大學老師復工

A. 武漢華中科技大學什麼時間開始復工

什麼時候大學開學吧？，網上已經復工了

B. 在京的大學科技園不能復工嗎

是肯定有的事情，不過根據現在一層的發展情況，現在還不是時候，所以等的時候一定會有這樣的事情出現，畢竟提供是不能完全徹底的

C. 老師復工上班如何給家長發信息過來報名

那你可以在微信群里發一個消息告訴現在可以上學了，讓家長要報名可以來報名了。

D. 大學開學以後實行封閉式管理，對此你怎麼看呢

大學開學以後實行封閉式管理，對於這件事，我覺得是正確的做法，理由有以下幾個方面：

現在很多大學紛紛開學，但是很多大學開學後都進行封閉式管理，我認為這樣的做法是正確的，也是對學生安全的負責。因為封閉式管理也是對學生的自我隔離保護，能夠在很大程度上預防被感染的風險，這種做法是值得肯定的。

E. 現在大學還是封閉式管理嗎

現在大學還是封閉式管理嗎？原問題已改。

不允許學生出校是出於安全考慮。學生是集體宿舍，潛在傳播風險要比教職工大得多。這是其一。我們不說學生群體和教職工群體那個更容易自律，更容易管住自己。因為都有不遵守規則的人。學校是要對學生的安全負責的，哪怕學生放周末自己出去玩出事了，學校也要負責。所以，現在既然返校了，學校要保證學生群體的安全，不能採用社會上人員流通的那一套，會更加嚴格，對比現在很多大學都不願意冒險開學。貴校這么做是對學生負責。這是其二。

教職工為什麼可以隨意出入了，首先隨意這個有待商榷。教職工大多數不住校，無法做到把教職工關在學校。除上課的老師之外，採用社會上目前的復工做法和學生群體不沖突。那部分教職工和學校的概念是可以去別的，按照企業的參考來，學校的復學不僅僅上恢復課堂教育，背後的運轉是另外一批系統。

需要上課的老師應該會有更加嚴格的健康檢測規則。這部分教師是可以拿來對比的，但是同樣，他們沒有集體宿舍，他們的人員交流不如學生這么密集。開句玩笑話，你們多久見導師一面，多少人上課坐在第一排，這個邏輯當然是錯的，我主要想說的是，除了硬體條件，客觀上，教師和學生更容易做到保持距離。群體不同，不能說是一刀切，把老師也關起來才是一刀切。也不要再不了解的時候，隨意用隨意兩個字。

最後，換個角度思考，如果你是學校的管理層，你需要如何在目前大多數學校都不開學的情況下，保障學生安全？你有什麼好的辦法防止因為個別學生出校門不注意感染了，然後在不造成嚴重影響的情況下及時隔離。我能想到的唯一辦法就是不開學。貴校能夠在大多數高校都不開學的情況下，選擇開學，合理安排湖北籍學生的返校工作，我看到的一點是負責和敢擔當的態度。

F. 終於復工了，電影院的開放是否意味著什麼

意味著我國的疫情終於得到了很大的控制，各行各業都開始了逐漸復工，我們的娛樂生活也會慢慢的回到以前的樣子

G. 大學生創業風險

復工個多月，武漢理工大學藝術與設計學院博士生劉志哲仍能強烈地感受到疫情給自己的創業項目帶來的「沖擊波」。

他入駐校內創業基地已有4年，瞄準文化陶瓷產業。按照校園疫情防控管理，公司的大門封鎖超過半年，員工只得採取線上辦公。客戶無法實地查看樣品，許多合作被迫暫停；團隊年前簽下的洪山區中小學生周末陶瓷研學項目，也因中小學尚未復學而擱淺。

幾個月來，這家尚在校園里孵化的企業面臨「生死難關」，營業收入減少了50多萬元，團隊有5人陸續離開。劉志哲一邊抓緊尋找新的業務，一邊祈禱：「如果熬到全面復課，公司業務就能夠快速恢復起來。」

在武漢這座擁有百萬名在校大學生的科教大市，頻頻崛起的大學生創業新秀曾攪動江城雙創一池春水。伴隨疫情風暴過後，高校疫情防控轉入常態化管理，師生返校，教學工作恢復正常秩序，但在校園創業孵化基地里，大量剛剛「破殼而出」的學生創業公司依然在面對疫情留下的「危與機」。

校園創業「保護門」成「隔離門」

位於華中師范大學創業園的木子嵐工作室，創始人黃子豪在2月底就聽到了「危險」的信號。

這家校園在孵企業，從事高品質動漫和游戲製作，擁有40多名全職員工，年盈收超過400萬元。疫情暴發不久，基地指導老師就提醒他和基地里的其他創業者：「校園疫情防控有特殊性，短期內可能無法恢復辦公，要及早另作打算。」

2月底，家住華師校內的黃子豪就四處打聽合適的校外辦公場所。4月初線下復工後，他帶領團隊輾轉到一個朋友閑置的商鋪里過渡，但辦公設備大都放在校內，他只好花幾萬元重新購置應急。

在焦灼中度過一個月後，眼見創業園開放無望，這位90後創業者下決心租下一層350平方米的寫字樓，「螞蟻搬家」似的，用電瓶車將公司從校內搬了出來。

「以前在校內是大學生創業扶持項目，租金有獎補政策可以申請，多了一層保護門。但現在算上租金、水電費和物業管理費，相比於校內，公司每年要多出20萬元的租房成本。」

疫情發生以來，高校疫情防控管理的特殊性，使得大多數建在校內的創業基地基本上處於封閉狀態，辦公場地短期內無法恢復入駐，給早期在象牙塔內保護性孵化階段的創業者增加了租金壓力，也加劇了團隊人員的流失。

華中農業大學創業者錢君也遇到了類似的難題。

這位24歲的園藝專業在校研究生，兩年前籌劃創立了一家專注於有機肥研發生產的公司，申請了20項發明和實用新型專利，有8名全職員工，還在紅安縣建立了工廠。「疫情期間正值春耕肥料使用旺季，交通阻隔導致4000噸的訂單發不出去，公司損失達200萬元」。

學校創業園區封閉，團隊無法入駐辦公。5月創業園區租房合同到期，他申請搬了出來，重新在南湖附近租了新辦公室，「以前員工吃住都可以在校內，房租也比較便宜。現在每個月要多花兩萬多元」。

不同於黃子豪和錢君在無奈之下的果斷，還有些孵化於校內基地的創業團隊則一直在苦等「隔離門」解封的那一刻。

湖北商貿學院2019屆市場營銷專業創業者熊爭權，疫情中只得讓團隊採取「雲辦公」。但成員工作時間不穩定，團隊成員之間以及公司與客戶之間的溝通效率降低，客戶得不到及時回復。他創立的武漢沐雲環保科技有限公司詢價客戶量較以往減少50%-60%，公司流失了30多個客戶。

據黃子豪觀察，在華中師范大學校內創業基地，除了他之外還有29家學生創業企業，由於公司小、底子薄，沒有多餘的資金再租新辦公室，都曾苦苦等待，「受疫情影響，訂單量大幅減少，有13個學生創業團隊虧損額達20萬元以上」。

據一位長期從事大學生創業輔導的高校教師分析：「武漢市有82所高等院校，如果按照每所高校僅有10家在孵創業企業計算，全省也有近千家創業公司。但截至8月中旬，校內創業基地允許創業者在做好疫情防控情況下復工的仍是少數。」

記者在采訪中也了解到，盡管創業基地受限於校園疫情防控管理而封閉，但大多數指導老師都不會將創業者的訴求「拒之門外」。

在某省屬高校創業學院，今年上半年創業基地就辦理新增入駐企業20餘家。

該基地負責人表示，具備出入證明的老師大都會用「螞蟻搬家」的方法，幫創業者把營業需要的工商執照、勞動合同、辦公電腦等重要資料設備運出校園，讓創業者在校門外領走，或者幫他們郵寄。

「逆境」中尋求突圍

「危機亦是轉機。這場疫情風暴給我們上了一堂很好的風險教育課。」黃子豪說，搬入寫字樓里後，雖然運營成本增加，但公司效益相較於以前也在增長，展示給客戶的形象更好，有利於公司長遠發展。

校內孵化的問題是，校內創業基地歸屬於學校，被當作教學樓管理。入駐校內3年來，員工每天上下班得與學校作息制度同步，很多管理也得遵從校園規定，「很多客戶來公司一看，與學生混在一起，對公司的實力認可也會大打折扣」。

「做企業說到底是市場行為，與上學不一樣，講究效率，要跟緊市場。校內創業基地適合短期孵化，但過於依賴校園的保護，對公司長期發展不利。」盡管疫情期間公司各類損失達64萬元，但黃子豪堅信，越早接受市場磨礪，團隊越能快速成長。

團隊的合作方式也在危急之中求變。入駐武漢軟體工程職業學院創業學院，從事高端化妝品短視頻拍攝的95後創業者吳傑，疫情期間因發不出員工工資，好不容易組建的8個人團隊瀕臨解散。創業導師高澤金了解後，指導他以「員工變合夥人」的方式，將股權分配給團隊，以股份分紅代替工資形成激勵機制，幫助公司重新聚齊，「這讓我節省了10萬元支出，最關鍵的是團隊留住了」。

在疫情的危機中尋找商機，順勢而為也成為創業者的破題思路。

劉志哲團隊曾歷時3個多月，設計出一組陶瓷紀念章，以「身穿藍白色防護服，頭戴護目鏡，抬起右手緊握拳頭注目前方的志願者」為原型，命名為《逆行者》，他拿出獎學金和部分創業補助湊了3.9萬元製作成品。7月27日，他專程趕赴廣州，將製作的50套陶瓷紀念章親手送到鍾南山院士團隊手中，表達感恩之情。

劉志哲的這次愛心之舉被一家企業知曉後，該企業一次性捐助了6萬元，邀請他們製作160套產品，贈送給武漢市的民間抗疫志願者。目前還有幾家單位看到他們的設計方案後，也聯絡上團隊，邀請他們來負責抗擊疫情紀念的展示設計。

大學生創業項目孵化呼喚升級

後疫情時代，如何做好校園常態化疫情防控，並及時指導扶持創業團隊發展，更加考驗高校相關部門的智慧。

武漢軟體工程職業學院創業學院副院長高澤金介紹，4月底，學校就綜合研判疫情防控和細致部署，開發了一套自動測溫設備，做好消殺的基礎上，在武漢高校中率先開放創業基地，讓該校20多家企業的90多名創業者恢復了線下正常上班。

專注大數據精準營銷軟體開發的武漢夢軟科技有限公司孵化於該校創業學院，已成長為一家國家級高新技術企業。創始人90後熊泉浪介紹，得益於母校創業基地的及時復工，讓團隊凝聚在了一起，他們通過整合流行的各類優惠券、紅包、秒殺等營銷工具，研發出一款移動App，在中小企業客戶群體中開辟了新業務。據他統計，上半年復工以來，公司已新接10個項目累計達150萬元。

華中師范大學中科創業學院院長丁玉斌指導大學生創業多年，他表示，大學生創業者因其學習能力強、知識面廣、富有創造活力等逐漸成為「雙創」中的主力軍。後疫情時代，如何扶持處於早期孵化階段的大學生創業團隊，穩住生存推動發展，對於大學生創業者、高校創業基地、創業孵化導師都提出了新的命題。

丁玉斌分析，國內現行的高等教育一定程度上停留在工業化時代生產線式的模式，培養出工業化大生產所需要的標准化人才，但對學生創新創業思維、態度、技能和知識等培養上存在方式固化、方法單一等問題。

他認為，隨著人類社會進入大數據時代，尊重學生的個性化發展、培養創造性人才呼之欲出，「創新創業教育作為體驗型、實踐型和實戰型的培養方式方法，順應了時代發展。高校師生對創新創業教育的認識理念有待提升，需要被認可和支持」。而大學生創新創業更應該立足於產教研學用融合，深入挖掘專業和產業尋找痛點，不局限於校園市場項目。他同時也表示，創業企業的成長是市場選擇優勝劣汰的過程，必須積極融入接受市場挑戰。

H. 如今很多省份已經逐步復工復學，為何大學卻一直不開學

我們已經來到了2020年的第3個月，嚴重威脅中國人民安全的新冠肺炎時至今日已經得到了有效的控制，確診患者越來越少，越來越多的病人被成功救治，我們的生活也回到了正軌上，多個省市已經復工復學，但是大學卻遲遲沒有開學。

首先就是因為大學校園人數眾多。我們都知道大學的學生是非常多的，相比於幾百人的初中和高中，大學的學生至少都要有幾千人。大學學生一般都是住校的，餐飲問題也都是在食堂解決，這會導致人員接觸非常的頻繁，不像初中高中可以要求回家吃飯減少接觸。而且大學生活比較自由，學生可以自由進出校門，這就導致極有可能接觸患者或者境外回國人員。這個時候萬一感染，在潛伏期的時候回到學校，因為學生眾多，平時接觸的人也非常多，一旦爆發疫情會很難控制，而且平時接觸人群很難統計，會造成整個學校難以承受的後果。

還有一些其他的問題。比如說大學生現在在家休息大大減少了口罩的使用量，如果大學生上學現在的口罩儲量是否足夠；還有就是大學生回到校園的話是否需要隔離，但是宿舍顯然是不具備隔離能力的，而且飲食的問題也無法解決。

疫情現在已經得到了有效的控制，相信在不久的將來我們就能回歸校園生活，中國現在是世界上最安全的國家，我們要有信心戰勝疫情。

I. 武漢華中科技大學8號能復工嗎

我和華中科技大學八號能復工嗎？這個是不一定的，需要學校具體的通知

J. 教育部反對大學一刀切封閉管理，你認同封閉管理嗎

疫情在國外還在肆意蔓延，而國內已經將新冠病毒控制在相對穩定的狀態了，各行各業復工復產，人們又開始逐步恢復往日的正常生活，去公園遛彎，逛商場等等，生活已經和往日一樣了。與此同時，學校也陸續開始開學，各大院校組織學生分批回到校園，與校園、同學闊別已久的學生們又開始了正常的校園生活。而與以前不同的地方是，疫情常態化的生活里，人們出門到了人多的地方，還是會佩戴好口罩，學校也開始執行封閉管理的措施。

疫情還沒有徹底結束，我們仍要做好日常防護。學生也是一樣，在學習功課的同時養成良好的生活習慣非常重要，學校對於有出校需求的學生也應該給予適時的支持。