武漢大學朱教授

① 武漢工程大學理學院朱理老師的住址是哪裡 概率論要掛了，知道的速度發一下啊!!!感激不盡

聽我表哥的師兄說，朱理的爸爸叫朱賦鎏是武漢大學的，朱理在武大讀書時，占著他爸爸朱賦鎏是武大的，平時在班上表現也不好，後來武大沒要他，才來了咱們工大，領導也不怎麼喜歡他，他心裡不滿，憋屈，上課也不好好地備課，就把書讀一遍，敷衍了事，和學生也沒有互動，有意說43分就能及格，最後掛了一大半。朱理拿著學校發的課時費，拿著學生交的學費，上課不負責任。

② 如何評價武漢大學資環學院朱聯東

亦師亦友，可親可敬。

朱聯東，福建長汀人。具有海外博士學位，回國前擔任芬蘭瓦薩大學助理教授。入選國家級青年人才項目及省級人才項目等高層次人才計劃。

主要從事廢水培養微藻及污染環境生物修復等研究，在Water Res、Appl. Energy等刊物上以第一（通訊）作者發表SCI論文38篇（中科院1區19篇）。

SCI論文總引用次數2400餘次，5篇第一（通訊）作者論文入選ESI高被引論文，1篇入選ESI熱點論文，1篇入選封面論文。研究成果曾多次被芬蘭Pohjalainen、Ilkka等報紙頭版專欄介紹，先後受邀擔任Energy Environ等4本SCI期刊的副主編。

現任武漢大學資源與環境科學學院教授，博士生導師，19級環境工程（卓越工程師計劃）班班導，獲評2020年度「我心目中的好班導」。

朱老師作為2019環境工程（卓越工程師計劃）班班導，在教學過程中有他自己的一套教學方法。

教學過程中最重要一點就是要激發學生的興趣。「興趣是最好的老師」，只有學生們喜歡學才會去學。對於本科生來說，主要要把專業知識打牢，多學一下基礎知識，把知識面拓寬一點。

現在社會高速發展，技術的迭代更新很快，很多技術的內容，目前看起來很新，很漂亮，但是新技術一出來，舊技術很有可能就是一文不值，沒有市場。但是萬變不離其宗，基礎知識在發展過程中永遠占據著主導地位。

我們只有把基礎打好，在以後學習新技能、新技術時才不會有太大的困難。基礎是永遠不會過時的，把基礎打牢，在之後才能融會貫通，把學過的綜合運用起來。

此外，培養學生的創新思維能力和動手能力也很重要。無論是學生時代還是將來到了工作單位，具有創新思維的人往往優勢更大。如果學生能善於思考又有理論基礎，動手能力又強，無論將來做什麼工作都能夠很快地適應，並且能夠做得有聲有色。

最後，就是要有一技之長，現在社會的分工越來越明顯，社會上需要越來越多精通某一項的專才。全才萬里無一，專才每個人都可以達到。

學生要培養自己比別人的「長處」，你會CAD畫圖、你會數學建模、你會做實驗寫文章等，這些都是一技之長。擁有一技之長，你才能比別人更具競爭力。

專業課同學們的評價：

老師很平易近人，在做小組ppt展示的時候還為我們買了獎品，記得我們幾乎每個人的名字，講課很清楚，督促我們及時復習，很負責的一位老師。而且老師性格很好，講課氛圍很輕松，課下和我們交流也很多，相處模式很愉快。朱老師讓我第一次在大學感受到了班級的溫暖!東哥超棒!

老師用幽默風趣的語言帶領大家學習，並拓展知識面「非常親切，亦師亦友」。專業課的同學都表示朱老師親切溫暖，既有淵博的學識又有溫潤可親的氣質。

以上內容參考 網路——武漢大學資源與環境科學學院

③ 請問朱建軍朱教授都出過什麼書

臨床心理學博士。著名的心理學家、心理咨詢與治療師。國際心理學家協會成員。 1987年開始從事心理咨詢和治療工作，具有十分豐富的心理咨詢與心理治療經驗。是我國自鍾友彬先生（1952年畢業於北京大學醫學院，認識領悟療法的創立者，該療法是一種具有中國特色的短程精神分析方法）後，又一位於精神分析流派基礎上獨自創立心理咨詢與治療方法的學者，同時為釋夢領域的領先者。
通過多年深入的理論研究和豐富的實踐經歷，朱建軍博士創立了獨特的意象對話技術，並在實際治療的過程中得到了有效的驗證，從而進一步促進了我國心理咨詢與治療行業在實踐中的發展。經過不斷的理論研究與實踐的檢驗，朱建軍博士將該領域的學術理論廣為傳播，培養了一批國內優秀的心理咨詢師，為我國的心理咨詢與治療行業做出了卓越的貢獻。
教育背景
1986——1988年於華東師范大學獲得心理系人格心理學方向碩士學位；
1995——1998年於華東師范大學獲得心理系臨床心理學方向博士學位；
從業經歷
自1986年起，先後在中國政法大學、華東師范大學、上海西南七校、北京大學心理咨詢中心、北京林業大學從事心理咨詢與治療工作，是我國文革後第一批心理咨詢工作者；
1995年，師從於我國著名的心理學專家曾性初先生；
1993年開始，創立心理咨詢的意象對話技術，這是我國僅有的自己創立的幾種心理咨詢技術之一。
自1988年起，在中國政法大學法律系犯罪心理學教研室工作；
2001年，參與開創北京林業大學心理系，任系主任。
學術著作
主要著作有：《心靈的年輪——中國文化的心理分析和救贖》、《你有幾個靈魂——心理咨詢與人格意象分解》、《我是誰——意象對話與心理咨詢》、《夢的心理解析》、《釋夢500例》、《女性自衛手冊》、《心理咨詢與治療的理論與案例》、《夢：內心的聲音》、《走出迷茫：增加你的人格魅力》 、《藍色17歲：心靈大廈漫遊》、《解夢全書》等書。
合著有：《心理輔導與咨詢》、《少年社會化研究》、《心理學概論新編》、《心理王國面面觀》等書。
研究成果
最重要的成就是意象對話技術等一組心理咨詢與治療方法的創立。

④ 武大朱院士去世，怎麼少了一個人

去世了所以他沒了

⑤ 朱秀軒教授在哪些方面比較權威有誰了解過朱秀軒教授他在那裡坐診

更多的表現在肝膽和胰腺癌方面，特別是肝癌，朱教授是肝癌免疫治療研究的大咖。K葯用於治療晚期肝癌的全球臨床試驗他是牽頭人。2019年5月10日FDA批准Ramucirumab用於肝癌單葯治療，該項批准基於REACH-2研究結果，該研究由美國麻省總醫院著名的肝癌專家朱教授領導。因為這項研究的結果對晚期肝癌患者意義重大，已於2019年初發表於重磅醫學期刊柳葉刀上。

⑥ 大瀑布的葬禮的課文相關

塞特凱達斯大瀑布簡介
塞特凱達斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，幅寬3200米，為岩石分割成18股飛流的系列瀑布，年平均流量達13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。
關於課文中出現的知識性錯誤
2009年11月，武漢大學水利水電學院朱詩鰲教授稱：人教版小學語文課本六年級上冊第14課《大瀑布的葬禮》課文中的錯誤知識造成了不良影響，建議出版社從教材中刪除這篇課文。
這篇課文名為《大瀑布的葬禮》，是人民教育出版社義務教育課程標准實驗教科書小學語文六年級（上冊）教材中的一篇略讀課文。課文講述了1986年9月巴西總統菲格雷特為塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事。
塞特凱達斯瀑布，巴西稱為瓜伊雷瀑布，並以此名廣為人知，位於南美巴拉圭與巴西邊界巴拉那河峽谷，曾經是世界上水量最大的瀑布之一。文章說，「20世紀80年代初，瀑布上游建起一座世界上最大的水電站——伊泰普水電站。水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使塞特凱達斯大瀑布水源大減。而且，周圍的許多工廠用水毫無節制，再加上沿河兩岸的森林被濫砍濫伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年減少……科學家們預測，過不了多久，瀑布將完全消失。」文章說，為此，巴西總統菲格雷特親自參與了大瀑布的「葬禮」，並號召人們「立即行動起來，維護生態平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！」「首先，塞特凱達斯瀑布位於伊泰普水電站的上游，而非課文中所說的下游。實際上，水電站水庫蓄水後，該瀑布被水庫淹沒了，而非枯竭了。」朱詩鰲教授表示，「其實，水壩即使建在瀑布的上游也不會導致瀑布枯竭或消失，因為水電站要下泄用過的河水。」
朱教授還認為，課文提到的「工廠用水毫無節制」和「森林被濫砍濫伐」與瀑布水量減少也沒有多大關系，「只是在涉及到生態環境問題時，前者會使河道水質污染、影響水環境(如果工廠用水處理不當的話)，後者會導致水土流失。」
朱教授說，小學課文出現這一知識性錯誤，誤導了許多師生，如果不盡快刪除，產生的不良影響可能會更大。

⑦ 武漢大學政治與公共管理學院的師資力量

教 授：儲建國 戴德錚 劉俊祥 柳新元 羅志剛 譚君久 嚴雙伍 虞崇勝 張星久
副教授：胡 勇 李 晶 劉早榮 阮建平 尚重生 申建林 唐皇鳳 徐 琳 趙 嶸
講 師：陳 剛 戴紅霞 馮存萬 付小剛 何祥武 李美幸 劉 偉 申紅果 朱海英 教 授：李斌雄 駱郁廷 倪素香 佘雙好 沈壯海 王新山 項久雨 熊建生 余永躍 鍾青林
副教授：程 凌 戴正清 黃代翠 金筱萍 李 玲 上官莉娜 楊建兵
講 師：陳 番 陳琳瑛 胡 濱 雷山漫 李 珂 馬 棟 湯致琴 楊 燕 楊姿芳 周敦文 周志剛 教 授：鄧大松 丁 煌 黎 民 李安明 李和中 吳湘玲 殷 俊 張奇林 張曉燕 朱麗莎
副教授：操小娟 常 荔 陳世香 東 曉 董 軍 李小華 李運華 劉昌平 劉志英 劉重春 沈 曉 石超明 孫 菊 向運華 楊海文 張 儉 張曉萍
講 師：傅 征 劉俊宇 劉偉兵 石書偉 湯慧琴 湯致琴 楊紅燕 教 授：陳國清 丁俊萍 李 楠 李 勤 李雲峰 劉 燕 劉俊奇 羅重一 冉 苒 石雲霞 宋 儉 孫居濤 孫來斌 王安玲 夏桂明 夏建國 熊啟珍 許珞華 袁銀傳 張曉紅 左亞文
副教授：曹亞雄 范衛青 龔玉敏 黃沁茗 焦 奎 金 偉 洪修文 劉明松 劉小英 劉新華 羅永寬 任舒澤 舒少澤 宋翠環 孫 康 萬冬保 向德忠 楊 虹 楊 軍 楊樂強 俞文冉 張本林 張密生 張乾元 周金華 鄒金堂 左漢賓
講 師：陳世鋒 杜 蘅 何 鵬 胡建蘭 李 華 李光寬 盧 勇 彭雄年 沈雲龍 萬軍傑 王雙群 吳向偉 周尤正 朱 凌 教 授：彭宇文

⑧ 朱東潤的簡介

朱東潤（1896-1988），當代著名傳記文學家、文藝批評家、文學史家、教育家、書法家。原名朱世溱，泰興縣城人，明代福建巡撫、督師抗擊荷蘭侵略者朱一馮之裔孫。
朱東潤先生自幼失怙，1907年受族人資助，考入南洋公學附小讀書。因成績優異、刻苦勤奮，1910年得上海南洋公學監督唐文治資助升入中學。此後卻因家境貧困、資助中斷而輟學。時值辛亥革命，朱東潤先生的三哥因參加反對清王朝的武裝起義而被清軍殺害。三哥的就義，對朱東潤先生觸動很大，終其一生，他都抱愛國愛民、反對專制、追求民主之旨不移。1913年秋，朱東潤先生入留英儉學會，赴英留學，次年進入倫敦西南學院讀書，課余從事翻譯，以濟學費。1916年初，朱東潤先生放棄學業，毅然回國參加反對袁世凱復辟稱帝的斗爭。1917年秋朱東潤先生應聘至廣西省立第二中學任教，開始了他長達七十餘年的教學生涯。1919年朱東潤先生回到江南，任南通師范學校教師。1929年他出任武漢大學特約講師，受聞一多先生委託開設中國文學批評史課程，後晉升為副教授、教授。抗戰爆發後，他忍痛拋妻別子，憤然離開淪陷的家園，繞道東南亞，遠赴大西南，為維護民族生存而斗爭。1942年8月任重慶中央大學教授，1947年夏，至無錫國學專科任教，後又任江南大學教授。1951年春任齊魯大學教授，同年秋，改任滬江大學教授。
1952年全國高等院校院系調整時，朱東潤先生調入復旦大學中文系任教授，1957年起任復旦大學中文系主任。解放後，朱東潤先生以空前的熱情投身於祖國的文化教育事業，「文化大革命」中，他歷經非人磨難，愛妻鄒蓮舫夫人也因受牽連而不堪凌辱含冤而亡，但朱東潤先生卻以一身傲骨面對邪惡勢力的威壓，始終不肯屈服。粉碎「四人幫」後，1979年5月，朱東潤先生以83歲高齡加入中國共產黨，表現了他對共產主義的忠誠信念，以及剛直守正，以德立身，以天下為己任的節操，體現了他追求真理、注重科學的精神。
1981年朱東潤先生被國務院學位委員會聘為博士研究生導師。他還歷任國務院學位委員會第一屆學科評議組成員，國務院古籍整理規劃小組成員，中國作家協會理事，上海古典文學學會名譽會長，國際筆會上海中心理事，《中華文史論叢》主編等職。
朱東潤先生於1988年逝世，享年93歲。
朱東潤先生的《中國文學批評史大綱》，是最早的文學批評史專著之一，是該學科開創時期頗影響的奠基之作。他先後創作近10部傳記，推動我國傳記文學的發展，是我國現代傳記文學的開創者之一。

⑨ 有人知道朱九思得故事沒 高分

朱九思

男，江蘇揚州人，1916年生。我國著名教育家，日本國立廣島大學名譽博士。1936年入武漢大學學習，1937年12月赴延安抗日軍政大學執教，1953年--1984年任原華中工學院副院長、院長、院長兼黨委書記等職，為華中科技大學的建設與發展做出了特別重大的貢獻，其教育思想和辦學實踐對我國高等教育改革與發展產生了重要影響。1985年至今從事高等教育學專業的教學和科研工作，現任教育科學研究院教授。

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17年後，武漢大學校長劉道玉爆被免職內幕17年後，武漢大學校長劉道玉爆被免職內幕
發信站: BBS 珞珈山水站 (Fri Nov 11 10:28:03 2005)

劉道玉是武漢大學的蔡元培，是1980年代中國高等教育改革的領軍人物之一。他開
創了武大繼上世紀三、四十年代之後的第二個黃金時代。十七年前劉道玉因為改革激進，
得罪了保守勢力，被突然免職，並幾乎被封殺。武大輝煌不再，劉道玉成了武大學子揮之
不去的心結。從此，「有井水處皆詠柳詞」－－有珞珈學子處，皆有劉道玉話題。11月5日
晚，應武大某學生社團邀請，劉道玉時隔十七年後首次重登武大講台，就他的新作《一個
大學校長的自白》發表演講。劉道玉卸職時僅有3－4歲的大學生們竟然為之沸騰了，許
多學生流下了激動的淚水。他們掌聲雷動－－為這位傳奇的校長，為這位最有個性的校長
，為這位永遠站在學生一邊的校長。以下是選摘自自傳《一個大學校長的自白》中被免職
部分的內容。

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1988年1月25日至31日，國家教委在北京京西賓館召開直屬院校工作會議，部署了新
的一年工作的安排。回校後，我向中層以上的幹部傳達了會議的精神，要求各院系、各部
處在放寒假以前，提出本單位新學期的工作計劃，重點是轉變教育觀念，制定加大教學改
革力度的措施。與此同時，我組織了一個調查組，先後到法學院、經濟學院、圖書情報學
院、管理學院、中文系、化學系進行調查研究，直到2月9日上午，我還在物理系召開教師
座談會。我的打算是，在調研的基礎上，利用寒假的時間，制訂《武漢大學第二個十年教
育改革綱要》，以便從寒假以後的新學期開始，掀起武漢大學教育改革的第二次高潮。

可是�攪說詼�歟?月10日），形勢發生了急劇的變化。是日上午，國家教委駐漢
工作組組長張文鬆通知我到東湖賓館談話，宣布免除我的黨委副書記、校長的職務。當天
晚上，工作組在東湖賓館召開武漢大學校級幹部會議，宣讀了國家教委免除我職務的傳真
文件。

時值春節前夕，消息傳出，全校嘩然，業內震驚。校內外為我請願的信函紛紛寄到
北京，質問這是為什麼？雖然這些於事無補，但是為我鳴不平的深情，卻使我得到了極大
的慰藉。正如一位教授對我所說：「道玉同志，你被免職是因為你的觀念超前了，改革的
步伐太大了，致使那些『九斤老太們』不能容你。」我心想，是呀，我32歲任副教務長，
39歲任黨委副書記，45歲任教育部黨組成員兼高教司司長，48歲任大學校長，54歲被免職
。所以，有人說，我是個超前的人，不僅教育觀念超前，而且任職和離退也都超前了。

過去，有不少人曾不解地向我提過相同的一個問題：「你為什麼要辭去教育部的任
職和拒絕出任武漢市的市長？要不然，你現在也能當上一個什麼大官了，至少地位、物質
生活條件要比你現在強多了。」在某些人看來，這的確是不可思議的，有些人為了往上爬
，削尖腦袋投機鑽營，到處跑官、要官，甚至不惜用重金去買官。其實，這也沒有什麼不
可理解的，人各有志，人各有求嘛。盡管人性中有一種迷戀權勢的傾向，但我卻重義輕利
，重術輕權。我國自古就流傳著：「文人不做官，做官的非文人。」我相信這一點，我崇
尚自由，只想做自己想做的事，不願任人擺布，想說自己想說的話，不願鸚鵡學舌。在一
些高官看來，他們是主，群眾是民，他們可以搞特權、耍威風，但是他們在其上司的面前
，又是某種意義上的臣僕，我討厭這種依附性的主僕關系。古時文人中有一句俗話：「不
做官，不受管。」我很欣賞這句話，所以就不願做官。

當然，我先後多次婉拒了堪為要職的安排，對於我來說，這是一種放棄，可能使我
失去了本可以得到的某些東西，但是我並不後悔。其實，在我的一生中，還有過很多的放
棄，如放棄了在前蘇聯學習研究的優越條件，放棄了獲得副博士學位的機會……對此，有
人就說：「劉道玉太傻，不該去響應什麼『反修』的號召，如果像其他人那樣『兩耳不聞
窗外事、一心專門作研究』，他肯定會以優異的成績獲得副博士學位，憑著他的聰明才智
和勤奮精神，或許也評上了中科院的院士，也會名利雙收。」但是，我認為人生是一個大
舞台，我們每個人都要在其中扮演某一個角色，有的是自己選擇的，也有的是陰差陽錯促
成的。我認為，在人生的舞台上，不管你擔任何種角色，只要你盡心盡力，光明磊落地做
人，那麼你就問心無愧。因此，我對自己的人生選擇，無論是追求也好或是放棄也好，我
都無怨無悔。

恩格斯在馬克思墓前的講話中，對馬克思作了這樣的評價：「他可能有過許多敵人
，但未必有一個私敵。」我很欣賞這一句話，也很敬仰這位學識淵博的學術大師的做人行
事的典範。

我信奉孟子的「性本善」的觀點，在教育實踐中也一貫倡導博愛精神。因此，對於
我來說，不存在「有過許多敵人」，更不可能「有一個私敵」。但是，我崇尚教育改革，
身體力行地實踐教育改革，在改革中兩種觀念上的沖突是不可避免的。於是，那些抱著極
「左」路線不放的少數幾個人，對我妒忌，左右都看不順眼，把我當作「敵人」，總是欲
除之而後快。我突然被免職以及以後所遭受的打擊，就是他們這一思想的表現，是對我的
報復。其中的一個人，在他整我的目的達到以後，曾洋洋得意地對人說：「我把劉道玉整
倒了，真是痛快得很，我毫不手軟，要讓他永世不得翻身。」還是這個人，利用手中的權
力，指使一個青年教師進京告我的狀，並說如果沒有路費，可以到他那裡去報銷。本來，
這個教師是我的學生，他原在外省的一所普通大學任教，但是他工作了十多年後還沒有提
升為講師，他感到受壓。於是，他寫信給我，希望調回母校，報效母校。我覺得那所學校
的做法太過分了，出於保護學生的思想，我把他和他妻子（本無對口工作）一起調入了武
大。為了支持他的工作，很快解決了他的講師職稱，我還親自為他的一本書寫了序言。但
是，他並不滿足，緊接著他又要求提升副教授，我未予同意。就這樣，他反目成仇，並立
即投靠了那個搞「左」傾的人，充當了反劉的急先鋒。

但是，這個教師恩將仇報的做法暴露以後，很快遭人不齒。他無法在學校呆下去了
，於是要求調走，再次改換門庭。不知是出於良心自責還是別的什麼原因，他在離校前居
然來向我告別，並徵求我對他的意見。我接待了他，心平氣和地對他說：「中國知識分子
十分重視道德文章，我認為你缺少的就是品德修養。盡管你做出了對不起我的事，但是作
為你的老師，我還是不忘傳道之責，至於聽不聽由你。怎樣做一個德行高尚的人呢？我贈
送給你三句話：不以勝敗論英雄，不以好惡判是非，不以得失分親疏。」接著我解釋說，
這三句話是我的信條，包含了很多做人的道理。在正常情況下，人們總是要爭取勝利而避
免失敗，但是對勝利與失敗也必須作具體的分析，那種靠整人起家，踏著別人身子而爬到
高位的勝利，是「勝」而可恥；而那些因為說了真話而受到打擊或因改革而遭受的失敗，
雖敗猶榮。是非是有客觀標準的，並接受實踐的檢驗，是不以人的好惡為轉移的。親與疏
也應當建立在正確的價值觀念之上，不能因為得到了某人的好處就親近他，或者反過來就
憎恨他，如果這樣，那豈不是把人降為普通動物一樣了嗎？

類似的情況，在我的經歷中還有很多很多，真是不勝枚舉。有的人，受到我的培養
而成才，但他卻忘恩負義；有的人受到我的器重而擢升，但他又背棄我；還有的人，因犯
錯誤受到我的保護而擺脫困境，但他卻又寫書惡毒地誹謗我。更多的人是，在你得勢時，
他緊跟你，但是一旦氣候變幻，他們馬上變臉，或揭發批判，或劃清界線，對此，一些好
心的人問我：「你對那些無情無義的人怎麼看，是否後悔過？」人本來就是形形色色的，
從個人總結識別人的教訓來看是應當的，但後悔卻是不必要的。我的信條是：寧可人負我
，而我決不負於人。我還認為，愛是奉獻，是以不求回報為前提的，如果你要求索取，那
就是把愛心當作了商品，這是對偉大愛的褻瀆。因此，我對任何人做的一切事情，都是自
覺自願的，是無怨無悔的。

1988年7月中旬，我的學生田安邀請我到通山縣九宮山去避暑，正好我想利用這個機
會在那裡寫書，於是我同意了。說實在的，我太累了，在任副校長、校長和高教司司長的
15年間，沒有過一個寒暑假，沒有游覽過名山大川，甚至連校工會組織教職工分批到廬山
夏遊，我也未能享受。被免職以後，我真正品嘗到蘇東坡被貶謫黃州時所發出的「無官一
身輕」感嘆的滋味！

一天，我攜帶一箱圖書和文獻資料隻身上山了。這是我平生第一次到避暑勝地過暑
假，一切費用完全自理。那時，旅遊條件比較差，道路還是碎石路，坑窪不平，汽車顛簸
得很厲害，沿著崎嶇的山路，到午後1 時才攀上海拔1500多米的九宮山的天池，在一個縣
鄉鎮企業管理局的普通招待所住了下來。

8月5日，學校派車把高偉送到九宮山我住的招待所，她的突然出現使我驚愕不已。
不知發生了什麼事情，我問：「你怎麼來了，出了什麼事？」她說：「幾天前，學校黨辦
打電話找你，說教育部要你到北京去一趟。我告訴他們你出差去了，沒有寫信回來，現在
在哪裡我也不知道。我對他們說，劉道玉已經免職了，還找他干什麼，沒有什麼好談的。
可是，昨天他們又來電話說是李鐵映要找你談話，好像很急迫似的。所以，我們商量一下
，看去還是不去？」

我突然被免去校長已6個多月了，事前事後均沒有任何領導人給我做工作，為什麼現
在要找我去談話呢？我們分析意圖有二：一是對我免職的做法不民主、不公平、不公正，
因而引起了校內外的強烈的反響，以至於教育部陷入十分被動的局面。他們請時任中央政
治局委員的李鐵映出來約我談話，目的可能是安撫，變被動為主動。二是可能重新安排我
的工作，因為我被免職以後，教育部一再放出了風聲。我們認為，我被免職與李鐵映同志
無關，因此無論從組織原則抑或從禮貌上說，我還是應當去。於是，我和高偉乘火車於8月
8日到了北京。

9日上午，教育部人事司負責人安排我與教育部的主要負責人見面，當我得知其中有
實際上的一把手參加時，我提出不願與他見面，如果他出席我就不參加，因為免我的職就
是他一手包辦的，而且是借機發泄對我進行改革的不滿。關系弄得很僵，一個想參加，另
一方不要他參加，相持不下。怎麼辦呢？最後，朱開軒副主任多次給我打電話，說明那位
負責人是誠懇的，是專程從北戴河趕回來見我的，希望我消除誤會，有話當面說清就是了
。在這種情況下，我們沒有再堅持，還算是顧全大局的了。

談話的場面十分尷尬，似乎誰也不想首先發言。沉靜片刻之後，還是那位一把手先
開了口，他說：「道玉同志，我們之間有太多的誤會。其實，我們對武大的改革一直是肯
定的，對你的工作也是肯定的……」我插話說：「不是什麼誤會，而是你對武大的改革成
見太深，你不是說：『學分制在美國失敗了，蘇聯不搞學分制也出了優秀的人才嘛！』這
怎麼能說你對武大的改革是肯定的呢？你既然對我的工作是肯定的，又為什麼不明不白地
免除了我的職務呢？校長可以不當，是非必須澄清。還有，1986年12月15日，我在聯合國
教科文組織資助的一個學術討論會上，作了一個《關於高等教育宏觀管理的幾個問題》的
學術報告。可是，會後你派人搜集我發言的錄音帶，其用意何在？這是極不光明正大的，
這篇發言在《高等教育學報》和《上海高等教育研究》都發表了，還用得著你去搜集嗎？
這是違法行為，粗暴地踐踏了學術研究政策。」

那位負責人辯解說：「我不是對著你的。聽說武大有個教授在會上發言時很激動，
寧肯被開除黨籍也要批評國家教委。我以為這一個教授是對我有意見，因此想找到錄音帶
聽聽，以便檢查自己的工作。」

「不，絕對是沖著我來的，後來的一系列的事實均說明了這一點。我認為，在改革
中有不同的意見是正常的，但決不能利用自己手中的權力打擊報復持不同意見者。」

談話當然沒有結果，最後不歡而散。下午，人事司負責人陪同我們到了北戴河，住
在全國教師休假活動中心。

按照約定，8月10日上午去接受李鐵映同志的會見。那是一棟兩層樓的別墅，隱藏在
參天青松翠柏之中，四周是綠茵茵的草地和盛開的鮮花。教委人事司的負責人陪同我，穿
過了戒備森嚴的層層守衛，最後來到了接待大廳。談話是在我與李鐵映同志之間進行的，
他的秘書和人事司的負責人均沒有參加。

我們是第一次見面，彼此寒暄了幾句。他首先打開話題說：「這一次請你來是個人
間談談心，主要是想聽聽你對教育形勢的看法，特別是希望你談談教育改革的建議，對國
家教委工作的意見。同時，也想就你的工作安排問題交換一下看法。」

既然已經出了題目，我就本著實話實說的態度講了以下的意見：

首先，我介紹了武漢大學8年以來的教學改革的情況。總的說來，我們思想解放，改
革步子邁得比較大，緊緊圍繞著教學制度改革這個重點，創建了6種新的教學與管理制度，
使教學質量大大的提高了，學生的素質全面提高了，畢業生深受社會特別是沿海開放城市
的歡迎。此外，還進行了科學研究體制、人事制度、後勤工作體制等方面的改革，使學校
出現了欣欣向榮的局面，科研成果和學術著作獲得了前所未有的豐收。因而，武漢大學被
譽為「高教戰線上的深圳」。

其次，對全國教育改革形勢也談了我的看法。我認為，全國教育改革的步伐嚴重滯
後於經濟改革，1985年通過的《教育體制改革決定》基本上沒有落實，教育經費不僅沒有
增加，而且絕對值的比例下降了。教學領域的改革根本沒有列入國家教委的工作日程，以
至於舊的教育觀念、教學制度、教學內容和教學方法在我們學校教育中占著統治的地位。
不客氣地說，教育戰線在全國是最保守的，其原因就在於國家教委保守，主要負責人不放
權、不改革、不深入基層。這種情況正如維新變法先驅者梁啟超所說：「變法不變本源，
而變枝葉，不變全體，而變一端，非徒無效，只增弊耳。」今天，我國的教育改革形勢正
是如此，如果不採取有力措施，其前景則是令人憂慮的。

再次，關於武大的所謂領導班子調整問題。我認為，這次班子調整是不民主、不公
正、不分是非的。工作組在長達21天中，不僅沒有進行廣泛的民主測驗，而且只找了6個教
授個別談話，置全校95%以上師生員工的意見於不顧。所謂正常換屆，也是不符合實際情況
的，我的任命本無任期，如果一定要4年換屆的話，那也沒有到期，而且與我同時任職的一
位61歲的女副校長仍保留職位，卻要免去一個勵志改革、年方54歲的校長職務。對此，我
口不服心亦不服，校長我可以不當，但我要求說明原因，分清是非。

最後，關於工作安排問題。我說，既然已經免職了，我希望就不要再安排了。同時
，我國的幹部仍然是終身制，只能上不能下，只能高不能低，只能官不能民，這種情況，
遲早是要廢除的。我既然勵志改革，那麼也就決心從我做起，我願意做一個普通的老百姓
。再說，干領導工作就像吃大肉一樣，也有吃膩的時候。我現在膩厭了，太累了，我需要
休息，嘗試另一類的生活。

李鐵映同志耐心地聽完了我的介紹，中間基本上沒有打斷我的講話。待我講完以後
，他針對我的講話，一一作了表態。他說：

「關於武漢大學的改革，方向是正確的，成績是主要的，教育界的反映也是好的。
你富有改革精神，事業心強，工作作風踏實，密切聯系群眾，這些都是必須肯定的。至於
武漢大學領導班子的調整，我完全不知道情況，因此我說不清當中有什麼問題。不過，既
然已經調了就要面對現實，承認現實。我希望你向前看，改革的成績是任何人也否定不了
的，是非將來自有公論，現在就不必再提了。我覺得重要的是把你的工作安排好，繼續在
改革中發揮作用，工作實踐將說明一切。

至於你的工作，你自己可以選擇，來北京也可以，去沿海城市也可以，到國外大使
館當參贊也可以。不過，我希望你到北京來，最近准備成立一個教育改革與發展規劃領導
小組，在國務院直接領導下工作，建議你來抓這項工作。怎麼樣？如果你現在定不下來，
回去考慮後再作決定也可以。」

時針已指向12點了，談話進行了3個小時，似乎應該結束了。於是，我說：「鐵映同
志工作很忙，感謝你撥冗接見。至於你談到的工作安排建議，我還需要認真考慮再作答復
。」

「好吧！今天就談到這里，以後有事再聯系。」

實際上，這些都是客套話。我所說的「認真考慮」，只不過是禮貌性地、婉轉地回
絕了他的建議；他說的「再聯系」，也是客套話，以後我們彼此再也沒有聯系了

你可以自己去看

⑩ 朱漢東的介紹

朱漢東，現任武漢新蘭德證券投資顧問有限公司董事長兼總經理。86年畢業於武漢大學經濟管理專業，在證券、外貿、房地產等經濟、金融領域具備豐富的工作經驗。