校際聯合培養博士第一導師

1. 關於大學聯合培養博士研究生

聯合來培育是一種新的教育理源念和形式，簡略的講，就是兩邊或許多方一同培育的教育形式，在這種形式中，你承受的教育是多方面的，知識面也是愈加廣泛的，是滿意社會對復合型人才要求的全新教育形式。

高校與高校之間的聯合培育包含中外聯合培育以及國內高校聯合培育。

關於中外聯合培育的學生，首先是中方導師、外國導師與研究生一同一起擬定聯合培育計劃，兩邊一起輔導博士或許研究生完結學位論文的研究工作。

聯合培育也是國內高校之間一種重要的溝通合作方法。國內高校的聯合培育處理了許多實際的問題，使高校之間的師資、學生、教育設備和資源得到充沛的溝通使用。

(1)校際聯合培養博士第一導師擴展閱讀：

據悉，聯合培養項目旨在培養既熟悉中國國情又具有國際視野的創新型高層次人才。相關專業的課程內容設置、研究方法訓練、學位論文評審答辯等均以浸會大學標准規程進行，博士學位論文的撰寫、答辯均以英文進行，質量標准完全與國際接軌。

2. 聯合培養博士 應該怎麼聯系外籍導師

首先，根據所學專業及研究方向篩選合適的國家、學校及院系；在相關主頁上查找相關院系回里哪個導師的研究方向與答自己對口，也可以查找相關的實驗室，篩選出數個目標導師；根據目標導師的情況有針對性的准備自己的簡歷、課題介紹等套磁材料；通過電子郵件聯系國外導師，表明自己意願並附上相關材料；如果導師回復表示有興趣，繼續保持交流，如果導師沒有回復，過一星期左右可再發一封信詢問，若還無回信或拒絕則聯系其他導師。聯系導師可以分批來，先聯系最想跟的導師，如果沒成功再聯系其他，每批可以兩三個，套磁材料和方法網上有很多，可以借鑒。

3. 聯合培養博士後,可以是自己的博士導師么

聯合培養博士後不可以是自己的博士導師。

博士後和博士，同學科需要換單位，同單位需要換學科，不可以依舊選擇自己的博士生導師作為合作導師。

聯合博士後申請流程：

1 需要用帶有學校logo的信紙填寫，這個外校一般會有，沒有自己做一個也行，需要標注個人信息和導師基本信息，電話郵箱，地址等。排版怎麼好看怎麼來，沒有統一要求。

2 需要註明你的留學身份，聯培博士生一般是Joint PHD student 或者visiting PHD student.

3 寫清楚留學時間，從什麼時候開始到什麼時候結束，總共多久。需要注意的是開始時間最好加一句可根據實際情況調控，這樣萬一因為不可控因素不能按時抵達，也可以使用，不用更改.

4 表面研究內容，研究什麼方向，說明你的工作情況，一兩句即可。

5 對語言進行說明，如果沒有語言成績的話這句話尤為重要，需要表明你的語言水平符合他們的要求。

6 最最重要，邀請信不能有任何條件，除了要拿到CSC申請以外，不要有任何附加條件。

7 最後導師簽字，邀請信一頁即可

4. 什麼是「聯合培養博士點」

聯合培養博士點是指與外國共同培養博士的中國大學或企事業單位。

聯合培養博士，指的是在國內在讀博士生，可以申請本大學與外國高水平大學的聯合培養項目，在讀博期間去國外大學學習一至兩年。但是博士學位的授予，還是國內大學，這是與公派讀博不同的。

5. 南京醫科大學聯合培養博士好不好

個人意見好。基礎學科的導師主要由臨床學科的導師推薦確定，回按照三方雙向選擇原則確定答後，圍繞本領域的轉化醫學研究課題，臨床導師負責對博士生進行臨床能力培養，基礎導師負責臨床研究能力培養，博士生須在基礎學科導師課題組脫產從事不少於18個月的科研訓練；基礎導師作為第一導師，臨床導師作為第二導師

6. 那種到國外的大學聯合培養的博士是什麼意思

條件並不難。
首先，是全日制在讀博士研究生，並且導師同意出國聯合培養。
其次，要拿到國外高校的正式邀請信
第三，有符合要求的語言成績或證明
最後，申請CSC，如果通過就可以聯培了。

7. 什麼事聯合培養博士

我覺得就是兩個學校聯合培養的，主要在你所在的學校，一段時間在另一個學校，就是這樣培養出來的博士。還有一種是企業和學校聯合培養的博士，這些博士畢業要到企業的，你覺得回答的怎麼樣？

8. 浙江省國家大學科技園的組織機構

浙江工業大學坐落於風景秀麗的杭州市，始建於1953年，前身可以追溯到1910年創立的浙江中等工業學堂，先後經歷杭州化工學校、烏溪江化工學院、浙江化工專科學校、浙江化工學院、浙江工學院和浙江工業大學等發展階段。已發展成為以工為主，文、理、法、經濟、醫葯、管理、教育等兼容的綜合性省屬重點大學，擁有國家重點實驗室培育基地、博士後流動站、博士、碩士學位和MBA授予權、工程碩士專業學位授予權、碩士研究生免試推薦權和外國留學生、港澳台學生招生權。
學校現有三個校區，共佔地面積3200餘畝，校園建築面積84萬平方米。學校設有二十一個學院兩個部：即化學工程與材料學院、機電工程學院、信息工程學院、經貿管理學院、建築工程學院、生物與環境工程學院、職業技術教育學院、人文學院、葯學院、理學院、法學院、外國語學院、藝術學院、健行學院、政治與公共管理學院、之江學院、成人教育學院、國際學院、教育科學與技術學院、軟體學院、軟體職業技術學院、社會科學部、體育軍訓部。學校目前有在校全日制本專科學生28000餘人，研究生1600餘人。學校教職工2800餘人，其中教授、副教授等高級職稱教師800餘人，共享中國科學院和中國工程院院士4 名。學校現有博士點12個、碩士點71個，本科專業52個。學校固定資產總值18.2億元。圖書館面積3.2萬平方米，藏書（含電子圖書）280餘萬冊，中外期刊17000餘種。
學校始終把主動適應浙江省經濟建設和社會發展需要作為辦學宗旨，努力把我校建設成為浙江省高級工程技術人才的培養基地和工程科學技術的研究開發基地，向建成國內知名的綜合性的教學研究型大學的發展目標邁進。通過多年的努力，學校實現兩個轉變，即在辦學結構上從單一的工科門類向綜合性高校轉變，學校設有理、工、文、法、經濟、教育、管理、醫葯等八個專業門類；在辦學內涵上從教學型向教學科研型轉變，學校的科研能力和科研水平有較大提高，現擁有 「綠色化學合成技術」國家重點實驗室培育基地，機械製造及自動化教育部省部共建重點實驗室，1個博士後流動站，7個省級重點實驗室、研究所（中心），7個省重中之重學科，2個省人文社科重點研究基地，21個省級重點學科。 先後有250餘項科研成果獲國家、省部級科技發明獎和科研成果獎，其中國家發明獎和國家科技進步獎10項，獲准專利280餘項，近五年，科研經費到款數平均以每年近3000萬元的速度穩步增長，2005年度經費到款數達2.43億元。學校在抓工程開發的同時還注重學術研究，2004 年被國際上SCI、EI、ISTP三大索引機構摘錄的論文數分別為135篇、72篇、65篇，國內排名分別為第55、62和52位。學校始終堅持把培養高素質創新人才放在首位，注重學生綜合素質的提高，以培養工程創新人才為核心，重視基礎理論教學和實踐能力的培養，深化教學改革，不斷提高教學質量。多次在國際、國內各類大賽中取得優良成績，獲得國家級大獎。2005年，獲第九屆「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽一等獎1項、二等獎3項、三等獎2 項，總體成績列全國高校第11名；獲全國大學生數學建模、電子設計競賽等比賽一、二、三等獎58項；獲全國大學生田徑、武術、定向金牌7枚，銀牌12枚和銅牌6枚，並獲浙江省首屆大學生游泳錦標賽團體冠軍。學校被教育部批准為第二批全國重點建設職教師資培訓基地，第三批全國教育技術培訓中心。學校畢業生以基礎扎實、工程技術開發能力強而普遍受社會歡迎，許多畢業生已成為現代化建設的骨幹，為國家特別是浙江省的經濟建設和社會發展作出了重要貢獻。
學校對外交流活動日趨活躍，已與美、英、法、德、日、比、澳、俄等國家的28所高校建立了校際協作關系，開展學術交流、聯合辦學、科學研究等活動。學校招收了來自15個國家、地區的留學生，學習漢語言、中國文化及本科專業課程。
學校校辦產業走與學科建設和科研開發相結合的發展之路。以學校科技成果為依託的校機械廠、化工廠、化工設備廠被確定為浙江省校辦產業骨幹企業，化工部建設司定點產品生產企業。學校後勤順應社會化改革潮流，優化、調整發展投入，組建了後勤集團公司，按企業化經營、社會化運作，建立滿足辦學需要的市場化、社會化後勤保障系統和服務體系。
學校各項工作取得了令人矚目的成績，先後獲得"全國黨建和思想政治工作先進高等學校"、"全國先進教務處"、"全國高等學校科技管理先進單位"、"全國學位與研究生教育管理工作先進集體"、"全國普通高校畢業生分配先進集體"、"浙江省模範集體"等榮譽稱號。
浙江理工大學是一所以工為主，特色明顯，優勢突出，理、工、文、經、管、法等多學科協調發展的省屬重點大學。現為中央和浙江省共建共管、以浙江省為主管理。學校坐落在經濟繁榮、人傑地靈的歷史文化名城杭州。1999年4月，經教育部批准，學校由原浙江絲綢工學院更名為浙江工程學院。2004年5月，經教育部同意，學校更名為浙江理工大學。
學校具有悠久的辦學歷史，前身蠶學館創辦於1897年，為我國最早創辦的新學教育機構之一。1959年開始招收本科生，1979年開始招收研究生，1983年獲碩士學位授予權，1993年經教育部批准獲得副教授任職資格評審權，1995 年開始與浙江大學聯合培養博士研究生，同年獲准招收外國留學生和港澳台學生，1999年獲得同等學力在職人員申請碩士學位授予權，2001年獲得工程碩士專業學位授予權，2006年獲得博士學位授予權。學校已形成研究生教育、本科教育和成人教育等多層次以及公辦教育、民辦教育、國際合作教育等多形式的辦學格局。
學校佔地面積2100餘畝。學校下設17個學院（教學部）和1個獨立學院，現有45個本科專業，其中省重點專業6個，擁有2個博士學位授權點，4個一級學科碩士學位授權點，30個二級學科碩士學位授權點，2個工程碩士領域。現有在校研究生和全日制本科生18,000餘人，成人教育與繼續教育學生 2000餘人。
學校師資力量雄厚。全校教職工1500餘人，具有副高以上職稱的教師400餘人，其中正高職稱教師127人，有全職在校工作院士2人，國家「百千萬人才」3人，博士生導師19人，省高校中青年學科帶頭人21人，省 「151人才工程」第一、二層入選者25人，享受國務院政府特殊津貼教師30人，還有共享院士16人，並聘有一批國內外知名專家、學者為兼職教授。
學校始終堅持以育人為根本，以教學為中心，大力弘揚百年辦學所形成的「求知求實、創新創業」的優良傳統和「團結、求實、勤奮、進取」的優良校風，形成了「開放式、交叉型、工程化」的辦學模式和顯著特徵。學校近五年獲國家級教學成果獎4項、省級教學成果獎11項。有一大批學生在全國、省、市級各類重要學科競賽及國際服裝設計比賽中取得佳績。畢業生以基礎扎實、作風嚴謹、創新創業能力強而深受社會歡迎，學生遍及全國各地及世界許多國家。近幾年學校本科學生錄取分數線和畢業生初次就業率一直名列浙江省高校前列。
學校堅持以學科建設為龍頭，科研工作為重點，學術水平不斷提高。在眾多領域完成了一系列國家科技攻關項目和國家、省部基金科研項目，學校近五年獲各類科研獎勵120餘項，其中國家級獎項3項，包括國家技術發明二等獎2項、國家科技進步二等獎1項，省部級獎勵20餘項。在研科研總經費超億元，並與全國數百個企業建立了穩定的科技合作關系，科技工作綜合指標一直穩居於全國同類院校和浙江省屬高校的先進行列。
學校重視國際交流與合作，每年派遣教師出國進修、講學、合作科研及參加其他學術活動，與美國、英國、日本、澳大利亞等10多個國家和地區的30多所高校和科研機構保持密切的協作關系，積極探索「3+2」高層次人才培養模式，建立聯合研究中心，邀請外國專家、學者來校講學，國際化辦學特色日益明顯。
有著百年輝煌歷史的浙江理工大學，在新世紀迎來了新的發展機遇。全校師生正滿懷信心，齊心協力，埋頭苦幹，開拓創新，不斷推進學校朝著國內一流、國際知名的高水平大學闊步邁進！
中國計量學院地處浙江省省會城市——杭州市，始建於1978年，是我國質量監督檢驗檢疫行業唯一的本科院校，擁有碩士學位授予權。中國科學院院士母國光教授任名譽院長，中國工程院院士庄松林教授曾任學院院長，現任院長林建忠教授。
學校面向全國28個省、市、自治區招生，生源一直十分充裕，為第一、二、三批錄取院校。現建有14個碩士點，設有13個二級學院和教學部，建有八大學科門類38個本科專業，擁有全日制在校普通本科生13900餘人，研究生100餘人，各類在冊成教生3400餘人。在編教職工近1200人，其中專任教師近800人。學校師資力量雄厚，教師中有國家級和省級有突出貢獻的專家和享受政府特殊津貼專家32人，具有碩士以上學位的教師占教師總數的78%，具有教授、副教授等高級職稱的教師占教師總數的40.08%。學校還先後聘請了兩院資深院士王大珩、中國科學院院士陳星旦、中國工程院院士李同保等9位院士和知名專家、教授為客座教授、兼職教授、名譽教授，定期來校講學，為確保人才培養質量提供了強有力的支撐。
學校堅持以學科建設為龍頭，注重培育學科特色。現有國家局級重點建設學科4個、省級科技創新基地1個、省級重點學科5個、省級重點實驗室1個、省級實驗教學示範中心2個、省級文化素質教育基地1個、省級重點專業4個。學校還先後與美國、法國、德國、澳大利亞的科研院校及浙江大學、上海交通大學等建立了學術交流、師生互培關系。
學校牢固樹立教學的中心地位，擁有計量、標准化、質量工程、質量管理、檢驗檢疫、安全工程、質量監督檢驗檢疫法律法規等方面的優質高等教育資源。積極探索人才培養新模式，推行學分制、彈性學制、主輔修制和雙學位制，設立課程建設專項經費，實行校際聯合選課，舉辦試點班，致力於培養「懂管理的工程技術人才」和「懂工程技術的管理人才」，畢業生初次就業率一直在全省高校中名列前茅，是在浙高校擁有入滬綠卡的5所高校之一，畢業生受到用人單位尤其是標准、計量、檢測、質量管理行業、信息產業和軍工系統等的好評。
校新建校區坐落在杭州市下沙高教科技園區，佔地1180畝。擁有現代化的教學科研設施和完善的校園網路，實行自動化辦公，教學科研儀器設備總值達1億多元，館藏圖書135餘萬冊，長期訂閱中外文期刊2800餘種。校園設計新穎、獨特，建築風格簡潔、明快，校園環境幽靜、優美。2002年4月，李嵐清副總理在視察我校時指出：「這是一所現代化的大學，一定要把它辦好。
回顧歷史，成績斐然；展望未來，前景光明。當前，全校上下正朝著學校第一次黨代會提出的「將學校建設成為國內知名的教學研究型大學」的奮斗目標而不懈努力。
江干區位於浙江省杭州市東部，東毗「八月十八潮、壯觀天下無」的錢塘江，西依「水光瀲灧、山色空濛」 的西子湖，全區面積210.22平方公里,人口26.64萬,下轄4個鎮、4個街道。
江干區歷史悠久，物產豐富，人文薈萃，風光秀麗，是杭州最古老的城區之一。當年，在煙波浩渺的錢塘 江上，從上游運來的木筏連天，在陽光照耀下金黃一片，無邊無際，故有「金江干」之稱。
江干區是杭州市重要的交通樞紐。蕭山國際機場峙江相鄰；滬杭甬高速公路和滬杭、浙贛、杭甬、杭長鐵 路在此交匯；錢江二橋、錢江三橋在此接壤；杭州火車東站和汽車東站均位於境內；雄偉的三堡船閘，溝通了 京杭大運河與錢塘江的水運交通；現代化的電力、通訊、供水、污水處理設施，使江干成為投資者的天堂。
改革開放以來，江干區經濟插上了騰飛的雙翼，社會生產力得到空前的解放，人民生活水平明顯提高， 綜合經濟實力顯著增強，成為杭州市的經濟強區。精神文明建設呈現勃勃生機，科技、教育、文化、體育和衛 生等各項事業日益繁榮，物阜民豐，人民安居樂業。
杭州「城市東擴」戰略的實施和「錢塘江時代」的到來，給江干區帶來了不可多得的發展機遇，規劃建設 中的杭州市政府大樓、杭州大劇院、會展中心等都集中在這里，江干將成為杭州大都市的中心區。杭州高新技 術產業開發區江干科技經濟園和杭州私營經濟園區以及毗鄰的杭州高新技術開發區、之江旅遊度假區、下沙高 教園區的建設和中心城區的區域優勢，為江干經濟發展注入了新的活力。優越的交通條件、堅實的經濟基礎、 豐富的沿江資源、良好的投資環境,展現了江干新一輪發展的廣闊前景。
「開發的江干、投資的熱土」。江幹人民將牢牢把握歷史賦予的嶄新機遇,不斷開拓進取，加快發展，把江干建成現代化城市中心區。江幹人民熱忱歡迎海內外企業來我區投資發展，攜手合作共創輝煌明天。

9. 汪應洛的主要成果

汪應洛教授是我國管理科學與工程領域的知名專家和開拓者 , 從事管理工程的研究和教育 50 余年來，始終站在學科發展前沿，開展了大量系統的、開創性的工作，為我國管理工程、系統工程和工業工程學科的發展及相互融合做出了重大貢獻，將其理論與方法綜合應用於工程管理和社會經濟問題中，取得了突出成績。開創性地完成十餘項國家級科研項目， 曾獲國家教委和國家科委聯合頒發的「全國高校先進科技工作者」 等光榮稱號。 獲國家科技進步三等獎 1 項，省部級科技進步一、二等獎 8 項，國家和省部級教學成果獎 3 項。
主持了十餘項國家重大課題的研究 , 創建了嶄新的方法論和模型體系 , 是國內綜合應用系統工程和現代管理理論、方法解決社會、經濟問題的一位開拓者。 參與完成 「 山西省能源重化工基地發展戰略 」 研究、 「2000 年的中國 」 研究，完成三峽工程綜合經濟評價及決策支持系統研究，建立全國教育規劃模型並參與制定全國人才規劃等。這些被認為是 80 年代我國系統工程應用的重大成果。 94 年提出生產率工程及提高生產率系統化方法，在企業中得到應用， 95 年獲陝西省科技進步二等獎。 95 年提出基於計算機智能化的戰略決策方法和支持工具，並完成了宜昌地區「城區供配電設計管理計算機智能決策支持系統」和「智能決策支持系統及信息處理」研究， 97 和 98 年分獲國家教委科技進步一、二等獎（均排 2 ）。
95 年主持「 863 」 高技術產業化過程和機制研究，取得顯著成果， 97 年獲陝西省科技進步二等獎。
98 至 99 年參加國家「九五」攻關項目「分散網路化製造及管理研究」，提出「靈捷網路化製造模式」理論和方法以及實施途徑， 99 年獲國家機械工業局科技進步二等獎； 2001 年獲中國機械工程學會頒發的科技成就獎（五年一次）。
近年來提出企業柔性戰略概念和實現戰略一體化的管理方法，與倫敦商學院合作，用在國內海信等一批企業。提出「精簡、靈捷、柔性」生產系統科學管理的概念和「靈捷網路化製造模式」理論和方法並加以實施。
他對我國管理科學學科體系進行深入系統的研究，提出了我國管理學科的體系結構， 99 年獲國家科技進步三等獎。出版《戰略研究理論與企業戰略》、《戰略決策》、《管理科學學科發展戰略》、《系統工程》、《工業工程》、《國家創新系統理論與中國的實踐》、《清潔生產》、《工業工程手冊》等 22 部著作。發表了 「 企業柔性戰略 - 跨世紀戰略管理研究和實踐的前沿 」 、 「 面臨知識經濟時代我國先進製造技術發展戰略的探討 」 、 「 支持快速產品創新的先進製造模式 」 、 「 新世紀我國工業工程發展的戰略思考 」 等論文 200 余篇（其中 EI 檢索 42 篇）。
最早提出從工程師中培養管理人才，並且推動了國內培養具有雙學位和 MBA 高級管理人才的教育。曾擔任中國 -- 加拿大管理教育合作項目校際項目負責人 , 並主持中加聯合培養博士生中心 , 為全國培養博士生近百名 , 為經濟建設做出了重大貢獻， 2002 年被授予西安交通大學「伯樂獎」。他是我國管理工程學科的第一位博士生導師和博士後流動站導師，在 50 多年的教學與科研工作中，先後培養了 53 名博士和指導了 9 名博士後。出版了教材 8 部，其中《系統工程導論》、《系統工程》、《系統工程理論、方法與應用》等成為高校廣泛採用的教材。他一貫重視學科建設，在他帶領下 78 年創建西安交通大學管理工程系， 84 年成立國內首批管理學院，同年獲得管理工程學科的博士授予權，這是該學科國內最早的博士點， 88 年培養出國內第一個管理工程學科的博士。 90 年被評為管理工程唯一的國家重點學科。 2001 年管理科學與工程學科再次被評為國家重點學科， 2002 年一級學科評估排名第一。他長期廣泛組織與開展國際學術交流， 至今仍任 「Computer and IE Journal 」 雜志國際編委、 International IE Society 常務理事等職，在國內外學術界同行中享有盛譽。 出版《系統工程》成為高校廣泛採用教材。在國內率先運用系統工程的理論和方法參與完成「山西省能源重化工基地發展戰略」的研究，《2000年的中國》和三峽工程綜合經濟評價及決策支持系統研究等，被認為是80年代我國系統工程應用的重大成果。
2003年當選為中國工程院院士。
2008年6月榮獲中國第七屆光華工程獎。

10. 關於聯合培養的博士。求助啊！

1、博士是彈性學制，一般三到五年，看具體學校的畢業要求，一般博士都很難順利畢業一般都要延期，所以畢業時間是最不好說的
2、不是委培，說白了就是A已經沒招生名額了，用B的招生名額和B研究所培養的普通博士一模一樣，不同的就是導師是A學校的，培養在A學校
3、出國交流按照B研究所的要求來，你可以吧把你認為是B研究所的普通博士
4、B研究所同意就是可以
5、畢業論文和答辯由你導師安排，一般就是A學校做也不排除在B，這個最後都由導師說的算
6、畢業證根據兩校的聯合培養協議書來，一般會有說明，沒特殊情況是A學校的