雲南大學於在照教授
1. 雲南大學旅遊文化學院的現任領導
院長
李平，男，漢族，出生於昆明。雲南大學旅遊文化學院院長，教授職稱。
當過下鄉知識青年、工人、報社編輯。畢業於雲南大學中文系漢語言文學專業，留校工作。歷任中文系學生政治輔導員、古典文學教研室教師（兼系團總支書記）、教學秘書、副系主任，雲南大學教務處副處長，雲南大學國際現代設計藝術學院直屬黨支部書記兼中方副院長，雲南大學黨委組織部長，雲南大學紀委書記，雲南大學黨委副書記（兼洋浦校區黨工委書記），洋浦校區搬遷指揮部指揮長，呈貢校區建設指揮部顧問。2011年12月從雲南大學退休。2015年9月21日受聘擔任雲南大學旅遊文化學院院長。
黨委副書記
王建新，男，漢族，畢業於雲南大學法學院。曾經在雲南大學法學院、團委、教務處、研究生院、「211工程」辦公室、重點項目建設辦公室、國務院學位委員會辦公室、教育部高等教育司工作。現任雲南大學旅遊文化學院黨委副書記（正處級），負責主持黨委全面工作。 副院長 陳衛民：男，漢族，籍貫楚雄市，國家注冊規劃師，現任雲南大學旅遊文化學院副院長。畢業於南京林業大學園林專業。1986-1991年在西南林業院任教，1991年以後在福建省龍岩市從事城市規劃工作。1987年在同濟大學進修時，參與編制的《太姥山岡景區規劃》獲國家科技成果證書。1991年後，先後參與了《龍岩市城市總體規劃》、《龍岩城區總體規劃》等規劃的編制，並多次獲福建省建設廳和龍岩市表彰。 副院長 劉春，生於1956年10月，1984年畢業於雲南大學歷史學專業，本科，1986年—1987年在北京師范大學史學所助教進修班學習，1984年8月至2002年10月，先後在雲南大學歷史系、人類學系任教，2013年獲得副教授職稱。2002年10月至今，在旅遊文化學院任教並擔任教學管理工作。2003年起擔任旅遊管理系系主任，2006年下半年起任藝術系主任，2012年起擔任學院副院長。2012年榮獲雲南省高等學校教學管理工作「先進個人」稱號。 副院長 崔文彬，山東平度人，1956年7月生，漢族。1974年入伍到空軍部隊服役，歷任戰士、排長、參謀、作戰處長、指揮所長、參謀長助理、空軍航空兵師參謀長、空軍某部參謀長，大校軍銜。參加對越自衛反擊戰和「802」華北大演習，先後五次榮立三等功。大學本科學歷，軍事學學士，曾受聘解放軍某院校碩士研究生部隊導師。2006年退役轉業至雲南大學，先後擔任雲南大學洋浦校區管委會副主任兼學生工作辦公室主任，雲南大學洋浦校區搬遷指揮部辦公室主任，雲南大學呈貢校區管委會黨總支書記，雲南大學武裝部部長兼學生工作部副部長、軍事理論教研室主任。2015年10月任現職。
2. 雲南大學的知名教授有哪些
金子強，石鵬飛，熊思遠，蘇升乾 （雲南大學四大名嘴），
其中蘇升乾教授上過百家講壇，現已已經62歲，退休了。現在在教我們的中國近代史大綱。
其他的就不太清楚。
3. 雲南大學經濟學院研究生導師什麼時候選
入學之後才選，推薦你加入東陸風華-雲南大學研究生QQ群(08-13級研究生)
http://bbs.ynutx.net/thread-49125-1-1.html
4. 專家解讀：普洱茶屬於黑茶嗎
「民間傳說是不可信的。說茶葉在茶馬古道上發酵，到了京城就成了普洱熟茶，乾隆、慈禧喝的是湯色紅濃的茶，這是不可能的。熟茶渥堆發酵有很多條件，首先要用來發酵的茶要量大，最少要一噸茶的堆子；其次要進行溫濕控制，隔個三五天就得翻堆。灑水多少，也直接影響渥堆發酵的效果。我自己做過實驗，一筒茶用水泡十分鍾不晾乾外面存放，一年後就是垃圾了。小堆是做不出熟茶的。普洱茶在茶馬古道運輸途中，風吹日曬雨淋變成熟茶等說法，都是故事。但故事是故事，科學是科學。」長期致力於普洱茶的發酵研究的高照教授，在訪談中撥開故事的迷霧，從科學實證角度為我們還原了一個真實的普洱茶。
普洱茶是不是黑茶？普洱茶發酵過程中是什麼優勢菌種在主導？喝發酵過的普洱茶安全嗎？濕倉茶能喝嗎？為什麼離開勐海茶廠很難做出「勐海味」的熟茶？茶葉存放在廣東與昆明有什麼不同？越陳越香是怎麼一回事？普洱茶在茶馬古道的馬背上發酵是傳說故事還是有科學依據？普洱熟茶工藝真的在70年代成熟的？……讓我們帶著這些問題，聆聽中國國際茶文化研究會常務理事、雲南大學生命學院退休教授、普洱茶老專家高照解讀「普洱茶陳化真相與秘密」。
輕發酵茶。月光白，屬於普洱茶工藝與青茶工藝的相互滲透的新品種，它不殺青、陰干，在月光下輕微發酵。中國著名的白茶，不揉捻，萎凋非常輕，葉片完整。黃茶，用蒸汽燜黃。這些都屬於輕發酵茶。而普洱茶屬於後發酵茶。（原題：《老專家談普洱茶陳化真相與秘密》，圖由南茗佳人茶業提供。）
【注】關於普洱茶沖泡、保存等知識，請加高級茶藝師、評茶師董董微信：dydy500（長按復制）交流學習。
5. 他是我最崇拜的人
他是我最崇拜的一個人
2006-12-29 13:41:47 文章來源：軟體開發部 作者：系統管理員 （閱讀次數：924）
他是我最崇拜的一個人有的人敬佩在足球場上叱吒風雲的羅納爾多；有的人敬佩能彈奏無數美妙樂曲的音樂家貝多芬；有的人敬佩知識淵博的魯迅；有的人敬佩………而我卻敬佩一位普普通通的英國小女孩。你猜，為什麼嗎？ 話還得從去年那場世界級大災難——印度洋海嘯說起。在泰國旅遊勝地——普及島，一位英國小女孩和她的母親隨旅遊團去遊玩。有一天，天氣晴朗，這位小女孩和母親一起去碧波盪漾的海邊游泳,正當她們玩的十分高興時，小女孩發現有許多死魚向岸邊漂來，同時，水面上還不時冒起了泡泡，並且潮退得老遠老遠的。小女孩又想起了前不久在學校上的一節關於海嘯的公開課，老師講海嘯來臨前的種種跡象都與現在這種種現象完全吻合，小女孩著急地告訴母親：「母親，海嘯好像馬上要來了，叫大家快逃吧！」她的母親剛開始有點將信將疑，但聽了女兒的分析，便大喊道：「海嘯馬上要來了，大家快逃！大家快逃啊！」大家聽了她母親的勸告，都陸續上岸，逃到離海邊很遠的地方去了，但還有一些人還在海邊揀那五顏六色的貝殼，不知道死神已悄悄地靠近他們。那個小女孩看在眼裡，急在心裡，便上去勸說，經過她的不懈努力，那些人終於聽從了她的勸說，上岸了。小女孩說的沒錯，果然，過了不久，海嘯來臨了。大浪一個高過一個，頃刻間，海邊的房屋就被海嘯吞沒了。人如果在海邊，也會在劫難逃！ 我敬佩她救了那麼多的人！我敬佩她能把課堂的知識用到日常生活中來！我敬佩她在那麼危險的情況下那麼沉著、冷靜！我敬佩她……
6. 有誰知道雲南大學院士人數
雲南大學的院士
1, 馮景蘭院士 , 地質學家
1940.8-1942.7 任宋礦專修科主任 ,1942.12 任礦冶系教授兼工學院院長
2. 陳省身院士 . 數學家
1938.8-1939.2 被聘為教學系兼任講師 ,1942-1943 再次聘為數學系講師 .
3. 馮友蘭院士 . 哲學家
1941.11-1942.4 被聘為講師
4. 華羅庚院士 . 數學家
1938.12 聘為數學系兼任講師 1944.9 聘為數學系兼任教授
5. 顧頡剛院士 . 史學家
1938.6-1939 聘為文史系教授
6. 金善寶院士 . 小麥育種專家
1945.7-1947.7 被聘為農學院教授
7. 呂叔湘 院士
1938.10 被聘為文法學院及礦冶專修種副教授
8. 彭桓武 院士 核物理學家
1938 到雲大任教 ,1946 底聘為物理系教授 ,1948 他離開雲大後多次到雲大講學
9. 秦仁昌 院士 蕨類植物學家
1945.12-1955 被聘為森林學系教授 . 兼任過林學系 生物系系主任 .
10. 湯用彤院士 哲學家
20 世紀 40 年代被聘為雲大教授
11. 錢臨照
1944 被聘為醫學院兼任教授
12. 湯培松院士
20 世紀 40 年代被聘為雲大家學院兼任教授
13. 吳晗院士
1941.10-1942.7 被聘為文史系講師 , 後聘為文 史系教授
14. 吳征鎰院士 植物學家
1944.10-1945.6 被聘為生物系兼任講師
15. 徐仁院士 古生物學家
1939.8 被聘為生物系專任講師 ,1941-1943 聘為生物系副教授
16. 張青蓮院士
1943 被聘為理化系兼任教師
17. 余德浚院士
1938.8 被聘為雲大講師 ,1946 聘為副教授
18. 曾昭倫院士 化學家
1943-1944 為雲大兼任講師 , 後被聘為教授
19. 吳中倫院士
20 世紀 40 年代 , 在雲大家學院任教
20. 趙忠堯院士 物理學家
1937.6-1938.8 被聘為雲大理化系教授 .
21. 鄭萬鈞院士
1939-1946 被聘為雲大森林系教授兼系主任 .
22. 嚴志達院士
1941-1946 在數學系任教
23. 袁見齊院士
1939.3=1940.7 任礦冶系講師
24. 郭令智院士
1939-1940 任礦冶系專任講師
25. 許傑院士
1942 年在雲大任教授
26. 錢令希院士
1942-1943 在雲大任雨過土木系教師
27. 孟憲民院士
1947 年在雲大工學院教授兼院長 .
28. 馮興德院士
1938 年在雲大理化系任肋教 .
29 殷之文院士
1942 畢業於礦冶系
30. 徐祖耀院士
1942 年畢業於礦冶系
31. 戴永年院士 化工 冶金 材料學家
1951 年畢業於礦冶系
32. 張國成院士 化工 冶金 材料學家
1952 年考入雲大 ,1954 年畢業於昆明工學院
33. 陳景院士 化工 冶金 材料學家
1958 年畢業於雲大化學系
34. 孫漢董院士 化工 冶金 材料學家
1962 年畢業於雲大化學系
35. 胡永康院士 化工 冶金 材料學家
1961 年畢業於雲大化學系
36. 嚴濟慈院士 物理學家
原雲大物理系教授
37. 陳達院士 社會學家
原雲大文史系教授
以上為雲南大學各時斯任教和畢業並先後當選中國科學院或中國工程院院士的人員名單 .
參考文獻 :1.< 雲南大學 80 周年校慶紀念畫冊 >2003 年 4 月版
2. 雲南大學教照片叢書 < 東陸回眸 >2005 年 7 月版
.第 262 樓. 2006-04-24 12:41:44 [回復] [轉貼]
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:0 :0 雲南大學培養的院士共有7人：
29 殷之文院士1942 畢業於礦冶系
30. 徐祖耀院士1942 年畢業於礦冶系
31. 戴永年院士 化工 冶金 材料學家1951 年畢業於礦冶系
32. 張國成院士 化工 冶金 材料學家1952 年考入雲大 ,1954 年畢業於昆明工學院
33. 陳景院士 化工 冶金 材料學家1958 年畢業於雲大化學系
34. 孫漢董院士 化工 冶金 材料學家1962 年畢業於雲大化學系
35. 胡永康院士 化工 冶金 材料學家1961 年畢業於雲大化學系
.第 263 樓. 2006-04-24 12:45:35 [回復] [轉貼]
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:0 :0 可惜啊，現在的雲大的確已經不復當年之勇了，目前在校的專職院士連一個也沒有，有的兩個也是特聘教授：張亞平，陳景．
.第 264 樓. 2006-04-24 12:52:01 [回復] [轉貼]
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:0 :0 張亞平院士介紹
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時間：2005-12-16 來源：中國科學院 閱讀27次
分子進化生物學和保護遺傳學家。1965年生於雲南昭通，原籍四川資中。1986年畢業於復旦大學生物系，1991年獲中國科學院昆明動物研究所博士學位。現任中國科學院昆明動物研究所研究員、副所長，雲南大學教授。 從事靈長類、食肉類等一系列動物類群的研究，澄清了這些類群系統與演化中的一些重要問題。以線粒體基因組作為主要遺傳標記研究東亞人群的遺傳多樣性，揭示了東亞人群進化的一些規律，並闡述了我國一些民族的演化歷程。系統研究了野生動物和家養動物的遺傳多樣性，發現遺傳多樣性貧乏與物種瀕危之間沒有必然的對應關系，證明東亞是家養動物馴化的重要區域。在脊椎動物中首次發現微進化時間范圍內DNA異速進化的現象。對基因起源進化的研究，揭示了一些新基因的形成和基因的變異在生物適應進化中的意義。2003年當選為中國科學院院士。
.第 265 樓. 2006-04-24 13:04:29 [回復] [轉貼]
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:0 :0 雲南大學，小心受騙
——揭露陳景「金蟬脫殼」的「人才流動」
HSY
一，奇怪，陳景成了雲南大學的工程院院士？！
在《新語絲》上看到「做化學工程的院士就能做理論物理特聘教授嗎？」一
文(XYS2003)，文中說：雲南大學理論物理博士點聘陳景為特聘教授。該博
士點有「活動星系核與宇宙學」「高能天體物理與宇宙線」和「統計物理與激光」
三個研究方向。陳景院士能在這里做什麼？實際上只是掛名拿錢！
在其它網頁上看到，陳景打的不是雲南大學理論物理特聘教授的招牌，而是
打雲南大學工程院院士的招牌。例如2004年10月17-20日在西安舉辦「第四屆國
際濕法冶金會議(ICHM』2004)」向全世界徵文的通知中，詳細介紹了會議的各項
人事安排。會議的國際組委會有主席2人，委員21人，陳景是委員之一。陳景一
欄是這樣寫的：
「陳景 雲南大學 昆明貴金屬研究所 中國工程院院士」。他首先隸屬和
代表雲南大學。且在所有委員中，是唯一一位同時隸屬和代表兩個單位的人。
大會副主席14人，陳景是副主席之一，陳景一欄是這樣寫的：
「陳景 雲南大學 中國工程院院士」。顯然，陳景成了完全代表雲南大學
的工程院院士。
二，陳景院士桂冠的由來及近幾年的拙劣表現
昆明貴金屬研究所是國內外知名的研究單位。建所半個世紀來，經過幾代貴
研人的艱苦創業和拼搏奉獻，在鉑族金屬的所有相關專業領域，為國家做出過卓
越的貢獻，被譽為中國的「鉑族搖籃」，並形成了一個人才優勢群體。在這一科
技領域產生一名工程院院士作為該領域的代表理所當然。1997年陳景申報院士，
在申報前後貴所一些知情人對他學術不端行為有過數次揭發和舉報，不少貴研人
也並不認同他的業績和水平。
他獲得這頂桂冠後，大家承認歷史，把這視為昆明貴金屬研究所的集體榮譽，
把這頂桂冠看作貴金屬學術領域的代表，而不完全是陳景的私人財產。大家放眼
未來，期望他有自知之明，總結經驗教訓，為昆明貴金屬研究所及貴金屬科技事
業的發展做出新的貢獻。這也是他義不容辭的責任。
當然，如果他背棄信義，離開了貴金屬研究所和該所代表的科技領域，陳景
的院士頭銜就失去了基礎和價值，他就只是一個普通的研究員。
後來的事實證明，評上院士反而助長了他故伎重演、繼續弄虛作假的僥幸心
理。從1997年至2002年的六年多時間里，他在錯誤的路上走的更遠，背離科技工
作者基本職業道德准則的虛假行為更露骨，影響更壞。工程項目有兩件：
①花費數千萬元的鉑族金屬二次資源再生回收利用工程項目成了擺設
上世紀九十年代中期，陳景吹噓發明了「國際首創」的從汽車尾氣凈化廢催
化劑提取鉑族金屬的新工藝(成為陳景申報院士的業績之一)，已完成90公斤批量
驗證試驗，回收率達到98%，要求建設工業性生產試驗基地。1998年列入總投資
4648萬元的「國家重點工業實驗項目—鉑族金屬二次資源再生回收利用」，陳景
是負責人。國家計委(現國家發改委)要求「該工業性試驗項目2000年底完成並鑒
定驗收。形成年處理等離子富集物5t，一般失效催化劑300t以及生產600kg鉑族
金屬的能力」。該項目國家投資800萬元，雲南省配套400萬元，其餘由昆明貴金
屬研究所貸款和自籌。後來證明，陳景吹噓的處於國際領先水平的工藝，實際上
並非如此，工程施工設計時，工藝還三天兩頭改，搞得設計單位無所適從。勉強
建成後，應進行批量100公斤驗證試驗，但投料20公斤的試驗都不能順利進行，
也得不到滿意的指標。該項目前後歷時6年，國家和單位投入數千萬元，至今未
正式生產出一克金屬、創造出一分錢效益，而他的獎金可能拿了不少。
②在陳景負責及唯一署名的「九五」國家科技攻關課題研究報告中，大量偽
造數據，拼湊假科技成果，公開虛假專利，欺騙國家和社會(見《新語絲》
2004/10/12 「劉時傑，院士造假 該當何罪—公開揭露陳景學術道德敗壞的典型
事例」)。這一嚴重事件，造成的社會影響最壞，他否認不了，也無法自圓其說。
事件揭露後，他居然把美國專利的技術重新包裝在他的項目中，改換門庭繼續申
請立項攻關。群眾議論說，他這樣做的目的之一是為他兒子爭經費、創效益。
出現這種情況並不令人奇怪。當上院士後他不是謙虛謹慎，團結協作，而是
在所內忘乎所以，目空一切，不搞團結，大搞分裂。他帶著幾名研究生，在所內
形成一個「小獨立王國」，甚至與所內專業分工從事貴金屬冶金的冶金研究室
(後稱高純事業部)都沒有任何聯系。
這些事害了單位，害了國家，也害了他自己。在貴金屬研究所名譽掃地，待
不下去了，選擇了背棄和逃避責任，三十六計走為上計的策略，自己「金蟬脫殼」
「人才流動」到雲南大學去了。2002年以後他已很少在貴金屬研究所露面。
三，陳景在公開場合有資格代表雲南大學嗎？
在互連網上打開雲南大學網頁，看看他在雲大做什麼？
在歷任、現任校領導名單中，沒有陳景的名字。在《雲南大學2004年行政工
作要點》中，沒有陳景的任何具體事務。說明他沒有雲南大學的任何行政職務。
在學校重點學科、博士導師及著名教授名單中，在國家級專家、省級專家、
省級重點學科帶頭人及省級中青年學術和技術帶頭人名單中，皆沒有陳景的名字。
在雲南大學「十五」「211工程」建設項目中，沒有陳景所從事的專業。在雲南
大學精品課程中沒有陳景的課程設置。說明他沒有具體的學術職責。
也未在任何網頁文件中見到雲南大學有陳景院士的文字記載。說明雲南大學
並未將他當成本校的院士。
尋問貴金屬研究所的領導得知，他們未曾接到任何單位商調陳景的口頭聯系
或書面函件，也未曾接到工程院或省政府等上級單位調動陳景的調令，他也未辦
理離開貴所的任何手續，仍在貴所領工資，他去雲南大學屬私人行為。顯然，這
不是正常的人才流動。社會上早就流傳，他在雲大得到的額外待遇是80萬元的一
套翠湖邊的高級住房和20萬元年薪。
如果僅僅是雲南大學下屬某個學院聘陳景為兼職教授，並不表明雲大要聘他
為代表學校的院士。但他卻主動出賣「院士桂冠」，在重要的公開場合自命為代
表雲南大學的工程院院士。這種欺騙行為，恐怕雲南大學的廣大師生員工也接受
不了。令人有理由擔心，如果有什麼公司或老闆要高價購買「陳景院士」這頂桂
冠作形象代理或支撐門面的廣告，說不定他還要把院士桂冠當商品變賣多次。
陳景自己將院士帽子當商品出賣，以及已經揭露的學術道德敗壞問題，都是
他人品道德不好的必然表現，是玷污院士榮譽的惡劣行為。
如果他的能力和學術水平不能代表貴金屬科技領域，或者說昆明貴金屬研究
所及相應的學術領域限制了陳景才華的發揮，那麼強迫他作為貴金屬學術領域的
代表戴上院士桂冠這件事本身，就是一場歷史的誤會，應該改過來。
看來已經到了中國工程院從陳景頭上收回這頂桂冠的時候了。
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:0 :0 要澄清上篇文章作者的幾個錯誤：
陳景受聘雲南大學特聘教授確有其事，在雲南大學80周年校慶紀念冊上面，就有陳景和張亞平二人，當時張還只是研究員，不是院士；而且雲南大學化學與材料工程學院（現化學科學與工程學院）設有院士辦公室；化學與材料工程學院的簡介中也有：學院有教職工近 120 人，其中中國工程院院士 1 人（雲南大學特聘教授）；
.第 267 樓. 2006-04-24 13:21:56 [回復] [轉貼]
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:0 :0 陳 景（1935.3.9－）。貴金屬冶金專家。雲南省大理縣人。1958年畢業於雲南大學。昆明貴金屬研究所研究員，雲南大學特聘教授。長期從事貴金屬化學冶金及其應用基礎理論的研究。60年代，完成了國家急需的硝酸工業廢鉑催化網再生和工業試驗研究；80年代初，在金川資源綜合利用工程項目中，發明了活性銅粉置換分離金鈀鉑銠銥方法並成功應用於生產；解決了「銠銥分離及提純」的技術難題；90年代以來，研究含鉑族金屬二次資源的回收利用及低品位鉑礦的全濕法處理工藝。理論上提出了「重鉑族配合物的熱力學穩定性及動力學惰性均高於輕鉑族配合物」的規律；歸納提出鉑族金屬氧化還原反應、沉澱反應、親核取代反應及絡陰離子的溶劑萃取分類等規律。多次獲得國家及省部級獎勵，1984年國家人事部評為第一批有突出貢獻的中青年專家。「從二次銅鎳合金中提取貴金屬新工藝」獲1985年國家科技進步獎一等獎。發表學術論文160餘篇,專著2本。
1997年當選為中國工程院院士
7. 雲南大學生命科學學院有哪些研究生導師
生命科學學院研究生指導教師介紹 1. 生物系葉輝 肖蘅 虞泓 陳新文 丁開宇 侯春 胡建生 胡俊傑 羅靜 余澤芬 張漢波 2. 生物技術系 肖春傑 陳穗雲 胡衛紅 李宗菊 劉飛虎 譚德勇 楊明摯 俞海菁 鄭冰蓉 3. 生態學系（生態學及地植物學研究所） 和兆榮 陸樹剛 歐曉昆 彭明春 蘇文華 王崇雲 吳兆錄 楊樹華 張智英 4.環境科學系（環境科學與生態修復研究所） 段昌群 常學秀 和樹庄 張國盛 李俊梅 5.雲南生物資源保護與利用重點實驗室 張克勤 張亞平 趙之偉 黃曉瑋 季星來 李國紅 劉亞君 柳樹群 莫明和 牛雪梅 喬敏 於黎 張樂民 楊金奎 鄒成剛 6.雲南省微生物研究所 崔曉龍 李文均 魯濤 王興紅 文孟良 陳有為 吳少華 李銘剛 李紹蘭 徐麗華 楊麗源 7. 現代生物研究所曹槐 8. 校內合作指導教師（所在單位/依託專業） 何大明（自然科學研究院/跨境生態） 孫佩石（工程研究院/生態學） 馮彥（自然科學研究院/跨境生態） 胡金明（自然科學研究院/跨境生態） 柳江（工程研究院/跨境生態） 8. 校外合作指導教師（所在單位/掛靠專業） 葉燎原（雲南省政府/災害與環境） 黃興奇（雲南省農科院/植物學） 孫茂林（雲南省農科院/植物學） 陶大雲（雲南省農科院/植物學） 曾亞文（雲南省農科院/植物學） 楊良（雲南省環境監測站/生態學） 其實這些你都可以在雲南大學生科學院網站上找到，還有關於老師更詳細的資料，具體內容看參考資料 雲南大學生科學院里的信息吧
8. 雲南大學的相關信息
雲南大學創建於1922年12月，1923年4月20日開始招生。八十多年來六易校名，從創建之初的私立東陸大學發展成為雲南省唯一的國家重點綜合大學，已為國家培養各類專門人才七萬多人。目前，雲南大學是國家首批重點建設的61所「211工程」大學之一，已經被列入國家「西部大開發」重點建設高校的行列，是一所歷史悠久，具有光榮革命傳統的大學。也是一所發展勢頭強勁的邊疆大學。 雲南大學有著輝煌的歷史。1937年到1947年，著名數學家熊慶來教授受聘擔任雲南大學校長，按照「清華模式」建設雲大，費孝通、楚圖南、陳省身、華羅庚、嚴濟慈、馮友蘭、呂叔湘等大批著名學者應邀來校執教，使學校逐步發展成為國內外較有影響的綜合性大學。1946年，世界著名的《簡明大不列顛網路全書》把雲南大學列為中國十五所世界著名大學之一。 雲南大學位於昆明市區內，踞商山余脈的貢院坡上，前臨翠湖，左依圓通山，佔地面積640畝，校舍面積35萬平方米。校園內茂林修竹，綠草如茵，一幢幢教學大樓、圖書館、實驗樓掩映在花圖錦簇中。環境優美，氣候宜人，是讀書、研究學問的好地方。 雲南大學現已成為文、法、理、技、經、管學科齊全、人才密集的全國重點大學。在校學生達19872人，其中全日制學生9919人，研究生2853人（博士生94人；碩士生684人；碩究生進修班1842人；授專業法學學位170人；學位教師進修班63人），夜函大生7100人。 雲南大學現有在校本科學生16700多人、研究生2000多人，各類成人教育學生14000多人。全校有專職教科人員1214人，其中教授261人，副教授382人；國家級、省級有突出貢獻專家25人，享受國務院和省政府特殊津貼專家48人；雲南省高校特聘教授（研究員）4人；14人入選 「百千萬人才工程」、「教育部跨世紀優秀人才培養計劃」、「教育部優秀青年教師獎」、「教育部骨幹教師培養資助對象」等國家人才選拔培養計劃， 43人入選雲南省中青年學術和科技帶頭人等選拔培養計劃。 學校設有24個學院、3個公共教學部、2個研究院；72個本科專業；擁有4個國家級重點學科（民族學、生態學、微生物學和專門史）和15個省級重點學科；102個碩士學位授權點、6個碩士專業學位授權點（MBA、MPA、法律、工程碩士(含：軟體工程、電子與通信工程)、高等學校教師在職攻讀碩士學位、中等職業學校教師在職攻讀碩士學位）；3個一級學科博士學位授權點、36個二級學科博士學位授權點、2個博士後科研流動站和1個博士後企業工作站；3個國家基礎科學研究與教學人才培養基地（歷史學、生物學、數理學科）、1個教育部生命科學與技術創新人才培養基地；1個國家職教師資培養基地、2個省級高新技術創新人才培養基地；1個國家人文社科重點研究基地、1個教育部重點開放實驗室、1個國家級新產品開發研究中心、1個省部共建重點實驗室培育基地。 雲南大學圖書館設備先進、功能齊全，已建成為現代化、多功能、開放型的信息資源庫、圖書的采訪、編目、流通、公共檢索已實現了計算機網路管理，現有藏書140多萬冊，收藏有一批全國善本和珍貴文獻。是西南地區重要的文獻信息資源庫。學校設有出版社；學術期刊《思想戰線》在全國高校人文社科優秀學報評比中名列第10位，榮獲「雙十佳學報」稱號，並獲第二屆國家期刊獎，進入「百種重點期刊」行列；《雲南大學學報》（自然科學版）被美國權威的《數學評論》收錄摘評；2002年創刊的《雲南大學學報》（社會科學版）在國內社科界已產生良好聲譽。 1998年8月27日， 「雲大科技」股票上市後，雲南大學成為全國1千多所高校中第八家擁有高科技上市公司的高校。「雲大科技」的主產品雲大—120在全國推廣應用近1億畝，並形成了推廣、銷售、服務網路。短短幾年時間，「雲大科技」從一個幾萬元起家的課題組，發展成為總資產超過10億元的上市公司。「雲大生物」是國內首家在單克隆抗體領域內擁有自主知識產權的企業，所研製生產的「避孕試紙」、「優生試紙」和「不孕檢測試紙」被定為國家標准。填補了我國單克隆抗體研究技術空白。已具有年產20克以上單抗體的能力。 雲南大學設有出版社，已出版各類學術著作200餘種共200多萬冊。學術期刊《思想戰線》（社會科學版）進入了全國核心期刊行列、《雲南大學學報》（自然科學版）被評為全國優秀重點大學學報，此外還有《雲南大學》校報。學校還附設有雲大附中、雲大外語學校和雲大幼兒園。雲大附中連續十多年在昆明市中考、高考中名列前茅，社會上聲譽較好。 七十餘年來，雲南大學共培養了各類專門人才7萬餘人，其中解放後培養了本專科生5萬餘人，研究生1300餘人，留學生1600餘人、成人夜函大學生萬餘人。以基礎扎實、學風嚴謹、知識廣博、務實進取而享譽省內外的雲大畢業生受到社會各界用人單位的普遍歡迎。近幾年來，根據雲大「立足邊疆、服務雲南、辦出特色」的辦學指導思想，結合高等教育改革與發展的新形勢，提出並實踐著適應與創新相統一的全面發展的教育觀，確立了「教為不教、學為創造」的教學理念，構建以教育觀念、目標規格、課程體系及運作機制等為主要內容的人才培養模式。倡導「立一等品格，求一等學識、成一等事業」的校訓，造就博專高精兼備、德智體美同優、富有創新精神和實踐能力的社會主義「四有」人才。 雲南大學素有重視科學研究、追求科學前沿、活躍學術氣氛的傳統。在幾代人的探索和努力下，學校的基礎學科和優勢領域的研究得到加強，新型領域和應用領域的研究得到拓展，重大攻關項目得到集成，同時又積極為地方經濟建設服務，大力促進科研成果的孵化、推廣和應用。近五年來雲大共完成各類科研項目700餘項，榮獲各類科研獎勵170餘項，出版專著250餘部，發表論文3100多篇，國際學術榜（《SCI》）上的排名居全國高校第六十位左右。在應用研究領域涌現出一批高新技術成果，雲大BR—120被列為國家「九五」期間重點推廣項目。 雲南大學基金會是全國大學基金常務理事單位。雲南大學基金會已發展到有近七十位海內外董事，他們為雲大捐款捐物，獻計獻策，牽線搭橋，有力地促進了學校的改革、建設和發展。近五年來，雲南大學先後與美、英、俄、日、澳等20多個國家和地區的50多所高等院校、研究院所建立了不同層次的交流關系，派出了200餘人赴國（境）外進行學術交流、合作研究，成功舉辦了十餘次大型國際學術會議。雲大正在成為亞太地區國際學術交流比較活躍的大學之一。
9. 誰有雲南大學的簡介
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10. 老人與海鷗
老人與海鷗
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文學作品《老人與海鷗》來源於真實故事：一位老人吳慶恆，為了海鷗，每天徒步十多公里到昆明的翠湖，去給他心愛的海鷗送吃的。老人和海鷗成了朋友，也成了翠湖的一道風景。後來老人去了，好心的人們為老人做了一尊雕像，安放在翠湖邊，好讓老人永遠望著他的海鷗。該作品作為範文選入教科書。
目錄
課文簡介
教學目標
教學建議
原文閱讀
本文作者
詞句理解句子理解
詞語理解
課外了解海鷗
「海鷗老人」
課文簡介
教學目標
教學建議
原文閱讀
本文作者
詞句理解 句子理解
詞語理解
課外了解 海鷗
「海鷗老人」
展開 編輯本段課文簡介
課文講述了一位老人在昆明的翠湖邊喂海鷗。後來老人去世了，「我們」把老人的照片放在翠湖邊上，海鷗們成群結隊地飛來向老人告別。表達了老人和海鷗之間深厚的情誼。 課文結構清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛；後一部分則通過老人死後，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。課文語言朴實，平凡中包含深情，令讀過的人無不為人與動物這樣真摯的感情而動容。 選編這篇課文的目的在於：讓學生認識到，動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，並進行語言積累。
編輯本段教學目標
1．學習8個生字。正確讀寫並理解「塑料、餅干、節奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨」等詞語。 2．有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。 3．抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，並揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
編輯本段教學建議
1．本組教材的主題是人與動物和諧相處。本課是這一組教材的首篇課文，導入時可從單元的導語入手：和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這個單元，我們將走進動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。由此帶領學生走進文本。 2．初讀課文時，著重引導學生理清課文的思路。可以先讓學生談自己的初步感受，在此基礎上引導學生理清課文的脈絡。本文的重點是引導學生體會老人與海鷗之間的深厚感情，了解作者是如何表達的。教學時可以採用以下的思路： 首先，學習第一部分，找一找文中老人愛海鷗的句子，細細地品讀，深入地討論、交流。讓學生在老人看似平常的舉動和談吐中，感受老人對海鷗的一片真情：老人每天步行二十餘里，「只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴」；老人喂海鷗的動作是那麼嫻熟，海鷗與老人之間又是那麼默契，老人一聲呼喚，海鷗「應聲而來」，在老人邊走邊放的節奏中「起起落落」；老人給海鷗取了名字，「親昵」地叫著它們的名字，邊餵食邊聊天；「太陽偏西」，海鷗即將飛離，飛回滇池，老人眼裡滿是「企盼」；十多年了，「老人每天必來」……老人視海鷗為兒女，對海鷗一片深情。要讓學生在充分朗讀的基礎上表達自己的感悟和理解，讓學生真切地體會老人對海鷗的情感。 在學生充分感受老人對海鷗的情感的基礎上，組織學生讀、悟課文的第二部分，體會海鷗對老人的情義。海鷗對老人的情義重點體現在老人去世以後。教學時要結合課後習題2，讓學生默讀課文，說說安放老人遺像的地方發生了什麼「意想不到的事情」。重點抓住課文第15~17自然段中描寫海鷗在老人的遺像前「翻飛盤旋」「連聲鳴叫」「肅立不動」「炸了營似的朝遺像撲過來」等句子，引導學生朗讀感悟，從海鷗的動作中體會海鷗對老人的深厚情義。說明為什麼會發生這樣的事情，落實課後習題2。 課文共六處用了省略號，作用也有所不同，閱讀時應引導學生聯繫上下文仔細體會。第4自然段的省略號表示列舉的省略；第11自然段有兩處使用了省略號，表示話未說完；而第15、16自然段的兩處省略號，則表示語意未盡；最後一處省略號用在17與18自然段之間，單列一段，也表達了未盡的語意。 3．朗讀指導。在引導學生交流體會的同時，要相機指導學生讀好有關的句子和段落。課文中有些句子，尤其是描寫海鷗的句子寫得非常生動傳神，又十分感人。教學時要將朗讀和體會結合起來，讓學生在朗讀中感受老人與海鷗之間的情感，在朗讀中體會作者是怎樣把老人與海鷗之間的感情寫具體、寫生動的。在閱讀的同時，還要讓學生積累這些句子。 4．在字詞教學中要提醒學生注意一些生字的讀音和字形，如，「塑」讀sù，不要錯讀成shuò；「餅」讀bǐng，不要讀成bǐn；「營」是後鼻音。另外一些生字的字形也要提醒學生注意，如，「抑」的中間不要加點或撇，「吉」的上半部分是「士」；寫字指導時要強調「塑」三部分靠攏。 5．這篇課文語言明白曉暢，學生容易理解。為了加深學生的認識和體會，教師也可根據班級的實際情況，如，結合選讀課文《軍犬黑子》進行對比閱讀教學，深化學生對本單元主題的認識：人類愛護動物，動物會回報以愛；但假如人類欺騙了動物，他也就得不到動物的信任和支持了。
編輯本段原文閱讀
那是一個普通的冬日。我和朋友相約來到翠湖時，海鷗正飛得熱鬧。 在喂海鷗的人群中很容易認出那位老人。他背已經駝了，穿一身褪（tuì）色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十餘里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。 人少的地方，是他喂海鷗的領地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮（cuō）起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得乾乾凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。 在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什麼。側耳細聽，原來是親昵（nì）得變了調的地方話——「獨腳」「灰頭」「紅嘴」「老沙」「公主」…… 「您給海鷗取了名？」我忍不住問。 老人回頭看了我一眼，依然俯身向著海鷗：「當然，哪個都有個名兒。」 「您認得出它們？」相同的白色翅膀在陽光下飛快閃過，我懷疑老人能否看得清。 「你看你看！那個腳上有環的是老沙！」老人得意地指給我看，他忽然對著水面大喊了一聲：「獨腳！老沙！起來一下！」 水面上應聲躍起兩只海鷗，向老人飛來。一隻海鷗腳上果然閃著金屬的光，另一隻飛過來在老人手上啄食。它只有一隻腳，停落時不得不扇動翅膀保持平衡。看來它就是獨腳，老人邊給它餵食邊對它親昵地說著話。 談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。 「 海鷗最重情義，心細著呢。前年有一隻海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，後來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來……海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人說『白鷗飛處帶詩來』，十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖（zé）嘖……」海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住，引得路人都駐足觀看。 太陽偏西，老人的塑料袋空了。「時候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇（diān）池裡，可惜我去不了。」老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛裡帶著企盼。 朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。 沒想到十多天後，忽然有人告訴我們：老人去世了。 聽到這個消息，我們彷彿又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把老人最後一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。 海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的「兒女」們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。 當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋（xuán）渦（wō）中脫出身來。 …… 在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個藍布包，撮著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。他的心裡，一定是飛翔的鷗群。
編輯本段本文作者
鄧啟耀，教育部人文社會科學重點研究基地「雲南大學西南邊疆民族研究中心」學術委員會委員，雲南大學和雲南民族學院客座教授，中國民俗學會常務理事兼副秘書長，中國探險協會人文及歷史地理專業委員會主任，中國民俗攝影協會副主席，美國哥倫比亞大學美中藝術交流中心特邀專家及中美合作「民族文化田野考察群」中方負責人。現在在中山大學任教的同時擔任中山大學飛天創意工作的指導老師。中山大學人類學系教授，中國民俗學會副秘書長，中國探險協會人文及歷史地理專業委員會主任；研究方向為民俗學和視覺人類學。主要著作有《宗教美術意象》（1991）、《民族服飾：一種文化符號——中國西南少數民族服飾文化研究》（1991）、《中國神話的思維結構》（1992）、《巫蠱考察——中國巫蠱的文化心態》（1998）、《訪靈札記》（2001）等等。
編輯本段詞句理解
句子理解
①他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十餘里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。 理解：這是一個十分簡朴的老人，可就是這樣一個勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，天天步行二十餘里去喂海鷗。是什麼給了老人這么大的動力？無疑，是老人對海鷗那種無私的愛。這里用不多的文字，向讀者呈現了一個愛海鷗的老人形象。 ②老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得乾乾凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。 理解：這是老人喂海鷗的一個細節描寫。老人的動作是那麼的嫻熟，與海鷗之間的配合是那麼默契、那麼和諧！「掃」字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。海鷗有節奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。 ③在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什麼。側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話——「獨腳」「灰頭」「紅嘴」「老沙」「公主」…… 理解：多麼朴實的名字！然而透過這一個個朴實的名字，我們看到的是老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。老人親昵而自然地呼喚著一隻只海鷗，就像在呼喚著自己的兒女。也許老人並不會唱歌，可一聲聲對海鷗的呼喚，不就是一首首動聽的歌曲嗎？ ④意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。 理解：海鷗一開始「突然飛來」時，也許以為是老人又來給它們餵食了，許多天沒來的老人終於又來了，於是它們沒等老人呼喚它們的名字就迫不及待地「突然飛來」。然而它們很快就發現不對，於是它們圍著遺像「翻飛盤旋」「連聲鳴叫」。它們一定是發現十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。 ⑤過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。 理解：海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感。急速翻飛後，海鷗們「紛紛落地」，「竟在老人遺像前後站成了兩行」，它們是那麼地嚴肅和安靜，也許它們知道老人再也不會來了，於是它們默默地「肅立」，好像在為老人守靈。這樣的場面，相信無論誰都會為之動容。 ⑥它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。 理解：當老人的遺像被我們收起時，海鷗們的舉動又是那麼地讓人吃驚，所有的海鷗都大聲鳴叫著朝遺像撲過來，飛動的翅膀形成了一個白色的漩渦，使我們幾乎無法脫身。海鷗們是那麼捨不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。
詞語理解
褪色：布匹、衣服等的顏色逐漸變淡。文中指老人的衣服因穿的時間久而顏色變淡。 撮：吮吸。抑揚頓挫：聲音高低起伏和停頓轉折。 歇落：文中指海鷗停在老人的帽子上休息。 滇池：滇池位於昆明城西南，又叫昆明湖，古稱滇南澤，是雲南省面積最大的高原湖泊，也是全國第六大淡水湖。 守靈：守在靈床或靈位的旁邊。漩渦：流體旋轉時形成的螺旋形。
編輯本段課外了解
海鷗
海鷗是人類最熟悉的海鳥，有50多種，其中一半以上在北半球繁殖。它對各種環境都有非凡的適應能力，根據海鷗羽毛、體形，一般把它分為兩個種類。一種是黑頭或是有頭兜的鷗，體形較小，夏季頭部顏色會有變化；一種是頭部與身體顏色均呈白灰色的鷗，重90克至2 000克。 「海鷗老人」塑像銘刻人鷗深情 新華網昆明2006年1月18日專電「海鷗老人」吳慶恆的雕像在昆明紅嘴鷗最多的翠湖公園揭開了面紗：一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，手捧鷗食伸向空中，紅嘴鷗在他手上、身邊蹁躚環繞……一幅人鷗和諧共處的美麗畫面永久定格。
「海鷗老人」
被昆明人稱為「海鷗老人」的吳慶恆生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄託。每當紅嘴鷗「駕臨」，老人天天徒步十多公里進城給它們餵食，和它們嬉戲，風雨無阻；老人每月三百零八元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎捨不得花一分錢坐公交車。 四元五角一斤的餅干，老人毫不吝惜買給海鷗，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經常買來雞蛋為海鷗製作「雞蛋餅干」；而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢一包的金沙江香煙。 他與紅嘴鷗建立了深厚的感情，以至於他能將水中的海鷗一隻只叫上岸，其中就有「獨腳」，有「老沙」。在老人生命的最後時光，老人最牽掛的依然是紅嘴鷗。 老人去世後，他被昆明人不斷追憶和懷念，認為他代表了昆明人與紅嘴鷗和諧共處的精神及愛鷗護鷗的優秀品質，值得每一個市民學習。 在一位熱心市民的倡議下，昆明《都市時報》社、翠湖公園、昆明市園林綠化局帶頭為海鷗老人塑像捐款，並出資為海鷗老人塑像。