護理研究生導師帶教計劃

1. 即將與導師見面,共同制定研究生培養計劃,要注意些什麼呢

培養計劃----我們當初的培養計劃就是老闆制定你該去上什麼課，後面才有給你版選擇什權么課題，老闆基本都安排好了學生要做什麼，如果你有什麼特別想做的課題，有一定的科研型，老闆也會同意的，沒有什麼特長，就按照老闆的安排來做，課題確定了，就趕緊查資料，趕緊動手做，遇到實在解決不了的問題，還能有時間換課題，我們為的是畢業，實在做不出來的時候，別勉強，給老闆坦白說，老闆也會理解的，到時候也好畢業，讀研是很痛苦的事，我個人感覺比高中三年還苦，還累，精神處於一種崩潰邊緣，努力吧

強烈建議去閱讀導師發表的文章和專著。見導師時可以藉此對其中的一些問題提出和你專業方向相關的見解。此外，要對你報考的專業適當的談你對研究生生涯的規劃，另外你可以表示你願意參與導師的課題，學習經驗（表示你的勤奮、積極。這很重要）當然你要好好做好的規劃，讓導師認同你，覺得你是可樹之才，而不是沒有計劃的泛泛而談。至於禮物的輕重問題，最好和你導師帶的研究生師兄師姐詢問一下，因為每個導師脾氣不同，第一次拜訪上要注意禮節、要有分寸。個人認為，實在拿捏不準至少也要買個水果禮盒，以示尊重。

2. 研究生導師如何指導學生

在研究生期間，導師的培養主要在於以下幾個方面：
第一：學術研究內和論文能力，研究生和本科生最容大的區別就在於，研究生需要撰寫並發表期刊論文，期刊級別根據不同院校要求不能，所以難度也有所不同，另外還有畢業大論文，這些期刊論文和畢業論文都是會別知網收錄的，研究生導師在這方面具有豐富經驗，有了導師的指導，會事半功倍的；
第二：人際交往和溝通表達能力，每個導師的門下都有諸多來自各個學校的師兄師姐、同門、以及師弟師妹，定期的師門會議上，口才和溝通能力都會得到很大程度的鍛煉；
第三：堅持不懈，耐得住寂寞的能力，作為過來人的導師，會經常教導學生如何保持平常心，耐得住寂寞的不斷進行學術研究，或許也可以稱之為心理調節吧，因為讀研並不會像本科生活那麼豐富多彩。
當然不局限於上述三種能力的培養，在研究生期間，導師對於學生相當於小班教學，一個師門的學生都不會太多，自然就會有足夠的精力來指導學生的。

3. 論如何加強護理教學管理

1 加強教學管理，提高帶教質量
1.1 建立各級帶教組織在護理部主任統一領導下，成立了醫院臨床教學管理組織體系，即護理部教學主管―教學組長―帶教老師組成的三級臨床教學網路［3］。教學組長負責制定帶教方案,落實帶教計劃，定期徵求意見，及時解決帶教中的困難；各科室成立護士長―教學組長―帶教老師組成臨床帶教小組，負責帶教工作的管理、實施。護理部進行督導檢查。使臨床教學層層有人管，確保實習計劃的落實。
1.2 詳細制定教學計劃
病區教學組長根據教學大綱要求及護生的實際情況，安排實習內容及時間，負責制定每個護生的詳細實習計劃，並實施護士長全面督查護生的技術水平及學習、生活情況，檢查教學質量，促進師生共同提高。
1.3 優化帶教隊伍
1.3.1 帶教老師須是臨床工作3年以上或有大專以上文憑的護士，科室安排好專人帶教工作。
1.3.2 要確保帶教工作的質量，帶教老師是關鍵。因此，要求帶教老師應具備熱愛自己的專業，具有高度的敬業和奉獻精神，具備有效的人際溝通能力和豐富的臨床工作經驗，有能力在臨床教學中運用相應的教學方法指導和控制學生的行為，保證學生及病人的安全。要求帶教老師除具備有豐富臨床經驗和帶教能力，促進帶教老師運用護理程序理論進行臨床帶教，應用整體護理觀指導臨床帶教。
1.3.3 由於臨床帶教老師在學歷層次和帶教水平與快速發展的護理教育存在差距，加強對帶教老師系統的培訓是快速提高帶教老師整體水平的有效措施［4］。我們採取多種渠道如：鼓勵護士參加護理大專、本科的學習，積極選送護理人員外出參加學習，護理部組織全院教學帶教查房，交流經驗相互學習。這些措施對臨床教學質量的提高起了積極推動作用。
1.4 建立良好的師生關系，提高護生綜合素質
帶教過程是師生信息交流的過程，良好的師生關系是誘發學生興趣的重要因素，是教育成功的基礎［5］。在帶教中要注意提高老師與學生雙方的人際交往能力，培養與人交流的方法及藝術，如學生剛來時同老師講話都臉紅，與人交流時聲音特別小。經過帶教老師的帶教和科室開展業務學習、護理查房等，使學生由被動轉為主動，老師還經常帶護生同病人進行健康教育，鍛煉護生的語言表達能力，啟發思維能力，提高綜合素質。在帶教中，教師應起到言傳身教，潛移默化的作用。了解、重視護生的需求並及時予以滿足，才能充分調動護生的學習積極性，提高帶教質量［6］。
1.5 每一批護生實習結束，對其進行考試。
2 開展多種形式的教學活動
2.1 崗前培訓
崗前培訓可使護生了解醫院護理工作概況，明確實習目標，減少護生無所適從感，在課堂和臨床之間架起溝通的橋梁［7］。我院護理部在每批護生來院之後，進入臨床科室之前，均要舉辦為期1周的崗前培訓。培訓主要內容有：護士的素質要求，醫院概況、護理管理的有關制度，如實習生管理制度、交接班制度、三查七對制度、護理安全防範制度等，護士禮儀與行為規范，護理文件管理制度、護理差錯事故的防範等。請醫院優秀護士長及帶教老師介紹親身經歷和臨床事例，進行愛崗敬業教育，以鞏固護生的專業思想，增強護生的職業自豪感，強化護生的制度意識和護理安全意識，並培養他們良好的服務意識。
2.2 全院多媒體授課
我們組織了由護理部教學負責人、各科教學組長主講的每月一次多媒體授課。授課內容為護士禮儀與規范服務、整體護理概況、護理程序及其應用、健康教育、護患溝通技巧、護理差錯事故及其防範、護理病歷書寫規范及要求、無菌技術在護理工作中的重要性告示等，並進行觀察評價和現場答疑，拓展護生的知識面。
2.3 科內小講課
科內小講課由各科護士長、教學組長、教學骨幹主講，每周一次。
內容包括專科護理操作、專科儀器的使用、專科疾病知識及護理、典型病例的教學查房、整體護理知識在專科實踐中的應用、專科健康教育等，使護生將所學理論知識與臨床實踐相結合，提高對專科整體護理、專科技能的認識。
2.4 按護理程序教學查房
我院不定期舉行一次全院性護理教學查房，各病區每月舉行一次。分別由各科護士長和教學組長組織。查房中由老師介紹某一專科疾病的病因病理、臨床表現、病人的護理問題、護理措施及護理效果等，由其他老師和護生進行評價，對正確的方面給予肯定和鼓勵，指出不正確的地方及如何改進，並對專科知識點進行提問，啟發帶教老師和護生思考，提高他們分析問題和解決問題的能力。
2.5 注重護生溝通和健康教育能力的培養
提高護患溝通能力是護理教育者、管理者和護生為之努力的方向［8］。隨著護理工作模式的改變，溝通和交流越來越顯示出其重要性。帶教老師帶領護生一起進行新入院的病人進行評估，入院宣教等，並要求護生運用所學溝通技巧每天與自己負責的病人交流和溝通，了解病人生理、心理、社會等各方面的問題，重點強化對專科危重病人、出院病人等健康教育落實，鍛煉護生的健康教育和溝通能力。
3 完善臨床教學質量評價
有組織有計劃地進行教學質量評價是臨床教學質量管理的重要步驟。教學評價具有促進教育目的實現和教學質量提高的教育性功效和鑒別質量、區分優劣和選拔安置作用和管理性功能，是管理學反饋原理在教學領域具體運用的一種形式［9］。為此，我院護理部克服以往只重視對「學」的評價，而忽視對「教」的反饋分析的質量評價缺陷，開展了評教評學雙向評價活動和動態評價。
3.1 召開座談會
在實習期間和實習結束後，我們召開護生和教學組長座談會及教學小結會，廣泛徵求護生和帶教老師對教學工作的意見和建議，不斷改進和完善護理教學。
3.2 滿意度是衡量臨床護理教學質量的重要指標，衡量臨床教學質量的一個重要評價指標應該是護生對教師、臨床教學活動和教學環境的滿意度。護生出科前召開實習生和教師座談會，了解護生對教與學的滿意情況，探討帶教工作中存在的問題及解決的方法，以便不斷改進臨床教學，確保帶教質量。

4. 如何實施臨床帶教工作

1 老師的形象
學生臨床實習首先接觸的是帶教老師，老師的言行、舉止、儀表、工作態度和道德修養等待往往不自覺地被學生所模仿、被潛移默化地接受，無一不影響到學生，特別是第一個臨床帶教老師，其言行往往會使學生終身難忘。因此，帶教老師不但要有精湛嫻熟的護理操作，豐富深厚的臨床經驗，靈活機動的應變能力，還必須要有舉止端莊、精神飽滿、和藹可親、滿腔熱情，給學生留下美好的印象，取得學生的信任和尊重。有積極向上的生活態度和無私奉獻的醫德修養，從而激發學生對護理專業的熱愛。帶教老師努力做到寓德育於智育之中，做學生的良師益友。
2 學生心理引導
護生初入臨床實習，表現為好奇心強，熱情高，但同時因對臨床工作陌生而產生一定的緊張感甚至是恐懼感，具體工作中產生依賴性強，同時還難免出錯。萬事開頭難，難在開始時的毫無經驗，更難在因此而產生的心理障礙。作為帶教老師應該保護學生的熱情，選擇合適的起點讓學生盡早地主動參與而不是被動旁觀，克服緊張恐懼感進入角色。帶教老師對學生操作的每一步都要作出明確的指點，肯定學生的優點，對學生操作過程中的不足之處不應在病人前直言責備，應該多鼓勵和指導學生，並糾正其動作，這樣可避免傷害學生的自尊與自信。要求學生遵循操作規程，大膽實踐，同時老師依據學生的進步情況，積極穩妥地逐步放手不放眼讓學生工作，發揮其主動性，拓展其能力，從而正確引導學生順利地進入學習階段，完成實習任務。
3 專業思想的教育
護士的社會地位及工作環境已逐步得到了改善和提高，但由於工作的壓力及強度和待遇上問題，護理隊伍出現不穩定現象。某些護士常常把對工作的不滿、分配上的不公等，毫無顧忌地發泄傾訴，使護生心裡蒙上一層陰影，加之初入臨床體驗到工作的繁忙，領教了有些病人對護士的蠻橫態度，其理想和現實產生強烈反差，對前途產生了渺茫和失落。因此，帶教老師對護生的專業思想不能忽視，盡量避免對工作流露不滿，要對護理工作充滿熱情，樹立對護理專業的自豪感，用實際行動影響和感召學生，培養學生自尊、自愛、自強、自豪的心理素質，堅定所學專業的信念。
4 嚴格要求學生
醫護工作者肩負救死扶傷、實行人道主義精神的神聖職責。病人是我們服務的對象，病人的生命掌握在我們的手中，工作中要求學生認真負責、仔細、踏實、嚴謹，嚴格遵守護理管理規范、護理操作常規、法律法規及勞動紀律，在嚴格的監督下指導學生的技術操作。5 分層次施教
臨床實習一方面要靠學生自身刻苦鑽研、勤學好問、積極進取。另一方面需要帶教老師主動進行剖析講解、實地示範，根據自己的臨床經歷和經驗，將學生的課堂知識和臨床實際工作有機地結合起來，提高學生分析問題和解決問題的能力。我院實習生來源不同，層次有別，對理論知識掌握的程度、接受能力、操作技能都會有差異，根據不同的特點，有針對性的分層次實施帶教。如每做一項護理操作和治療都要求學生全面了解和掌握，布置學習任務，手把手教，做到放手不放眼，從嚴要求，學生必要時做好相應筆記。對於大專以上的護生除了完成一般實習要求外，還必須由護士長帶教一周，熟悉病區管理和護理質量管理，學會怎樣加強護患溝通的技巧和各項制度、工作流程、操作規程的督促檢查。護生在完成一個科的實習後必須進行理論和操作考試，老師對其在本科實習階段進行綜合的評價和鑒定。同時多鼓勵學生勤學好問，老師做到有問必答，且答而必對絕對不能敷衍了事，誤人子弟。
護生是我們護理隊伍的後備軍，她們即將進入臨床工作，為我們的事業增添活力、注入生機。培養一個高文化素質、過硬的技術水平且熱愛護理專業的護生是當前臨床護理教育的目的。

5. 帶教培養的文件怎麼寫

帶教實習內容：
1、認真學習門診、病房文件書寫規范，能正確採集護理病史，達到內容完整、准確、清楚、重點突出、條理分明、文字通暢。
2、熟練掌握各項護量文件的書寫，能根據病情完整、正規的執行醫囑。
3、掌握常用葯物的性能、劑型和劑量，達到臨床合理應用。
4、運用護理基礎理論、基礎知識和基本的臨床技術，熟悉常見病和一些急重症的護量原則。
三、實習科目與時間安排
四、教學方法和落實措施
1、每次實習生初進病房時，由病區護士長介紹病房情況、病房制度和常規工作。並介紹一般護理常規、診療用品及病歷用紙的取用與安放等情況。
2、在帶教老師指導下，實習生應深入病房了解病情變化，在上級護士指導下進行護理工作，填寫護理表格，及時寫好護理病程記錄，各項記錄要求及時、簡明扼要、字跡清楚，並須簽名。各病區護士長每月不定期進行考核，考核計入學生平時成績醫學，教育網收集整理。
3、上級護士長查房時，由負責該病人的實習生匯報護理計劃，提出護理計劃意見。對存在的問題，其他同學可參加討論，帶教老師要以啟發和提問的方法，培養學生正確的臨床思維方法。
4、帶教老師帶領實習生參加病房值班及搶救值班，節假日期間值班的實習生在次日上午應參加病房查房，在上級護師帶領下完成護理任務後方可休息。
5、各教研組每兩周對實習生進行一次小講課，科教科每月對教研組小講課教案及聽課記錄進行檢查。
6、各科每周必須最少組織一次教學查房，每月由護理部檢查教學查房記錄。

6. 急求 護理實習老師的 帶教方案 在線等 謝謝 了啊 高分 給您哈

有二個方案吧 我也不知道可以不 我相信整理下應該是可以的.
祝樓主好運

臨床護理

臨床護理教學是護理教育的重要組成部分，是幫助護理實習生（以下簡稱護生）將以往在校學到的醫學、護理基礎知識與有關疾病治療、護理理論與臨床護理患者的操作技能相結合，獲得從事護理工作所必需的專業及個人技能、態度和行為的過程，是護生實現角色轉變的重要階段〔1〕。為了引導護生順利適應角色轉變，為今後從事護理工作打下堅實的基礎，自2001年以來，我院護理部對臨床教學進行了一系列改革和嘗試，逐步完善了臨床教學管理，並在臨床帶教中取得了良好效果，現總結如下。

1 健全各級帶教組織

我院成立了醫院臨床教學管理體系—護理部主管教學領導－教學組長－帶教老師。由護理部副主任擔任總帶教，負責制定帶教方案，落實帶教計劃，定期徵求意見，及時解決帶教中的困難，各科室成立了由護士長、教學組長和帶教老師組成的帶教領導小組，負責帶教工作的管理、實施。使臨床教學層層有人管，確保實習計劃的落實。

2 加強臨床師資隊伍的建設

2.1 搞好教學組長和帶教老師的選拔

帶教老師是護生接觸臨床實踐的啟蒙，他們的師德、師才、師風直接影響著護生的心理和行為。選好帶教老師是提高臨床教學質量的根本保證。為此，我院打破論資排輩，論資格帶教的舊觀念，通過科室選拔，護生反饋，護理部考核等綜合評價，選拔出20名大專以上學歷、護師以上職稱熱愛護理專業、熱愛教學、責任心強、具有扎實理論基礎和熟練護理技術的護理骨幹擔任教學組長，並選拔了一批工作5年以上、護理師職稱以上的護師擔任帶教老師，以確保臨床帶教質量。

2．2 抓好帶教老師的自身建設

科學技術的迅猛發展，醫學護理模式的轉變，新理論、新方法、新知識層出不窮，作為臨床帶教者，只有不斷學習，不斷更新，才能掌握護理的新技術、新動態，並傳授給學生。因此，我院切實狠抓帶教老師的自身建設。一是每年在護生來院前，舉辦教學組長培訓班，學習帶教老師職責及管理條例、實習生管理條例、帶教工作的檢控方法等，並請優秀帶教老師介紹帶教的做法與體會，通過學習與交流，達到取長補短的目的；二是要求教學組長按護理部安排完成二十五項護理技術示範，組織護理教學查房，參與全院性護理多媒體教學講課，各科每個帶教老師准備一個專題的講稿，每周為護生舉辦1～2次科內小講課；三是選派優秀教學組長和教學骨幹參加護理學會舉辦的各類短期培訓班及院內外新業務、新技術的講座，不斷提高帶教老師的自身素質。

3 開展多種形式的教學活動

3．1 崗前培訓

崗前培訓可使護生了解醫院護理工作概況，明確實習目標，減少護生無所適從感，在課堂和臨床之間架起溝通的橋梁〔2〕。我院護理部在每批護生來院之後，進入臨床科室之前，均要舉辦為期1周的崗前培訓。培訓主要內容有：護士的素質要求，醫院概況、護理管理的有關制度，如實習生管理制度、交接班制度、三查七對制度、護理安全防範制度等，護士禮儀與行為規范，護理文件管理制度、護理差錯事故的防範等。請醫院優秀護士長及帶教老師介紹親身經歷和臨床事例，進行愛崗敬業教育，以鞏固護生的專業思想，增強護生的職業自豪感，強化護生的制度意識和護理安全意識，並培養他們良好的服務意識。

3．2 全院多媒體授課

我們組織了由護理部教學負責人、各科教學組長主講的每月一次多媒體授課。授課內容為護士禮儀與規范服務、整體護理概況、護理程序及其應用、健康教育、護患溝通技巧、護理差錯事故及其防範、護理病歷書寫規范及要求、無菌技術在護理工作中的重要性告示等，並進行觀察評價和現場答疑，一是培養和提高主講老師的語言表達、授課技巧、多媒體製作及業務素質等方面的能力，二是拓展護生的知識面。

3．3 科內小講課

科內小講課由各科護士長、教學組長、教學骨幹主講，每周一次。

內容包括專科護理操作、專科儀器的使用、專科疾病知識及護理、典型病例的教學查房、整體護理知識在專科實踐中的應用、專科健康教育等，使護生將所學理論知識與臨床實踐相結合，提高對專科整體護理、專科技能的認識。

3．4 按護理程序教學查房

我院每季度舉行一次全院性護理教學查房，各病區每月舉行一次。分別由護理部教學負責人、各科護士長和教學組長組織。查房中由老師介紹某一專科疾病的病因病理、臨床表現、病人的護理問題、護理措施及護理效果等，由其他老師和護生進行評價，對正確的方面給予肯定和鼓勵，指出不正確的地方及如何改進，並對專科知識點進行提問，啟發帶教老師和護生思考，提高他們分析問題和解決問題的能力。

3．5 個案護理查房

遇有疑難、危重、介放治療手術病人，護士長或教學組長及時組織護生進行查房。床邊講解病人的觀察、護理搶救要點，然後在護士辦公室進行討論、分析，穿插提問，引導護生全面、系統地識別患者的健康問題、護理要點等，使護生理論聯系實際，提高護生的觀察能力、應變能力和搶救危重病人的能力。

3．6 注重護生溝通和健康教育能力的培養

提高護患溝通能力是護理教育者、管理者和護生為之努力的方向〔3〕。隨著護理工作模式的改變，溝通和交流越來越顯示出其重要性。因此我院護理部要求護生在每個輪轉的科室跟隨專科護士上二周的責任班，出科前進行理論知識及護理技術考試。帶教老師帶領護生一起進行新入院的病人進行評估，入院宣教等，並要求護生運用所學溝通技巧每天與自己負責的病人交流和溝通，了解病人生理、心理、社會等各方面的問題，重點強化對專科危重病人、出院病人等健康教育落實，鍛煉護生的健康教育和溝通能力。

4 完善臨床教學質量評價

有組織有計劃地進行教學質量評價是臨床教學質量管理的重要步驟。教學評價具有促進教育目的實現和教學質量提高的教育性功效和鑒別質量、區分優劣和選拔安置作用和管理性功能，是管理學反饋原理在教學領域具體運用的一種形式〔4〕。為此，我院護理部克服以往只重視對「學」的評價，而忽視對「教」的反饋分析的質量評價缺陷，開展了評教評學雙向評價活動和動態評價。

4．1 護生工作情況測評

每月由教學組長和帶教老師共同對護生從儀表著裝、學習態度、工作作風、服務態度、無菌觀念、基礎理論、操作能力、健康教育能力等方面進行量化評分，記載於實習手冊上，並將評價結果及時反饋給護生，使護生能夠及時了解自己的不足，不斷改正，不斷提高。

4．2 教學管理及教學質量評價

我院由護理部組織，對護士長的重視教學工作程度、教學周計劃講課完成情況、出科考試的嚴謹性等及對帶教老師的敬業精神、為人師表、服務態度、專業理論、業務水平、操作規范、言傳教、關心同學、帶教能力多方面進行評定、總結、分析，並及時反饋，不斷改進教學方法。

4．3 動態教學評價

4．3．1 召開座談會 在實習期間和實習結束後，我們召開護生和教學組長座談會及教學小結會，廣泛徵求護生和帶教老師對教學工作的意見和建議，不斷改進和完善護理教學。

4．3．2 加強護理部—科室—護生之間的溝通 護理部定期下科室檢查帶教落實情況，了解護生的學習需求和工作表現等，各科教學組長在護生出科前召開總結會，收集學生對科室帶教工作的意見與建議，指出護生在實習中存在的問題，提出改進的方法和努力方向，有效促進了教與學質量的提高。

5 效果及體會

我們曾對護生進行問卷調查，97%以上的護生滿意我院的臨床帶教，96%的護生對醫院教學管理和科室教學工作滿意，96%的護生認為老師對帶教工作認真負責，關心護生，有較豐富的臨床經驗和較高的帶教能力。

我院護理部高度重視教學工作，組織護理骨幹參與臨床教學，在院內形成了一個參與教學者光榮，視參加教學者為己任的良好氛圍。帶教老師通過帶教，深刻體會到帶教既是對護生傳授知識、培養能力的過程，也是自己再學習、鍛煉和提高的機會。教學評教有效促進了師生綜合素質的提高，達到了教學相長的目的。

臨床帶教 護生培養

實習階段是護理專業課程中一個最為重要的組成部分，實習結果的好壞直接影響著護理隊伍整體素質的發展。所謂「三分治療，七分護理」，患者對護理的要求不斷提高，護理工作的重要性越來越得到人們的重視。護生要在實習的過程中將所學理論知識與臨床實踐相結合，逐步培養獨立工作能力，以便順利走向工作崗位。因此做好護生帶教工作已經是臨床護理教學的重要課題，現就如下幾個方面談談體會。

1 如何適應角色的轉換

剛剛進入實習階段的護生大多不能很快適應角色的轉變，因為學校是一個較為單純的個體，接觸的是老師、同學及健康的人群，而在醫院接觸到的是不同素養、不同階層、不同需求的患者，在短時間內不能很好的洞察患者的需求，加之患者及家屬對護生的不信任，甚至於在某些事情上惡意刁難，使她們產生恐懼、焦慮，對未來的實習工作失去信心，這就要求我們發現問題，及時與其溝通、舉實例、講個案，幫助她們克服心理障礙，消除不良情緒。

2 崇尚愛崗敬業、無私奉獻

護生從實習初期就應加強思想品德教育，培養求實、務實的工作態度，以病人為中心，處處體現「以人為本、人文關愛」，工作中要認真、耐心、踏實、細致、崇尚無私奉獻精神，團結協作、和睦相處，帶教老師的言行直接影響學生，起到潛移默化的作用，這就要求教師以身作則，嚴格帶教，提高自身修養，樹立專業形象。

3 加強學習，逐步培養獨立工作的能力

護生在實習階段更應加強學習，將理論聯系實際、結合實際，分期制定目標，不斷積累經驗。初期：老師應先試教，使她們掌握要領，及時加以指導糾正，採取多鼓勵少批評的教學方法，使護生在短時間適應環境。中期：老師應適時激發她們的積極性，盡量給她們提供操作及書寫機會，但必須做到放手不放眼，發現問題及時糾正，加以分析，加強道德素質培養，使護生養成良好的工作作風和學習習慣，了解工作職責及核心制度。後期：護生在實習中積累了一定的經驗，此階段可增加她們的工作量，鼓勵參加重症及疑難病例的討論，書寫標准護理計劃，培養溝通和語言表達能力，使其盡快適應即將擔任的護士崗位，培養獨立工作能力，端莊的儀表，優美的體態，沉著冷靜的工作作風，和藹可親的工作態度是一種無聲語言，不但留給患者一個好的印象，更重要的是加深了患者的信任度，以便更好地開展工作。

4 培養獨立思考，解決問題的能力

在實習中要掌握好的學習方法，善於思考、靈活運用，這就需要老師鼓勵學生膽大、心細，要求學生學會三動：動腦（將理論轉化為實踐，學會觀察病情，分析病情）、動手（學會護理體檢，掌握專科護理和各種技能操作）、動口（學會與患者溝通，採集健康史，學會心理護理和健康教育）〔1〕。遇到問題做到四多：多觀察、多思考、多分析、多溝通。溝通是一門藝術，也是解決問題的一種最好方法。

5 因材施教，激發潛能

實習中每位學生因理論知識、操作技能、反應能力、心理素質等存在個體差異，這就要求帶教老師根據每個人的特點，制訂不同的帶教方案和計劃，對素質、理論操作技能較好的學生提供單獨收集資料的機會，滿足認同感，調動其積極性，提高學習及工作激情。對那些各方面相對差的護生應多指導、多鼓勵、多溝通、循序漸進、增強其自信心，使其不斷進步。

6 護士長加強管理，重視帶教工作

護士長在護生整個實習過程中起到督導作用，這就要求嚴格選拔帶教老師，強調帶教老師的模範表率作用，經常組織護生參加各類業務學習，不斷豐富知識，促進護生整體素質培養，建立良好的學習環境。實習結束前，科室對護生的理論及操作，進行綜合考評，帶教老師要敢於批評，抓住重點，幫助護生找出問題的根本，並提出針對性的改進意見和建議。同時老師更應敢於面對學生的評價，不斷改進教學方法，提高教學質量。護士長及時做好溝通及反饋，以便提高臨床帶教的整體水平。

7 加強安全教育，培養法律及自我保護意識

隨著醫療改革的不斷深化，舊的管理模式及服務理念已不再適應臨床的需要，患者自我保護意識的加強與護理人員法律意識的淡薄形成鮮明的對比。因此，從護生實習起應加強安全及法律意識，帶教老師利用空餘時間帶領學生學習《醫療事故處理條例》和《護理文書書寫規范及管理規定》，熟知《護理應急預案》，讓學生感受到自身與法律的關聯，體會到在法律中自己應盡的義務和享有的權利〔2〕。

7. 導師如何做帶教過程中管培生的優劣勢分析

摘要 你好,關於你的問題我認為目的 如何做好一名臨床帶教老師。方法 注重老師形象，做到言傳身教，寓德育於智育之中，做學生的良師益友;正確做好初入臨床學生的心理引導，克服緊張恐懼感進入角色;加強專業思想教育;嚴格要求學生遵守護理管理規范、護理操作常規、法律法規及勞動紀律，在嚴格的監督下指導學生的技術操作;分層次施教。結果 通過實習進一步鞏固和提高基礎理論、基本知識、基本技能。結論 只有真正認識到臨床護理教學的重要性，並運用正確的帶教方法，有針對性地進行言傳身教，啟發誘導，才能獲得較好的效果