武漢國立大學孟教授

A. 什麼是武漢大學珞珈學者

武漢大學珞珈學者的意思就是武漢大學的學術工作人員。

珞珈，武漢大學的別稱，因為武漢大學所在珞珈山，珞珈二字便成為了武漢大學的別稱。珞珈兩字，乃武漢大學文學院首任院長，聞一多先生命名的，用來形容珞珈山，山色蔥蘢，是做學問的好地方。

珞，是石頭堅硬的意思；珈，是古代婦女戴的頭飾。「落駕」與「珞珈」二字諧音，寓意當年在落駕山篳路藍縷、辟山建校的艱難。

學者：社會學概念。有廣義、狹義之分。廣義「學者」：是指具有一定學識水平、能在相關領域表達思想、提出見解、引領社會文化潮流的人；狹義「學者」：是指追求學問之人，即專門從事某種學術研究的人。

廣義學者包括：思想家、哲學家、文學家、史學家和各類文化專家。「學者」有時亦稱「專家」，指能在自己所在領域做出相應成就的人。

武漢大學背景資料：

武漢大學（Wuhan University）簡稱「武大」，是中華人民共和國教育部直屬的綜合性全國重點大學；位列「世界一流大學和一流學科」、「985工程」、「211工程」。

武漢大學溯源於1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創辦的自強學堂，後歷經方言學堂、武昌高等師范學校、國立武昌師范大學、國立武昌大學、國立第二中山大學等時期，1928年定名國立武漢大學，是近代中國第一批國立大學。2000年，武漢大學與武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學、湖北醫科大學合並組建新的武漢大學。

截至2021年3月，學校佔地面積5195畝，建築面積273萬平方米；設六大學部34個學院（系）及3所三級甲等附屬醫院；有49個一級學科博士點，59個一級學科碩士點，127個本科專業；有專任教師3808人，普通本科生29504人，各類研究生27805人，另有外國留學生1830人。

以上內容參考：網路-珞珈

以上內容參考：武漢大學-學校簡介

B. 中國最早有四所國立大學，其中三所成為985高校，另外一所怎麼樣了

國立山西大學是在1918年就更名為國立大學，當時名為國立第三大學，在1931年改名為國立山西大學。其實學校創立時間為1902年，與北洋大學堂、京師大學堂齊為我國最早的三所國立大學堂。從辦學歷史可以看出，當時國立山西大學在國內地位是很高的。但是隨著院校的調整，山西大學發展至今，只是一所雙非大學，與其他幾所國立大學的差距越來越大了。

我國大學數量眾多，大學水平也分為不同的層級。好多人在了解某所大學的時候，一般都會了解一些學校的校史，因為一般好學校，都是經歷過時間的錘煉。說起歷史悠久的大學，我國有很多，但要整理出哪幾所是最早的，還真得對歷史有一定的了解，畢竟都要追溯到一百多年前。

以上四所大學為我國最早國立大學，主要是根據學校更名為國立大學的時間來判定的。當然這些大學在發展過程中，都曾經歷過院校調整。

如今其中三所學校已成為全國名校，只有山西大學還處於比較尷尬的地位。相信山西大學憑借著歷史底蘊的優勢，在未來也能夠進入雙一流行列。

C. 國立大學研究生面試完，教授問學生有別的學校offer跟他們說么意思

側面了解面試者的能力。
如果考生有別的學校的offer，那麼，面試官就會考慮這個學生的個人能力是不是比較優秀，以及他是否適合本校的招生需求。

D. 武漢大學臨床醫學排名

武漢大學：軟科中國大學排名全國10強，學科水平排名全國前！。

武漢大學學科門類齊全、綜合性強、特色明顯，涵蓋了哲、經、法、教育、文、史、理、工、農、醫、管理、藝術等12個學科門類。學校設有人文科學、社會科學、理學、工學、信息科學和醫學六大學部34個學院（系）以及3所三級甲等附屬醫院，有123個本科專業。

18個學科進入ESI全球排名前1%，5個一級學科、17個二級學科被認定為國家重點學科，6個學科為國家重點（培育）學科，有10個一流建設學科。58個一級學科具有碩士學位授予權，47個一級學科具有博士學位授予權，有42個博士後流動站。

(4)武漢國立大學孟教授擴展閱讀

2017年12月，在教育部第四輪學科評估中，武漢大學51個學科參評，19個學科排名A類，26個學科排名B類，6個學科排名C類。A類學科數居全國高校第七。

19個A類學科中，A+學科4個：馬克思主義理論、地球物理學、測繪科學與技術、圖書情報與檔案管理；A學科4個：法學、生物學、軟體工程、公共管理；A- 學科11個：哲學、理論經濟學、中國語言文學、新聞傳播學、數學、物理學、化學、地理學、計算機科學與技術、水利工程、工商管理。

E. 國立武昌師范大學後身為什麼學校了

國立武昌師范大學後身為武漢大學，武漢大學溯源於1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創辦的自強學堂，後歷經方言學堂、武昌高等師范學校、國立武昌師范大學、國立武昌大學、國立第二中山大學等時期；

1928年定名國立武漢大學，是近代中國第一批國立大學。2000年，武漢大學與武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學、湖北醫科大學合並組建新的武漢大學。

(5)武漢國立大學孟教授擴展閱讀：

武漢大學學科門類齊全、綜合性強、特色明顯，涵蓋了哲、經、法、教育、文、史、理、工、農、醫、管理、藝術等12個學科門類。

學校設有人文科學、社會科學、理學、工學、信息科學和醫學六大學部34個學院（系）以及3所三級甲等附屬醫院。有123個本科專業。17個學科進入ESI全球排名前1%，5個一級學科、17個二級學科被認定為國家重點學科，6個學科為國家重點（培育）學科，有10個一流建設學科。58個一級學科具有碩士學位授予權。47個一級學科具有博士學位授予權。有42個博士後流動站。

F. 如何在大學里開拓視野和思維——寫給孟同學之妹和剛成為武大郎的小鬼

孟兄給的方向是講講自己在大學生活中，關於如何開拓視野和擴展思想有什麼心得。 剛才鬼先生（剛剛進入武漢大學，成了武大郎）給我提了幾個關於怎麼度過大學生活的問題。於是，這篇文章也一並寫給他，或許能答復他將碰到想到的一部分問題。 歸結起來暫有以下8點（寫的時候我已盡力讓這些心得不至於顯得非常空泛，如果未盡如人意，還望海涵） 1.培養開放心態與思維方式 能否真正拓寬視野和完善思維，是否具備開放的心態、靠譜的主見世界觀和理性的思維方式以及能否恪守基本准則是一個先決條件。盛唐時人們的開放胸懷和平和、中庸、實用、理性的思維方式和審美情趣，是他們創造出先進物質文明和輝煌文化並達到前所未有高度的一個原因。 在這方面，人的稟賦是有差別的。我並不了解孟同學的老妹的先天條件及已有的後天熏陶。但作為一個剛從鄉下、小城進入到大學的人，豁然能夠擁有開闊得多的一片學海和別樣的社會體驗，後天訓練的空間還是很大的。具體方法就時後邊幾條咯。 2.通過網路或書籍獲取有助於訓練頭腦的信息 網路時代談讀書，似乎有點落伍了，我本人讀書的頻率也大大降低。所以我不只說讀書，我講通過包括網路和紙質書刊在內的各種手段，獲取有助於訓練頭腦的信息資訊。 孟兄有著很好的閱讀習慣，相信這個好習慣，孟小妹應該也一直有的。大學里該讀些什麼呢？拋開實用的專業課程、語言或IT之類實用技能不講，文科出身並自覺受益於文科的我，願意做這樣的推薦： （1）文學至少要看一點，讓自己不失口才和駕馭文字的能力，也保持適當的審美情趣。一學期至少一兩本不多吧。 （2）歷史的東西看一些（特別是一些提出與中學教科書視角不同觀點的經典），讓自己在歷史的深沉中形成宏觀的視野和樹立發展、運動、聯系的觀點，這能讓人更加洞察人性和社會規律，也能把自己碰到或觀察的事看得更開更透。如果積淀上一些有說服力的史實案例，對於增進口頭辯才和思辯邏輯力量也頗有裨益。 （3）哲學概論似的東西看一點，幾派觀點和大體哲學史有個概念，再用頭腦中形成的印象反觀現實，如果你恰好是個喜歡思考事物背後、抽象一般規律的人，就會發現生活中許多東西沒有逃脫出哲人們的總結。 而且開放公允地吸收幾派觀點，也能保持和改進邏輯思辯能力。 （4）身為經濟學學士，我覺得經濟學讓我變得更聰明了，當然會隆重推薦經濟學的書。這是思維訓練的好工具，也是經世致用的學問。即使是看入門級的經濟小品文、經濟隨筆或其它普及性讀物，學習其中思維方式，並做些思考乃至寫作，會讓人變聰明的。 （5）管理類的經典或者案例也可以看看，讓自己跟商業社會、時代脈搏貼的更緊。 3.充分調研、咨詢，早了解關於前途的問題 我在大三開始找正式且上檔次的實習時，就慨嘆，大一大二缺乏對關於前途的信息的關注和分析，更不會有一個足夠明確而靠譜的規劃了。 大一的時候通過網路、師友主動多了解一些就業、升學、留學等信息，對自己的未來可能面臨的選擇有一個大體認識，再根據興趣和自己的條件，早作合乎實際的定位，進行戰略策略路線制定，給自己一個基本計劃主軸，即使花一個學期也是值得的。不然就會像我和我的一些同學一樣，做抉擇時不那麼氣定神閑、胸有丘壑，有很大的野心的同時還感嘆「當初知道的太少了，現在明白的太晚了」。 4.和見多識廣思想有深度的人打交道 和對的人交流，本身就能使人視野放寬，何況還能帶來人脈和機會。大一的時候，未必要急著和社會充分接觸，可以和一些公認各方面口碑較好的學長保持聯系和交流。我有好幾個學妹這方面就比我當初時做的好，我很佩服她們。 5.定位較明確、做好基本准備後，試著和圈裡人打交道 基本確定了自己想要進入的行業、事業和生活方式後，就要和圈裡人打交道。無論通過網路論壇、博客、圈子還是其他什麼形式，盡量融入但不沉迷。用好網路等工具了解同齡人的生活、學習和思維方式，了解前輩的經驗教訓、觀察心得，勝過自己畢業後一下懵掉、從頭摸起。 做學生時候做這樣的事情，雖然容易受挫，但相對來說，是有一點身份優勢的。不做學生了，這種身份溢價便不復再有。 6.參加一兩個興趣組，參加符合定位的校內活動和校外實踐 無論你打算畢業後就業、創業、讀研還是留學，有一點興趣、一點特長，還有一些相關資歷，都會給你的思維廣度深度、人生視野和職業經驗加分。當然，獲取這種資歷的途徑也有多種選擇，並且因人而異——那是需要另外探討的選擇的學問。 對了，也要記得參加點公益活動。做過或做著這類事情，心情會更好，心態也能更積極。 7.旅遊 條件允許的前提下，能出去走走的時候，不要猶豫啊。畢竟除了內在的修煉，人還需要增廣外在的見聞。見多識廣的人，心態也容易開放，容易接受不同的東西，也更容易受別人歡迎。 8.關於戀愛 另外一個同學勸我寫一下這個話題時，我開始是拒絕的。一是因為這是一個感性話題，人是帶有感性色彩的，女生更是感性的動物。用理性的口吻跟感性的動物談感性話題，要麼不被接受，要麼容易陷入謬誤。二是因為：在這個問題上，我未必是合格的，我可能並沒有發言權——因為迄今為止，我也沒開始過任何成型的戀愛。（小鬼剛才問我:大學有沒戀愛？我說木有。他又問，是否覺得遺憾？我答:「理性層面講，是不遺憾的，因為畢竟是自己理性狀態下的一個選擇；但當自己感性起來的時候，還是會有一點點失落，或者，失落也包含摻雜了慾望的情愫。」） 不過我昨晚還是想了想這個話題的，剛剛又被「鬼先生」問起，覺得這方面的建議是有現實需求的，而且對人生選擇對人個體視野的擴展有著很大的影響——尤其,「Love is blind」。特別是女生若在這個題目上陷入盲目，負面影響還是有的。 我不是封建的衛道士，也不是落後的守貞奴——我現在成了一個開放心態的人，自然在性和情感觀念上能比較超前。所以我不會勸學弟學妹不談戀愛。但我會建議:如果可以，盡可能慎重而合時宜地開始一段戀情，也盡可能避免陷入狹隘和盲目感性的境地。 當然，如果緣分來了，安然受之即可，也不必刻意迴避。畢竟，這事，說大也大，說小也就那麼回事。這是勸小朋友不要猴急，否則就頭昏迷失自己。眼裡都看不清自己所處境地的時候，談何視野的擴展？——任何向外的擴展都是建立在內心強健的基礎上的。 好了，這次命題作文的正文就這些罷。 附錄： 剛才小鬼另問的幾個問題及我的答案：鬼說:
3.戎哥覺得在大學里最遺憾的事（特別是大一大二）。 戎一人-元戎-Veron-東山戎御-起微居士 說:未多思考哈，答案或有偏差1.最影響的事：關注什麼領域和參與此領域時採用什麼思維方式 2.看什麼書：我文科出身，就說文史哲類咯，文學看一點點，讓自己不失口才和駕馭文字的能力；哲學至少看點概論性的東西，保持和提高思辯力；歷史可以多看一點，宏觀的視野和發展的觀點，能讓人更加洞察人性和社會規律，也能把事看得開；隆重推薦經濟學，是思維訓練的好工具，也是經世致用的學問（按:跟正文里剛寫的差不多） 3.「最」遺憾不好說，現在一下能想起來曾經覺得比較遺憾的：大一時有機會到新加坡國立大學讀學士，沒考慮清楚就輕易放棄了；大一時競選學生會，第一次沒成，就在也沒有涉足這個圈子，雖然有類似的替代性活動，但還是就此走了不同的路 接下來他又問： 鬼說:
戎哥覺得學生會真 很重要？鬼說:我前段時候去競選了。。
鬼說:並且打算不再涉足了 我還沒回答他就下線了，在此一並做答:「實際上並不是那麼那麼重要。不過也因人而異，未必具有普適性。」

G. 考上武漢大學有多難

考上武漢大學也很難，主要原因有：

1、基本上要考上本科線的分數，而且要按國家分檔線，起碼要一檔的分數線，從高分數往下錄起，剛剛過武大錄取線的，最好別報，因為許多學子都報了，從上往下刷，經常比一本線高出一百多分，所以是有些難度的。

2、武漢大學比不了雙子星清華北大，但報考難度也挺大，這種名校錄取的學霸，肯定繁若星河，而校區和教育資源有限，不可能無限擴招，所以考入武漢大學都是天之嬌子了，雖說武大比不了清北，但要考入武大也是不容易的一件事。

武漢大學簡介：

1、武漢大學溯源於1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創辦的自強學堂，歷經傳承演變，1928年定名為國立武漢大學，是近代中國第一批國立大學。1946年，學校已形成文、法、理、工、農、醫 6大學院並駕齊驅的辦學格局。

2、新中國成立後，武漢大學受到黨和政府的高度重視。改革開放以來，武漢大學在國內高校中率先進行教育教學改革，各項事業蓬勃發展，整體實力明顯上升。

3、1999年，世界權威期刊《Science》雜志將武漢大學列為「中國最傑出的大學之一」。

以上內容參考：網路-武漢大學

H. 武漢最好的大學排行榜

武漢大學，華中科技大學，武漢理工大學，中南財經政法大學

I. 武漢大學的歷任校長

1、自強學堂時期，創辦人，張之洞，1890年

2、自強學堂時期，總辦， 蔡錫勇，1893年--1897年

3、自強學堂時期，總辦，張斯枸，1897年冬--1899年5月

4、自強學堂時期，提調，錢 恂，1893年--1898年9月

5、自強學堂時期，提調，汪鳳瀛， 1898年--1899年4月

6、自強學堂時期，提調，程頌萬，1899年4月--1902年10月

7、方言學堂時期，提調，程頌萬，1902年10月--1905年春

8、方言學堂時期，監督，馨 齡，1905年春--1911年

9、方言學堂時期，監督，曾廣熔，1905年春--1911年

10、國立武昌高等師范學校時期，校長，賀孝齊，1913年7月--1914年11月

11、國立武昌高等師范學校時期，校長，張 渲，1914年11月--1919年9月

12、國立武昌高等師范學校時期，校長，談錫恩，1919年9月--1922年1月

13、國立武昌高等師范學校時期，校長，張繼煦，1922年6月--1923年8月

14、國立武昌師范大學時期，校長，張繼煦，1923年9月--1924年9月

15、國立武昌大學時期，校長，石 瑛，1924年12月--1925年12月

16、國立武昌大學時期，校長（代），張 廷，1926年2月--1926年5月

17、國立武昌大學時期，校務維持會主任，李漢俊，1926年5月--1926年10月

18、國立武昌大學時期，校務維持會主任，黃 侃，1926年5月--1926年10月

19、國立武昌中山大學時期，校務委員會主任，徐 謙，1927年2月--1927年12月

20、國立武漢大學時期，校長（代），劉樹杞，1928年7月--1929年春

21、國立武漢大學時期，建築籌備委員長，李四光，1928年7月--1938年4月

22、國立武漢大學時期，校長，王世傑，1929年2月--1933年4月

23、國立武漢大學時期，校長，王星拱，1933年5月--1945年6月

24、國立武漢大學時期，校長，周鯁生，1945年7月--1949年8月

25、武漢大學時期，校務委員會主任委員，鄔保良，1949年8月--1952年11月

26、武漢大學時期，校長，李 達，1952年11月--1966年8月

27、武漢大學時期，校長，庄 果，1980年6月--1981年6月

28、武漢大學時期，校長，劉道玉，1981年7月--1988年4月

29、武漢大學時期，校長，齊民友，1988年4月--1992年10月

30、武漢大學時期，校長，陶德麟，1992年10月--1996年10月

31、武漢大學時期，校長，侯傑昌，1996年10月--2003年7月

32、武漢大學時期，校長，劉經南，2003年7月--2008年11月

33、武漢大學時期，校長，顧海良，2008年11月--2010年12月

34、武漢大學時期，校長，李曉紅，2010年12月--2016年11月

35、武漢大學時期，校長，竇賢康，2016年12月--2018年11月（2018年11月是回答問題的時間，並不是竇賢康校長卸任的時間，截止回答問題的時間，竇賢康校長依然任職。）

(9)武漢國立大學孟教授擴展閱讀

現在武大的校址就是王世傑和李四光圈定的。創建武大，發展武大，王世傑殫精竭慮，勵精圖治。他本人認為，武大是他一生的得意之筆。

以至他在台島臨終的遺囑中對子女說：「以後為我立碑時，去掉所有頭銜，只須刻上『前國立武漢大學校長王雪艇先生之墓'」。由此可見，王世傑對先前的從政生涯早以厭倦，而對親手創建的國立武漢大學卻始終傾注著無限的深情和厚意。

1929年3月5日，國民政府教育部任命王世傑為國立武漢大學校長，5月中旬正式上任。王世傑計劃將武漢大學建成一所擁有文、法、理、工、農、醫六大學院，學生超過萬人的綜合性國立大學。

王世傑在1929年5月22日就任武大校長的集會上講:「我不是來維持武漢大學的，而此行目的是要創造一個新的武漢大學。」

在王世傑的心目中，這個新的武漢大學「要能履行新的使命，擔起文化中樞的責任」，不僅要能適應現在武漢的需要，並且要能適應將來的武漢的需要，這個新的武漢大學是一所有崇高理想、一流水準的大學。

對這樣一個新的武漢大學的創造，王世傑認為需要有五個條件:巨大的新校舍、良好的設備、經費的獨立、良好的教授、嚴整的紀律。王世傑的許多具體的辦學主張及治校方略都是圍繞這五個方面展開的。

J. 2021年國際大專辯論賽新加坡國立大學和武漢大學辯論賽是否以成敗論英雄贏了

國際大專辯論賽新加坡國立大學贏了。

補充內容：國際大學群英辯論會的前身是國際大專辯論賽，是華語辯論的最高賽事之一。本項賽事於1993年首創，兩年一屆，已成功舉辦了十屆。2007年更名為國際大學群英辯論會，並於2011年永久落戶青島。

本項賽事通過中央電視台和新加坡新傳媒的電視轉播，影響力日益增大，並逐漸成為華語辯論的最高舞台。來自全球范圍內各大院校的辯手在這一舞台上各顯神通，大力推廣和發揚了辯論藝術和中文文化。 歷屆以來，大賽賽制也在不斷創新，令比賽更具有觀賞性和競爭性。