河北大學教育學院的薄建國副教授

1. 誰能告訴我河北大學與河北大學教育學院的區別啊

教育學院是附屬學院，三本之類的

2. 河北大學好還是河南大學好

河南大學更好。

1、位置對比

河南大學：世界一流學科建設高校，教育部與河南省共建高校。創建於1912年，前身為河南留學歐美預備學校，是當時中國三大留學培訓基地之一，後歷經中州大學，國立第五中山大學等階段，1930年定名為河南大學。1952年院系調整期間，河南大學眾多院系或獨立建校（河南農業學院、河南醫學院等等）或遷入其他高校。

河北大學：位於保定市，列入教育部直屬序列並與國防科工局和河北省共建高校，河北省屬重點大學，中西部一省一校國家重點建設大學聯盟成員。

創建於1921年，始名為天津工商大學，後歷經天津工商學院，國立津沽大學，天津師范學院，天津師范大學等階段，1960年改建為綜合性大學，定名為河北大學，1970年由天津遷往河北保定市。

2、排名對比

在校友會2020年中國大學排行榜中，三所高校均入圍全國百強高校，其中河南大學排全國第69位，河北大學排全國第87位。

在軟科2020年中國大學排行榜中，河南大學排全國第97位，河北大學排全國第107位。

在華東師范大學社會調查中心推出的2013至2017年中國大學五年錄取總分排行榜中，河南大學排全國第228位，河北大學排全國第229位。

3、學科實力對比

河南大學，現有三個校區，全日制學生50000餘人。98個本科專業，擁有20個一級學科博士點，43個一級學科碩士點，19個博士後科研流動站。在教育部第四輪學科評估中，河南大學有14個B類學科，其中教育學，中國語言文學和地理學評為B+學科。

河北大學，擁有全日制本科生研究生等各類在籍學生42000餘人，擁有15個一級學科博士點，46個一級學科碩士點，11個博士後科研流動站。在教育部第四輪學科評估中，河北大學有8個B類學科。

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書名：箱庭療法

作者：張日升

豆瓣評分：8.1

出版社：人民教育

出版年份：2006-5

頁數：507

內容簡介：

《箱庭療法》與多數有關心理咨詢與治療的著作有很大的不同。第一，這是一本根據他本人多年來運用箱庭療法的經驗的總結。第二，從文化的相似性來看，箱庭療法最初來自E1本，張日界教授也是學自日本，與歐美的方法相比，箱庭療法中有更多的近似於中國文化的因素。第三，箱庭療法的理論基礎可以追溯到榮格（C．G．Jung）的分析心理學，與當前更多的認知療法的不同之處在於在時間和空間兩個維度上都更注重將人作為一個整體，同時，這種方法不需要接受治療或咨詢的來訪者說多少話，方便了一些特別的群體。

作者簡介：

張日升，字子照 1962年生於山東省即墨市靈山。1983年曲阜師范大學畢業後赴西藏工作，任西藏大學心理學教師並於次年起師事林崇德教授。1987年赴日留學，後相繼在橫濱國立大學、日本精神技術研究所、神戶大學、湘南工科大學、早稻田大學從事教學和研究工作。1992年任北京師范大學發展心理研究所副教授，2000年升任教授。1994年獲教育學博士學位。現為北京師范大學發展心理研究所教授、博士生導師，兼河北大學教育學院教授、日本早稻田大學臨床健康心理學研究所客員教授。

4. 河北大學成人教育學院學報是核心期刊嗎

啥核心也不是，就是一普通的省級期刊 。

5. 箱庭療法的書籍介紹

張日升教授的專著《箱庭療法》2006年5月由人民教育出版社出版。
作為國內出版的第一本《箱庭療法》專著，本書以實踐性和操作性為主要目標，突出箱庭療法的心理臨床應用價值。全書分為箱庭療法的基本原理、箱庭療法的基礎研究和箱庭療法的個案研究三大編。
本書適用於學習心理咨詢與治療的本科生及研究生，對箱庭療法感興趣的心理咨詢者與治療師，有意進行箱庭療法研究的學者，從事大中小學心理健康教育的工作者，其他從事社工、教輔、醫護及管理等各行各業「愛心助人」者閱讀和參考。可以預言，箱庭療法以其獨特性和有效性，必將在中國的心理臨床中得到廣泛應用。 張日升 字子照
1962年生於山東省即墨市靈山
1983年曲阜師范大學畢業後赴西藏工作，任西藏大學心理學教師並於次年起師事林崇德教授
1987年赴日留學，後相繼在橫濱國立大學、日本精神技術研究所、神戶大學、湘南工科大學、早稻田大學從事教學和研究工作
1992年任北京師范大學發展心理研究所副教授，2000年升任教授
1994年獲教育學博士學位。現為北京師范大學發展心理研究所教授、博士生導師，兼河北大學教育學院教授、日本早稻田大學臨床健康心理學研究所客員教授。 第一編 箱庭療法的基本原理
第一章 箱庭療法概論
第二章 箱庭療法的理論淵源——東西方文化的融合
第三章 箱庭療法的實施
第四章 箱庭療法中的象徵意義
第五章 團體箱庭療法的原理和實施過程
第六章 箱庭治療者的培訓及個人體驗
第二編 箱庭療法的基礎研究
第七章 幼兒箱庭基本特徵研究
第八章 小學生箱庭基本特徵研究
第九章 初中生箱庭基本特徵研究
第十章 高中生箱庭基本特徵研究
第十一章 大學生箱庭基本特徵研究
第十二章 團體箱庭療法的基礎研究
第三編 箱庭療法的個案研究
第十三章 對A君的箱庭療法
第十四章 對一個重度語言障礙兒童的箱庭療法
第十五章 對一個更年期主婦的箱庭療法
第十六章 對一個缺乏持續動力青年的箱庭療法
第十七章 對一個重度考試焦慮學生的箱庭療法
第十八章 對一個自閉症男孩的箱庭療法
第十九章 增進研究生友誼的團體箱庭療法
參考文獻
後記 我的主題：心·無意識·箱庭

6. <延安，我把你追尋〉的資料

在抗日戰爭和解放戰爭時期，延安曾經是黨中央的所在地，物質生活十分艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點的是小油燈。尤其是1939年至1943年期間，日軍大舉「掃盪」，國民黨頑固派的軍事包圍和經濟封鎖，自然災害的侵襲，使解放區面臨著嚴重的困難局面。但是，全國人民把希望寄託在延安，各地進步青年紛紛奔向延安。當時延安的生活很艱苦，為什麼會有那麼大的吸引力呢？因為延安集中體現了中國人民的革命精神。
作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務的精神，是為崇高理想獻身的精神，是革命隊伍中互相關心、互相愛護的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經濟發達了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因為無論什麼時候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會推向前進，總要開辟新領域，探索新事物，這就必須發揚艱苦奮斗的創業精神。祁念曾 :
1963年至1968年北京大學中文系學生，1969年至1980年陝西省寶雞鏟車廠新聞幹事，1981年至1991年陝西省寶雞教育學院副教授，1992年至1993年廣東惠州晚報總編輯，1993年至1996年深圳市深圳晚報總編室主任，1996年至2002年深圳市深圳商報新聞研究室主任，高級編輯、教授。 姓 名： 祁念曾
筆 名： 祁星
性 別： 男
出生年月： 1946/12
民 族： 漢族
詩集《火紅的戰旗》(1975年陝西人民出版社)，詩集《春天的歌》(1982年秦嶺詩叢)。詩集《人生之戀》(1991年陝西人民教育出版社)，散文集《紅燭之歌》(1987年遼寧教育出版社)，《高等寫作教程》(1987年上海文化出版社)，《寶雞漫遊》(1988年陝西人民美術出版社)，《千秋業》(報告文學集)(1992年中國青年出版社)，《新時期文學》(評論集)(1992年河北大學出版社)，《蘇軾鳳翔詩文賞析》(1990年陝西人民出版社)，《藝術家的腳步》(1997年京華出版社)，《三秦兒女在深圳》(報告文學集，1998年三秦出版社)。
延安相關資料：
在抗日戰爭和解放戰爭時期，延安曾經是黨中央的所在地，物質生活十分艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點的是小油燈。尤其是1939年至1943年期間，日軍大舉「掃盪」，國民黨頑固派的軍事包圍和經濟封鎖，自然災害的侵襲，使解放區面臨著嚴重的困難局面。但是，全國人民把希望寄託在延安，各地進步青年紛紛奔向延安。當時延安的生活很艱苦，為什麼會有那麼大的吸引力呢？因為延安集中體現了中國人民的革命精神。
作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務的精神，是為崇高理想獻身的精神，是革命隊伍中互相關心、互相愛護的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經濟發達了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因為無論什麼時候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會推向前進，總要開辟新領域，探索新事物，這就必須發揚艱苦奮斗的創業精神延安古稱延州，歷來是陝北地區政治、經濟、文化和軍事中心。城區處於寶塔山、清涼山、鳳凰山三山鼎峙，延河、汾川河二水交匯之處的位置，成為兵家必爭之地，有「塞上咽喉」、「軍事重鎮」之稱，被譽為「三秦鎖鑰，五路襟喉」。延安之名，始出於隋。1937年，中共中央進駐，同年設延安市，為陝甘寧邊區政府所在地。1949年，改稱縣，1972年，再設市至今，為國務院首批公布的全國24個歷史文化名城之一。
延安市地域遼闊，自然資源豐富。天然次生林163萬畝，木材蓄積量308萬立方米；以甘草、五加皮、寄生、牛蒡子、柴胡為主的中葯材近200種；有豹、狼、石雞、杜鵑等獸類、鳥類100餘種；而且土地肥沃，光照充足，適生作物品種多，具有發展種植業、畜牧業、林果業的良好條件。除小麥、玉米、穀子、蕎麥、黃豆、綠豆、紅豆等糧食作物外，還盛產烤煙、蔬菜、花生、瓜類、薯類等經濟作物。

地處黃河中游的延安，是中華民族的發祥地，相傳人類始祖黃帝曾居住在這一帶，「三黃一聖」(黃帝陵廟、黃河壺口瀑布、黃土風情文化、革命聖地)享譽中外，為擴大對外開放和交流提供了得天獨厚的條件。全市有歷史文物保護景點848處，有保存完好的宋代石刻群洞18個，石窟寺14處，有建於唐代的寶塔山等12處古建築，有革命舊址6處。目前可供游覽的國家級、省級文物保護單位47處，年接待中外遊客70萬人次。近年來，大力開發旅遊業，恢復了摘星樓、烽火台、摩崖石刻等50多處景點，「天然公園」萬花山新增200畝牡丹，寶塔山、清涼山、鳳凰山、萬花山「四山」森林覆蓋率達55.4%，被國家林業部批准建設國家級森林公園。一、教材說明

本課是一首詩。這首詩抒發了詩人繼承、發揚延安精神的迫切心情。

全詩共六節。第一、二節寫追求延安精神的急切心理；第三、四節寫實現現代化需要延安精神；第五、六節寫繼承、發揚延安精神的重大意義。

延安精神，簡單地說，就是中國人民在艱苦的革命斗爭中形成的革命精神，如，全心全意為人民服務的精神，為革命事業勇於獻身的精神，自力更生、艱苦奮斗的精神。

用形象說話，用一系列事物構成鮮明的意境，是本課主要表達特點。了解詩中所寫具體事物的意義和讀出詩的節奏和韻律，是教學的重點。

二、學習目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.大體了解延安精神的內涵及發揚延安精神的意義。

三、教學建議

1.怎樣引導學生體會延安精神呢?可在學生反復誦讀的基礎上，組織學生討論。為了使討論更有針對性，教師可啟發學生提出問題，再圍繞重點、難點歸納出幾個問題，如，作者到底追尋延安的什麼?延河、棗園、南泥灣、楊家嶺這些地方象徵著什麼?「永遠告別」與「卻忘不了」、「丟掉了」與「卻不能丟」是否矛盾？通過討論，應使學生領悟以下幾點。

(1)詩中所說的追尋延安，意思是繼承、發揚中國共產黨和中國人民在延安時期形成的革命精神、革命傳統。可結合《為人民服務》中所講的內容去領會這種精神的內涵。也可讓學生根據他們自己收集的資料，具體講講什麼是延安精神。

(2)全詩的思想感情是通過對具體事物的歌頌表現出來的。要引導學生體會這些具體事物所包含的意義。延河水，實際上講的是人們在延安度過的革命歲月；棗園曾是黨中央所在地，實際上講毛澤東等中央領導同志在這里從事的革命活動；南泥灣開荒的钁頭，實際上是講大生產運動中所體現的自力更生、艱苦奮斗的革命精神；楊家嶺會場，那裡曾召開過多次決定中國命運的重要會議，實際上講當年黨中央和毛澤東對中國革命的正確領導；溫熱的土炕，實際上是指革命戰爭年代那種親密的軍民關系、黨群關系；頂天立地的脊樑，指不屈不撓的戰斗精神。

(3)第三、第四節寫實現現代化需要延安精神。「我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。」「我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊樑。」這兩句中的「永遠告別」與「忘不了」、「毫不猶豫丟掉」與「不能丟」形成鮮明的對照。意在反復說明，落後的生產、生活條件要改變，但延安的革命精神要發揚。

2.本課教學的主要任務是引導學生有感情朗讀課文。這首詩感情飽滿，詞句工整，節奏鮮明，適於誦讀。可讓學生自由朗讀這首詩，體會到這首詩隔句押韻，並用「·」把韻腳「ɑng」標出來。朗讀時，把韻腳適當加以突出。第一節：光、陽，第二節：香、場，第三節：琅、炕，第四節：響、梁，第五節：煌、翔，第六節：想、陽。還要讓學生體會到這首詩多用排比句，朗讀起來節奏感很強。朗讀時，要讀出排比句的氣勢。

3.有條件的地方可指導學生收集一些有關延安的資料，增加學生對延安的感性認識。

四、參考資料

延安位於陝西省北部，延河南岸。1937年到1947年，是以毛澤東為首的中共中央所在地。

棗園在延安西北，距市中心約七公里，曾是黨中央所在地。毛澤東的《為人民服務》等不少著作就是在這里寫的。

南泥灣在延安南部。抗日戰爭期間，八路軍一二〇師三五九旅響應黨中央號召在這里墾荒種糧，開展大生產運動。著名歌曲《南泥灣》就是歌頌當年這里大生產運動所帶來的巨大變化。

楊家嶺在延安西北，距市中心約三公里。有中央大禮堂和中央辦公樓，中國共產黨的許多重要會議都是在這里召開的。1945年4月，在中央大禮堂舉行了中國共產黨第七次全國代表大會，毛澤東在會上做了題為《論聯合政府》的報告。

7. 河北大學教育學院的介紹

前身是創辦於1931年的天津河北女子師范學院教育系，1960年定名為河北大學教育系，2000年更名為教育學院。在70餘年的辦學歷史中，教育學院曾涌現出一批享譽全國的專家學者。在新、老一輩學者和廣大教師的共同努力下，河北大學教育學院不斷發展壯大，80年代初即獲得碩士學位授予權，1986年率先在全國獲得外國教育史博士學位授予權，2005年又獲教育學碩士一級學科授予權，目前已發展成為在全國有相當影響的具有博士、碩士、學士三級教育及教師教育職能的綜合性教育學院。

8. 賀國慶抄襲有幾本書就抄幾本，都是抄襲的

最近從網上觀察，把倒王的幕後操手蛤副校長推到前台。作為河大老人，見證了蛤校長的為人和人品。蛤從數學系畢業留校化學系當輔導員，後當團委書記，一直沒能提拔，就開始在職讀碩士，1996年投靠華老師在教務處當上副處長，不到半年，就開始倒華，想當處長，蛤在教務處呆不下去了，又投奔馬處長到研究生處當副處長，1998年老馬兒子結婚，蛤告馬大操大辦，黨委免了馬，任命蛤當處長。王洪瑞任校長後，蛤對王極盡孝心，王提拔蛤當校長助理，2001年又推薦當副校長，蛤從副處長到副校長僅用了5年時間，蛤對自己當副校長不滿足，在王和詹之間製造事端，從中得利，這次王兼書記後，考慮沒配校長，就開始折騰校長，對外口口聲聲說不想當官，到處跑關系想當官，要麼到教育廳當副廳長，要麼到教育部直屬高校當常務副校長雲雲。總之，除了跑官，就是辦自己家的事，分管的工作很差。所以清楚蛤的為人就行，誰對他有恩就打壓誰，好當更大的官。這次借車禍折騰書記校長就是蛤一手策劃，賀何沖在一線所致！！！

9. 關於跨專業報考社會心理學研究生的若干問題

專業分為:
基礎心理學
發展與教育心理學
應用心理學

心理學專業全國碩士研究生招收點的分布情況（序號單位院、系、所專業）
至2006年8月，全國共有107個心理學碩士研究生的招生單位、188個招生點。其中，基礎心理學方向共41個招生點，發展與教育心理學方向共55個招生點，應用心理學方向93個招生點。各方向研究生招生單位詳細情況見下表：
序號單位院、系、所專業1北京大學心理學系基礎心理學
發展與教育心理學
應用心理學2清華大學人文社會科學學院應用心理學3北京理工大學人文社會科學學院發展與教育心理學4首都醫科大學衛生管理與教育學院
附屬安定醫院應用心理學
應用心理學5北京師范大學心理學院基礎心理學
發展與教育心理學
應用心理學認知神經科學與學習研究所基礎心理學
發展與教育心理學6首都師范大學教育科學學院基礎心理學7首都體育大學不區分院系所應用心理學8中國人民公安大學不區分院系所應用心理學9北京體育大學不區分院系所應用心理學10中國政法大學社會學院應用心理學11南開大學周恩來政府管理學院應用心理學12天津師范大學教育科學學院基礎心理學
發展與教育心理學13河北大學教育學院發展與教育心理學
基礎心理學14河北師范大學教育科學學院基礎心理學
發展與教育心理學
應用心理學15山西大學教育科學學院發展與教育心理學
應用心理學16山西醫科大學人文學院應用心理學17山西師范大學教育與心理科學學院基礎心理學
發展與教育心理學18內蒙古師范大學教育科學學院基礎心理學
發展與教育心理學
應用心理學19中國醫科大學社會科學部應用心理學20遼寧師范大學教育科學學院基礎心理學
發展與教育心理學
應用心理學21沈陽師范學院學前與初等教育系應用心理學
發展與教育心理學22吉林大學哲學社會學院基礎心理學
應用心理學23東北師范大學教育科學學院基礎心理學
發展與教育心理學
應用心理學24吉林師范大學教育科學學院發展與教育心理學25哈爾濱師范大學教育科學學院基礎心理學
發展與教育心理學
應用心理學26上海交通大學管理學院應用心理學27華東師范大學心理學系基礎心理學
發展與教育心理學
應用心理學28上海師范大學教育科學學院發展與教育心理學
應用心理學29蘇州大學教育學院發展與教育心理學
基礎心理學
應用心理學30南京醫科大學第二臨床醫學院應用心理學31南京師范大學教育科學學院基礎心理學
發展與教育心理學
應用心理學32徐州師范大學教育科學學院基礎心理學33浙江大學理學院發展與教育心理學
基礎心理學
應用心理學34浙江師范大學教育科學與技術學院發展與教育心理學35杭州師范學院教育科學學院發展與教育心理學
應用心理學36安徽醫科大學人文社會科學學院應用心理學37安徽師范大學教育科學學院基礎心理學
應用心理學
發展與教育心理學38福建師范大學教育科學與技術學院發展與教育心理學
基礎心理學39江西師范大學教育科學學院基礎心理學
發展與教育心理學
應用心理學40山東大學醫學院應用心理學41濟南大學人文社會科學學院發展與教育心理學42濰坊醫學院人文社會科學系應用心理學43山東師范大學教育科學學院基礎心理學
發展與教育心理學
應用心理學44曲阜師范大學教育科學學院發展與教育心理學
應用心理學
基礎心理學45聊城大學教育科學學院發展與教育心理學
應用心理學46煙台師范學院心理與教育學院基礎心理學
發展與教育心理學
應用心理學47新鄉醫學院第二臨床醫學院
研究生培養基地應用心理學
應用心理學48河南大學教育科學學院發展與教育心理學
應用心理學49武漢大學哲學學院
政治與公共管理學院基礎心理學
發展與教育心理學50華中科技大學社會學系應用心理學政治教育系發展與教育心理學公共衛生學院應用心理學醫葯衛生管理學院應用心理學附屬同濟醫院應用心理學51中國地質大學政法學院應用心理學52華中師范大學教育科學學院基礎心理學
發展與教育心理學53武漢體育學院應用心理學54中南大學湘雅二醫院發展與教育心理學
應用心理學55湖南師范大學教育科學學院基礎心理學
發展與教育心理學
應用心理學56中山大學教育學院基礎心理學
應用心理學57暨南大學管理學院應用心理學58華南師范大學教育科學學院基礎心理學
發展與教育心理學
應用心理學59深圳大學師范學院應用心理學
發展與教育心理學60四川大學公共管理學院應用心理學61重慶大學貿易及行政學院應用心理學62西南大學教育學院應用心理學教科所發展與教育心理學心理學院基礎心理學
發展與教育心理學
應用心理學西南民族教育與心理研究中心發展與教育心理學63四川師范大學教育科學學院發展與教育心理學64貴州師范大學教育科學學院基礎心理學
應用心理學65雲南師范大學教育科學與管理學院發展與教育心理學
應用心理學66西北大學公共管理學院應用心理學67陝西師范大學教育科學學院基礎心理學
應用心理學68西安體育學院應用心理學69西北師范大學教育科學學院基礎心理學
發展與教育心理學
應用心理學70廣州大學教育學院發展與教育心理學
應用心理學71寧波大學師范學院發展與教育心理學
應用心理學72國防科學技術大學人文與社會科學學院應用心理學73西安政治學院應用心理學74解放軍南京政治學院南京、上海院區應用心理學
基礎心理學75第二軍醫大學護理系
102醫院應用心理學
應用心理學76第四軍醫大學航空航天醫學系應用心理學77中國科學院研究生院心理研究所基礎心理學
發展與教育心理學
應用心理學
醫學心理學
認識神經科學78北京語言大學基礎心理學79南京大學應用心理學
基礎心理學80鄭州大學基礎心理學
應用心理學81廈門大學發展與教育心理學82贛南師范學院發展與教育心理學83信陽師范學院發展與教育心理學84湖北大學發展與教育心理學85廣西師范大學發展與教育心理學86重慶師范大學發展與教育心理學87青海師范大學發展與教育心理學88新疆師范大學發展與教育心理學89北京航空航天大學應用心理學90北京林業大學應用心理學91天津大學應用心理學92大連醫科大學應用心理學93哈爾濱工程大學應用心理學94上海體育學院應用心理學95東南大學應用心理學96河海大學應用心理學97揚州大學應用心理學98浙江理工大學應用心理學99皖南醫學院應用心理學100漳州師范學院應用心理學101南昌大學應用心理學102山東中醫葯大學應用心理學103南方醫科大學應用心理學104電子科技大學應用心理學105寧夏大學應用心理學106海軍大連艦艇學院應用心理學107第三軍醫大學應用心理學