青島科技大學劉娟老師

『壹』 我得到了表揚 作文

我得到了表揚
關鍵字：表揚
我得到了表揚表揚，我想大家都很想得到吧！包括我。在我的童年記憶里，「表揚」這個字眼對它很陌生。在家裡，媽媽很少誇我，盡管誇我，那也是我做出了非常大的努力，所以，我感到一點兒都不高興。更別提老師了，老師對我的印象因為不深，根本得不到表揚。至於朋友同學嘛，我也沒有什麼優點，誰都不會表揚我。所以我對表揚非常陌生。那是我上五年級的時候，學校把五年級分了三個班，我們也換了班主任，是新調來的劉娟老師。這個老師一來，我感到非常的親切，好像這個老師上輩子就和我有緣似的，我從心底里喜歡她。老師給我們上第一節課時就表揚了我，說我字寫得好。我非常高興。後來，老師經常誇獎我，把我的自信心提高了，從那以後，我再也不是一個自卑的孩子了。因為我得到了表揚。表揚對某些好學生來說也許是微不足道的，可對我就不同了，因為我需要表揚。我希望所有的家長和老師都要學會表揚，給自己的孩子自信心，給自己的學生自信心。願天下每個孩子都像現在的我一樣快樂。這是我校六年級馬明珠同學的一片篇末考試作文。語言很朴實，但表達一個孩子的心聲。《我得到了表揚》相關作文

『貳』 作文《我得到了表揚》

表揚，我想大家都很想得到吧！包括我。在我的童年記憶里，「表揚」這個字眼對它很陌生。在家裡，媽媽很少誇我，盡管誇我，那也是我做出了非常大的努力，所以，我感到一點兒都不高興。更別提老師了，老師對我的印象因為不深，根本得不到表揚。至於朋友同學嘛，我也沒有什麼優點，誰都不會表揚我。所以我對表揚非常陌生。那是我上五年級的時候，學校把五年級分了三個班，我們也換了班主任，是新調來的劉娟老師。這個老師一來，我感到非常的親切，好像這個老師上輩子就和我有緣似的，我從心底里喜歡她。老師給我們上第一節課時就表揚了我，說我字寫得好。我非常高興。後來，老師經常誇獎我，把我的自信心提高了，從那以後，我再也不是一個自卑的孩子了。因為我得到了表揚。表揚對某些好學生來說也許是微不足道的，可對我就不同了，因為我需要表揚。我希望所有的家長和老師都要學會表揚，給自己的孩子自信心，給自己的學生自信心。願天下每個孩子都像現在的我一樣快樂。

『叄』 執教多年的英語老師米鑫浩迎來了自己職業生涯的終點,為此他不想留有遺憾,於是

2020年5月30日，光山縣小學英語2020年「國培計劃」送教下鄉活動在舉行。縣教體局胡明生局長、代曉春股長、沈琴主任、教研室劉彥主任、縣師校吳校長、鄒頂常科長、朱科長、盧萍主任參加活動，校長管慶文、副校長黃曉遲全程陪同。

學校對此次活動高度重視，活動前制訂詳實方案，對相關人員細分工，責任到人。5月22日，學校舉行磨課活動，並邀請縣小學英語教研員劉彥主任到校指導，為活動成功舉行打下堅實基礎。

5月30日上午陳亞蘭老師作示範課

陳老師執教的是一節人教版四上第四單元A部分Let's spell的語音教學。陳老師通過拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動，引導學生進行發現式學習，觀察、感知、體驗並自己歸納出u-e和u的發音，培養學生「聽音能寫，見詞能讀」的能力!

圍繞陳老師的這節語音示範課，參加國培的青年教師們分成四組進行研討，每組推選一位優秀教師代表評課。

第一組劉娟老師

陳老師通過播放一首富有動感的《ABC》字母操導入本節課，既活躍了課堂氣氛，又為接下來的學習做了扎實的鋪墊。教師採用豐富多樣的課堂活動和直觀的字母磁鐵教具讓學生在對比、分類、體驗、感知中自然而然習得字母U的發音規律。

第二組雷庭芳老師

陳老師的這節示範課讓大家受益匪淺:

1.目標明確。本節課緊緊圍繞字母U的開閉音節發音展開了形式多樣的教學活動，可謂「萬變不離其宗」。

2.條理清晰。教學設計層層遞進，環環相扣，符合小學生的認知規律。

3.扎實有效。教師注重學生動腦與動手、個人與小組、聽說與讀寫的有機結合，促進學生綜合語用能力的發展。

第三組張小靜老師

陳老師教學基本功扎實，注重前後知識的復習、銜接與遷移。教學設計結構嚴謹，層層呼應，水到渠成，多媒體資源的整合與運用靈活高效。

第四組王靜老師

陳老師的這節課用五個字總結「高、新、多、實、活」。教師的個人專業素養「高」;繪本融入語音教學「新」穎;教學活動豐富「多」彩;整節課扎「實」高效不做作;教學方法與手段靈「活」多樣!

主評彭秀仿老師

陳老師基於專業素養，大膽挑戰，勇於創新!一堂課的靈魂是設計，要激發興趣，提高興趣，最難還是保持興趣，如何做到?整堂課陳老師整合多種課程資源，運用多元授課方法和各種激勵性活動在情境中突破難點!

5月30日下午沈躍亮老師作示範課

沈老師講授的是六年級英語short play《The three little pigs》第二課時。本課圍繞三隻小豬與大壞狼鬥智斗勇的經典故事展開，利用課件、頭飾、道具有機結合操練對話，將開放式提問與文本閱讀、理解故事、創設情景、角色扮演相互融合，培養學生創新思維品質，提升學生語言表達概括能力。

圍繞沈老師的這節英文短劇表演課，四位優秀教師代表是這樣評價的。

第一組李文老師

課堂導入自然，教學形式新穎，情感啟發到位。教師本節課設計的問題，既有事實性問題又有開放性問題，兩者相結合體現了對學生思維品質的培養。

第二組李麗雯老師

沈老師的這節課帶給大家的收獲:

1.歌曲導入激發學生的學習興趣與熱情。2.通過觀看三隻小豬的動畫片，激發了學生的表演慾望。3.通過學習故事，表演故事，學生懂得了故事的寓意，樹立了正確的人生價值觀。

第三組李小芬老師

沈老師幽默睿智，個人魅力強。教師標準的發音、得體的教態，都顯示了一個英語教師扎實的個人素養。正是因為教師過硬的基本功，學生才能很快進入表演狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂英文短劇表演課。

第四組黃佩

沈老師的課讓人如沐春風，非常享受。1.本節課構思新穎，設計巧妙，銜接自如。2.運用多媒體手段，視聽結合，聲像一體，既激發學生的學習興趣，又提高了課堂教學效率。3.抓住學生的心理，使學生變「要我學」為「我要學」，創設了積極參與、互動的教學情景，順利地完成了教學任務。

主評占祥梅老師

沈老師的這節課學習了《Three little pigs》的第二部分，教師在教學設計中遵循了「做中學」的原則，力圖通過體驗式的學習方式，使學生能夠全面，深入地參與學習活動，教師將本節課的教學重點放在了讓學生運用語言和表演展示上。

教學是一門遺憾的藝術，完美的課堂是不存在的。通過此次交流研討老師們提出了以下問題及建議:1.語音教學的資源不足，能不能進行資源共享。2.在語音教學中，建議將易混的發音進行歸納總結。3.英文短劇的表演建議大膽創新，融入自己的想法和體會。4.對學生的表演應給予多元化的評價。

縣教研室劉主任作精彩點評

首先，劉主任對此次「國培計劃」送教下鄉活動的成功舉辦表示感謝。其次，對舉辦國培活動的意義做了三點言簡意賅的闡述:1.感謝 送培就是送服務。2.提升 送培就是謀發展 。3.做研究 送培就是做研究。最後，劉主任給此次參加培訓的青年教師做了一個《小學英語教學二十年》的專題講座，娓娓道出小學英語從2001—2020的發展歷程，以一個親歷者的經驗告訴大家一定要深入學習新課標的理論，用理論指導實踐，用實踐檢驗理論，提升自己，發展自己，逐步完善教學藝術。

教學永遠在路上，沒有最好，只有更好，對教學精益求精是每個教育工作者孜孜不倦的追求!

『肆』 《這次，我受到了表揚》，為題怎麼寫作文

表揚是人的一生中必不可少的，每一個人都會受到表揚，才能讓人的一生鼓起勇氣面對生活，面對現實，表揚是什麼？表揚是一種勇氣，還是溫暖，那就從上個星期的事情說起吧。
在我的童年記憶里，「表揚」這個字眼對它很陌生。在家裡，媽媽很少誇我，盡管誇我，那也是我做出了非常大的努力，所以，我感到一點兒都不高興。更別提老師了，老師對我的印象因為不深，根本得不到表揚。至於朋友同學嘛，我也沒有什麼優點，誰都不會表揚我。所以我對表揚非常陌生。那是我上五年級的時候，學校把五年級分了三個班，我們也換了班主任，是新調來的劉娟老師。這個老師一來，我感到非常的親切，好像這個老師上輩子就和我有緣似的，我從心底里喜歡她。老師給我們上第一節課時就表揚了我，說我字寫得好。我非常高興。後來，老師經常誇獎我，把我的自信心提高了，從那以後，我再也不是一個自卑的孩子了。因為我得到了表揚。表揚對某些好學生來說也許是微不足道的，可對我就不同了，因為我需要表揚。我希望所有的家長和老師都要學會表揚，給自己的孩子自信心，給自己的學生自信心。願天下每個孩子都像現在的我一樣快樂。
我受到了表揚。雖然只是一句話但這是一種動力是讓我努力的動力是讓我奮斗的動力是讓我考高分的動力。表揚是讓我前進的起跑線得到高分是結束的終點世界上多一些鼓勵多一些表揚就等於多了一些動力多了一些前進多了一些努力。表揚其實就是最終你得到的成功。至少它讓我明白了表揚其實也很重要。
通過這件事，我明白了，一個人要努力，才會取得好成果。

『伍』 劉娟是誰

哪裡的劉娟？重名的多的是。

『陸』 如何帶好班上的「領頭羊」

如果大人們不聞不問，放手讓孩子自己去解決，孩子可能就會產生畏難情緒，或者會將問題搞得更加復雜，這都不利於孩子個人的發展。因此，家長和老師一定要及時伸出援助之手，當好他們的參謀，必要時就... 相關：◇ 把男孩培養成為一隻「領頭 >>詳細◇ 如何使孩子成為領導者 >>詳細◇ 模仿小游戲：有樣學樣 >>詳細◇ 小班音樂活動：十個小矮人 >>詳細 老師篇：如何帶好「領頭羊」 讓孩子當官是一種教育手段，要讓這種教育手段真正發揮應有的作用，老師就要在幼兒園這小小「官場」的管理上下點功夫，否則，當官只會成為培養孩子不良習氣的溫床。 1、讓每個孩子都有機會參與 對孩子來說，「當官」不但是一次人生體驗，同時也多了一次鍛煉機會。因此，老師們應當努力創造更多的機會，讓每個孩子都有可能當上「官」，比如可以讓孩子們輪流當官，可以創造更多的「職位」等。只要老師宣布孩子所做的是「當官」的事，相信孩子們都會樂於接受的。要做到這一點，老師一定要有一顆平等公正的心。 2、做好孩子們的參謀 受認識、解決問題能力不足的限制，孩子們在「當官」的過程中必定會有大量的問題，而且無法通過自身的努力去解決。如果大人們不聞不問，放手讓孩子自己去解決，孩子可能就會產生畏難情緒，或者會將問題搞得更加復雜，這都不利於孩子個人的發展。因此，家長和老師一定要及時伸出援助之手，當好他們的參謀，必要時就親自出馬，直接指導孩子處理問題。 3、靈活任用班幹部 讓孩子「當官」是一種教育手段，只有運用得當，才能大大促進孩子的健康成長，也便於老師對班級的管理。因此，老師可以在「官員」的選任形式上做些文章，如選舉、群眾推薦等，讓孩子們通過自己的努力來實現當官的願望。對做得不好、又不努力的「官員」，及時予以更換；對確有必要通過「當官」來培養能力的孩子，也可以破格提拔。教育方式靈活了，教育效果自然就提高了。 嚴格來說，幼兒園里一般不選班幹部，基本上都是由老師直接指定的。但就是這些直接指定的班幹部，也讓許多小朋友們羨慕不已，許多孩子將當班幹部看成一個很大的理想，都快成「小官迷」了！現在，我們有必要共同關注園里的這些「領頭羊」哦。 孩子篇：我為什麼想「當官」 1、當幹部很威風 當幹部多威風啊，想管誰就管誰，想不讓誰講話就不讓誰講話，小朋友們都得要聽我的，真過癮！——炎炎，男，中班 老師點評 幼兒已經具備很強的自我意識，他們希望自己的完全能夠得到充分體現，而當班幹部正是一個很好的途徑。通過當班幹部來實現自己意志的方式，雖然還有不成熟的地方，但相對於孩子們任意來實現自己的意志來說，已經算一種很大的進步，是孩子們對集體生活適應的一種表現。 2、當幹部很自由 每天都坐在座位上，煩死了！老師還讓我們把手背到後面呢！當幹部可以幫老師發碗筷、發文具，在教室里跑來跑去，多自由啊！——晨晨，男，中班 老師點評 這實在是一個值得許多人深思的理由。活潑好動本是孩子的天性，那種讓孩子上課時把手放在背後的教學方式、讓幼兒學習小學知識的教育內容等，違背了孩子們的身心特點，往往會阻礙幼兒身心的健康發展。 3、當幹部有人巴結 自從我當班幹部後，小朋友們都主動跟我玩了，還有人送給我小禮物呢，好開心呀！——珊珊，女，大班 老師點評 孩子的世界有時就是成人世界的縮影，成人的一舉一動都會被孩子們所仿效。與其說當幹部受人巴結是孩子虛榮心的一種表現，倒不如說這是童心受到污染的一種結果。 4、當幹部被人誇 因為我表現好，老師讓我當了一回幹部，媽媽知道後開心極了，還將這件事告訴許多人了呢。一直到現在，認識我的人都叫我「大幹部」呢！——娜娜，女，大班 老師點評 孩子「享受」當幹部而被表揚的感覺，只是他們喜歡自己的行為被肯定的表現形式之一。表揚是孩子成長中的陽光和雨露，通過被表揚，孩子們的自信心漸漸就得到了培養。 家長篇：孩子「當官」好處多 1、有助於培養責任心 不知怎麼回事，我兒子從小就缺乏責任心，自己的事情不願意自己做，也不知道體諒別人，我和他爸爸想過很多方法，無奈就是不見效。有一天，我和兒子的老師談到此事，老師說有辦法「根治」他的缺點，我對此將信將疑。兩個星期後，兒子的缺點果然改掉了，我驚訝地問老師用了什麼靈丹妙葯，老師笑著說只是讓兒子在班裡當了幾天「官」，兒子就以身作則了，壞習慣自然改掉了。——柳芸，公務員，兒子上中班 老師點評 通過讓孩子「當官」來培養責任心，這的確是一個很好的方法。孩子當官了，他就要比別人承擔更多的責任和義務，就要比別人做得更好，就要比別人想得更多，就要多從別人的角度去思考問題。所有這些，都是培養孩子責任心的有效途徑哦。 2、有助於培養自信心 我女兒性格很靦腆，平時不太喜歡講話，尤其是見到陌生人時，總是嚇得一句話都沒有。有時讓她學新的知識或教她玩新的游戲，她總是說自己學不會。看到女兒這樣沒自信，我真的很著急。最近，我驚訝地發現女兒變得有自信了。原來，因為女兒比較聽話，老師就讓她當了幾次班長，她的自信心一下子全給找回來了！——張雄，公司職員，女兒上大班 老師點評 孩子的可塑性很強，潛力也是無窮的，只要給孩子足夠的機會和耐心，孩子必定會給大人一個滿意的結果。老師讓孩子當班幹部，就給了孩子積極的心理暗示，告訴孩子「你能行」。同時，當班幹部也給了孩子更多表現和鍛煉的機會，自信心不被激發出來才怪呢！ 3、有助於培養溝通能力 像大多數獨生子女一樣，我兒子從小就特別以自我為中心，一點都聽不進別人的意見，自己認定的事，就一定要堅持到底。在家裡，大人們總是順著他。可到了幼兒園，別的小朋友就不買他的帳了。每天回到家裡，他總是說又和誰誰發生爭鬥了。突然有一天，我發現兒子竟然學會以協商的口吻跟我討論事情了，跟老師溝通後我才知道，這都是兒子當上班幹部所帶來的好處！——劉娟，護士，兒子上中班 老師點評 只有身處集體中，才能談到當官。「官」是領導，是公僕，同時也是聯系老師和小朋友們的紐帶。所以，要想當好官，不具備良好的溝通協調能力可不行。在履行自己職務的過程中，孩子不得不想方設法去揣摸領會老師的意思，並盡量與不同的小朋友都做好溝通。經過一段時間之後，孩子的溝通協調能力自然會提高。 4、有助於培養強者意識 或許是我們對兒子照顧得太多，他事事都依賴我們，平時怕黑、怕動物、怕小蟲子，幾乎什麼都怕，也總是被其他小朋友欺負。生了這樣一個窩囊兒子，我說不出有多煩惱。在一次家園互動中，我將苦惱告訴了老師，老師說可以試試讓兒子當班幹部。奇跡發生了，兒子變得讓我們刮目相看，他不但變得勇敢、自信了，還成了我們大院里的孩子王！——孫海峰，工程師，兒子上中班 老師點評 「物競天擇，適者生存。」在這個處處充滿競爭的年代裡，弱者不但會失去更多的機會，而且可能連本該屬於自己的權利都難以享受到。因此，培養孩子的強者意識是每個家長的必修課，而班幹部實際上就是孩子們的領導者，領導者往往在某些方面是優於其他孩子的。所以，讓孩子當班幹部首先肯定了他的強者地位，其次也提供了更多鍛煉機會。因此，讓孩子「當官」，的確是培養孩子強者意識的一條捷徑。

『柒』 在美容學校學習兩個月總結

你好
時間過的可真快啊！四個月的美容生活也將要結束了，我才更加的懂得，「轉瞬即逝「含義7月在這要離別的日子，才真正的更加明白「回眸「的意義,感謝你，我的美容學習生活，是你給了我目標，使我更加能確定我人生的方向，是你讓我看到了未來，看到了新的希望，走過歲月，走過季節，走過我們美容學習的生涯，想想以前走過的路，想想現在走過的路，再想想未來的路，不能不說是自己的一個重新的新認識，「一分耕耘，一分收獲'把這句話送給關心的人，和我關心的人
四個月的學習中有好多的事，讓我瀝瀝在目，還記得我剛來的時候，是你劉娟老師是你的真誠，你的熱情，你那甜美的聲音，燦爛的微笑，熱情的介紹老師謝謝你，不是你我可能就錯過了這么好的學校了，這么好的一個學習的機會，是你讓我有了一個正確的決定，那就是留下來，真的謝謝你老師
在這里我還想真心的感謝一個人，那就是我的老師，xx，鄭老師是你讓我們的羽翼更加的豐滿是你的耐心，讓我們成長，是你不厭其煩的講解，讓我們全班同學專業知識及手法都是優秀的，老師謝謝你
鄭老師你還記得嗎？我開始來到你的班上的時候最起碼的毛巾都包不好，連面膜，都敷不好，是你不厭其煩的講解，手把手的教我，包括毛巾從哪裡往哪邊包，手應該怎麼放，怎麼轉灣都是你親手教我的，看到你那閑熟的動作，是那麼的優美，

滿意請採納

『捌』 怎樣抓好低段數學教研活動，促進

在農村小學教學中普遍存在這樣一種形象，學校年紀大的教師比較多，有一部分是代轉公課的老師，再加上一些骨幹老師都陸續調到城區學校去了，使得農村小學師資相對薄弱。許多教師特別是上了年紀的老教師，隨著現在課改不斷推進深入，現代教學對教師的要求不斷提高。加上農村學校資金，條件有限他們缺少進修學習的機會，面對現在的教學工作感到力不從心，面對現代的教學模式無法適應，面對一些由現實生活而產生，靈活難度較大的數學問題不知如何教學。類似這種情況的數學老師我們學校就有兩個，是劉老師和曹老師分別上二年級數學和六年級數學，他們備課比別人仔細，課時比別人多。但每次大考下來成績都較人落後。每次看完成績後就會唉聲嘆氣的說:「年輕，沒經驗「老咯，不中用咯」。面對這樣的情況，怎樣使我們的教學更有效，更高效呢？扎實有效的開展數學教研活動。我個人認為「農村小學數學教研活動的有效開展」應從以下幾個方面進行：
一、理念引領塑能力，提升素質正能量。
1、多讀理論書籍提升教師的理論素養。
華南師范大學劉良華教授曾說：「你再忙，也要留給自己一定空間多讀一本書」。而 「讀一本好書，就是給世界做了一件美麗的事。」教師要博覽群書，以讀書來充實和豐富自己的內涵，只有自己擁有一碗水，才能教給學生一杯水。教師需要潛心閱讀教育理論專著，用先進的教育理念教育思想武裝自己，不斷反思自己的教學實踐，創新教學方法。根據教育教學需求重點突出必讀的教育理論專著，如：劉良華的《教師專業成長》，呂炳君的《有效教學，和諧課堂》，肖川的《教育的理想與信念》等等；倡導和鼓勵教師讀書，學校定期舉辦各種形式的讀書活動，如：教師讀書心得交流、讀書徵文演講比賽、讀書匯報會、讀書沙龍活動等，鼓勵教師參加各級教育部門組織的論文徵集評選活動，積極撰寫讀書筆記、讀書心得、教學隨筆、教學反思。只有多讀書，多學習，不斷更新自己思想認識，才能把我們的學生教好。
2、「走出去，請進來」引領教師的專業成長。
新課標的實施為教師專業發展帶來了機遇，新一輪課程改革又給教師的專業成長提出了挑戰。小學數學教師要在機遇和挑戰中成長起來就要通過「走出去，請進來」通過專家引領，成就教師的專業成長。近年來我校始終把「讓年輕教師走出去，再把名師專家請進來」作為提升教師專業發展的一條重要途徑。我們積極派遣教師觀摩數學優質課、教育局組織舉辦的數學骨幹教師培訓、教壇新秀老課新上課堂展示。 「走出去，請進來」使我校教師對課程改革有了新的認識，更新了教育觀念，明確了課程改革的目標方向，同時使我校教師特別是一批青年教師快速成長起來，通過她們的帶動，我校數學教師的課堂教學水平快速提高，教師的專業發展提升到了一個新的層面。具體體現在兩個方面：
（1）教師精神層面的用情、課堂上的用心、教研上的用新。
首先，全體數學教師能夠自製數學課件熟練地利用多媒體平台駕馭課堂教學，做到事倍功半提高上課的效率；其次，我校實行推門聽課，中途時間教師可隨意走進教室聽課，剛開始大部分老師都手忙腳亂帶有排斥感，經過幾次數學課專題教研交流大家的想法打開教師心結。現在上課不管何時何地老師們自信淡定，更希望同事們來參與、多交流、共分享。再次，數學教師的公開課、常態課教學質量提升很快，課堂開放了、課堂精彩了、山裡的孩子活躍了。教師組織者、引導者、參與者的角色真正體現了。
（2）教育教學成果多點開花，取得跨越式的進步。
近年來，數學教學成績快速提升。2010年之前，我校畢業班數學抽檢成績處於全區下游水平；2010—2012年間，我校畢業班數學抽檢成績處於全區第一集團；2012—2013年間，我校畢業班數學抽檢成績處於全區前五。積極撰寫教學論文，開展課題研究，2010年11月，區數學優質課比賽，曹瑞玲老師執教的《用字母表示數》榮獲區二等獎；2012年11月，區數學優質課比賽，劉娟老師執教的《組合圖形面積》榮獲區二等獎；2013年11月，區數學說課比賽，劉娟老師說課課題《百分數的認識》，榮獲區二等獎。2014年5月，杜麗琴老師撰寫的論文《培養學生發現問題、提出問題的策略》，榮獲區二等獎。2014年4月申報的數學課題《農村小學教研製度建設與管理機制研究》現已立項，正有條不紊開展課題研究工作。
二、加大校本培訓力度，打造優質數學團隊。
校本培訓是繼續教育的重中之重，也是提高教師專業最有效的途徑之一。開展有針對性的校本培訓，制定嚴格規章制度，確保人人參與，講究培訓質量，就一定能打造一支強有力的數學教師隊伍。我認為可以從以下幾方面進行：
1、積極推進校本教研。把年級組、和教研組，建設成為學習型、研究型的組織。在學習內容、學習形式、研究方式、學習研究時間等方面予以落實。
2、繼續開展個人課堂教學的反思。提倡每一位教師在上完一節課後必須就自己在課堂教學中存在的問題和改革措施進行反思，寫出書面報告。
3、加大聽課、評課力度，建立評課診斷性意見的制度。聽課是提高教師課堂教學水平最便利的有效方法，通過聽課學習別人的優點同時也能找出自己的不足；通過評課更能及時找出解決問題的辦法。
三、 加強數學課堂實踐，提高教學的有效性。
教師們上課的情況無非有兩種不同的場面：其一，教師滿懷激情，生動傳神，學生投入，興趣盎然，教與學雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，教與學都達到預期效果；其二，則是另一種場面，教師枯燥乏味地講解，學生機械重復地做題，呆板的教法，沉悶的課堂氣氛，學生木然置之，毫無反應，整個課堂猶如一潭死水，一堂課下來老師學生都辛苦，教與學都達不到預期目標。這是為什麼呢？同樣的教材、同樣的學生、同樣的40分鍾，為什麼課堂教學效果卻不同呢？上好一堂數學課．要有正確的教育理念作向導。最重要的就是數學的精神 、思想和方法．而數學知識是第二位的。在課堂教學中我們切實認真組織教師開展了校內教研工作，每周安排一名教師上教研課，在教學實踐活動中，教師必須依據教學設計有效地監控教學進程，維持、反饋、調整教學行為。教師對教學的監控能力越靈活，教育機智掌握越好，就越能提供給學生最佳的學習內容和學習成功的機會，教學效率就越高。所以，我們組織教師看優秀的教學錄像，聽取點評；教研組教師之間相互聽課，幫助教師提高課堂教學監控能力，提高教學有效性。首先，我們採取當堂會診的方法，在聽完一堂教研課以後，當即組織評課，請聽課教師就開課教師在激發學生興趣，維護學生學習熱情，調控全班學習氛圍，表揚鼓勵學生等方面提出自己的看法；還可以邀請幾位學生一起參加評課，從學生的角度，針對教師如何進行課堂情感調控發表意見，幫助教師發現不足。其次，我們讓每位老師定期收集自己或他人關於如何維護和諧熱烈學習氛圍方面的課堂實例，共同進行學習優點，改進不足。
四、注重對年輕教師的栽培。
年輕教師有活力，年輕教師有空間，年輕教師更需要我們關愛。學校的教研活動應當積極培養青年教師，以老帶新，鼓勵支持青年教師大膽創新。幫助青年教師扎實練好教學基本功，例如：不提供教案及教學用書進行第一次備課，然後由數學組教師提出修改意見和建議進行第二次備課。為年輕教師搭建平台，組織他們積極參加教學研究和有關數學比賽活動，例如撰寫優秀論文、優秀案例、優秀教學反思、優秀說課稿等等，促進年輕教師專業成長。
五、運用校園網路，搭建教師交流平台。
隨著網路技術的發展，網路教研已成為新時期教研的一個新的陣地。學校教研工作可以藉助網路平台，校園網資源共享打破時空界限，提高教師利用網路獲取前沿教科研信息和進行信息交流的能力。充分利用現代化交流平台，探索網路教研新模式，加強教師的互助協作與交流互動。進一步加大網路教研力度，讓信息時代的便捷在教學中發揮重要作用。
總之，在新課程不斷改革的今天，農村學校數學教研活動的開展要緊跟新的教育形式，要站在課堂教學的前沿，教研活動的思路、方法和開展都要具有前瞻性，才能更好的發揮其指導性和創造性，也才能更好的服務於數學課堂教學。