個教室里，寂靜地連一根綉花針掉在地上的聲音都能聽見，只有沈教授沉穩渾厚的嗓音在回響。
「二百多年前，一位名叫哥德的德國中學教師發現，每個不小於6的偶數都是兩個素數之和。譬如，6=3+3，12=5+7，18=7+11，24=11+13......反反復復的，哥德對許許多多的偶數做了成功的測試，由此猜想每一個大偶數都可以寫成兩個素數之和。」沈教授說到這里，教室里一陣騷動，有趣的數學故事已經引起孩子們極大的興趣。
「但是，猜想畢竟是猜想，不經過嚴密的科學論證，就永遠只能是猜想。」這下子輪到小陳景潤一陣騷動了。不過是在心裡。
該怎樣科學論證呢？我長大了行不行呢？他想。後來，哥德寫了一封信給當時著名的數學家歐勒。歐勒接到信十分來勁兒，幾乎是立刻投入到這個有趣的論證過程中去。但是，很可惜，盡管歐勒為此幾近嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，卻一直到死也沒能為這個猜想作出證明。從此，哥德猜想成了一道世界著名的數學難題，二百多年來，曾令許許多多的學界才俊、數壇英傑為之前赴後繼，競相折腰。教室里已是一片沸騰，孩子們的好奇心、想像力一下全給調動起來。
「數學是自然科學的皇後，而這位皇後頭上的皇冠，則是數論，我剛才講到的哥德猜想，就是皇後皇冠上的一顆璀璨奪目的明珠啊！」
沈元一氣呵成地講完了關於哥德猜想的故事。同學們議論紛紛，很是熱鬧，內向的陳景潤卻一聲不出，整個人都「痴」了。這個沉靜、少言、好冥思苦想的孩子完全被沈元的講述帶進了一個色彩斑斕的神奇世界。在別的同學嘖嘖贊嘆、但贊嘆完了也就完了的時候，他卻在一遍一遍暗自跟自己講：
「你行嗎？你能摘下這顆數學皇冠上的明珠嗎？」
一個是大學教授，一個是黃口小兒。雖然這堂課他們之間並沒有嚴格意義上的交流、甚至連交談都沒有，但又的確算得上一次心神之交，因為它奠就了小陳景潤一個美麗的理想，一個奮斗的目標，並讓他願意為之奮斗一輩子！多年以後，陳景潤從廈門大學畢業，幾年後，被著名數學家華羅庚慧眼識中，伯樂相馬，調入中國科學院數學研究所。自此，在華羅庚的帶領下，陳景潤日以繼夜地投入到對哥德猜想的漫長而卓絕的論證過程之中。
年，中國數學界升起一顆耀眼的新星，陳景潤在中國《科學通報》上告知世人，他證明了（1+2）！
年2月，從「「浩劫中奮身站起的陳景潤再度完成了對（1+2）證明的修改。其所證明的一條定理震動了國際數學界，被命名為「陳氏定理」。不知道後來沈元教授還能否記得自己當年對這幫孩子們都說了些什麼，但陳景潤卻一直記得，一輩子都那樣清晰。
名人成長路
陳景潤（-），當代著名數學家。年，僅以高二學歷考入廈門大學，年畢業留校任教。年調入中國科學院數學研究所，後任研究員。年發表論文《大偶數表為一個素數及一個不超過二個素數的乘積之積》。年，論文《算術級數中的最小素數》問世。年當選為中國科學院學部委員（中國科學院院士）。
女數學家王貞儀(－ )，字德卿，江寧人，是清代學者王錫琛之女，著有《西洋籌算增刪》一卷、《重訂策算證訛》一卷、《象數窺余》四卷、《術算簡存》五卷、《籌算易知》一卷。

從她遺留下來的著作可以看出，她是一位從事天文和籌算研究的女數學家。算籌，又被稱為籌、策、籌策等，有時亦稱為運算元，是一種棒狀的計算工具。一般是竹製或木製的一批同樣長短粗細的小棒，也有用金屬、玉、骨等質料製成的，不用時放在特製的算袋或運算元筒里，使用時在特製的算板、氈或直接在桌上排布。應用「算籌」進行計算的方法叫做「籌算」，算籌傳入日本稱為「算術」。算籌在中國起源甚早，《老子》中有一句「善數者不用籌策」的記述，現在所見的最早記載是《孫子算經》，至明朝籌算漸漸為珠算所取代。

17世紀初葉，英國數學家納皮爾發明了一種算籌計演算法，明末介紹到我國，也稱為「籌算」。清代著名數學家梅文鼎、戴震等人曾加以研究。戴震稱其為「策算」。王貞儀也從事研究由西洋傳入我國的這種籌算，並且寫了三卷書向國人介紹西洋籌算。她在著作中對西洋籌算進行增補講解，使之簡易明了。王貞儀介紹的納皮爾算籌乘除法，當時的讀者認為容易了解，但與當時我國的乘除法籌算的方法相比，顯得較繁雜，因此，數學家們沒有使用西洋籌算，一直使用中國籌演算法。今天的讀者把中外籌算乘除法視為老古董，採用的是由外國傳入的筆算四則運算，這種筆算於年才開始被使用，故我國與世界接軌使用筆算的歷史只有年。

數學會女前輩高揚芝

高揚芝(－ )，江西南昌人，從小學習勤奮，特別喜歡數學。

高中畢業後考入大學數學系，由於學習成績優秀，年大學畢業後應聘到上海大同大學擔任數學教員，後成為教授、數學系主任。在課堂教學中，她遵循《學記》中所說的：「善者使人繼其聲，善教者使人繼其志。」所以，高揚芝的數學教學一貫是兢兢業業、講求實效，深受學生歡迎。

高揚芝從事數學(舊時叫高等微積分)、高等代數和復變函數等課程的教學與研究。她深知，高等數學比初等數學更加抽象，外行人常常把它看成是由冷酷的定義、定理、法則統治著的王國。因此，高教授常常告訴學生，數學結構嚴謹，證明簡潔，蘊含著數學的美。它像一座迷宮，只要你潛心學習、研究，就能尋求到走出迷宮的正確道路。一旦順利走出迷宮，成功的愉悅會使你興奮不已，你會向新的、更復雜的迷宮挑戰，這就是數學的魅力。

她在上海大同大學工作不到五年的時間里，自身潛在的科研天賦很快被喚醒催發。經過刻苦鑽研教材，結合教學實踐，她撰寫出論文《Clebsch氏級數改正》，年在交通大學主編的《科學通訊》上連載，得到同行好評。解放後，她又著有《極限淺說》《行列式》等科普讀物多部。

高揚芝是中國數學會創始時的少數女性前輩之一。年7月25日中國數學會在上海交通大學圖書館成立大會，共有33人出席，高揚芝就是其中的一位。在這次年會上，她被推選為中國數學會評議會評議，後連任第二、三屆評議會評議。年8月，中國數學會在大學召開了規模空前的第一次全國，高揚芝出席了大會。她是這次到會代表63人中惟一的女代表。20世紀60年代，她被選為江蘇省數學會副理事長。

第一位數學女博士徐瑞雲

徐瑞雲，年6月15日生於上海，年2月考入上海著名的公立務本女中讀書。徐瑞雲從小喜歡數學，讀中學時對數學的興趣更加濃厚，因此，年9月高中畢業後報考了浙江大學數學系。當時，浙大數學系的教授有朱叔麟、錢寶琮、陳建功和蘇步青。此外，還有幾位講師、助教。數學系的課程主要由陳建功和蘇步青擔任。當時數學系的學生很少，前一屆兩個班學生共五人，她這屆也不過十幾人。

當時蘇步青才30歲，看上去十分年輕，因此徐瑞雲的同學中有人認為蘇步青是助教，可是聽完一堂課後就不住地贊嘆說：「想不到助教竟能講得這么好。」這件事引起知情者的鬨笑。徐瑞雲在陳建功和蘇步青的教導下，勤奮學習，專心聽講，認真做筆記，她的考試成績經常是滿分。年7月，徐瑞雲以優異成績畢業了，被浙大數學系留校任助教。年2月，26歲的徐瑞雲與28歲的生物系助教江希明喜結伉儷。新婚三個月後，徐瑞雲夫婦獲得亨伯特留學德國的獎學金，雙雙乘船漂洋赴德國留學，攻讀博士學位。

徐瑞雲有幸被德國著名的數學卡拉凱屋獨利接受，由他擔任她的數學博士指導老師。當時有不少學生想請他作導師，他都沒有同意。而徐瑞雲這位東方女士因學習勤奮，數學功底扎實，成了卡拉凱屋獨利的關門。徐瑞雲主要研究三角級數論。這門學科起源於物理學的熱傳導問題的傅里葉的主要部分，是當時國際上研究的熱門之一，在中國還是一個空白。

徐瑞雲為將來能在、函數論方面趕上世界先進水平，廢寢忘食，廣擷博採，把大部分時間都用在圖書館里。年底，徐瑞雲獲得博士學位，成了中國歷史上第一位女數學博士。她的博士論文「關於勒貝格分解中奇異函數的傅里葉展開」，年發表在德國《數學時報》上。

完成學業的徐瑞雲夫婦，隨即離德回國，於年4月回到母校，雙雙被聘為副教授，正式登上在戰火硝煙的大後方培養人才的講台。在艱苦的條件下，陳建功和蘇步青沒有中斷在杭州時共創的函數論和微分幾何兩個數學討論班，這是一種教學相長、遴選英彥的科研形式，徐瑞雲也參與其間。年11月，英國駐華科學考察團團長李約瑟參觀了浙大數學系和理學院，連聲稱贊道：「你們這里是東方的劍橋！」這更加激勵了徐瑞雲的勤奮工作。她這時教的學生曹錫華、葉彥謙、金福臨、趙民義、孫以豐、楊宗道等，後來都成了傑出的數學家和數學教育家。年，31歲的徐瑞雲提升為正教授。

年，徐瑞雲調入浙江師院，被任命為數學系主任，從此全身投入了艱苦的創建數學系的工作中。在她的領導下，沒有幾年功夫，數學系已初具規模，教學質量不斷提高。第一屆本科畢業生約有三分之一考取了研究生。他們系也成為全國同行的楷模，進入全國同行前列。徐瑞雲在建設數學系的同時，沒有忘記科學研究。她翻譯了蘇聯那湯松的名著《實變函數論》。譯本於年由高等教育出版社出版。

華羅庚，年11月12日出生於江蘇金壇縣，父親以開雜貨鋪為生。他幼時愛動腦筋，因思考問題過於專心常被同伴們戲稱為「羅獃子」。他進入金壇縣立初中後，其數學才能被老師王維克發現，並盡心盡力予以培養。初中畢業後，華羅庚曾入上海中華職業學校就讀，因拿不出學費而中途退學，故一生只有初中畢業文憑。

此後，他開始頑強自學，每天達10個小時以上。他用5年時間學完了高中和大學低年級的全部數學課程。年，他不幸染上傷寒病，靠新婚妻子的照料得以挽回性命，卻落下左腿殘疾。20歲時，他以一篇論文轟動數學界，被清華大學請去工作。

從年起，華羅庚在清華大學邊工作邊學習，用一年半時間學完了數學系全部課程。他自學了英、法、德文，在國外上發表了三篇論文後，被破格任用為助教。年夏，華羅庚被保送到英國劍橋大學進修，兩年中發表了十多篇論文，引起國際數學界贊賞。年，華羅庚訪英回國，在西南聯合大學任教授。在昆明郊外一間牛棚似的小閣樓里，他艱難地寫出名著《堆壘素數論》。年3月，他應邀訪問蘇聯，回國後不顧反動當局的限制，在昆明為青年作「訪蘇三月記」的報告。年9月，華羅庚應紐約普林斯頓大學邀請去美國講學，並於年被美國伊利諾依大學聘為終身教授。不久，妻子帶著三個兒子來到美國與其團聚。

年，華羅庚毅然放棄優裕生活攜全家返回祖國。年3月，他到達，隨後擔任了清華大學數學系主任、中科院數學所所長等職。50年代，他在百花齊放、百家爭鳴的學術空氣下著述頗豐，還發現和培養了王元、陳景潤等數學人才。年，他著手籌建中科院計算數學研究所。年，他擔任中國科技大學副校長兼數學系主任。從年起，華羅庚開始在工農業生產中推廣統籌法和優選法，足跡遍及27個省自治區，創造了巨大的物質財富和經濟效益。年3月，他被任命為中科院副院長並於翌年入黨。

晚年的華羅庚不顧年老體衰，仍然奔波在建設第一線。他還多次應邀赴歐美及香港地區講學，先後被法國南錫大學、美國伊利諾依大學、香港中文大學授予榮譽博士學位，還於年以全票當選為美國科學院外籍院士。年6月12日，他在日本東京作學術報告時，因心臟病突發不幸逝世，享年74歲
回答者：lionel_future - 兵卒 一級 7-20 10:13

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中國古代數學家－劉徽
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華羅庚（——）出生於江蘇太湖畔的金壇縣，因出生時被父親華老祥放於籮筐以圖吉利，「進籮避邪，同庚百歲「，故取名羅庚。
華羅庚從小便貪玩，也喜歡湊熱鬧，只是功課平平，有時還不及格。勉強上完小學，進了家鄉的金壇中學，但仍貪玩，字又寫得歪歪扭扭，做數學作業時倒時滿認真地畫來畫去，但像塗鴉一般，所以上初中時的華羅庚仍不被老師喜歡的學生而且還常常挨戒尺。
金壇中學的一位名叫王維克的教員卻獨有慧眼，他研究了華羅庚塗鴉的本子才發現這許多塗改的地方正反映他解題時探索的多種路子。一次王維克老師給學生講[孫子算經]出了這樣一道題：」今有物不知其數，三三數之剩其二，五五數剩其三，七七數剩其二，問物幾何？「正在大家沉默之際，有個學生站起來，大家一看，原來是向來為人瞧不起的華羅庚，當時他才十四歲，你猜一猜華羅庚他說出是多少？

陳景潤：小時候，教授送我一顆明珠
20多年前，一篇轟動全中國的報告文學《哥德猜想》，使得一位數學奇才一夜之間街知巷聞、家喻戶曉。在一定程度上，這個人的事跡甚至還推動了一個尊重科學、尊重知識和尊重人才的偉大時代早日到來。他的名字叫做陳景潤。
不善言談，他曾是一個「丑小鴨」。通常，一個先天的聾子目光會特別犀利，一個先天的盲人聽覺會十分敏銳，而一個從小不被人注意、不受人歡迎的「丑小鴨」式的人物，常常也會身不由己或者說百般無奈之下窮思冥想，探究事理，格物致知，在天地萬物間重新去尋求一個適合自己的位置，發展自己的潛能潛質。你可以說這是被逼的，但這么一「逼」往往也就「逼」出來不少偉人。比如童年時代的陳景潤。陳景潤年出生在一個郵局職員的家庭，剛滿4歲，戰爭開始了。不久，日寇的狼煙燒至他的家鄉福建，全家人倉皇逃入山區，孩子們進了山區學校。父親疲於奔波謀生，無暇顧及子女的教育；母親是一個勞碌終身的舊式家庭婦女，先後育有12個子女，但最後存活下來的只有6個。陳景潤排行老三，上有兄姐、下有弟妹，照中國的老話，「中間小囡軋扁頭「，加上他長得瘦小孱弱，其不受父母歡喜、手足善待可想而知。在學校，沉默寡言、不善辭令的他處境也好不到哪裡去。不受歡迎、遭人欺負，時時無端挨人打罵。可偏偏他又生性倔強，從不曲意討饒，以求改善境遇，不知不覺地便形成了一種自我封閉的內向性格。人總是需要交流的，特別是孩子。稟賦一般的孩子面對這種困境可能就此變成了行為乖張的木訥之人，但陳景潤沒有。對數字、符那種天生的熱情，使得他忘卻了人生的艱難和生活的煩惱，一門心思地鑽進了知識的寶塔，他要尋求突破，要到那裡面去覓取人生的快樂。所謂因材施教，就是通過一定的教育教學方法和手段，為每一個學生創造一個根據自己的特點充分得到發展的空間。
小小陳景潤，自己對自己因材施教著。
一生大幸，小學生邂逅大教授但是，他畢竟還是個孩子。除了埋頭書卷，他還需要面對面、手把手的引導。畢竟，能給孩子帶來最大、最直接和最鮮活的靈感和歡樂的，還是那種人與人之間的、耳提面命式的，能使人心靈上迸射出輝煌火花的交流和接觸。所幸，後來隨著家人回到福州，陳景潤遇到了他自謂是終身獲益匪淺的沈元。
沈元是中國著名的空氣動力學家，工程教育家，中國界的泰斗。他本是倫敦大學帝國理工學院畢業的博士、清華大學系主任，年回到福州料理家事，正逢戰事，只好留在福州母校英華中學暫時任教，而陳景潤恰恰就是他任教的那個班上的學生。
大學名教授教幼童，自有他與眾不同、出手不凡的一招。針對教學對象的年齡和心理特點，沈元上課，常常結合教學內容，用講故事的方法，深入淺出地介紹名題名解，輕而易舉地就把那些年幼的學童循循誘入了出神入化的科學世界，激起他們嚮往科學、學習科學的巨大熱情。比如這一天，沈元教授就興致勃勃地為學生們講述了一個關於哥德猜想的故事。
師手遺「珠「，照亮少年奮斗的前程
「我們都知道，在正整數中，2、4、6、8、10......，這些凡是能被2整除的數叫偶數；1、3、5、7、9，等等，則被叫做奇數。還有一種數，它們只能被1和它們自身整除，而不能被其他整數整除，這種數叫素數。「
像往常一樣，整個教室里，寂靜地連一根綉花針掉在地上的聲音都能聽見，只有沈教授沉穩渾厚的嗓音在回響。
「二百多年前，一位名叫哥德的德國中學教師發現，每個不小於6的偶數都是兩個素數之和。譬如，6=3+3，12=5+7，18=7+11，24=11+13......反反復復的，哥德對許許多多的偶數做了成功的測試，由此猜想每一個大偶數都可以寫成兩個素數之和。」沈教授說到這里，教室里一陣騷動，有趣的數學故事已經引起孩子們極大的興趣。
「但是，猜想畢竟是猜想，不經過嚴密的科學論證，就永遠只能是猜想。」這下子輪到小陳景潤一陣騷動了。不過是在心裡。
該怎樣科學論證呢？我長大了行不行呢？他想。後來，哥德寫了一封信給當時著名的數學家歐勒。歐勒接到信十分來勁兒，幾乎是立刻投入到這個有趣的論證過程中去。但是，很可惜，盡管歐勒為此幾近嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，卻一直到死也沒能為這個猜想作出證明。從此，哥德猜想成了一道世界著名的數學難題，二百多年來，曾令許許多多的學界才俊、數壇英傑為之前赴後繼，競相折腰。教室里已是一片沸騰，孩子們的好奇心、想像力一下全給調動起來。
「數學是自然科學的皇後，而這位皇後頭上的皇冠，則是數論，我剛才講到的哥德猜想，就是皇後皇冠上的一顆璀璨奪目的明珠啊！」
沈元一氣呵成地講完了關於哥德猜想的故事。同學們議論紛紛，很是熱鬧，內向的陳景潤卻一聲不出，整個人都「痴」了。這個沉靜、少言、好冥思苦想的孩子完全被沈元的講述帶進了一個色彩斑斕的神奇世界。在別的同學嘖嘖贊嘆、但贊嘆完了也就完了的時候，他卻在一遍一遍暗自跟自己講：
「你行嗎？你能摘下這顆數學皇冠上的明珠嗎？」
一個是大學教授，一個是黃口小兒。雖然這堂課他們之間並沒有嚴格意義上的交流、甚至連交談都沒有，但又的確算得上一次心神之交，因為它奠就了小陳景潤一個美麗的理想，一個奮斗的目標，並讓他願意為之奮斗一輩子！多年以後，陳景潤從廈門大學畢業，幾年後，被著名數學家華羅庚慧眼識中，伯樂相馬，調入中國科學院數學研究所。自此，在華羅庚的帶領下，陳景潤日以繼夜地投入到對哥德猜想的漫長而卓絕的論證過程之中。
年，中國數學界升起一顆耀眼的新星，陳景潤在中國《科學通報》上告知世人，他證明了（1+2）！
年2月，從「「浩劫中奮身站起的陳景潤再度完成了對（1+2）證明的修改。其所證明的一條定理震動了國際數學界，被命名為「陳氏定理」。不知道後來沈元教授還能否記得自己當年對這幫孩子們都說了些什麼，但陳景潤卻一直記得，一輩子都那樣清晰。
名人成長路
陳景潤（-），當代著名數學家。年，僅以高二學歷考入廈門大學，年畢業留校任教。年調入中國科學院數學研究所，後任研究員。年發表論文《大偶數表為一個素數及一個不超過二個素數的乘積之積》。年，論文《算術級數中的最小素數》問世。年當選為中國科學院學部委員（中國科學院院士）

⑶ 漳州科技職業學院的教師風采

吳長彬，男，福建泉州人，1947年8月生，教授。1975年畢業於福建師范大學數學系。曾任三明職業技術學院院長，現任漳州科技學院校長。1975 -1978年，在三明師范學校任教。1978-2005年，在三明高等師范專科學校先後擔任數學系主任、成人教育處處長、發展規劃組組長、副校長等職務。2000-2005年任《三明高專學報》主編，並擔任籌建三明學院校內工作小組常務副組長。2005-2006年，主持並參與三明職業技術學院的籌建工作，擔任三明職業技術學院籌建工作組常務副組長，2006-2009年任三明職業技術學院院長、黨委副書記。1975年起，擔任《數學分析》、《高等幾何》、《空間解析幾何》等課程教學工作，先後被評為全國優秀教師、福建省優秀教師、三明市首屆「十佳教育工作者」。曾任福建省職業技術教育學會副理事長、福建省職業技術研究會理事、福建省高校體育協會副主席、三明市科學技術協會副主席、三明市泉州商會榮譽會長。
主要學術成果：
主持參與多項省級研究課題，其中課題《關於培養學生自學能力的研究》獲福建省優秀教學成果一等獎；參編福建省師范專科學校數學專業教材《解析幾何》；發表《具有冪等零空間的運算元》、《關於運算元組聯合逼近的一些結果》等多篇學術論文。 陳宗懋，浙江海鹽人，教授、博士生導師、中國工程院院士。曾任中國農業科學院茶葉研究所所長、中國茶葉學會理事長。現任中國茶葉學會名譽理事長和聯合國糧農組織農產品安全委員會副主席、漳州科技學院名譽校長、校務委員會委員。
主要學術成果是：
在國內率先開創茶葉農殘降解規律研究，主持、創建 「茶葉中農葯殘留控制」和「茶園昆蟲化學生態學」等新型學科分支。先後論證世界茶樹病蟲區系的組成及演替規律，提出主要茶樹病蟲害防治指標，茶園適用農葯、農葯安全間隔期、茶葉中農葯最大殘留限量標准、合理施葯技術、無公害茶葉的生產原理和方法等，構建茶園有害生物綜合防治體系。先後制定出多種農葯在茶樹上的安全使用標准，其中18項作為國家標准，5項作為部級標准，在全國推廣實施。據測算，茶樹病蟲害防治水平的提高，對茶葉增產的貢獻率達到25%以上。
從上世紀80年代起，開始從事農葯殘留預測研究，建立各類農葯在茶樹和茶葉中降解的預測模型技術。研究成果被公認為具國際先進水平。領導、建立的實驗室還被歐盟確認為中國茶葉出口歐洲唯一認可檢驗實驗室。90年代後期起，還開創了茶樹害蟲化學生態學研究領域，進行了茶樹——害蟲——天敵三層營養關系的化學通訊聯系研究，取得突破性研究成果，為進一步提高害蟲綜合治理提供理論基礎。
曾獲得國家級科技成果獎6項，省部級科技成果獎3項。在國內外學術刊物上發表論文200餘篇。主編和參加編寫《中國茶經》、《中國茶葉大辭典》等專著6本，其中《中國茶經》獲國家科技進步三等獎，《中國茶葉大辭典》獲第四屆國家辭書一等獎和第五屆國家圖書提名獎。1990年被國務院學位委員會批准為博士生導師，1991年批准享受國務院特殊津貼。1997年獲中國科協授予的全國優秀科技工作者稱號，1998年又獲中華農業科教獎。1997年和2001年兩次被浙江省人民政府授予農業科技先進個人稱號。已培養多位碩士、博士。 李瑞榮，台灣南投人，教授。1941年2月生。美國芝加哥伊理諾理工學院化學博士，芝加哥市立大學擔任化學教授11年，阿岡國家研究所擔任教授研究員5年。在美國化學雜志，J.A.C.S及化學動力學等重要期刊上，發表論文十篇。現任漳州科技學院食品加工技術系特聘教授。專長有機化學教學與研究工作。
主要研究方向為：
烏龍茶之品種，採收季節、發酵、焙火程度，不同嫩度茶葉製品與主要成分，咖啡因，多元酚含量之關系研究；多元酚當保健品、葯品添加物之效果研究。 李華鈞，重慶市人，1947年10月生，教授。1982年畢業於西南農業大學園藝系茶學專業。曾任西南農業大學食品學系、食品學院副系主任、副院長、院長。
專長茶葉生產加工理論與技術：
1982年起，在西南農業大學園藝系、食品學系茶學專業任教。1987年10月起，受國家教委公派赴法國蒙彼利埃國立高等農學院學習；1989年3月學成回國至今，在西南大學食品科學學院茶學系從教，擔任茶樹栽培育種碩士生導師。
主要學術成果:
《中國茶樹品種志》(地方品種篇主編)；全國高等農業院校教材《茶樹育種學》參編。論文有《析茶樹的野生型、栽培型、過渡型》(中國普洱茶國際學術研討會論文集)；《滲透脅迫對茶樹幼苗葉片脯氨酸累積和水分含量的影響》等。
作為第三屆全國農作物品種審定委員會茶樹專業委員會成員，以及首屆全國茶樹品種鑒定委員會常委，多次參與國家級、省級茶樹新品種審定和品種推廣應用成果鑒定等工作。1985年第一個教師節獲西南農業大學優秀教師稱號。此後多次受到表彰，2004年因教學工作成績突出獲校「教學督導組推薦獎」。1997—2007年期間任中國茶葉學會理事，重慶市茶葉學會副理事長、名譽副理事長。 姓名：蔡榮章
出生年月：1948.02
籍貫：台灣
課程：茶思想研討
經歷:
198102創新設計泡茶專用無線電水壺。
198103創新規劃「小壺茶法」。
198210創新設計泡茶專用茶車。
198305創辦泡茶師檢定考試制度。
198912創辦無我茶會。
199910創車輪式泡茶練習法。
200010中國國際茶文化研究會榮譽副會長。
200211中華茶人聯誼會名譽理事。
200501第二屆台灣陶瓷金質獎評審委員。
1980-2008陸羽茶藝股份有限公司總經理。
199907武夷茶文化研究會顧問。
200210安徽農業大學客座研究員。
200212國立高雄餐旅大學客座教授。
200412中國國際茶文化研究會學術委員會顧問。
200711福建農林大學客座教授。
20080425寧波東亞茶文化研究中心榮譽副主任。
20090701天福茶學院教學指導委員會委員
20100500陸羽泡茶師檢試評委
著作：
1980-2008《茶藝》社論。
198404《現代茶藝》。
199103四語《無我茶會》。
199503《現代茶思想集》。
199909《無我茶會180條》。
199912《台灣茶業與品茗藝術》。
200006《茶學概論》。
200102陸羽《茶經》簡易讀本。
200209《茶道教室-中國茶學入門九堂課》。
200510《說茶》。
200604《茶道基礎篇-泡茶原理與應用》。
200609《茶道入門三篇-制茶.識茶.泡茶》。
200703《茶道入門-泡茶篇》。
200811《茶道入門-識茶篇》。
200910～《海峽茶道》專欄44期～。
201002《中英茶學術語》。
201012《中日文茶學術語》。
201102《茶席·茶會》
201104～《茶博覽》96期～蔡榮章專欄
論文：
2007從茶道之本體結構看茶文化系的課程安排
2007論文集
199810無我茶會
200304茶文化在茶產業中的地位
200311茶具機能性要求與陸羽茶藝中心之茶具研發記要
200404中華茶藝茶道健康持續發展
200409茶葉品飲上的一些觀念
200502現代台灣人的生活茶事情
200506茶道上純品茗的抽象之美
200510現代茶道應談些什麼
200710無我茶會是要求精緻的一種茶道體系
200805茶道詮釋
201009現代版曲水茶宴 黃繼軫，教授，研究生導師，當今仍在執教的中國著名資深茶學教育家之一。曾任安徽農業大學茶葉生物化學教研室主任、食品廠廠長、校科研督導組成員、安徽省六安市人民政府專家大院首席教授、池州市人民政府及霍山縣人民政府科技顧問，眾多茶葉深加工企業技術顧問。現任天福茶學院實驗中心主任、陶瓷原料研究室主任。天福茶學院專任教師。
黃繼軫從教四十餘年，其中在「太平五大學」（文革時期的職業教育學校）執教4年，天福茶學院校執教4年。 教學、論文、著作（含教材和譯著）及科研成果頗豐，曾獲教書育人、課程與教材建設、科學進步等多種獎，2003年被評為教書育人先進個人。主要從事茶葉生物化學、茶葉深加工技術、天然飲料加工、陶瓷原料加工、天然產物提取與純化等領域的教學與科研研究。足跡遍及長城內外，大江南北，為地方人民政府、企業提供科研與新產品開發服務。桃李累累，其中不乏有成就者，如現任：中國茶葉流通協會秘書長、副秘書長，中科院茶葉研究副所長，國家名校中國科技大學副教授、中國人民大學教授、合肥工業大學教授，省級重點高校教授、副教授、校長、副校長，茶業行業龍頭企業總裁、副總裁，企業經理，省級茶葉學理事長、副理長等等。
在研究陶瓷原料加工的同時，加大對茶文化與茶陶學科的融合研究。 王同和，男，1948年12月出生於安徽廬江，中共黨員、副教授、國家高級評茶師、碩士生導師，現任天福茶學院茶葉生產加工技術系主任。 1974年8月畢業於安徽農學院茶葉系留校任教。1974年—1981年從事科學研究工作；1982年至今主要從事教學工作。其中，1979年8月—1991年4月分別在安徽農學院79級研究生班、全國茶學助教進修班學習、北京經濟函授大學經濟管理專業畢業，1992年8月—1994年9月任黃山市黟縣人民政府科技副縣長，1994年10月～1997年10月兼任合肥市日高飲品有限公司經理等職，2010年7月至今，任天福茶學院茶葉生產加工技術系主任。 王同和副教授主要從事制茶工程與品質、茶葉感官審評與標准化方向的教學與研究工作。先後承擔並主持安徽省科委、商業部科研項目及安徽農業大學教學研究項目等六項；獲安徽省星火、科技成果三等獎2項、四等獎1項、商業部科技進步三等獎1項，安徽農業大學教育教學成果獎1項；主持安徽農業大學重點課程建設1項。主編或參編教材5本；發表論文20餘篇。

⑷ 王希華的介紹

王希華，中國科技大學科技傳播與科技政策系副教授.，曾任科技傳播與科技政策系執行主任。

⑸ 王海濤的個人簡介

王海濤，(1971-),男,安徽淮南人,中國科技大學博士生,安徽建築工業學院副教授，安徽建築工業學院博士生導師，安徽建築工業學院碩士生導師，發表過多篇學術論文受業內廣泛好評。

中文名： 王海濤 性別： 男 別名： 王教授 國籍： 中國 民族： 漢族 出生地： 安徽省淮南市 畢業學校： 中國科技大學 職業： 副教授，博士生導師，碩士生導師 工作院校： 安徽建築工業學院 主教科目： 工程熱力學、暖通空調、傳熱學、工業通風

⑹ 中國科學技術大學副校長名單

校長：
郭沫若 1958.9-1978.6
嚴濟慈 1980.2-1984.9
管惟炎 1985.4-1987.1
滕藤 1987.1-1988.2
谷超豪 1988.2-1993.7
湯洪高 1993.7—1998.6
朱清時 1998.6—2008.9
侯建國 2008.9—
現任名譽校長 周光召
首任數學系主任兼副校長 華羅庚 1958起
首任近代力學系主任 錢學森
首任物理化學系主任 郭永懷
首任生物系主任 貝時璋 1958年起兼中國科技大學生物物理系主任，1978年至1982年兼中國科技大學研究生院生物教學部主任，

⑺ 王功名科大團隊什麼水平

非常厲害。
王功名，中國科學技術大學應用化學系特任教授，博士生導師。中國科學技術大學化學學士（2004-2008），美國加州大學分校化學博士（2008-2013），之後在美國加州大學洛杉磯分校（2013-2016）做博士後研究。於2016年6月加入中國科學技術大學化學與材料科學學院。
當前的研究方向主要集中在發展新穎的納米結構材料的表界面修飾方法，並發展其在（光）電催化以及二次電池方面的應用。相關研究發表。
嘗試用簡單的化學原理，嘗試合成出美妙的納米材料；通過我們的巧妙設計，探索美妙的微觀世界；用我們化學家的手，發現美妙的化學，並將應用在有機催化、電催化、光催化等領域。

⑻ 中國科技大學所有在校教師名單

一般是校方官網會有，而且比較全

⑼ 王海濤的介紹

王海濤，男，出生於中國安徽省淮南市，畢業於中國科技大學，任安徽建築工業學院副教授，安徽建築工業學院博士生導師。

⑽ 王守武的主要成就

研製成功中國第一隻鍺合金擴散晶體管 1957年在王守武和吳錫九的組織領導下，在中國科學院應用物理研究所半導體研究室開始了半導體鍺材料與鍺晶體管的研究工作。他親自領導設計製造了中國第一台單晶爐，拉製成功了中國第一根鍺單晶。研製成功了中國第一批鍺合金結晶體管，並掌握了鍺單晶中的摻雜技術。1958年在中國科學院109廠組織開展了鍺高頻晶體管的批量生產。到1959年底，為研製109乙型計算機的計算技術研究所，提供了12個品種、14萬5千多隻鍺高頻合金擴散晶體管，完成了該機所需的半導體器件的生產任務，及時為兩彈一星任務提供了技術保證。 成立全國半導體測試中心 1962年鍺、硅半導體材料和器件的生產在全國蓬勃發展起來，但是材料與器件質量的檢測手段遠不能適應客觀需要。王守武依據國家科委的決定，在半導體所籌建全國半導體測試中心，並兼任該中心主任。他領導並參與了對半導體材料的電阻率、少數載流子壽命以及鍺晶體管頻率特性的標准測試方法的研究，建立了相應的標准測試系統。他創造性地提出了一種用觸針分布電阻的光電導衰退來測量半導體中少數載流子壽命的新方法。測試中心建成後，經過全國評比，確立了它在國內的權威地位，並隨之承擔起了全國半導體材料與器件的參數測試中的仲裁任務。 研製成功中國第一隻半導體激光器 王守武於1963年在半導體所組建了激光器研究室，並兼任該研究室主任。王守武創新了一種砷化鎵光學定向的新方法，大大加快了研製工作的進程，提高了各項工藝的成品率。在王守武的組織領導下，研究室於1964年元旦前夕，研製成功了我國第一隻半導體激光器，僅比美國晚了2年。王守武還親自指導並參與了激光通訊機和激光測距儀的研製工作。我國第一台激光通訊機可以在無連線的情況下，保密通話達3公里以上。王守武提出並設計了從雜訊中提取信號的電路，使得激光測距儀的測距能力提高一倍以上。這些研究成果填補了國內空白，有力地支援了現代化建設和國民經濟建設。 研製4K與16K位的DRAM大規模集成電路 1978年根據國家的重大需求，王守武承擔了4千位的MOS隨機存儲器這一大規模集成電路的研製任務。他從穩定工藝入手，跟著片子的流程，對工藝線的每道工序進行認真細致的檢查；對所用的儀器設備，一件件、一台台地認真檢修、改造和革新；對所用超純水、試劑、超純氣體、光刻膠、超微粒干版、版基玻璃等基礎材料，都一一進行認真測試，使之達到所需的質量標准。1979年9月28日，經過投片，這種集成電路的批量成品率達20%以上，最高的達40%，為當時國內大規模集成電路研製中前所未有的最高水平。此後一年內，又研製出16千位的MOS隨機存儲器大規模集成電路。 改建109廠，建成大規模集成電路生產線 1980年王守武兼任了中國科學院109廠廠長，承擔了將4千位大規模集成電路的擴大生產工作。王守武高標准地修改了廠房擴建工程的設計方案，還用很大精力抓原有生產線的技術改造。他組織有關人員重新改造了通風、排氣系統，完善了其他一些工藝設施。用很少的資金，不太長的時間，就將老廠房改造成潔凈度達1000至10000級並有一定濕控、溫控的高凈化標准廠房。工廠改造以後，以一個電視機用的集成電路品種進行流片試生產，一次就取得了晶元成品率達50%以上的可喜成果。這是我國第一條靠自己力量建立的年產上百萬塊中、大規模集成電路的生產線。 基礎研究方面 除了完成國家任務以外，王守武還指導和親自動手做了許多半導體器件和器件物理方面的基礎研究工作，其代表性的有：
在半導體性能測試方面，提出如：用觸針下分布電阻的光電導衰減來測量半導體中少數載流子壽命的方法，用雙脈沖法測量鍺、硅材料壽命方法，超高頻頻段內晶體管頻率特性的測量方法等。
半導體異質結激光器性質的研究，如：AlGaAs/GaAs雙異質結激光器低溫負阻的研究，雙異質結激光器的張弛振盪、本徵自脈動和正弦調制行為等。
平面Gunn器件的研究，如：Gunn二極體中的雪崩弛豫振盪的研究，對Gunn器件中摻雜梯度引起的靜止疇的計算機模擬，平面Gunn器件中靜止疇的形成和轉變的實驗和計算機模擬等。
PNPN結構器件的研究，如：低閾值GaAs/AlGaAs PNPN負阻激光器，GaAs/AlGaAs PNPN激光器的自振盪頻率特性，GaAs/GaAlAs PNPN負阻激光器的光開關、光雙穩特性，半導體雙穩激光器的穩定性分析，GaAs/GaAlAs半導體淬滅型雙穩現象的實驗研究等。
器件物理和器件設計的計算機模擬，如：用計算機模擬技術研究薄膜SOI結構中各部分的電勢分布和載流子分布，雙層多晶硅電極間隙勢壘的兩維數值模擬等。 1958年由中國科學院院長郭沫若任校長的中國科技大學成立，王守武被聘任該校物理系（二系）副主任和半導體專業的主任，並為高年級學生講授半導體物理（Ⅱ）課程，直到1980年止。這期間學校半導體專業的教學內容和科研方向都由王守武安排和制訂，包括安排學生去半導體研究所實習和做畢業論文。他的辛勞已結出豐碩的果實，他的學生不少現已成為半導體科技領域中的棟梁人才。
老年的王守武在頤養天年之餘仍不忘祖國後代的培養。自2006年11月起，夫妻捐資40000元在湖北省鄂州市的澤林高中設立「英才獎學金」，專門獎勵成績優異、家境貧困的學子。