華南師范大學楊寧教授

『壹』 西竹書院是哪個大學

現實中並無「西竹書院」，這實際上指代B站UP主「西竹書院楊寧老師」，他是中國勞動關系學院文化傳播學院的教師，主要教授《文學理論》這門課程。

他跟B站合作錄制了《楊寧老師的文學啟示課》，以問題的方式重新梳理課程框架，把自己最新的理解放進課程中，解答文學理論中的16個經典問題。

他說：「文學是文化的一部分，更是生活的一部分。只有加深對文學的理解，才能融入更深廣的文化和生活之中，才能在思考中獲得更豐富的啟發。」

中國勞動關系學院介紹：

中國勞動關系學院（China University of Labor Relations）是中華全國總工會直屬的唯一一所普通本科院校，由中華全國總工會和教育部共建。

學校前身是1946年4月從華北聯合大學分離建校的晉察冀邊區行政幹部學校，與中國人民大學同根同源。1949年初，學校遷至天津，更名為華北職工幹部學校。1949年9月，更名為中華全國總工會幹部學校。1984年，更名為中國工運學院，面向全國工會系統和社會開展成人學歷教育。2003年，改制升格為普通本科院校，更名為中國勞動關系學院。

截至2021年3月，學校現有北京海淀和河北涿州兩個校區，佔地面積630畝，建築面積34.58萬平米；學校下設13個學院和2個教學部，設有19個本科專業和2個 專科專業，並招收四個方向的公共管理專業學位碩士研究生。

以上內容參考：網路-中國勞動關系學院

以上內容參考：Bilibili－西竹書院楊寧老師

『貳』 華南師范大學心理學教授楊寧帶博士嗎

我們知道華南師范大學這個心理學教授楊寧他是大博士的因為楊寧教授帶了很多的博士他的學生都是特別的出色的所以說對於我們每個人來說的話找一個重要的博士是多麼的讓我們能夠奉獻我們自己的文化

『叄』 楊寧的介紹

楊寧，博士生導師，動物科技學院動物遺傳育種與繁殖系系主任、教授

『肆』 你如何看待清華大學顏寧教授「負氣出走」一事

我理解的就是，每件事情都是有它的規律可循的，至於一個組織更是如此，只要你遵守這個規定在其范圍里做要求的事情，是很容易受到賞識的，但我想顏寧教授就是這樣被「出走」的。

『伍』 楊寧的介紹

楊寧，畢業於北京語言大學，現為北京語言大學外國語學院副教授。主要研究優選理論的應用與發展等。

『陸』 張衛的學術論文

1、張衛, 莫雷, 許尚俠, 王穗蘋. (2002).不同負載條件對序列位置內隱學習的影響，《心理學報》(CSSCI)，34,5,480-486（人大復印資料《心理學》全文轉載）
2、張衛, (2000), 序列位置內隱學習產生機制的實驗研究, 心理學報(CSSCI),34,4,374-380
3、聶衍剛, 張衛, 彭以松, 丁莉. (2007)青少年自我意識的功能結構及測評的研究. 心理科學(CSSCI),30,2,411-414
4、張衛, 唐丹, 岳頌華(2003)當代西方青少年研究趨勢探析. 心理科學(CSSCI),26,3,529-530（人大復印資料《心理學》全文轉載，2003.9）
5、張衛. (2002).序列長度和統計結構對序列位置內隱學習的影響. 心理科學(CSSCI), 25,4,485-487
6、張衛, 林崇德. (2001). 抑制及其發展研究, 心理科學(CSSCI), 24,4,458-461
7、張衛. (2001).內隱學習及其特徵研究. 華東師范大學學報（教育科學版）(CSSCI),19,1,56-63
8、陳競秀, 張衛, 姜薇薇, 林誠彥. (2006).美國學校暴力干預方案評析. 比較教育研究(CSSCI),2,29-32
9、張衛, 王穗蘋, 楊寧. (2001)當代西方國家早期教育方案之比較. 比較教育研究(CSSCI),6,11-15
10、岳頌華, 張衛, 黃紅清, 李董平. (2006).青少年主觀幸福感、心理健康及其與應對方式的關系. 心理發展與教育(CSSCI),3,93-98
11、朱祖德, 王靜瓊, 張衛, 葉青青. (2005)大學生自主學習量表的編制. 心理發展與教育(CSSCI),3,60-65
12、潘綺敏, 張衛.( 2004)青少年心目中的理想父母形象研究，心理發展與教育(CSSCI),3,27-31
13、聶衍剛, 鄭雪, 張衛. (2004).中學生學習適應性狀況的研究. 心理發展與教育(CSSCI),1,23-28
14、黃紅清, 張衛. (2003).指向性遺忘中認知抑制能力的發展. 心理發展與教育(CSSCI),1,44-48
15、張衛, 林崇德, 認知發展的後信息加工觀. (2002).心理發展與教育(CSSCI),1,86-91
16、張秋艷, 張衛, 岳頌華, 王才康. (2004)中學生情緒智力與應對方式關系研究. 中國心理衛生雜志(CSSCI),18,8,544-546,543
17、王穗蘋, 陳新葵, 張衛. (2003).動態測驗：當代智力測驗的新進展. 教育理論與實踐(CSSCI),11,50-53
18、邱秀芳, 張衛, 姚杜鵑. (2007).高校教師的心理健康、應對方式及其關系研究. 華南師范大學學報（社科版）(CSSCI),3,123-129
19、甄霜菊, 吳慧明, 張衛. (2007).澳門青少年的網路依賴與社會性發展研究.華南師范大學學報（社科版）(CSSCI),2,24-128
20、張衛, 李利, 甄霜菊. (2006).論心理素質提高與和諧社會建設. 華南師范大學學報（社科版）(CSSCI),6,144-147
21、張衛, 潘綺敏. (2004).青少年暴力及其預防. 華南師范大學學報（社科版）(CSSCI),5,90-103
22、李婧潔, 聶衍剛, 張衛. (2004).媒體與青少年暴力. 華南師范大學學報（社科版）(CSSCI),5,110-116
23、潘綺敏, 張衛, 朱祖德. (2004).論全球化與青少年同一性的發展. 華南師范大學學報（社科版）(CSSCI),2,114-160
24、張衛, 黃紅清, 黃時華. (2003).抑制機制發展：認知發展研究的新視野. 華南師范大學學報（社科版）(CSSCI),6,98-102（人大復印資料《心理學》全文轉載，2004.2）
25、張衛, 林崇德. (2002).兒童發展的新皮亞傑理論. 華南師范大學學報（社科版）(CSSCI),96-103
26、張衛, 張興貴. (2001).論現代心理學與中小學課程改革. 華南師范大學學報（社科版）(CSSCI),4,94-100
27、吳慧明, 張衛, 甄霜菊. (2006).澳門青少年網路使用與依賴研究. 澳門理工學院學報(CSSCI),2,
28、聞人王冠, 張衛, 吳列堅. (2004).澳門曾輟學職培生心理與行為特點研究,澳門理工學院學報(CSSCI),2,
29、陳立民, 張衛, 張霞. (2007).品行障礙危險因素的研究進展. 中國特殊教育(CSSCI),
30、王靜瓊, 張衛, 朱祖德. (2007).大學生自主學習能力及其培養.廣西民族大學學報（哲社版）(CSSCI),1,196-199
31、姜微微, 李治民, 張衛. (2007).自願戒毒患者MMPI個性調查及其因子分析結果. 中國葯物依賴性雜志(CSSCI),2,
32、陳立民, 張衛, 姚杜鵑, 徐明惠. (2007).西方兒童和青少年品行障礙的干預研究評析. 中國健康心理學雜志.(CSSCI),6,522-526
33、潘綺敏, 張衛. (2007).青少年攻擊性問卷的編制. 心理與行為研究(CSSCI),1,41-46
34、聶衍剛, 蔡笑岳, 張衛. (2005).初一學生人格特徵、學習適應性與學習成績關系的研究. 心理與行為研究(CSSCI),3,2,134-138
35、王穗蘋, 莫雷, 張衛. (2004) 當前我國閱讀心理與閱讀教學研究進展. 中國心理學會教育心理學專業委員會編. 當代教育心理學研究進展(CSSCI). 新疆人民出版社，
36、張衛, 劉葵, 龐子鋒. 1994 () 不同聯想等級語詞的啟動效應及其發展研究. 心理學報(CSSCI),1,35-43 （人大復印資料《心理學》全文轉載, 1994.7）
37、張衛, 王穗蘋. (1998).西方心理測驗的現狀與發展趨勢. 心理科學(CSSCI),4,556-557
38、張衛. (1996).5—13歲兒童父母權威認知的發展研究. 心理科學(CSSCI),2,101-104,109,128 （人大復印資料《心理學》全文轉載, 1996.5）
39、王穗蘋, 張衛, 莫雷. (1997).學習潛能評估：一種動態的智力觀. 心理科學(CSSCI),4,347-351 （人大復印資料《心理學》全文轉載, 1997.10）
40、余冰, 張衛. (1992).8—16歲全盲兒童的動覺研究. 心理科學(CSSCI),5,24-27,67（人大復印資料《心理學》全文轉載, 1992.10）
41、張衛, 郭淑斌, 王穗蘋. (1999).論發展不成熟及其價值. 華東師范大學學報（教育科學版）(CSSCI),4,70-81 （《高等學校文科學報文摘》轉載, 2000.2）
42、張衛, 沈家鮮. (1998).弱智兒童的職業興趣初探. 全國特殊教育研究會編培智學校教學文萃(CSSCI), 人民教育出版社
43、張衛, 徐濤, 王穗蘋. (1998).我國6-14歲兒童對道德與社會習俗規則的區分與認知. 心理發展與教育(CSSCI),1,21-25 （人大復印資料《心理學》全文轉載, 1998.6）
44、張衛, 王穗蘋. (1995).我國兒童對權威特徵的認知研究. 心理發展與教育(CSSCI),3,24-27
45、萬雲英, 王曉非, 張衛. (1990).主題句對兒童獨立閱讀理解和概括中心思想影響的實驗研究. 心理發展與教育(CSSCI),4,203-208 （人大復印資料《心理學》全文轉載, 1991.5）
46、張衛. (1994).關於兒童對權威認知發展的研究. 心理學動態(CSSCI),2,2,45-48 （人大復印資料《心理學》全文轉載,1994,3）
47、張衛. (1999).問題解決中的內隱認知. 心理學動態(CSSCI),7,2,7-12
48、張衛. (1999). 問題解決中的內隱認知. 心理學探新(CSSCI),4,
49、張衛, 郭淑斌. (1997).問題解決的類比遷移. 華南師范大學學報（社科版）(CSSCI),6,59-64 （《高等學校文科學報文摘》轉載, 1998.2）
50、王穗蘋、張衛：廣州地區研究生價值觀初探. 華南師范大學學報（社科版）(CSSCI)，1997增刊
51、張衛. (1996).畢生發展心理學的產生與發展. 華南師范大學學報（社科版）(CSSCI),4,35-40 （人大復印資料《心理學》全文轉載,1996,10 ）

『柒』 東方肝膽外科醫院安亭楊寧教授二維碼

『捌』 劍網三，天策歷史背景，主要人物介紹，越詳細越好。

天策歷史背景：

天策建自太宗李世民之手，人數不多，但個個都是精兵。在這些男兒好漢眼裡大丈夫就該精忠報國，「苟利國家，不求富貴」。他們不願過多地浪費時間，總要在自己有限的時間里做更多的事。他們行色匆匆似乎總有忙不完的事，接到任務後騎上棗紅馬賓士而去。

在院後教頭帶著弟子習武，他們偶爾喝酒卻不會喧嘩，站崗的時候一絲不苟，待人待事剛正不阿，仁慈善良。他們心中並沒有真正意義上的正邪善惡。只堅持以李唐王朝為本的信念。為了維護大唐的安定，他們願遇神殺神，遇佛殺佛，即使身陷入萬劫不復也在所不惜。

天策武學不同於其他門派，從不強調招式或是原則，天策武功往往直接由戰爭中的技擊演化而來，實用性極強，招招致命，沒有一丁點花哨之處。再配合天策府獨有的兵書陣法和馬上戰斗，進退自如，威力驚人，霸道無比。

主要人物介紹：

1、李承恩

李承恩是個善於謀略、工於心計的人，天策府的府規就是由李承恩所擬定，其槍術也令旁人望塵莫及。被喻為「天策府有史歷來最強統領」的李承恩，他的一生頗富傳奇性。

也許是自幼喪失雙親，所以對比他大的女子比較憧憬，李承恩雖然再也沒見到他的初戀情人，但心裡卻無法忘懷。進入天策之後，姐夫替他找到對象催促他趕快成家，但都被他以當今正值多事之秋為由而婉拒，後來連秦頤岩都勸他快娶，李承恩只好用訂婚的方式拖延。

然而他在七秀坊四處風流的名聲，也說明了他「要女人，不要老婆」的生活方式。也許李承恩最初就預料到自己的生命如驚弓之鳥，自幼經歷過孤兒歲月的他，不願將這些悲劇帶給另一個無辜的人，所以才選擇這條道路。這種想法在當時以男性為主的社會中也算是個異數。

經歷過安史之亂而撤退到長安的李承恩，一直待在玄宗李隆基的身邊擔任護衛，不過當安祿山大軍圍攻到城內時，李隆基不準李承恩參與戰役，下令他跟隨自己去往成都，不願讓愛將犧性。

2、秦頤岩

秦頤岩和李承恩一樣也是將門之後，世襲胡國公。祖上赫赫有名人，號稱:賽專諸、似孟嘗、神拳太保、雙鐧大將、鐧打山東六府、馬踏黃河兩岸的秦瓊。以家傳雙鐧見長的秦頤岩，並沒有太多機會見識到其他武功而易被人批評為落伍，不過他絕不是食古不化。

在第一次圍攻惡人谷結束後，秦頤岩曾經跟王遺風面談，一心主張所謂正義的他在聽過王遺風所陳述的武林情勢，以及人性本惡論之後一言不發地離開了，後來他寫了一封信給王遺風：「我很羨慕你的立場，如果我是惡人谷的人，也許會認同你的看法......」

就某個層面而言，秦頤岩後悔了，他感慨自己對時代認識得太晚了。公元754年洛陽城破，副都統秦頤岩在東門孤軍奮戰，身中數十箭而亡。

3、朱劍秋

朱劍秋原為文學館主簿，後被李承恩看中加入天策府，拜為錄事參軍事一職，管理天策府大小事務。他原為諸葛亮第十代重孫，智謀極高，江湖上盛傳「天下三智，唯遜一秋」中的「一秋」指的就是他。

朱劍秋在民間有「小諸葛」之稱，為百姓解決了許多難題，為人亦俠義，無論是在江湖還是在官道上名聲都很好。

4、楊寧

楊寧年紀輕輕就當上了天策府總教頭，由於天資聰穎，再經統領悉心教誨，使他槍術日漸精湛，是天策門下年紀最小卻最早習得真傳的武術天才，算是天策府第一高手。不過他的外表與個性卻總是給人天真浪漫的感覺，對於女人、權術並不感興趣，反而喜歡逗孩子玩。

李承恩將他視為弟弟一般，十分照顧。唐先天元年，玄宗即位，宣布明教為非法組織。開元二十七年，「光明寺事件」爆發，天策府和明教在長安光明寺展開決戰。此役中楊寧大顯神威，力戰護法、槍挑法王，「天槍」之名從此名震天下。於血戰天策中，死守天策府時被狼牙軍圍困戰死。

5、曹雪陽

在天策府懋功殿前邊。英姿颯爽。是天策裡面的宣威將軍。也是天策府里的唯一女將。

(8)華南師范大學楊寧教授擴展閱讀

天策府的門派特色：

天策武學進攻防守較均衡，是少有的野外作戰沖殺敵陣亦可全身而退的角色，由於可以上馬作戰，天策在切磋時往往掌控著開局的優勢，各種沖殺招式也讓自己與敵人較量時充滿節奏感。

門派輕功「疾」是沖殺敵陣及全身而退的必要保障，「游龍步」以挑、沖、進、躍等步法為主，其影，長空疾電；其形，翩若驚鴻；其身，婉若游龍。

『玖』 楊寧一的介紹

楊寧一，1949年生，北京師范大學教授、博士生導師。主要研究領域為日本近現代史、日本政治外交史。曾經為北師大日本留學生主講《中韓日關系史》，採取了日語和漢語的雙學教學；2003年擔任歷史系專業日語教學；研究生專業課：東亞地區政治經濟研究；

『拾』 楊寧的個人簡歷

楊寧，男，1964年生，教授，博士生導師現任中國農業大學畜禽育種國家工程實驗室主任，動物科技學院動物遺傳育種與繁殖系系主任、教授。兼任世界家禽學會副主席、國家蛋雞產業技術體系首席科學家、中國畜牧獸醫學會家禽學分會理事長和動物遺傳育種分會副理事長兼秘書長、國家畜禽遺傳資源委員會家禽專業委員會副主任、農業部家禽品質監督檢驗測試中心（北京）常務副主任、World』sPoultry Science J., Poultry Science 等國內外學術刊物編委。為國家傑出青年科學基金、國務院政府特殊津貼和中國青年科技獎獲得者，入選新世紀「百千萬人才工程」國家級專家。
1978.9-1982.7: 西南民族學院畜牧獸醫系本科生，獲學士學位
1982.8-1985.8: 四川省樂山市家畜凍精站工作，任技術員
1985.9-1990.7: 北京農業大學動物遺傳育種專業研究生，獲博士學位
1990.7至今: 北京農業大學畜牧系（1995年後更名為中國農業大學動物科技學院）工作，歷任講師(1990.7)、副教授(1993.1)、教授(1999.1)
1997.6-1998.6:美國弗吉尼亞理工大學(Virginia Tech)訪問教授