華東師范大學教學學教授

❶ 華東師范大學走出過哪些名人

華東師范大學不僅僅有著濃厚的文化氣息，還培養過許多人才，這些名人活躍在各個領域，接下來就讓我們一起來看一看吧！

首先就是大家最熟悉的央視一姐——董卿。她曾經在華東師范大學攻讀碩士研究生。她是一位優秀的主持人，曾經多次主持過央視春晚，和與中國文化有關的節目如：《朗讀者》、《中國詩詞大會》等。她的優雅被大家所喜愛。

華東師范大學之所以走出這么多名人，與它的培養計劃是分不開的。

華師大以陶冶品性、學會學習、學會發展為導向，將崇尚真理、獨立思考和實踐創新貫穿教育教學全過程，培養以民族振興為己任，具有廣闊的國際視野，綜合素質協調發展，在各領域有影響力的卓越人才。

還有創造條件，努力使具有特殊潛質和突出才能的優秀學生，在素質全面提高的基礎上，能夠更快達到更高發展水平，在各自領域展現才華，成為各個領域拔尖人才、領軍人才的重要後備力量。

華師大的名人還有很多，母校都因他們而感到驕傲！

❷ 華東師范大學有哪些教授的課錯過悔一生

我寫的都是上學期教過我的老師，不知道以後還有沒有機會再聽他們的課，但是這些老師真的既有實力又有魅力。

他總是會及時地反饋，真的非常耐心，有時候郵件都是在夜裡發來的。還有，這個老師非常的好，有一次（我忘了是為什麼了），突然就請全班同學吃披薩，哇，這個老師真的很好

❸ 華東師范大學，教育科學學院的，高文教授。現在還在任職嗎還帶博士生嗎

華東師范大學教育學專業全國第三

華東師范大學也有了半個多世紀的歷史，在我國師范院校中的地位僅次於北京師范大學，近幾年其教育學的某些專業的發展甚至超越了北京師范大學。

概況

華東師范大學教育學的專業設置與北師大有所不同，北師大的所有教育學的相關專業均設於教育學院中，而華師大則分設於教育科學學院、學前教育和特殊教育學院。這一點可以反映兩個信息：一是學前教育於特殊教育與其它教育學專業相比有所不同，其應用性較強，而其他教育學專業則理論性更重一些；另一點就是體現出華東師范大學對學前教育與特殊教育的重視，以及對這兩個專業之間的關聯的重視。

華東師范大學教育科學學院是華師大率先組建的我國高校中第一個教育科學學院，經過了近25年的發展，目前教育科學學院設有4個系和4個系級研究所和中心：教育學系、課程與教學系、教育信息技術學系、心理學系、職業教育與成人教育研究所、高等教育研究所、教育信息網路中心、國外考試中心。另依託系所設有5個研究所：國際與比較教育研究所、教師教育研究所、教育史研究所、心理科學研究所、現代教育技術研究所；7個中心：華東師大心理健康輔導中心、上海市心理健康教育骨幹師資培訓中心、管理與經濟心理學研究中心、社區教育研究中心、職業技術教育研究中心、成人教育研究中心、人力資源研究中心。

教育科學學院現有兩個一級學科博士學位授權點——教育學、心理學；兩個博士後科研流動站——教育學、心理學；兩個教育部人文學科重點科學研究基地——課程與教學研究所、基礎教育改革與發展研究所；四個全國重點學科——教育學原理、課程與教學、教育史、基礎心理學；一個國家自然科學人才培養和科學研究基地——心理學；一個上海市教育學一級重點學科；十三個二級學科博士點和碩士點——教育學原理、課程與教學、教育史、比較教育學、高等教育學、教育技術學、職業技術教育學、成人教育學、基礎心理學、發展與教育心理學、應用心理學。九個自主設置專業博士點：領導教育學、教育文化與社會、學科教育、教育政策學、教育倫理學、中外教育關系、學習科學與技術設計、心理信息工程學、臨床心理學；三個本科專業——教育技術學、心理學、應用心理學，並能提供系列的教育與心理科學課程。

華東師范大學學前教育與特殊學院設有學前教育學系、特殊教育學系、藝術教育部、基礎教育部、培訓部以及學前教育研究所、特殊教育研究所、兒童發展與教育研究中心、心理測量中心、ESEC兒童語言研究中心等教學科研機構。學院開設學前教育、特殊教育、兒童藝術教育、學校心理咨詢與輔導、言語聽覺科學等本科專業，同時還設有博士和碩士學位點。

專業與師資

華東師范大學的教育學專業及其相應師資如下：

1．教育學系

主要設置教育學原理和教育史兩個專業，其中教育學原理之下又有教育哲學、家庭教育學、教育社會學等等一系列不同的研究方向，教育史專業也分為中外教育史、傳統文化與教育、教育變革等一系列不同研究方向。教育學習是華師大師資陣容強大的一個系，許多老師都在教育學界享有極高的知名度，如：原理方面的葉瀾、陸有權、熊川武、袁振國等教授；教育史方面的杜成憲、單中惠等教授。

2．教育信息技術學系

該系的碩士研究生教育重點是放在培養教育技術學的理論與實踐、多媒體設計與開發、網路遠程教學、以及教學與訓練系統設計等領域的專門人才，知名教師有：張際平、祝智庭教授等。

3．課程與教育學系

課程與教學系設有比較教育學、課程與教學論、學科教育學碩士點和博士點。該專業的師資隊伍也很強大，包括了高文、倪文錦、徐斌艷、夏志芳、崔允漷、張華、聶幼犁、吳剛平等知名教授。

4．職業教育與成人教育研究所

職業專業碩士點目前設有職業技術教育學基本原理、比較職業技術教育、職業培訓與就業等7個研究方向；成人教育專業也設有終身教育、終身學習與學習化社會、成人教育基本原理、人力資源開發與管理等7個研究方向。可以說，華師大在這兩個專業上的建設要比北師大更成熟一些，師資也比較豐富，主要有石偉平、馬慶發、高志敏和黃健等教授。

5．高等教育研究所

高等教育學科點研究方向為：高等教育原理、高等教育管理、比較高等教育、教師教育研究、高等教育評價、高等教育政策、高等教育改革與發展專題研究。謝安邦教授、唐玉光教授、房劍森教授等都在這一領域作出很好的成績。

6．學前教育系

華師大的學前教育系發展得非常好，可以說已經和北師大的學前教育不相上下，主要研究領域包括學前教育學、學前兒童心理發展、幼兒教育管理及法規等等，已經集聚了一大批學前教育學界的專家：例如，朱家雄教授、王振宇教授、李季湄教授、李生蘭教授等，都是學前教育領域的卓有成就研究者。

7．特殊教育系

特殊教育學系的前身是華東師大心理學系特殊教育專業，擁有方俊明、金瑜、杜曉新、周兢、張福娟等國內知名教授以及一批教學科研成績顯著的中青年教師。

報考建議：

華東師范大學也是全國師范院校中的佼佼者，擁有很豐富的專業設置以及較強的師資隊伍，華師大也是一所學術研究型的大學，在教育專業方面，尤其是學前教育和特殊教育專業，它在強調理論研究之餘，為學生提供了較多的實踐機會，與北京師范大學的風格略有不同。

❹ 金林祥是什麼名人

金林祥先生，1948年生，上海人，教育學博士，華東師范大學教育學系教授、博士生導師，長期從事中國教育史教學和研究。曾任華東師范大學教育科學與技術學院院長、學前教育與特殊教育學院院長等職。先後受聘擔任英國開放大學客座研究員（1999年）、日本名古屋大學客座教授（2000年）、美國紐約城市大學客座教授（2002年）。1991年被授予「全國優秀教師」稱號。1994年起享受政府特殊津貼。兼任中國陶行知研究會副會長、上海市陶行知研究會副會長等。已出版專著、主編和參編的著作30餘種，其中《中國教育制度通史》，獲第五屆國家圖書獎（2001年）；《陶行知詞典》，獲上海市第十屆哲學社會科學優秀成果著作類二等獎（2010年）。另在《教育研究》、《近代史研究》、《華東師范大學學報（教科版）》、《教育學報》等發表論文150餘篇。

❺ 華東師大崔允漷教授名字中的漷怎麼讀

華東師大崔允漷教授名字中的漷字讀音是huò。

崔允漷，男，漢族，浙江臨海人。1993年博士畢業於華東師范大學，獲得教育學博士學位。現任教育部人文社科重點研究基地華東師范大學課程與教學研究所所長，教授，博士生導師。

主講課程為課程開發，教育項目設計，有效教學，研究領域為課程開發；基於課程標準的教學與評價；國際課程比較。

(5)華東師范大學教學學教授擴展閱讀：

一、出版著作

1、崔允漷、周文勝、周文葉：《基於標準的課程綱要與教案》，華東師范大學出版社2013年

2、崔允漷、柯政等：《學校本位教師專業發展》，華東師范大學出版社2013年

3、鍾啟泉、崔允漷：《<教師教育課程標准（試行）>解讀》，北京師范大學出版社2013年1月版

4、崔允漷等：《課堂觀察II：走向專業的聽評課》，華東師范大學出版社2013年

5、崔允漷、馮生堯：《誰贏得高中，誰就贏得人才》，華東師范大學出版社2013年2月

6、楊向東、崔允漷：《課堂評價：促進學生的學習和發展》，華東師范大學出版社2012年11月

7、崔允漷等：《校本課程開發：上海經驗》，華東師范大學出版社2011年

二、社會兼職

1、全國教師教育資源專家工作委員會委員，教育部，2011年5月

2、國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員，教育部，2010年4月

3、江蘇人民教育家培養工程指導專家，江蘇省教育廳，2009年12月

4、山東省中小學教師新課程遠程研修項目課程團隊專家，山東省教育廳（2009年1月起）

5、安徽省名師送教皖北農村行動項目講座教授，安徽省教育廳，2009年12月

6、全國課程專業委員會副理事長（2001年9月起）

7、教育部基礎教育課程改革專家工作組專家（1999年1月起）

❻ 吳亞萍是誰了

吳亞萍副教授，女，華東師范大學教育學系副教授、碩士生導師，上海市新基礎教育研究所副所長。在二十多年教學與科研工作的過程中，積累了豐富的理論與實踐研究經驗，主持和參與了多項重大課題研究
，並且全程參與了葉瀾教授主持的「新基礎教育」探索性研究、發展性研究和成型性研究，獲得了多項課題研究成果。 研究方向： 基礎教育改革、教育研究方法等。主要講授課程《教育統計學》、《教育研究方法》、《基礎教育改革》等

❼ 陳澄的華東師范大學教授

任全國地理教學研究會理事長、中國教育學會理事、國家基礎教育地理課程標准研製組組長、教育部基礎教育司基礎教育教材審查組組長、教育部師范教育司繼續教育教材審查委員、上海市地理教學研究會理事長、上海市教育考試院高考命題專家組地理學科組組長、上海市教育委員會教學研究室青年教師課題評審委員、上海市教育委員會義務教育地理教材主編。 1966年畢業於華東師范大學地理系
1967年赴黑龍江省伊春市友好林業局工作
1982年在華東師范大學地理系研究生畢業獲理學碩士學位
1983年任華東師范大學地理系講師
1992年任華東師范大學地理系副教授
1996年任華東師范大學地理系教學副系主任、地理教育研究所所長、教授
2002年任華東師范大學資源與環境學院博士生導師 1． 國家基礎教育課程改革項目義務教育地理課程標准研究與制訂，2000年～2001年，負責人之一，總經費40萬。
2． 國家基礎教育課程改革項目普通高中地理課程標准研究與制訂，2001年～2003年，負責人之一，總經費40萬。
3． 上海市教育委員會項目上海市二期課改義務教育地理教材編寫與研究，2001年～2006年，負責人、主編，總經費30萬。
4． 國務院學位辦公室項目在職教育碩士（地理）培養方案及教學大綱研究與制訂，2000年，負責人，經費2萬。
5． 上海市教育考試院項目上海市高考、會考考試大綱及考試說明、樣題研製，2002年～2006年。 《地理教學論》，上海教育出版社，1999年，主編。
2． 《全日制義務教育地理課程標准（實驗稿）解讀》，湖北教育出版社，2002年，主編。
3． 《普通高中地理課程標准（實驗）解讀》，江蘇教育出版社，2004年，主編。
4． 《中學地理教育實習》，高等教育出版社，2000年,主編。
5． 《地理教育測量與評價》，華東師范大學出版社，2001年，主編。
6． 《地理教學論與地理教學改革》，華東師范大學出版社，2001年，主編。
7． 《地理課堂教學設計》，華東師范大學出版社，2001年，主編。
8． 《地理課堂教學技能訓練》，華東師范大學出版社，2001年，主編。
9． 《地理學習論與學習指導》，華東師范大學出版社，2001年，主編。
10． 《地理典型課示例》，華東師范大學出版社，2001年，主編。
11． 上海九年義務教育《地理》教材系列（課本、地圖冊、練習冊、教學參考、光碟），上海教育出版社、中國地圖出版社、中華地圖學社，2004年～2006年，主編。
12． 「地理表象、概念、原理及其層級關系」，《地理教學》2000年第二期。
13． 「高中地理新課程的框架結構」，《地理教學》2004年第九期。
14． 「高中地理新課程的基本理念」，《地理教學》2004年第十期。
15． 「高中地理新課程的『課程目標』簡析」，《地理教學》2004年第十一期。
16． 「多媒體地理教學軟體設計」，《華東師范大學學報（自然科學版）》2000.8, 與段玉山合撰。
17． 「中國的地理基礎教育問題研究——兼論我國中學地理課程標準的目標與內容結構」《地理研究》2001年第五期，與樊傑等合撰。
18． 「計算機網路地理課程內容的選擇」，《課程.教材.教法》2002年第六期，與蘇小兵合撰。
19． 「著眼可持續發展構建高中地理新課程——高中地理新課程解析」，《中國教育報》2005年12月16日第五版,與劉蘭合撰。
20． 《新編地理教學論》，華東師范大學出版社，2006年，主編。
21． 《地理新課程教學與案例》，高等教育出版社，2006年，主編。

❽ 華東師范大學研究發展與教育心理學的老師

樓上說復的桑標是華師大著制名的發展心理學專家，也是上海地區該領域的權威。除此之外還有胡誼教授（教育心理學專家），沈烈敏副教授（學校心理學專家）、李曉文教授（教育心理學與人格心理學專家）以及現任華東師范大學心理系主任吳慶麟教授（教育與發展心理學專家，上海地區國家心理咨詢師職業資格鑒定專家命題組組長）等等。

具體可參考華師大教師名錄（鏈接附後,選擇「心理與認知科學學院」）