施建黨研究生導師
『壹』 太原市55中在那裡
太鋼五中,現在已經更名為太原五十五中,坐落在我市汾河東岸，十里鋼城西部，背靠全球五百佳李雙良治理的太鋼渣山，與市森林公園隔街相望，始建於1983年，全校佔地面積6.2萬平方米，建築面積3.1萬平方米，美化、綠化面積達2.2萬平方米。全校有27個初中班、18個高中班，教職工228人，學生2600餘人，是太鋼普教戰線上規模最大的一所標准化完全中學。
優美的育人環境
漫步在太鋼五中的校園，花團錦簇、綠樹成蔭、鳥語花香、書聲琅琅。北部的教學大樓和南部的辦公實驗樓相對聳立。教學樓前的廣場上屹立著名為「崛起」的不銹鋼雕塑，象徵著太鋼五中勇於開拓的個性。東部有人造草坪鋪成的400米標准化運動場和籃球場、網球場、排球場、羽毛球場。東南角、東北角悄然坐落著學生公寓樓和師生餐廳。樓與樓之間有花壇、綠樹、草坪緊緊環繞。道路旁，豎立著鮮亮的宣傳欄、閱報欄和通知欄。樓內懸掛著名人畫像、師生書畫作品、文明禮貌語言牌，教室裡布置著學習園地和名人名言、格言警句……處處充滿濃郁的文化氣息。望著眼前的一切，有誰會相信她是從太鋼渣山的舊址上崛起的呢？
過硬的幹部教師隊伍
太鋼五中的領導班子不斷開拓、務實創新。名譽校長李雙良是當代愚公、中國工人階級的優秀代表。校長高永奎，是太鋼優秀教育專家、太鋼勞動模範、太原市數學學會常務理事、山西省優秀教師。黨支部書記張樞是太鋼教育處黨委委員、太鋼陶行知研究會副秘書長、省陶研會創造教育專業委員會副主任委員。副校長牛拖懷是中學高級教師、省優秀教科研工作者。副校長程國英是中學高級教師、中科院數學教學實驗先進工作者。6名處室主任平均年齡39歲，都是層層選拔的優秀教師。他們把「一心為公、艱苦創業、勤廉務實、創新進取」作為座右銘，勤於思考，勇於實踐，把創辦具有「雙良精神」的現代化名校作為奮斗目標，遵循「幹部抓思路、教師抓師德、學生抓規范、工作抓落實」的二十字方針，在全校形成了顛撲不破的感召力和凝聚力。
在太鋼五中的教師群體中，有國家級骨幹教師、省學科帶頭人、太原市導師李朝暉，省優秀教師岳作仁，省教學能手郭小梅，省教改能手馬仙花，省試教先進教師王榮，省骨幹教師田鴻燕，省課程與信息技術整合教學能手孫敏，市學科帶頭人尹林森、黃登昌，市教學能手標兵張環宇、趙建黨，市教學能手鄭香榮、張月紅、張靜，市優秀教師關濤、黃登昌、鄭香榮，市骨幹教師王曉萍、蘇侖等39人。他們中，擁有高級職稱的39人，中級職稱的130人；有大學本科學歷的143人，研究生結業的13人。他們把李雙良、陶行知作為楷模，教書育人，為人師表，腳踏實地，不斷攀登。五年來，先後有180位教師在國家、省、市報刊上發表學術論文390餘篇，為高等院校輸送各類大學生500餘名。
現代化的教學設備
走進太鋼五中，你會感受到一股濃濃的現代化的氣息。在20個多媒體教室里，多媒體教學系統以其信息快、資源廣、感覺好的性能正發揮著事半功倍的效應。在微機室112個熒屏前，同學們熟練地操作著，「嗒嗒嗒」的擊鍵聲此起彼伏。在辦公室里，電腦備課已成為老師們的樂趣，校園網、區域網、寬頻網和遠程教育網，更為現代化教學插上了翅膀。音樂室里，同學們在鋼琴的伴奏下，唱著動聽的歌曲。在舞蹈室里，同學們在地毯上舞動著優美的身姿。在美術室里，同學們手持畫筆，聚精會神地描繪著石膏模型和塑料蔬菜。在圖書館里，同學們盡情地遨遊在知識的海洋。在閱覽室里，同學們如飢似渴地汲取屬於自己的東西。在多功能報告廳里，300餘名師生凝視著大屏幕上演示的圖案，聽著白發教授精彩的演講。在按照國家I類標准配備的3個物理實驗室、3個化學實驗室和兩個生物實驗室里，擺放整齊的儀器和同學們實驗的情景，讓你深深地體會到科學的魅力，還有擁有機械加工和剪切沖壓兩條生產線、年產值百萬元、可容納60名學生活動的校辦工廠，為學生進行生產實踐提供了難得的空間。
嚴格的目標管理
太鋼五中充分借鑒現代企業制度的管理經驗，積極實施崗位目標責任管理。《學校管理制度匯編》使管理工作任務明確、職責清晰、嚴格考核。學校教育教學管理目標是：（一）面向全體，因材施教，全面發展，學有所長，使學生在德、智、體等方面都得到發展，在思想覺悟、道德情操、知識視野、興趣特長、體魄心理等方面均達到較高的水準。（二）注重基礎，鼓勵冒尖，合理負擔，講究學法，不斷增強學生的主體意識和主動精神，使學生學會做人，學會求知，學會動手，學會健體。（三）加強和改進德育工作，在實踐中不斷創造學校德育工作的新經驗。把培養具有自主創新能力的人才作為學校的根本任務。（四）堅持以教學為中心，積極進行教育教學改革，開展教學研究，更新教育觀念，改進教學方法和考試辦法，採用現代化教學手段，提高教學質量。
有效的管理成為學校發展的驅動器。每學期，當學校黨政方針目標發布後，各處室、各年級組層層進行分解，使黨員管理、行政管理、德育管理、教學管理、後勤管理、團隊管理、民主管理井然有序，富有實效。他們運用電腦進行教學動態管理和人、財、物的管理與考核，推動了學校的管理工作螺旋式上升。
豐碩的教育成果
太鋼五中教學主樓前，懸掛著一面面金色的牌匾，22年來，他們成績卓然。
他們堅持「德育為首、五育並重」的辦學思想，認真貫徹落實《中學生日常行為規范》和《中學德育綱要》，深入開展「創建德育示範校」活動，使德育示範年級、示範班和德育十佳學生如雨後春筍般不斷涌現。被中央教科所評為「優秀實驗校」。他們還是市教育局「家庭教育」「十五」課題研究組組長單位（組內包括太原市49所中小學），極大地促進了德育工作的理論和實踐水平。
1987年，「太鋼五中家長學校」成立，自此，家教知識講座、家教現場咨詢、好家長經驗交流會等活動豐富多彩，贏得了廣泛贊譽。1995年以來，連續十年被太鋼評為「優秀家長學校」，1998年被市教委命名為「太原市示範家長學校」，被省婦聯評為「山西省示範家長學校」，2001年被全國婦聯、國家教育部命名為「全國優秀家長學校」。
教學質量引人矚目。他們全面貫徹黨的教育方針，使教學工作結出鮮艷的花蕾。初中畢業合格率和中考優生率逐年提高，名列太原市中學前茅。高中畢業會考始終保持全市前列。高考連續13年受到市政府和市教育局的表彰。1990年王立新同學榮獲山西省高考化學狀元，被上海交大錄取。1992年李慶君、趙建光同學被北京大學錄取。1995年曹俊同學以優異的成績被清華大學錄取。2000年彭浩同學獲全國奧林匹克物理競賽山西賽區一等獎，被上海交大免試錄取。2001年黃俊偉同學獲全國奧林匹克數學競賽山西賽區一等獎，被南京大學免試錄取。2002年郭海娜、曹亮明、施海同學分別被吉林大學、中國農業大學、廣州暨南大學錄取。2003年宋磊、池泳、王旭瑾同學分別被山東大學、北京科技大學、廣州暨南大學錄取。2004年邢旭娜、王璽同學分別被湖南大學、上海電力學院錄取。2005年韓兆鳳、孫夏、王琨、王昊宣、張佳靜、趙澤盛、韓靜芳同學分別被吉林大學、中南大學、哈爾濱理工大學、中央音樂學院、天津音樂學院、上海體育學院、成都理工大學錄取。太鋼五中建校以來，共培養出初、高中畢業生8356人，大學生858人，為清華、北大、浙大、上海交大、復旦、南大、吉大等重點大學輸送了一批批優秀人才。
此外，學生合唱團和舞蹈隊連續8年在「太原市中小學藝術教育活動月」中獲一、二等獎。網球隊比賽成績連續7年名列全省前茅，曾為南開大學和北京體育學院、上海體育學院輸送了七名網球特長生。美術組連續5年在「全國中小學生繪畫書法作品比賽」中獲得佳績。全校先後有1000多名學生在全國、省、市的各類比賽中獲獎。
近五年來，太鋼五中先後被評為「太原市紅旗黨支部」、「太原市園林化學校」、「太原市標准化學校」、「太原市德育工作模範學校」、「太原市高中教學質量優秀學校」、「太原市初中教育教學優勝獎」、「太原市高中畢業會考優秀獎」、「太原市高考特色獎」、「太原市依法治校示範校」、「太原市法制教育先進學校」、「太原市行風雙評活動先進單位」、「太原市藝術特色學校」、「太原市足球傳統學校」、「太原市網球項目特色學校」、「山西省高中試教工作先進學校」、「山西省文明學校」、「山西省家庭教育工作先進集體」、「山西省陶行知教育思想研究會實驗學校」、「全國優秀家長學校」、「全國德育科研優秀實驗校」。
我們願太鋼五中繼續深化教育教學改革，大力推行素質教育，在創建現代化名校的辦學道路上，譜寫出更加燦爛的篇章，創造出更加輝煌的業績。
『貳』 華陽西南科技大學是不是民辦學校
什麼？西南科技大學早綿陽好不好。請你不要用自己的無知來辱沒我們學校。我們學校是二本，也有許多一本專業。我的網路 我的貢獻草稿箱拉布拉多小木耳 初入江湖 二級(171) | 我的網路 | 我的知道 | 我的消息(1/2) | 網路首頁 | 退出
新聞 網頁 貼吧 知道 MP3 圖片 視頻 網路 幫助
添加到搜藏 返回網路首頁
編輯詞條 西南科技大學目錄[隱藏]
【學校名稱】
【科大概況】
【科大校訓】
【科大精神】
【辦學理念】
【辦學思路】
【科大校史】
【國家大學科技園】
【聯系科大】學校官方網站
學校地址
【國際合作】
【學院設置】 【學校名稱】
【科大概況】
【科大校訓】
【科大精神】
【辦學理念】
【辦學思路】
【科大校史】
【國家大學科技園】
【聯系科大】
學校官方網站 學校地址【國際合作】【學院設置】
[編輯本段]【學校名稱】
西南科技大學 Southwest University of Science and Technology
[編輯本段]【科大概況】
西南科技大學是一所全日制多科性普通本科高校。學校具有50餘年辦學歷史。學校實行國家部委與省市共建，由四川省管理為主的管理體制。學校是教育部確定的國家重點建設的西部地區14所高校之一，四川省博士授權建設學校，國家工業與信息化部（國防科工局）與四川省人民政府共建高校，全國67所現代遠程教育試點高校之一，具有推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生資格和開展同等學力人員申請碩士學位資格，具有開展留學生教育及接受外國留學生資格。西南科技大學國家大學科技園是科技部和教育部正式批准建設的國家大學科技園。2007年11月，教育部專家組對學校本科教學工作進行水平評估，結論為優秀。學校的發展目標為建設特色鮮明的教學研究型大學。
學校位於中國科技城--四川省綿陽市，佔地4088畝。校址原為清華大學綿陽分校。學校校舍建築面積近100多萬平方米。目前，學校有教學行政用房44.92萬平方米，多媒體教室168間、語音教室12間、人體素描教室5間、琴房48間，功能齊全、滿足教學要求的各類實驗室(中心)37個，學校的教學科研儀器設備總值已達到2.14億元，學校圖書館文獻資源總量375.6萬冊，校舍等基本設施較好地保障本科教學。 校園綠樹成蔭，碧水環繞，景色宜人，是讀書治學的好地方。
學校現有在校研究生和普通本專科學生2.6萬餘人。設有國防科技學院、信息工程學院、計算機科學與技術學院、製造科學與工程學院、材料科學與工程學院、土木工程與建築學院、環境與資源學院、生命科學與工程學院、理學院、經濟管理學院、外國語學院、法學院、政治學院、文學與藝術學院、網路教育學院、成人教育學院、應用技術學院和體育學科部。在工學、理學、經濟學、法學、文學、農學、管理學、教育學等8大學科門類，設有65個本科專業、34個碩士學位授權點,法律碩士，工商管理碩士和7個工程碩士專業學位授權領域（控制工程、材料工程、地質工程、建築與土木工程、計算機技術、化學工程、環境工程）。有4個專業與中國工程物理研究院開展聯合招生、培養博士研究生。學校所有專業面向全國招生和就業。學校現有國防基礎學科1個、省級重點學科11個；國家級特色專業2個、國防緊缺專業1 個、國防重點專業1個、省級特色專業8個；國防重點學科實驗室1個、部省共建教育部重點實驗室1個、國家級實驗教學示範中心1個、省級重點實驗室7個、省級實驗教學示範中心5個；國家級精品課程2門、省級精品課程31門；省級人文社科重點研究基地3個、校級科研機構20個。學校現有教職工2000餘人，其中專任教師1660餘人，有中國工程院院士1人，副高級職稱以上專業技術職務人員600餘人，從董事單位等聘任院士26人,有一批博士生、碩士生導師和四川省學術技術帶頭人。
學校不斷深化辦學體制改革，努力推進產學研結合辦學。學校成立了有省、市政府和與學校同處一地的中國工程物理研究院、中國空氣動力研究與發展中心、四川長虹電子集團公司、中國燃氣渦輪研究院、四川九洲集團公司、西南自動化研究所、西南應用磁學研究所等參加的校董事會。學校從董事單位聘任了一批高級專業技術人員擔任學校教授、副教授，建立了一支高水平、比較穩定的兼職教師隊伍。學校與董事單位共建共享實驗室16個。學校充分利用董事單位豐富且優質的人才、實驗設備和科研課題資源進行合作辦學，促進了學校快速發展和辦學水平的迅速提升。學校重視聽取專家的意見和開展學術活動，以提高學校的辦學水平。2001年以來，來校指導工作和進行學術活動的兩院院士100餘人次。
學校積極開展對外學術交流，與10餘個國外高校和科研機構建立了學術交流關系，與加拿大勞倫丁大學合作建立了「中國西部遠距離教育中心」。
目前學校承擔了國家「十五」攻關、國家「863」、國家自然科學基金、國家社會科學基金、國防科工委基金、國家中小企業創新基金及部、省級和國際合作科研項目300餘項。已獲國家級、省部級等獎勵210餘項。
學校重視學生的綜合素質培養。學校近年參加全國大學生電子設計競賽、全國大學生數學建模大賽等都取得了較好成績，特別是學校機器人小組在2004年7月獲第三屆全國大學生機器人大賽冠軍和最佳技術獎，同年9月代表中國參加亞太地區大學生機器人大賽奪得亞軍和最佳技術獎。學校是四川省藝術教育先進單位和四川省大學生社會實踐先進單位。
中央、省、市各級政府和領導對學校非常關心和支持。時任中央政治局常委、國務院副總理李嵐清同志，國務委員陳至立等先後來我校視察和指導工作。李嵐清同志還為學校題寫了校名。2009年3月16日，中央政治局委員、國務委員劉延東率科技部部長萬鋼等國務院有關部委領導來我校視察和指導工作，並對學校發展寄予殷切希望。
學校在長期的辦學過程中，形成了「共建與區域產學研聯合辦學」的鮮明特色。目前，學校正抓住西部大開發和綿陽科技城建設的歷史機遇，深入實施教育部「質量工程」，堅持以人才培養為根本，以學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為重點，以體制創新和教學改革為動力，不斷深化國家部委和省市共建體制，踐行「厚德、博學、篤行、創新」校訓，立足四川、面向西部、服務全國，為把西南科技大學建設成為特色鮮明的教學研究型大學而努力奮斗。
學校還堅持開放式辦學，積極開展國際和區域學術交流和合作。從八十年代中期開始，學校堅持走國際化發展道路，與國外大學和科研機構建立廣泛的合作與交流關系，現與美國、英國、法國、日本、德國、加拿大、澳大利亞、荷蘭、芬蘭、韓國、新加坡、紐西蘭、馬來西亞、印尼、印度、泰國、以色列、比利時、俄羅斯等國家和地區的20所高校和科研機構開展了多種形式的合作與交流活動，搭建了多個合作平台，開展了一批富有效益的科教合作項目。
卓有成效的國際合作與交流，對學校能夠從昔日的四川建材學院、西南工學院發展成為今日的西南科技大學並在西南科技大學快速成長的過程中起到了非常重要和獨特的作用。特別是在「十五」期間，學校逐步發展成為一個具有自主和主動開展國際合作與交流活動能力的大學，改變了過去長期被動以及主要依賴政府主導及國家資助開展活動的狀況。
目前，學校與加拿大勞倫丁大學、紐西蘭林肯大學、日本廣島工業大學以及香港科技大學、美國伊利諾理工大學、英國鄧迪大學等10餘所國外或境外大學簽有正式的友好合作協議。在「十一·五」期間，學校將探索和實施高層次人才國際聯合培養機制，逐步推行課程體系對接、學分互認和雙導師、雙學位的聯合培養模式，積極推動以「學院為主體、教授為主角、項目為紐帶」的新國際合作工作模式，促進辦學水平提高與國際化進程。
5.12大地震中學校損毀嚴重，可在各界的支持和學校自身的努力下，學校很快恢復了正常的教學和科研次序。隨著災後重建和科技城第九次部際協調會議的召開，國家將加大力度支持科技城建設，抓住中國科技城（綿陽）建設的歷史契機，西南科技大學將會有更好的發展前景。
[編輯本段]【科大校訓】
厚德 博學 篤行 創新
註解：
一、厚德
"厚德"源自《周易大傳》："天行健，君子以自強不息"；"地勢坤，君子以厚德載物。"其意為：天體運行，永無已時，君子法天故應奮斗不止；地勢平闊，贊育萬物，君子法地，故應兼容並包。其中"自強不息"即永遠奮斗，勇敢面對自然和社會的挑戰，表現了中華民族所具有的旺盛生命力和拼博抗爭精神。"厚德載物"即包容萬物，以和為貴、以忍為高，表現了中華民族具有的寬廣胸襟和海納百川的包容精神。中華民族正是以這種精神，在數千年發展中，雖屢遭挫折，歷經磨難，仍堅忍不拔，百折不撓，努力進取，生生不息，為人類的發展做出了突出貢獻，使自己昂首挺立於世界民族之林。
二、博學
"博學"源自《論語.雍也》："君子博學於文，約之以禮。""博學"乃華夏古今治學之基礎。偉大的思想家教育家孔子尤其強調治學"由博返約"，認為：非"博大"無以至"精深"。按：當今大學教師亦當以"博學"為根基，對學生而言，"博學"更是其適應社會、服務民眾、報效祖國的根本。另外，從大學之辦學理念著眼，"博學"還兼有"厚德載物"，"兼容並包"之意，即一所真正的大學就應當具有"海納百川"的博大胸襟與恢宏氣度。
三、篤行
"篤行"意即專心實行，認真實踐。源自《禮.中庸》："博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。"它體現的是：中華民族數千年來的一貫重視的"身體力行，言行一致、修養踐履，求真務實"的民族精神。中國傳統道德特別注重："言行一致"、"身體力行"、"以身作則"；中國傳統教育尤其強調："言傳身教"、"知行合一"、"學以致用"。孔儒指出："以身教者從，以言教者訟"；"其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。"荀子認為："口能言之，身能行之，國寶也。"在以"實踐是檢驗真理的唯一標准"為建黨立國宗旨的當代中國，其大學教育更應繼續和經揚"修養踐履"、"知行合一"這一民族優秀傳統。
四、創新
"創新"，創新精神是人類奮發向上，自強不息，不斷進取和不斷超越自我的優秀品質。華夏祖先早在《禮記.大學》中就明確提出："苟日新，日日新"這一努力向上，積極進取的創新精神。可以說，人類歷史的演進，中國社會的發展都有賴於不斷超越自我的創新思維和百折不撓的改革創新精神。而大學，則正是繼承弘揚創新精神的神聖殿堂，正是孕育培養創新思想和創新人才的搖籃。
[編輯本段]【科大精神】
艱苦奮斗，拼搏創新
[編輯本段]【辦學理念】
育人為本 德育為先 科學理性 開放包容 彰顯卓越
[編輯本段]【辦學思路】
質量立校 人才強校 特色建校 和諧興校
[編輯本段]【科大校史】
1965年春天，綿陽人眼中和耳中多了一個十分陌生的信箱代號——651信箱。651是個什麼單位？當綿陽人從一輛輛穿梭往來於綿陽青義這片建築工地、上面印有北京大學、北京航空學院、上海交通大學、上海復旦大學以及山東大學、四川大學等大學名稱、參與短期援助的解放牌汽車上，從承擔此項工程建設的四川省建六公司的技術人員和工人口中，從地方幹部口中，最終破釋了疑問——這里建造的是清華大學綿陽分校。651是該項工程的信箱代號。
1966年春夏之際，中國遭遇了「文化大革命」的空前浩劫，清華、北大是中國「文化大革命」的重災區之一，遠在幾千里之外的651建設工程也隨之陷入了癱瘓停頓之中。
1969年歲末，651工程在停停頓頓、歷時五年的磨難後，終於結束了它所擔負的這段歷史使命，更名為201信箱（清華大學綿陽分校信箱代號）。
1976年至1978年間，清華綿陽分校先後為原綿陽地區范圍內的一些國家工廠企業單位培訓了一批批技術力量和企業管理人員，以此增強和提高綿陽企業的生產技術水平和管理水平。
當年的綿陽城市小，名氣不大，環境條件差，物資供應短缺匱乏，文化生活更不值一談。加之分校位置偏僻，信息不靈通，從北京來的教職員工中，眾多人是夫妻兩地分居，種種矛盾因素，最終引發出來自北京的分校員工一致要求返回北京的強烈願望。
1979年初春，清華綿陽分校接到了總校文件通知，中央批准分校遷回北京。
整整25年過去了，這片歷盡政治滄桑的校址後由四川建材學校變為西南工學院。2000年，西南工學院、綿陽經濟技術高等專科學校合並組建西南科技大學組建成西南科技大學。綿陽人忘不了這段歷史。今天，依然有人將這個地方叫做清華分校或201或651。
一、西南工學院
1933年江津窯業技術學校創建
↓
1949年江津窯業技術學校更名為川東區江津窯業技術學校
↓
1950年川東區江津窯業技術學校更名為西南工業部幹部學校
↓
西南工業部幹部學校更名為西南建築工程學校
↓
1952年西南建築工程學校、重慶第一土木建築學校合並組建重慶建築工程學校
↓
1957年重慶建築工程學校升格為重慶建築材料工業專科學校
↓
1965年重慶建築材料工業專科學校改建四川非金屬礦山半工半讀中等技術學校
↓
1974年四川非金屬礦山半工半讀中等技術學校更名為四川建築材料工業學校
↓
1978年四川省建築材料工業學校升格為四川建築材料工業學院
↓
1992年四川建築材料工業學院更名為西南工學院
↓
1998年綿陽市紡織技工學校、綿陽市絲綢技工學校並入西南工學院
二、綿陽經濟技術高等專科學校
1950年遂寧高級農業職校創建
↓
1952年遂寧高級農業職校更名為遂寧農業學校
↓
1964遂寧農業學校更名為綿陽地區農業學校
↓
1977年綿陽地區農業學校升格為綿陽農學院
↓
四川農學院(綿陽試點班)並入綿陽農學院
↓
四川農學院(綿陽試點班)創建
↓
1980年綿陽農學院改建綿陽農業專科學校
↓
1992年綿陽農業專科學校更名為綿陽農業高等專科學校
↓
1995年綿陽農業高等專科學校更名為綿陽經濟技術高等專科學校
三、西南科技大學
2000年8月23日 經教育部批准由原西南工學院和綿陽經濟技術高等專科學校組建西南科技大學
2000年12月21日 正式掛牌成立西南科技大學
[編輯本段]【國家大學科技園】
科技園網站：http://kjy.swust.e.cn/
[編輯本段]【聯系科大】
學校官方網站
http://www.swust.e.cn
學校地址
本部新區：四川省綿陽市涪城區青龍大道中段59號
本部老區：四川省綿陽市涪城區寶龍路22號
西山校區：四川省綿陽市涪城區西山路4號
城市學院： 四川省綿陽市遊仙區三星路11號
[編輯本段]【國際合作】
西南科技大學堅持開放式辦學，積極開展國際和區域學術交流和合作。從八十年代中期開始，學校堅持走國際化發展道路，與國（境）外大學和科研機構建立廣泛的合作與交流關系，現與美國、英國、法國、日本、德國、加拿大、澳大利亞、荷蘭、芬蘭、韓國、新加坡、紐西蘭、馬來西亞、印尼、印度、泰國、以色列、比利時、俄羅斯等國家和地區的20所高校和科研機構開展了多種形式的合作與交流活動，搭建了多個合作平台，開展了一批富有效益的科教合作項目。
卓有成效的國際合作與交流，對該校能夠從昔日的四川建材學院、西南工學院發展成為今日的西南科技大學並在西南科技大學快速成長的過程中起到了非常重要和獨特的作用。特別是在「十五」期間，我校逐步發展成為一個具有自主和主動開展國際合作與交流活動能力的大學，改變了過去長期被動以及主要依賴政府主導及國家資助開展活動的狀況。
目前，我校與加拿大勞倫丁大學、紐西蘭林肯大學、日本廣島工業大學以及香港科技大學、美國伊利諾理工大學、英國鄧迪大學等10餘所國外或境外大學簽有正式的友好合作協議。在「十一·五」期間，學校將探索和實施高層次人才國際聯合培養機制，逐步推行課程體系對接、學分互認和雙導師、雙學位的聯合培養模式，積極推動以「學院為主體、教授為主角、項目為紐帶」的新國際合作工作模式，促進辦學水平提高與國際化進程。
[編輯本段]【學院設置】
西南科技大學國防科技學院
西南科技大學信息工程學院
西南科技大學計算機科學與技術學院
西南科技大學製造科學與工程學院
西南科技大學土木工程與建築學院
西南科技大學環境與資源學院
西南科技大學材料科學與工程學院
西南科技大學生命科學與工程學院
西南科技大學理學院
西南科技大學經濟管理學院
西南科技大學文學與藝術學院
西南科技大學法學院
西南科技大學政治學院
西南科技大學城市學院
西南科技大學外國語學院
西南科技大學體育學科部
西南科技大學成人、網路教育學院
西南科技大學應用技術學院
『叄』 西北政法大學國際法學院的機構設置
國 際 法 學 院 院 長： 李萬強
李萬強，西北政法大學國際法學院院長、教授（三級崗位）。1971年生，山西芮城人。中國政法大學法學學士（1993），法學碩士（1996）；廈門大學法學博士（1999）。美國耶魯大學法學院訪問學者（2003.8-2004.9）。曾任廈門大學法學院講師、碩士生導師。主要學術及社會兼職：陝西省國際法研究會副會長，中國國際法學會理事，中國國際經濟法學會常務理事，中國歐洲法研究會常務理事，西安市中級人民法院專家咨詢委員會委員，西安仲裁委員會仲裁員。主持國家級雙語教學示範課程1項、省級雙語教學示範課程1項，兩次負責指導學生參加全國專業競賽均獲大獎。主持國家社科基金課題1項，主持（包括已完成）陝西省哲學社會科學基金課題2項、司法部課題1項。在Asia Pacific Law Review，《政法論壇》、《法律科學》、《法學評論》、《國際經濟法學刊》等法學權威期刊發表學術論文20餘篇，出版專著《ICSID仲裁機制研究》（獨著）、《國際投資爭端仲裁》(副主編)等。截止2011年共獲廳局級以上教學科研獎或榮譽獎19項，包括省部級優秀科研成果一等獎1項、「國家圖書獎」1項以及陝西省「優秀法學研究工作者」（優秀中青年法學家）表彰。（詳細情況請點擊「博導碩導」欄目）
國 際 法 學 院總支書記： 李 燕
李燕，女，漢族，中共黨員，1964年10月出生，陝西咸陽人，副教授職稱。1987年7月畢業於陝西師范大學政教系。1987年起先後在西北政法大學團委，黨委組織部和國際法學院工作，現任國際法學院黨委書記，兼任思想教育教研室教師。李燕同志長期從事黨務管理和學生工作，在任期間組織了多項有影響的學生活動，比較突出的有2001年參加陝西省高校建黨80周年合唱比賽獲二等獎，參加「同為杯」全國大學生藝術歌曲比賽獲三等獎並獲國家六部委表彰；2002年組織的「走進WTO」大型法治宣傳活動，被中央電視台采播，被陝西電視台公共與政法頻道和青春都市頻道報道；2003年參加西安模擬聯合國大會活動獲「最佳組織獎」和「最佳提案獎」；2004年組織參加第二屆「理律杯」全國大學生模擬法庭競賽，取得了團體亞軍的好成績。在任期間，國際法學院及其前身法學四系的黨建和思想政治工作取得了較大的發展和良好的成績。2002年被評為陝西省高校思想政治工作先進集體，2005年被評為西北政法大學先進黨總支。李燕同志個人曾在1995年、1997年被評為西北政法大學優秀黨員，1999年被評為西北政法大學優秀黨務工作者，2007年被評為西北政法大學優秀黨務幹部，2003年、2004年被評為西北政法大學優秀教師。
國 際 法 學 院總支副書記、副院長： 劉光勇
劉光勇，男，中共黨員，1969年10月出生，陝西省漢中人，漢族。1989年9月考入西北政法學院，獲法學學士，2003年獲西北政法學院法律碩士學位。畢業留校後在我院團委工作，主要從事學生思想政治教育和學生管理工作。現任國際法學院黨總支副書記、副院長，副教授職稱。在工作中，以青年喜聞樂見的活動為載體，以學生刊物等宣傳媒介，創新性地開展工作。在團委期間，院團委多次獲得表彰，如「1991-2000年大學生校園文化活動先進集體」、「五四紅旗團委」、連續三年我院被中宣部、教育部、共青團中央等單位評為「社會實踐先進單位」。在陝西高校中較早策劃和成立了我院學生社團聯合會，規范了社團管理。學生社團每年舉辦各類講座、演講比賽、戲劇小品、模擬審判、文化沙龍、義務咨詢等活動，策劃的學生社團杯辯論賽，參與人數多，活動規模大，成為我院校園文化活動中一個重要品牌。多次負責組織我院學生參加陝西省高校辯論賽，均獲得優異的成績。2003年組織學院學生參加了中央電視台一套《 LG·金蘋果》節目，獲得了各方一致好評，其中趙昆同學獲得周冠軍，不久又獲得全國冠軍，為我院爭得了榮譽。在兼任西北政法學院法律服務中心主任的十年間，法律服務中心獲得了長足的發展和質的飛躍，成長為西北地區規模最大，運做最規范、社會影響大的學生法律服務組織，也是原司法部所屬五所政法院校中最早開展法律服務的學生組織。曾多次被評為「陝西省青年志願者服務傑出集體」；2000年5月被中共陝西省省委宣傳部、陝西省人大內務司法委員會、陝西省未成年人保護委員會、團省委、省教委、省司法廳等聯合授予「首屆陝西省保護未成年工作先進集體」；2000年11月，在《中國青年報》、《大學生》雜志社、中國教育熱線等組織的「全國高校特色社團」評選中被評為「優秀社團」；2000年被共青團中央、中國青年志願者協會授予「中國百個優秀青年志願服務集體」光榮稱號；2003年被陝西省精神文明辦公室、共青團陝西省省委評為「陝西省學雷峰傑出集體」榮譽稱號。法律服務中心的先進事跡先後被人民日報、中國青年報、法制日報、陝西電視台、西安電視台三秦都市報，西安晚報、華商報以及法律專業媒體所報道和轉載。通過不斷的學習和研究，努力提高自己的理論水平和管理水平。先後撰寫文章十幾篇，其中，《我國環境教育的幾個特徵》發表在2004年核心期刊《理論導刊》第九期上；《對大學生環境教育的幾點思考》發表在《理論導刊》第十二期上；《論「三個代表」思想指導下的高校學生思想政治工作》發表在核心期刊《理論界》2005年第三期上；《論以人為本科學發展觀的內涵及其要求》發表在核心期刊《黑龍江社會科學》2005年第一期上，《論加強大中學生性教育的一般理論》發表在核心期刊《理論月刊》2005年第六期上。在工作中多次得到了上級的表彰。1996年9月被共青團陝西省委、陝西省青年志願者、大運會青年志願者服務部評為「第五屆大運會青年志願者先進個人」稱號；1999年9月被中華人民共和國第四屆城市運動組委會評為「第四屆城市運動會傑出青年志願者」；稱號；2000年4月被共青團陝西省委授予「陝西省新長征突擊手」榮譽稱號；2000年5月被中共陝西省委宣傳部、陝西省人大內務司法委員會、陝西省未成年人保護委員會、共青團陝西省委、陝西省教育委員會、陝西省司法廳等部門聯合授予「首屆保護未成年人優秀公民」稱號；2000年12月組織學生參加旅遊黃金周服務活動，被共青團陝西省委、陝西省青年志願者協會授予「優秀青年志願者」稱號；2003年元月被共青團陝西省委授予「陝西省優秀團幹部」光榮稱號。
國 際 法 學 院 副 院長： 劉亞軍
劉亞軍，男，1970年12月出生，漢族，陝西黃陵人。1988-1992年就讀西安電子科技大學外語系，獲得文學士學位（1992）；1996-1999年就讀西北政法學院研究生部，獲法學碩士學位（1999），2004年至今在西安交通大學經濟金融學院攻讀博士學位。現為西北政法大學國際法學院副教授、碩士研究生導師、中國國際私法學會理事、國際法學院副院長。
主要科研成果：《論WTO反傾銷制度的缺陷和改革構想》、《進口國反傾銷訴訟的動因探析》、《淺議反傾銷對進口國經濟的不利影響》、《進口國反傾銷措施的成本分析》、《國際技術轉讓中的限制性商業慣例及其法律管制》、《論中國海外投資保險的制度模式選擇》等。承擔中國法學會部級科研項目《反傾銷訴訟中的利益制衡研究》等數項科研項目。
國 際 法 學 院 辦 公 室
國 際 法 學 院 教 務 辦 公 室
國 際 法 學 院 輔 導 員 辦 公 室
國 際 法 學 院 下 設 三 個 教 研 室：
國 際 教 研 室
國 際 私 法 教 研 室
國 際 經 濟 法 教 研 室
國 際 法 學 院 下 設 三 個 中 心：
國 際 經 濟 法 研 究 中 心
世 界 貿 易 織 法 研 究 中 心
比 較 司 法 與 國 際 私 法 研 究 中 心
國 際 法 學 院 資 料 信 息 中 心
學院下設國際公法、國際私法和國際經濟法三個研究所，設有國際經濟法、世界貿易法組織、比較私法與國際私法三個研究中心。國際法資料信息中心有中文國際法專業藏書2萬余冊，外文國際法專業藏書近1000餘種，法律專業期刊40種。擁有價值20多萬元的液晶投影儀、視頻展示台等教學儀器設備。
學院現有本科生1100餘人，國際法專業碩士研究生111人。
『肆』 張堯的成就
曾擔任中國教育電視台「京劇藝術」欄目的編導、撰稿和主持人。山東人民廣播電台「戲迷大家樂」欄目的人物專訪。擔任第2屆中國戲曲音樂研討會音樂會節目主持人、慶祝吳炳長璋教授從教50周年演出節目主持人、中國戲曲學院音樂系教師音樂會節目主持人。擔任2005年盧溝橋鄉春節團拜會暨盧溝橋藝術團成立演出、建黨80周年暨抗戰勝利60周年群眾歌會主持人。2006年主持了中國首位板胡碩士研究生牛長紅獨奏音樂會，中央電視台音樂頻道進行了錄播。
曾為上海師范大學舉辦戲曲表演講座，擔任上海市第一、二屆京昆藝術研修班暨岳美緹、張洵澎、計鎮華、梁谷音昆劇表演藝術研修班，孫正陽京劇藝術研修班班主任。2003年在上海先後策劃、統籌王思及、李文敏教學成果展演系列活動。為中國戲曲表演學會舉辦的全國表導演高級研修班講授表演理論課。
曾撰寫和發表了《戲曲虛擬手法的歷史探索》（《戲曲藝術》1999年第4期）、《中國京劇衣箱》、《中國京劇網路全書·京劇小生》、《對戲曲表演專業大學中專一體化教學的思考》（《戲曲藝術》2003年第3期）、《戲曲表演專論》、《中國藝術教育大系 戲曲卷·戲曲表演教學劇目綱要·小生篇》、《戲曲藝術的歷史與現實題材創作之比較》、《形神兼備、氣韻生動—談崑曲「拾畫叫畫」的巾生表演》、《中國戲曲學院表演專業四年本科小生行當教學大綱》、《淮安日報·讀書專欄·清江引·京劇雜談》、《綴玉集·論京劇小生人才的培養》等多篇論文，填補了多項空白，《對戲曲表演專業大學中專一體化教學的思考》一文被中國戲曲學院附中和上海戲劇學院參考實施；《中國京劇小生表演藝術》專著為北京市教委人文學科科研項目。參加教育部《體育·藝術2+1項目·戲曲》的主要編寫工作。受聘為湖南文藝出版社《學京劇》叢書的主編，並編寫了《學京劇·小生》專著。
曾多次受聘為北京大學（含國際關系學院研究生、留學生和附中學生）、中央美術學院、中國中醫葯大學、中國地質學院、香港演藝學院、加拿大留學生團、美國夏威夷大學研究生、法國里昂大學教授、蘇丹文化部長、香港摩根大通銀行、日本前進座話劇團、韓國漢城藝術大學、中央大學戲劇系和長明大學教授、博士生導師、著名舞蹈家鄭善惠、北京多個國家大使館的大使、文化官員以及上海多國領事館領事、文化官員講解「戲曲表演、身段、化妝」等。為美國京劇票友北京展演團排演全本京劇《轅門射戟》。
『伍』 作為一個學生黨一直困惑著怎麼選導師，看完
這是一篇優秀的範文，希望對您有所幫助！
學生黨支部書記培訓班學習總結
我是XX學院的代表，有幸參加今天的大會交流，我和同事們非常感謝黨校領導為我們的精心安排和各位領導專家為我們精心配製的大餐，藉此機會向領導匯報我們的收獲。
一 、學習體會
1 、提高了對高校學生黨建工作的認識
在大學生中發展黨員，是我們一直在做的工作，但是，通過這次學習，我們充分認識到這項工作的戰略地位，如何在全面建設小康社會，加快推進現代化建設的新形勢下，以理論和「」思想為指導，把更多的優秀的大學生凝聚到黨的隊伍和事業中來，是高校實踐「」重要思想的一項具有戰略意義的重要任務，是高校為實現全面建設小康社會目標提供智力支持和人才保證的時代課題，更是增強黨的階級基礎，擴大黨的眾基礎，不斷提高黨在全社會的影響力和凝聚力的重大舉措。
2、把握了當前在高校學生黨員發展工作中的新問題，新挑戰，也同時查找和深刻反省了自身工作中的弱點
當前，國際國內形勢發生的重大而深刻的變化，學生在入黨問題上以及對黨員的教育上存在的不容忽視的問題，都直接影響著學生黨員的數量和質量，面對問題與挑戰，如何改進和提高，也成為這幾天我思考的重點。在我的工作中，也存在著對大學生理想信念教育、信仰的確立、人生價值觀教育研究與實施的薄弱，對發展中各環節之間的及轉化存在著脫節的現象，對如何加強大學生的黨性修養、理論學習以及對黨的情感教育也存在著較大的不足，我想，應該在這些深層次的問題上，下工夫做工作，為黨和國家的事業培養合格的人。
3、增強了工作的責任心
對高校學生黨建工作有了更充分的認識後，確實感到肩上的擔子很重，責任更大，在各位領導的講話和報告中，都從不同的側面闡述了這一代大學生的歷史使命和時代責任，我們中華民族的偉大復興，全面建設小康社會宏偉目標的實現，我們的強國夢，都心系這一代大學生，劉部長充滿的講述，單部長深沉理性的，也使我們在情緒上受到感染，在靈魂上受到觸動，我想，這一代大學生在我們國家全面建設小康社會中起著不可替代的作用，而我們，恰是這么重要的一代人的老師，我們這一代豈不負有更艱巨的歷史使命嗎？這種感受在我們心中涌動起一種神聖感和不可推卸的責任感。
4、提高了業務水平
在和同事們的討論和交流中，大家立足於工作實際，探討共同存在的問題，介紹自己成功的經驗，有默契也有交鋒，有各自的優勢也有自身的弱點，相互補充，相互借鑒，異彩紛呈，大家從中收益頗多。
二 、工作設想
我想從學生的黨建工作、學生的思想工作和整體的學生工作這三個層面闡述自己的看法，我們都承載著這三個方面的大量工作，在忙於處理事務性工作的同時，容易在工作規劃、工作思路、工作重點等方面發生偏差與混亂，產生困惑與徘徊，致使工作停留在低層次上。本次培訓過程中，我和同事們也進行了較好的交流，更加理清了思路。我想從這三個層面來展開，不當之處，敬請各位領導和同事批評指正。
1、牢固樹立把高校學生黨建工作放在學生思想工作首位的觀念。在這一條中，有兩個概念需要強調一下，一是「牢固樹立」，也就是說，不能此一時，彼一時，一陣清晰，一陣模糊；二是「首位」，首位即龍頭地位，這是不能動搖的。在實際工作中，也就是要保質保量地發展大學生黨員，注重發展規模，結構，梯隊，質量的統一。重點是保證質量，要建立發展黨員的有效機制，健全各項制度，完善發展流程，同時做好入黨積極分子培養、建黨對象的發展、以及預備黨員的教育與管理幾個環節的工作，做到管理與教育的完整性。形成成功的經驗。
2、始終把學生思想工作作為學生工作的重點來抓，核心是做好德育工作，教學生學會做人。而品德教育當以培育學生的健全人格為中心內容，教育不落在培養人格上，起不到作用。在健全人格教育中，我們曾就人格的內容進行了多次討論，但尚未形成完整的結論，在前幾天的報紙上看到了題為「權威教育學者、專家研討『培養具有民族精神血脈的現代中國人格』」的文章，我非常興奮，感覺找到了知音，找到了工作中的契合點，這種提法恰是我在思考但又未能總結和提煉出來的內容，我會在以下的工作中，更好的研究並踐行培養學生健全人格的教育。同時，在以下幾個重點難點課題上做艱辛的努力，一是網路社會下的思想工作，二是特殊體學生的思想工作，三是大學生的心理教育和情感教育。
3、樹立「以人為本」的理念，堅持以學生為中心，為了學生的成長和可持續發展，形成學生工作的大思路，集學生的管理、教育、服務三位一體，也就是說，要有完整的工作規劃、系統的工作思路，理清三者之間的關系。我們在工作實踐中，已注重了三方面的協調統一，本著為學生服務的宗旨，我們成立了「大學生青春服務社」，口是「打造平台，服務同學」，為大學生提供學習、生活、健身、心理健康、實踐等方面的服務，服務社下設三個中心：「素質拓展中心」，為大學生進行特長培訓和才藝展示；「實踐服務中心」，主要為我們的學生提供家教和社會實踐的機會，同時為社會部分困難家庭提供義務家教；「學習、心理健康中心」，主要為大學生學習和心理方面存在的困惑與問題進行指導與幫助，中心的任務主要是做好調查研究和橋梁作用，分情況進行不同的組織和協調工作，比如實施了「學友計劃」，也就是由高年級的學生黨員或者畢業生給低年級學生帶班或確定人，幫助他們解除困惑，也進行了由部分教師黨員問題學生的工作，同時聘請同學們喜歡的老師在學生中進行了「培養自信心訓練營」，效果非常好。在下面的工作中，我們准備適應學生的需要，取長補短，擴大服務內容，如就業指導，信息交流等，增加有特色的研究小組，我們會不斷總結，爭取成果。
以上三個層面，構成一個同心圓式的教育管理模式，由核心的黨建工作擴充開來，是一個不斷開放，自我充分利用資源的過程，也意味著我們培養的學生一定是我們黨的人，是有志向、有理想，同時會做人、做事、做學問，學到了生活的常識、生存的技能、進而真正明白生命意義的國家各行各業建設的骨幹力量。任重道遠，我們當不辱使命。
『陸』 為什麼如此重視高校思想政治工作
一、認清形勢，明確任務，進一步增強做好學校思想政治工作的自覺性和緊迫感
l、在校黨委領導下，堅持以鄧小平理論和黨的基本路線為指導，採取一系列措施，切實加強和改進了思想政治工作：學校黨委統一領導，黨政工團齊抓共管的工作體制逐步形成；重視理論教育和"三進"工作，鄧小平理論和黨的基本路線日益深入人心；用事業發展凝聚人心、振奮精神，廣大教職員工投身學校改革發展的主動性、積極性進一步發揮；愛國主義、集體主義、社會主義教育常抓不懈，學生德育工作得到加強；大力開展群眾性精神文明創建活動，師生員工的思想道德文化素質不斷提高，思想政治工作取得明顯成效，經受住了許多重大政治事件的考驗，在促進高等教育改革發展，維護學校和社會穩定方面發揮了重要作用，也為做好21世紀高校思想政治工作奠定了良好的基礎。
2、當前，我國正處在建立社會主義市場經濟體制和實現現代化戰略目標的關鍵時期，高等教育進入了一個新的發展階段。新的形勢既為高校思想政治工作提供了難得的歷史機遇，也提出了更高的要求和嚴峻挑戰：在實施科教興國、科教興省、科教興林戰略，加快高等教育改革發展，全面推進素質教育的形勢下，如何用鄧小平理論武裝頭腦，提高運用理論指導學校工作的水平；在經濟體制轉軌、對外開放擴大和社會生活發生深刻變化的情況下，如何幫助廣大師生員工確立走有中國特色社會主義道路的信念，自覺抵制西方敵對勢?quot;西化"、"分化"的圖謀；在招生規模不斷擴大的情況下，如何針對青年學生價值取向多樣化、特困生增多、心理健康問題突出、就業壓力增大等新情況、新特點，有效地加強教育和管理；在現代科技迅猛發展和信息化程度日益提高的情況下，如何充分發揮現代傳媒在思想政治工作中的積極作用，增強思想政治工作的吸引力和感染力；在學校人事和分配製度改革以及由此帶來的利益重組過程中，如何加強教職員工思想政治工作，正確認識改革帶來的利益分配問題，以及建設一支充滿活力的、高素質的思想政治工作隊伍，等等。這些都是亟待研究和解決的重要課題。我們要在繼承和發揚優良傳統的基礎上，解放思想，實事求是，積極探索與新的形勢要求相適應的新思路、新途徑、新辦法，努力開創學校思想政治工作的新局面。
3、高度重視思想政治工作，是由我國教育的社會主義性質和根本任務決定的，是我們黨多年來的優良傳統和政治優勢。進一步加強和改進學校思想政治工作，關繫到學校的社會主義辦學方向，關繫到培養德智體美全面發展的高素質人才。？？深入貫徹黨的十五大和中央思想政治工作會議精神，緊緊圍繞《中共中央關於加強和改進思想政治工作的若干意見》精神的落實，不斷增強政治意識、大局意識、責任意識，緊密結合學校改革發展穩定的實際和師生員工的思想實際，研究新情況，解決新問題，增強工作的針對性和實效性，切實加強思想理論建設、隊伍建設、制度建設和陣地建設，銳意進取，開拓創新，狠抓落實，務求實效，努力調動廣大師生員工的積極性和創造性，為學校改革、發展、穩定提供強有力的精神動力、智力支持和思想保證。學校思想政治工作必須把理想信念教育作為核心內容，引導師生員工確立建設有中國特色社會主義的共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；必須以培養高素質人才為中心，圍繞學校工作大局，把思想政治工作貫穿於教育、管理、服務工作的各個方面和教學、科研、學科建設的各個環節；從學校工作和師生員工的思想實際出發，堅持先進性要求和廣泛性要求相結合；把教育和管理相結合，把社會主義思想道德原則融於科學有效的管理之中；正確處理好改革、發展、穩定的關系，團結全體師生員工，同心同德，不斷推進學校的改革和發展。
二、以鄧小平理論武裝為重點，切實加強黨員幹部的思想理論教育
4、用鄧小平理論武裝黨員和幹部，是學校思想政治工作的關鍵。要大力加強黨員幹部尤其是領導幹部馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民"三個代表"講話等重要精神的學習，特別是加強對"四個如何認識"(如何認識社會主義發展歷史進程、如何認識資本主義發展歷史進程、如何認識我國改革實踐過程對人們思想的影響、如何認識當今國際環境和國際政治斗爭帶來的影響)的把握和學習。學習鄧小平理論，要同深入學習黨的十五大精神結合起來；同選學馬列和毛澤東著作，了解黨的歷史和社會主義在中國發展的實踐結合起來；同學習十一屆三中全會以來黨和國家的重要文獻、江澤民同志的重要講話結合起來；同深入開展"三講"、"雙思"、"三個代表"等教育結合起來；同回顧百年歷史、展望新的世紀，實現跨世紀奮斗目標結合起來；同深化教育改革、加快事業發展結合起來；同學習反映當代世界發展的各種新知識結合起來；同學校改革與發展的實際結合起來。要大力加強學風建設，堅持理論聯系實際，牢固樹立共產黨人的根本信仰，努力提高解決實際問題的能力。
5、重點抓好中層以上領導幹部的理論學習。繼續完善校、院兩級中心組理論學習制度，時間上保證每月集中學習一次。黨委宣傳部和黨委辦公室要加大對院中心組理論學習的指導和檢查工作，特別是領導幹部自學的指導力度，組織各種研討、交流和輔導。黨委組織部和黨校要進一步完善領導幹部脫產輪訓、進修和述學、評學、考學制度，要建立中層以上領導幹部學習檔案，把學習培訓情況列入年度考核和考察的重要內容，作為幹部任用的一項重要條件。
6、切實加強對廣大黨員的思想理論教育。黨委組織部、黨校和黨委宣傳部要規范黨員組織生活，提高質量，運用多種形式對黨員進行生動有效的教育。充分發揮黨校在黨員教育和培訓中的重要作用，不斷改善辦學條件，提高規范化建設水平。黨校要制定黨員理論培訓規劃，圍統各個時期理論學習的重點，有針對性地對全體黨員(包括學生黨員)進行集中輪訓。黨委組織部和各黨總支、直屬黨支部要加強黨員、特別是出國人員的思想政治工作和管理工作。
三、以師德建設為主線，著力做好教師特別是青年教師的思想政治工作
7、高度重視教師思想政治工作。教師是學生增長知識和思想進步的導師，實施素質教育的關健在教師。教師思想政治工作的重點在提高思想政治素質和加強職業道德教育兩個方面。要加強馬克思主義唯物論和無神論教育，引導廣大教師崇尚科學，追求真理。要緊緊圍繞學校改革、發展和教師思想、工作實際，通過加強思想理論教育，落實教書育人工作，努力提高廣大教師特別是青年教師的思想道德素質，使他們努力成為先進思想的傳播者、科學技術的開拓者、"四有"公民的培育者和優秀精神文化產品的生產者。要充分發揮教師黨員的先鋒模範作用和帶動作用，
8、切實改進教師政治理論學習。各黨總支、直屬黨支部要認真貫徹落實黨委《關於加強師生員工政治學習的意見》，保證和充分利用每月一次的半天停課學習時間。各黨總支、直屬黨支部要把鄧小平理論特別是鄧小平教育理論、江澤民同志的重要講話特別是"三個代表"作為教師政治理論學習的中心內容。政治理論學習要與學習黨的路線方針政策和教育法律法規相結合，與學校實際和本單位相結合，與學習經濟、文化、管理、歷史等學科知識相結合，與更新知識、不斷充實完善自身知識結構相結合。要注意總結新形勢下教師政治理論學習的新鮮經驗，逐步形成比較規范的內容體系。繼續強化政治理論學習制度，努力增強學習的針對性和實效性，積極運用現代化教育手段，改進學習方法，更新學習形式，提高學習效果。黨委宣傳部、黨委組織部等各職能部門，各黨總支、直屬黨支部要充分利用學校學科和人才優勢、組織或邀請校內外專家定期為教師作輔導報告。學校工會要積極組織教師開展社會實踐活動"
9、進一步提高教書育人工作水平。要按照《教育法》、《高等教育法》和《教師法》的有關要求，從增強敬業精神、提高育人水平、塑造師德風范入手，以師表工程活動為主線，開展形式多樣的師德建設活動，切實加強教書育人工作，引導教師自覺履行職責和義務，為人師表，以身示範，在學生成才中起引路作用，增強實施素質教育的責任感和自覺性。廣大教師在教學過程中，要以馬克思主義為指導，貫徹教育方針，用成熟的、正確的理論和觀點教育學生。各職能部門、各單位要認真貫徹落實《南京林業大?quot;三育人"工作條例》和《南京林業大學教書育人工作條例》，健全規章制度，建立教書育人工作的有效機制，大力宣傳"十大師表"的典型事跡。人事處和各單位要強化教書育人工作的政策導向、把教師職業道德作為教師工作考核和職務聘任的重要依據，實行一票否決制。充分發揮輔導員、班主任和導師的作用，發揮師生共建、社會實踐、校園科技文化活動的育人功能，形成全員、全程、全方位育人的局面。
10、突出抓好青年教師思想政治工作。加強理想信念和敬業精神教育，幫助廣大青年教師確立建設有中國特色社會主義的共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，艱苦創業，敬業奉獻。各黨總支、直屬黨支部、各單位要選配思想政治素質高、有豐富教學科研經驗的中老年骨幹教師作為青年教師的導師，在政治、思想、品德和業務等方面關心、指導青年教師的成長，要積極選送青年學術骨幹、學科帶頭人參加黨校的政治理論培訓。繼續落實青年教師兼職擔任班主任或政治輔導員工作，要加強青年教師建黨工作，擴大入黨積極分子隊伍，加強黨的宗旨和黨性修養教育，注重在教學科研骨幹、跨世紀學科帶頭人中培養和發展政治素質較高的青年教師入黨，要關心青年教師的思想、工作和生活狀況，把思想教育與解決實際問題岷掀鵠矗樂狗⑸蟶睢⒐芾淼仍蚨魷值娜瞬帕魘窒蟆R雲姥?quot;十佳青年教師"為切入點，積極宣傳優秀青年教師的先進事跡，促進青年教師隊伍整體素質的提高，
ll、做好離退休教職工的思想政治工作。離退休老同志為學校的發展作出過積極貢獻，要認真貫徹落實有關政策，大力倡導尊老、敬老、助老的風氣，關心他們的思想、生活，開展各種健康有益的活動，使他們老有所養、老有所樂、老有所教、老有所學，並繼續發揮他們在學校建設與發展，特別是精神文明建設和學生教育與管理中的積極作用。
四、以思想政治素質為核心，全面提高廣大學生的綜台素質和創新能力
12、堅持用鄧小平理論武裝青年學生頭腦，努力提高他們的思想政治素質。要按照《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，切實加強素質教育，認真抓好國家教委大學生文化素質教育基地建設工作。要按照《南京林業大學德育大綱實施意見》要求，加強學生德育工作，要認真落實《南京林業大學愛國主義教育實施意
見》，重視和加強學生愛國主義教育。要充分發揮"兩課"主渠道和主陣地作用，認真實施"兩課"課程新方案，切實推進鄧小平理論"三進"工作，要大力開展形勢政策教育、中華民族和黨的優良傳統，特別是艱苦奮斗、勤儉節約教育，幫助青年學生確立建設有中國特色社會主義的共同理想，努力做到學習科學文化與加強思想修養的統一，學習書本知識與投身社會實踐的統一，實現自身價值與服務祖國人民的統一，樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一。
13、建設一支以黨員為核心的學生骨幹隊伍。學生骨幹隊伍是做好學生思想政治教育工作的一支重要力量，要從培養社會主義事業接班人的高度，切實加強這支隊伍建設。各院黨總支要高度重視學生黨員發展工作，加強對學生入黨積極分子的培訓，堅持黨員標准，切實保證新黨員質量。要嚴格組織生活，重視和加強對學生黨員入黨後的教育、管理和監督。充分發揮優秀學生黨員的帶頭作用，帶動和指導團支部、班委會有效地開展工作。
14、組織指導學生積極參加社會實踐。在把專業實習、軍事訓練和勞動教育納入教學計劃的基礎上，學生工作部、共青團要大力培養學生的創新意識和創新能力，大力開展各類社會實踐活動，增強學生適應社會的能力；要不斷拓展社會實踐渠道，組織學生參加科學研究、技術開發與推廣以及各項社會服務活動；要豐富社會實踐活動形式，繼續深入
開展青年志願者、科技文化衛生三下鄉以及掛職鍛煉等活動；要充分利用社會教育資源加強學生思想政治教育工作，要充分發揮電視台、南林報、廣播台等宣傳媒體和輿論環境在思想政治教育中的作用；加強社會實踐基地建設，逐步建立相對穩定的社會實踐基地。
15、加強大學生就業指導教育和心理健康教育。採取多種形式和途徑，重視和加強畢業生思想教育與就業指導教育。建立健全學校心理健康教育機構，建立新生心理檔案，開展心理咨詢活動，普及心理健康知識教育。重視做好因經濟困難、學業困擾和人際交往、畢業就業等引起各類心理問題學生的心理疏導工作。建立一支專兼職相結合的心理健康教育教師隊伍。通過加強教育，培養廣大學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神和適應未來社會生活的能力，使他們逐步形成良好的心理素質和個性品質。
16、強化研究生思想政治教育。要在本科教育的基礎上，結合研究生教育階段的特點，著力培養創新精神和創新能力，並不斷提高思想政治教育的針對性和實效性，幫助廣大研究生掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。加強實踐環節，注意選拔優秀博士生和碩士生兼任助研、助教、助管等工作。將思想政治教育的要求貫穿到研究生培養工作的各個環節，充分發揮教研(研究)室、
學科組在研究生思想政治教育方面的作用。研究生導師要為人師表、以身作剛，全面關心研究生成長，做到政治上引導、學術上把關、生活上關心。要加強研究生黨建工作，發揮研究生黨支部的作用，加強對研究生骨乾和入黨積極分子的培養教育。要切實加強研究生的政治學習，努力提高學習效果。
五、以陣地和載體建設為基礎，積極探索新形勢下思想政治工作的新途徑
17、加強校園宣傳輿論陣地建設。加強黨委對宣傳輿論工作的領導，堅持黨性原則，堅持實事求是，堅持團結穩定鼓勁、正面宣傳為主，緊密圍繞學校中心工作搞好輿論宣傳，牢牢掌握正確的輿論導向。建立由黨委宣傳部牽頭，校報、電視台、廣播台、電教、網管以及學報、印刷部門等參加的輿論宣傳工作例會制度，嚴格紀律，加強管理，協調全校宣傳輿論工作。校報、學報實行主編負責制；電視台、廣播台、計算機網路實行主管部門一把手負責制；各職能部門、各單位、學術組織、社團、群眾組織等出版的工作通訊、簡報、刊物等實行主辦部門和所在黨總支雙重審查責任制；對外宣傳報道由黨委宣傳部統一協調；人文社會科學涉外交流必須由所在黨總支和分管校領導審批。要著力辦好南林報、電視台、廣播台，充分發揮他們在思想政治工作中的積極作用。
18、充分發揮計算機網路在思想政治教育中的積極作用。重視校園網路建設，為師生上網創造必要的條件。完善各項規章制度，加強網路管理，加強技術防範，保證網路安全。高度重視網路信息對師生思想的影響，增強師生的政治鑒別力和免疫力。加強網路工作人員培訓，建立網上宣傳隊伍，有針對性地開展網上宣傳，開辟思想政治工作的新領域，掌握思想政治教育的主動權。
19、積極開展群眾性精神文明創建活動。按照學校精神文明建設規劃，以創建省級文明學校為龍頭，大力開展師生廣泛參與、富有成效、不同層次和不同類型的群眾性精神文明創建活動，力爭進入省級和全國文明單位行列。繼續深入開展社會公德、職業道德和家庭美德教育活動，總結和推廣先進典型，大力宣傳其感人事跡和高尚品質，形成崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好氛圍。積極開展高校與社會的精神文明共建活動。
20、重視發揮校園文化的育人功能。校園文化是高校思想政治工作的有效載體和重要途徑。校園文化要以高尚的精神鼓舞人，正確的輿論引導人，要著力於提高學生的文化素質、教師的文化素養和大學的文化品位。要加大投入開展校園文化基礎設施建設，特別是校園綠化美化和有教育意義的景點建設。充分發揮校報、電視台、廣播台、文化廣場、活動中心和教工俱樂部的作用；充分發揮學生社團作用，加強對學生社團的指導和管理。積極開展各類科技、文化活動，促進學生全面素質的提高。加強校園內各種人文社科類講座的管理。重視教職員工八小時之外和廣大學生課余文化生活。重視大學生宿舍文化建設，努力把宿舍建設成學生自我教育、自我管理、自我服務的重要陣地。
六、完善機制，落實措施，切實加強對思想政治工作的領導
21、建立健全學校思想政治工作領導體制和工作機制。切實加強黨委對思想政治工作的領導，建立由黨委書記主持，校長和黨委副書記以及宣傳部、組織部、學工部、保衛部、工會、共青團、研究生部等有關職能部門負責人參加的思想政治工作聯席會議制度，定期研究工作，部署任務，落實措施，協調力量，形成黨委統一領導，密切配合，黨政工團齊抓共管的領導體制和工作機制。黨委書記擔負全校思想政治工作第一責任人的職責，校長對學生全面發展負責，結合組織教學、科研開展思想政治工作，推動教職員工教書育人、服務育人和管理育人。黨委宣傳部作為黨委主管思想政治工作的職能部門，根據學校的中心任務和師生的思想實際，制定計劃和工作制度，提出學校思想政治工作的任務，當好黨委的參謀和助手。學校工會、共青團等群團組織，要發揮橋梁和紐帶作用，根據自身特點做好師生員工思想政治工作。學校各民主黨派和人民團體要充分發揮自身優勢，做好所聯系群眾特別是高級知識分子的思想政治工作。各學院要認真貫徹執行《江蘇省高等學校院(系)黨組織工作暫行規定》，工作由黨組織和行政共同負責。
22、建設一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的高素質的思想政治工作隊伍。要不斷把德才兼備的年輕幹部和優秀畢業生充實到思想政治工作隊伍中來。專職思想政治工作幹部的配備按照中央和教育部文件精神執行，在保證編制的基礎上結合學校人事制度改革，逐步建立起擇優上崗、能進能出、動態穩定的隊伍建設機制，在業務或學歷培訓、出國考察或進修、社會實踐、職務晉升、生活待遇等方面給予傾斜。學校根據江蘇省關於高校教師職務聘任工作精神和要求，嚴格按照任職資格評審條件和程序，每年單列高級職務崗位指標，用於思想政治工作（包括黨政管理工作）人員，學生思想政治工作隊伍建設按照南京林業大學《關於進一步加強學校學生思想政治工作隊伍建設的若干意見》（另發）、《輔導員工作條例》和《班主任工作條例》，建設一支具有馬克思主義理論素養，政治堅定、專兼結合、結構合理的高素質的學生思想政治工作隊伍，尤其要鼓勵和支持業務教師兼任學生班主任。其中，專職學生政工幹部按照1：200的比例配備。努力提高政工幹部綜合素質，在對全校政工幹部培訓教育的同時，積極創造條件選送優秀政工幹部在職攻讀學位，並有計劃地安排政工幹部參加掛職鍛煉等社會實踐活動。加強交流，促進政工幹部與行政業務幹部崗位輪換。加強"兩課"教師隊伍建設，積極組織實施"兩課"教師在職攻讀學位工作，培養一批"兩課"教學骨乾和學科帶頭人。要加強思想政治工作隊伍自身建設，努力倡導刻苦學習、勤奮工作、勇於創造、自覺奉獻的風氣。
23、加強調查研究，提高思想政治工作的領導水平。各級領導要經常深入師生，聽取情況反映，加強指導，把思想政治工作與解決實際問題結合起來。要遵循思想政治工作的規律、不斷改進工作方法，提高領導水平，增強工作的主動性、預見性和創造性。要加強思想政治教育學科建設，充分發揮學校黨建與思想政治教育研究會的作用，組織有關專家、學者和實際工作的同志，深入研究黨建與思想政治工作的基本規律和現實問題，有針對性地提出加強和改進工作的新恩路和新辦法，培養和造就一批既有理論造詣又有實踐經驗的學校思想政治工作的專家。把思想政治教育研究的重要課題列入學校科研總體規劃，經費上學校每年撥出5萬元給予保證。
24、切實增加投入，(本文權屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.wm338.com查看)為思想政治工作提供必要的物質保障。建立健全經費投入機制，把思想政治工作所需經費納入學校預算並給予保證，切實解決目前思想政治工作經費投入總量偏少、比例偏低的問題。學校思想政治工作投入包括：黨政幹部理論教育經費，師生時政教育經費，組織、參加校內外有關思想政治教育活動經費，宣傳輿論陣地(媒體)、校園文化場所建設經費，校內外宣傳經費，黨建與思想政治教育科研經費，考察、培訓和繼續教育經費等。要在現有基礎上逐年增加經費投入，確保思想政治工作部門的業務經費以及重大活動、隊伍培訓和設施建設所需的經費，保證各項工作和重大活動的順利開展。建立多渠道籌措經費的機制，鼓勵各單位用預算外收入投入思想政治工作。
『柒』 杭州南北朝畫室的主要師資
杭州南北朝畫室擁有一支老中青年結合、高學歷、高素質、教學經驗豐富、示範能力強的專職教師隊伍，並且在中國美院等高校聘任客座。教師隊伍中7餘人具有碩士學歷，其餘教師均畢業於中央美院、中國美院、清華美術學院，山東藝術學院等知名高等院校；多年從事美術高考培訓經驗的老師，對歷年各大院校專業考試動態及信息分析准確，能結合學員實際，因材施教，指導得當。強大的師資陣容，給予學員最強大的最權威的指導！為全國各地慕名而來學習的學員給予最好的藝術指導，幫助每一位學員完成最理想的大學夢想。 王伯敏教授：
中國美術學院教授，1924年生，浙江台州人，中國著名美術史論家、著名學者，山水畫家。中國美術學院唯一一位國際終生教授，杭州畫院榮譽院長。全國美協曾推其為「卓有成就的美術史論家」，著名美術教育家。50多年來，王伯敏教授著有《中國繪畫通史》《中國美術通史》等43種編著出版，也是目前權威美術理論書籍《中國美術史》的主編。2008年一直以來擔任南北朝美術培訓學校榮譽校長，對南北朝這幾年發展給予了很大支持和幫助，對南北朝畫室辦學理念和取得成績給予成分的認可和肯定！
徐默教授：
中國美術學院教授，1960年出生，福建福州人。1981年畢業於福建省工藝美術學校。1983年考入浙江美術學院中國畫系人物專業。1987年畢業留校任教至今。現為中國美術家協會會員。浙江省人物畫研究會會員,理事。中國美術學院研究生導師！浙派中國書畫研究院院務委員，杭州南北朝美術培訓學校特聘高考指導專家。
《後羿與嫦娥》入選「第四屆全國書籍裝幀藝術展」，1996年《惠安女》上海美術館收藏。1997年赴法國巴黎藝術城考察，「歐洲時報」撰文介紹徐默等浙江青年畫家。2001年《彭大將軍》入選「中國共產黨建黨八十周年美術作品展」，《夢開始的地方》入選「第六屆全國體育美術作品展」，獲銅獎，2004年《暗香》入選「全國第十屆美術作品展」，浙江展區優秀獎。
2007年一直以來擔任南北朝畫室的教學總負責，嚴格把關南北朝畫室教學總綱，嚴格執行中國美術學院等高等藝術院校考試大綱的最高要求，針對目前高等藝術學院的考試做了很多針對性的安排和調整，做到系統科學有效的指導和教學！對南北朝這幾年取得驕人的成績起到至關重要的作用！
易小武校長：
湖南株洲醴陵人，1984年生，杭州南北朝美術培訓學校執行校長，創辦人，杭州南一北朝教育咨詢有限公司法人代表。中國美術學院成人教育學院教師，浙江美術家協會會員，杭州湖南商會會員！2012年中國企業家協會《江南七客》《服務中國總裁班》會員！自幼學畫，2003年高考曾取得全國西安美術學院考試全國狀元，中國美術學院中國畫人物專業湖南地區狀元，全國第九名優異成績考進中國美術學院造型藝術類本科專業！
曾擔任寧波潘天壽藝術中心基礎教研室主任，《帶帽老人》曾獲青年世界和平畫展全國賽三等獎。從事美術教育基礎工作長達十年之久，《寧波鄞州印象》被中國美術學院收藏，《麗人行》浙江美術館收藏，參與組織編寫《完美教學》《教學對話》《成功教學》《美院之路》《沖刺高分百日》《藝考設計之路》《考題》等書刊。出版個人單籍《中國美術學院色彩名師風景》重慶美術出版設2010年版！
浙江日報，新華網，浙江電視台五套《商品與質量》欄目組重點采訪對象。帶領本校教師員工共培養高考美術類人才近2000人，取得高考藝術類狀元78人次，綜合類院校狀元87人次，浙江省聯考狀元張禕（舟山嵊泗中學2010屆），錢超同學素描單科狀元（溫州市第七中學2013屆）！陳凱越同學（新疆昌吉一中）2012屆新疆聯考狀元，取得277分優異成績！2012屆學員馮曉涵同學（甘肅省蘭州石化第三中學）中國美術學院環境與建築專業全國狀元，張小龍（山東臨沂第七中學）中國美術學院2008屆動畫系全國狀元！至今已經資助十來名特困殘疾學員順利考進重點美術學院，湖南省益陽市沅江第二中學庄懿靈同學考進廣州美術學院2010屆動畫系！
談中良副校長：
浙江湖州人，1974年出生，中國國民黨革命委員會。早年曾就讀於中國美術學院油畫研修班專業，杭州南北朝美術培訓學校副校長！杭州南一北朝教育咨詢有限公司執行董事！
多年來一直在美術類教育行業辛勤勞作！帶領本校員工在高考一線，取得十分可喜的成績，同時對當前美術高考教育有著深厚的感情和愛好！參與了多部美術類權威書籍的出版和編輯，組織多次支持和幫助農民工子弟愛心活動！市工商聯組織的《溫暖下崗子弟，愛心牽手藝術》等活動！同時發表多部關於當代美術教育現狀思考的論文，發表於各權威美術刊物和報社。《論杭州高考美術市場，引發一系列思考》受到省教育廳，杭州市西湖區教育相關部門相關部門認可和好評！發表於2012版《當代美術藝術高考》刊物第一期，浙江省電視台，新藍網，湖州電視台欄目組等權威媒體采訪和重點報道！
同時對當前時政和社會問題也提出一些見解，其中《湖州織里民間借貸危機調》及《關於織里鎮農民工意外傷亡事件處理的反思》，作為吳興區政協一號提案被有關部門採納，《湖州織里民間借貸危機調查》發表在《浙江民革》雜志上！樂衷以觀察社會問題，有社會責任感。作為民主黨派人士積極參政議政，每年資助多名失學兒童，積極參與社會公益事業。在南北朝美術培訓學校辦學思路和建設做出了很大的貢獻！
張震老師：
遼寧營口市人，1975年生，從事美術高考教學研究工作15年之久！杭州南北朝美術培訓學校色彩教研室主任，魯迅美術學院本科畢業，後考入中國美術學院油畫系研究生畢業，中國美術學院青年教師。造型基本功扎實。參與編輯《完美教學》 《成功教學》 《中國美術學院08年優秀試卷》 《杭州色彩》 《質感》 《敲門磚》等多部杭州色彩作品集。在杭州具有非常高的知名度，對待學員認真負責，對色彩教學具有豐富的經驗，發表了多部高考美術色彩教學理論文章在《美術報》上，曾接受浙江電視台《名師采訪》，曾參與高考閱卷工作，教學經驗豐富，多年一直以來任教於南北朝畫室，現主管南北朝美術培訓學校色彩一線教學工作。
吳凡老師：
江西撫州人， 1969年出生，從事美術高考教育18年之久，1992年畢業於浙江美術學院（今中國美術學院前身）。1993年任教於撫州高等專科師范學校，副教授職稱，後轉入到深圳油畫大芬村從事寫實油畫研究和創作工作！作品被國外友人收藏!《愛因斯塔》2010年被安徽省美術館收藏！ 其中《晨》獲得江西青年油畫大賽一等獎。《在路上》參加廣西藝博會以52萬元高價成交，被美籍華人收藏家收藏。
後轉入高考教育行業，熱衷於美術高考教育，培養了近千名學員，對美術高考有著十分精到的理解和認識，出版作品及相關理論文集《零基礎學員考美院》《如何解決速寫瓶頸》《高考色彩與寫實素描關系》，為當前杭州美術高考培訓界名師，為人和藹，非常具有親和力！深受家長和學員好評！
從事美術高考培訓工作，教學經驗極其豐富，自成體系。教學成果累累，可謂桃李滿天下。參與編著《完美教學》、《教學對話》等多部書籍。多年來一直擔任南北朝美術培訓學校教務處總管，擔任南北朝畫室VIP教學區教學總負責人！
曾明老師：
1979年生，江西貴溪人。 曾取得中國美術學院造型藝術系高考全國第五名優異成績。大學畢業後，從事美術高考教育長14年之久，95年開始學畫，99年開始參與美術教學，已有10多年的豐富教學經驗。一直深入高考美術教學一線。有自己獨特的教學和與學生交流溝通的方式。多年以來，已為各大美院以及重點高校輸出大量藝術人才。教學中除對學生的專業輔導，同時也注重對學生的品行教導。在基礎教學領域取得十分優異的成績，《素描靜物》 《色彩轉換訓練》同時發表詩歌《古牧新春》在當代詩歌散文雜志上，為人親和力很強，深受學員喜歡！
張福貴老師：
1985年出生，河南駐馬店人，畢業山東藝術學院壁畫本科專業，後參加中國美術學院岩彩壁畫班研修生班級，從事美術高考培訓七年之久，速寫作品多發表於《視覺藝術》《速寫寶典》《完美教學》等權威作品集，對於當前全國考生速寫基礎偏差，研究了《速寫十八招》《剪影交叉》《 如何攻默寫》《反其道而勝》等，反響十分明顯。對於當前考高取得階段性成果，培養了眾多速寫單科狀元，2009年創作巨幅速寫作品《敦煌百年夢》被河南省美術家協會收藏，多年來一直現擔任南北美術培訓速寫一線教學工作！
黃子愷老師：
1987年出生，湖南湘潭市人。 以全國第三名的優異成績考入中國美術學院版畫系，其素描作品入選2008年《中國美術學院優秀試卷》。2010年獲得中國美術學院「世紀之星」優化創作佳作獎。為人踏實，教學嚴謹負責，對學生快速提高素描成績相當有一套，在大學期間就從事美術高考教育，畢業以後一直在高考一線，深受廣大學生和家長好評！2012年版畫系畢業，作品《歲月流年》獲得畢業創作金獎。該作品已經被浙江美術館收藏！在校期間多次參與中國美術學院基礎教學課程研究，取得了一定的教學成果。其《線性素描》研究課題發表於《新美術》期刊。現在擔任南北朝美術培訓學校素描課程教學班主任！
姜煌青老師：
浙江富陽市人，1984年生，從事美術高考教學研究工作9年之久。2003年以全國第二名優異成績考入中國美術學院，07年畢業於中國美術學院藝術設計學院，獲學士學位。在校期間，其色彩作品《萬紫千紅系列》被院方全部收藏。其色彩作品出版於《浙江油畫》，參與杭州市第五屆美術展覽，作品曾發表於《當代美術現狀》權威刊物，作品《最美富陽》被杭州市西湖區教育局收藏，畢業後一直任教於南北朝美術培訓學校。教學認真、負責、耐心，善於用淺顯的語言傳達教學意圖，使基本功相對較弱的學員快速提升。多年研究色彩基礎教學，在汲取前輩基礎上總結歸納出「高考一招鮮，快速削蘋果」立體繪畫教學新方案。深受廣大考生喜歡和好評！為人和藹，現在擔任南北朝美術培訓學校色彩課程教學班主任！
吳靈豐老師：
1978年生，江西上饒人，從事美術高考教學研究工作11年之久中國美術學院油畫專業畢業。99年以專業成績第三名考入中國美術學院，多幅作品留校。作品《山水》入選江西省青年油畫展，參與編輯《完美教學》、《成功教學》等多部美術類書籍。在校期間一直從事美術高考教學，教學經驗豐富。善於掌握學生的心理，用自己獨特的教學方法使學生專業水平得到快速提升。對各省美術聯考十分有經驗，現在主要是擔任南北朝美術培訓學校素描課程教學班主任！
顏登高老師：
湖南醴陵人，從事美術高考教學研究工作5年，中國美術學院色彩單科狀元，以全國第八名考入中國美術學院平面設計專業本科，畢業於中國美術學院。 其色彩作品入選2007年《中國美術學院優秀試卷》。教學經驗豐富，極其認真負責,深受學生喜歡。研究風景色彩多年,對靜物色彩與風景色彩有深刻的研究,能夠將手上的功夫自如地轉教於學生。並有多幅作品出版於南北朝出版的《敲門磚·色彩風景篇》。
陳鼎老師：
浙江紹興人，中國美術學院油畫系畢業，從事美術高考教學研究工作7年之久，造型基本功扎實，手法明確，多幅作品留校。其中作品《活路》入選浙江省色粉畫展。參與編輯《完美教學》《成功教學》等。教學經驗豐富、思路多變，會根據學生自身特點針對性教學。獨創「五口之家」和南北朝畫室得分「27+1」教學。幫助大量學生完成了美院之夢。教學7年以來，每年都有數名學生獲得浙江美術聯考素描單科第一名。善於營造輕松、和諧的教學環境，深受廣大學生喜愛。善於把握學員心理，對學員心理輔導工作十分有經驗，目前擔任南北朝美術培訓學校素描教學班主任，同時擔任南北朝畫室學生處處長！
曹旭輝老師：
1980年出生，江蘇常州人，畢業於南京藝術學院繪畫專業本科，2004年考入中國美術學院造型藝術類研究生，多年從事美術高考教育工作，有多幅作品留校，教學思路清晰，深受學生好評。研究生畢業作品《陝北老人系列》被浙江美術館收藏，現擔任南北朝美術培訓學校VIP速寫教學一線工作！教學風格嚴謹，方法巧妙，對於快速提高速寫成績十分有一套！出版參與《完美教學》書籍！
曾祥源老師：
1983年生，湖南永州人，畢業於中國美術學院油畫系，從事美術高考10年之久，色彩教學示範能力強，速度快！思路明確果斷，作品多發表在《高分教你拿》江西美術出版社，《名師面對面》 《杭州色彩經典作品集》 《優秀考卷評析與教學》等權威出版刊物上，熟悉高考各種考題，對於應對目前的高考有足夠多的經驗！對學生管理嚴格！目前已經取得眾多高分！
林海老師：
1986年出生，湖南邵陽人，中國美術學院藝術設計專業本科畢業，進修於中央美術學院，從事美術高考設計研究多年。杭州奧格設計研究室主任，南北朝美術培訓學校設計教學總監，針對清華大學，四川美術學院，北京服裝學院，東華大學，上海戲劇學院，江南大學，事實是最好的說話！蔡宇昊2013屆（清華大學美術學院合格江西萍鄉第二中學）皮夢蕊同學2013屆上海戲劇學院（新疆克拉瑪依），李逸軒東華大學(湖南長沙雅禮中學）林萍上海戲劇學院（溫州第七中學）姚靜媛江南大學2013屆（四川成都雙流中學），培養的成績十分可喜！
王蕾雨老師：
浙江寧波人，中國美術學院版畫系研究生畢業，主管南北朝畫室色彩教學，作品多幅發表《完美教學》《教學對話》，從事美術高考培訓多年，輔導眾多學生考進各大美術院校。
孫兆勇老師：
山東濰坊人，畢業中國美術學院綜合繪畫系，現在中國美術學院岩彩畫研究所教師，造型基本功扎實，多年從事高考輔導，參與出版多部作品，現在擔任南北朝畫室色彩素描課程教學工作。 學員一：江西省萍鄉市蘆溪中學郭祥同學（08清華大學美術學院服裝設計專業錄取，色彩單科全國狀元）
回想起在南北朝畫室學畫的時間，還是很有感慨的！清華大學一直都是我自己的夢想。作為在杭州學畫階段，很多學生其實和我當時一樣，很擔心考清華美院是不是一定要去北京學習的問題糾結很長時間！由於我是江西省的，離杭州很近，也非常喜歡杭州這個美麗的城市，就在高中老師的建議下來到杭州南北朝畫室學習。一路走過來也感受到杭州南北朝老師對我們的用心，經常晚上一點多還在陪著我們。08年的大雪真的難忘，更難忘在杭州的藝考生活，作為自己色彩可以考這么高，並且考上清華大學，其實真的還是覺得基礎最重要！只要扎扎實實一步一步去努力，特別是色彩不要急著去追求表面效果，把色彩的基礎點弄明白，注重空間和顏色本身關系，其實成功都離我們不遠，也希望南北朝畫室更多的學員考到清華美院來，最後還想分享我自己的體會。09年我參加了中華人民共和國60周年盛典，感受到國家繁榮也體會到自己的因為有機會進入名校而可以去感悟生命中很多寶貴和難得的體驗，只要自己努力！一切都是可以的！
學員二：張曉龍（中國美術學院08動畫錄取，專業全國第一名，來自山東省臨沂市第七中學）我是一名往屆生，從小就特別喜歡美術，也很喜歡動畫。作為一名山東考生很能深刻體會到高考的競爭激烈，萬人過獨木橋的感受，特別是在山東也是司空見慣的事情。第一年在老家山東臨沂學習，我的母校山東臨沂七中，這是一個美術類高中，學習美術的傳統悠久！因為不敢輕易相信外面的培訓機構，也有聽過有些同學去北京，濟南等地被騙的經歷，所以也就格外慎重！也就一直在老家學習美術。第一年考下來成績不是很好，就過了個四川美術學院，也是剛過線，基本上高考沒戲！後來很巧的一次機會中，知道我家一個鄰居在浙江理工大學當大學老師，通過自己熟悉的街坊鄰居推薦，來到杭州南北朝畫室。08年那一年來杭州南北朝畫室找易小武老師這里學畫的時候，剛來的時候對於高考不是很有信心，主要是第一年考得很不理想。在老家的應屆生時候也很努力，也考過中國美院，成績下來非常糟糕。剛開始還覺得是自己努力不夠，後來發現時自己的思路出問題。國美那年非常流行灰色調，那時自己誤認為是色彩效果上面的明暗層次的迷糊，後來在南北朝畫室學習一段時間發現錯了，發現最重要的色彩之間的和諧和微差。所以終於明白了一個道理！就是想考名校一定要找名師，方向比堅持和努力重要！這樣一切皆有可能！現在我可以在中國美院裡面優美的大學環境里學習自己最心愛的動畫專業，真的要感謝我的老師，特別感謝南北朝。同時也給想報考中國美院動畫的學弟學妹們一點小小建議，一定要多畫速寫噢！期待你們都成功！實現自己的夢想，等你們考上了美院可以來08級動畫班上找我哦！
學員三：楊思瑤（中央美術學院錄取）來自湖南省益陽市第一中學。比起其他學員來說，我算比較幸運的一個吧！那時在08年暑假的時候，第一年高考失落，全部專業院校全部掛科的情況下真的很失落，爸爸媽媽對我也很失望，自己就更不用說了。7月份的一天中午媽媽從北京電話打給我，那時我和爸爸剛好在長沙，說有一個杭州國美的老師來了湖南。他們剛好晚上的火車從長沙回杭州去，有時間最好和杭州畫室老師見個面，交流看看，到底自己問題出現在哪裡？請他們指點下。那天下午大概四點鍾吧！我和爸爸就在長沙湖南師范大學嶽麓山那邊等杭州的老師，第一見到易老師的時候，他風塵僕僕的，很青年，臉上總是帶著微笑，滿臉都是汗。他坐下來說先要看我的作品，看了我作品之後，他沉思了一會對我說，你的作品適合藝術，不適合高考。當時我覺得很奇怪。因為這些作品都是我在暑假和高三時候畫的，自己感覺都很好，並且都畫得很扎實。易老師後來仔細的幫我分析了一下，說高考主要是在最短的時間你放映出一個正確的作畫步驟和流程，快速體現自己的畫面的認識，不是完全體現基本功，而是需要你最快的時間你體現包括基本功在內的其他能力綜合起來體現。一味的去追求深入的效果其實起忽略了其他方面的因素是考試的大敵。易老師這么一說我真的明白了很多。後來十月五號國慶期間我就去杭州南北朝畫室學習了，整個培訓下來，取得很滿意的成績。那年我順利考上中央美術學院，專業還通過了中國美術學院新媒體47名，中國美術學院染織設計147名，四川美術學院造型類，西安美術學院166分，浙江師范大學第9名。這些成績下來真的很感謝南北朝畫室，特別是易老師給我的觀念的改變，還有那麼多支持和關心我的人，在高考這一塊算幸運吧，其實真的還是發現一個人成功真的需要可以幫助自己成功的人在一起，這也是我最深刻的體會吧。
學員四：張禕，浙江省2011年聯考素描單科狀元98分高分（浙江省舟山市嵊泗中學）作為專業課剛剛考過來，其實真的也很有些體會和想法，由於我爺爺也十分熱愛藝術，受家庭藝術熏陶吧。我也很喜歡畫畫，在南北朝畫室幾個月的訓練下來，其實最大的體會還是要注意素描里最基礎的核心知識點，我個人比較用炭筆，現在很多考生都有不是喜歡用炭筆，其實不是鼓勵所有學生都用炭筆，最主要是明白自己要達到的一個效果。考前我們就大量練習默寫，還有就是南北朝畫室的老師經常會把最新的咨詢帶給我們，上次畫室易老師和陸琦教授交流回來以後，帶來很多優秀的作品圖片，對我影響很大，其實發現真的多看好作品，多記好作品多高考有幫助的，在畫室很辛苦。每天那麼長時間訓練時間，特別是考前，真的很累，不過一路走來以後發現都值得的。
學員五：馮曉涵，來自甘肅蘭州石化三中，2012年中國美術學員環境與建築藝術系全國狀元。
提起高考，我真的歷歷在目，那時在2011年10月份的時候我還記得那天爸爸媽媽和我乘坐T114次列車去往杭州學畫的經歷，經過近30個小時的火車顛簸來到杭州南北朝畫室，對於杭州這個城市是我在初中時候去旅遊的時候留下的美好印象，沒想到若干年以後終於還會來到這個最美的城市，並且還有機會在這這里念中國最高等美術學府，實在感覺到很幸福和欣慰，也許是老天爺很眷顧我吧讓我一個來自大西北的孩子和江南水鄉有不解之緣吧！
剛來杭州真的很不適應這邊的氣候和飲食，杭州下雨天時天氣陰冷而潮濕，媽媽在杭州陪了我幾天，最後把我一個人留在這邊學畫畫了，那時我還記得要參加入學考試，考了以後發現自己和杭州這邊相差太大了，說實話現在我考上中國美術學院真要好好感謝震哥，武哥，還有可愛的福貴哥他們，他們在杭州期間一直也挺照顧我這個唯一一位來自甘肅西北的學員，記得第一天剛到杭州的夜晚，我把我的作品給南北朝老師看的時候，沒想到他們是那麼熱情幫我解答和講解，一直講到晚上一點多，現在想想都是很感動的！
正式開始上課以後，我的色彩一看就是很典型的《王磊似色彩》。用杭州南北朝畫室老師的話就是畫面有一種西北風味，乾燥而濃郁，僵化而死板，每個畫麵塑造都很到位。可是顏色就是怎麼都不好看，看起來很土的樣子，當我看到南北朝畫室牆上那些漂亮的色彩的時候，我這時候灰心了。這時候張震老師走過來和我說，不要灰心，杭州色彩不難的，只要有一個好的心態和方法一定可以成功的。我還記得第一天老師就給我做了張示範，並且用了排刷和扇形筆，還有杭州高級灰顏色，也是我第一次接觸這些特色材料，老師一直不斷的告訴我，模仿是最好的途徑，空杯是最好的心態！這句話我一直都記得，每次都都還會記得考前老師和我說的話，在後來近半年的學習時間裡面，我也是一直尊重老師的教育方式，沒想到最後專業還考了個全國第一名，也許是我運氣好吧！等我走過這個高考獨木橋以後，我真的想藉此機會向學弟學妹分享下我的成功經驗，其實真的是成功是一定有原因的，還有就是要多總結老師講的重要知識點，還有就是一個永遠謙虛好學的心態，這是我自己親自體驗過來的，也是很深的，所以就把最印象深的告訴大家了，希望給大家帶來些幫助噢，現在我在中國美院裡面上大二了，學弟學妹門有機會大家可以來學校找我玩哈
『捌』 湖南科技大學音樂系的師資風貌
音樂系擁有一支以中青年教授博士為主體、研究方向相對穩定、結構合理的學術隊伍。現有在職在崗教師23人，其中教授3人，副教授5人；博士1人，碩士19人；湖南省青年骨幹教師2人，湖南省普通高校教學奉獻獎獲獎教師1人、湖南省優秀研究生導師1人。 石崢嶸女，苗族，生於1962年6月，湘西人。湖南科技大學藝術學院黨委書記，教授，文藝學碩士研究生導師，主持創建了湖南科技大學藝術學院音樂系和湖南科技大學音樂與舞蹈學一級學科碩士點，湖南科技大學音樂與舞蹈學學科學術帶頭人和音樂與舞蹈學一級學科碩士點負責人，兼任湘潭市音樂家協會副主席，湖南省哲學社會科學基金項目藝術類課題評委，湖南省普通高校招生音樂專業主考，湖南省三獨（獨唱、獨奏、獨舞）比賽評委。1984年7月畢業於湖南師范大學音樂系，獲文學學士學位。1999年9月至2001年7月，在中國音樂學院進修學習了兩年，師從楊曙光教授主修聲樂。2003年主持籌建並創辦了湖南科技大學藝術學院音樂系。2011年主持申報湖南科技大學音樂與舞蹈學一級學科碩士點，經國務院學位評審委員會評審通過。曾任湘潭師范學院文化素質部主任，湖南科技大學直屬音樂教研室主任，湖南科技大學藝術學院副院長兼院工會主席、音樂系主任。主持完成了省教育廳課題「土家族音樂史研究」， 主持省社科課題「譚盾音樂的文化闡釋」和省教育廳重點課題「海外華人音樂研究」，已在《音樂研究》、《中國音樂》、《交響》、《音樂探索》、《藝術教育》、《中國音樂教育》、《北京舞蹈學院學報》、《藝海》、《演講與口才》、《船山學刊》等中央級和省級學術刊物發表音樂研究論文二十餘篇，參與了湖南省教委立項資助的「湖南省高等教育21世紀課程教材」之一《中國文化概論》的編寫。論文代表作如:《土家族三千年音樂史考》（《音樂研究》1990年第1期）、《竹枝歌的音樂人類學研究》（《中國音樂》2001年第4期）、《宋玉音樂美學思想鉤沉》（《中國音樂》2004年第4期）、《譚盾〈地圖〉的音樂人類學解讀》（《中國音樂》2006年第3期）、《譚盾音樂的神秘主義傾向》（《藝術教育》2006年第8期）、《譚盾音樂的巫化傾向與現代巫術思潮》（《藝海》2009年第1期）、《〈巴渝舞〉名稱考辨》（《北京舞蹈學院學報》1999年第2期）、《論普通高校音樂欣賞課的導語設計藝術》（《中國音樂教育》1999年第3期）、《音樂課上，我這樣說……》（《演講與口才》1999年第6期）。其音樂研究成果受到中央音樂學院博士生導師田聯韜教授、首都師范大學音樂學院博士生導師王安國教授、南京藝術學院特聘教授伍國棟先生、天津音樂學院音樂學系教授明言博士等的高度評價。主持湖南科技大學校級重點建設課程和校級精品課程「聲樂」專業課的教學改革與研究，多次榮獲湖南科技大學「教學優良榜」獎。
彭岩男，1970年2月出生河南信陽,湖南科技大學藝術學院音樂系主任，副教授,主要從事中國古代音樂美學思想研究。畢業於中國音樂學院音樂教育專業，獲學士學位。2002年調入湘潭師范學院音樂教研室工作，現任湖南科技大學藝術學院講師，主要從事《基礎鋼琴》、《鋼琴專業課》、《外國音樂史》等課程的教學工作。有多篇論文在《藝術教育》、《美與時代》、《教育新發展》等雜志上發表，其中論文《〈老殘游記〉與文人音樂美學思想》獲省級一等獎。多次榮獲學校「教學優良榜」。主持湖南省教育廳一般課題1項，校級教研教改課題1項；參與教育部青年課題1項，湖南省社科基金課題1項，湖南省教育廳一般課題1項。
科研成果「成公綏《嘯賦》的音樂美學思想初探 」
李湘男，漢族，聲樂副教授，1996年6月畢業於湖南師范大學音樂系。獲文學學士學位。曾師從於湖南師大李曉貳教授 ；中樂樂團聲樂指導，國家一級演員，男高音歌唱家吳其輝。曾工作於湖南工業學校，2001年5月調入湘潭工學院團委工作，有較豐富的教學和組織大型活動的經驗。指導的「世紀之聲」教工女子合唱團曾獲省工會系統合唱比賽銀獎；曾獲湖南省大學生暑期「三下鄉」優秀指導老師稱號。2003年9月起在藝術學院音樂系從事聲樂教學工作至今，仍然堅持不斷的學習和完善自己，工作認真塌實，得到了學生的一致好評。
周豐慶男，湖南科技大學藝術學院音樂系副教授、碩士研究生導師。2000年畢業於華中師范大學音樂系，獲學士學位； 2002-2003年在上海音樂學院聲樂系進修學習； 2009年畢業於雲南藝術學院音樂學院，獲碩士學位。先後師從我國聲樂教育家譚樹理、莫紀剛、饒余鑒和王曉康等。論文代表作有：《紅土深情 物化體現》（《中國音樂》2012年第1期）、《由「滇美」現象所帶來的啟示——兼論「美聲唱法」雲南本土化的成功經驗》（《民族藝術研究》2008年第6期）、《天籟之音，一聽傾心》（《民族音樂》2008年第6期）、《解釋學關照下的聲樂表演》（《民族音樂》2008年第4期）、《淘金者、思考者、實踐者、創作者——寫在〈雲南民族音樂散論〉出版之後》（《民族音樂》2012年第3期）。主持湖南省教育廳項目《湘潭市漢民族傳統音樂的生態護養與資源整合研究》，參與國家青年基金項目《後現代主義文化思潮背景下的中國教育的現代性問題研究》。2007年9月在雲南楚雄師范學院舉辦個人獨唱音樂會；2008年參加范竟馬聲樂大師班學習；2009年在昆明成功舉辦個人獨唱音樂會，獲專家好評；2009年獲第27屆貝利尼聲樂比賽中國選拔賽優秀獎。
文海良男，漢族，籍貫湖南攸縣，1990年入湖南攸縣師范學校學習，1995年入湖南師范大學音樂系學習，99年畢業至湖南科技大學工作至今。中國非凡傳媒有限公司（FEELFINE MEDIA CO.,LTD)首席音樂製作人。主攻舞蹈、音樂製作及通俗演唱理論。02-05年先後為連雲港交通頻率、張家港交通電台、新疆哈密電台、山東音樂時尚調頻等創作台歌《Listen to me》《舞調頻》等多首；多次擔任電視媒體各項賽事評委及音樂總監，並拍攝MTV兩部。現出版《玩轉軟音源》、《網路翻唱實戰手冊》等書籍7部，通俗鋼琴曲集《走進神秘園》等3本。 熊曉輝男，1967年出生，湖南鳳凰縣人，湖南科技大學藝術學院音樂系主任、教授、碩士研究生導師，湖南省非物質文化遺產保護工程專家。
主要研究方向為音樂人類學、中國傳統音樂、鋼琴演奏與教學等。先後主持國家社科基金藝術科學項目1項、教育部人文社會科學規劃基金2項、湖南省哲學社會科學基金1項、湖南省優勢特色重點學科民族學項目1項、省教育廳科研課題1項。
曾在《人民音樂》、《中國音樂》、《黃鍾》、《音樂與表演》、《音樂探索》、《國外社會科學》、《中央民族大學學報》等核心期刊和省級學術期刊發表論文100餘篇。著有《音樂人類學論綱》、《鋼琴即興彈奏基礎》等專著5部。
2010年榮獲湖南省第十屆哲學社會科學成果二等獎，2011年榮獲湖南省民委科研論文一等獎。
吳廣平湖南省汨羅市人，湖南科技大學人文學院中文系教授，湖南科技大學中國語言文學碩士點和音樂與舞蹈學碩士點碩士研究生導師。曾榮獲「湖南省普通高校青年骨幹教師」、「湖南省優秀教師」、「湖南省首屆普通高校教學奉獻獎獲獎教師」、「湖南省優秀研究生導師」、「湖南省高等學校優秀共產黨員」、「2009年湖南省最受歡迎十大教授」、「湘潭市第三屆『德藝雙馨』中青年文藝工作者」、湘潭師范學院「首屆十佳授課教師」、湖南科技大學「首屆師德標兵」、首屆和第二屆「十佳魅力教師」、「第三屆教學名師」、「優秀班主任」等榮譽稱號。
周興傑1973年生，湖南懷化人。1992年畢業於湘潭師范學院中文系，獲文學學士學位。2003年畢業於湖南科技大學人文學院，獲文學碩士學位。2006年畢業於暨南大學中文系，獲文學博士學位。現為湖南科技大學人文學院副教授，湖南科技大學中國語言文學碩士點文藝學方向和音樂與舞蹈學碩士點流行音樂研究方向碩士研究生導師。本人學術興趣廣泛，主要從事比較詩學和大眾文化研究。現主持省部級課題4項，參與包括國家社科重點課題在內的課題5項。出版專著一部（《批判的位移——葛蘭西與文化研究轉向》，中國社會科學出版社，2011年），合著、參編著作多部。在《馬克思主義研究》等刊物發表論文30餘篇。成果獲湖南省美學學會、文藝理論研究會2010年年度學術成果評選一等獎。本人還獲得「湖南省青年教學能手」、「湖南省語言文字工作先進個人」、「湖南科技大學優秀青年教師」等多項榮譽稱號。
王育霖男，漢族，湖南長沙人，現為湖南科技大學藝術學院音樂系副教授、碩士研究生導師，主要從事合唱指揮與鋼琴方向研究。中國合唱協會理事、湖南省音樂家協會合唱專業委員會副會長、全國高師合唱學會學術委員。1997年考入湖南師范大學，師從朱詠北教授主修鋼琴。2001年7月畢業於湖南師范大學音樂系。2001年至2002年，在武漢音樂學院進修學習了一年，師從陳國權教授主修指揮。
曾任湘潭師范學院素質部教師。2003年參與籌建創辦了音樂系，主要從事鋼琴與合唱指揮的教學。2004年考取了湖南師范大學音樂學院指揮方向的碩士研究生師從周躍峰教授。2007年獲得碩士學位。2005年指導學生參加全省大學生文藝展演獲得了二等獎。
任職以來獨立主持省教育廳科研項目1項，參與省教育廳重點科研項目1項，參與國家廣播電視總局部級社科研究項目1項，在全國人文社會科學核心期刊、全國中文（音樂類）核心期刊《中國音樂》、全國中文核心期刊、CSSCI源刊《求索》、藝術類專業期刊《藝海》《音樂教育與創作》和ISTP（國際三大檢索之一）發表學術論文9篇，合著教材1部，副主編教材1部，參編教材1部。並多次率團參加國際、國內及省內合唱比賽和藝術展演，均獲金獎、銀獎或一等獎、二等獎。
第四屆湖南藝術節，王育霖副教授負責指導的《大漠之夜》、《喊一聲北大荒》榮獲群眾文化舞台藝術類「三湘群星獎」金獎。
劉海潮 男，漢族，河南省蘭考縣人，副教授。發表文章《中國期刊網》、《中國學術期刊（光碟版）》全文收錄期刊。項目名稱: 李雙江的藝術道路與演唱風格 。2001年畢業於河南大學研究生院，獲音樂學碩士學位，現任職於湖南科技大學藝術學院音樂系，從事聲樂教學與研究工作。在國內省部級以上重要學術刊物上公開發表學術論文十餘篇。教學成果：2004級學生劉慧玲於2006年全國神州風采聲樂大賽中獲民族唱法銀獎；2004級學生羅恆於2005年全國首屆中國星聲樂、器樂大賽中獲湖南賽區成年美聲組銀獎；2005級學生曹鑫江於2006年第六屆全國希望之星聲樂大賽中獲湖南賽區民族組十佳歌手獎。
彭浩宇 男，1976年6月出生。1993年從益陽師范畢業後曾在母校團山中學工作了四年， 1997年參加高考並考入湖南師大音樂學院，在校期間，表現優良，曾多次獲得校級一二等獎學金與優秀幹部稱號，2001年本科畢業以較優異的成績直接考取了該校作曲理論方向的公費研究生，畢業後進入湖南科技大學音樂系工作，主要擔任理論作曲科目的教學，教學踏實，科研認真積極，與文海良合作出版有四本專業書籍。2005年11月獲得講師職稱。
熊莉丹 女，生於1981年6月，湖南省衡陽人。2003年畢業於華中師范大學音樂學院，獲文學學士學位，主修方向為小提琴演奏及教學；2003年6月至2004年5月擔任湖北省歌劇舞劇院交響樂團第一小提琴聲部演奏員；2004年7月至今，在湖南科技大學藝術學院音樂系從事視唱練耳及小提琴演奏等音樂學專業教學工作。參加工作以來，對學生盡職盡責，對專業嚴謹認真，對個人的教學水平孜孜以求，獲得了其他教師及其學生的一致認可。2005年獲得了由湖南省教育部頒發的「優秀指導教師」稱號。
楊 姝 女，漢族，湖南株洲人，1979年10月生。2001年畢業於湖南師范大學音樂教育系，獲學士學位。現為湖南科技大學藝術學院音樂系講師。主要從事音樂系鋼琴專業教學工作，並任鋼琴教研室負責人。
肖 瀟 女，漢族，湖南湘潭人，1982年1月出生。2003年畢業於湖南師范大學音樂學院音樂學系，獲學士學位，同年應屆考取湖南范大學音樂學院研究生，攻讀西方音樂史方向，2006年獲碩士學位。現為湖南科技大學藝術學院音樂系教師，主要從事音樂系理論教學工作，論文曾在《湖南師范大學社會科學學報》等刊物上發表。
馮燦明 女,漢族。1973年1月出生於湖南湘鄉。1995年畢業於湖南科技大學歷史系，獲學士學位。同年留校任教。2001年至2002年期間於武漢大學進修漢語言文學專業。現為湖南科技大學藝術學院音樂系講師，從事音樂史、正音等課的教學工作。
謝文靜 女，1983年9月2日出生於湖南長沙。湖南省音樂家協會琵琶專業委員會會員。2005年6月畢業於武漢音樂學院民樂系，學士學位。2005年7月參加工作，任職於湖南科技大學藝術學院音樂系，琵琶專業教師。自幼學習琵琶，跟從多位名師進行專業學習。工作認真，責任心強，對教學充滿熱情，與學生溝通能力強，善於根據每個學生的專業水平因材施教，進行學習安排。
趙 琴 女，2004年6月畢業於湖南師范大學音樂學院，2004年7月至今任職於湖南科技大學藝術學院音樂系，從事聲樂基礎課，聲樂專業課以及《音樂教育理論基礎》教育理論課程的教學。2006年5月，指導的學生參加全校教學比賽，取得了理科組第四名，獲得十佳選手稱號。2006年6月，代表湘潭電視台在杭州參加了中央電視台和浙江電視台聯合舉辦的紀念建黨85周年全國紅色革命根據地群眾歌手大賽，獲得了最高獎項最佳歌手獎。
湯瑾 女漢族 1981年11月出生出生於湖南株洲，2004年畢業於武漢音樂學院音樂表演專業獲文學學士學位。2005年分配到湖南科技大學藝術學院音樂系，任藝術學院音樂系助教。任教課程：聲樂。
李俊 男， 漢族 ， 1982.11.6出生，籍貫 廣東， 出生地 湖南嶽陽， 無黨派人士， 現任湖南科技大學藝術學院音樂系聲樂教師。曾以優異成績被天津音樂學院音樂教育系及聲樂系兩系同時錄取 ，音樂教育專業，文學學士2005年聘入湖南科技大學藝術學院音樂系。
1、2003年參加全國第十屆推新人大賽在湖南賽區總決賽中獲「湖南十佳」獎。
2、2003年參加湖南省青年歌手大賽獲美聲專業組一等獎。
3、2005參加全國「德藝雙馨」聲樂大賽湖南總賽區聲樂組評委會評分工作。
王雯 女，漢族。1982年10月6日出生，團員。貴州省安順市人。自四歲起便跟隨貴州大學藝術學院劉麗玲副教授學習鋼琴。1996年9月考取貴州大學藝術學校音樂系鋼琴專業。並於1997年1998年期間到北京藝校進修學習。師從首都師范大學音樂系主任黃媚瑩教授。在學習期間曾得到中央音樂學院卞蒙副教授及鋼琴界權威周廣仁教授的親自指導。2000年以優異的成績考取了四川音樂學院鋼琴系。師從碩士研究生導師顧馨教授，主修鋼琴專業。2004年7月大學畢業後到湖南科技大學藝術學院音樂系工作至今。主要從事鋼琴專業的教學。