四川大學教授發sci

❶ 你好，我想請問一下，劉怡光老師怎麼樣啊

聽說人還行，具體我也不清楚，沒有見到過他，具體情況還得問他手下的研究生，其實跟你接觸多的還是導師帶的博士生，導師不太常見...主要還是要看實驗室的文化，具體情況你可以去四川大學吧發個帖子問問...

❷ 四川大學碩士一篇共同第一作者的SCI可以畢業嗎

應該可以吧，我是川大的學生，碩士發一般的核心就能畢業吧（工科），不知道你是什麼專業的？

❸ 最美90後博導5年發60多篇SCI論文惹爭議，網友們爭議的焦點是什麼

網友們爭議的焦點是她為什麼可以在五年內發60多篇SCI論文，這可是很多教授都做不到的，所以網友們對此表示懷疑，爭議的點也是在這里。網友們的爭議也沒錯，畢竟一個90後，能在五年內連發60多篇SCI論文，是個人都會懷疑是不是有假。

其實仔細閱讀這個90後博導的學習生涯，可以發現，這並沒有什麼值得爭議的。因為這個90後女博導，大一開始就已經是一個天才了，在大二還有好教授帶領參加國家級別的比賽，大四還當交換生出國學習了，所以五年發60多篇SCI論文對於她來說，真的不算什麼。

❹ 四川大學SCI期刊分級 化學類ABC級分別有哪些

Nature，science，cell等屬於頂尖雜志，影響因子在20以上。
Angew屬於一區雜志，和它同級別還有美國化學會志JACS，影響因子都在6以上。
Org Letter屬於二區雜志，和它同級別的還有，J Org Chem，Chem Com，Euro J chem等，影響因子在3-5左右。
三區雜志很多，大部分是歐洲的。影響因子在2-3之間，常見的有Tetrahedron， Tetrahedron Lett， Tetrahedron Asymmetry，synlett， synthesis，Euro J org chem等。
四區，一般就是國產的了，比如中國化學，高校學報，中國化學快報等。影響因子在2以下。

❺ 四川大學化學學院陳華教授發表SCI收錄論文有多少篇

陳華教授發表SCI收錄論文有250多篇

❻ 四川大學經濟學博士畢業要求幾篇sci

不同高校對SCI篇數的要求有所不同。
不論是申請博士學位還是博士畢業了，基本都需要發表SCI論文。
不同高校對SCI篇數的要求有所不同，有的有一篇SCI論文就可以，有的則需要四五篇，有的對刊物沒有其他要求，有的對期刊的IF有要求。

❼ 高校教授職稱晉升需要發SCI嗎

一、申報條件
（一）熱愛祖國，遵守國家法律、法規，貫徹黨的教育方針，教書育人，為人師表，勇於探索，開拓創新，具有良好的思想政治素質和職業道德。
（二）申報高等學校教師中、高級專業技術職務任職資格的人員須具有高等學校教師資格。
（三）身心健康，能全面履行崗位職責。任現職以來年度及任期考核均為合格以上。
（四）外語水平符合國家和我省有關政策規定。
（五）學歷和任職年限分別符合下列要求
二.申報副教授任職資格者，需具備下列條件之一：
（1）大學本科畢業，擔任講師職務7年以上；
（2）大學本科畢業並取得學士學位，擔任講師職務5年以上；
（3）碩士研究生畢業並取得碩士學位，擔任講師職務4年以上；
（4）博士研究生畢業並取得博士學位，擔任講師職務2年以上。
當年年底年齡在35周歲及以下的人員，須取得碩士以上學位。
三、副教授任職資格評審條件
（一）專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：
1、具有系統、扎實的理論基礎和專業知識、技能，在豐富的學術實踐基礎上形成了較穩定的研究方向。能及時把握本學科領域前沿發展動態，對教學規律和教學方法有較深入的研究，具有較強的教育教學和科學研究能力。
2、系統擔任一門公共課、基礎課或兩門以上專業課程的講授工作，每學年至少講授一門課程，完成學校規定的教學工作任務。
3、組織課堂討論、指導實習實訓、社會調查及指導畢業論文、畢業設計等各個教學環節的工作。遵循教學規律，能根據教學大綱的要求積極改革教學方法，不斷更新教學內容，教學效果優秀。
4、積極開展本學科教育教學改革和教學法研究，教學改革成績顯著。根據工作需要協助指導青年教師、進修教師或研究生，成績突出。
（二）工作業績
本科院校教師，任講師以來，具備下列條件：
1、教學。專業課教師年均教學工作量180學時以上；公共課、基礎課教師年均教學工作量200學時以上；兼職教學的管理人員按專職教師年均教學工作量的1/2計算。同時，具備下列條件之一：
（1）獲學校年度教學質量考評優秀1次以上，或年度考核優秀1次以上。
（2）在教育、教學技能競賽中，獲得省轄市、廳級以上獎勵。
（3）獲得省轄市、廳級以上優秀教師、優秀教育工作者等榮譽稱號。
2、論文、著作。具備下列條件之一：
（1）被SCI、EI、ISTP或A＆HCI、CSSCI收錄，或被《新華文摘》、《高等學校文科學報文摘》全文收錄論文3篇（文科均為獨著，理工科均為獨著或第一作者）以上。
（2）專業課教師在CN學術刊物上發表本專業學術論文6篇（限1篇教育、教學研究論文。文科均為獨著，理工科至少3篇為獨著或第一作者，其餘限前2名）以上，其中至少3篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。
公共課、基礎課教師在CN學術刊物上發表本專業學術論文5篇（限1篇教育、教學研究論文。文科均為獨著，理工科至少2篇為獨著或第一作者，其餘限前2名）以上，其中至少2篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。
（3）正式出版本專業學術著作（本人撰寫5萬字以上/部）或譯著（本人翻譯10萬字以上/部），或參編省級以上統編、規劃教材（本人撰寫5萬字以上/部）；同時在CN學術刊物上發表本專業學術論文4篇（限1篇教育、教學研究論文，文科均為獨著，理工科至少2篇為獨著或第一作者，其餘限前2名）以上，其中至少2篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。
經專家鑒定，論文具有較高的學術價值，著作、教材具有較高的學術水平和應用價值，達到副教授水平。
3、項目、獎勵。具備下列條件之一：
（1）省、部級三等以上科技獎、社會科學成果獎的主要完成人，或省、部級二等以上教學成果獎的主要完成人，或2項省自然科學優秀論文二等獎以上的第一作者，或2項省轄市、廳級科研成果一等獎的主要完成人（限前3名）。
（2）主持完成1項省、部級以上科研（教研、工程）項目（課題），或2項省、部級以上科研（教研、工程）項目（課題）的主要完成人，並通過省、部級以上業務主管部門的鑒定或結項驗收，達到省內先進水平。
（3）省級以上教學質量工程項目的主要完成人（限前5名）。
（4）獲得與本專業相關的國家發明專利1項以上（限前5名）。

四. 高職高專院校教師，任講師以來，具備下列條件：
1、教學。專業課教師年均教學工作量200學時以上；公共課、基礎課教師年均教學工作量220學時以上；兼職教學的管理人員按專職教師年均教學工作量的1/2計算。同時，具備下列條件之一：
（1）獲學校年度教學質量考評優秀1次以上，或年度考核優秀1次以上。
（2）在教育、教學技能競賽中，獲得省轄市、廳級以上獎勵。
（3）獲得省轄市、廳級以上優秀教師、優秀教育工作者等榮譽稱號。
2、論文、著作。具備下列條件之一：
（1）被SCI、EI、ISTP或A＆HCI、CSSCI收錄，或被《新華文摘》、《高等學校文科學報文摘》全文收錄論文2篇（文科均為獨著，理工科均為獨著或第一作者）以上。
（2）專業課教師在CN學術刊物上發表本專業學術論文5篇（限1篇教育、教學研究論文。文科均為獨著，理工科至少2篇為獨著或第一作者，其餘限前2名）以上，其中至少1篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。
公共課、基礎課教師在CN學術刊物上發表本專業學術論文4篇（限1篇教育、教學研究論文。文科均為獨著，理工科至少1篇為獨著或第一作者，其餘限前2名）以上，其中至少1篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。
（3）正式出版本專業學術著作（本人撰寫4萬字以上/部）或譯著（本人翻譯10萬字以上/部），或參編省級以上統編、規劃教材（本人撰寫4萬字以上/部）；同時在CN學術刊物上發表本專業學術論文3篇（限1篇教育、教學研究論文。文科均為獨著，理工科為獨著或第一作者）以上，其中至少1篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。
（4）具有相關專業（非教師系列）中級以上專業技術職務任職資格或取得相應中級職業資格證書，同時在CN學術刊物上發表本專業學術論文3篇（限1篇教育、教學研究論文。文科均為獨著，理工科為獨著或第一作者）以上，其中至少1篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。
經專家鑒定，論文具有較高的學術價值，著作、教材具有較高的學術水平和應用價值，達到副教授水平。
3、項目、獎勵。具備下列條件之一：
（1）省、部級三等以上科技獎、社會科學成果獎的主要完成人，或省、部級二等以上教學成果獎的主要完成人，或省自然科學優秀論文二等獎以上的第一作者，或省轄市、廳級科研成果一等獎的主要完成人（限前3名）。
（2）主持完成省轄市、廳級以上科研（教研、工程）項目（課題），或省、部級以上科研（教研、工程）項目（課題）的主要完成人，並通過省轄市、廳級以上業務主管部門的鑒定或結項驗收，達到省內先進水平。
（3）省級以上教學質量工程項目的主要完成人。
（4）獲得與本專業相關的國家發明專利1項以上或實用新型專利2項以上。
（5）本人在相關專業技能競賽或評比中獲得省轄市、廳級二等以上獎勵；或注重培養學生的專業實踐能力和創新能力，直接指導的學生個人或團隊在專業技能競賽或評比中獲得省轄市、廳級一等獎，本人被評為優秀輔導教師。
成人院校教師申報評審副教授任職資格者，參照高職高專院校教師評審副教授的工作業績條件。
在上述條件中，有一項特別突出，有重大貢獻或突破，經專家論證，達到副教授水平，可認為符合業績條件。

五. 藝術、體育學科副教授補充條件
藝術、體育學科教師申報評審副教授任職資格，可以按照上述工作業績條件執行，也可參照下列補充條件執行。達到補充條件要求的，可視為符合相應的工作業績條件。
1、音樂學科
（1）在CN學術刊物上獨立發表學術論文4篇（高職高專和成人院校2篇，均限教育、教學研究論文1篇）以上，其中至少2篇（高職高專和成人院校1篇）發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術期刊上；同時在藝術類專業核心期刊上發表作品2件以上，或在省以上電台、電視台播放作品2件以上（須提供正式播放證書附帶有台標的實況錄像或音響資料），或由省級以上主管部門審批舉辦個人獨唱（奏）音樂會、獨舞專場演出、專場原創作品音樂會、歌舞劇、戲劇中演出主要角色、大型文藝晚會總導演1次以上。可視為符合工作業績論文、著作條件。
（2）在省級有關部門舉辦的業內公認的權威性專業比賽、作品評獎活動中獲二等獎以上，或在國家有關部門舉辦的業內公認的權威性專業比賽、作品評獎活動中獲優秀獎以上。可視為符合工作業績項目、獎勵條件。
2、美術學科
（1）在CN學術刊物上獨立發表學術論文4篇（高職高專和成人院校2篇，均限教育、教學研究論文1篇）以上，其中至少2篇（高職高專和成人院校1篇）發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術期刊上；同時在藝術類專業核心期刊上發表作品2件以上，或2件以上作品參加省以上有關部門舉辦的展覽，其中至少1件作品為省文聯下屬的一級協會舉辦的屆展或中國文聯下屬的一級協會各專業藝委會展覽。可視為符合工作業績論文、著作條件。
（2）在省級有關部門舉辦的業內公認的權威性展覽中獲二等獎以上，或在國家有關部門舉辦的業內公認的權威性展覽中獲優秀獎以上。可視為符合工作業績項目、獎勵條件。
3、體育學科
（1）在CN學術刊物上獨立發表學術論文4篇（高職高專和成人院校2篇，均限教育、教學研究論文1篇）以上，其中至少2篇（高職高專和成人院校1篇）發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術期刊上；同時在全國體育科學大會、全國大學生運動會科學報告會、全國學校體育科學大會、全國中學生運動會等科學報告會上2篇（限第一作者）以上論文獲省一等獎，並輯錄成冊。可視為符合工作業績論文、著作條件。
（2）在全國大學生運動會中，獲集體項目前6名的主教練、單項比賽前3名的主教練；或獲全國大學生各單項協會的年度比賽的集體項目前3名的主教練、單項比賽前2名的主教練；或獲省級大學生年度比賽的集體項目的冠軍隊的主教練、單項比賽冠軍的主教練。可視為符合工作業績項目、獎勵條件。

六. 破格申報評審副教授任職資格者，符合正常晉升副教授的專業理論知識和工作經歷、能力，工作業績具備下列條件：
1、教學。超額完成規定的教學工作量，同時，具備下列條件之一：
（1）獲學校年度教學質量考評優秀1次以上，或年度考核優秀1次以上。
（2）在教育、教學技能競賽中，獲得廳級二等以上獎勵。
（3）獲得省級以上優秀教師、優秀教育工作者等榮譽稱號。
2、論文、著作。具備下列條件中的2條以上：
（1）被SCI、EI、ISTP或A＆HCI、CSSCI收錄，或被《新華文摘》、《高等學校文科學報文摘》全文收錄論文4篇（文科均為獨著，理工科均為獨著或第一作者）以上。
（2）在CN學術刊物上發表本專業學術論文7篇（限1篇教育、教學研究論文。文科均為獨著，理工科均為獨著或第一作者）以上，其中至少5篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。
（3）正式出版本專業學術著作（本人撰寫6萬字以上/部）或譯著（本人翻譯12萬字以上/部），或參編省級以上統編、規劃教材（本人撰寫6萬字以上/部）。
經專家鑒定，論文具有較高的學術價值，著作、教材具有較高的學術水平和應用價值，達到副教授水平。
3、項目、獎勵。具備下列條件中的2條以上：
（1）省、部級三等以上科技獎、社會科學成果獎的主要完成人（限前3名），或省、部級二等以上教學成果獎的主要完成人（限前3名），或2項省自然科學優秀論文一等獎的第一作者，或2項省轄市、廳級科研成果一等獎的第一完成人。
（2）主持完成1項省、部級以上科研（教研、工程）項目（課題），或2項省、部級以上科研（教研、工程）項目（課題）的主要完成人（限前3名），並通過省、部級以上業務主管部門的鑒定或結項驗收，達到省內領先水平。
（3）省級以上教學質量工程項目的主要完成人（限前4名）。
（4）獲得與本專業相關的國家發明專利1項以上（限前4名）。

❽ 四川大學傅強近10年的SCI有多少篇

?

❾ 四川大學數學學院王泉導師怎麼樣

❿ 四川大學教授張石生的簡歷

好象在宜賓學院數學系有兼職 在維普上找到的

四川大學博士生導師張石生教授是國際著名的「非線性分析理論」的專家，享受國務院政府津貼。他在變分不等式理論、非線性分析理論、不動點理論等方面做出了重要貢獻。他曾六次獲四川省、教育部科學技術進步獎。他曾被二十二個國家和地區邀請到國外講學和合作科研。他出版過六部專著，其中三部在美國Nova科學出版社出版。他有330多篇學術論文被美國「數學評論」收錄，其中有110多篇論文被「SCI」收錄。

張石生教授主要介紹變分不等式理論，不動點理論及其逼近方面的最新成果，及其在最優化方面的應用。

郭偉平，1954年11月生，應用數學系教授。1978年畢業於齊齊哈爾師范學院數學系。曾在北京大學、復旦大學進修兩年。1990年作為四川大學國內訪問學者，由張石生教授指導，研究方向為應用非線性分析。
長期從事數學教育和研究工作。發表學術論文25篇，出版著作2部。其中，發表於《數學研究與評論》的《關於隱補問題的兩個結果》應用集值不動點的方法，在Banach空間中證明了隱補問題解的存在性定理。發表於《應用數學》的《多值單調映象的Browder—Hartman—Stampacchia型變分不等式》在Banach空間中證明了多值單調映象的Browder—Hartman—Stampacchia型變分不等式解的存在性定理，統一並推廣了已有的一些主要結果，並獲蘇州市自然科學優秀學術論文三等獎。2003年出版的《H—空間與相補問題》系統介紹了H—空間中的變分理論與Banach空間中的相補問題和隱補問題。 曾獲黑龍江教育委員會授予的「師范教育優秀教師」稱號，黑龍江省「振興教育獎」。

漸近非擴張映象隱迭代的強弱收斂定理全靖[1] 張石生[2] 龍憲軍[3][1]重慶師范大學數學與計算機學院,重慶400047 [2]宜賓學院數學系,四川宜賓644007 [3]四川大學數學學院,成都610065摘 要:證明了在Banach空間中漸近非擴張映象隱迭代強弱收斂到公共不動點定理，結果推廣和改進了該領域近期獲得的一系列成果．[著者文摘]

關鍵詞:漸近非擴張映象 隱迭代 公共不動點
分類號: O177.91[著者標引]文獻標識碼：A文章編號：1000-5641（2007）03-0049-09欄目信息：數學 統計學
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