華東師范大學老師工號

㈠ 華東師范大學 杜振東老師怎麼樣

杜振東，華東師范大學口譯教師，同聲傳譯譯員。

2000年西安外國語大學碩士畢業。

2001年在國家商務部資助下赴布魯塞爾歐盟翻譯總司學習同聲傳譯。

2003-2005年借調國家教育部擔任教育部領導翻譯。

2005年教育部公派赴英國留學，2009年回國。在英國期間，也多次為國內到訪英國的高級代表團擔任口譯。

2009年至2012年擔任三一重工董事長梁穩根先生的專職首席翻譯。

十多年來，杜振東曾為湖南兩任省委書記張春賢和周強先生、美國通用電氣公司（GE）董事長兼首席執行官公司全球董事長Jeff
Emmelt、西點軍校校長William James Lennox,
Jr.、美國前駐華大使洪博培、美國國務院國家安全顧問Thomas
Donilon、美國國務卿希拉里特別助理劉易斯女士，前歐盟、巴西、印度、埃及、比利時等國大使，以及德國博世、大眾、美國克萊斯勒等公司董事長或總裁多次擔任口譯，做翻譯的地點包括中國香港、新加坡、澳大利亞、紐西蘭、英國、美國、德國、印度等國家和地區，並為在上海、北京、西安、廣州、南京、合肥、長沙等地舉行的多場大型國際會議擔任同聲傳譯工作。

杜振東擅長世界各類英語口音的翻譯，包括主流的英美口音，以及非洲、中東、拉美、歐洲、東亞、東南亞等地區的英語口音；知識面寬，擅長各類科技和人文類國際會議和會談的交替傳譯與同聲傳譯工作。

現就職於華東師范大學外語學院，擔任翻譯專業口筆譯方向碩士生導師，並為各類高端國際會議會談提供同聲傳譯和交替傳譯工作

㈡ 華東師范大學的歷史沿革

大夏大學 大夏大學是1924年由因學潮從廈門大學脫離出來的部分教師、學生在上海發起創辦了一所私立大學。大夏以自強不息為校訓，倡導苦教、苦幹、苦學的三苦精神。馬君武、王伯群、歐元懷先後擔任大夏大學校長。郭沫若、田漢、李石岑、邵力子、曾昭掄、艾偉、邵家麟、吳澤霖、王蘧常、馬宗榮、夏元瑮、謝六逸、吳澤、周昌壽、姚雪垠等著名學者曾在大夏大學任教。
大夏大學共辦學27年，先後就讀的學生近20000名，完成學業畢業者6000餘人。兩院院士（學部委員）劉思職、郭大力、周揚、陳子元、胡和生、李瑞麟、劉伯里、王元化、馬承源、陳旭麓、孫亢曾、陳伯吹、任溶溶、戈寶權、陳鯉庭、吳亮平、馮白駒、杜星垣、葉公琦、華聯奎、徐惟誠等曾在大夏大學就讀。
光華大學 光華大學創辦於1925年。當時上海聖約翰大學及附中師生，為聲援五卅運動，與校方激烈沖突，集體宣誓離校後創辦了中國人自己的大學——私立光華大學。光華大學以 培養高尚人格，激發國家觀念為宗旨，提倡讀書運動與愛國運動並進。張壽鏞、朱經農、廖世承先後擔任光華大學校長，並延聘呂思勉、錢基博、胡適、錢鍾書、徐志摩、朱公謹、容啟兆、張歆海、顏任光、謝霖、蔣維喬、韓湘眉、潘光旦、周煦良、羅隆基、王造時、章乃器等著名學者執教。
光華大學建校26載，曾入校就讀的學生共14000餘人，畢業生總計4000餘人，為國家培養了許多人才。兩院院士（學部委員）張青蓮、鄧拓、林華、周有光、張芝聯、楊寬、周而復、田間、穆時英、趙家璧、儲安平、汪道涵等曾求學光華。 1951年7月17日，華東軍政委員會教育部宣布，經中央人民政府教育部批准，成立華東師范大學。大夏大學、光華大學的文、理、教育學科成為新校基礎。8、9月間，同濟大學動物系、植物系，復旦大學教育系，滬江大學音樂系以及東亞體育專科學校陸續並入華東師范大學。10月16日，學校舉行成立暨開學典禮，正式宣布華東師范大學成立。11月30日，中央人民政府教育部任命華東軍政委員會教育部部長孟憲承兼任校長，孫陶林、廖世承為副校長。剛建校時學校設有教育、中文、外文、歷史、數學、物理、化學、生物、地理、音樂、體育等11個系。建校之初，全校共有教職工338人，其中教師131人，學生1032人，其中各校並入學生698人，暑假招收新生334人，分36個班上課。
1952年，聖約翰大學理學院（數學系、物理系、化學系、生物系）、教育系、中文系（部分），浙江大學地理系，滬江大學教育系，大同大學教育系，震旦大學教育系先後並入學校，又從交通大學、同濟大學、浙江大學、滬江大學、大同大學等校調入多名教師。之後，江蘇師范學院音樂專業、上海第二師范學院地理系分別於1953年、1958年並入華東師范大學。同年學校成立了研究部，推進科學研究。
1953年，受教育部委託舉辦多個專業的研究生班。
1955年1月，出版《華東師范大學學報》，繼1952年7月創辦《華東師大》校刊後，提高了教學及教育科研的實力。 1952年起，為適應初級中學迅速發展、迫切需要師資的情況，學校較大規模地舉辦了一系列的專修班。
1956年起，在江蘇、浙江兩省鐵路沿線及上海市招收函授生。與此同時，學校擴招成人教育的專業與人數，成立半工半讀師范學院。
1957年9月，教育部同意華東師范大學成立人口地理研究室和河口研究室，這是國家教育部批準的第一次全國18個研究室中的2個，人口地理研究室是建國以後建立的第一個人口研究機構。
1958年，學校通過科研開辟了一些新的學科分支和課程，新建了一批專業和專門化教學小組。
1958年起，學校又陸續建立了教育科學研究室和電子學、原子物理、固體物理、光學等一大批理科研究室及一些專業實驗室，廣泛深入地開展學術研究活動。
1959年起，研究生的培養由舉辦二年制研究生班改為主要招收三年制研究生。
1959年3月22日，華東師范大學被中共中央確定為全國十六所重點高等學校之一。
1960年，從59級起各專業學制均改為五年，並一直執行到1966年。
1960年10月23日，學校成立第一個研究所——教育科學研究所。
1964年，教育部舉辦全國四新展覽會，該校紅外分光光度計、寬譜線核磁共振波譜儀、自旋迴波核磁共振波譜儀和核四極共振波譜儀等四項研究成果獲得三等獎，在全國師范院校中居領先地位。
1965年，還招收首批來自越南的留學生210多名，開始了留學生教育工作。至1966年，全校教職工由建校初的338人增加到1975人，在校學生4192名，有教育、政教、中文、歷史、外語、數學、物理、化學、生物和地理等10個系，13個專業，共為國家培養各類人才共15000餘人。 「文化大革命」的十年，全國高等教育遭到嚴重破壞。自1966年到1969年，華東師范大學連續4年沒有招生，1970年開始恢復招生，但規模很小。
1972年5月，學校受文革影響與上海師范學院、上海半工半讀師范學院、上海教育學院、上海體育學院等校合並，改名為上海師范大學。
「文革」期間，學校的科研工作遭到嚴重摧殘，但不少科技人員，出於對事業的高度責任心，克服了種種困難，繼續對一些基礎問題及生產建設中急需解決的問題進行研究，因而也取得了一批科研成果，如1970年，華東師范大學「671」科研組，在國際上首先從海水中提取到30克鈾，得到了周恩來總理的高度評價；1971年，光學組建立在國內居領先水平的管道氣體傳輸模擬實驗室；河口海岸研究組為金山石化總廠一期工程的油碼頭選址提供了方案，等等。 粉碎「四人幫」後，中國高等教育事業重新步入正軌。從1977年起，全國恢復了高校統一招生考試制度，華東師范大學開始恢復招收四年制本科生。
1978年，學校再次被確認為全國重點大學，恢復招收研究生。
1978年，上海師范學院、上海教育學院和上海體育學院相繼復校。
1979年，學校創辦夜大學。
1980年7月，經教育部批准恢復華東師范大學校名。
1980年8月8日，華東師范大學被列為聯合國援助的20所重點大學之一。
1984年9月，該校成立科技開發公司（1990年發展成為科技開發總公司），開始了學校科研成果的社會轉化工作及科技產業的開發工作。
1981年12月30日，華東師范大學成為中國首批博士和碩士授予單位，12個專業有權授予博士學位，51個專業有權授予碩士學位。數學系研究生王建磐是華東師范大學培養的第一名博士，也是中國自己培養的第一批18位博士之一。
1986年6月，經國務院批准，學校成立了研究生院（試辦）。
1993年初，學校實行校、院、系三級管理、院為實體的管理體制，以學院為單位開展了專業、學科建設和改造，以後又採取多種形式，創辦了多種二級學院。
1996年，學校參與了上海市師范結構調整，構建基礎教育教師職前培養與在職培訓一體化的辦學體系。
1996年4月，學校通過國家「211工程」預審。
1997年5月20日，國家教委和上海市人民政府決定共建華東師范大學。
1997年12月，上海幼兒師范高等專科學校並入學校，成立華東師范大學學前教育與特殊教育學院。
1998年9月，上海教育學院、上海第二教育學院並入學校，以後又重新組建了繼續教育學院和職業技術學院。
1999年6月28日，中國工程院院士喬登江到華東師大物理系工作，成為學校第一位院士。
1999年12月，河口海岸研究所陳吉余教授當選中國工程院院士，成為學校第一位當選院士的教師。
2001年，學校成為中國24所首批公共管理碩士（MPA）專業學位試點高校。
2002年，根據上海市高校布局結構調整的戰略部署，學校啟動閔行校區規劃建設。
2006年，學校主體搬遷到閔行校區，形成了「一校兩區、聯動發展」的辦學格局。
2006年9月，教育部和上海市決定重點共建華東師大，學校進入國家985工程重點建設高校行列。
2007年，精密光譜科學與技術實驗室被確定為國家重點實驗室；學校科技園升級為國家大學科技園。
2007年9月，華東師范大學孟憲承書院成立。
2008年，成為首批獲得開設MBA教育的師范院校；國家漢辦國際漢語教師研修基地在學校成立。
2011年3月，學校攜手紐約大學共建的上海紐約大學在上海陸家嘴金融貿易區奠基。
2013年3月，華東師范大學開放教育學院成立。
2013年9月20日，華東師范大學校友會成立大會在中山北路校區科學會堂舉行，海內外校友300餘人（包括大夏大學、光華大學、聖約翰大學校友代表）出席成立大會。
2014年，學校首設教學貢獻獎。
2014年10月16日，華東師范大學教育學部成立。
2016年3月21日，華東師范大學—上海市奉賢區中心醫院轉化醫學聯合研究中心成立。

㈢ 我想問一下關於華東師范大學博士生導師都有哪些老師他們的研究方向因為想考華師大的博士生

你也太絕了吧，我們華東師范大學的博士生導師有462人，都要列出來啊你要的是什麼方向的？
華東師范大學2009年度各項統計數據
日期：2011年2月21日

一、學院系所

全日制學院
19個

學系
55個

管理類學院
2個

研究院
4個

研究所
63個

研究中心
101個

二、學科專業

博士學位授權點
一級學科授權點
14個

二級學科授權點
122個

碩士學位授權點
178個（含自主設置專業30個）

專業碩士學授權點
7個

博士後科研流動站
18個

重點學科
國家重點學科
7個

國家重點培育學科
5個

上海市重點學科
12個

重點實驗室
國家重點實驗室
2個

教育部重點實驗室和工程中心
6個

上海市重點實驗室和工程中心
6個

國家野外科學觀測研究站
1個

教育部人文社會科學重點研究基地
6個

全日制本科專業
67個

三、科研獲獎情況

國家自然科學獎
二等獎1項

上海市自然科學獎
一等獎1項

上海市科學技術進步獎
三等獎3項

高等學科科學研究優秀成果獎（人文社會科學）
一等獎3項

二等獎5項

三等獎8項

普及獎1項

全國教育科學優秀成果獎
一等獎1項

二等獎6項

三等獎18項

全國人事人才科研成果獎
二等獎1項

三等獎1項

國家級實驗教學示範中心
1個

國家級精品課程
7門

國家級雙語示範課程
1門

國家級教學團隊
1個

國家級教學成果獎
1個

國家級特色專業
2個

上海市精品課程
6門

上海市示範性全英語課程
3門

上海市實驗教學示範中心
1個

上海市教學成果獎
21個

上海市教學名師獎
3人

寶鋼優秀教師獎
4人

申銀萬國獎
5人

上海市教學團隊
2個

四、辦學條件

佔地面積
中山北路校區
714,824平方米

閔行校區
1,381,004平方米

校舍建築面積
1,099,686平方米

圖書館藏書
4,041,832冊

固定資產

教學儀器設備情況
固定資產儀器總額
95,696萬元

教學科研儀器總額
74,607萬元

10萬元以上教學科研設備
39,722萬元

五、學生情況

各類學生總計
49,743人

其中全日制學生
23,969人

博士生
2,110人

碩士生
7,365人

本科生
13,797人

專科生
697人

留學生
3,642人

六、教職工情況

教職工總數
3,889人

專任教師
1,883人

科研機構人員
146人

教輔人員
395人

行政人員
586人

工勤人員
377人

校辦工廠職工數
230人

其他附設機構人員數
272人

專任教師職稱分布情況

正高級
462人

副高級
625人

中級
749人

初級
43人

無職稱
4人

專任教師學歷分布情況

博士學位
1,039人

碩士學位
519人

學士學位
316人

專科及以下
9人

七、教育部所設機構
4個

㈣ 您好請問，華東師范大學的生物系碩士生導師都有誰，哪個老師比較厲害，是不是博士生導師不收碩士生

現在不是叫生物系，現在叫生命科學學院，有生物系和生命醫學系，你可以看看這個
http://life.ecnu.e.cn/szdw.htm
頁面版上有權各個學科的老師，有碩導和博導。一般教授都是比較厲害的，呵呵，你自己看吧。博導也招碩士生的。

㈤ 華東師范大學化學系導師聯系方式

每個院都有自己的網站，上網路搜，網站裡面的教室名錄里有該系所有老師，大部分人會留下聯系方式

㈥ 華東師范大學社會發展學院的師資力量

據有關資料顯示 ，社會發展學院有教職工44人，其中專任教師有40人，校內兼職教師若干名。在專任教師中，有教授13人，副教授9人，講師18人，其中具有博士學位的教師38人，35人具有海外留學或訪問學者的經歷。有17人在全國及上海市學會擔任理事以上的學術職務，上海市社會學學會城市社會學專業委員會和外國社會學專業委員會亦掛靠在社會發展學院。
自1999年以來，學院先後從美國、加拿大、法國、澳大利亞、日本、香港以及國內知名大學引進了進20餘名博士，充實了社會學、人口學、人類學、民俗學和社會工作等二級學科教學與科研隊伍，並進一步加強了與實際應用部門的聯系。據不完全統計 ，社會發展學院的專職教師出版各類著作、教材100多種，主持各類科研項目（包括國家社科基金項目和國際合作項目）50多項。科研成果有30人次獲獎。
掛靠在社會發展學院的主要校級學術研究機構有：社會學研究中心、社會學研究所、現代城市社會研究中心、社會調查中心、青少年與社會工作研究中心、社區文化研究中心、宗教與社會研究中心、華東師范大學·內蒙古大學民俗、社會、文化聯合研究中心等。此外，社會發展學院部分教師也是教育部人文社會科學重點研究基地華東師范大學中國現代城市研究中心的主要組成人員。社會發展學院派出教師到海外著名高校進行研修和訪問，並與美國、法國、德國、日本、俄羅斯以及香港、台灣等地區的著名高校保持了良好的合作與交流關系。

㈦ 華東師范大學畢業出來的大多數都是老師嗎

不是，華東來師范大學非師范類源專業很多；華東師范大學畢業的不一定當老師，首先這個學校里有師范類專業，也有非師范類專業。師范類專業畢業的會有一大部分去當老師，但也不會全當老師。另外，非師范類的畢業生也可以當老師啊。當不當老師具體還是要看畢業生的個人選擇了。但是師范類院校的畢業生，當老師的比例確實比非師范類院校大得多。

㈧ 有誰知道華東師范大學社會發展學院社會學系吳金海老師的郵箱

呵呵 我們華東師范大學的社會發展學院下邊有 1、社會學系 2、 社會工作系 3、 人口研究所 4、人類學與民俗學研究所

吳金海，男，1976年1月出生於浙江省諸暨市。1998年畢業於哈爾濱工程大學社科系；2000年赴日本留學，2008年畢業於日本立教大學（Rikkyo University）社會學研究科博士課程並取得博士學位（社會學）；2009年8月進華東師范大學社會學系任教。

電話：54345171 傳真：54345171 E-mail: [email protected]

主要開設課程
《經濟社會學》《消費社會學》 《社會研究方法》（網路學院）

主要研究領域
消費社會學、中國消費文化、經濟社會學

主要研究成果
1. 「差異化の進化モデルと消費社會の変貌」 《経済社會學會年報》第31期，2009年9月。

2. 《中國消費文化研究：消費主義への理解と消費文化問題》，雄松堂出版，2009年7月。

3. 「1980年代の中國消費文化に関する研究：人民日報と朝日新聞を中心に」《応用社會學研究》第49期，2007年3月。

4. 「消費主義と上海の大學生：日中大學生の消費に関する調査」 《経済社會學會年報》第27期，現代書館出版，2005年9月。

㈨ 華東師范大學講師月收入多少 如題。希望大家給予靠譜回答。

從學校拿到的所有錢（工資、獎金、課時費、崗貼、論文獎勵……）大概一年五六萬，從別處拿的錢沒法算，0的也有二三十萬的也有。

㈩ 華東師范大學藝術設計專業動漫專業有哪些老師名單

歷史上教師名單一般是不對外的宣傳的，不過下面的簡介或許對你有幫助。

華東師范大學設計學院詳細簡介
華東師范大學設計學院成立於2004年9月，其前身是華東師范大學美術學專業藝術設計方向。該專業經過20年建設和發展，有著深厚的學科基礎，並逐步形成了自己的特色和藝術研究群體。
根據中國社會經濟發展和藝術設計人才需求情況，華東師范大學於1995年設立了裝飾設計方向，2000年設立了視覺傳達設計方向。經過多年努力，藝術設計課程已經形成了自己的特點和優勢，並以多工藝門類、多材料的設計運用和中西藝術融匯的教學特點見長。目前藝術設計的主幹課程包括：設計史、設計理論、計算機輔助設計、圖形設計、包裝設計、書籍裝幀設計、網路廣告設計、企業視覺形象設計、展示設計、廣告設計等。
2004年9月，華東師范大學在上述學科建設積累的基礎上，成立了華東師范大學設計學院。設計學院將引進國外先進的教學理念、教學方法、優秀課程和教材，改革教學內容，匯聚學術精英，加速藝術設計學科的發展。同時，以中外合作辦學為契機，創辦一所集產、學、研於一體的新型藝術設計學院。並努力通過若干年的建設，使華東師范大學設計學院成為國內領先、具有國際水準的一流設計學院。
華東師范大學設計學院在2005年先行開設4個專業，它們是：視覺傳達設計專業、多媒體藝術設計專業、工業設計專業和動漫形象設計專業。招收本科生100名。2005年的碩士研究生的招生工作也在進行中。2006年起學院計劃增設室內設計、景觀設計、時尚設計、設計管理和動漫遊戲設計等專業。
目前，設計學院共有四個年級的全日制本科在校生近100名。許多學生在校學習時獲得了國家和上海市的廣告設計、網頁設計比賽大獎。去年，該專業第一屆本科生畢業，他們的學習成績和能力得到了各用人單位的廣泛認可和肯定。
設計學院薈萃了一批年輕而具有天賦的教師，許多教師都有著曾在歐美深造的經歷，有著良好的團隊意識和開放的學術態度。他們中的一些教師所編撰的設計專業教材，上了全國同類49種教材發行排行榜的首位，有的教師擔任了國內五星級酒店空間藝術設計的總設計師和設計總監。他們是一個非常有活力、有實力的團隊。
2004年，國家文化部將「國家動漫遊戲產業振興基地」這一重要機構設在華東師范大學，這對設計學院的學科專業建設是一個巨大的推動。
設計學院積極廣泛地開展與國內外高校、科研機構、企業單位合作。目前，正與美國Pratt等學院洽談合作意向，並已經進入實質性操作階段。
藝術設計專業(非師范)
多媒體設計方向
多媒體是由多種媒介(multi-media)、多種編碼(Multi-code)、多種模式(multi-modal)形成的綜合表達方式。多媒體設計方向的專業設置基本涵蓋了多種媒介(multi-media)、多種編碼(Multi-code)、多種模式(multi-modal)三個方面。本專業開設的課程內容主要側重於交互媒體和網路媒體、計算機圖形、計算機動畫等方面,以培養21世紀多媒體創意、製作和跨學科復合型人才。
本專業注重培養學生的創新能力、學科交叉研究能力、媒體理論和媒體實踐能力，以滿足社會各行各業的廣泛需求，能勝任各類院校、企事業單位、IT企業等設計開發研究工作。
本專業課程包括三個部分：專業基礎課程、數字媒體與出版、數字動畫設計。
專業基礎課程是為專業培養方向提供的必修課程；數字媒體與出版以平面圖形、電子出版系統、交互設計為培養方向，學生需要掌握圖形設計、出版設計流程、交互程序設計、網路媒體設計、電子出版物設計等技術。數字動畫設計主要以三維模型、動畫為培養方向，學生需要掌握動作和風格，時間語言，2D和3D動畫技術。 課程目標和任務遵循傳統的藝術設計概念和數字技術相結合,傳統媒體和數字媒體研究相結合,理論和實驗室實踐相結合,多媒體表達形式和交互語言相結合的原則。
主要課程包括：現當代藝術設計史、當代科技前沿、人體解剖、視知覺和應用心理學、電腦游戲基礎、運動分析、文案腳本和策劃、大眾傳播和當代媒體、動畫衍生產品開發等。
視覺傳達設計方向
本專業培養以視覺圖像信息傳播為主，以設計創新為核心的復合型優秀設計人才為目標,引進國內外知名專家和課程，注重多元化設計理念教育，使學生掌握現代設計的研究方法，具備了解中外設計的最新成果和發展動向，具有較強的設計和實際開發、交流的能力,能勝任在高等院校、企事業單位、專業設計機構從事藝術設計教學、研究、設計、策劃等方面的工作。
視覺傳達設計目前擁有3個課程板塊，分別是品牌形象設計、包裝設計和插圖。
主要課程包括：視覺語言、插圖、字體設計、編排設計、標志設計、書籍設計、包裝設計、廣告設計、品牌形象設計、網頁設計、展示設計等。
動漫形象設計方向
本專業培養以動漫遊戲形象設計為主，熟練掌握動漫原畫創作、原創角色設計，利用各種現代化的技術手段進行後期處理製作，設計理念先進，具備研究、開發、交流推廣能力的復合型動漫設計人才。
畢業生主要就業去向：在高校從事動漫專業教學與研究工作；報考動漫專業研究生繼續深造；進入動畫公司、電視台、網路公司、出版社、廣告公司、信息技術教育、雜志社等單位，從事動漫管理、影視動畫片策劃與製作、影視特效剪輯合成、影視廣告創作、電視欄目包裝、游戲動畫創作、網路傳媒設計、多媒體課件設計、卡通形象設計與編輯等工作。
主要課程包括：動漫原理、中外動漫史、原畫創作、動漫創編基礎、動畫視聽語言、劇作與腳本、運動規律、角色設計、場景與道具設計、故事板與鏡頭語言、二維動畫設計、三維動畫設計、動漫賞析、音樂鑒賞與合成、DV技術、數字影像後期合成、動漫周邊產品設計、軟體技術(Photoshop、Painter、Flash、3Dmax、Maya、After Effect、Shake等)。
工業設計方向
本專業培養具有寬闊的專業視野和知識面，了解本專業的前沿成果和發展方向，注重創造性思維，有前瞻性，對產品的功能、人性關懷、視覺審美有著深刻認識和理解的工業設計人才。
該專業目前設有家電、家居、玩具、禮品等專業課程板塊。畢業生能勝任高校、企事業單位、專業設計機構從事產品設計、教學、研究、開發、流通等領域的工作。
主要課程包括：工業設計史、機械動力基礎、科技前沿、材料與加工方法、形態訓練、模糊設計、系列化設計、仿生設計、無障礙設計、更新設計、概念設計等。