北京大學博士生導師張海霞

⑴ 張海霞的介紹

張海霞，教授，博士。畢業於中國紡織大學（現東華大學）。河南工程學院教授。

⑵ 理工科生語文素養堪憂 大學語文該不該開引爭議

理工科語文素養堪憂 大學語文該不該開？

上海交通大學[微博]葯學院副院長賈偉教授在評論張海霞教授提出的語文教育問題時講了這樣一個故事：前段時間，他評審美國國立健康研究院的項目，其中有個項目他感覺不錯，給了高分，但他發現有個評委給了很低的分數，「主要理由竟然是標書內容有多處拼寫、語法錯誤，還有語句重復」。

他說，就這樣，「人家一個五年500萬美元的項目八成就要泡湯了」。

事實上，理工科學生的語文素養問題在科研界已被討論過一段時間。

2009年，上海交大教授楊汝清和北京大學[微博]生命科學院原院長饒毅就分別發表過相關文章。饒毅直言，「我的語文差，詞不達意的時候不少」，楊汝清則認為，「『語文』不單是屬於文科的，也是理工科的必需」。

南開大學[微博]常務副校長、文學院院長、兼任教育部中文教學指導委員會主任的陳洪教授指出，目前大學語文課程設置的主要問題集中在兩個層面，其中，第一個層面是：該不該開？開了開什麼？

饒毅認為，當代的理工科大學生不用增加語文教學，中學的就夠用了。他對記者指出，「自然科學需要很多時間才能打好基礎，再花時間用於學語文可能得不償失」。

不少人認為，語文教育的重心在中小學[微博]，如果從小沒有得到好的語文學習，大學階段語文教育也起不到太大作用。陳洪不同意這類說法，他覺得大學語文不可替代，他還給大學語文教育喊了兩句口號：「大學語文要姓大！」「大學語文要姓文，核心是要好文章！」他指出，大學語文並不是中小學語文的延伸。

此前，蘇步青曾表示：「數學是自然科學的基礎，而語文不僅是社會科學的基礎，而且是一切科學文化的基礎。」

李淼是一位熱愛寫詩的物理學家，他目前就職於中國科學院理論物理研究所。他在微博上寫詩，最近又開始寫故事。「我自己是古典文學愛好者，但到了大學還是把主要的時間放在數學和物理上」。談到現在理工科大學生的語文水平，他並不悲觀，「不能說他們語言能力差，我覺得主要是缺乏訓練，和平時少寫有關」。

李淼覺得，「大學語文是很土的課」，「語文課肯定是要有的，應作為選修課，而不是變成必修課，比如說開設為理工科學生量身定製的西方文學、現代文學課程」。

第二個層面，主要是針對大學語文課程的具體定位。

以培養學生的人文素養為主還是培養學生使用語言工具的能力為主，人文性與工具性的權重在高校語文教育中一直難以釐清。北京大學中文系博士生導師曹文[微博]軒教授曾指，「目前語文教育現狀實際已經暴露了這幾年的人文教育力量過於強大和工具性教育相對薄弱的缺陷」。

北大語文教育研究所所長溫儒敏說，「引導多讀書，是大學語文的定位，也是這門課的基本功能」，「現代的大學普遍要求能盡快解決讀寫能力的問題，這不切實際，大學語文的定位不宜太實，不要設計為『補課』，因為在短時間內大幅提升讀寫能力，是不切實際的。當然定位也不宜太虛，不籠統講人文性，如果脫離了『語文』，以大而化之的人文教育取代語文課，也難以取得好的效果」。

溫儒敏同意「語文基礎論」，他認為語文素養是現代公民必須具備的一種基本素養，包括語言文字運用能力，以及其所體現的學識、文風、情趣等人格涵養。「語文的目標是打好『三個基礎』：為提升綜合素養，學好其他課程打下基礎；為形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎；為全面發展和終身發展打下基礎。」

陳洪提到，大學語文的最高層次是「優雅的母語教育」，「中國文化的第一載體就是語言文字，對於母語的態度，能夠體現一個人對自己民族文化傳統的態度，對於民族文化的認同感」。

⑶ 為什麼美國教授不願意收中國學生

本文作者為北京大學信息科學技術學院教授，博士生導師張海霞，張教授常年在美國大學進行交流合作，與美國教授交往頗多，本文講述了美國教授不喜歡一些中國學生的事實，並分析了其中的緣由，最後張教授給即將去美國讀研究生的同學以及正在美國做研究的學生提出了幾點建議，希望對同學們有所幫助。
親愛的同學們：
我在美國很有幸認識了很多美國教授，隨著交往的深入，大家聊的話題和內容也越來越廣泛，特別是關於大陸來的留學生的問題，開始他們總是對我說些客套話，我還感覺挺舒服的，後來就不是這樣了，他們告訴我其實他們很不願意招大陸的學生。
我愕然！為什麼？我們這么聰明、這么能幹、這么踏實能吃苦，為什麼不招？
他說：「實際完全不是這樣的，大陸來的學生，聰明確實很聰明，可是踏實能幹就另當別論了，合作精神更是差（越來自名校越差），而且喜歡跳槽，總是不停地換地方，沒有公德意識和公德心，來了一個這樣的就夠了，下次誰還敢再要呀？更何況教授之間也交流，如國有幾個人的GROUP里都出現了這樣的大陸學生，後果就可想而知了！」
聳人聽聞！這怎麼可能？！謙虛謹慎、踏實誠信、吃苦耐勞、尊老愛幼是我們中華民族幾千年的美德，怎麼在外國的留學生全變了？！詫異歸詫異，仔細看看想想，我們中的很多人現在確實是這樣了！我們自己周圍的學生不也有很多這樣的例子嗎？
高傲自大，目中無人，什麼都不能幹，還一直在抱怨的人不是很多嗎？只不過我們一直把學生當成自己的孩子嬌慣、早已習慣了而已！還總檢討自己給孩子創造的環境不夠好，把孩子耽誤了，但回頭想想，是這樣嗎？
你們不收拾辦公室、不注意環境衛生，還給你們找借口：都是小孩子嘛，在家裡都是父母干！其實想想你們都20幾歲了，早該什麼都自己幹了！
很多人科研工作不做，只關心考試，到最後要畢業，要推薦信，哪個老師好意思拒絕你們、說真話？所以很多推薦信都是一樣的，其實真是把你們慣壞了！
以前是大家都太謙虛了，只會幹活不會表現，老師不停地鼓勵大家去表現自己，現在的問題是你們年輕一代都很善於表現自己了，也很自信，可是忘了踏踏實實地幹活，什麼時候都是「行勝於言」，你能幹是要證明給別人看的，自己說一千遍「我是天才」都沒有用，只有一個做出了實際貢獻的人、哪怕他是庸才都會得到大家的認可。
自信固然好，可是自信的同時要知道尊重別人，向別人學習，與別人合作。現在的科學研究都是需要協作的，一個人是不可能做成大事的，在美國尤其明顯，大學教授之間的合作和協作非常多，一個大的項目經常是跨學校和跨國界的合作，所以teamwork能力是一個科研人才的基本素質。可是你們這些自命不凡的年輕人，經常不把別人放在眼裡，根本不知道怎麼與人合作，越是名校出身越是差勁！因為在我們的應試教育中，你們得到的表揚和贊美太多了，根本不知道這個世界是一個相互協作相互依存的和諧社會！
親愛的同學們，我知道你們個個都很優秀，都很出色，而且對自己都很有要求，期望成為一個成功的人，一個不平凡的人，要看看那些成功的人士必須具備的幾個標准條件：
誠信：一個成功的人，他一定是一個被社會信任的人；
踏實：沒有一個人的成果不是辛辛苦苦研究得到的，除非剽竊；
協作：以為自己是天下的人，他絕對沒有可能成為一個成功的人；
公德：一屋不掃何以掃天下？愛護環境、尊老愛幼，是一個正常人的起碼品德。
同學們，胸懷大志，就要對自己有更高的要求，在國家日益強盛的今天，Never lose faith, we're really proud of our Chinese!!!
下面我給廣大即將前往美國讀研以及正在美國讀研的廣大中國學生提幾點建議，希望對你們的美國留學科研生活有所幫助。
建議一： 堅守誠信，不耍小聰明
在留學生中，還有一個很嚴重的問題，就是不夠誠信和愛耍小聰明，可能很多人不認為是這樣，舉個例子：
每年都有留學生意外死亡的，然後號召大家捐款，很常用的一個詞是：這個留學生沒有上保險！
這就是一個問題，因為每個人都要上保險，這是基本原則，可是我們的留學生為什麼沒有？很多去探親的家長更是沒有，甚至是黑戶。
這個問題要問我們自己，因為牽涉到誠信！
還有一個本人親歷的例子，就是停車位，每個學校都要收費，學生便宜，老師貴，很多學生為了省停車費，經常要耍小聰明，很多人相互轉讓停車位。
我在的學校冬天雪很大，沒有車位不行，我去的時間短，原則上申請不到車位，很多人勸我採取私下交易的手段，可是我堅持反映實際情況給車位管理辦公室的人寫信，告訴她們我有足夠的理由申請一個車位，結果當天下午他們就專門上門來慰問我，並且盡快給我解決了一個車位！
我每次把這個事情講給我們的留學生聽，在國外，一定要誠信，走合理的渠道反映你的問題，不要耍小聰明，很多時候我們的問題都是小聰明造成的！
當然還有車輛的保險問題，很多人買的舊車在保險上做手腳，最後很多保險公司都不認可在中國人開的修理廠修車，這就是一個很壞的影響！
留學的時候我們要入鄉隨俗，堅持誠信，堅持合理合法的手段和途徑來解決問題，做人做事都要以「相信別人、相信自己」為基礎，不要耍小聰明，免得聰明反被聰明誤！
建議二：不作實驗室的機器人
其實這個和留學的目的有關，就是在學習先進知識和技術之外，我們要積極去了解國外的文化，並傳播自己的文化，所以，不能只作實驗室里的機器人。
這種現象在理工科的留學生里比較多，很多同學很少出去參加其他交流活動，生活的圈子和范圍太窄，基本上是三點一線：實驗室、住處和超市，這樣就很少有了解別人的機會，也很少有給別人了解自己的機會，特別是西方人，很注重生活的質量和情趣，很多這樣的學生就造成了「實驗室機器人」的印象，即除了在實驗室幹活以外你什麼也不會也不知道。
我就在瑞士聽到過這么一個故事，當然是說他們實驗室的日本留學生的，除了實驗室他幾乎什麼活動也不參加，一天16個小時以上、每周7天都在實驗室，在欽佩你刻苦用功的同時也在問一個問題：一生難道只有工作嗎？是不是也要有一些愛好和業餘生活？
所以，不作實驗室的機器人，在工作的時候認真工作，在學習的時候認真學習，在該休息和娛樂的時候也要學會放鬆自己，這樣才是正常和健全的生活，也給對方展示以下東方的文明：我們的美食、幽默、多彩的文化等等，讓他們感覺到東方文化的魅力，這也是留學的一個主要內容。
建議三：不要再「自帶午餐 扎堆吃飯」！
上周五接待一位美國來的教授，很自然聊起來學生的事情，說到中國留學生的許多事情，其中一個非常非常普遍的現象就是「自帶午餐、扎堆吃飯」。
可以說在每個學校和單位都司空見慣，可以說70-80%左右的留學生都有這個經歷，可是正是這個不起眼的小事卻整整影響了我們一批留學生的進步！
自帶午餐的弊端很多，羅列幾個：
1、減少了和其他國家/本土學生和老師的接觸機會，喪失了了解國外文化和生活習慣的機會（因為午餐是國外同學和同事之間交流的一個重要機會），也減少了融入這個社會的可能，也失去了留學的一個重要意義（除了學習知識和掌握先進技術外，更重要的是要理解異國文化、傳播中華文明）；
2、形成中國人的小圈子，當然有互相幫助的好處，可是更多的是孤立了自己，沒有機會獲得更多的外部信息，人在國外卻如同在國內，可是更多的時候中國人自己之間的劣根性互相傳染；
3、語言進步慢，很多同學出去幾年了還沒有過語言關，跟這個中國人的小圈子很有關系，甚至電腦都還在用中文操作系統！感覺你們還是生活在中國！
我親身經歷的經驗說明，越是勇於闖盪出去、走出中國人小圈子的同學，語言進步越快、文化融合越默契，最後獲得的機會越多越成功，越是局限在中國人小圈子裡的，酸葡萄的心態就越來越重，最後就越不成功。不信大家可以悄悄地比較一下自己周圍的同學朋友，是不是這樣？
所以，留學生朋友們，既然選擇了出國留學，就要用於拋開中國人的小圈子，讓自己更多更快地融入所在的外部環境，結交朋友、了解文化、傳播文化，越是一個開放的心態去面對異國文明，越能夠獲得更過的知識、機會和尊重！
從自身做起，第一件就是：改掉自帶午餐的習慣，勇敢地走出去和國外的朋友們交流起來，你就會發現你真的打開了通向世界的門，外面的風景遠遠比「小圈子裡」精彩燦爛！

⑷ 張海霞的介紹

張海霞，畢業於華中科技大學獲得博士學位。北京大學信息科學技術學院教授，博士生導師。現任全球華人微納米分子系統學會秘書長，全球華人微米納米技術合作網路執行主席，IEEE NTC北京分會主席等。

⑸ 張海霞的介紹

張海霞，女，教授，博士生導師。出生於1970年10月。1996年獲得蘭州大學分析化學碩士學位留校任教，2000年獲得分析化學博士學位，2001年3月-2002年6月在比利時自由大學生物醫學實驗室作博士後研究，2007年4月-2008年3月在韓國朝鮮大學葯學院交流訪問。1 研究方向：色譜固定相的制備，新型材料在樣品前處理中的應用，新型材料在葯物載體中的評價和應用。

⑹ 中國傳媒大學走出過哪些著名主持人

作為17級的一名中傳在讀學生，想回答下這個問題

張紹剛

張紹剛本科畢業於中國傳媒大學攝影系，現在作為碩士生導師任教於中國傳媒大學。曾經主持過《今日說法》，《非你莫屬》等節目。以毒舌尖銳的主持風格被人們所熟知，近兩年因為《奇葩說》，《吐槽大會》，《脫口秀大會》再次走入人們的視野。

⑺ 張海霞的教學成就

學高為師，身正為范。在高等學校，教師給予學生的不僅僅是知識，更重要的是做人的道理。多年來，張海霞教授時刻保持師表風范，注重言傳身教，在本職工作中一點一滴實踐著黨員教師教書育人的天職，其顧全大局、秉公辦事的工作作風不僅同學和青年教師打心底里佩服，也得到了分析化學學科諸位老師與學生的一致贊揚。著名分析化學家胡之德教授如是說：「張海霞同志勤奮刻苦，學術潛力大，人品好，受群眾擁護。就科學素質和政治素質綜合而言，她在分析化學專業是很突出的一個。」
曾經或正在承擔本科生的基礎課《分析化學》、《儀器分析》和《檢測化學》以及碩士生專業課《現代液相色譜》、《基礎分離科學》和博士生的基礎課《現代色譜分析》的課堂講授工作。2004年6月榮獲第三屆「蘭州大學教學新秀獎」一等獎；榮獲蘭州大學2005年度「三育人」先進個人稱號以及2009年蘭州大學「巾幗標兵」榮譽稱號。2003年開始獨立招收研究生，截止2014年6月，畢業博士生13人，碩士生18人。2015年在校博士生8名，碩士生8名。

⑻ 張海霞的人物經歷

1998年畢業於華中科技大學獲得博士學位。
2001年加盟北京大學微電子學研究院。
2004年至2006年，在美國加州大學戴維斯分校與凱斯西儲大學任訪問教授。
2006年參與發起IEEE NEMS國際會議，
2007年發起美新杯微納感測器應用大賽，
2009年發展為國際大學生物聯網創新創業大賽（iCAN），擔任大賽主席至今。

⑼ 高校在讀博士 可以生孩子嗎

可以。

香港大學的學生最近收到一封郵件，郵件中通知，該校為碩士和博士生設立了兩項新的假期，產假和陪產假，從9月1日起開始施行。

申請假期並提交注冊醫師開的證明書後，學生可休連續10周的產假，不順延在校學習時長。休假期間，獎學金正常發放，但計入學生正常學習期間的獎學金總額，不作為額外補貼。

除了女學生的產假，對於男學生也設立了5天的陪產假。在配偶/伴侶每次分娩時，男學生可以一次性休完，也可以分不同時間休。

北京大學信息科學技術學院教授張海霞是在科學網上發聲的博導之一，她「很不支持」女性讀博期間生娃。在張海霞看來，讀博這件事是導師和學生之間的一種承諾——學生找到合適的導師在最好的年華做一些有價值的科研，提升自己，拿到博士學位；

導師也有相應的研究任務需要學生一起完成。在3到5年裡各自達到目標、完成任務，這是兩全齊美的事。而如果女學生要在此期間拿出一兩年來生娃，勢必會打破這種承諾。

(9)北京大學博士生導師張海霞擴展閱讀：

奧地利維也納大學設立了「兒童辦公室」專門為家長解決「後顧之憂」。在學生忙於培訓研討會以及其他官方活動甚至私人活動時，兒童辦公室安排了靈活的時間和地點加以配合。而美國耶魯大學文理學院的「博士生家庭支持政策」則為有孩子的博士生提供每年4600美元的津貼。